教育目的的心得體會(huì)六篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的教育目的的心得體會(huì)6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育目的的心得體會(huì) 篇1
認(rèn)識(shí)新教育,我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力,仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。
"晨誦-午讀-暮省"(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目,從粉紅到深藍(lán),從毛蟲到蝴蝶,專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個(gè)和孩子同步成長(zhǎng)的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌,那些精彩有趣的繪本故事,還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作,都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的.經(jīng)典相遇,讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景,這正是兒童課程的真正價(jià)值所在,也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。
諸城市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)組織了15名骨干教師到淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)進(jìn)行了為期一天的參觀考察。學(xué)習(xí)了金茵小學(xué)晨誦課程、午讀課程、暮省課程、常麗華老師小螞蟻班級(jí)課程;觀看了《幸福人生讀書始》專題片、陽光體育大課間活動(dòng);觀摩了王秀玲老師《夏洛的網(wǎng)》主題探討課、理想課堂展示課;聽取了楊世臣校長(zhǎng)《營(yíng)造書香校園為孩子幸福人生奠基》的學(xué)校工作匯報(bào)、常麗華老師《締造完美教室》報(bào)告。老師們看的認(rèn)真,記的詳實(shí),激情盎然,普遍認(rèn)為:時(shí)間雖短,收獲卻很大。
教育目的的心得體會(huì) 篇2
愛,像人的靈魂,每天陪伴在我們身邊。如父母的愛,是穿衣洗臉,督促孩子看書學(xué)習(xí),一有頭疼發(fā)燒,問寒問暖尋醫(yī)找藥;如老師的愛,細(xì)心教育,無微不致……這些都讓我們難以忘懷。
今天,我看了《愛的教育》這本書,我被深深地震撼了。它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),沒有任何虛偽的說教,卻教會(huì)了我許多道理,讓我看得入神入肺,所以,我特別喜歡這本書。《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品,目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心,親情是我們生活中最普遍的感情,同時(shí),我也深深地體會(huì)到:教育孩子需要的不是單純的無條件的溺愛,而是需要家長(zhǎng)與孩子互相尊重,孩子尊敬父母,父母更要尊重孩子。家長(zhǎng)的'行為是最能夠作為表率的,成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要在日常小事中注意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人,才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛、無私、熱情,贏得了孩子的敬佩。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。正如陶行知先生所說的,“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!
這本書還講到了孩子之間最純潔的友誼。它教導(dǎo)孩子們看一個(gè)人不應(yīng)該只看他的外表,而是應(yīng)該看他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,那當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系,它告訴孩子們交往要以寬容為本。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對(duì)父母的愛,對(duì)老師的崇敬,對(duì)周圍人的愛和對(duì)同學(xué)們的關(guān)心。
讀完這本書我感悟到:愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作與生活中,愛在點(diǎn)滴之處,愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心,把真心亮給學(xué)生看,我深信我能成為一位好的園丁。
教育目的的心得體會(huì) 篇3
愛情就像一股清泉,慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來,愛情是一種無法形容的東西?戳恕稅鄣慕逃,好像學(xué)到了什么。
《愛的教育》這本書主要寫的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫的日記。主要寫了同學(xué)之間,兄弟姐妹之間,孩子與父母之間,老師與學(xué)生之間的愛,以及對(duì)祖國(guó)的愛。我忍不住去了那里。
在這本書里,我喜歡看每月故事里的《愛的教育》。這個(gè)故事主要講的是費(fèi)魯喬的父母去了福利城,家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費(fèi)魯喬。費(fèi)魯喬利用父母出差的機(jī)會(huì),出去賭石打架。他非常愛他的祖母告訴他,他的行為是錯(cuò)誤的。費(fèi)魯喬知道自己的.錯(cuò)誤,但他沒有勇氣說出來?吹竭@里,我很想對(duì)他說:“沒關(guān)系,你知道了就可以改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可恥。大聲說出來,讓你奶奶安心放心!
一天后,兩個(gè)強(qiáng)盜來到他家,強(qiáng)盜用刺刀無情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭,費(fèi)魯喬站在她奶奶面前,費(fèi)魯喬的背突然變得血肉模糊?吹竭@里,我很佩服這個(gè)小英雄。他是一個(gè)多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護(hù)家人。這種無畏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也許這就是愛!
