教師實習(xí)心得(精華15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的教師實習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
教師實習(xí)心得1
4月20日下午第三節(jié)課,是我在xx中學(xué)的第一次錄課,原來平靜的心在上課前愈變緊張。本來已經(jīng)適應(yīng)了講臺上的時間,本來已經(jīng)不在陌生講課。但此時此刻我還是緊張極了。
頂崗實習(xí)已經(jīng)快兩個月了,我的生活中經(jīng)歷了很多,第一次第一次站上講臺面對學(xué)生,第一次聽老師的公開課,第一次參加教學(xué)小組的集體會議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,積了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗,對教學(xué)活動有了全面的了解,對于課堂氣氛的把握也不像當(dāng)初那樣的青澀,現(xiàn)在到了驗收我的教學(xué)成果的時候了。收到錄取通知之后,我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平,能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平,為此我做了一番準(zhǔn)備。
首先,我確定好了,我需要錄像的課題《宇宙航行》,我反復(fù)讀了幾遍課本,對課本上的內(nèi)容熟練的掌握之后,緊接著我思考怎樣才能設(shè)計這堂課才能展現(xiàn)出更好的課堂效果。
由于這堂課是新授課,為了能夠展現(xiàn)出最好的錄像效果,我在一個班對這節(jié)課進(jìn)行了試講,但理想與現(xiàn)實是存在差距的,在真正站上講臺講這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,反復(fù)練習(xí)并不能完美的掌握課堂。
整節(jié)課上下來,我的額頭總是感覺濕濕的。而學(xué)生們的表現(xiàn)也很出乎我的意料,他們很積極的配合我。
錄課之后,我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時候,發(fā)現(xiàn)一些口誤我在講課過程中并沒有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應(yīng)該都是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù),所以這個問題是一個很很需要我注意的'問題。大體看下來感覺自己還可以?墒牵(dāng)多次觀察之后,原來這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。
1.重點難點不突出,最好設(shè)計成導(dǎo)學(xué)案式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,多讓學(xué)生自學(xué),一些簡單的,就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。
2.語言沒有組織好,口頭語太多,應(yīng)該多用專業(yè)術(shù)語。
3.講課不要太隨意了。
4.知識之間的銜接要組織好。
5.切忌片段式教學(xué)。
還有一個最重要的就是要在講課之前,多與指導(dǎo)老師溝通。
總的來說,這節(jié)課算是講下來了,但是,效果如何,我自己心里也清楚,有了這次經(jīng)歷,我會更認(rèn)真的備課,多找指導(dǎo)老師,知識要備的充分,問題要經(jīng)過深思熟慮,注意上面的毛病,爭取將課上的精彩。
我想,初上講臺的我,雖然已不緊張,但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習(xí)的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的,歷練是痛苦的,結(jié)果是精彩的。在歷練過程中,我們要克服懶惰的心里,多寫教案,多說多練,并在每次練習(xí)之后多做課后反思,多去聽指導(dǎo)老師以及資歷深、經(jīng)驗多的老師的課。我想,我們定會又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷,半年之后定會打造出一個全新的自己。
教師實習(xí)心得2
在賈老師力薦下,我開始了副班主任工作。我所帶的班是高一二班,這個班在高一年級屬于不錯的班,從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都非常不錯。我通過這段時間對班級的管理及與賈老師的探討中,對班級管理,對班主任工作又有了新的認(rèn)識,總結(jié)了以下三點:
一、以身作則,為人師表
我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說:“師者,人之模范也。”俄羅斯教育家車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”作為班主任,以身示范的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學(xué)生心中最崇高、最有威信的榜樣。要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性。班主任的言行舉止,對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用。身教,比批評、責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多。
因為這所學(xué)校,有走讀生,所以好多班級的早讀遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重。但高一二班的遲到情況幾乎沒有,我向賈老師請教,賈老師告訴我:他每天預(yù)備之前就到班里了,沒有特殊情況不會遲到,本來班里還有人遲到,后來遲到的人越來越少。我想這就是以身作則,為人師表的作用吧!
