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班主任工作心得

時間:2023-07-30 17:29:47 心得體會 我要投稿

(合集)班主任工作心得15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的班主任工作心得 ,希望對大家有所幫助。

(合集)班主任工作心得15篇

班主任工作心得 1

  有人說:美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書,它對生活其中的學(xué)生具有“潤物細(xì)無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶,但人際環(huán)境對學(xué)生的成長往往影響更大!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛。”小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。

  長期以來受"師道尊嚴(yán)"的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:"如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的,任何教育都是不可能的。"

  一、熟悉和掌握學(xué)生的特點,到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友。

  心靈彩橋的建立,要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響,有針對性地開展心理教育活動。在工作中,我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動;聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是訪問家長,了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。小學(xué)生年幼求知欲望高,對什么都感到新奇,都要問個為什么,特別有吸引力的活動,他們很感興趣。

  為了調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,使學(xué)生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。如:折紙活動,孩子們看到老師也參與,他們個個積極參與。有的折出“花籃”,有的折出“燕子”,有的折出“五角星”,有的折出“飛機(jī)”,并把飛機(jī)送上空中,飛機(jī)飛得又高又穩(wěn),還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品,并借此對其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語言是用來表達(dá)思想的,我們要學(xué)會兒童語言,要了解他們的思想活動和心理特點。于是,我把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩,聽他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴我,有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂,幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開學(xué)時,我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了,有的'是情感的交流,心靈的溝通。

  二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對立,那么教育就無法奏效,尊重學(xué)生,才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說話,做小動作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛勞動,每天不管是不是的值日生,早上一來,下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地,拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊,我說:“你是個愛勞動的孩子,你又那么聰明,如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好啊!你一定是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!睕]想到從此以后他勞動更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實,每個學(xué)生都是一個完整的生命體,每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢,并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會,鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長路上的幫助者,鼓勵者,在一路的共享歡樂,共渡難關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

  三、信任學(xué)生,給學(xué)生堅強(qiáng)的后盾。

  信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點到面,由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實踐中,我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光,在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生,特別是那些犯過錯誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜,化解對立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時,我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動與學(xué)生進(jìn)行交流,告知同學(xué)們,在沒有知道事實之前不能胡說,先給那位同學(xué)堅強(qiáng)的后盾,同時了解其原因,通過經(jīng)常接觸、交流,鼓勵學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼止的默契。

班主任工作心得 2

  近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開作者介紹,看到本書的作者萬瑋被譽為是“班主任中的軍事家”時,立刻就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書中的目錄簡介,真的就如三十六計一般,都是言簡意賅的字詞。迅速翻看幾頁內(nèi)容之后,我認(rèn)識到對于我們這些工作在教育第一線的教師來說,這本書真的是太實用了,它對于我們?nèi)粘5陌嗉壒芾砉ぷ鞔_實能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過程中,我也十分樂于與各位同行分享這些“兵法”。

  在細(xì)數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一個共同的詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程,如果說反思是一種思維的發(fā)酵過程的話,那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實就是作者“實踐-學(xué)習(xí)-反思”過程的記錄,而這個過程也正是我們教師成長的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過程中,我們也應(yīng)該時時反思自己在平時教育過程中的一言一行,從而促進(jìn)自身的成長。

  比如作者講的“以德立威”這個事情,班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮,有一次他紀(jì)律不好,讓副科老師生氣,批評了整個班級,引來班長和同學(xué)們的“千夫所指”,萬瑋老師也順勢說了一句“你看全班同學(xué)都在批評你,總不會大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬瑋在此時當(dāng)機(jī)立斷,先讓班長追回這個同學(xué),再進(jìn)行班級教育,他說,首先感謝班長有責(zé)任感的追回了楊良,楊良也很好的及時的`控制了自己的情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠懇地認(rèn)了錯。這個情況其實我們每個老師在日常教學(xué)過程中都可能遇到,也確實值得我們思考:當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時,教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬瑋老師這樣做,既保全了調(diào)皮學(xué)生的顏面,也給了他下的臺階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,很多時候,我們或許是在逼學(xué)生道歉,流于形式,學(xué)生即使口頭認(rèn)了錯,仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會說老師的壞話,“以德立威”才是解決這類問題的根本。要讓一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,成為一個當(dāng)面尊敬你,背后也維護(hù)你的利益的人,才是一個教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。

班主任工作心得 3

  當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上,它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動的每一個角落。所以說德育無小事,事事是教育。

  以往,我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn),而實際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育,一般是教師天天苦口婆心地講大道理,學(xué)生隔三差五的挨批評。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,德育沒有內(nèi)化,自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動,自覺意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,對這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解,自然會在不知不覺中付諸于行動。

  同樣,教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個不經(jīng)意的動作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會用自己的眼睛觀察周圍的事物,用自己的頭腦去思考問題。"親其師,信其道","其身正,不令則行,其身不正,雖令則不行"這話說得多好呀!我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理,而學(xué)生真真聽進(jìn)去的為之甚少,俗話說得好"言傳不如身教",與其喊破嗓子,不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的,只要作為老師放下架子,融入其中,心靈不設(shè)防,用自己的實際行動作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣,學(xué)生哪還會不受到觸動,受到真正的'教育呢?