看完《費(fèi)魯喬的血》,我知道愛是沒有止境的,是同學(xué)之間的友好交談,是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),是父母對(duì)孩子的無微不至的照顧,甚至是一個(gè)平凡的微笑.
愛是一種無形的東西,不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福!
教育目的的心得體會(huì) 篇4
《教育是沒有用的》這個(gè)書名吸引了我,于是沒事就捧起書本看上一段,讀到第四章中的“包容之美”時(shí),我的心被觸動(dòng)了。一個(gè)媽媽用自己的包容和諒解身教了自己的孩子,讓孩子也擁有了一顆包容的心。那么作為一名教師,擔(dān)負(fù)教育孩子的使命,是不是更有責(zé)任把包容和諒解這朵芳香“玫瑰”傳遞給我們的孩子?
嚴(yán)是愛,寬也是愛。寬容是以心對(duì)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,去包容學(xué)生的過失,去化解學(xué)生的不良情緒。作為教師,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)設(shè)身處地替他們想想,不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài),給學(xué)生心靈造成傷害。
還記得教過的一個(gè)男孩子,就稱他“小五”吧。小五不笨,知道為他人著想,但做事很拖拉,尤其是寫作業(yè),再加上好玩、有點(diǎn)懶,以致經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),尤其是自己覺得有難度的作業(yè),就望而卻步索性不寫。我多次找他談心,他也會(huì)信誓旦旦地承諾以后會(huì)及時(shí)完成,但好上一段時(shí)間后便會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”。一天放學(xué)時(shí),作業(yè)組長(zhǎng)向我匯報(bào),他又沒交作業(yè)。當(dāng)小五看到我站到他面前盯著他時(shí),他低下頭,心虛地不敢正視我。當(dāng)時(shí)我真想痛罵他一頓,都說事不過三,我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的',我都不記得一忍再忍地找他促膝長(zhǎng)談過多少回了。但看到他低著頭,不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子,我知道是他身體里那股自由散漫的勢(shì)力再一次打敗了他想要進(jìn)取的心,說不定此刻他也正在懊悔不已,F(xiàn)在對(duì)他一頓痛罵或許能消點(diǎn)我此刻心頭“恨”,但對(duì)他有用嗎?我強(qiáng)壓住火說:“小五這幾天已經(jīng)在趕著補(bǔ)各科作業(yè)了,而且也補(bǔ)上了不少,我相信他今天放學(xué)前一定能把語文作業(yè)補(bǔ)好交給我的!甭犖疫@么一說,他低著頭的臉一紅,也停止了揉搓橡皮,緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著。 “利用下課時(shí)間抓緊做吧,我等你!甭犖倚钠綒夂偷卣f完,他頓了一下,就開始安靜地補(bǔ)作業(yè)了。放學(xué)前,我收到了他的作業(yè)本。看著他帶著淺淺的微笑一身輕松地離開,我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒發(fā)火,我寬容了他也寬容了自己。此后,雖然他還是有作業(yè)沒按時(shí)交的情況,但次數(shù)越來越少了,他也會(huì)盡他所能地盡快補(bǔ)好。
像小五這樣某一方面后進(jìn)的學(xué)生,他們的進(jìn)步的過程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程,我知道自己不能急于求成。對(duì)于他們,我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步上,在他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候,幫助他們保持學(xué)習(xí)的信心。相信這些孩子會(huì)感受到老師的這份寬容,會(huì)感受到老師為他們著想的心,會(huì)真心地尊重和愛戴老師。
教師以包容之心對(duì)待學(xué)生,久而久之,也會(huì)把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理,懂得只有學(xué)會(huì)包容,做到寬厚待人,才能化解矛盾,消除隔閡;才能有益于人的身心健康,才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧、融洽;才能搞好同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。這些也正是現(xiàn)代社會(huì)提倡的“學(xué)會(huì)合作”的重要條件之一。當(dāng)然,包容并不等于放縱,并不是毫無原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對(duì)那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴(yán)格,應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別。