二、創(chuàng)建良好的班風(fēng)
高一二班的成績名列前茅,學(xué)校組織的各種活動也頻頻拿獎,這就取決于高一二班的班風(fēng)。班風(fēng)是指一個班級的風(fēng)氣,是由班級成員共同營造的一種集體氛圍,反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點,體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象,引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向,對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。自然班風(fēng)越好,學(xué)生個體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會為維護(hù)集體榮譽、完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)、學(xué)生的成長有著很大的影響。因此,班主任要培養(yǎng)良好班風(fēng),建立一個生機勃勃、團結(jié)向上、富有凝聚力的班集體。
三、努力做到公平,公正,公開
接手高一二班之后,就遇到了一個棘手的問題。數(shù)學(xué)老師拿著作業(yè)本找到我說:看看你們班最近的作業(yè)怎么做的,太差了。我接過本子看,確實不像話,字跡潦草,涂抹嚴(yán)重,錯誤連篇。本來想嚴(yán)厲的批評一番,我一看名字,居然有班級前幾名,頓時不知道怎么處理。于是向賈老師請教,賈老師說:世界上沒有一模一樣的兩片葉子,也沒有一模一樣的兩個人,作為初中生的他們更是千差萬別,他們有自己獨立的性格和特點。在處理班內(nèi)事物和學(xué)生之間的矛盾的時候,尤其要注意這一點。很多成績不太好的學(xué)生,會有自卑的心理;而成績較好的學(xué)生則有不同程度的自滿心理。
前者在做錯事后往往已經(jīng)做好了受批評的準(zhǔn)備,如果我們不問原因直接處理,很有可能會讓他們產(chǎn)生逆反心理,有自暴自棄的想法,從而導(dǎo)致有可能損失一個有其他特長的人才;而后者在做錯事后往往會因自己的成績好而產(chǎn)生老師會偏袒的僥幸心理,如果我們不加以適時的批評和開導(dǎo),有可能會讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣,從而不利于他們的成長。所以,在處理班內(nèi)事物和矛盾的時候,應(yīng)全面了解事件的整個經(jīng)過,處理時做到公平,公正,該批評的堅決批評,不該批評的一定要避免,否者容易讓同學(xué)之間產(chǎn)生更大的矛盾,不利于團結(jié)和個人的成長發(fā)展。
受到賈老師的指導(dǎo)后,我便知道自己應(yīng)該怎么做了。在課下我積極與他們溝通,問清楚作業(yè)的原因,認(rèn)真的進(jìn)行了教育。令我欣慰的是,在今后的作業(yè)中,他們都相當(dāng)認(rèn)真的完成了。通過這件事你,我發(fā)現(xiàn)了努力做到公平,公正,公開是多么的重要。
高中學(xué)生,正處于身心發(fā)生巨變的關(guān)鍵時期,此時的他們,因為身心的變化很容易導(dǎo)致心理的極速轉(zhuǎn)變,稍有不慎,有可能影響一生。所以,良好習(xí)慣和性格的養(yǎng)成,對于他們來說非常重要。而作為初中的班主任,學(xué)生在學(xué)校里的父母,不僅任好自己的課,還擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生的作用。正確引導(dǎo)學(xué)生,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格,對他們以后的人生路打好堅實的基礎(chǔ),也正是班主任工作的意義所在。下面我就自己任班主任以來的經(jīng)歷和見聞淺談一下班主任工作的一些見解。
首先,我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,與每一位學(xué)生都有過單獨面對面的交談。只有了解了每個學(xué)生的性格特點,掌握了每一個學(xué)生的思想動向,掌握了每個學(xué)生心理的第一手資料,我們才能對每一個學(xué)生做到一對一的開導(dǎo),把不利于學(xué)生發(fā)展的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
其次,我們要開好主題班會。在主題班會上,我們要有針對性的'提出問題,解決問題,把班里最近發(fā)生的事及時解決,該表揚的努力表揚,該批評的要做到照顧學(xué)生尊嚴(yán)式的不點名的批評。使大家認(rèn)識到,對班級付出了,班級一定會記住他;做錯了,還有改正的機會,大家也沒有拋棄他,讓他重拾信心,能及時改正就是班級里的好學(xué)生。另外,在主題班會上,多開展愛的教育和團結(jié)的教育。人的價值在于能給他人帶來多大的價值,真正的幸福感是得到大家的認(rèn)可,而要得到大家的認(rèn)可,就需要我們給他們帶來幫助,如果這個道理大家都懂得了,都懂得了人與人之間應(yīng)相互幫助才能成功,那大家就會努力的去幫助他人,從而在自己需要幫助的時候也能得到大家的回報,那班內(nèi)的團結(jié)不就是水到渠成,順理成章的了嗎?
