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參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-04 07:39:18 心得體會(huì) 我要投稿

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

  新時(shí)期,新氣象,受新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展思想的指導(dǎo)與感染,我們帶著期盼、激情至永平縣各學(xué)校尋寶取經(jīng)!

  根據(jù)新時(shí)代教育發(fā)展需求,在順濞鎮(zhèn)中心學(xué)校及各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們參觀了永平縣龍門(mén)村完小、官上完小、龍門(mén)中心完小、永平思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,博南鎮(zhèn)華僑完小、曲硐完小共6所學(xué)校。在參觀活動(dòng)中,深入學(xué)校,通過(guò)實(shí)地參觀考察,我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時(shí)期均衡發(fā)展方面所取得的巨大成功,F(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì)及今后自己在工作中努力的方向總結(jié)如下:

  校園文化特色接地氣、具創(chuàng)新。

  永平參觀的第一所學(xué)校龍門(mén)村完小,潔凈舒適的校園環(huán)境,到處彰顯特色的校園文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,濃厚的教育氛圍,和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化,精細(xì)化、人文化的管理制度,規(guī)范化,條理化的工作流程和細(xì)致的工作給我留下了深刻的印象。

  校園墻體文化做得非常完善,做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)采,每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落都在教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合格優(yōu)秀的習(xí)慣。班級(jí)文化各有風(fēng)采,每個(gè)班級(jí)都以“XX中隊(duì)”為名貼在教室門(mén)口,把班級(jí)詳細(xì)信息貼在教室門(mén)口,班級(jí)信息包括班主任(每個(gè)班設(shè)有正副兩個(gè)班主任)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理念以及班級(jí)風(fēng)采。每個(gè)班教室里各種文化豐富多彩,每個(gè)班級(jí)貼有學(xué)生報(bào)到冊(cè),報(bào)到冊(cè)包含各學(xué)生詳細(xì)信息。教室內(nèi)板報(bào)信息經(jīng)常根據(jù)實(shí)際更換。

  教師教育教學(xué)的管理同樣也是非常標(biāo)準(zhǔn),教師辦公室的布局和諧規(guī)范,學(xué)校課程總表放大專門(mén)制作成板掛在辦公室一目了然,根據(jù)村小實(shí)際情況自己學(xué)校由自己的“教師教育教學(xué)管理手冊(cè)”,“班主任管理手冊(cè)”,做到了腳踏實(shí)地,責(zé)任到人,規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝蠋,管理學(xué)生。學(xué)校各功能室的管理使用很規(guī)范,每一個(gè)功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規(guī)范細(xì)致,功能室文化也做得非常標(biāo)準(zhǔn),所有課程表和負(fù)責(zé)人信息都公布貼在室外門(mén)口。學(xué)校很重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,每周安排閱讀課之外,組織全校師生每周三下午第六節(jié)集體閱讀。他們的圖書(shū)室閱覽室都布置得很規(guī)范,每一個(gè)書(shū)柜都是以文學(xué)類、科學(xué)類等分類入架,每個(gè)班教室還有圖書(shū)角、書(shū)櫥。學(xué)校還經(jīng)常組織各種形式的吟誦活動(dòng)。

  第二所學(xué)校官上完小特色功能室做得非常完美獨(dú)到,地方課程開(kāi)設(shè)得很有特色,是以官上當(dāng)?shù)孛烂麨椤半x天空最近的古樹(shù)茶葉”開(kāi)展茶藝為主,設(shè)有一間非常理想很有特色風(fēng)格的茶室作為培養(yǎng)學(xué)生茶藝,茶藝教師全是接受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)研究的茶葉行家。另外,這所學(xué)校的書(shū)畫(huà)室非常精美,師生書(shū)畫(huà)合理布置在書(shū)畫(huà)室,有的掛畫(huà),有的裝框,各種風(fēng)采,飽含一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn),展示了學(xué)校教師學(xué)生的文藝才華獨(dú)具一格。實(shí)驗(yàn)儀器保管室很值得我們學(xué)習(xí)借鑒,所有儀器分類入柜,柜上明確貼有教學(xué)儀器詳細(xì)分類管理標(biāo)簽?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室門(mén)外一目了然貼著三至六年級(jí)科學(xué)應(yīng)開(kāi)展的'實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?shí)驗(yàn)記錄非常詳細(xì)全面規(guī)范。另外,計(jì)算機(jī)教室的安裝非常合理,安裝電腦時(shí)先在地板上裝修了一層禁電板層,所有電線、數(shù)據(jù)線都布置在禁電板層下面,整個(gè)教室看不到任何線路,非常清秀整潔,安全系數(shù)也很高。

  第三參觀了龍門(mén)鄉(xiāng)中心完小,這所學(xué)校同樣建設(shè)有豐富多彩的校園文化,規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的功能室之外,這所學(xué)校的心理疏導(dǎo)室做得非常細(xì)致,這所學(xué)校心理疏導(dǎo)室以“親情小屋”為名,室內(nèi)設(shè)計(jì)布局非常溫馨和諧。另外設(shè)立了專門(mén)的檔案室,所有的學(xué)校檔案都做得非常詳細(xì)規(guī)范。

