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美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么問題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
9月21日。今天是到平湖實(shí)習(xí)的第五天,我有幸被分配到了平湖藝術(shù)小學(xué)。周三早上馮國(guó)健老師騎著他的山地車來(lái)接我們?nèi)W(xué)校,那時(shí)候就對(duì)這位老師留下了非常深刻的印象。第一天到學(xué)校,馮老師首先帶我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)組的老師和校長(zhǎng),緊接著參觀了校園。藝術(shù)小學(xué)不大,可是麻雀雖小五臟俱全。最讓我印象深刻的,是藝術(shù)小學(xué)教學(xué)樓一面的海報(bào),馮老師說(shuō)那是學(xué)生寫的“藝”字拼接而成。每一位美術(shù)老師都配備一個(gè)藝術(shù)教師以備他們上課所需。
到了辦公室,馮老師帶我們認(rèn)識(shí)了陸佳老師和費(fèi)晴老師。陸老師帶四年級(jí)和一年級(jí);費(fèi)老師帶五年級(jí)和三年級(jí)。而馮老師以六年級(jí)為主;氐睫k公室馮老師和我們簡(jiǎn)單介紹了我們?cè)趯W(xué)校的主要工作分配,在之后幾天聽課過(guò)程中,我確實(shí)有更深的感悟:
第一天
馮老師教授的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,第一次聽課的課程內(nèi)容為《金銀器》。聽完課給我最深的感觸:高年級(jí)的學(xué)生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達(dá)到了一定程度。作為教師應(yīng)該用不同方法使學(xué)生更深刻地記住學(xué)科要素。
第二天
費(fèi)老師教授的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,費(fèi)老師的講課讓我感受到對(duì)待低年級(jí)的學(xué)生,老師要盡可能地放下身段,以親切的口吻對(duì)待學(xué)生。用創(chuàng)新的方法讓學(xué)生感受到老師的親切。但是三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生處于叛逆的時(shí)期,在管理紀(jì)律方面,我要好好地向各位老師學(xué)習(xí)。
第三天
陸佳老師分別上課四年級(jí)的課和一年級(jí)的課。四年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),思維活躍。班上總有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。陸佳老師對(duì)待四年級(jí)的'學(xué)生比較嚴(yán)肅,上課時(shí)候幾率把控的相當(dāng)牢,但是上一年級(jí)課的時(shí)候又為我們展現(xiàn)了另外一面:和藹、親切。一年級(jí)的小朋友剛進(jìn)入小學(xué),老師在傳授美術(shù)知識(shí)同時(shí)其實(shí)更多地也在教會(huì)小朋友為人處事的方法,使她們更好地成長(zhǎng)。
前三天聽課過(guò)程讓我反思到很多。如何管理學(xué)生的紀(jì)律這方面是我接下來(lái)重點(diǎn)所要學(xué)習(xí)的,在教授他們知識(shí)的同時(shí)我也在學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術(shù)老師。
美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
轉(zhuǎn)眼間,一周又過(guò)去了。周一還是繼續(xù)聽課,但是去聽了一節(jié)其他老師的課,明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同:一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的.老師講與學(xué)生學(xué)的模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別,前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然,我非常贊同后者的教學(xué)方式,并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天,和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(zhǎng)口中我們才得知:該生每日還是按照正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué),只是沒到學(xué)校。
今天先回家,和其家長(zhǎng)溝通交流后,由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流,讓其繼續(xù)上課。至此,這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)在這一周,聽課積極認(rèn)真,態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,考慮問題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)驗(yàn),處理問題是三思而后行。
美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
20xx年xx月xx號(hào)我們?yōu)槠谒膫(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回首實(shí)習(xí)的這幾天,我們每日與旭日同起,伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識(shí)淵博,說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái),沒能我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn),在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張,或是聲音顫抖,或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí),我心里越緊張。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,見到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生,特別是第一天就聽到一句太一句真摯的“老師好”,我的心里也已平穩(wěn)了許多,很自然的,直接參與了另一個(gè)身份。也開始了三個(gè)月這不同尋常的四個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教高一的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練,在這里變得有點(diǎn)微乎其微。如下基層工作是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì):
一、專業(yè)技能課體會(huì)。
第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,而且教的內(nèi)容是堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,分步驟去教。同學(xué)們的專注的爸爸媽媽眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我覺得很實(shí)在。
但是,一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的課堂副反應(yīng),活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的極其應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):
(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了好事就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。
(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4).別老也好在簡(jiǎn)單的問題上搞太多花樣。
(5).學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去其要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強(qiáng)了隨意充分發(fā)揮加強(qiáng)的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評(píng)論分析全校師生的作業(yè),可以讓培訓(xùn)課程分階段性,更加系統(tǒng)性。同學(xué)們講授的積極性更高。
二、作品鑒賞課體會(huì)
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很得心應(yīng)手,但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科,沒有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;不數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒有政治學(xué)科的理論海洋學(xué)。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)清知識(shí),它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把比較理論多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把工藝美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們隨同接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)十分感興趣。所以美術(shù)教師壁面要處理這些細(xì)部,要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師煽情的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美,而到了真正的課堂上所,才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),師生你的`真正的感覺去感染學(xué)生。但我的感覺是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開,無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調(diào),我抓住這兩個(gè)意見,反思。的確,幾節(jié)課,我都上才得比較吃力,盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。因?yàn)闆]注意到學(xué)生的感受。就像前面闡發(fā)總結(jié)的別忽略了師生。
幾節(jié)課下來(lái),我多了點(diǎn)見識(shí)和一些思考。
(1.)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2.)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。
(3.)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,還有對(duì)學(xué)生的一份愛心,守護(hù)學(xué)生的天性并加以天真引導(dǎo)。
(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。這樣你的英語(yǔ)水平才能不斷上升。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何高速增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),如何發(fā)展學(xué)生的智力,也便成了趕跑美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),不斷提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,提高學(xué)生的民族自豪感,積極開展通過(guò)開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)美術(shù)人才!
美術(shù)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
xx年11月12號(hào)我們?yōu)槠谒膫(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回首實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我們每日與旭日同起,伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識(shí)淵博,說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái),我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn),在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張,或是聲音顫抖,或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí),我心里越緊張。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,見到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生,特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩(wěn)了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的四個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教高一的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。以下是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì):
一、專業(yè)技能課體會(huì)。
第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),沒有緊張。聲音自我感覺也比較響亮,而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺很實(shí)在。
但是,一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的課堂反應(yīng),活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):
(1)。聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
。2)。別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。
。3)。盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
。4)。別老在簡(jiǎn)單的問題上搞太多花樣。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
二、作品鑒賞課體會(huì)
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科,沒有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上,才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開,無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調(diào)。
我抓住這兩個(gè)意見,反思。的確,幾節(jié)課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的.感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
幾節(jié)課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
。1。)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2。)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。
。3。)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,還有對(duì)學(xué)生的一份愛心,守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
。4。)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),如何發(fā)展學(xué)生的智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,通過(guò)開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)美術(shù)人才!
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