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長(zhǎng),寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個(gè)和諧寬松的氛圍,更能造就一顆顆健康明凈的心靈。
教育目的的心得體會(huì) 篇5
這個(gè)暑假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,很慚愧直到現(xiàn)在我才讀這本書,這本書中那充滿著濃濃的愛的教育讓我仿佛經(jīng)受了一場(chǎng)精神的洗禮。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥然不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛、對(duì)親友的真摯之情和對(duì)真善美的熱愛與追求。這里面不能忽視的內(nèi)容之一就是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到教育,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。另一個(gè)讓我感動(dòng)的內(nèi)容就是安利柯的父母親經(jīng)常寫給他的心,比如有一封是關(guān)于父親讓安利柯尊敬老師的:應(yīng)該敬愛先生:因?yàn)橄壬歉赣H所敬愛的人,因?yàn)槭菫榱藢W(xué)生犧牲自己一生的人,因?yàn)槭情_發(fā)你精神的人。先生是要敬愛的!你將來年紀(jì)大了,父親和先生都去世了,那時(shí),你在想起你父親的時(shí)候也會(huì)想起先生來吧,那時(shí)想起先生的那種疲勞的樣子,那種憂悶的神情,你會(huì)覺得現(xiàn)在的不是了吧。意大利全國(guó)五萬的學(xué)校教師,是你們未來國(guó)民精神上的父親。他們立在社會(huì)的背后,拿著輕微的報(bào)酬,為國(guó)民的進(jìn)步發(fā)達(dá)勞動(dòng)著。你的先生就是其中的一人,所以應(yīng)該敬愛。你無論怎樣愛我,但如果對(duì)于你的恩人——特別的是對(duì)于先生不愛,我斷不歡喜。應(yīng)該將先生當(dāng)做叔父一樣來愛他。不論持你好,或責(zé)罵你,都要愛他。不論先生是的時(shí)候,或是你以為錯(cuò)了的時(shí)候,都要愛他。先生高興,固然要愛,先生不高興,尤其要愛他。無論何時(shí),總須愛先生啊!先生的`名字,永遠(yuǎn)須用了敬意來稱呼,因?yàn)槌烁赣H的名字,先生的名字是世間最尊貴、最可仰慕的名字呢!
當(dāng)我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的,感動(dòng)于充斥在人與人之間的真摯的愛。當(dāng)然,作為一名教師,我更是關(guān)注到了教育中的愛。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!薄稅鄣慕逃分,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛”是沒有限制的:同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
反思我自己的教育,我自認(rèn)為我是一個(gè)很愛學(xué)生的老師,我總是盡心盡力地想把知識(shí)和做人的道理傳授給孩子們,使他們成為一個(gè)個(gè)善良、文明、有知識(shí)、有理想的人。但是很多時(shí)候,都是事與愿違。班里還是有好幾個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)語文,我從好言好語地相勸,到嚴(yán)詞厲色地批評(píng),再到不留情面地全班通報(bào),完全起不到任何作用,反而使自己成為他們作文中最嚴(yán)厲的老師。我很難過,覺得他們是一群冥頑不靈的孩子?墒,透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,那就是把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。這時(shí)我才明白,我的教育中也有愛,可是愛的方式不對(duì),斥責(zé)與批評(píng)固然也是愛的方式,可是在學(xué)習(xí)方面,這種方式卻并不容易被學(xué)生所接受。我應(yīng)當(dāng)像書中的老師學(xué)習(xí),把學(xué)生當(dāng)做自己的親人來愛,更加珍惜他們、呵護(hù)他們,多一些耐心和寬容,我想會(huì)比一味地指責(zé)與要求好得多。
