(推薦)關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交換的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每位名師專家的出色講座，使我們各位學(xué)員的天天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，情勢(shì)多樣，凝聽了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操縱技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(zhǎng)為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要專家型的教師,而不是教書匠，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的題目而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的.研究。下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。
第一，思想熟悉得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿豪情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真實(shí)的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能取得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真實(shí)的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、延續(xù)的發(fā)展；我知道了愛是教育永久的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二，對(duì)高效課堂有了更深入的熟悉和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：假如教師不想方想法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那末，這類知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)倦怠。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程不但是知識(shí)傳授的進(jìn)程，也是師生情感交換的進(jìn)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超凡收獲，有超凡進(jìn)步，有超凡進(jìn)步。一般來(lái)講，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否是通順，態(tài)度是否是積極認(rèn)真，情感是否是投入，精神是否是飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否是正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，同等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就可以充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師也就可以夠自若地展開教學(xué)活動(dòng)。重視課堂實(shí)踐和資源整合，應(yīng)用專家的教育聰明補(bǔ)己之短，通過應(yīng)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。第四，教師要學(xué)會(huì)畢生學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)進(jìn)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師建立畢生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)本身的可延續(xù)發(fā)展。
學(xué)習(xí)不單單只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，重視與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承畢生學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
10月17日，在新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)會(huì)上，汪主任帶領(lǐng)我們閱讀了著名作家張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》。xx不長(zhǎng)，卻字字令人動(dòng)容。文中描寫了一位平凡的母親在家門口送別剛上小學(xué)的兒子，望著孩子的背影發(fā)出了一連串的問題：多年以后，學(xué)校將會(huì)還她一個(gè)怎樣的孩子？世界又將會(huì)還她一個(gè)怎樣的青年？
連日來(lái)，反復(fù)讀著這篇xx，感觸頗深，其中更多的是來(lái)自心底的那份惶恐——這么多母親把她們的孩子交給我，幾年以后，我將還她們一個(gè)怎樣的少年？我能保證給每一個(gè)孩子飲之以瓊漿嗎？我將怎樣做才不辜負(fù)這么多位母親對(duì)我的信任呢？
我所教授的孩子是二年級(jí)的學(xué)生，他們具有“向師性”，渴望得到老師的關(guān)心和認(rèn)可，因此大部分學(xué)生都能做到上課積極聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。
然而不久，我便發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子和其他孩子不一樣，他上課時(shí)總是開小差，要么望著窗外，要么低頭在紙上亂寫亂畫。最讓我頭疼的是他的作業(yè)，龍飛鳳舞的，完全看不清楚。
為此，我特意把他叫到身邊單獨(dú)談話，但他始終是紅著臉，低著頭，唆著鼻涕，不作任何回應(yīng)。
后來(lái)我才知道，他是我們班一個(gè)比較特殊的學(xué)生。小時(shí)候由于爺爺?shù)氖韬�，掉進(jìn)了家鄉(xiāng)的小河里，救上來(lái)時(shí)已不省人事。輾轉(zhuǎn)去了幾家醫(yī)院，昏迷了十幾天，后來(lái)才奇跡般地醒過來(lái)。然而醒過來(lái)的他已不像之前那么聰明伶俐了，而是呆呆的。我能想象，這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說，是多么不幸。但是他的母親從來(lái)沒有放棄過他，耐心教他說話，教他穿衣服，讓他背著書包到學(xué)校讀書……她說：“朱老師，給您添麻煩了，本來(lái)他這種情況我應(yīng)該讓他待在家里的，可是我想讓他覺得自己和其他孩子是一樣的。他能在學(xué)校里學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，知道怎么和別人相處，我就滿足了�！�
我摸著孩子的頭，心底最柔軟的地方被深深淺淺地撞擊著，那是來(lái)自一位母親的叮囑與期待。
我開始從各個(gè)方面關(guān)心著他�？匆娝路┥倭�，就提醒他把外套穿起來(lái)；看見他流鼻涕，就拿紙幫他擦干凈。剛開始他很不適應(yīng)，有時(shí)候甚至?xí)芙^我的關(guān)心，上課不敢和我有眼神接觸，下課也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我仍不放過一絲機(jī)會(huì)逮他談心，并利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)漢語(yǔ)拼音等一年級(jí)的功課；根據(jù)他的水平為他設(shè)計(jì)家庭作業(yè)；每節(jié)課創(chuàng)設(shè)一些比較簡(jiǎn)單的問題讓他回答；發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，便在班上表?yè)P(yáng)。
