陪伴幼兒閱讀心得體會

　　心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的陪伴幼兒閱讀心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

陪伴幼兒閱讀心得體會1

　　親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點的一劑良方，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效，是孩子和家長的共同課題。在閱讀過程中，家長怎樣才能避免讓孩子成為獨讀者、獨行者；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài)，因閱讀而生出孤獨感，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個——家長要在孩子閱讀過程中當(dāng)好忠實的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。在親子閱讀中，家長的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者，更主要的是參與者、陪伴者、互動者的角色。家長要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長的角色要互動互融，無論是閱讀，還是模仿性的動作練習(xí)，以及動手制作。家長要全身心的進入孩子的世界里，全程做好陪伴而行，陪同而樂，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點。對于幼兒時期的親子閱讀，家長陪伴所發(fā)揮的重要作用，結(jié)合自己從事幼教10多年的實踐經(jīng)驗，主要以下幾個方面進行探討：

　　一、家長的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨感和乏味感。

　　所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼，而孩子潛質(zhì)的開發(fā)，都必須具備三個條件：一是被激活（找到快樂的感覺）；二是環(huán)境支持（一個被肯定和贊賞的輕松過程）；三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是，要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與、去動手制作。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長既要做啟發(fā)者，又要積極的陪護孩子參與和互動，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性，又會讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨感。

　　在課堂上，當(dāng)老師拿出一張畫有藍天、白云和樹木的圖畫，讓孩子們說他們看到畫面以后會想到什么時，孩子們會極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容，各不相同。同樣，我們在組織孩子游戲時，給孩子一張白紙，讓他們自由的在白紙上涂畫，這時候，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪，他們會把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西；孩子之間千差萬別，這是無法替代的個異差異性。而家長要想讓孩子感受到過程的快樂，就必須全程的參與進去。要與孩子一起去涂去畫，在涂畫中，讓孩子的想象和思維在與父母的互動共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨和無趣。

　　二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者，有益于培養(yǎng)孩子做事的`主動性和持久性。

　　我們在和家長交流時發(fā)現(xiàn)，對孩子興趣的培養(yǎng)方面，很多家長都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對什么好像就三分鐘熱度，無法專心致志的做一件事情。無論怎么給孩子買玩具，怎么帶孩子到一些游樂場去玩，怎么進行物質(zhì)獎勵，孩子的興趣點都不會太專注，對此，家長很苦惱，不知道該怎么辦。

　　誠然，所有的家長都把對孩子的愛會無限放大，都會把條件給孩子創(chuàng)造到極致，都會關(guān)注每一個提供的細節(jié)。但是，家長們忽略了一個問題，就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說孩子在一定的環(huán)境里，內(nèi)心所需是家長應(yīng)該盡量提供的。比如，家長給孩子買回繪本，扔給孩子讓他一個人去翻看，你會發(fā)現(xiàn)，在很短的時間內(nèi)，孩子的興趣點就會轉(zhuǎn)移到其他地方。而同樣的繪本，假如是家長和孩子共同閱讀，那孩子會興趣盎然的堅持看很長時間。而在整個過程中，最主要的是孩子有一種主動的參與度，有一種被家長激勵的主動性，更主要的是他（她）的活動是在家長的積極參與下進行的，說明此類活動是被家長重視的，由此，在孩子的眼睛里，會感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而，在點滴的情趣積累中會樹立起很強的自尊心和做事情的韌性。再比如，在孩子閱讀時，如果家長只是敷衍的給孩子讀完故事的原文，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對書本中的故事情節(jié)的好奇心就會被家長的漠視而忽略掉，而對于書本之外的知識的延續(xù)性和發(fā)展語言能力的問答環(huán)節(jié)，是在孩子無限期待的失望中被家長給扼殺了，長此以往，孩子的求知欲望和獵取知識的興奮點，會越來越低。而我們幼兒園里的有一部分家長，在家中閱讀時，家長很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識的熱情，他們會自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書本、講故事，認真回答孩子的各種問題，不厭其煩的聽孩子的插話、問話。我們在實際教學(xué)中，通過對家長在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對比，我們感到，凡是家長在平時的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲、提問和回答問題時表現(xiàn)的大多是積極主動搶著應(yīng)答，而且自信。反之，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問題，心里有時會顧忌對與錯。這樣的情況，表面看是家長隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié)，實際上是剝奪了孩子與家長融合、溝通、交流、親近、學(xué)習(xí)的最重要的機會。