以上就是我在頂崗實習(xí)期間,通過自己的積累和賈老師的指導(dǎo),對班主任工作的一些認(rèn)識。當(dāng)然,這也只是我個人一點認(rèn)識和經(jīng)驗,肯定也存在著不少的不足和缺點,只要我們在對待學(xué)生時,能做到以身作則,付出我們的真心和愛,做到把每一個學(xué)生都當(dāng)做未來的棟梁來對待和培養(yǎng),那我們的目標(biāo)就一定不會落空。
教師實習(xí)心得3
實習(xí)已經(jīng)有兩個半月了,對于實習(xí)學(xué)校,對我所帶的班級,都早已產(chǎn)生一種特殊的情感。雖難言卻一切又在不言中。
有人說:“有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情”。亦有人言:“好老師是一壇酒,醇香馥郁,味無窮;好老師是一杯茶,清香撲鼻,意無盡;好老師是一本書,品讀淵博,增長見識”。我雖算不上“好”老師,但是我一直用自己的真情去對待他們,關(guān)心他們,更多的是把他們當(dāng)成自己的弟弟妹妹。所以我們之間的感情,彌足珍貴。
實習(xí)生活中給我印象最深刻的除了每天的上課就是考試監(jiān)考了。我們一起經(jīng)歷了第一次月考與期中考試。雖然在考場看到他們把老師上課強調(diào)的知識仍然寫錯感到十分氣憤,但是一看到他們的成績都有所進(jìn)步又不免為他們高興。他們的調(diào)皮也總歸是有限度的,當(dāng)他們看到我不開心時,會主動來安慰我,看我開心時,還會開玩笑逗我。突然想到前些日子熱映的電影《老師好》中的一句話:“不是在最美好的時光遇到了你們,而是遇見了你們,成就了我最美好的時光。”我認(rèn)為這句話實實在在的反映了我心底的感想。
我所擔(dān)任的是七年級2班、4班的副班主任,同時也是七年級1班、2班的`語文老師。這個機會彌足珍貴,因為這會讓我認(rèn)識更多的學(xué)生,從而面對各式各樣的學(xué)生更加有經(jīng)驗與辦法。七年級2班學(xué)生的特點就是基礎(chǔ)知識不扎實,課堂氣氛過分活躍。針對他們這個特點,我上課就要嚴(yán)肅一些,盡量控制氣氛。同時對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,有針對性的讓他們做一些習(xí)題。但七年級1班的情況就有所不同,他們就比較沉悶,所以上課應(yīng)該給他們多一些溝通交流,多多與他們交流。
實習(xí)過半,感覺自己成長了不少。感謝老師與學(xué)生們的包容!
教師實習(xí)心得4
所謂的紀(jì)律問題,其實這是一個很普遍的問題,出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因:
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練,自控能力差。
以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家,就是因為很早地開始承擔(dān)起責(zé)任,比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個較為不符,很多家里都是留守兒童,與隔代人一起生活,主要方式為放養(yǎng),況且現(xiàn)在處于人口紅利期,大人比小孩多,也不會讓孩子去做什么家務(wù),承擔(dān)什么責(zé)任;對于行為習(xí)慣的約束不夠,導(dǎo)致無法形成一個有效的自律習(xí)慣。
就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式,例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方,就是純粹通過這種peer pressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法,很容易積累負(fù)面抵觸情緒,反而無法達(dá)到效果?赡苣菐讉學(xué)生心里會想:反正我是差生,老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。
小組的成員都嫌棄我,我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理,偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或?qū)π袨榈腵約束與矯正,其自控能力是不同的,而使用一種起點公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法,也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如:每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花,每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰,需要先與他溝通,并問他愿不愿意做出一些改變,最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋,比如,每天檢查一下花有沒有澆水,在完成了任務(wù)后,在全班范圍內(nèi)表揚他。最后,建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流,并給他鼓勵。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個,只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的,提高教學(xué)質(zhì)量的問題。
由于經(jīng)濟條件限制,他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語,當(dāng)時他們的校長就和我說:“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了,或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了,他們就算把英語學(xué)好了,又有什么用呢?”這個問題,現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個問題,就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的,還是周圍大人的觀點造成的,但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為:培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成?赡苓要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后,可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時,讓他們寫一些讀后感,不要固定形式,不限字?jǐn)?shù),著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片,并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強求,盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦,哪怕只是很小的一點 。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力,課堂效果就能得以提升。
教師實習(xí)心得5
在實習(xí)之前我們都是學(xué)生,突然之間的教師身份轉(zhuǎn)換讓我們措手不及,在當(dāng)了一個多月的美術(shù)教師之后,對于有教無類,因材施教我有了自我深刻的體驗。對于學(xué)生的教育我有了相應(yīng)的教育方案。
“有教無類”“因材施教”是孔子重要的教育思想。用孔子的“有教無類”“因材施教”作為我們職教中心的校訓(xùn),既突出了職業(yè)教育的特點,又能適應(yīng)經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的需求;既體現(xiàn)了辦學(xué)思想的開放性,又體現(xiàn)了教育方法的科學(xué)性。用“有教無類”“因材施教”作為校訓(xùn),既是對孔子教育思想的繼承,又是在新形勢下針對職業(yè)教育特點對孔子教育思想的深化和發(fā)展。