  也許在我們的德育教育中所缺的,并不是什么方法、耐心、觀念等,而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求,再想想我們在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔,甚至隨意亂扔垃圾等行為,就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護(hù)環(huán)境的活動,進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育,而結(jié)果卻收效甚微;也就能理解為什么一個六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般,"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。"

班主任工作心得 4

  這學(xué)期,我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項培訓(xùn),看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像,魏老師做事講究效率,工作管理精細(xì),語言幽默生動。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚民主精神,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系,做一個民主型的班主任。那么,如何做一個民主型的班主任呢?魏老師的精辟見解為我們指明了方向:

  一、改變師生角色,建立平等關(guān)系。

  很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個個天使,用贊賞的眼光看待他們。相比之下,覺得自慚形_。在平時的班級工作中,我總是努力讓學(xué)生“聽話”:上課不能自由談話,下課不能大聲講話,課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申,遏制了學(xué)生天性的發(fā)展,也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時候覺得班主任像警察,嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為,不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆,時刻注意著學(xué)生的變化,不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆,都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面,只會讓班主任身心疲憊,讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變,教師仍處于主導(dǎo)者的地位,而學(xué)生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的,管理好班級不是一兩個人的事,而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué),天使與惡魔理論,這是學(xué)生學(xué)會自我管理,也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點和缺點,有兩個自我,自我管理就是二者的決斗,充分體現(xiàn)人的敵人是自己的理念。按他所說,誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。

  二、民主競選干部,分層管理班級。

  魏老師在班級管理中,讓學(xué)生“人人有事做,事事有人做”。普通學(xué)生能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班長不做;班長能做的事,班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與,不但減輕了老師的工作壓力,而且提升了學(xué)生做事的能力,何樂而不為呢?每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼,覺得班主任的工作真是千頭萬緒,難以勝任,F(xiàn)在想想也很在理,學(xué)生們都能認(rèn)真主動地做好份內(nèi)事了,反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了,做班主任的不也省了一份閑心嗎?相信學(xué)生,讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想:一切交給學(xué)生去管,而且承包到個人頭上,事事有人做,人人有事做,事事有時做,時時有事做,真的能落實下去,班主任真的沒事可做。

  三、集體商量對策,共同處理事務(wù)。

  班主任一直處于強(qiáng)勢的地位,學(xué)生也習(xí)慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來“發(fā)號施令”。久而久之,助長了學(xué)生處理問題的惰性,對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小,遇到問題缺乏理智的`思考,做起事來還不成熟,倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干,班主任置之不理,又會陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對策,先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解,然后教師對學(xué)生的想法分析利弊,提出自己的建議,大家一起商討各種方法的可行性,最后確定一套方案去實施。作為班主任,應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談,不把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行,不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,相信眾人拾柴火焰高,商討出來的對策肯定會更合情合理、切實可行。

  魏老師教兩個班的語文,做兩個班的班主任,還有行政工作,又經(jīng)常出差去演講,他能把班級管理得井井有條,靠的就是民主,就是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己,在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感,真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累,驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松,悠然自得,這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺,沒法完全領(lǐng)會魏老師民主管理班級的精髓,但也樂于去嘗試,樂于去改變。我會不斷完善自己,達(dá)到的教育境界!

班主任工作心得 5

  今年我擔(dān)任高一級(5)班的班主任。高一對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們的初高中的銜接問題,肩上的責(zé)任重大。現(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié):

  一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級管理。

  本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后,針對班級內(nèi)同學(xué)的特點,我利用各種時間,全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心,小組內(nèi)談心等方式,對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使5班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?梢哉f,一學(xué)期以來,由于能夠及時與學(xué)生談心,班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

  在班級管理方面,開學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的.各種現(xiàn)象,及時進(jìn)行了解,及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題,防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),及時加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來,班級管理做到了穩(wěn)步提升。

  二、充分利用班會教育,將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

  開學(xué)伊始,我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會。通過主題班會,學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還充分利用各種時間,向?qū)W生推薦各種勵志、感恩、目標(biāo)的主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外,我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。

  三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。

  針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點,我主動找任課教師及時了解情況。對學(xué)生的情況進(jìn)行分析,尋求解決對策。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。

  四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時間。

  本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對高一第一學(xué)期考試,一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),另一方面,請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時鼓勵學(xué)生面對困難,迎難而上。在學(xué)習(xí)時間上,強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性,早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí),晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育,讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),通過談話,大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時間,對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。

  針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),及時幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,及早開展期末備考。

  五、積極籌備各項活動,通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育

  本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽,校運動會,迎面接力跑,早操比賽等活動。通過舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。

  六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

  針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,本學(xué)年召開了兩次家長會,我及時與家長進(jìn)行溝通;住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題;某些男生上課紀(jì)律松散,睡覺的情況。在平時的工作中,發(fā)現(xiàn)問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

  回顧一學(xué)期以來的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。

班主任工作心得 6

  我不是演員,但我想吸引孩子們的目光;

  我不是歌唱家,但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響;

  我不是探險家,但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光;

  我不是雕塑家,但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣,將他們的靈魂塑造;

  我,只是班主任。

  人們都說班主任是神通廣大百變金剛,任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑,當(dāng)上班主任之后,我才知道班主任不好當(dāng)。

  當(dāng)班主任不到一年,卻覺得似乎過了幾十年,又好像昨天才走馬上任。醉后方知酒濃,愛后才知情重。紛繁瑣屑的細(xì)節(jié)工作,調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生,蠻不講理的纏人家長,重重壓在我的心上,讓人喘不過氣來。無數(shù)次地問自己,這就是班主任工作嗎?這就是我曾經(jīng)所向往所希冀的事業(yè)嗎?這就是我以后都要面對的一切嗎?曾樹立的堅不可摧的信念之墻頃刻間出現(xiàn)裂痕,搖搖欲墜,曾有的育人夢想似乎已可望而不可及……