　　三、做好親子閱讀中的陪伴者，會更好的培養(yǎng)孩子的傾聽能力、注意力和語言理解能力。

　　當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式，都是倒三角式的，獨生子女被幾個家庭和多個老人的寵愛包圍著。而在這愛的多項組合的極度沖擊下，獨生子女的各種能力的弱化趨勢也是越來越嚴重，在社會問題的調(diào)查中，這是一個不爭的事實。而造成這種局面的多種要素中，孩子的各種能力的減弱和頹勢也是一個很漫長的過程。其中，在孩子幼年時期良好的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個延續(xù)性很強的一個環(huán)節(jié)。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠實、性格開朗、做事專注等優(yōu)秀品質(zhì)，雖然，他們的亮光點是閃耀在事業(yè)成功階段，但是，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個由小到大，由簡到繁循序漸進的過程。由此我們不能不說，一個人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起，一點一滴積累起來的。所以，我們家長的責(zé)任，不是用過度的愛，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長的“權(quán)威”將孩子塑造成沒有任何個性思維的“復(fù)讀機”。在國外的幼兒、童年教育中，除了家長給孩子以最大化的自由空間外，還會拿出最專注的精力和時間，陪同孩子娛樂、游玩、游戲和讀書，這就會讓孩子由小培養(yǎng)起很強的專注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長在親子閱讀中，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達到語言的良好溝通，情趣的互相感染，才能夠提高孩子在整個過程的專注度。在閱讀中，家長以孩子最喜歡的方式參與進去，孩子的傾聽能力，以及對語言的理解能力都會潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會極大的提升孩子的注意力，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心，日積月累的會感覺到孩子不同時段的變化。而這種良性的促進會同時讓孩子和家長都收獲滿足。

　　綜上所述，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的作用，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長的陪伴。為此，我在此呼吁：各位家長，為了孩子的發(fā)展，為了孩子將來有一個美好的，積極向上的未來，請你們多抽一點時間，多進行親子間的閱讀與互動，讓你的孩子更加自信、勇敢、大方，讓您和孩子的心靠的更近！

陪伴幼兒閱讀心得體會2

　　最近發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事，自從xx幼兒園開展“幼兒閱讀活動”后，孩子回家就很少提要看電視了，吃飯的時候也很少問大人要手機了。更多的是纏著爸爸媽媽給她講繪本故事。漸漸地，孩子居然能自己講完一個完整的故事。這真是一個了不起的進步，我心里不由得為她驕傲起來。

　　我自己幼兒園的記憶很淡了，只記得那時回家除了玩泥巴，也只剩下問爺爺奶奶要吃的了。那時爸媽都在外打工，爺爺奶奶都要干農(nóng)活，更不會給我買故事書了。偶爾借到幾本破破舊舊不知何時何地流傳下來的小人書，我總會樂此不疲地翻來覆去看上好幾遍。由此可見，那時有圖畫的故事書對孩子的.吸引力非同一般�，F(xiàn)在，內(nèi)容新穎豐富配上精美的圖畫，繪本對孩子的吸引力就更大了。4.5歲的孩子剛剛進入幼兒園接觸外界，平時幼兒園老師悉心照顧和教導(dǎo)，幫助他們學(xué)習(xí)成長，回家后繪本就是他們自我主動學(xué)習(xí)，家長主動參與孩子成長過程的好途徑。家長們可以通過親子閱讀活動對孩子價值觀的初步形成進行正向干預(yù)，幫助孩子們在繪本閱讀中汲取精華，在潤物細無聲中了解對與錯、善與惡、美與丑等，幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時，孩子也能在親子閱讀中一定程度上獲得主動學(xué)習(xí)主動思考的能力。

　　每天放學(xué)回家后，孩子要爸爸媽媽講繪本故事，除了是她喜歡聽故事外，更多的是喜歡爸爸媽媽把她擁在懷里陪著她的暖暖感覺吧。不是把她一個人丟在一邊看電視，不是把手機丟給她讓她看動畫片玩游戲…不是讓她一個人！自己想想，我們給予孩子的除了吃飽穿暖好像其它的也沒有多少，陪孩子的時間可比陪同事的少。所以以后在家，放下自己手中的手機，多陪孩子看看繪本故事書，多陪孩子玩玩游戲，多陪孩子聊聊天吧。

