關(guān)于教育目的的心得體會匯編6篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的教育目的的心得體會6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育目的的心得體會 篇1

　　什么是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶著這樣的疑問，我靜下心來，非常認真地讀了郭思樂教授的相關(guān)文章看來一些公開課的視頻，感受很多收獲也很多。有些念頭在腦海中忽閃而過，似欲飛出卻未能成型，處于似懂未懂的境界。

　　當我進入郭思樂的“生本教育”世界中時，我原先的好多疑慮都在這兒找到了答案，也清楚了“生本教育”中什么才是教學(xué)的重點，什么才是學(xué)生最需要的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地、自主的學(xué)習(xí)。教師轉(zhuǎn)變角色，由演員變?yōu)閷?dǎo)演。教師的核心任務(wù)不是自己教，而是組織學(xué)生學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”�！吧�本教育”中的“先學(xué)后教、不教而教”的模式不就是新課程理念的具體體現(xiàn)嗎？那為什么我們沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，把老師從沉重的教學(xué)負擔中解脫出來，還給學(xué)生充滿快樂和激情的課堂呢？我認為我們與新課程理念不相適應(yīng)的評價制度、考試的指揮棒還在深深的影響著老師的思想，制約著我們的教學(xué)實踐。老師不敢放手，不相信學(xué)生的能力。擔心如果老師不面面俱到地把每一個知識點都灌輸給學(xué)生，考試結(jié)果就不理想。我特別欣賞文章中案例所涉及的小學(xué)取消任何形式的統(tǒng)考及期中、期末、月考等，取而代之的是“研評課”。

　　在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。在這篇長長的報道中，郭思樂以一個個成功的事例讓我明白：在學(xué)校中，教師應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變觀念，怎樣放手讓學(xué)生自己去探索，自己去學(xué)習(xí)，并從中迸發(fā)出他們最大的學(xué)習(xí)熱情。報道中提到：在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現(xiàn)象不是教學(xué)結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我原本以為那種課堂吵鬧不斷，亂七八糟的不象是個學(xué)習(xí)的地方，在我固有的認識中認為安靜的課堂才是真正學(xué)習(xí)的場所，但事實并非如此。不同的學(xué)習(xí)方式可能會達到相同的學(xué)習(xí)要求，但哪一種是最有效的，最適合學(xué)生，或者說是所有學(xué)生都想要的`呢？那當然是學(xué)生最感興趣的，也最能發(fā)揮學(xué)生智慧的那一種了，那就是郭思樂教授所推崇的“生本教育”的核心思想。這篇報道從好幾個方面讓我看到了“生本教育”的優(yōu)越性，它從語文教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，班級管理，學(xué)習(xí)評研，班級活動等等各方面都給我們列舉了強有力又吸引人的事例，讓我一再地感受到那里的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常有趣，意義十足，也為那里的學(xué)生感到欣慰，他們能有那樣的學(xué)習(xí)方式真的很幸福，他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識強烈，不光有很好的合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，他們樂于開發(fā)自己的潛能，同時我也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的。

　　我以前一貫認為，作為教師，自己付出努力就是對得起學(xué)生了，自己做得多一些，就是在提高教學(xué)質(zhì)量，還認為這就是在延續(xù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是積極、認真地服務(wù)于學(xué)生的充分體現(xiàn)。但沒想到自己其實是犯了“汗水主義”思想，帶著“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結(jié)果不僅沒有給學(xué)生足夠的生長空間，更破壞了他們自由生長的規(guī)律，使得學(xué)生被傳統(tǒng)束縛，無法自由施展。這種“保姆式”的教育并不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動量，還能給學(xué)生帶來自由生長的快樂，且效益高，那我們又何樂不為呢？我在期待著……

教育目的的心得體會 篇2

　　學(xué)校掀起搜查手機的突擊行動。全校大會上，分管主任發(fā)話：如果學(xué)生私帶手機沒有上交老師保管，一旦搜出，就會被當場砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機后，在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴打”行動，學(xué)生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴查，但反對摔壞手機。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財物的行為，應(yīng)當賠償。

　　如今，手機這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時，手機也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見。聚會時，“手機成癮癥”也疏遠了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機。除了和親人打電話、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機到深夜，而白天卻時�；杌栌�睡，無精打采。過度使用手機不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會對眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機也成了老師們最頭疼的一個問題。

　　為了管控好手機，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費苦心。有時候，當苦口婆心的事先勸解達不到效果之后，老師們只能來點“硬的”，要么就告訴家長不要讓孩子再把手機帶到學(xué)校，要么就自己動手先把手機沒收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過了，搜到學(xué)生的手機后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長期而言效果可能難以維持，因為頻繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來，師生矛盾激化，教育就難以推進。此外，無論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財物價值達5000元以上，公安機關(guān)就可刑事立案偵查。從這個角度來說，老師砸壞學(xué)生手機無異于引火燒身，不僅達不到教育的目的，反而還害了自己。

