教師培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得〝沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞這一深刻。要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校。家庭。社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等。共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量。多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人。容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心。嫉妒之心。怨恨之心,多一些理解之心。關(guān)心之心。友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,〝差生〞之所以〝差〞,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與開(kāi)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的〝差生〞,更應(yīng)加備的.關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和鼓勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生〝向師性〞。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
我認(rèn)為,好教師首先必須爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
一個(gè)好教師還必須十分重視〝言傳〞外的〝身教〞,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真。穩(wěn)重。標(biāo)準(zhǔn)。得體,切不可馬虎。輕率。任性。不負(fù)責(zé)任。
除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據(jù)新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的培訓(xùn)來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們等待著我們,還為我們安排校車(chē)接我們,他們對(duì)我們很熱情,很溫柔。首次感受讓我充滿了信心,參加此次高級(jí)別的培訓(xùn)我克服了許多困難,這樣的學(xué)習(xí)我堅(jiān)持了下來(lái),讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓(xùn)中獲得了一筆精神財(cái)富,不僅如此,培訓(xùn)過(guò)程所獲的更是一筆精神財(cái)富。 下面我總結(jié)一下一年的培訓(xùn),學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)生活。一 思想觀點(diǎn)方面,通過(guò)培訓(xùn),提高了自己思想認(rèn)識(shí),老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己,要有‘活到老,學(xué)到老‘的意識(shí),要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電,積少成多,從面緊跟時(shí)代潮流,適應(yīng)社會(huì)的需要,水不落伍,教師要自覺(jué)做研究性型,反思型老師,從反思中研究,從研究中提高。作為一個(gè)人民教師,而且享受?chē)?guó)家待遇,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教師神圣使命的責(zé)任,我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機(jī)會(huì),而且在仙林小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面,漢語(yǔ)授課方面,教育學(xué)生方面,培養(yǎng)學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗(yàn),對(duì)于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎(chǔ)。首先,當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息,我心里滿高興,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我很需要,學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的.知識(shí),又可深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教育能力,而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地,學(xué)習(xí)條件比任何地方好,在這里,我們可以找到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我來(lái)到這里培訓(xùn)后學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待。
二,學(xué)習(xí)態(tài)度方面。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì)開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和帶隊(duì)老師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。
三,教學(xué)方面,培訓(xùn)過(guò)程中我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷努力,時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)老師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐,并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力,注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高雙語(yǔ)授課的能力,我面對(duì)的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生,光靠一般的語(yǔ)言是不可行的,要有豐富的語(yǔ)言能力,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中,一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言,廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境,學(xué)習(xí)教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí),掌握了一套課堂用語(yǔ),靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多老師豐富的經(jīng)驗(yàn),也聽(tīng)了很多老師的課,提高了自己教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)工作打好工作基礎(chǔ)。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講,現(xiàn)在回頭來(lái)看看當(dāng)?shù)匾曨l,我又再次認(rèn)識(shí)了微格教學(xué),微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統(tǒng),它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下學(xué)習(xí),角色扮演是師范生輪流充當(dāng)教師,只講一個(gè)概念或某一項(xiàng)內(nèi)容,主要練習(xí)一種技能,時(shí)間是5-10分鐘內(nèi)。