在我的影響下，班上其他小孩子也學(xué)會(huì)了關(guān)心他、幫助他。他們?cè)谙抡n的時(shí)候總是拉著他一塊兒玩耍，也會(huì)主動(dòng)教他讀書、寫字。但是隨著時(shí)間的推移，次數(shù)的增多，他的.膽子慢慢地大起來(lái)了，變得活蹦亂跳。有一次，我坐在講臺(tái)前批作業(yè)，感覺背后有個(gè)人，回頭一看，原來(lái)是他站在我身后正看著我批作業(yè)，我感到很高興——他愿意親近我了！
在課堂上，他也比以前表現(xiàn)的積極多了，聽課越來(lái)越認(rèn)真，雖然有的時(shí)候不太聽得懂，作業(yè)的錯(cuò)誤也很多，但是他在進(jìn)步著，明顯地進(jìn)步著。
教師節(jié)那天，他塞給我一張小紙團(tuán)，打開一看，皺皺的小紙上寫著：“朱老師節(jié)日塊樂！”
看著那幾個(gè)歪歪扭扭的錯(cuò)別字，我笑了。多么可愛的孩子，多么可愛的字呀！
時(shí)間悄悄流逝，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了，我深深地體會(huì)到：讓每位家長(zhǎng)放心地把他們的寶貝交給我，讓每個(gè)孩子在我的課堂學(xué)到豐富的知識(shí)，是多么平凡而偉大的一件事。
希望今后我面對(duì)每一位家長(zhǎng)，都能做到問心無(wú)愧，都能底氣十足地說：“孩子交給我，你們放心吧！”
也希望孩子們以后人生道路上遇到的每一位老師，都能對(duì)他們溫柔相待，都能無(wú)愧于每位父母的信任和期望。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月21日至23日，市教體局對(duì)全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，短短的三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。可以說，這是收獲豐厚的三天，也是能讓我終身受益的三天。
一、組織管理的正規(guī)、嚴(yán)肅
以往的培訓(xùn)多以參加人員的自覺為主，導(dǎo)致很多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場(chǎng)式的，充滿了隨意性。然而此次培訓(xùn)，市教體局嚴(yán)格考勤管理，實(shí)行半封閉式管理，學(xué)員統(tǒng)一食宿，確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，按時(shí)查收聽評(píng)課心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等，及時(shí)了解學(xué)員反饋意見，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍，對(duì)于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來(lái)說起到了很大的約束作用，使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)、豐富
三天的的培訓(xùn)里，我們觀看了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說課，聆聽了李海東老師的多個(gè)專題講座，實(shí)驗(yàn)中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天，卻給了我極大觸動(dòng)，每一天都有新的認(rèn)識(shí)、新的思考。
我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，愉悅流暢的授課方式，使課堂始終處于一種活躍，快樂和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽者如沐春風(fēng)，繞梁三日。從他們的課堂上，我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí)，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)先人豐富的情感；
學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，他們有著各自鮮明的個(gè)性。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的興趣，讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力！
通過課后的小組討論，及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思，我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，更重要的是明白了自己的不足和努力的方向，這應(yīng)該是我們?cè)谂嘤?xùn)之外需要更多思考的地方。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我們應(yīng)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。
李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說明和質(zhì)量報(bào)告”等專題講座，這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的積累，深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格，使課堂始終處于一種活躍，快樂和充實(shí)的氛圍中，不僅解決了我們長(zhǎng)久以來(lái)的很多困惑，更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念，加深了對(duì)歷史新課程的認(rèn)識(shí)，嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，為初中歷史教師未來(lái)的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的`理念認(rèn)識(shí)高度的同時(shí)，使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密，更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)，就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)注意的問題等方面對(duì)教師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實(shí)際結(jié)合緊密，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使我充分認(rèn)識(shí)到在這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，集體的智慧才是無(wú)窮的，只有眾人劃槳，才能開動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過周密的計(jì)劃和組織的集體備課，才不會(huì)流于形式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)世界近代史中的重點(diǎn)課目英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握，理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂，圍繞靈魂整合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。三要緊扣課標(biāo)，嚴(yán)格控制教學(xué)的廣度與深度。對(duì)于教材，正確認(rèn)識(shí)其作為教學(xué)材料的作用，以課標(biāo)為中心，充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等，引發(fā)我們對(duì)初中歷史教學(xué)的再思考，為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向�？梢哉f，這些講座，都是骨干教師結(jié)合自己一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，與促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)緊密相連，為我們樹立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據(jù)和實(shí)踐策略。