  此次活動(dòng)參觀了每一所學(xué)校的餐廳以及餐廳文化,食堂每一種文化都在給學(xué)生做正確的教育提示,學(xué)生管理非常嚴(yán)謹(jǐn),龍門(mén)鄉(xiāng)中心完小的校長(zhǎng)介紹確確實(shí)實(shí)落實(shí)做到了校長(zhǎng)帶頭親自監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成三個(gè)一粒米的尺度的好習(xí)慣,三個(gè)一粒米的尺度具體是:桌上不準(zhǔn)掉一粒米飯,碗里不準(zhǔn)剩一粒米飯,桶里不準(zhǔn)倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴(yán)格要求養(yǎng)成認(rèn)真吃飯的習(xí)慣了,校園順理成章就能做到“無(wú)零食學(xué)!保瑢W(xué)校里一律不吃零食,一律不帶入一分錢(qián)。這樣整個(gè)校園衛(wèi)生就自然清潔干凈了。

  第四所參觀的是永平思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,是正在建設(shè)中的永平重點(diǎn)項(xiàng)目的一個(gè)新學(xué)校工程,工程在建設(shè)的有教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、教師周轉(zhuǎn)房、體育館、藝體樓、學(xué)生宿舍等,屬于很理想的一個(gè)新學(xué)校。

  第五參觀了博南鎮(zhèn)花橋村完小,這所學(xué)校也是新搬遷,部分功能室和學(xué)校項(xiàng)目正在建設(shè)中,除了幾個(gè)學(xué)校共同存在的優(yōu)勢(shì)之外,這個(gè)學(xué)校我們還可以借鑒學(xué)生走廊和教師花草花盆的規(guī)范化管理,他們?cè)O(shè)計(jì)了所有花盆同意大小,統(tǒng)一上架。另外學(xué)生宿舍安置了每床一儲(chǔ)物柜,床下焊接了一臺(tái)擺鞋臺(tái),所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統(tǒng)一。所有教師都安置了衛(wèi)生柜,所有衛(wèi)生用品規(guī)范擺放入柜,所有樓房樓梯下都做了裝修,樓梯上下每一個(gè)墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化,而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用,設(shè)計(jì)成了下棋點(diǎn),整個(gè)布局非常完美整潔舒服。

  第六參觀的曲硐完小是我們此次活動(dòng)參觀的最后一站,這所學(xué)校同樣建設(shè)得非常好,管理非常完善,我們參觀過(guò)程中雖然學(xué)生已放學(xué)回家,各功能室負(fù)責(zé)人熱情詳細(xì)的做了個(gè)功能室的發(fā)展管理等具體情況。尤其是美術(shù)室除了畫(huà)畫(huà)之外設(shè)計(jì)了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡(jiǎn)單普通的素材以粘貼包裝等方式設(shè)計(jì)成了各種有趣的花樣,完美獨(dú)特有風(fēng)格,能發(fā)掘師生獨(dú)特思維,還能給大家?guī)?lái)許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品,設(shè)計(jì)在了統(tǒng)一大小的相框中,還把地方特色美食特產(chǎn)也成像裝框掛畫(huà)作為樓梯文化,既美化豐富了校園文化,也把地方特產(chǎn)做了宣傳推廣。另外,這學(xué)校獨(dú)有特色的一點(diǎn)還考慮到了把校園原貌和校園現(xiàn)貌分別做成模型,擺放在專門(mén)房間,讓人更詳細(xì)直觀的了解學(xué)校的歷史和發(fā)展。

  不忘初心,吸收外來(lái),展望未來(lái)。

  以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)以及部分感想,此行中我有感于永平縣師生團(tuán)體,他們?yōu)榫饨逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于每個(gè)每個(gè)學(xué)校卓有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)和老師,他們辛勤并創(chuàng)新性的工作,把學(xué)校的特色品牌做得好,做得實(shí),永平的孩子是幸福的,永平的教育是豐實(shí)的。

  反思我們的工作,其實(shí)我們也一直在努力,為實(shí)現(xiàn)教育基本均衡發(fā)展,我們認(rèn)真思考布置教室文化,墻體文化,但是我們努力并不夠?qū)I(yè),在考慮建設(shè)并需要考慮目前資金投入的限制,教學(xué)樓正在建筑項(xiàng)目中,預(yù)備做功能室的房間現(xiàn)在還當(dāng)著學(xué)生教室使用,在均衡發(fā)展相關(guān)工作中我們小心翼翼而又背負(fù)了許多羈絆。均衡教育發(fā)展,需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐。以特色促均衡是今后的方向,我們將會(huì)不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)探索,抓緊落實(shí),做到更精細(xì)化、規(guī)范化、更加嚴(yán)峻、更加細(xì)致,力求做到教育基本均衡發(fā)展。我們的學(xué)校、我們的孩子們不落后與這不斷進(jìn)步的時(shí)代。

  學(xué)校好比一個(gè)人才加工廠,工廠生產(chǎn)的是產(chǎn)品,學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生。工廠要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)管工隊(duì)伍。而學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生要打造一支品德高尚、團(tuán)結(jié)、和諧、善于學(xué)習(xí)、有思想、有愛(ài)心、有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在教育均衡發(fā)展中,我們也將不斷提升自我,這一次國(guó)家統(tǒng)一均衡發(fā)展工作中得利的不只是學(xué)校、學(xué)生,自關(guān)鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學(xué)習(xí)中也發(fā)掘了自己的潛力,提高了自身的工作技能,不斷交流當(dāng)中培養(yǎng)了自己的交際技能,提高了自身吧素養(yǎng),也看到了自己的不足之處,找到了自自我發(fā)展的方向。

  世界是我的,也是你的,但終歸是下一代的,唯有不忘初心,才能展望未來(lái),才能方得始終!