微格試講中,我選擇了類(lèi)此的導(dǎo)入,我講的是整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù),導(dǎo)入設(shè)置時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),2-3分鐘就可以了,導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然,省時(shí)高效,接著是的板書(shū)技能,黑板最好分成三個(gè)部分,即新課主要知識(shí)點(diǎn),例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容,在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著老師的思路走,這樣才能掌握好新知識(shí)。
遵守紀(jì)律和生活方面,來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件,理解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己遵守紀(jì)律意識(shí),自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,積極完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行,準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力,留下了良好的影響,實(shí)習(xí)中雖然附近沒(méi)有我吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認(rèn)為條件就這樣,不能在好了,應(yīng)該克服困難。所以我在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有向?qū)W校提要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排學(xué)校里最好的條件,這樣我也要團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系,培訓(xùn)只是一個(gè)手段。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)瑞,對(duì)培訓(xùn)給予的清泉,我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流,我明白‘骨干‘這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)更多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,骨干老師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú),添了靈氣,去了傲氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),真正感覺(jué)到充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,在分散學(xué)習(xí)期間我每天反思,和老師溝通交流,聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn),慢慢的發(fā)現(xiàn)自己很有收獲,今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)習(xí)的東西盡快的內(nèi)化為自己的東西,我一定將學(xué)到的知識(shí)教學(xué)教育實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
我!菃涡W(xué),坐落在田東縣禱午鎮(zhèn)的一個(gè)山溝溝里,全校有7個(gè)班,學(xué)前至六年級(jí)各有一個(gè)班,一共有198名學(xué)生,有11位教師。
由于交通的不便,經(jīng)濟(jì)的落后,學(xué)校的設(shè)施極其簡(jiǎn)單,大部分教師沒(méi)有學(xué)過(guò)電腦,不懂什么叫課件,更談不上用多媒體輔助教學(xué),為了改變“一支粉筆一塊小黑板”的落后現(xiàn)狀,學(xué)校派我參加這一次的培訓(xùn)。
我深知我的責(zé)任重,大于是在這一次培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律,主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和老師在學(xué)習(xí)、生活等各方面都很照顧我們,我也學(xué)到了不少的東西。我知道什么是Internet,怎樣在Internet獲取最新信息、交流信息、發(fā)布信息。我還知道怎樣添加打印機(jī)、掃描儀以及刻錄機(jī)的安裝和使用。學(xué)會(huì)利用媒體播放器來(lái)播放流媒體,制作網(wǎng)頁(yè)以及驅(qū)動(dòng)等程序的`安裝等。更重要的是我學(xué)會(huì)了衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播(IP)節(jié)目的接收與應(yīng)用,以及怎樣在幻燈片中插入VCD的文件和插入Flash動(dòng)畫(huà),怎樣利用豪杰超級(jí)解霸把CD轉(zhuǎn)化成可發(fā)插入幻燈片的聲音。
為了不辜負(fù)全體師生對(duì)我的期望,我決定回校后把所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給全體教師,再把部分內(nèi)容傳授給學(xué)生,為此特作以下培訓(xùn)計(jì)劃:
1、 三月份培訓(xùn)衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播(IP)節(jié)目的接收與應(yīng)用,使每位教師學(xué)會(huì)接收衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng),懂得在網(wǎng)上查閱資料,學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等,促進(jìn)我校教師的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、 四月份培訓(xùn)Word20xx和Excel20xx ,使每位教師學(xué)會(huì)文檔的編輯和制作表格。
3、 五月份培訓(xùn)Powetpoint200,使每位教師學(xué)會(huì)演示文稿的制作,利用演示文稿輔助教學(xué),一改以往的“一支粉筆一塊黑板”的簡(jiǎn)單落后狀況,使課堂充滿現(xiàn)代化的生機(jī)和活力。
4、 六月份開(kāi)始把計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有所在了解。
以上是我在培訓(xùn)前后的感受與初步的工作計(jì)劃,在以后的工作中我將按領(lǐng)導(dǎo)的要求并結(jié)合實(shí)際工作多開(kāi)展一些課題活動(dòng)。使我校的教育教學(xué)水平不斷向前邁進(jìn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
“綠潤(rùn)生命,盛及未來(lái)”xx年對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。
“有所得”通過(guò)這次培訓(xùn),了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。
“為人師表”成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍,不僅代表著自己的修養(yǎng),更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
“教學(xué)方法”上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教,針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。
“一顆愛(ài)心”要當(dāng)一名合格教師,既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng),循循善誘,還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心,通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)“考80分的同學(xué)要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐,考不及格的同學(xué)你要愛(ài)她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)”。如果我們始終是舍本逐末,到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是----教育的一切都源于愛(ài)!最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!