而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們借鑒所聽、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對(duì)其中的些許不足充分思考和自我反思，動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從理論到實(shí)踐再到理論反思的過程，讓我對(duì)集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
三、自身發(fā)展的鍛煉成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。
首先，培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽了那么多課，學(xué)了這么多理論知識(shí)，記了厚厚的筆記，對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；
對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；
對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；
對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；
對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。這次培訓(xùn)，我有幸成為三名現(xiàn)場(chǎng)說課教師中的一名，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，給了我一個(gè)可以得到全市專家和同行參與、探究與評(píng)析的難得機(jī)會(huì)，讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足，找到了更正的方向，并使我結(jié)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說，我在培訓(xùn)班上應(yīng)該屬于收獲較大的一個(gè)吧。
再次，這次培訓(xùn)，讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá)，那么我認(rèn)為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方，是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線，時(shí)刻體驗(yàn)責(zé)任與快樂的心境，收獲著來(lái)自一線的靈感。曾一度感覺自己就像漫步海灘的拾貝者，每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”，即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育，這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景，領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累，給了我豐富的教育智慧，給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣，第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動(dòng)，第一次有了要教出自己獨(dú)特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子，感謝給我指引方向的老師，感謝為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo)，感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想，找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂。
讓我們感受幸福，因幸福而熱愛，因熱愛而投入，因投入而快樂成長(zhǎng)。
四、對(duì)再培訓(xùn)的建議要求
1、希望有更多機(jī)會(huì)觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課；
2、能針對(duì)在教學(xué)過程中更為具體問題，進(jìn)行解決方法的指導(dǎo)（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)）；
2.除新授課外，希望能夠增加多種課型的示范、研討；
3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)要求”的指導(dǎo)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴”，相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和我們百位同仁的攜手并行中，必將奏響鏗鏘之音！
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
開始自己的教育事業(yè)已經(jīng)有兩余年了，在這兩年中，我深知自己每天都在進(jìn)步成長(zhǎng)，
在進(jìn)修學(xué)校組織一場(chǎng)別開生面的師德
在以后的工作中，要積極聽老師的課，使自己不斷的學(xué)習(xí)，走進(jìn)老教師的課堂，和老教師積極交流心得，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。工作業(yè)余時(shí)間也要多閱讀書籍。高爾基：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。革拉特珂夫：書籍使人變得思想奔放。所以有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)都是自己要不斷學(xué)習(xí)的。
另外，更要做的是熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。我想，不管遇到什么樣的`孩子，只要用自己真誠(chéng)的心靈去呵護(hù)她，那么。每一個(gè)孩子都能進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
苗老師和錢老師的話，恰似一點(diǎn)不斷的清泉，深受巨大的影響。要做一名真正的教育家，而不僅僅是一名教師，讓我明白自己任重而道遠(yuǎn)。這次的報(bào)告讓自己有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使自己成為一個(gè)懂教師，有思想的教師。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
有幸參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，感受頗深。四位極富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做的各具特色的講座，使我從不同角度對(duì)教育工作有了更加深入的理解。
通過認(rèn)真聆聽石梅老師所做的《導(dǎo)學(xué)案的靈活使用》，我更加明確了導(dǎo)學(xué)案編寫的.原則、問題或習(xí)題選擇遵循的原則等內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到有的放矢，心中有原則，心中有學(xué)生。特別是石老師講的幾個(gè)教學(xué)故事，讓我覺得作為老師，那種對(duì)學(xué)生細(xì)膩的情感是多么的重要，我想，這就是熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)的處理是否得當(dāng)直接決定了教學(xué)效果，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷磨練自己，提升自己的教學(xué)技藝，給予我的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)的學(xué)習(xí)盛宴。