  這種彷徨、無措而壓印的心情似乎曾經(jīng)歷過。

  猶記得畢業(yè)前實習(xí)的日子。

  那年9月初,我來到大學(xué)學(xué)院分配的實習(xí)基地實習(xí)。面對那些比我高比我壯甚至對著我扮鬼臉的高一學(xué)生,害怕與顧忌充滿了我的心。我甚至想到了退縮,想直接申請回大學(xué)去。但是,我最終留了下來。了解了班上的基本情況后,我就開始了我的實習(xí)生活。剛開始的時候,那些學(xué)生并沒有把我當(dāng)成他們的老師,我之于他們,只是一個來至大學(xué)里的學(xué)生而已,有的也只是好奇。對此,我不管不問,只是盡力地輔助指導(dǎo)老師做好我的工作。處理學(xué)生問題時,我總是站在他們的角度,關(guān)心他們的感受,真心地替他們著想。

  漸漸地,他們感受到了我對他們的好;漸漸地,他們喜歡找我給他們拿主意;漸漸地,他們愿意給我提意見;漸漸地,他們向我敞開了心扉。因為他們覺得,我是在呵護(hù)他們的心靈;對于他們來說,我不是老師,只是真心待他們好的朋友,是愿意相信他們、傾聽他們聲音的朋友!到我離開的時候,他們紛紛垂淚,都舍不得我走,有很多學(xué)生給我寫了小紙條。其中有一個學(xué)生寫道:“老師,是你讓我們感覺到了溫暖,是你讓我們覺得學(xué)生與老師也是可以沒有距離的。你的耐心,你的包容,你的寬厚,你的懂得,你的理解,將是你留給我們的也是留給你自己的珍貴記憶!”

  每每將現(xiàn)在的'班主任工作與實習(xí)時的相比,我都會忍不住問:難道真的是因為現(xiàn)在的學(xué)生少不更事嗎?

  再看到當(dāng)初實習(xí)時學(xué)生寫給我的那些小紙條時,糾結(jié)的心緒戛然而止,我才翻然醒悟:不是問題學(xué)生太多,也不是我不夠格,只是我對他們的呵護(hù)、懂得太少。

  是的,呵護(hù)!呵護(hù)是理解包容,讓后進(jìn)生走出自卑的泥沼;是等待,等待不成熟的學(xué)生改掉不良習(xí)慣,慢慢成長。

  還有,懂得!張愛玲說:“因為懂得,所以慈悲!蔽医K于明白,唯有懂得那些學(xué)生,才能體會他們的辛苦。因為問題學(xué)生的大多數(shù)孩子不是不想學(xué),而是根本學(xué)不進(jìn)去,任何課本之于他們而言,都是天書!對于這些孩子,我怎么還能再強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)?更何況葉圣陶先生說過:“人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強(qiáng)都長得一樣高!睂τ谶@樣的學(xué)生,我天天叫他們盯著書本,豈不是痛苦了他們,難受了自己?

  陶行知先生說;“真教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處!比~瀾也說:“教育是直面人的生命,提升人的生命,為了生命質(zhì)量而進(jìn)行的生命活動,是以人為本的社會中最能體現(xiàn)人的生命關(guān)懷的活動!苯K于明白,教育不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,更要有等待呵護(hù)的情懷;不但要用肉眼,更要用心眼去關(guān)注學(xué)生;不但要關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心他們的發(fā)展;不但要關(guān)心他們的今天,更要關(guān)注他們的未來。唯有這樣,才能收獲教育的快樂,才能做幸福的教育人,幸福班主任。

班主任工作心得 7

  我是04年下半年來到江北中學(xué)的,在北中已做了兩年的班主任,今天,我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點體會:(談不上什么經(jīng)驗)要把一個班的工作開展好,關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分,只有這樣,你才會很快全身心地投入班工作中去,那么,如何開展好班工作呢?我主要從下面五方面開展班工作:

  一、訂好班目標(biāo)與計劃

  有了班級努力的方向、目標(biāo),擬訂周密的班工作計劃,班工作的開展才能心中有數(shù)、有條不紊,因此,每學(xué)期開學(xué)的第一周,根據(jù)本班的實際情況,訂好切實可行的、操作性強(qiáng)的班級努力目標(biāo)與工作計劃,例如,在05~06學(xué)年度第一學(xué)期,根據(jù)實驗班的特點,與臨時的新班委一起擬訂出:20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二(4)班班工作計劃

 。ㄒ唬 指導(dǎo)思想:

  堅持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項工作放在首位,努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項工作都圍繞著:“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”這一宗旨而開展,把本班培養(yǎng)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅強(qiáng)集體。

 。ǘ 安全教育,長抓不懈

  堅持把安全教育放在重要位置,無論是對個人財物還是學(xué)校公物,無論是交通、運動安全還是水電安全,無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會愛護(hù)財產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康,確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長。

  (三) 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。

  讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識到“自己年齡也不小了,責(zé)任也越來越重”責(zé)任意識,在高二還有近半年的時間里,務(wù)必爭取做到:

  (1)加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。青少年是長知識長身體的關(guān)鍵時期,高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年,讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識,不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂,甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬要不得!

 。2)加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。

 。3)加強(qiáng)對集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會的許多部門,都會給我們許多友情、支持、榮譽,我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽和力量。

 。ㄋ模 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。

  不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會滑冰的?他(她)會這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過自己努力,也有可能沒有實現(xiàn)自己的愿望時,我們也應(yīng)該不斷地鼓勵自己,一定要給自己加油!最后我們才無怨無悔!因為我們曾經(jīng)努力過!拼搏過!.....  (五) 理直氣壯地抓高考,為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。

  明確班級的奮斗目標(biāo)(含近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)),人無遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!高考,其實是一個人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類文體活動、培養(yǎng)良好個性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!學(xué)會取舍,學(xué)會堅持,誰能堅持到最后,誰就是勝利者!