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

  前段時(shí)間,作為樺南縣教育考察團(tuán)的一員,隨團(tuán)參觀了杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué),在參觀學(xué)習(xí)中,我們走進(jìn)課堂,走向?qū)W生,走近領(lǐng)導(dǎo)生活,走入教師生活,參加各種會(huì)議,全方位、多角度研讀、剖析兩所學(xué)校是我們此行的目的,打開(kāi)視野,會(huì)把一些觸動(dòng)在內(nèi)心深處定格。兩所學(xué)校所展現(xiàn)給我們的辦學(xué)特色便是這樣的一種記憶。

  一、有一個(gè)堅(jiān)定不移的教育理念——相信每一位學(xué)生都能做好。

  洋思人有一個(gè)堅(jiān)不移的信念,這就是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這堅(jiān)定有力的八個(gè)大字,寫(xiě)在洋思中學(xué)的教學(xué)樓上,也烙在洋思人的心坎上,從校長(zhǎng)到老師,到學(xué)生都堅(jiān)信這八個(gè)大字,而且洋思人說(shuō)起這句話時(shí),總是充滿了自信心和責(zé)任感。

  十幾年如一日,他們努力實(shí)踐這樣的教育理念,終于成就了洋思中學(xué)這番前無(wú)古人的偉大事業(yè)。

  二、濃郁的文化氛圍

  如果說(shuō)洋思中學(xué)用制度保證了管理的落實(shí),文化立校,也為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。走進(jìn)洋思中學(xué),無(wú)處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺(jué),無(wú)法不讓人體會(huì)到“文化育人”的無(wú)窮魅力。洋思教學(xué)樓中央通道的橫梁上寫(xiě)著數(shù)千個(gè)英語(yǔ)單詞、數(shù)百首古詩(shī)詞,學(xué)校中到處都張貼著富有人文性的標(biāo)語(yǔ),如該校主樓上張貼的.“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光,激勵(lì)著每一個(gè)來(lái)洋思的求學(xué)者。校訓(xùn)“真、善、美”巨石矗立于北大門(mén)內(nèi),雄鷹展翅的石雕聳立于實(shí)驗(yàn)樓前,代表洋思精神的拓荒牛的雕塑屹立于餐廳門(mén)口,這些雕塑寓意豐富,激發(fā)著廣大學(xué)子拼搏爭(zhēng)先。該校櫥窗內(nèi)容豐富多彩,有班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比,有光榮榜,有優(yōu)秀作文展,有書(shū)畫(huà)展覽。教學(xué)樓橫梁上貼有古詩(shī)詞,英語(yǔ)單詞,教學(xué)樓的墻柱上有若干面鏡子,鏡子上書(shū)寫(xiě)著一句句催人奮進(jìn)的名言警句,路燈桿上懸掛著極富哲理性的標(biāo)語(yǔ)牌,餐廳里、宿舍里有寓意深該的標(biāo)語(yǔ)。

  這一個(gè)個(gè)景致,一尊尊雕塑,一面面鏡子,一條條標(biāo)語(yǔ),具體、親切、實(shí)在、是開(kāi)導(dǎo),是激勵(lì),是安慰,從某種程度上說(shuō)是有形的教育變幻為無(wú)形的滲透,達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。

  三、學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率

  洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”每門(mén)課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題,教師當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不留作業(yè),先學(xué)后教的“教”字不是教師教,而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判,個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課由學(xué)生自學(xué)例題,自己作練習(xí)題,物理課變成了游戲課,學(xué)生一邊看書(shū),一邊做實(shí)驗(yàn),也不需要教師講解和演示。

  過(guò)去我們認(rèn)為教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就更容易,課堂教學(xué)效率會(huì)更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索能更快一些,但是我們沒(méi)有想到,這樣會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦的習(xí)慣,只是被動(dòng)地聽(tīng)課,不愿主動(dòng)學(xué)習(xí),其實(shí)書(shū)本上大部分知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決,老師的講解反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明,平時(shí)老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了,學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始作練習(xí)題了,這個(gè)過(guò)程是個(gè)不斷反饋的過(guò)程,不是看一遍就全都會(huì)了,這樣學(xué)生自學(xué)積極性更大、效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題,學(xué)生有一種緊迫感,不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題,就會(huì)落在別人的后邊,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽(tīng)老師講課積極得多,這樣,把學(xué)生的主體地位真正突出了出來(lái)。 面對(duì)這樣一所學(xué)校,我們的所見(jiàn)所聞,所思所感都是一種對(duì)比,一種反思,一種激勵(lì),我們有的感受,不是羨慕這樣的學(xué)校,而是要用我們的頭腦和雙手,在自己美麗的校園筑一道更美的風(fēng)景,其實(shí),我們都能行。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

  平時(shí)自己只知道整天瞎忙,不注重學(xué)習(xí),自己也想把工作做好,但不知道如何去做。幸好9月29日上午,我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀,使我心中敞亮的許多,也給我以后各方面的工作指明了方向,帶來(lái)了動(dòng)力。

  走進(jìn)學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師,還是其他工作人員,都是那么認(rèn)真。我想,就是他們的這種精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。