張霞老師給我們青年教師提出了一些要求，我覺得很適合我們，我們是應(yīng)該具有謙虛，不恥下問的品質(zhì)，我們要養(yǎng)成能與其他同行協(xié)同合作的品質(zhì)，要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，還要有創(chuàng)新的意識(shí)，我會(huì)努力做到。我們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，“沒有最好，只有更好”，相信我們！
姬永清老師談了好習(xí)慣的重要性，是啊，我們經(jīng)常要孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)，我們又何嘗不需要這些呢？
郜建華老師教給我們?nèi)绾巫鲆幻媒處�，做自尊自信的教師，做富有勇氣的教師，做踏地而行的教師，做沒有借口的教師，做遠(yuǎn)離安逸的教師，做耐住寂寞的教師，做永不放棄的教師，做超越失敗的教師，做挑戰(zhàn)自我的教師，理應(yīng)如此。
在學(xué)校如此重視我們青年教師的大好環(huán)境下，我倍感幸福，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有老師的幫助，再加上我自己不停地學(xué)習(xí)充電，我堅(jiān)信，我會(huì)成長(zhǎng)為一名師德高尚、專業(yè)精良優(yōu)秀教師！
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
今天，有幸參加了歷城二中新教師培訓(xùn)，特別感謝李校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)關(guān)于如何讓學(xué)生因我而美麗，如何做學(xué)生生命成長(zhǎng)中的貴人的教育指導(dǎo)。說實(shí)話，對(duì)于剛剛從學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的角色、新的責(zé)任多少有些怯懦。通過這次培訓(xùn)，我知道了做一名教師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，它是一種責(zé)任，承載著一個(gè)家庭的希望，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重任。"教師高度決定孩子高度"，我必須不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提高班級(jí)管理能力，刻苦鉆研，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)樸實(shí)真摯的經(jīng)驗(yàn)傳授，使我受益匪淺。我了解到，當(dāng)好一名教師是非常重要的，也是十分困難的。需要教師不斷的努力付出，才能有所提高。通過培訓(xùn)，我有以下心得體會(huì)：
首先，二中敢為人先，改革創(chuàng)新，志達(dá)天下的膽識(shí)與氣魄以及諸多"率先""第一""首家"的榮譽(yù)稱號(hào)，讓我為之驕傲，作為"高高山上的一棵草"，真真正正的體會(huì)到歷城二中幾十年如一日的那份堅(jiān)守與創(chuàng)新。在備受質(zhì)疑中發(fā)展壯大的歷城二中，不容易，如今，真的無(wú)人能比。
歷城二中給了我們巨大的光環(huán)，光環(huán)之下的我們必須不懈努力。于漪說"站上講臺(tái)就是生命在唱歌"，作為即將站上三尺講臺(tái)的我們，不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，還要用激情去感染每一個(gè)孩子，因?yàn)榻逃龥]有高大上，把普普通通的小事做到極致就是成功。
在培訓(xùn)中，李校長(zhǎng)談到：應(yīng)付是走向平庸的開端，認(rèn)真是走向成功的起點(diǎn);當(dāng)應(yīng)付成為一種習(xí)慣時(shí)，將注定一事無(wú)成，當(dāng)認(rèn)真成為一種習(xí)慣時(shí)，成功已為期不遠(yuǎn)。沒錯(cuò)，我們必須清楚要做一個(gè)什么樣的老師，必須提醒自己在優(yōu)越的工作環(huán)境中，我認(rèn)真工作了嗎。
其次，新教師剛?cè)肼�，最大的轉(zhuǎn)變莫過于角色的轉(zhuǎn)變，由"學(xué)習(xí)者"轉(zhuǎn)變?yōu)?傳道、授業(yè)、解惑者"。最困擾我的事情就是，如何把知識(shí)清晰的教授給學(xué)生，從經(jīng)師到名師再到人師，一條艱辛而又漫長(zhǎng)的路，需要盡快的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，主動(dòng)向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，揣摩好課的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)。同樣的一句詩(shī)，老教師與新教師吟出來(lái)的味道就不一樣，給學(xué)生的感受也不一樣。
剛開始聽課，就是模仿，照搬同科學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)，把前輩的經(jīng)驗(yàn)"拿過來(lái)"，變?yōu)樽约旱�，傳授給學(xué)生，慢慢的汲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，才能獲得提高。
沒有愛就沒有教育，那么，如何快速融入歷城二中大家庭?如何做一名合格的班主任?如何做一名合格的任課老師?如何做學(xué)生生命中的貴人?這就要求我們必須時(shí)刻提醒自己，不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取，傳承"勤"文化。去了解、理解、尊重、寬容、賞識(shí)每一個(gè)發(fā)展中的孩子。所謂教無(wú)定法，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，體驗(yàn)為主線。努力讓自己的內(nèi)心寧?kù)o而平和，堅(jiān)定而執(zhí)著。
從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣，所以教師的素養(yǎng)是非常重要的。
當(dāng)然，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟引導(dǎo)，我想，這次的培訓(xùn)就是一面很好的'旗幟。對(duì)教師來(lái)說，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于"老師"這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。我們必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。將"捧著一顆心來(lái)，不帶一跟草去"這句話，作為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
非常幸運(yùn)，我能成為xx省第五期骨干培訓(xùn)班的學(xué)員。
這次骨干教師培訓(xùn)xx省教育廳建立了“高校、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教師工作室”三位一體的骨干教師培養(yǎng)體系，通過發(fā)揮高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)教師工作室各自優(yōu)勢(shì)，形成全省教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展共同體，促進(jìn)全省中小學(xué)骨干教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這是一全新的培訓(xùn)模式，而我們這批省骨干教師恰逢其時(shí)，作為這樣的一期骨干班學(xué)員，我難以抑制自己的內(nèi)心的激動(dòng)和滿腔的期待。
我們的整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間為一年，具體分以下四個(gè)階段：