孔子的“有教無類”說的是教育對象問題,是說教育沒有類的差別,所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚,人人都可以接受教育。在當(dāng)時,只要貴族階層才能接受教育,而孔子開辦私學(xué),廣找學(xué)徒,弟子三千,賢人八百?鬃拥牡茏觼碜贼敗R、晉、宋、陳、蔡、秦、楚等不同國度?鬃诱惺盏膶W(xué)生中,既有貴族子弟,也有貧民百姓;雖大多來自中原諸國,但也有少數(shù)人來自蠻夷之邦,總之,誰想接受教育,孔子就給誰接受教育的機會。這充分體現(xiàn)了孔子教育思想的大眾性和教育對象的普適性。
專業(yè)教育不同于普通教育。普通教師很難真正的做到“有教無類”,至少在他們那里分?jǐn)?shù)低的初中畢業(yè)生被排除在學(xué)校的大門之外,更不用說社會青年和在職勞動者。
在很多學(xué)校里教師教育就是為了出成績,對所有的孩子都是一刀切,但是他們都忽略了學(xué)生自我的可塑性和獨特的各體系,這讓我感到中國教育的部分方面失敗,扼殺了孩子們最天真爛漫的一面,對于美術(shù)教育,我希望每個孩子都可以發(fā)揮出他們最天馬行空的一面,好生差生對于我是不存在的,他們的一切思想都是獨一無二的,每個學(xué)生在我這里都是完美的特別的,我不會拋下任何一個孩子,為了更好的有教無類而努力。
“因材施教” 是一項重要的教學(xué)方法,是指教師在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的.長處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“因材施教”適用于所有的教育,包括學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、職場教育。而職業(yè)教育因為對象的普適性,因為“材”的差異性,“施教”的方法更具有復(fù)雜性和靈活性。
教育不僅要因性別施教、因年齡施教、因家庭施教、因個性施教、因成績施教,還要因?qū)I(yè)施教、因目標(biāo)施教。
總之,我認(rèn)為用“有教無類因材施教”作為我對于學(xué)生的教育目前來看是成功的,是適合的,也是被他們所接受的。
教師實習(xí)心得6
教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,是實施新課程教學(xué)的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過自己對教學(xué)活動的自我察覺,看到其行為所依據(jù)理論的局限性,在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué),從而提高自己的教學(xué)效能。那么,教學(xué)反思需要注意哪些方面,如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢?
教學(xué)反思,可以從以下幾方面去進(jìn)行:一、是否關(guān)注知識的熱點,并以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代,信息革新快。在課堂教學(xué)中,我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)生的好奇心,這也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、是否聯(lián)系學(xué)生實際、生活實際、生產(chǎn)實踐來活化課堂。學(xué)習(xí)的目的就是把知識運用在生產(chǎn)、生活的實踐中,“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本宗旨。學(xué)生對自身實際有用的知識的學(xué)習(xí)熱情是很高的。三、是否對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和實際操作技能的訓(xùn)練,是否為學(xué)生學(xué)習(xí)的“可持續(xù)性發(fā)展”打基礎(chǔ)。教學(xué)最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),會學(xué)習(xí)和實踐技能是學(xué)生適應(yīng)未來社會的最基本的能力。
至于怎樣去做好教學(xué)反思?一、堅持寫課后的第二教案。在課后,我們要在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的修改,寫下次再上課的第二教案。二、寫教后札記。堅持每天寫教學(xué)札記,把自己教學(xué)的得與失記錄下來,供以后教學(xué)參考,時間長了,也是一大財富。三、聽別人(包括教師、學(xué)生) 的`評價。教學(xué)反思需要“鏡子”,別人的評價、學(xué)生的評價和反應(yīng)是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見,積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作( 一周一次或者一月一次) ,從中獲取改進(jìn)的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,找出別人的優(yōu)點和長處,結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對照而“取長補短”。五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。
總之,所有這些“反思”,都應(yīng)該有一個“問題---反思---新問題---調(diào)整和實踐---再反思”的過程,并且把這內(nèi)化為個人的自覺行為,養(yǎng)成一種思維的品質(zhì),要把反思當(dāng)成像每天必須刷牙一樣的習(xí)慣。當(dāng)然,在反思中,我們還應(yīng)該有挑出有自己教學(xué)中不足和對自己教學(xué)不滿的勇氣,更要有追求完美的精神和行動。同時,反思不可缺少的是理論的支持,學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育理論是進(jìn)行反思的必要前提。只有這樣,反思才能夠成為我們不斷前進(jìn)的車輪和動力。
教師實習(xí)心得7
實習(xí)生活已經(jīng)徹徹底底過去了一半,兩個月的時間說長不長說短不短,但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯,現(xiàn)在的.課堂氣氛比起之前來說也算是有了很大的進(jìn)步,所教的兩個理科班其實還是有點兩極化,一個班過分活躍,一個班過于沉悶,但是對于我而言,活潑的課堂更適合我一點,在學(xué)生們心情開朗高興的時候講解知識不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也能讓我對于自己的教學(xué)成果來說比較滿意,有一點自我滿足感。
其實這兩個月來,難受傷心的事情不少,開心快樂的事情也有,但是不論怎么樣,只要經(jīng)歷過了,也算是自己的一種財富。有一句話叫做“守得云開見月明”,雖然這個時候好像并不應(yīng)景說這句話,但是還是想用這句話鼓勵自己,忍耐住心里的種種情緒和不滿,抬頭向前看,大步朝前走,回首以前的路其實很多事都不算什么。
實習(xí)生活教給我的遠(yuǎn)不止教學(xué)這一方面,還有生活和處事各種各樣的方面,一方面擔(dān)心自己做不好,不能滿足別人的期許,另一方面又害怕自己被同化,少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現(xiàn)在既然能反思和正視這些問題,那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油!