  我們首先參觀了他們的早讀,孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿,專注讀書(shū),絲毫不受我們走來(lái)走去的影響。“六個(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。

  我是一名數(shù)學(xué)老師,我最注重的是數(shù)學(xué)課堂,在這半天時(shí)間里,我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課。分別是三年級(jí)李雙老師,四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課。她們的課,給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路,讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級(jí)李老師的課,常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式,老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn),再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生去板展;以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上,“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到:

  1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂,學(xué)生的參與度要高。

  2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

  3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達(dá);耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的`觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

  4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時(shí)間不夠用。

  5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題,“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì),如果“師傅”也不會(huì),先向其他“師傅”請(qǐng)教,再教會(huì)自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會(huì),最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。

  其次,讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采。他們衣著整潔大方,待人文明有禮,尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn),陽(yáng)光。還有是他們的座位,特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊,就忍不住的對(duì)他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無(wú)聲食堂,尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲,自己放好餐具,也不擁擠,不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急,每吃完就搬著飯碗站在那,他們是吃完一個(gè)走一個(gè),我覺(jué)得特別值得借鑒。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足,也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4

 。ㄒ唬﹦(lì)志教育做得到位

  衡水中學(xué)的學(xué)生早上5:30起床,5:45出早操,上午兩節(jié)早自習(xí),5節(jié)課,下午又是5節(jié)課,晚自習(xí)上到9點(diǎn)50,一天里學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。下課鈴響了,上節(jié)課的老師還末出教室,下節(jié)課的老師就進(jìn)教室了,組織學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)案。課間學(xué)生基本不出教室,教學(xué)樓里面靜悄悄的,沒(méi)有一點(diǎn)吵鬧的聲音,出去跑操也帶著書(shū),跑操回教室馬上讀書(shū),回寢室?guī)еY料,站崗值勤的同學(xué)也帶著學(xué)習(xí)資料,他們一天到晚都在學(xué)習(xí)。這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí),這樣單一的生活,他們是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的?這是我想探尋的問(wèn)題。

  1、衡水中學(xué)每年新招的高一學(xué)生要經(jīng)過(guò)15天的軍訓(xùn),最后以80華里的遠(yuǎn)足結(jié)束軍訓(xùn),這是他們的特色,其中所起的作用是不言而喻的。

  2、對(duì)師生的激勵(lì)無(wú)處不在。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗,里面的內(nèi)容:激勵(lì)、活動(dòng)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話語(yǔ)、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、班級(jí)門(mén)口的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)……在這個(gè)學(xué)校里處處都是文化,學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元的圖像天天在激勵(lì)著他們,教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵(lì)著他們。寢室里每個(gè)寢室門(mén)上都有室名,勵(lì)志口號(hào),奮斗目標(biāo),寢室里也掛著條幅。教室門(mén)口有班主任老師的帶班理念及目標(biāo),有挑戰(zhàn)書(shū),教室里就更不用說(shuō)了。老師的備課室有教師誓詞,各種標(biāo)語(yǔ)等。考試后給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)等等。

  3、競(jìng)爭(zhēng)白熱化?荚嚦煽(jī)?cè)跈淮袄,班?jí)、老師、成績(jī)一目了然。

 。ǘ┲匾暢R(guī)管理

  這里最好的班級(jí)是“雙優(yōu)”班級(jí),即成績(jī)和常規(guī)都很優(yōu)秀。他們的常規(guī)檢查做得很認(rèn)真,很過(guò)細(xì),很嚴(yán)格,并且都是學(xué)生自主管理。高三也不例外。

 。ㄈ┙處煹膱F(tuán)隊(duì)合作搞得好

  衡水中學(xué)不統(tǒng)一訂購(gòu)資料,每天給學(xué)生印資料:一份學(xué)案要,一份作業(yè)(以考代練),一份自助作業(yè),科科如此,如果一個(gè)人做,工程量巨大,他們的教師分工合作,任務(wù)先分配到人,一個(gè)人編好初稿后,備課組討論,提出修改意見(jiàn),然后修改,定稿,審核后就可以印給學(xué)生了。上一屆用過(guò)的資料給下一屆做參考,一個(gè)備課組最少也有十幾個(gè)老師,這樣工作量就不重了,而且集體的智慧得到了充分的利用利用。

  “十一”學(xué)校

  “十一”學(xué)校的硬件讓我大開(kāi)眼界,軟件也令我驚嘆。校長(zhǎng)副校長(zhǎng)均為全國(guó)著名教育專家,全國(guó)各地的優(yōu)秀教師在這里集中,在這里我感覺(jué)到了學(xué)習(xí),思考,做一個(gè)智慧型的教師的重要性!笆弧敝袑W(xué)以下幾個(gè)方面的教育給我印象深刻。

 。ㄒ唬└咧腥松(guī)劃教育

 。ǘ└呷刖辰逃

 。ㄈ┨貎(yōu)生的合作學(xué)習(xí)

  人大附中

  這次我們主要了解了人大附中高三的一些情況。人大附中尊重學(xué)生的個(gè)性,注重學(xué)生素質(zhì)的'培養(yǎng),選修課就開(kāi)了150多門(mén)。但這里的高三一樣要搞應(yīng)試教育。