第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。我被分配在xx第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。在xx年六月底七月初，我在xx省第二師范學(xué)院潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學(xué)理論對(duì)我這個(gè)長(zhǎng)期處于一線的普通語(yǔ)文教師而言，聽來(lái)有醍醐灌頂之感，讓我?guī)е@些理論，重新思考和審視自己一直以來(lái)自以為是的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至xx市紅嶺中學(xué)x立根老師的名師工作室。xxx老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，他有深厚的學(xué)養(yǎng)，謙虛、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。x老師充分調(diào)動(dòng)各種關(guān)系，利用各種資源，為學(xué)員安排了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：8場(chǎng)講座、2場(chǎng)論壇、13節(jié)觀摩課、4節(jié)隨堂推門課、赴三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流、閱讀多本語(yǔ)文教學(xué)論著、上了交流課和匯報(bào)課。
特別是x老師為我們邀請(qǐng)到了我國(guó)語(yǔ)文教育界的頂級(jí)專家，我國(guó)語(yǔ)文課程論的第一個(gè)博士、上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師xxx教授，浙江師范大學(xué)碩士導(dǎo)師、上海洋涇中學(xué)校長(zhǎng)xxx教授，兩位頂級(jí)專家和我們進(jìn)行了為期一天的學(xué)術(shù)交流。xxx先生作關(guān)于“語(yǔ)文知識(shí)的開發(fā)與教學(xué)”的講座。xxx博導(dǎo)作了題為“語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定性”的講座。x教授一針見血地指出，語(yǔ)文教學(xué)改革最大的.障礙就是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不明確。常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)是該教的沒有教，不該教的亂教，語(yǔ)文教學(xué)效率底下的根本就是我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常是教了一些沒有用的東西。x教授在xxx教授確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上探討課堂教學(xué)合宜的環(huán)節(jié)。x教授認(rèn)為合宜的教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的是課堂教學(xué)的終點(diǎn)和起點(diǎn)。在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，教學(xué)要搭建兩至三個(gè)知識(shí)平臺(tái)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從較低的起點(diǎn)到達(dá)較高的終點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。聽這兩位語(yǔ)文學(xué)界頂級(jí)專家的講座，我有如坐春風(fēng)之感，這些語(yǔ)文學(xué)界優(yōu)秀的專家，不是空談?wù)Z文教育教學(xué)的理論，更側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際，他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示，更重要的是他們的這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
在跟崗學(xué)習(xí)期間導(dǎo)師還引領(lǐng)我們研究課堂教學(xué)，課堂教學(xué)研究整體分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是觀摩和研討，在觀摩研討階段，我跟隨x老師觀摩了13節(jié)不同風(fēng)格的研討課，我不僅見識(shí)了語(yǔ)文名師們的上課風(fēng)采，還隨著x老師到深圳福南小學(xué)，觀摩富有特點(diǎn)與活力的小學(xué)語(yǔ)文課，大大擴(kuò)開我的視野，有效促進(jìn)我思考轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。我回到我們學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐，我自覺進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續(xù)完成教育教學(xué)課題的研究。我申報(bào)了“名師個(gè)案研究的課題”，xx市教育局對(duì)我申報(bào)的課題正式審批，并作為市級(jí)教育科研課題批準(zhǔn)立項(xiàng)。我還在導(dǎo)師x立根老師的指導(dǎo)下完成論文《何處“突圍”淺析語(yǔ)文教師如何走出專業(yè)發(fā)展的高原期》。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課比賽或錄像課評(píng)比等。
在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，同時(shí)，借助導(dǎo)師x立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即已結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
我很榮幸參加了田墩中心小學(xué)在10月13號(hào)下午組織一次新教師培訓(xùn)，一個(gè)下午的培訓(xùn)讓我受益匪淺，這次培訓(xùn)讓我在教師這一行業(yè)上打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)主要從示范課、語(yǔ)數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、班級(jí)管理、課堂教學(xué)改革以及教師備課常規(guī)幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地培訓(xùn)。
這次新教師培訓(xùn)旨在加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高新老師的教學(xué)質(zhì)量，提高新教師的專業(yè)知識(shí)，提高新教師對(duì)于班級(jí)的管理掌控力度。下面我針對(duì)這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：
一、打造教學(xué)高效課堂。
陳慧老師上的一節(jié)語(yǔ)文示范課，從她的示范課中我學(xué)到了很多，特別是她對(duì)于課堂的掌控力度，這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。低年級(jí)的學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生由于自身的特點(diǎn)，各方面都沒有發(fā)展起來(lái)，上課容易多動(dòng)，課堂秩序比較混亂。而陳慧老師則跟學(xué)生事前達(dá)成口頭上的約定，當(dāng)紀(jì)律比較混亂的時(shí)候，她則通過喊口號(hào)的方式讓學(xué)生從亂哄哄的討論中回到學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于EEPO有效教育的教學(xué)方式有一個(gè)較深的掌握。