這時(shí),我想起班里的一個(gè)孩子——王躍蒙。剛上五年級(jí)的第一篇作文,她就讓我怒不可遏。五年級(jí)的第一個(gè)單元是關(guān)于讀書的,所以這個(gè)單元的作文也是與讀書有關(guān)的,其實(shí)這樣的作文是很好寫的,可是她的作文卻是把第一課《竊讀記》的幾個(gè)自然段原原本本地抄了下來,我覺得她是在侮辱我的智商。我憤怒地命令她重寫了一遍?墒牵髞淼拿總(gè)單元的作文,都讓我恨不得敲開她的腦袋看看。
隨著了解的慢慢深入,我發(fā)現(xiàn)她的語文能力很弱,尤其是作文,不是她故意亂寫,而是真的不會(huì)寫,這不是態(tài)度問題,而是能力問題,我是沒有理由對(duì)她生氣的。于是,我決心從最簡(jiǎn)單的作文開始教她寫起。周末的小練筆,我沒有讓她跟其他同學(xué)寫一樣的題目,而是讓她寫自己的爸爸。我把寫作文的要求和方法一條一條寫在她的小本子上,像對(duì)待一個(gè)剛開始學(xué)寫話的一年級(jí)小朋友一樣。周一,她把她的作文草稿交了上來,題目就叫《我的爸爸》,我一個(gè)字一個(gè)字地讀了她的作文,不放過哪怕一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn),然后進(jìn)行了認(rèn)真的修改。說實(shí)話,她的這篇作文頂多算得上語句通順,可是比其她之前的作文真的好了很多。我讓她把修改后的作文抄在了小練筆上,并寫上評(píng)語:很棒的爸爸,很棒的作文,繼續(xù)努力!然后,在課前讓她到講臺(tái)前朗讀自己的作文,她一站到臺(tái)前就哭得泣不成聲,根本沒有辦法讀,我讓其他同學(xué)先讀,之后她才抽噎著讀完。
緊接著,我們班后來又寫了一篇小練筆,我得到了什么。她寫的是《我得到了表揚(yáng)》,她把我讓她讀文章的事寫在了作文里,她說:“老師讓我讀作文的時(shí)候,我站在講臺(tái)上哭了,這是激動(dòng)地哭,我第一次在全班面前讀自己的作文!薄袄蠋熢谖业淖魑暮竺鎸懙溃骸馨舻陌职郑馨舻淖魑,繼續(xù)努力’,我得到了表揚(yáng),我很高興!笨戳怂倪@篇作文,我心里有著說不出的滋味,不知道是難受還是喜悅,我想:我為什么沒有更早的讓她感受到老師的愛呢?
我覺得,我們的老師都是善良的、負(fù)責(zé)任的好老師,我們并不缺乏對(duì)學(xué)生的愛,可是有時(shí)候,我們愛的表達(dá)方式是不恰當(dāng)?shù)。批評(píng)與責(zé)罵讓他們感受到的是痛苦與難堪。我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的耐心、寬容和鼓勵(lì),讓他們能夠感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),從心靈深處感化他們,這樣的教育才能成功!
教育目的的心得體會(huì) 篇6
人生如一張白紙,在成長(zhǎng)的過程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛也;有的灰暗一片;更有的.在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了!
能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個(gè)人必需知法守法,而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!
曾經(jīng)看過的一個(gè)案例:15歲的初三學(xué)生莊海在初一年級(jí)時(shí)就加入了共青團(tuán),當(dāng)選為班長(zhǎng),工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)優(yōu)良,先后評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀共青團(tuán)員。有一天與父母告別后準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)初二學(xué)生在他父母后面做鬼臉,這本來是一件很小的事情,問一問、說一說,都可以解決問題,但是莊海非常生氣,認(rèn)為是對(duì)自己父母的侮辱,竟和幾個(gè)同學(xué)一起上去教訓(xùn)他一頓。原以為被教訓(xùn)者不會(huì)怎樣,沒想到卻引起這個(gè)學(xué)生邀約一幫人來報(bào)復(fù)。為了不甘示弱,又發(fā)生了對(duì)報(bào)復(fù)者的報(bào)復(fù),在雙方毆打中,莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去,造成一死一傷,法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里,莊海面對(duì)鐵窗、鐵門,回顧這不該發(fā)生事,無限悔恨。
少年如果違法犯罪,同齡人瞧不起你,老師看不起你,父母?jìng)挠^!少年如果違法犯罪,就是自己走向陰深的監(jiān)獄,走向那永遠(yuǎn)沒有光芒的地獄,
走向那邪惡的死神手上!少年如果違法犯罪,永遠(yuǎn)不能得到關(guān)心,而是得到傷心!永遠(yuǎn)不能得到陽光的沐浴,而得到的是失魂落魄!到時(shí)候你就后悔莫及了!
青少年,為了明天,千萬不要違法犯罪啊!
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