　　當管控手機成了一個新的教育難題，老師們對此有著太多的.無奈與嘆息。僅是管控手機這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無所適從。畢竟，苦口婆心的勸說不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽之任之，更是會導(dǎo)致手機泛濫，教學(xué)都難以推進。對于玩手機太過的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對學(xué)生的“手機依賴癥”也無法根治。

　　管控學(xué)生手機，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對孩子有些溺愛，即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機來說，學(xué)校里大多都有公用電話，學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機打電話。所以，手機對于很多學(xué)生來說其實并不是必需品。所以說，管控學(xué)生手機的第一責任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機無用武之地。當然，管控學(xué)生手機，老師們也責無旁貸。教育需要春風化雨而不是狂風暴雨。耐心的勸說，用心的關(guān)愛，對愛玩手機的學(xué)生動之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強制”的手段，比如臨時代管學(xué)生手機，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點，但肯定是能收到失效的。

　　如何管控好學(xué)生的手機問題，考驗著教師們的教育智慧，也要靠整個社會的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會共同配合，青少年過度使用手機的問題才不會是一個教育難題。

教育目的的心得體會 篇3

　　印度詩人泰戈爾說過：愛是永恒之光的燈塔。他專注地看著風暴，但沒有動。愛情豐富生活，就像一個裝滿酒的酒杯。《愛的教育》是80年代出版的刊物，對我來說算是“很老”了。但是當我翻書的時候，我和它的差距就消失了。在書中，作者用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉。也許正是因為這個原因，這部作品的名字在意大利語中被稱為“心”。

　　《愛的教育》是一本日記式的兒童小說。從一個叫恩里科的小學(xué)四年級學(xué)生的角度來看，他在一個學(xué)年里寫了他的故事。愛情是整部小說的主旋律。用最淺顯的臺詞，把世界上最偉大、最平凡、最簡單的愛融合在一起：學(xué)生的愛，老師的愛，父母的愛，孩子的愛，同學(xué)的愛.每一種愛都不震撼。

　　尊重每一個人，不管他有多卑微，多可笑，記住每一個人都和你生活在一起，有著同樣的精神。叔本華說這話的時候，他已經(jīng)在做了。在《愛的教育》這本書里，也有這樣一個小故事：

　　這位紳士的兒子諾比斯和他班上最小的孩子燒炭人的兒子貝蒂吵了一架。諾比斯知道自己錯了，無法為自己辯護，于是憤怒地對貝提喊道：“你爸爸是個乞丐！”伯蒂突然臉紅了，默然不語，放聲大哭。當他回到家時，他把一切都告訴了父親。之后全身一片漆黑，短炭爐把兒子帶到學(xué)校向老師訴苦。碰巧諾比斯的父親正在門口脫外套。當他聽到有人喊他的名字時，他走進教室，學(xué)習(xí)了這個故事。君子取諾比斯曰；“按我的話說：‘我說了無知的話，侮辱了你父親。請見諒。如果我父親能牽著你父親的手，那將是莫大的榮幸。”諾比斯不情愿地按照父親的.話向梯子道歉，紳士伸手指向炭爐，炭爐緊緊抓住它。然后，燒炭的人捅了他兒子一刀，他兒子一把抓住，撲倒在諾比斯的懷里。他們緊緊地擁抱在一起.

　　在我們的生活中，我們一直需要尊重。但是，它來自于別人的愛，來自于社會和世界的愛，因為有愛，世界才精彩；因為愛，人的心胸才會寬廣。每一個動作，每一個手勢，每一個眼神，每一個微笑.尊重的種子無處不在。愛、包容、理解匯成一片汪洋大海，叫做“尊重”。

　　合上這本書的時候，我有很多想法，我回想起我的生活。當我遇到向我乞討的孩子時，我對他們很冷淡，但卡羅娜愿意把自己的零花錢給一個賠錢買筆記本的同學(xué)。和他相比，我覺得自己是多么的殘忍和渺小。夏丐尊老師在翻譯《愛得教育》時說過這樣一段話：“教育沒有情感，沒有愛，就像一個沒有水的池塘，它不叫沒有水的池塘，沒有愛就沒有教育�！�

　　沒有愛，就沒有教育，沒有愛，什么都沒有。

教育目的的心得體會 篇4

　　祖輩、父輩合力教育孩子是當前最常見的模式。如果祖輩教育第三代時越位——干擾、替代父輩教育，就會使得代際沖突不斷上演。

　　昨天程的爸爸媽媽抱著4個月大的弟弟來我這里和我談?wù)労⒆拥膯栴}。前一天，我校訊通告訴他們，程在學(xué)校里喜歡導(dǎo)亂，請家長多配合教育。孩子的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，就來學(xué)校了解情況了。

　　孩子媽媽其實都知道問題在哪，可是爺爺奶奶老護著，她無法好好教育孩子。她講了很多孩子在家的事，她說她在家里很無奈，當她要教育孩子時，爺爺奶奶就護著。久而久之孩子已經(jīng)懂得，只要向奶奶撒嬌，奶奶定會護著他。有時，媽媽教育好孩子了，讓他從現(xiàn)在起好好做一件事時，奶奶又要過來摻和了。這樣比不教育還糟糕。聽了孩子媽媽講的`幾個小故事，我覺得程身上的壞毛病都是爺爺給慣出來的。

　　二年級的孩子，晚上洗腳爺爺是打好水，左邊拖鞋放好，右邊拖鞋放好，給孩子洗好、擦好腳，穿好拖鞋。孩子什么事都沒，只要坐著就行了。我聽了直詫異，這么大人了，爺爺為什么還不放手讓孩子做呢？還有一件事是每天早上，奶奶都準備好了早餐（有時面、有時粥什么的），奶奶還要問孩子你要吃什么呀？用孩子媽媽的話來說，就是給孩子調(diào)皮的機會。比如是今天下了面，孩子說要吃餛飩。奶奶又去做�？纯磿r間來不及，就要吵著發(fā)脾氣，奶奶就說，我們?nèi)ネ饷娉院昧�。久而久之，孩子對爺爺奶奶呼之來，揮之去�，F(xiàn)在到學(xué)校里也不懂得尊重老師，你跟他說一件事，他還跟你討價還價。因為孩子在家的教育是他想怎樣就怎樣。

　　我聽了他們講得事我覺得孩子的家庭教育有問題，希望他們跟孩子的爺爺奶奶好好溝通，愛孩子要愛要心里，祖輩教育要定好位。

教育目的的心得體會 篇5

　　——培養(yǎng)學(xué)生的愛心 愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。

　　反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？

　　從內(nèi)心來說，自己一直希望做一個富有愛心的人，做一個善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個人。

　　我當了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯，但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈；在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛；在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。

　　愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

　　正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧！

　　有人說：“愛自己的孩子是本能，是人；愛別人的孩子是偉大，是神�！贝藭r此刻，我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話，不由得讓我相信老師的偉大的。

　　很多時候，我也常在內(nèi)心對自己說：要愛孩子，和孩子平等地進行交流，心與心地交流。但是一段時間以后，卻又變卦了。沒有了耐心！或許是因為自己對教育教學(xué)的規(guī)律沒有吃透，也或許是自己的魅力還不夠吧；或許是自己缺少理論的指導(dǎo)，沒有實踐的恒心吧。如何育人，如何去與學(xué)生零距離接觸，捕捉學(xué)生的一舉一動，成為“孩子王”，是我一直思索的問題。讀了《愛的教育》后使我豁然開朗，真心地“蹲”下來與孩子進行交流，就會走進學(xué)生的心靈，想他們所想，思他們所思，憂他們所憂。真誠地孩子們打成一片，怎么會看不到孩子心中的世界！古人云：“信其師，親其道�！�

　　愛工作、愛自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽老師抱怨“我忙，沒有時間啊。”平時學(xué)校布置的一些額外工作任務(wù)，他們都以沒有時間來推托。還有很多老師怕上公開課，究其原因之一：忙��！一節(jié)公開課得準備幾個小時；原因之二：怕��！精心準備幾個小時還不一定能上好，一見有人聽課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”，也許是自己的文化底蘊不足，對自己的工作還不是那么熱愛。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩，以致視導(dǎo)員都聽得入迷忘了記錄。當別的老師問他花多長時間來備這節(jié)課時，他說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。”我們的老師能用終身的時間來準備一節(jié)課嗎？能用15分鐘的現(xiàn)場時間準備出一節(jié)好課嗎？我們教育的對象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對性地實施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識去充實自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎？”。

　　如果剛畢業(yè)時這桶水還是滿的，假如不讀書，時間每過去一年，我們的知識就會忘記一些，這桶水就會漏掉一些，當時間過去了十幾年乃至幾十年時，我們的知識也許只限于教科書那些了，比學(xué)生多不了多少，這樣怎么能上好課？怎么能不怕上課？如果我們持之以恒地讀書，不斷的補充知識，那時間每過去一年，我們的知識就會增添一些，一桶水也許會變成一缸水，一河水，量變可以引起質(zhì)變�！澳俏覀兩险n時就能更加自如地分配自己的注意了。”還會怕上課嗎？還會嫌時間不夠用嗎？“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。