教師實習(xí)心得8
時間太窄,指縫太寬,如白駒過隙,瞬間即逝。
但是,短短兩周時間,每一分每一秒我都在好好利用,不曾荒廢。認(rèn)真?zhèn)湔n,努力聽課,當(dāng)然,由于經(jīng)驗不足,我做得最多的還是聽課。
我對聽課的一大觀點就是:用心聆聽,聽出精彩之處,取其精華。通過多次聽不同老師不同學(xué)科的課,我總結(jié)如下幾點。
首先,是在講課時是本身要注意講課的細(xì)節(jié),這既包括了教師自身對專業(yè)知識講解時的用詞,有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免,還要注意不能太刻板的照搬課本,意思要用自己的話描述出來。老實說,有的話有時候只是一帶而過,可是你不知道哪一個同學(xué)會注意你的那一句話,就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞,可能會達(dá)到事半功倍的效果。
其次,在書寫板書時既要注意板書的工整,又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點,看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時也可以把相對簡單的,比如一些小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然,也許他們在不經(jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個知識點。
再次,這節(jié)課的內(nèi)容比如是數(shù)學(xué)集合,應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究,進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流,要有一定的操作模式,前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放,開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置,并且要抓住根本,也就是教學(xué)中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可,不需要死記硬背,畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識內(nèi)容。
然后,是提問的技巧,在課堂上提問時,可以提一些簡單的在書中很明了的問題,但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的`探究讓他們自己動腦子去思考,或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。
最后,這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節(jié)課,可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生,想一想自己做學(xué)生時上課的感受。所以備課時多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實地從學(xué)生的角度出發(fā),如果自己是一名高一年級的學(xué)生,這節(jié)課會出現(xiàn)哪些問題?如果能與學(xué)生的想法相融合的話,那么課哪有不成功的呢?
在經(jīng)過陳崔校長、王主席以及指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)后,我收獲了更多的知識,更多的經(jīng)驗,希望現(xiàn)在的我和以后的我不斷完善,超越自我!
教師實習(xí)心得9
3月5日中午到達(dá)xx中學(xué),簡單收拾一下行李,用過午餐,即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會議,在會上談到,作為一名頂崗實習(xí)學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問題,由臺下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_上講課的教師,在這一刻變成了現(xiàn)實,這種轉(zhuǎn)變就在眼前,它觸手可及。
一是學(xué)會轉(zhuǎn)變角色。一路走來,已經(jīng)在講臺下聽了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個比較被動的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會改變角色,既是一個學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法,聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議;同時也是一位教師,以未來教師的身份投入到課堂教學(xué)過程中。
另外在課堂上要隨時進(jìn)行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂,同時也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點突出,講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實際水平。
專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實踐三者必須同時兼顧,同時扮演著幾種角色,要隨時適應(yīng)各種角色。雖然對現(xiàn)在剛實習(xí)的我來說還比較困難,但是我在努力的過程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的`充實生活。
二是學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué),面臨一系列問題,教學(xué)任務(wù)繁重問題、餐廳用餐問題、公寓住宿問題……對于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國社會的最基層體驗生活的艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去,要具備一種精神,或者說是一種工作態(tài)度,召之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝。