 。ㄒ唬┓謱泳幇嘤欣趯W(xué)生的發(fā)展,也有利于老師的教學(xué)。

  (二)高三學(xué)生的班會(huì)課開(kāi)得很好

 。ㄈ┙y(tǒng)練出成效

  隨感

  我對(duì)自己的教學(xué)及班級(jí)管理工作進(jìn)行了反思,感覺(jué)我平時(shí)就沉浸在一些事務(wù)性的工作中,對(duì)教育與教學(xué)缺乏深層次的思考。班級(jí)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),我在今后的工作中會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力思考,綜合三個(gè)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)管理上找出一套適合自己班級(jí)的有效的管理方法。教學(xué)上,多積累,多總結(jié),同時(shí)注重對(duì)年輕人的培養(yǎng)與信任,搞好團(tuán)隊(duì)合作,爭(zhēng)取最大效益。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5

  上一周,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。本來(lái)我和不少老師的想法一樣,心里有點(diǎn)不大樂(lè)意去,想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時(shí)間。但去了之后回來(lái),印象是,所見(jiàn)到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀,但常德詩(shī)墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨(dú)具個(gè)性的校長(zhǎng)。不虛此行!

  對(duì)于常德的中學(xué),我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽(tīng)說(shuō)她相當(dāng)于我們長(zhǎng)沙的四大名校。本來(lái)我以為我們此行就是奔著她而去的。誰(shuí)知在繁華的大街上看見(jiàn)了她的倩影卻又與她擦肩而過(guò),心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后,還是覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)。

  常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門(mén)外那如明星般閃耀的名人集錦墻,校門(mén)口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的`喜氣洋洋的中國(guó)紅剪紙,校園內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品,還有校園的亭臺(tái)樓閣,漁父宋教仁的雕塑,甚至小到一塊宣傳標(biāo)牌,一張聽(tīng)課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。

  常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對(duì)這種教學(xué)模式雖不甚了解,但我聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課,一堂是初三的古文教學(xué),一堂是初一的現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運(yùn)用了學(xué)案,都特別注重朗讀教學(xué),有著濃厚的語(yǔ)文味兒。老師雖然年輕,但上課落落大方,很有激情,很有章法。

  常德市五中最讓我佩服的還是它的校長(zhǎng)——何小明。何校長(zhǎng)在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導(dǎo)成員后,又較為詳細(xì)地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長(zhǎng)的平易樸素的敘述中,我分明看到了一位不慕名利,十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長(zhǎng)。他極具人格魅力,有膽識(shí),有思想。他認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)是一名思考者和實(shí)踐者,也是一名批評(píng)者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)批評(píng)性地學(xué)習(xí),對(duì)洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評(píng)性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教育要關(guān)注:

  1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。

  2、在有限的情況下,幫助你可以幫助的人,實(shí)現(xiàn)他的和美和幸福。

  何校長(zhǎng)解釋了“和美”的含義即是:和和而美,美而不同;各美其美,美人之美;美美與共,和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,并真正貫徹落實(shí)在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參與,人人享有,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞,健身操、手語(yǔ)操、太極扇等形式多樣的健身活動(dòng),到電子鋼琴室的建設(shè),美術(shù)組開(kāi)展的手工勞動(dòng)等無(wú)一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時(shí),講到了三點(diǎn),即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè);在追求事業(yè)成功的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人共享價(jià)值成功。他的一句:“我們就是埋種子的人,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身發(fā)展著想!”讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。此話確實(shí)很有道理!

  現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué),而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí),是希望我們能開(kāi)闊眼界,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責(zé)無(wú)旁貸!

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6

  3月10日,我們?cè)趶埿iL(zhǎng)、賈校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一行10人赴中關(guān)中心學(xué)校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。先后參觀了中關(guān)鎮(zhèn)斗水小學(xué)、中關(guān)中心學(xué)校校本部、輔導(dǎo)小學(xué),近距離感受了中關(guān)的育人環(huán)境和辦學(xué)條件。深入學(xué)習(xí)了中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)校常規(guī)管理、校園文化建設(shè)、教師激勵(lì)機(jī)制及中考沖刺復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。

  通過(guò)參觀和學(xué)習(xí),我的收獲滿滿。在這短暫的學(xué)習(xí)之旅中,我真確地感受到了中關(guān)校園厚重的文化氛圍、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序以及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。特別是全校師生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、緊張有序的合作場(chǎng)面深深地震撼了我。本次學(xué)習(xí),學(xué)校安排給我的任務(wù)是:教師激勵(lì)機(jī)制和中考沖刺復(fù)習(xí)做法兩大方面,下面我主要就這兩方面的學(xué)習(xí)情況談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì):

  體會(huì)一、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性。

  激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程,通過(guò)激勵(lì)使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下,始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)中。學(xué)校要發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)不但要知道優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制的具體內(nèi)容,而且要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)方法管理學(xué)校,這樣就可以充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  從某種特定意義上可以確認(rèn),管理就是以群體科學(xué)、有序、高效的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)組織制定的目標(biāo),因此,管理工作的核心就是調(diào)動(dòng)人的積極性。又因?yàn)槲覀儗W(xué)校工作的重點(diǎn)是提高教育、教學(xué)質(zhì)量,工作的主體是教師。所以,要想提高學(xué)校教育、教學(xué)工作的質(zhì)量,調(diào)動(dòng)起教職工傾心合力的積極性勢(shì)必成為學(xué)校管理中最重要的.因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標(biāo)?方法多種多樣,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。然而,這次在中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)習(xí)中,我找到了答案:科學(xué)地制定、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制乃是重要的策略之一。

