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教師工作心得體會收獲
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師工作心得體會收獲，希望對大家有所幫助。
教師工作心得體會收獲1
師德師風(fēng)，簡單理解就是老師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也�！背珦P高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期老師教育的首要任務(wù)，是加強青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的必定要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)”系列活動，是我校領(lǐng)導(dǎo)捉住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點和緊要點。
老師不僅是學(xué)問的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育進展的要求來看，老師的品德素養(yǎng)也是老師進展的一個緊要前提。
一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力重要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很高興，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。
排出追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對同學(xué)的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會特別快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以除去一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也好像對本身的女兒那樣對班里全部的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒、歡樂、學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度管束的`基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自發(fā)改正本身生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而樂意學(xué)習(xí)，不斷進取。
2、敬重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒公平相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，樂意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。
3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新本身的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善本身，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素養(yǎng)，這要求本身不斷的學(xué)習(xí)，積極探究，不斷開墾新的教法。
教師工作心得體會收獲2
常言道：“遠親不如近鄰�！倍矣X得同事更勝近鄰，和同事在一起的時間遠比近鄰和遠親都要多，尤其象我這種夫妻沒有在一個單位，星期一到星期六都是“孤家寡人”的情況，和同事在一起的時間遠遠超過了和親人在一起的時間。有時候，當遇到工作上不順心，回到家又“人空屋冷”時，可以交流、談心的絕大多數(shù)是同事�！敖裆芯壥峭拢瑏硎罒o緣不相識”。相聚一起共事是一種緣分。我們要用真心、善心、愛心經(jīng)營好這份難得的情感。
心理學(xué)上有一條白金定律：“按照別人希望您對待他們的方式去對待他們”。當你用別人希望的方式去對待他時，他就會以同樣的耐心對你好。真誠善待同事，同事間相互珍惜原諒，才能形成良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，也才能讓自己輕松愉快，這就是給予自己最大的善待。所以我認為：善待同事就是善待自己。
當然，任何一個群體中，都存在著不同性格志趣的人。有的與自己投緣；有的偏偏可能與你話不投機；有的人老實正派，不說閑話；有的人做事敷衍塞責(zé)，爭功諉過。常言道：物以類聚，人以群分。隨著時間的流逝，對于身邊的同事，我們漸漸就會有親疏遠近的看法，有彼此觀點態(tài)度的不同，就有了各樣的猜忌和矛盾。但是，為了工作我們又必須天天在一起，而且說不定還會“白頭到老”的相處。因此，為了實現(xiàn)生活上的開心快樂，工作上的舒心成功，就必須達到人事關(guān)系上的和諧共贏。只有和諧的同事關(guān)系才能讓生活變得輕松、幸福，讓工作變得更簡單，高效。
那么，怎樣做到善待同事呢？我認為要做到三個方面：真誠待人、幫助提高、團結(jié)合作。
一、真誠待人。
俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。你待人以善意，別人以善意相報，你待人以真誠，別人以真情回饋。待人要以“真”和“善”為原則，要善于把自己的誠意適時的、有效的傳達給別人。
同事應(yīng)該是良師益友，以誠相待，相互關(guān)懷。遇到快樂時，一起分享；遇到煩惱時，好言寬慰；當同事出現(xiàn)錯誤時，真誠指出，并熱情幫助。諾貝兒文學(xué)獎的得主莫言說過：朋友的認同與批評都是幫助。我覺得善待同事不僅是一團和氣，真誠的批評也是對同事很好的幫助。誠然指出不足的當時可能心情不舒暢，但隨著時間的推移，終究會理解的。我始終相信：群眾的眼睛是明亮的，群眾的心態(tài)是公正的。只要我們自己能夠在工作上做到認真負責(zé)，對同事做到真誠和理解，那么，同事也會信任你，尊重你和支持你。正所謂“小勝憑智慧，大勝靠德行”。
二、幫助提高。
古語說：“黃金無足色，白璧有微瑕”。每個人都有自己的長處和短處。我覺得作為同事，除了在思想上、生活上互相關(guān)心，還要在業(yè)務(wù)上真心的共同促進，互相幫助�！耙糟~為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可明得失”。我認為給予同事生活上的幫助是暫時的，給予思想作風(fēng)、專業(yè)技能上的指導(dǎo)和幫助，對于年青人的成長才是終身受益的。