11月12日—16日,我有幸參加了為期五天的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,雖然很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談自己的兩點(diǎn)感悟。
一、在讀書(shū)中反思。
本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好讀書(shū),他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的`貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
二、在教學(xué)中反思。
教師,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。葉立軍博士的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座,引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中,數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”。并通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法,特級(jí)教師劉松給我們做了“優(yōu)效教學(xué)”的講座,向我們介紹了他有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,結(jié)合案例生動(dòng)的講解了如何做到優(yōu)效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,生動(dòng),實(shí)際。當(dāng)然,精彩的講座很多,讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。
余興莊中學(xué)劉艷林20xx年1月7日,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新任教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,專(zhuān)門(mén)在市一中安排了對(duì)我們進(jìn)行為期2天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間較短,但內(nèi)容卻是充實(shí)的,對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益,通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,從中得到了很多體會(huì)和啟發(fā)。
首先,作為一名教師,在教師的職業(yè)道德上,教書(shū)育人是我們的原則,教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎,否則必辱使命。我們要在教師這個(gè)崗位上做到樂(lè)教勤業(yè)。明白了教師就是為人師表,老師的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展,作為一名人民教師就要有好的職業(yè)道德。同時(shí),我們老師要熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)。它的這一作用有兩方面極為明顯,一是熱愛(ài)學(xué)生可以為有效進(jìn)行思想品德教育鋪設(shè)良好的感情“通道”,建立起良好的師生關(guān)系。二是教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為,本身對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成具有陶冶作用。
其次,培訓(xùn)幫助我解決了在過(guò)去的教育教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。最后冷主任向我們細(xì)致的講解了如何完成小課題及小課題的規(guī)范步驟。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,使我對(duì)以后的工作更加堅(jiān)定,使我對(duì)自己有了新的要求-做一名陽(yáng)光的教師。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō),要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。什么樣的教師是陽(yáng)光教師?我想,那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽(yáng)光教師。做陽(yáng)光教師,就是要有自己的教育思想,敢于創(chuàng)新和開(kāi)拓進(jìn)取,而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料,沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考、加工,進(jìn)行簡(jiǎn)單的"復(fù)制"和"粘貼",這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,難以培養(yǎng)出具有開(kāi)拓進(jìn)取品質(zhì)的人才,而這樣的教師也注定與陽(yáng)光教師無(wú)緣。
曾看到這樣一個(gè)案例:有一個(gè)年輕教師上的課非常棒,得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,于是,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個(gè)教師到教育局某部門(mén)工作。在提拔前,領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察,聽(tīng)了一節(jié)這個(gè)教師的隨堂課,由于這個(gè)女教師平時(shí)對(duì)隨堂課不重視、備課不認(rèn)真、上課敷衍了事,結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個(gè)教師措手不及,結(jié)果,那堂課可想而之的糟糕。于是,提拔的事就這樣不了了之,而這個(gè)即將升起的新星也就隕落。這樣的教師,就是"偽陽(yáng)光教師",遲早會(huì)曝光于大庭廣眾之下。
樹(shù)立正確的教育觀,這是我們廣大年輕教師最重要的、最根本的問(wèn)題。如果這個(gè)教育觀問(wèn)題不能得到很好的解決,那我們的教育就不能解決問(wèn)題。因?yàn)椋较蚴清e(cuò)的,所以,你的教育人生也是錯(cuò)的。
做一名陽(yáng)光教師,用理想教書(shū)、積極育人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
美術(shù)新課標(biāo)中指出“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性,美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性!笨墒怯胁簧倮蠋熣J(rèn)為:美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢,畫(huà)出幾張畫(huà),課堂不出問(wèn)題就行了。其實(shí),并非這樣簡(jiǎn)單,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)水平,即是指人在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從問(wèn)題中找出新關(guān)系,尋求新答案的過(guò)程,這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。