  二、 精心培養(yǎng)得力的班干

  我是一個比較“懶”的班主任,其實,我偷懶的辦法并不特別,這就是:精心培養(yǎng)得力的班干,好的班干是老師的得力助手,那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢?首先,通過競選方式(就職前演說,目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任),大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動,又敢想、敢干好同學(xué),其次,每月一次在班委總結(jié)會上,要求主要班干進(jìn)行述職,以便及時在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們,在實踐中考察、鍛煉他們、提高他們,讓他們逐步具備“先苦他人之苦,后樂他人之樂”素質(zhì),從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用,讓班干們都明白:榜樣的力量是無窮的!進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長,班長管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。

  三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)

  1.安全教育,長抓不懈

  萬事安全第一!必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時時記住身體健康、安全第一,沒有健全的身體作保障,就根本談不上學(xué)習(xí),更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此,堅持把安全教育放在重要位置,無論是對個人財物還是學(xué)校公物,無論是交通、運動安全還是水電安全,無論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會愛護(hù)財產(chǎn)、珍愛生命、珍惜身心健康,讓學(xué)生們都明白:健康是福,安全是福,健全的身體是學(xué)習(xí)的保障。

  2.抓責(zé)任感教育

  許多老師可能都認(rèn)為,應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng),而我卻不是,因為我在北中兩年來擔(dān)任的都是實驗班的班主任,所以在試驗班里,我認(rèn)為:好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)好非常重要,而學(xué)風(fēng)建設(shè),又離不開責(zé)任感意識教育,想要有一個良好的學(xué)風(fēng),責(zé)任意識的教育尤其重要。要在班會中反復(fù)強(qiáng)調(diào),青少年是人生中長知識、長身體最重要的黃金時期,應(yīng)沒有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識,不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來走向社會開創(chuàng)事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);那種把“長知識、長身體”看成是老師或家長強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂,甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實就是對自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬要不得!學(xué)生就要有學(xué)生的樣,要敬“讓自己健康成長”這個業(yè),千萬不要虛度光陰。

  在加強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識的同時加強(qiáng)對他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。對一切關(guān)心、愛護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅決不做有損于他們心情、情感等方面的事情,同學(xué)之間互幫互助,把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。(如課室值日生必須堅持把課室的衛(wèi)生搞徹底,互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會,等等)

  人不是一個孤立個體,而是生活在豐富多彩的世界里,因此,要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識。讓每位學(xué)生知道:無論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會的許多部門,都會給我們許多友情、支持、榮譽,我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽和力量。因此,全體同學(xué)都應(yīng)明白:同在一個班集體中生活,常常會因為某些同學(xué)努力建設(shè)自己的同時也造就了他人,也常常因為某些同學(xué)迷失了自己的同時也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué),其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來,同學(xué)們?nèi)巳藸幦∵M(jìn)步,我們的集體就一定會前進(jìn),我們的集體進(jìn)步了,必然有利于同學(xué)們個人目標(biāo)的實現(xiàn);相反,假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn),其他同學(xué)受到不良影響而放松對自己的要求和期望,結(jié)果我們的集體就會落后,我們集體的落后了,就必然影響到同學(xué)們更好地實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以,生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道,我們的行動不單單對自己負(fù)責(zé),還應(yīng)對全班同學(xué)負(fù)責(zé)!我們應(yīng)該首先從自身出發(fā),努力建設(shè)自己,并在建設(shè)自己的同時去造就他人,這樣,我們的同學(xué)會感謝你,我們的.集體也會感謝你!如果我們的每一個同學(xué)是最好的,我們的集體就是最好的! 如果我們的集體是最好的,我們的每一個同學(xué)就是最好的!

3.樹立正確的時間觀念

  我們現(xiàn)在距離高考已越來越近!我想,如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費用,那么,同學(xué)們一定會精打細(xì)算,省吃儉用。現(xiàn)在,我們要面對的雖然不是金錢,但卻是比金錢更可貴的時間,是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒辦法再賺回來的時間,試問,我們有沒有對時間的使用精打細(xì)算過?我們又怎能不對時間的使用精打細(xì)算呢?!所以,我希望同學(xué)們能訂好自己的計劃,對走向高考的有限時間實行精打細(xì)算,好好珍惜我們相處的時光,好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時光,好好珍惜我們年青的時光!因此,擺在我們面前的就是:努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力,力爭把本班建設(shè)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛勞動、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的堅強(qiáng)集體。大家好,才是真的好!

  加強(qiáng)學(xué)生這種要對自己、對他人、對集體責(zé)任意識教育,加強(qiáng)時間觀念教育,對促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。

  4. 理直氣壯地抓高考,為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。

  高考是一個系統(tǒng)工程,不能把高考看成只是高三的事情,作為實驗班的我們,必須盡快明確班級的(長期、近期、中期)奮斗目標(biāo):長遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí),為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備;中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績,(如:在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級的前多少名次),沒有最好,只有更好,我們必須沒有任何借口地不斷刻苦、努力,爭取自己可能爭取到的成績;近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動,積極鍛煉身體,上課專心,依時完成作業(yè),力爭不遲到、不早退,確保睡眠時間和睡眠質(zhì)量(如住校生晚上息燈后盡快安靜下來等),保證足夠的學(xué)習(xí)時間,同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此,對于偶爾做錯事的同學(xué),我總是對學(xué)生說:“以后多注意就是了,革命尚未成功,同志還須努力”。經(jīng)過一段時間的精心管理,本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識到:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!否則,將來自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時代要求、身體也不好,還談什么為中華的騰飛而讀書?高考,其實是一個人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅持不懈地要求學(xué)生堅持參加各類文體活動、培養(yǎng)良好個性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!誰能堅持到最后,誰就是勝利者!因此,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,說實在應(yīng)該是確實不錯。因為班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,許多工作開展就顯得非常順利,班風(fēng)自然而然就不會令人太遺憾。

  5. 正確對待考試成績

  學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個非常重要的是:成績面前要冷靜!要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問滑冰健將是怎樣學(xué)會滑冰的?他(她)會這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過自己努力,也有可能沒有實現(xiàn)自己的愿望時,我們也應(yīng)該不斷地鼓勵自己,一定要給自己加油!最后我們才無怨無悔!相反地,為自己曾經(jīng)努力過、拼搏過而驕傲!