學(xué)習(xí)本身就是一件比較勞累的事情，學(xué)生的注意不可能一節(jié)課都在專心致志地聽講，學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，教師通過讓學(xué)生做游戲的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生能夠緩解學(xué)習(xí)上帶來(lái)的`疲勞，也能讓學(xué)生對(duì)于課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。將語(yǔ)文與我們生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了生活中處處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)。通過圖片的展示，逐個(gè)分析現(xiàn)在我們常用的漢字和以前的漢字乃至實(shí)物的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的思維觀念，讓他們可以通過聯(lián)系牢牢地記住漢字。通過陳慧老師上的一節(jié)示范課，讓我認(rèn)識(shí)到自己平常上課時(shí)的不足之處，讓我在今后的教學(xué)過程中能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、學(xué)無(wú)止境，更新教學(xué)模式。
這次培訓(xùn)，我們還學(xué)習(xí)了許多關(guān)于解讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和上饒縣EEPO有效教學(xué)的專業(yè)知識(shí)。張紅老師的講解，讓我們對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并不是停留在以前，更讓我在今后的教學(xué)目標(biāo)中有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。而后汪亮主任跟我們一起分享了他對(duì)于EEPO有效教育的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于上饒縣課改，引進(jìn)孟照彬教授的EEPO有效教學(xué)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，確定了教師的主導(dǎo)作用。不再是以前老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單元組、口頭約定、板卡和動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生脫離了枯燥的課堂，整節(jié)課都變得活躍起來(lái)，極大地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生能夠愉快學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，信息的更新，整個(gè)社會(huì)都朝著一個(gè)好的方向前進(jìn)，每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)。教師作為社會(huì)團(tuán)體中不可缺少的一部分，作為祖國(guó)未來(lái)花朵的培育者，也應(yīng)該跟著時(shí)代的發(fā)展，不斷地前進(jìn)，只有老師不斷地學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)更好地傳授給我們的學(xué)生，讓他們能夠更好地立足于社會(huì)。
三、打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
作為新老師，我們還有很多不足，特別是作為班主任，剛踏出校園的那一刻對(duì)于教師這一行業(yè)還是有著許多的迷茫，雖然參加工作差不多有一年了，但是還是有很多東西都值得我去學(xué)習(xí)的。
以前學(xué)生只要一有犯錯(cuò)，老師問清楚了情況以后，必定會(huì)懲罰學(xué)生，或打電話通知家長(zhǎng)來(lái)。殊不知沒有一個(gè)學(xué)生喜歡經(jīng)常向家長(zhǎng)打小報(bào)告的老師，以致于班上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生對(duì)于自己所任教的學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，甚至經(jīng)常作業(yè)不做。陳慧老師跟我們一起分享了她作為班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，特別是作業(yè)獎(jiǎng)懲制度值得我去學(xué)習(xí)。
班上經(jīng)常有學(xué)生不做作業(yè)，或者是作業(yè)忘記做了，作業(yè)太多不愿意做之類的話。一直以后我都沒有找到一個(gè)比較好的方法去引導(dǎo)他們主動(dòng)做作業(yè)，遵守班級(jí)規(guī)章制度。陳慧老師的經(jīng)驗(yàn)給了我一個(gè)啟發(fā)，她的方法我可以借鑒一下，或許能夠更有效地幫助他們主動(dòng)按時(shí)完成作業(yè)，遵守班級(jí)規(guī)章制度，按照每個(gè)人當(dāng)天的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卦鰷p作業(yè)數(shù)量。希望通過我的努力，他們能夠愛上學(xué)習(xí)，能夠規(guī)范自己的日常行為。
四、找準(zhǔn)方向，工作踏實(shí)、認(rèn)真。
廖遠(yuǎn)亮主任在這次培訓(xùn)中跟我們新老師講解了作為教師需要做的一些工作，特別是備課常規(guī)這一方面，讓我們可以在日常的工作中有了一個(gè)方向，有了一個(gè)目標(biāo)，教師以身作則，認(rèn)真做好自身的本職工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，生活，身心健康發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是后面有更重的任務(wù)等著我們。在以后的工作中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為成為一名合格的教育工作者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多的人才努力工作。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
做了一年農(nóng)村小學(xué)的班主任后，我有了一些自己的感悟。一年級(jí)要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)靜心和敢于表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。這兩個(gè)詞看似矛盾，其實(shí)一點(diǎn)不沖突。一年級(jí)孩子普遍躁動(dòng)，這與年齡特點(diǎn)有關(guān)，培養(yǎng)其精心學(xué)習(xí)很重要。學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)在于能不能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，一年級(jí)孩子天然善于表達(dá)，切不可在教學(xué)中磨滅�，F(xiàn)在說一下我具體的做法。1.學(xué)生在一個(gè)舒適和安全的環(huán)境中，更能靜心學(xué)習(xí)。達(dá)到這點(diǎn)，必須大力培養(yǎng)學(xué)生自尊心。如果管理學(xué)生靠吼，一是自己疲憊，事倍功半。二是吼的`環(huán)境學(xué)生會(huì)躁動(dòng)不安，班主任在時(shí)可能紀(jì)律好，班主任遇到開會(huì)有事，學(xué)生容易出安全問題。具體做法：1告訴學(xué)生什么時(shí)候該做什么，該怎樣做。做好后以夸獎(jiǎng)為主。記住，不可一蹴而就，要求必須慢慢提高。2.遇到淘氣的孩子，說他做的不對(duì)的地方，觀察其之后的表現(xiàn)，一表現(xiàn)好就夸獎(jiǎng)。切記不要無(wú)緣無(wú)故隨著自己的心情批評(píng)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)缺乏安全感。三.和家長(zhǎng)溝通，回家督促孩子完成作業(yè)時(shí)，一定要以關(guān)心和愛為主，切不可讓孩子感受到家長(zhǎng)是第二個(gè)老師。尤其媽媽不可以太強(qiáng)勢(shì)，做完作業(yè)后，讓學(xué)生休息，切不可沒完沒了的讓學(xué)生練習(xí)，無(wú)盡的作業(yè)不可能達(dá)到家長(zhǎng)望子成龍的要求，反而起反作用。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