一、 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事,因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹,這樣一年兩年之后,學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱,已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式,習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)重視知識(shí)的傳授,老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,存在著“只許教師種瓜,不許學(xué)生栽豆”的現(xiàn)象。因此,當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō):“我什么也畫(huà)不出來(lái)”,“太難了”,“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況,原因之一就是讓學(xué)生長(zhǎng)期臨摹,缺乏想象力的訓(xùn)練,這樣發(fā)展下去,只會(huì)使學(xué)生變成墨守成規(guī),將來(lái)離開(kāi)書(shū)本,離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)老師將一事無(wú)成的人。故在教學(xué)中,每一節(jié)課先不急于完成作業(yè),而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容,盡可能多的去設(shè)想,比數(shù)量,看誰(shuí)的想法最多,最有獨(dú)到之處。如裝飾畫(huà)中畫(huà)樹(shù),可以畫(huà)出春天的綠樹(shù),秋天的紅樹(shù),那么可以不可以畫(huà)出藍(lán)樹(shù)、黑樹(shù)呢?通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看,從裝飾寓意手法表現(xiàn),學(xué)生明白了,只要畫(huà)面需要,什么顏色都可以去畫(huà),以此類(lèi)推,學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物,表現(xiàn)內(nèi)心的情感。只是一味的臨摹,片面的追求藝術(shù)大師的風(fēng)格,不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn),阻礙了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)見(jiàn)、發(fā)現(xiàn)真理,創(chuàng)造思維難以發(fā)揮。
二、 提供培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的情景
創(chuàng)造性就像種子一樣,它需要一定的環(huán)境:包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥,培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈!弊鳛榻逃邞(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵(lì)他們不斷的去探索,從而走上成功之路。
1、通過(guò)寫(xiě)生課培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn),豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)作的源泉,學(xué)生新奇的想法來(lái)源于實(shí)踐,創(chuàng)造思維的萌發(fā),更取決于學(xué)生頭腦中接觸過(guò)的、熟悉的事物,多感才能多知。如《手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)》一課,讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)生校園的景象,如完全寫(xiě)實(shí)照搬畫(huà)面肯定不好看,因此,在寫(xiě)生中引導(dǎo)學(xué)生觀察的是自然中的結(jié)構(gòu)、形狀,要求學(xué)生用減法方式,減去不入畫(huà)的部分,補(bǔ)充一部分,使構(gòu)圖完美,意境更充實(shí)。要求學(xué)生用夸張變形手法表現(xiàn)高的更高,矮的更矮,根據(jù)主觀感受,表現(xiàn)情趣,加強(qiáng)藝術(shù)感染力,這樣的效果是,全班幾十人的作業(yè),一人一模樣,共性中有個(gè)性。寫(xiě)生提供了創(chuàng)作的源泉,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,去粗取精,創(chuàng)造出的是比現(xiàn)實(shí)景物更有個(gè)性,更為鮮明的形象。
2、通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
真正美的.思想最后要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá),教師就應(yīng)該把學(xué)生腦海中的意象轉(zhuǎn)化為形象。
如七年級(jí)《服裝的色彩搭配》這課,要求學(xué)生用筆繪出各種服裝,這并不難,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,體會(huì)一下當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師的滋味。在看過(guò)時(shí)裝表演的錄象基礎(chǔ)上,同學(xué)們迫不及待的想動(dòng)手,許多同學(xué)把對(duì)服裝的變化憧憬于設(shè)計(jì)中。好多同學(xué)根據(jù)時(shí)下流行的款式、色彩,大膽地想象、運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法,設(shè)計(jì)出有主題,有自己個(gè)性的時(shí)裝。然后又用廢報(bào)紙、廢編制袋把自己設(shè)計(jì)的服裝變成立體的時(shí)裝,開(kāi)展了一次班級(jí)時(shí)裝表演。通過(guò)這一課給同學(xué)提供了展示才能的機(jī)會(huì),學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作,動(dòng)腦構(gòu)思,立意的思考,升華了主題思想,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生難能可貴的創(chuàng)造思維
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的“創(chuàng)”,如果我們事先就把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里,哪里還能有“造”呢?在創(chuàng)造活動(dòng)中,有的學(xué)生怕自己的作品特殊,怕同學(xué)起哄,更怕得不到老師的認(rèn)可。學(xué)生畢竟還處在學(xué)習(xí)階段,知識(shí)面有限,社會(huì)實(shí)踐缺乏,人生閱歷不夠豐富,手頭的資料欠缺等等條件的制約,如果我們太注重結(jié)果的正確性,那肯定會(huì)束縛學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維的發(fā)展,教師應(yīng)解除學(xué)生心理顧慮,引導(dǎo)學(xué)生敢想、敢說(shuō)。因此,提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識(shí),就要求老師敢于表?yè)P(yáng)標(biāo)新立異的同學(xué),對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性思維的學(xué)生應(yīng)予以肯定。教師理應(yīng)相信學(xué)生經(jīng)過(guò)了獨(dú)創(chuàng)性思維后得到的論點(diǎn)都有他的閃光點(diǎn),即使是有明顯的錯(cuò)誤結(jié)論,我們也應(yīng)鼓勵(lì),因?yàn)樗麄儺吘棺哌^(guò)了探究的歷程。
三、 改變傳統(tǒng)教師形象,創(chuàng)造課堂和諧