　　“教師要學(xué)會敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤，要勇于承認、及時改正；碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人，有廣博知識的人，有才華的人，把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足�！熬次飞�命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個字，每一個學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的.思想，尊重他們的人格，并不能把他們當成“小孩”來糊弄。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

　　古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解，和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的�？梢赃@么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

教育目的的心得體會 篇6

　　自從孩子們放假以后，每天我都看見很多父母開始寫博記錄他們與孩子的共讀書香的歡樂時光，我很佩服他們的毅力，也為越來越多的家長們開始重視與孩子一起成長的日子而感到欣喜。

　　相比較他們而言，我和兒子讀書的種類和數(shù)量都很少了，因為自放假到現(xiàn)在我們只讀了一本書————《愛的教育》。那還是我在1980年買的一本書，書價只有0。72元，被我收藏到我的書柜里多年，已經(jīng)沾滿灰塵。年前我打掃衛(wèi)生、整理書籍的時候被翻出來。欲作為兒子寒假的讀物。兒子每天讀3篇，居然愛不釋手了。

　　年三十的那天，兒子讀到一篇《小石匠》，內(nèi)容大概是小石匠到“我”的家里來做客，他身上的石灰弄臟了"我"家的.椅子，爸爸制止了"我"要去擦干凈的動作，媽媽還幫小石匠縫上了他的一個上衣紐扣。小石匠臨走的時候說他玩的非常開心。

　　這篇文章結(jié)尾部分“父親”的話是由我來讀的：“安利柯，你知道我為什么不讓你去擦椅子上的石灰嗎？因為你當著同學(xué)的面這樣做，就是等于責備他把椅子弄臟了，這樣很不好：第一、他不是故意的，第二他穿的是他父親的衣服，上面的灰土是他父親在勞動的時候沾上的。凡是勞動所帶來的，不論是塵土、石灰、油漆還是別的東西，都不是骯臟的，當你看到一個勞動歸來的人，千萬不要說“這人真骯臟！”你應(yīng)該說“他身上帶著勞動的痕跡！”記住我的話吧，你要愛小石匠，一來他是你的同學(xué)，二來，他是勞動者的兒子！"

　　合上書后，兒子問我：老媽，那收垃廢品的是不是也是勞動者？”“當然是啊，凡是靠自己勞動掙錢養(yǎng)活自己的都是！”我肯定的回答。

　　“是不是就象我們班的韓**一樣，雖然他爸爸是收廢品的，雖然他身上有臭味，但是我們班的同學(xué)不該嘲笑他，不該不和他玩？”兒子又問道。

　　“是啊，你想想，他們家那么困難的環(huán)境，他的爸爸還讓他來讀書，他每天還能堅持來學(xué)習(xí)，這就很了不起了。你再想想，他的爸爸要賣多少廢品才可以交他的學(xué)雜費�。克銈�數(shù)學(xué)題吧，一個飲料瓶是一角錢，要多少個是300元錢！” 兒子想想立即說“3000個！”“那多少個是500元？”“5000個……！”兒子忽然不吭聲了。

　　“是啊，兒子，他的爸爸要買3000個瓶子才夠教他的學(xué)費，而媽媽要賣5000個瓶子只夠交你的鋼琴費……其他的花費呢？”

　　兒子默然了………

　　三十上午的時候，家家開始貼對聯(lián)了。我貼完對聯(lián)就去順便把樓道的樓梯掃了，灰塵很大，兒子不聲不響的舉著澆花的小水壺幫我灑著水，笑咪咪的看著我………

　　打掃完后，兒子去他的房間彈琴了，每天兩個小時，三十是這樣，初一是這樣……今天是初二，回娘家鬧新年，吃完午飯我們又要回家彈琴，哥哥姐姐都在說我，讓孩子今天不用彈琴了，兒子卻連連搖頭“不行，不行，我要回家彈琴，我媽媽每個月要賣5000個瓶子呢………”一邊說著，一邊把幾個紅包塞給我“老媽，我的壓歲錢，給我存上，下個月你不用賣瓶子了。。。。�！�

　　老媽我笑了，雖然眼里有點淚花，但是老媽我開心。。。。

　　我們常常在談愛的教育，什么是愛，愛什么，如何愛，怎樣愛……。其實“愛”就象是春天破土而生的嫩芽，有陽光，有雨露，有溫暖，有牽掛，有理解……它才會點滴生成，茁壯成長，永駐心底。

　　兒子，你也在讓我長大！

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