9月10日，我非常榮幸參加了此次由揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院組織的高中體育骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間5天，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識(shí)、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗(yàn)傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過硬基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，以體育專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)高中體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽課、評(píng)課活動(dòng)�？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。具體總結(jié)以下三點(diǎn)。
一、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。特別對(duì)汪曉瓚博士生導(dǎo)師的《國(guó)外中學(xué)體育課程發(fā)展啟示》感慨頗多，她讓我對(duì)體育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和思考，她也讓我感受到了體育的魅力和其發(fā)展的新思路新方向;專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。
二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地觀摩了新華中學(xué)體育老師們的教學(xué)，這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的`教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂;或直入主題，直接
引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)體育這門課程的熱愛，對(duì)體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)體育教材的認(rèn)真鉆研，對(duì)體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。
雖然培訓(xùn)的時(shí)間十分短暫，但是卻受益匪淺，通過培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，增長(zhǎng)體育專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì)銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓(xùn)的日子。
今天還有同事問我，在這次培訓(xùn)班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對(duì)他們說,我不僅學(xué)到了在培訓(xùn)中該學(xué)到了知識(shí)，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)----那就是我們?cè)谧睦蠋熀屯瑢W(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形�?guī)熝伞保浅８兄x陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵(lì)自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
一、更新教育觀念。
這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的`。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；
每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變
未來(lái)教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
通過內(nèi)容豐富，形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，我們聆聽了各級(jí)專家的專題報(bào)告，觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展示、專家評(píng)課。除此之外，還有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。
我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
在以一名新教師站上三尺講臺(tái)之前，通過為期3天的教師培訓(xùn)，結(jié)合之前的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì)教師這門行業(yè)又有一份全新的認(rèn)識(shí)。
1.對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí)
說起教育，一年前，腦海中對(duì)這個(gè)詞的大致框架是教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，班主任開展主題班會(huì)進(jìn)行思想教育僅此而已。時(shí)至一年后，才懂得專家們所說的“教育是一門藝術(shù)”“優(yōu)秀的教師是一名好的演員”。作為一名教師而言，除了傳授知識(shí)，進(jìn)行德育之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子而言，絕大多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣有待提升，如教師在日常教學(xué)過程中可對(duì)學(xué)生的作業(yè)本字跡、排版、坐姿等各方面進(jìn)行人性化的嚴(yán)格要求，并且堅(jiān)持下去，假以時(shí)日，應(yīng)該會(huì)有較好的效益。
2.對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)
班級(jí)班會(huì)、夕會(huì)的開展過程中，是班主任教師的組織能力及語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)。溫暖人心，如沐春風(fēng)的話語(yǔ)，有著心靈雞湯般的主題故事，當(dāng)感覺不是在進(jìn)行一場(chǎng)聽說的班會(huì)課時(shí)，而是我想繼續(xù)在這個(gè)氛圍中，班會(huì)應(yīng)該算是成功的了。因而班主任需精心準(zhǔn)備班會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)班級(jí)班風(fēng)是有很大效益的。除此之外，班主任也是科任老師和學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁；班主任需及時(shí)與科任老師，和學(xué)生之間溝通了解情況進(jìn)行交流，以解決不必要的矛盾。以及遇到偶發(fā)事件等問題時(shí)有藝術(shù)的處理技巧。班主任有著寬廣的心胸，敏捷縝密的思維，一顆真誠(chéng)、善良的心靈，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人去對(duì)待，用全部的力量去愛他們。
3.對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有獨(dú)特的人格魅力。魅力的.體現(xiàn)在教師舉手投足間的自信，渾身散發(fā)的活力和熱情，幽默的話語(yǔ)，廣闊的知識(shí)面，對(duì)生活獨(dú)特的見解和堅(jiān)定的教育信仰及態(tài)度。教師應(yīng)該是多才多藝的。
4.對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)