  中關(guān)中心學(xué)校教師激勵(lì)機(jī)制方面的亮點(diǎn)多多,主要有:

  1、制度健全、科學(xué)、系統(tǒng)、簡(jiǎn)單、易操作;

  2、辦學(xué)理念務(wù)實(shí):“以安全、衛(wèi)生為基礎(chǔ),以教學(xué)為中心,以育人為目的”;

  3、考核的原則合理:“按勞分配、積極穩(wěn)妥;民主決策,公正公平;注重實(shí)效,簡(jiǎn)單易行”;

  4、考核辦法科學(xué):“采取量化評(píng)分辦法”;

  5、中小學(xué)教師分開(kāi)考核;

  6、中考獎(jiǎng)勵(lì)是初中和中心學(xué)校雙重獎(jiǎng)勵(lì)等。

  參照中關(guān)中心學(xué)校好的做法,結(jié)合我校實(shí)際情況,在我校管理中如何優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制,有效調(diào)動(dòng)教職工的積極性呢?我認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  1、盡快修改、完善、健全管理制度。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé),教代會(huì)牽頭、教師人人參與,盡快重新修改完善以下制度:《教職工工作量認(rèn)定方案》、《教師考績(jī)制度》、《教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。

  2、物質(zhì)激勵(lì)。

  對(duì)于教職工工作的激勵(lì),往往通過(guò)發(fā)放獎(jiǎng)金、改善住房、提供其它福利品等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。追求“利益”是人的正常需求。當(dāng)教職工工作取得成績(jī)時(shí),除了及時(shí)予以肯定、贊許外,可以授予獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金,提高福利待遇等等;反之,對(duì)不符合要求的行為除了批評(píng)、警告外,還可用降低福利、扣發(fā)績(jī)效工資等。打破平均發(fā)放福利的做法。為了保證“物質(zhì)激勵(lì)”的公平有序,持續(xù)有效,學(xué)校制定并通過(guò)一系列考核條例:《教學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學(xué)事故處罰辦法》、《干部工作職責(zé)考核制度》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)考核制度》等,然后組織教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神,把它作為物質(zhì)激勵(lì)的依據(jù)。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做,從思想上認(rèn)識(shí)到這些制度實(shí)施的必要性,而且在很大程度上有效地調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,形成了持續(xù)恒久的內(nèi)驅(qū)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

  3、榮譽(yù)激勵(lì)。

  在學(xué)校管理工作中,靠行政命令、規(guī)章制度,靠福利、獎(jiǎng)金激勵(lì),無(wú)疑是必要的,可是單靠此類方法,是無(wú)法達(dá)到連續(xù)、持久地調(diào)動(dòng)教職工積極性的目的。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)性質(zhì)、文化素質(zhì)和心理品質(zhì)決定了教師并非單一的“經(jīng)濟(jì)人”,有時(shí)榮譽(yù)激勵(lì)能達(dá)到物質(zhì)激勵(lì)所起不到的效果。所謂榮譽(yù)激勵(lì),是對(duì)績(jī)效良好的教育教學(xué)行為給予各種形式的榮譽(yù),以此來(lái)強(qiáng)化某種教育教學(xué)行為。因此,在對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí),大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)。如:公平、公正、公開(kāi)地評(píng)選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”等,對(duì)師德高尚、教育教學(xué)質(zhì)量成績(jī)突出的教師,除了授予榮譽(yù)稱號(hào)外,還把他們的事跡整理、演講,這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用,激勵(lì)全體教師人人爭(zhēng)先,從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的改善,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。同時(shí),使這些先進(jìn)教師精神上得到需要滿足,思想認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步升華等。

  4、目標(biāo)激勵(lì)。

  目標(biāo)是一種刺激,具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。一個(gè)具有實(shí)現(xiàn)可能性和切實(shí)可行性的教育質(zhì)量目標(biāo),往往能激發(fā)廣大教職工的工作熱情,并為此扎實(shí)工作,孜孜以求。我校教學(xué)質(zhì)量而言,曾屬于落后學(xué)校,升學(xué)率、鞏固率、合格率曾一度滯后,但近幾年,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定出學(xué)?傮w目標(biāo)和具體目標(biāo),一年一步,不斷前進(jìn),目前,各項(xiàng)工作已躋身于全縣前列,F(xiàn)在我們又定下了創(chuàng)市級(jí)“特色學(xué)!钡哪繕(biāo),在大目標(biāo)下,我們要制定、細(xì)化一系列的具體目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式得到全體教職工的認(rèn)同和響應(yīng)。全校教職工人人心中有目標(biāo),從而形成了較大的凝聚力,這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性,豐富了思想政治工作的內(nèi)涵。同時(shí),目標(biāo)必須明確,才能及時(shí)掌握反饋信息,使教職工努力有方向,差距有尺度。

  5、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制時(shí),應(yīng)盡量做到注意公平。

  教職工受到激勵(lì),固然是得到滿足的重要條件,他們不僅關(guān)心自己的絕對(duì)值,而且關(guān)心相對(duì)值。他們不會(huì)把物質(zhì)激勵(lì)視為單純的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,而是通過(guò)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的看法,感受到自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位和形象。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能有親有疏,有厚有薄,應(yīng)做到一視同仁,公平合理地進(jìn)行激勵(lì)等。