時任八九十年代擔任我校藝體教研組組長的王錫信老師（現(xiàn)退休），他是瀘縣、瀘州市很有影響力的體育界元老，在五中工作四十多年，對工作十分負責(zé)，每天總是第一個到辦公室，第一個到運動場。他對同事要求異常嚴格，對年輕老師的指導(dǎo)和幫助，令我們終身受益，終身難忘。當時學(xué)校要求每月教研組長要對本組老師進行備課檢查，檢查中，對老師的備課存在問題的將你叫到身邊，用紅筆在備課本上批注，如你說備課本放在其它地方，他要同你一道去拿，直到見了備課本簽字為止，如沒有備課的提出嚴肅的批評，并通報。每天聽年輕老師的課，針對問題馬上給你指出。他的做法讓我們在備課、上課、業(yè)余訓(xùn)練上不敢馬虎。通過長時間的磨煉，老師們很快成長起來，年青教師多次在縣上各項比賽中獲獎，多次受到省、市、縣的獎勵，多次在縣、市會上受到表揚，短短的十年中體育組老師有五人七次獲省、市體育工作先進個人、學(xué)校多次評為省、市體育工作先進單位。回想走過的路，當收獲成功時，真實的感覺到老師的嚴格要求是對我們思想上、業(yè)務(wù)上最大的幫助提高，沒有從嚴的'要求和思想上的教育，年青人的成長不可能這么快，不可能有這么好的成績，而且年輕人開始工作幾年思想和業(yè)務(wù)上的提高將影響后面人生成長中自身的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作責(zé)任心、工作敬業(yè)精神等。
三、團結(jié)合作。
歌德曾經(jīng)說過：“不管干什么，單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！比藗兂Ｕf：“立足本行如下棋，輸贏系于每個棋子”，“同心山成玉，協(xié)力土變金”。我覺得，作為一個學(xué)校，一個部門、一個教研組，一個教學(xué)班，只有大家同心協(xié)力，同心同德，心往一處想，力往一處使，凝聚每位教師的智慧，才能發(fā)揮出團隊的力量，所教學(xué)生才能考出優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造團隊的集體榮譽。
近三年，瀘縣均組織了40歲以下中青年體育教師參加全縣體育技能大賽，接此通知后，召開教研組會，統(tǒng)一思想、鼓干勁、定方案，同時利用組上40歲以下老師每天上午一二節(jié)課進行從理論、實踐上進行相互交流，取長補短，通過全組老師的頑強拼搏，終于在縣上的比賽中連續(xù)三年獲得團體總分第一名。每年的個人前八名我校占5人、備課前八名我校占5名的優(yōu)異成績，遠遠超過其它學(xué)校，多次受到縣教研室和中心聯(lián)組的通報表揚，為學(xué)校爭得了榮譽，在中青年教師個人的成長過程中寫下了光輝的一筆，這是團隊合作的最好體現(xiàn)。
著名企業(yè)演說家唐淵的一篇演講，他提出了工作的五項修煉和善待同事的五項原則，推薦給大家共勉：
五項修煉：
感恩心修煉：對一切心存感激
責(zé)任心修煉：推卸責(zé)任最愚蠢，承擔責(zé)任是聰明
忠誠心修煉：忠誠勝于能力
執(zhí)行力修煉：沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力
勝任力修煉：工作就是解決問題
善待同事：
尊重差異：避開情緒盲點，容忍不同聲音
開放自己，“打破自我障礙”
虛心學(xué)習(xí)：放大同事的優(yōu)點
換位思考；創(chuàng)造和諧人際關(guān)系
雁陣效應(yīng)：相互借力才能飛得更遠
老師們，善待同事就是善待自己 ，善待工作就是善待人生。讓我們播灑陽光，收獲希望，在同舟共濟中快樂前行，在理解互助中一起享受教師職業(yè)“累并快樂著”的幸福吧！
教師工作心得體會收獲3
這次學(xué)習(xí)最大的收獲是，利用課程團隊供給的網(wǎng)絡(luò)平臺，與專家、與認得或不認得的廣闊同事們隨心所欲的交流，從交流中看到了本身的不足，學(xué)到了新觀點，擴大了視野，開闊了思路，迫使本身走出自我的小天地，覺得對本身是個不小的提高。
研修讓我正確認得了老師連續(xù)教育的緊要性：老師要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與討論，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時，要結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認得到，老師職業(yè)是依照肯定社會的需要和標準“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培育社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的老師，應(yīng)從充分認得本身勞動特點的基礎(chǔ)上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉本身的職業(yè)精神，以實現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
研修使我對素養(yǎng)教育的認得有了很大的提高，本身肩頭的責(zé)任也更明確了。研修過程中彌補了我學(xué)問的不足，提升了本身，達到了連續(xù)教育的目的`。觀看視頻，總會看到一些優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)與互動，總會讀到一些好的文章。同行們獨具匠心的課堂設(shè)計，經(jīng)典精9 / 10辟的學(xué)習(xí)體會，讓我深感自身的不足，“書到用時方恨少”，做一個學(xué)習(xí)型老師，第一次真切的感到促進本身專業(yè)領(lǐng)域的成長是那么緊迫。
研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但新課程對我們要求的學(xué)習(xí)和思考才剛剛拉開序幕。今后的工作中，我要加強專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論學(xué)問，還要重視本學(xué)科以外各科學(xué)問的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時代同步。
教師工作心得體會收獲4
看完“河南最美老師頒獎晚會”，心情好極了，內(nèi)心久久不能安靜。我被這10位老師的精神所感動，被他們的堅持和毅力所感動。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、堅韌奉獻、高尚情操，向我們呈現(xiàn)了一個偉大老師的形象，這也是對最美老師最好的詮釋。
被譽為“折翼天使”守護者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學(xué)校的校長。她25年來一直致力于智障兒童音樂教學(xué)的探究和努力探求。她用耐性和智慧喚醒了沉睡的天使。她說：“特別教育老師的教育對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的同學(xué)。同學(xué)能獨立生活是我最大的'目標�！�
在大山深處堅守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂于奉獻。他用愛和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽光大道。在韓老師的努力培育下，這里有20名大同學(xué)，3名討論生。
十位老師敬業(yè)奉獻、忠于職守的崇高品質(zhì)，以及掛念同學(xué)、珍惜孩子的高尚師德，深深打動了我。我的心好像被一場大雨徹底沖洗了。每個老師的事跡都讓我自卑。讓我問問本身做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們樂意像現(xiàn)在這樣平凡安靜嗎？其實很多瑣事都是一般老師和優(yōu)秀老師的差距。我認為教育不僅僅是一份工作，更是一項特別的使命。不僅是你完成本職工作的需要，還有育人和影響人的特別性，所以要求我們先把本身做好，然后要盡一切可能去掛念同學(xué)，付降生命！