通過以班級(jí)的形式，進(jìn)行學(xué)校開學(xué)大會(huì)，讓教師們以學(xué)生的角度去參與課堂，感受學(xué)生的不容易。教師在教育過程中應(yīng)該有換位思考的意識(shí)。初中生正處于心里和生理的變化階段。尤其是初二的青少年，有著逆反心理，教師在日常交往過程中應(yīng)理解和尊重他們，用愛心去感化他們，用自身的魅力去吸引他們，而非常見的訓(xùn)斥、責(zé)罰。學(xué)生之所以表現(xiàn)“突出”，是渴望得到關(guān)注、關(guān)懷，他們有著自己的內(nèi)心世界，教師應(yīng)該試著去多了解他們，走進(jìn)他們的心靈，使得他們主動(dòng)去親近你，愿意和你分享他們的小心思。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革，新的思路的體現(xiàn)，以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年教師真正體會(huì)到了新形勢(shì)下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當(dāng)我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以爭(zhēng)論提問的方式進(jìn)行對(duì)知識(shí)的深一步探索，我明白了：教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！
而如今，我來(lái)到學(xué)校工作已有五年，現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽取老教師，有經(jīng)驗(yàn)的名師的諄諄教導(dǎo)，她們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)才是對(duì)我們最大的幫助。在我認(rèn)為，我們?cè)诼犞v座培訓(xùn)的時(shí)候，更應(yīng)該是邊思考邊聽講座，對(duì)于適用于自己的'，應(yīng)該是挖掘其深層次的東西，以點(diǎn)帶面，將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)。
如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè)，以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實(shí)施下去的關(guān)鍵所在，對(duì)于這點(diǎn)，我本人深有體會(huì)，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對(duì)聽講的執(zhí)著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時(shí)，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級(jí)的同學(xué)們，有些時(shí)候還真是不如他們。故而，在小組培養(yǎng)中，對(duì)于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重，團(tuán)體意識(shí)，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會(huì)出的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于小學(xué)生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)這個(gè)社會(huì)中人人以自我為中心，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，是這個(gè)時(shí)代所必不可少的。而這個(gè)學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
此外，張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考，使我深受啟發(fā)，數(shù)學(xué)不僅僅是對(duì)課本上，教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解，而且要對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理總結(jié)，拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合，為初中的幾何做準(zhǔn)備，這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界，不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以，我們青年教師在教學(xué)中，更應(yīng)該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學(xué)生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經(jīng)驗(yàn)為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護(hù)。
教師這個(gè)職業(yè)，使我為之奮斗一生！
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
前段時(shí)間xx市教育局組織部分骨干教師到東北師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了10場(chǎng)報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)以下是我第一天學(xué)習(xí)后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通過今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
一、尊重學(xué)生
優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。
學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
二、掌握練習(xí)的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題�！睉�(zhàn)術(shù)，小學(xué)村級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)取得了高升學(xué)率，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績(jī)是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題�！睉�(zhàn)術(shù)獲取成績(jī)，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說呢？有人說“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢？對(duì)于新知識(shí)，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的`，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。
三、有效遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠
教師的職業(yè)達(dá)到一定年限（10至15年），參加骨干教師培訓(xùn)心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢？我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼！
【教師培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會(huì)11-19
教師培訓(xùn)心得體會(huì)06-12
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)12-01
培訓(xùn)教師心得體會(huì)02-05
精選教師培訓(xùn)心得體會(huì)03-27
培訓(xùn)教師的心得體會(huì)04-03
教師培訓(xùn)心得體會(huì)05-26
教師培訓(xùn)心得體會(huì)04-17
教師培訓(xùn)的心得體會(huì)06-19
教師的培訓(xùn)心得體會(huì)05-17