  四、 重視抓苗頭與言傳身教

  古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。因此,處于萌芽狀態(tài)的苗頭,無論是好還是壞,都應(yīng)千萬不可輕視,因為好苗頭,可以作為典型帶動全班,而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭,就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長,壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中,如果讓好苗頭自生自滅,讓壞苗頭自由蔓延,是班主任的失職!

  言傳身教,是我們老師必須時時都要牢記的最有效的教育手段。常言道:“己不正,何以育人!”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率,以無聲的命令去影響、指揮、調(diào)動全班學(xué)生;要堅持正面教育,以理服人,以情感人,以身導(dǎo)人,千萬不要以罰服人,急于求成。

  五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比

  要從學(xué)生的實際出發(fā),在開學(xué)的第一或第二周內(nèi),盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度,例如,衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等;同時,要肯定成績,及時表揚好人好事;勤觀察與調(diào)查研究,找出差距,糾正不正之風(fēng);明確努力方向、揚長補(bǔ)短;對做錯事的學(xué)生,老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛;班主任在班級管理中務(wù)必要做到:想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。

  總之,班工作的開展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠、愛”多下功夫,要有計劃和班級奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng),要抓安全、抓學(xué)風(fēng),要善于抓苗頭與言傳身教,要善于科學(xué)管理與總結(jié)評比,班級工作的開展才會有聲有色。

班主任工作心得 8

  我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗是很不足的,甚至也覺得今天坐在這里發(fā)言的不該是我,我很忐忑,有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班,但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學(xué)校給了我一個全新的初一班,不管學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,終歸是有了一塊自己的試驗田。我覺得全新的的班級就像是捏在我手里的橡皮泥,我想捏成什么樣就是什么樣,很有創(chuàng)造的成就感。

  本學(xué)期我在這塊橡皮泥上進(jìn)行了幾個動作,按上了我深深淺淺的幾個不成樣的指印。

  入學(xué)教育拉近距離,也樹立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家,也寫過一段時間的教育隨筆,但沒有很好的堅持;也把學(xué)校發(fā)的教育理論專著細(xì)看,李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發(fā)很大,終于在本學(xué)期得以實踐,效果也只略見一二。

  首先我也構(gòu)思寫了一封給新生的信,在入學(xué)教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上,附信的內(nèi)容:給初一新入學(xué)的孩子的一封信

親愛的孩子:

  你好!歡迎你加入我們這個大家庭!我是你的班主任兼好朋友,在你人生最寶貴的三年里,我將陪你度過!

  孩子,你一定在想,我會分在一個怎樣的班級里呢,會有一個什么樣的班主任呢,新同學(xué)好不好相處呢,等等一系列的問題,想著想著,你可能還有些害怕,呵呵,老師沒有猜錯吧!孩子,放心地來吧,老師告訴你,一個你理想中的班級正等待著你的到來。我們的班級就是你的家,只是你的媽媽暫時換成了老師我,你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行,我知道你很聰明,很勤奮,很上進(jìn),你一定有你的長處,老師只不過是班級一員,我的能力可普通了,我只是你建設(shè)班級過程中的得力助手罷了。

  老師猜你應(yīng)該是一個很不錯的孩子!你或許成績優(yōu)異,心地善良,樂于助人,你或許聰明,或許活潑,或許可愛,列舉了這么多,我發(fā)現(xiàn)你真的是個不錯的孩子!但不錯并不是說你從不犯錯誤,而是犯了錯誤誠心改正,這樣才有進(jìn)步啊,我們都是從錯誤中成長起來的,你說是不是?你經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,你或許曾經(jīng)不那么勤奮,但我相信你一定想過改正,并且為此付出過努力,也取得了成效;你或許和老師產(chǎn)生過矛盾,但你總是很大度的從心底里諒解老師;你或許被好友誤解,但你總是主動解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過,即便你在班級衛(wèi)生工作中偷懶過,即便你曾經(jīng)成績不好,即便你欺騙過老師、家長,被老師處罰過,但你畢竟勇敢地承擔(dān),并堅強(qiáng)地走過,孩子,你真棒!老師為你的.這種敢于負(fù)責(zé)而驕傲!

  升入初中了,你又向前邁出了一大步!你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了,改變要從自己開始,你要為你有這么愛你的父母而慶幸;你更不可為家里錢多而在同學(xué)朋友面前沾沾自喜,你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪,但切不可因父母的錢財而不思進(jìn)取,甚至染上一身的銅臭。

  升入初中了,在電腦游戲上該懂得節(jié)制了,因為你在我們班真的很重要,你還有更重要、更有意義的事情要做。

  升入初中了,你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢了,變得更自信了,你是這個世界上無法復(fù)制的孤本,你和任何一個他們不一樣,你要經(jīng)常對自己說:“沒有什么大不了,我能行!”升入初中了,你變得更大氣了,你懂得了謙遜、寬容與禮讓,讓別人因你的存在而幸福!