　　“陪伴”是孩子在人生路上成長的動力，而“親子閱讀”就是那把啟動鑰匙！多陪陪孩子看看繪本，給他們講講故事，我想收獲的不僅僅是孩子會自己講故事了，而是更多更多……

陪伴幼兒閱讀心得體會3

　　“行千里路，讀萬卷書�！遍喿x是人類進步的階梯，也是我們最真誠的朋友。

　　在孩子還在幼兒園時，我就開始和他一起閱讀。我們讀《幼兒兒歌集》、《睡前故事會》等等。這些短小精煉的兒歌，朗朗上口，孩子也容易記住。同時，他們也能學(xué)到一些道理，享受閱讀的樂趣。為了積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識，豐富他們的課余生活，我們每天晚上抽出20分鐘的時間來閱讀。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起閱讀，營造了一個充滿親情的閱讀氛圍，也能拉近親子之間的距離。在和孩子一起閱讀的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和成人不同，他們有自己的見解。這時，我會做個耐心的聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他“獨到”的見解�，F(xiàn)在，孩子很喜歡閱讀，他覺得和我們家長是平等的'，覺得自己有表達自己的能力�，F(xiàn)在，孩子和我談起閱讀的體會時頭頭是道，像個小大人。通過親子共讀，孩子不僅認識了很多字，開闊了視野，擴大了知識面，增加了自信心，同時也能更好地配合老師的課堂教學(xué)。

　　對于家長而言，通過和孩子一起閱讀，不僅自己學(xué)到了知識，也為孩子創(chuàng)造了一個閱讀學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是，親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

陪伴幼兒閱讀心得體會4

　　大家都知道閱讀是一件有益的事，讀一本有益的書，不僅能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子道德品格�？墒乾F(xiàn)在隨著社會的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品早代替書本了，已經(jīng)有很多人不喜歡捧著一本書在那慢慢閱讀。

　　我喜歡讀書，喜歡那書本的墨香味。也許因為我愛看書的緣故，我的孩子也喜歡讀書。在女兒很小的時候，我們就始親子閱讀，那候繪本還不是很普遍，我就買那種手掌書，故事書，經(jīng)常給她講經(jīng)典故事。后來才有了繪本，圖片多而豐富，文字又特別少，特別適合學(xué)齡前兒童閱讀。并不是每個孩子都要喜歡閱讀的，比起電子產(chǎn)品的游戲，好看的動畫片，書本相對要枯燥無味。在這里作為家長的我們需要去引導(dǎo)和幫助的。這時候我們的家長應(yīng)該放下手機，電腦，每天陪孩子閱讀哪怕是十分鐘，久而久之就會有意想不到的收獲。孩子從小就接觸適合他們的年齡特點的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，這對后續(xù)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。雖然我們的'孩子還小，但在不久的將來，孩子上了小學(xué)初中語文成績是否好壞或許就在于平時孩子是否愛閱讀。每天晚上睡覺前是我們家親子閱讀地時間。我們家兩個孩子，十歲的姐姐早已經(jīng)不需要我為她閱讀了，她閱讀的書本已經(jīng)遠遠超過我了，姐姐在學(xué)校里經(jīng)常被評為閱讀之星。上小班的弟弟沒有姐姐愛看書，每天需要把繪本拿到他面前，他才會安靜的坐在那聽讀，因為他知道這個時間段是看繪本的時間。每次新的繪本都是我講了一兩遍，后面的時間讓他講給我聽。也許有人會說你家讀了那會多的書，也沒見你家孩子比班上其他孩子強多少，我想說的是孩子讀過一些繪本，短時間里也不要期望他有什么改變，閱讀不是立竿見影的。閱讀不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也是家長和孩子游戲中的一種。

　　在這急功近利的社會中，讓我們放下手中的一切，為我們一天天長大的孩子做點什么，讓他依偎在你的懷中為他講講故事，在每個夜晚陪孩子讀一本好書，讓孩子帶著笑容進入甜美的夢鄉(xiāng)。

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