教師工作心得體會收獲5
現(xiàn)在正值麥收季節(jié)，很多家長早上送孩子時，急匆忙的送孩子入園，然后又急匆忙的離去，在晨檢時看到很多孩子的衣裳、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺得這樣也不錯。平常有幾個女孩子好動、喜愛與伙伴爭斗，但我給她梳頭發(fā)時，她們表現(xiàn)得特別乖順，孩子們充足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來的舒適感覺，并且不時地與我閑談或是對著我微笑，這種笑讓我心里由衷地高興起來。
事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時候，她們總可以同我親切地聊上一會兒，而男孩子呢，比女孩子更好動、甚至還與伙伴打架、爭吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機會嗎？另外，梳頭發(fā)還可以促進腦部血液循環(huán)，對孩子的大腦發(fā)育有肯定的幫忙。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨談話的機會很少。據(jù)討論表明，每天和孩子做一些密切的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增長孩子與老師的`情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜愛老師。
于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時間為男孩子梳頭發(fā)。過了一段時間，我發(fā)覺孩子們與我更親近了，以前不樂意多與老師說話的孩子也樂意和我頻繁交流。我覺得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛，所以我覺得我們應(yīng)當充分充足孩子的這份心理需要。
教師工作心得體會收獲6
通過學(xué)習(xí)《教師法》，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準則。通過學(xué)習(xí)，我對老師這個職業(yè)有了更深一步的認得：
一、為人師表，言傳身教
老師的人格氣力來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在本身講授的課程中學(xué)識廣博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的氣力教給孩子做人的道理，使同學(xué)樹立堅決的信念和宏大理想。在同學(xué)的眼中，老師具有無可懷疑的威信，老師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，老師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對同學(xué)的各個方面產(chǎn)生影響。
二、將做人的教育寓于教學(xué)中
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”�！皞鞯馈笔侨笕蝿�(wù)中的首要。告知同學(xué)科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培育百折不撓的克服困難的剛強意志。老師應(yīng)當努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
三、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長
“一日為師，終身為父”是同學(xué)對老師的尊敬之言。對于老師則不行“家長”自居，應(yīng)當與同學(xué)公平相待，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。愛同學(xué)就要敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，用本身的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將同學(xué)放在公平地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)楸旧淼幕锇楹凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
四、視同學(xué)為己出，各處關(guān)愛同學(xué)
沒有愛就沒有教育。同學(xué)在成長的道路上，難免會碰到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開同學(xué)心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解同學(xué)的喜好和才能，了解他們的.個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個同學(xué)的特點，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解同學(xué)，不了解他的智力進展，他的思維、愛好、喜好、才能，就談不上教育。
為了實現(xiàn)“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：第一，要嚴格要求本身�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名老師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要努力探求“以德立身”。
第二，堅持學(xué)習(xí)與實踐。老師的基本職能是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，作為一名老師，首先要學(xué)識廣博，品德高尚，還要富有教學(xué)閱歷。而要做到這些要求，就應(yīng)當做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。要進一步學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷加強業(yè)務(wù)水平。
第三，要愛教育事業(yè)。只有“酷愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素養(yǎng)都得到提高，才能為教育事業(yè)做出貢獻。
第四，酷愛每一個孩子，不只教給孩子學(xué)問，還要教會他做人，還要關(guān)愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的暖和。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。
我肯定用《教師法》來規(guī)范和鞭策本身，保護同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)的合法的權(quán)益，促進同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面進展。
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