下到基層,來到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒學(xué)過的專業(yè)知識、沒掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識基礎(chǔ)也不會把工作做好。
下到基層,學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài),把自己整個身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗這份工作,飽含著對教育的熱情,用心去做好這份工作。
三是學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。一般來說,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識和增強業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實際工作要求,除了要加強課堂上的理論知識學(xué)習(xí)外,還必須要親自走進(jìn)學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實際,參加教學(xué)工作實踐,通過對教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。
頂崗實習(xí)是師范生進(jìn)入社會前的緩沖時期,除了教課帶班的實習(xí)任務(wù)之外,學(xué)會處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團隊意識也是實習(xí)中的重要一課。因此,處理好與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實習(xí)分隊成員之間的互助合作也是實習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。
學(xué)會適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境,實際體會一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。
我相信經(jīng)過我和我們整個頂崗實習(xí)分隊不斷的完善和努力,能很好的適應(yīng)教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負(fù)自己,不辜負(fù)這些學(xué)生。
教師實習(xí)心得10
今天我們的學(xué)科指導(dǎo)老師進(jìn)入了QQ群里給我們進(jìn)行線上實習(xí)的遠(yuǎn)程指導(dǎo),同學(xué)們問問題都非常踴躍,指導(dǎo)老師魏國強老師也有些應(yīng)接不暇。我從同學(xué)們的問題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。
我的`收獲主要有兩個。
第一,與學(xué)生的關(guān)系。這大概是大家都會思考的問題,我們是頂崗實習(xí)老師,我們應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,但首先我們應(yīng)當(dāng)注意我們的身份:老師。既然是老師,我們就應(yīng)該注意與學(xué)生之間的距離。我們的年齡和學(xué)生們相差沒多少,學(xué)生可能就會把我們當(dāng)成同齡人對待,而我們初出茅廬不知如何處理與學(xué)生的關(guān)系,很可能造成與學(xué)生距離太近,成為老教師眼里沒個教師樣子的人;可是假如我們整天假裝嚴(yán)肅,一副生人勿近的樣子,這就可能會導(dǎo)致學(xué)生們感受不到我們的人格魅力,厭惡我們所教授的學(xué)科。線上指導(dǎo)老師魏國強老師說,作為一個老師,我們要掌握一個基本原則:一碗水端平,公平對待每一個同學(xué)。我們年輕是資本,和同學(xué)們歲數(shù)差不多,更有利于交流互動,有利于師生關(guān)系發(fā)展。和學(xué)生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區(qū)分尊重,比如他們犯了紀(jì)律,無論是誰都要嚴(yán)格要求,嚴(yán)肅批評。
第二,時間管理問題。許多已經(jīng)開始線上授課的同學(xué)們,在上習(xí)題課的時候,總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)講完,或者不能講完準(zhǔn)備的知識。魏老師指出,首先可能還是不太了解學(xué)生,不清楚學(xué)生薄弱的地方;其次是教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)準(zhǔn)備有問題,沒有做好試講和計劃。
我們需要學(xué)習(xí)的還有很多,加油!
教師實習(xí)心得11
今天聽了一位數(shù)學(xué)組的老師準(zhǔn)備的市級評優(yōu)課的第一次準(zhǔn)備和試講,個人感覺老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過了討論,到了存在的一部分問題:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)過長,導(dǎo)入環(huán)節(jié)講了許多沒有必要的知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復(fù)習(xí)導(dǎo)入,應(yīng)該多復(fù)習(xí)一些,復(fù)習(xí)的'應(yīng)該更加全面一些,不能這道題用什么就只復(fù)習(xí)什么,過于刻意。
對課堂設(shè)計的層次感不強,雖然是步步深入,但是層次感沒有體驗出來。
能力提升的部分,沒有鍛煉到學(xué)生的能力,沒有起到預(yù)期能力提升的效果。預(yù)計讓學(xué)生回答的問題,預(yù)期的答案和學(xué)生的回答很有出入,對學(xué)情的把握不夠,對學(xué)生的了解不夠。
對于課件中的、學(xué)案中的某些數(shù)學(xué)符號,大小不合適,形式不合適。
感覺自己還有很大的進(jìn)步空間,這些問題同樣的在自己身上發(fā)生著。
見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問題,有則改之無則加勉!