  終于升入初中了,你長大了,有了自己的理想和奮斗目標(biāo)了。但奮斗之路從來沒有坦途,你會跌倒,會受傷,會疼痛,但你會害怕嗎?不,我相信你已經(jīng)做好迎接的準(zhǔn)備了!在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中,讓我們彼此尊重,以誠信立班吧!

班主任工作心得 9

  21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到"管”,是為了“不管"的目的。

  一、充實自我進(jìn)一步完善自我

  我接手低年級,擔(dān)任二年級的班主任,是我以前未嘗試過的,有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此,我在本學(xué)年中一直不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí),充實自己,更新教育教學(xué)手段,以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期,我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度,利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中,取得了較好的效果,大大提高了學(xué)生的積極性。

  二、鉆研班級管理方法

  每一年接手的班級都不一樣,每個學(xué)生都有自己的獨特性,因此,班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2(2)班的實際情況,我采取了自我管理的方法,效果不錯。

  1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

  一方面,我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實行了每周兩天的"值日班長"制度,使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

  引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。

  3、提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)班級凝聚力

  學(xué)生以學(xué)為本,教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣,對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點評,每次對學(xué)生點滴進(jìn)步的表揚,每次老師的修改建議和獎勵,都激勵著學(xué)生,很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記,老師都發(fā)掘其中的閃光點給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點就可以在班級辦的日記展中展出,學(xué)生感受到成功的喜悅,十分關(guān)心老師對自己的評價,寫作積極性非常高。

  成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握,一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說,一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此,對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點:第一,尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題,但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非,會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二,鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用,因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運用的好詞句,并大加贊賞,強(qiáng)化了學(xué)生積累為運用的意識。第三,只看優(yōu)點,只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點,做到每篇都有可贊揚之處。習(xí)作成為一種樂趣,可以從中收獲滿足感和榮譽感,因此,學(xué)生的進(jìn)步很快。

班主任工作心得 10

  從事教學(xué)工作還不到一年的時間,今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天,剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時,心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說,班主任無疑是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,總的來說,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

  班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈,享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說,一個沒做過班主任的老師,不能算是一個真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任,就不會深入到教育的深水區(qū),對學(xué)生的認(rèn)識以及對教育的把握,都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人,不可能真正走進(jìn)孩子的心靈,也不可能真正獲得孩子的愛戴,當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。

  剛剛擔(dān)任班主任的工作,不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上,我對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。

  作為年輕的班主任,我認(rèn)為,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,我認(rèn)為首先要要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

  一、親和力原則

  班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

  二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

  “以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

  不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點,努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。

  “以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主體作用都得到了體現(xiàn)。

  此外,還有一點我深有體會,不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點:“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”,其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽你的教誨,還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

  在我班里有一個學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,害得大家都不能專心學(xué)習(xí),剛開始我也確實拿他沒辦法,像這樣的問題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時勞動的時候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個機(jī)會不時地給他加油,還在全班公開表揚他,僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣,并換來了他的進(jìn)步。

  作為一名班主任確實很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實有許多的不足之處,但是在接下來的時間里,我會加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任工作心得 11

  常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:

  1、把贊美還給學(xué)生

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對班級一切活動既不反對,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時,周燁彤同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別絆倒了,然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了,做完操后回教室,立刻在班級表揚了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語:一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

  2、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

  我們常常把孩子比做初升的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。

  “要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點,卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名班主任,我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里,我的`班級里葉庶雷和戴庚盟同學(xué),他們倆個有一個共同的特點,不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察了他們倆個。課下,我找他們倆個談話,發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,老毛病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他倆個叫到辦公室,一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后,我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,我及時對戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表揚,沒過幾天,另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),教師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一直堅持到底;戴庚盟同學(xué)的單元自測每次都有80分以上,我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

  3、請耐心等待,花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

  蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界!眱A吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動作,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時,更是不給他們說話的機(jī)會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是不改正,有一次,早讀都結(jié)束了,班里的苑依陽還沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的課前準(zhǔn)備,“報告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了,看到他,我的氣就不打一處來,她經(jīng)常遲到,我昨天找她談話時,她保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼,“老師,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都幾點了。”我沒等她說完,便接過她的話頭訓(xùn)斥了她一頓,然后就讓她站在門口,再也不理會她了,課后才了解到,奶奶送她到學(xué)校,她的腳不小心伸到自行車輪子里去,受了傷,所以才來晚了。知道事情的經(jīng)過后,我后悔自己沒有聽完她說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠懇地說:“老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下:作為教師,有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會,也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云:人之相交,貴在交心。所以,教師要放下架子,利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

  總之,作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生身心健康,關(guān)注學(xué)生的未來,只有這樣付出才會有回報。

班主任工作心得 12

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

  一、親近學(xué)生

  要通過各種活動親近學(xué)生,來了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的'作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我非常重視小干部的培養(yǎng):其一,我大力表揚干部的優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,來幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,我班調(diào)皮的學(xué)生多,這樣就影響了集體形象,如一個學(xué)生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時注重其他常規(guī)的培養(yǎng),如衛(wèi)生、參觀、勞動等,使學(xué)生形成一種習(xí)慣。

  四、重視主題班會與主題隊會的開展。

  我很注重每次主題活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對學(xué)生當(dāng)中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,開展《誠實守信人人夸》主題隊會。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠心就將失去人格,學(xué)生的感觸很深,尤其是一些學(xué)困生。

  總之班主任工作要有愛心、誠心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。

班主任工作心得 13

  小學(xué)班主任工作說時容易做時難,但無論怎樣只要以愛相傾以范為示,這項工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見。

  一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力

  "愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。久而久之學(xué)生會逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