  體會(huì)二、取得中考好成績(jī)的關(guān)鍵在于團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導(dǎo)、精心復(fù)習(xí)、積極備考。

  在中關(guān)初中召開(kāi)的兩校交流座談會(huì)上,中關(guān)初中教導(dǎo)處主任余瑞祥介紹了他們學(xué)校中考沖刺復(fù)習(xí)的具體做法。我受益很大。他們主要從學(xué)科、學(xué)生、考試三方面著手開(kāi)展中考沖刺復(fù)習(xí)工作。學(xué)科方面主要是學(xué)校教導(dǎo)處帶領(lǐng)全體畢業(yè)班教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《考綱》,主持召開(kāi)相關(guān)會(huì)議,帶領(lǐng)教師在校內(nèi)、到校外學(xué)習(xí),督促、指導(dǎo)教研組、教師制定并落實(shí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃等;學(xué)生方面主要是指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)、分析成績(jī),召開(kāi)動(dòng)員會(huì),加強(qiáng)時(shí)間管理,針對(duì)性輔導(dǎo)培優(yōu),復(fù)習(xí)方法、考試技巧指導(dǎo),行政包班領(lǐng)導(dǎo)全程參與學(xué)生心理健康指導(dǎo)等;考試方面主要有:中考前準(zhǔn)備進(jìn)行五次正式考試即開(kāi)學(xué)考試、月考、安慶中考模擬考試(二次)、沖刺考試,每次考試精心準(zhǔn)備,認(rèn)真閱卷,深入分析,及時(shí)反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找對(duì)策、明確對(duì)象,補(bǔ)缺補(bǔ)差,逐步提高等。

  余主任的介紹中,看得出中關(guān)初中中考沖刺復(fù)習(xí)的寶貴做法主要有:

  1、提前謀劃,安排到位,責(zé)任到人;

  2、目標(biāo)明確,制度保障,措施得力;

  3、注重教師配備,講究復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率;

  4、校長(zhǎng)牽頭,教導(dǎo)負(fù)責(zé),班主任配合,教師努力,學(xué)生加油,家長(zhǎng)支持,形成“教育合力”;

  5、教師犧牲早晚及周末休息時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo);學(xué)校發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)支持畢業(yè)班的沖刺輔導(dǎo)工作等;

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等。

  “教書(shū)首先強(qiáng)已,育人者先律已”。教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求,師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生。在我和余瑞祥的近兩小時(shí)的交談中,我感知到了中關(guān)初中的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心,都有著對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作有著很高的熱情等等。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)于畢業(yè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況都做到了了然于心,做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),人人過(guò)關(guān)。這點(diǎn)我最感動(dòng),最受教育,值得我們好好學(xué)習(xí)。與中關(guān)相比,我們學(xué)校畢業(yè)班管理工作還有許多要思考,要謀劃,要安排,更要落實(shí)。當(dāng)務(wù)之急的是要?jiǎng)訂T家長(zhǎng)做好畢業(yè)班學(xué)生周末的時(shí)間管理工作,抓實(shí)教研組及教師的中考復(fù)習(xí)備課工作,務(wù)實(shí)做好學(xué)生培優(yōu)工作,做好學(xué)生考試心理及考試技巧指導(dǎo)工作以及重視學(xué)生的思想教育工作等等?傊,要想取得中考好成績(jī)的關(guān)鍵就在于全校上下團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導(dǎo)、精心復(fù)習(xí)、積極備考。

  以上就是本人這次赴中關(guān)中心學(xué)校學(xué)習(xí)的一些切身體會(huì)。在今后的教學(xué)及管理工作中,我要不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者,在愛(ài)中實(shí)施教育,踐行“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”的思想。為了無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念,在今后的工作中,我定會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),更加努力,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)自己及黃尾中心學(xué)校的美好未來(lái)。有且只有這樣,才能真正不虛此次中關(guān)學(xué)習(xí)之行。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7

  我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校,該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校,校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者,他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿#殉踔胁康木C合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二(英語(yǔ)單科第一)。我們先后參觀了該校校院建設(shè),學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,感觸頗深,現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下:

  一、濃厚的校園文化氛圍

  走進(jìn)永威學(xué)校,一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ):學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要;上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)、有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ):弄臟的是墻壁,丟掉的是美德;哪個(gè)班的墻壁最干凈,哪個(gè)班的同學(xué)最光榮、有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ):我一定要珍愛(ài)生命,注意安全、有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ):節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。

  有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里,正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的,這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的`形象。這一面面鏡子,一條條標(biāo)語(yǔ),具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生,他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。

  二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

  永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌,教師講,學(xué)生聽(tīng),把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)言積極,大部分作業(yè)當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教,學(xué)生的主體地位,合作精神,和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié),通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。

  說(shuō)到教學(xué)模式,我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒!氨瘫,是“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”:針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學(xué)生與好學(xué)生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  “沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng),從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生,都堅(jiān)信這八個(gè)大字,在永威,教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí),他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌,便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也提高優(yōu)等生自己,同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,我必須不斷地反思,及時(shí)地總結(jié),適時(shí)地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高我的教學(xué)水平

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8

  20xx年4月26日到xx學(xué)校學(xué)習(xí)交流,分別進(jìn)入課堂聽(tīng)課,參觀學(xué)校的一些設(shè)備及資料讓我感受深刻,現(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì):