做一個合格的頂崗實習(xí)生。
教師實習(xí)心得12
一個月的時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間就到了檢驗成果的時候。學(xué)生在考試的時候我也拿到了卷子,也給自己來了一次考試,一氣呵成感覺都是講過的知識點,可還是隱隱擔(dān)心,不知道稍微變動學(xué)生能不能轉(zhuǎn)過這個彎。最后一門考完,我們的卷子也閱完,可以放假了。在路上碰到一位學(xué)習(xí)程度還不錯的學(xué)生,問她考試情況,她說除了某某題別的都可以,這樣心里稍稍有了安慰。
第二天,還在床上的時候就聽別的老師說成績出來了,我?guī)е唤z絲期待和緊張打開了網(wǎng)頁,平均成績還不錯,兩個班相比之前都有進(jìn)步。但是只有平均分的數(shù)據(jù),不能了解其他情況,但是心里還是有了一點底。開學(xué),各種數(shù)據(jù)都出來,這樣我開始更深入的分析整體的情況和學(xué)生的進(jìn)退。通過分析數(shù)據(jù)兩個班的平均分處于中上的位置,極差也比較小,但是尖子生不夠突出,滿分一百二十分,卻沒有一百分以上的同學(xué),九十分以上的同學(xué)也全部都集中在三班。因此兩個班都需要培優(yōu),這是第一個目標(biāo)。第二個目標(biāo)是偏科的學(xué)生,整體綜合成績出來之后,我逐個分析發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)偏科非常嚴(yán)重,拿三班班級綜合第一名來說,總成績第一,數(shù)學(xué)卻不及格。因此,下一目標(biāo)要幫扶這些偏科特別嚴(yán)重的同學(xué)。
講評完試卷之后,我留了反思的任務(wù)給同學(xué)們,提醒他們不要寫假大空的話,要切實的去反思自己在這次考試中得到了什么經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了什么問題。反思交上來,大部分同學(xué)都能反思出自己在這次考試中得到的經(jīng)驗。當(dāng)然在反思中我也能發(fā)現(xiàn)一些共性的問題:第一,對自己有太高的期望,以至于在考試的過程中過多的期待結(jié)果,而沒有全身心的投入到考試中。這種問題多見于成績比較優(yōu)秀的同學(xué)身上,我回復(fù)給他們一定要享受這個過程,目標(biāo)要有,但不要過多關(guān)注結(jié)果,踏踏實實的走好每一步,享受了整個過程,成績只是這個過程的戰(zhàn)利品。第二個問題是粗心,這種問題多見于成績波動較大的同學(xué),這樣的同學(xué),狀態(tài)好的時候,可以考的很好,狀態(tài)不好的時候,可能錯誤百出。這種問題來自于平時對待作業(yè)的`習(xí)慣,平時對于作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真,這種習(xí)慣自然就貫穿到了考場上。
兩個班的整體個性不同,三班整體沉穩(wěn),踏實,容易膽怯。四班活躍,但卻調(diào)皮,有一部分同學(xué)很容易浮躁。因此,由于兩個班不同的整體個性,對于這次差不多程度的進(jìn)步我給出了不太一樣的對待方式。對于三班這次小進(jìn)步我給了很高的鼓勵,鼓勵他們相信自己,鼓勵他們保持這種沖勁和向前的狀態(tài)。對于四班容易浮躁的特點,我在小小鼓勵之后更多的是給他們更加嚴(yán)格的要求,和鞭策。
但是整體的個性是這樣不代表每個學(xué)生的個性如此,三班也有容易飄的同學(xué),四班也有膽怯害羞的同學(xué),對于這部分同學(xué),針對不同的個性,我利用在改錯本上留言的方式給予他們不同的鼓勵和鞭策。
月考已經(jīng)過去,成績是浮云,沉淀下的是知識與經(jīng)驗。加油吧少年們,陽光下奔跑的樣子是青春。
教師實習(xí)心得13
轉(zhuǎn)眼到頂崗實習(xí)點已經(jīng)兩周了,短短的兩周時間,我覺得自己經(jīng)歷了很多前所未有的事情;仡^再想想,可能就在于我已經(jīng)從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師,然而角色轉(zhuǎn)換之間,我可能還沒有完全適應(yīng)。
我所教的班級是毛遂中學(xué)七年級最差的一個班級,學(xué)生們成績差、沒有紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好。剛進(jìn)班級的時候,我用了半節(jié)課在維持紀(jì)律,當(dāng)我開始講課的時候,學(xué)生們也開始在底下說話,有的`竊竊私語,有的大聲喧嘩,只有二十幾個學(xué)生在認(rèn)真聽課。當(dāng)時我就崩潰了,這是一所重點初中,但是我教的是一個特別的班級。出師不利——是我萬萬沒想到的。在頂崗實習(xí)之前,我想過我可能會緊張、怯場、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒想過我需要去維持紀(jì)律、保持課堂安靜、改變學(xué)生的壞習(xí)慣。
俗話說,射人先射馬,擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風(fēng)氣,必須從出頭的學(xué)生開始,有一次,已經(jīng)上課很久了,幾個學(xué)生慢慢悠悠地從外面回來了,打了報告之后我沒有讓他們馬上進(jìn)來。過了大概有五分鐘,我示意他們進(jìn)來。課下我把他們集中到了一起,我詢問道:“咱們這節(jié)課幾點上課呢?”他們其中有個孩子回答道:“十點上課!蔽医又鴨枺骸澳菫槭裁磿t到呢?”他們回答不上來,其實我知道,只是因為太散漫了,根本意識不到自己是一個正在上學(xué)的學(xué)生。我問他們:“那你們有見過老師遲到嗎?”他們搖了搖頭。我接著說:“那么接下來我們互相監(jiān)督怎么樣?我監(jiān)督你們,你們不要遲到,你們也監(jiān)督我,假如我遲到了,老師一定給你們道歉,好不好?”他們一致答應(yīng),有的可能意識到了自己的錯誤,有的可能就是想看老師的笑話。第二節(jié)課我對班里的學(xué)生只有一個要求,做什么動作要快一點,絕對不能出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。我想讓他們知道作為一個人,不遲到是對周圍每個人的尊重。作為他們的老師,我也要給他們樹立一個好榜樣。每天我都盡早幾分鐘去教室門口站著,現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒有遲到的現(xiàn)象了,下一步可能就是根治上課抑制不住地說話這個壞毛病了。
他們都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子,冰凍三尺,非一日之寒,改掉壞毛病不能一蹴而就,那么就讓我陪著他們,從一件件小事開始做起。我們一起去糾正自己的壞習(xí)慣,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
教師實習(xí)心得14
轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)生活已經(jīng)過去一周,對這一周的時光懵懵懂懂,緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識,但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉墸嗬镆还灿?2個孩子,第一天見到他們的時候,他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望,既好奇又興奮,那時我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個班級,認(rèn)識了12個程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn),不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說不出來,但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。
很榮幸,開學(xué)的第二天,我就給他們上了一節(jié)唱游律動課。雖然第一次課的'準(zhǔn)備,程度有些偏難,但是每一位家長,還有我的指導(dǎo)老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵,在老師的幫助下,借助了小球這個教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉,活動一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會兒玩一會兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認(rèn)真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做,自己先學(xué)會然后教給孩子,用自己的行動和語言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。
有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候,家長很著急有的時候還會打孩子,作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么,他們注意力本來就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動的時候,看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。
雖然對于他們來說,可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實習(xí)心得15
近來我教的八年級頻頻有學(xué)生來問我如何學(xué)習(xí)英語。我在與他們談話以及日常英語教學(xué)的的過程中發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題,比如:“不敢開口說英語”,“英語單詞記不住”,“句子看不懂”,還有的學(xué)生說他一看到英語就頭暈眼花。我認(rèn)為,造成這些問題出現(xiàn)的原因很大一部分在于英語學(xué)習(xí)興趣的減弱甚至喪失。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!闭撜Z中的這句話體現(xiàn)了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性,那么我們作為英語教師如何去激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢。我結(jié)合自身英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及兩個多月的英語教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)了以下幾點:
、賻椭鷮W(xué)生認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的重要性。我所教的學(xué)生有不少都覺得學(xué)習(xí)英語沒有用,其實不然,英語作為世界第一大交流語言,在人類社會中扮演著極其重要的角色:世界上百分之八十以上的科技文獻(xiàn)用英語寫成,隨著改革開放的不斷深化,英語進(jìn)入了我們生活的方方面面,從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤,英語無處不在,學(xué)好英語也可以開闊我們的眼界,英語作為語言工具可以說是我們走向世界的橋梁!我們國家十分重視普及英語教育,英語作為中考和高考中的必考科目都有很高的分值。
、诔浞至私獍嗉壍膶W(xué)情,從而制定適合不同水平同學(xué)的有層次的.教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生“跳起來摘桃子”,在完成合適目標(biāo)的過程中獲得成就感以此來激起英語學(xué)習(xí)的動力。如果目標(biāo)定的過高,那么學(xué)生會因為感覺太難而產(chǎn)生挫敗感,繼而對英語敬而遠(yuǎn)之,喪失興趣。相反如果目標(biāo)定的過低,學(xué)生會因為太容易達(dá)成目標(biāo),覺得太簡單而掉以輕心,這對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是不利的。
、蹨p少會引起學(xué)生反感的無效教學(xué)行為。在與學(xué)生交流的過程中我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生反感英語的一大原因就在于抄不完的單詞,短語。一些教師幫助學(xué)生背單詞的方法就是讓學(xué)生抄,10遍20遍,抄到記住為止,這種方法我認(rèn)為是不合理的。學(xué)生的想象力被扼殺在了抄不完的英語作業(yè)中,怎么會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?
、芙虒W(xué)方法要靈活多變,合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)。英語學(xué)習(xí)也有枯燥的一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配,初中生喜歡新鮮有趣的事物,運用多媒體手段可以將抽象的英語以圖片,視頻或是動畫的形式呈現(xiàn)出來,佐以理解記憶與聯(lián)想記憶方法,學(xué)生記憶單詞的效率也會大大提高,從英語學(xué)習(xí)中獲得滿足感,學(xué)生也就喜歡上了學(xué)習(xí)英語。
⑤在課堂上鼓勵,激勵學(xué)生。有學(xué)生說自己不敢讀英語的原因是因為怕自己讀錯被別人笑話,學(xué)生的學(xué)習(xí)需要鼓勵,而不是譴責(zé),教師應(yīng)該在課堂上鼓勵學(xué)生大膽的講出英語,講錯了可以改正,但如果不講的話就永遠(yuǎn)不知道自己講的對還是錯。老師適時適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生,能激發(fā)學(xué)生努力的欲望和探索的靈感,這樣才能更加有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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