  班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動時,我和學(xué)生頂著烈日,共同勞作,短短幾句話,幾個動作,很快縮短了師生間的距離。在每一次運動會上,我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到班集體的溫暖,增強(qiáng)了集體的凝聚力。

  二、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  三、還要充分發(fā)揮評價機(jī)制

  我們對學(xué)生的表揚,既不夸大,也不縮小,必須實事求是,分寸適度。學(xué)生,尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時候,我們應(yīng)該給予適時適度的表揚。這一點,就像劃火柴,火柴剛劃著的時候,人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著,因為,開始時火焰弱,經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心,保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,就要創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學(xué)生能夠回答的問題讓學(xué)生回答,回答出來了,教師便及時給予表揚。另外,如果一時學(xué)生沒有值得表揚的方面,可以用贊美的方式,鼓勵他們的積極性、進(jìn)取心。比如,學(xué)生穿了一件新衣服,班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服;學(xué)生理了發(fā),可以說“今天真精神”。要知道,贊美在人心里引起的是積極效應(yīng),這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng),也許就因為一句贊美的'話,學(xué)生上課注意聽講了,發(fā)言積極了,作業(yè)認(rèn)真了,這一切又造成了更多的閃光點,這些閃光點又成為班主任表揚的契機(jī)。所以說,一句表揚或贊美的作用是不可低估的,也許就是因為一句贊美的話,形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。

  總之,班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的,那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育,最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求,又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán),又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié),不斷改進(jìn),沒有最好,只有更好。

班主任工作心得 14

  今天,我結(jié)合自己平時管班的體會,談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

  一、努力營造一個良好的班級風(fēng)貌

  班風(fēng)是一個班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營造一種良好的班級風(fēng)貌呢?

  班主任工作千頭萬緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:

 、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。

  ②在這個基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對學(xué)生的特點,變換教育方式,對于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時,不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。

  二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍

  班干部是班主任的幫手,一個班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍呢?

 、侔喔刹吭谔暨x的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會活動能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因為“強(qiáng)扭的瓜不甜”嘛,強(qiáng)加給一個人,有可能使班干部失去價值,陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。

  ②明確分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ觯屆總人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動時,我都采取一個主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動,積極性更高,更易取得好成績。

 、奂皶r反饋、反思。定期召開班干部會,大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會提出改正意見,然后再落實到實際行動中去,這樣一來,很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”,班級的管理效果也十分明顯。

  三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生

  后進(jìn)生,也就是我們常說的“差生”,對于這一部分弱勢群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時落后,其實在他們的背后,也有不少可貴的閃光點,班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點,讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。

  四,確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,讓每位學(xué)生健康成長。

  對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!币虼,

  我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

  五、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。

  一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學(xué)生也很重要。因此,平時處理班級事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。

  六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

  初二的學(xué)生對初中生活已經(jīng)漸漸適應(yīng),但很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學(xué)習(xí)會失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個關(guān),成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

  1.充分利用周一班會課課。初二的`學(xué)生正處于生長發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學(xué)生的這個特點,課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會,還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也受益匪淺。

  2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤,并不斷地提高自己。

  3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

  經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長。

班主任工作心得 15

  一、本學(xué)期班級的突出優(yōu)勢:

  又經(jīng)過了一個學(xué)期的教育,班級的凝聚力強(qiáng)了,培養(yǎng)了較正確的集體輿論,逐漸向優(yōu)良的班風(fēng)邁進(jìn)。學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律了,回答問題的同學(xué)多了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上交很及時;課后學(xué)生在教室大都能自覺遵守紀(jì)律,上下樓基本上能按指定的路線行走,衛(wèi)生上包產(chǎn)到戶,清掃及時,保持得也不錯。

  二、本學(xué)期班級的不足:

  仍有一部分待優(yōu)生自我約束能力較差,各方面的習(xí)慣需要培養(yǎng),仍需下苦功夫轉(zhuǎn)化。

  三、本學(xué)期班級所取得的成績、獲得的榮譽:

  在少先隊組織的升旗儀式活動中,我班和一班成功地舉辦了學(xué)校組織的第一次升旗儀式,受到了老師們的好評!在組織學(xué)生參加區(qū)第十三屆中小學(xué)生籃球比賽中,表現(xiàn)突出,貢獻(xiàn)巨大,獲優(yōu)秀組織獎。我被評小蒼區(qū)十佳班主任。

  四、班級管理與做法:

  1、師德:首先是愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。其次是熱愛人民的教育事業(yè)干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正。

  2、思想工作:運用心理置換,作好學(xué)生的思想教育工作。我運用心理置換,既維護(hù)待了學(xué)生的自尊,又滿足他們的心理需求,特別注意他們的逆反心理和對立情緒,寬容、理解、誘導(dǎo),讓他們自己去認(rèn)識差錯、改正差錯,讓他們的差錯成為教育的契機(jī)。同時我也時時處處以身作則,謹(jǐn)言慎行,在課堂上“多看一眼”,“少說半句”。俗話說“眼睛是心靈的窗口”,當(dāng)學(xué)生言行有誤時,我要多看他一眼,少點訓(xùn)斥,依舊給予信任,讓他們領(lǐng)會自己的意圖,使他們知道:他們是老師所喜歡和關(guān)心的,在“多看一眼”與“少說半句”的無聲點撥下,啟發(fā)了學(xué)生上課認(rèn)真聽講,勤于思考,在知識的海洋里遨游,自己教育自己,自己相信自己,我能行!