  一、溫馨和諧的校園文化

  首先xxx的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)用得很恰當(dāng),如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)“你扔掉的是垃圾,我拾起的是品質(zhì)”,這一標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到丟垃圾可恥,拾垃圾光榮,所以師生就會(huì)自覺(jué)地彎下腰去;另外在走廊轉(zhuǎn)角處展有學(xué)生的毛筆字以及部份詩(shī)詞及三字經(jīng)的解釋,這有利于提高學(xué)生的寫(xiě)字能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、難能可貴的親和力

  聽(tīng)了xx老師的課后,我覺(jué)得xx老師也是一個(gè)平凡的人,教學(xué)也是平凡的,但這平凡中蘊(yùn)含著獨(dú)特,這種獨(dú)特是一種學(xué)習(xí)的榜樣,他的教學(xué)態(tài)度莊重而大方,神態(tài)和藹可親,語(yǔ)言生動(dòng)而充滿激情。從他課上的舉手投足之間,嚴(yán)然是學(xué)生的良師益友,是教師學(xué)習(xí)的典范,年紀(jì)輕輕卻有專家一樣的教學(xué)功底,真是難得。平時(shí)上課時(shí),我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽(tīng)了唐老師的課,我才覺(jué)得那種大方,平易近人的良師,他是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。

  三、獨(dú)到的教學(xué)研究

  從評(píng)課到走近小的陳列室,讓我深深體會(huì)到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí),首先談評(píng)課,他們的評(píng)課教師顯得相當(dāng)專業(yè),語(yǔ)言表達(dá)既準(zhǔn)確又富有活力,對(duì)課堂上的方方面面進(jìn)行一一剖析,有利于教師的提高,更有利于教師隊(duì)伍整體的提高。另外,他們陳列室存放的資料相當(dāng)齊全,也很有價(jià)值,特別是把師生的`隨筆裝訂成冊(cè)對(duì)外開(kāi)放,還有我覺(jué)得他們學(xué)校的讀書(shū)活力搞得有聲有色,讓我深深折服,完全落實(shí)到實(shí)處,如:每班級(jí)都有相應(yīng)的任務(wù),低年級(jí)背讀古詩(shī),中年級(jí)背讀三字經(jīng)、千字文,高年級(jí)側(cè)重于四書(shū)五經(jīng),每周每班選一名閱讀高手,而且在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),效果非常好,當(dāng)然從展示出來(lái)的東西我們看到不僅內(nèi)容生動(dòng)有趣,而且字也是一種美,給人美的享受。

  總之,本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā),以后的教學(xué)中,我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂,同時(shí)我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí),盡量來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,使自己的課堂教學(xué)實(shí)效化、科學(xué)化,努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。

參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9

  二中給我的第一印象是該校充滿了活力與激情,正像它操場(chǎng)上的標(biāo)語(yǔ)一樣,“高擎二中精神,點(diǎn)燃青春激情”。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,一旦激起了學(xué)生的激情與斗志,接下來(lái)所有的工作就會(huì)迎刃而解!敖逃皇枪噍,而是點(diǎn)燃火焰”我認(rèn)為這句話說(shuō)到了點(diǎn)子上。

  二中給我的又一印象是該校的文化氛圍營(yíng)造的好。在該校,任何一個(gè)位置,不管你是低頭或抬頭,都會(huì)看到文化氣息,和激勵(lì)自己斗志的話,這樣的文化氛圍在一個(gè)高中做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易。在衡水二中,有精細(xì)而嚴(yán)格的管理,有濃濃的.文化氣息,學(xué)生每天看到的是自己的夢(mèng)想“名校林”,走在路上看到的是已經(jīng)成功者和到處激勵(lì)自己奮斗的話語(yǔ),每天還要高聲喊出自己的誓言與自信,在這樣“激情燃燒的歲月”中,三年過(guò)去了,木頭也會(huì)發(fā)芽的,更何況是大活人。我們?nèi)鄙俚木褪沁@種不知道累不怕苦的戰(zhàn)斗激情。

  二中在教學(xué)方面給我的印象也是很深的,他們有自己教育理念“原生態(tài)教育理念”,他們有自己的課堂教學(xué)模式“四個(gè)5”即連續(xù)講不超過(guò)5分鐘,最后5分鐘留給學(xué)生,說(shuō)5句鼓勵(lì)性的話語(yǔ),提5個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。這對(duì)于我們提出自己的教育教學(xué)理念,和有我們自己的課堂教學(xué)模式提供有意義的借鑒。他們有:“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”高效四環(huán)節(jié)策略。他們有:“全體學(xué)生全程投入,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、參與教學(xué)過(guò)程”的“兩全三動(dòng)一參與”策略。他們有:“五備三有一檢查”的備課制。他們有:“三動(dòng)”高效課堂。他們有:“五有五必須”的作業(yè)批改制。這些具有自己特色的理念、模式、制度,有效的規(guī)范了教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。

  通過(guò)對(duì)衡水二中視頻的學(xué)習(xí),我認(rèn)為向衡水二中學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)他們那種拼搏奉獻(xiàn)的精神。就讓我們每一個(gè)阜中人從本職工作出發(fā),踏踏實(shí)實(shí)的上好自己的課,管好自己的班,做好自己的事。那么我們阜寧中學(xué)一定會(huì)更加美好。

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