  3、亮點特色:

 。1)繼續(xù)深化了班級的自主管理力度,取得了效果。本學(xué)期,為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉,首先是我們班采取“人人都是班干部”的.班級自主管理制度,將班級管理工作合理分工,劃分責(zé)任,使整個班級“人人有事做,事事有人做”。班級自主管理,還要同學(xué)們有一定的自覺性,“自覺”是什么?自覺就是老師不在時不打鬧,聽班干部的安排;自覺就是上課時安靜地聽講,認(rèn)認(rèn)真真地完成老師布置的任務(wù);自覺就是維護(hù)校園衛(wèi)生和教室衛(wèi)生,不亂扔垃圾,見到垃圾隨手撿起......班干部的自主:紀(jì)律上老師不在身邊時,紀(jì)律委員就要替老師維持好紀(jì)律。因為我們班里使用了計分制,所以紀(jì)律委員對哪個同學(xué)實在是忍無可忍時,就可以記下那個同學(xué)的名字來,等老師來了匯報給老師,老師就會相對應(yīng)的扣分。當(dāng)然,如果是表現(xiàn)好被記下名字來的,老師也會加分的。一下課,學(xué)習(xí)委員就要把昨天的作業(yè)收起來,并且把收作業(yè)的情況匯報給老師,作業(yè)全齊的,就加分;沒全齊的,下午交,再不交的,要給小組扣分,小組長通知家長,學(xué)習(xí)班長也要按時到辦公室問當(dāng)天的作業(yè)、要上交的、要收發(fā)的作業(yè)等,然后按老師說的去完成。

  教室、走廊、陽臺、黑板、地面的衛(wèi)生班長要按時讓每天1的值日生干值日,檢查。教室的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生班長要按時讓每天的值日生干值日,檢查。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報。下課時各個地方的衛(wèi)生督察員和衛(wèi)生班長也要檢查一下自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)干不干凈。同學(xué)們的自主管理:表現(xiàn)在每時每刻遵守班規(guī)和校紀(jì),表現(xiàn)在按時完成作業(yè),課堂上積極回答問題,課堂上不做任何小動作;表現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)和教室的值日生要按時到校干值日,表現(xiàn)在同學(xué)們見到垃圾要隨手撿起,表現(xiàn)在老師不在身邊時聽從班干部們的指揮和安排;表現(xiàn)在課下不在教室、走廊、校園內(nèi)打架,不在走廊和教室內(nèi)大聲喧嘩,不追逐嬉戲,在教室讀書或者是做課前準(zhǔn)備。如我班的蘇藝紅原來上課不喜歡舉手發(fā)言,且不喜歡為同學(xué)及班集體做貢獻(xiàn)......自從班級制定《班級自主管理制度》后,她嚴(yán)格要求自己,上課積極回答問題,不恥下問,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,還當(dāng)上了語文課代表,并愛幫助同學(xué)了。

  (2)自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理。從三年級開始,我們班就實行了自主互助學(xué)習(xí)小組。時至今年,我們的學(xué)習(xí)小組已經(jīng)兩年多的時間了,具體內(nèi)容如下:每一個小組有三人或四人,小組內(nèi)選出一個小組長,一個助理。每周,我會發(fā)給小組長一張“自主互助”學(xué)習(xí)小組評價積分表,這張表由小組長來操作。

  “自主互助”學(xué)習(xí)小組評價積分表分為課前準(zhǔn)備、課堂、家庭作業(yè)、衛(wèi)生、課下、兩操、路隊、午練和獎勵這九項,每一項都會有不同的操作方法。如果一天內(nèi),某一個小組成員課前準(zhǔn)備做得好,那小組長可以為他(她)加上1分;如果上午小組成員全部交齊作業(yè),那這一個小組的全部成員可以加1分;再比如一位同學(xué)上課回答問題,那么老師就會安排小組長加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù);但如果有同學(xué)破壞課堂紀(jì)律,組長就會在“課堂”這一欄里減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù);衛(wèi)生方面主要是看同學(xué)們干值日的情況來加、減分。

  課下、路隊和午練是由班干部記名后報告給老師,然后老師再根據(jù)情況減分;兩操分為:眼保健操和課間操(包括升旗);如果組員違反規(guī)定,被記名,小組長就要給該同學(xué)減分;最后一項是獎勵,如果有同學(xué)為班級做出了貢獻(xiàn),或是獲得了某項榮譽,小組長就會在這一欄中給他(她)加分。在我們班的墻壁上,還掛著一個“自主互助學(xué)習(xí)展示臺”,上面記滿了全班同學(xué)的名字、各個小組的稱號和口號。

  小組長每天匯總分?jǐn)?shù),到了周五,再把一周的分?jǐn)?shù)總起來,每5分就貼一片樹葉,哪個同學(xué)的葉子多,就證明該同學(xué)的表現(xiàn)好,就可以評三好學(xué)生。自從實行”自主互助學(xué)習(xí)小組”以后,我們班的許多同學(xué)都有了進(jìn)步。尤其是上五年級以后,同學(xué)們在回答問題方面有了很大的進(jìn)步,回答問題不光可以加分,還可以提高同學(xué)們的自信和學(xué)習(xí)積極性,所以在課堂上就會看見每個同學(xué)都在爭先恐后地回答問題!我們班進(jìn)步比較大的要數(shù)楊佳敏同學(xué)了,她以前不愛回答問題,可最近她在課堂上老爭著回答問題,她的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步!還有田佳欣同學(xué),以前她的學(xué)習(xí)不是特別突出,可上五年級以來,在自主互助學(xué)習(xí)小組的推動和激勵下,她的學(xué)習(xí)成績在飛速地前進(jìn)著!在我們班像這樣的同學(xué)有很多很多,我就不一一舉例說明了。

  總之,自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理給同學(xué)們帶來了很大的收獲,不光是提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,還養(yǎng)成了同學(xué)間自主互助、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣!

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