好的教師應(yīng)通過(guò)儀表、語(yǔ)言、板書(shū)、范畫(huà)、演示、輔導(dǎo),評(píng)定成績(jī)等一系列活動(dòng)得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí),教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動(dòng),試想:面對(duì)一個(gè)面目冷冰冰的教師,一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師,學(xué)生怎敢各抒己見(jiàn)、暢所欲言呢?在課堂上,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維,老師一定要走下“神圣的講臺(tái)”,要讓學(xué)生明白,老師在問(wèn)題的討論中,也只是個(gè)人觀點(diǎn),師生之間應(yīng)平等交流,真誠(chéng)想待。教師也要以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn),對(duì)有些問(wèn)題,可以回答“我也不清楚,我們一起來(lái)琢磨”,從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng),首先要使自己成為一名創(chuàng)造者,她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法,創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式,力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)代社會(huì),發(fā)展很快,只有不斷學(xué)習(xí),不斷獲取最新信息更新固有觀念,才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造,教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué),教師還要大量創(chuàng)造自己的作品,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,不斷充實(shí)自己,凡是要求學(xué)生完成的作業(yè),教師要盡可能先嘗識(shí)一下,這樣即可鍛煉自己的創(chuàng)造思維能力,也可以對(duì)可能出現(xiàn)的教學(xué)效果有所設(shè)計(jì)和預(yù)見(jiàn)。
所謂“創(chuàng)”,就是打破常規(guī),所謂“造”,就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實(shí)意義的東西。不打破常規(guī),就無(wú)所謂“創(chuàng)”,不“造”出具有現(xiàn)實(shí)意義的東西,就只能是天花亂墜的想入非非了。讓學(xué)生像嬰兒般的躺在搖籃里,享受著吮吸乳汁的樂(lè)趣是永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出真正具有創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)人才。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年8月,我有幸參加xx區(qū)新進(jìn)教師崗前培訓(xùn),此次培訓(xùn)無(wú)論是對(duì)我們青年教師提高教學(xué)水平,還是對(duì)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)、修心養(yǎng)性,都特別難能可貴。學(xué)校的中心工作是教育,辦好學(xué)校要靠教師,離開(kāi)教師,教育就是無(wú)源之水,無(wú)本之木。學(xué)校工作離不開(kāi)教師,青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,更感謝多位主講教師在百忙中給我們新進(jìn)教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神食糧。
通過(guò)對(duì)《身為人師不虛此生》、《教師職業(yè)道德教育》、《班主任工作淺談》、《多彩教育下的課堂教學(xué)》、《魅力人格,優(yōu)雅人生——教師禮儀培訓(xùn)》等課程的學(xué)習(xí),以及聽(tīng)取了李素萍李校長(zhǎng)對(duì)侯寨鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)的分享。心得如下:
一、名師之路
聽(tīng)了陶嵐老師的教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享與交流會(huì),我受益匪淺。在陶老師身上深深體會(huì)到,作為知識(shí)分子要有自己的個(gè)性,保持自己人格尊嚴(yán),追求財(cái)富和名聲,安于清貧,熱鬧要熱鬧,善于表達(dá),氣度大,做事要細(xì)心認(rèn)真完成,喜歡生活大與浮華,認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),把握機(jī)會(huì),迎接挑戰(zhàn),細(xì)細(xì)品味教師職業(yè)的苦與樂(lè),通過(guò)自我剖析、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)生涯策略和反饋與修正才能最終成為一名名師。關(guān)于為什么要當(dāng)一名教師,相信很多人都有不同的回答,但是陶嵐老師的回答讓我耳目一新:第一、教師是美與愛(ài)的化身;第二、三個(gè)月的美妙假期,你可以用假期的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí);第三、教師的生活節(jié)奏、爛漫的變化、不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取。此外,陶嵐老師給我們分享了好多書(shū)籍:《教室里的正面管教》、《兒童心理學(xué)》、全球階梯教養(yǎng)圣經(jīng)》、《給教師的建議》以及心靈自修四部曲、格言、意林、青年文摘等,相信能力有多大,夢(mèng)想就有多大,把握黃金十年期,讓自己離名師更近點(diǎn)!
二、師德修養(yǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷提高教師的思想政治素質(zhì),注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。師德教育基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。與人之本在于以身立教、為人師表;師德規(guī)范是調(diào)節(jié)教師自身和外界關(guān)系的行為準(zhǔn)則;頒布師德規(guī)范是以德治教的根本體現(xiàn)。這就要求我們教師自己本身首先應(yīng)該具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),崇尚教師這個(gè)職業(yè),敬重教師這個(gè)職業(yè),將來(lái)也會(huì)盡我自己全部的努力,成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞某跫?jí)中學(xué)教師。
三、班主任工作
在班主任工作方面,楊青楊老師的分享給了我很大的`啟示。班主任是學(xué)校的教育指令,是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶,是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表、是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任首先要上好課,設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入,從學(xué)生的角度考慮學(xué)習(xí)活動(dòng),備感情和語(yǔ)言,夠精彩;其次要善待學(xué)生,用平等和關(guān)愛(ài)溫暖學(xué)生,會(huì)拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生;最后要用好班干部,對(duì)學(xué)生有一套明確的規(guī)則。和學(xué)生第一次接觸,一定要向?qū)W生展示出你對(duì)學(xué)習(xí)這件是非常嚴(yán)肅認(rèn)真,對(duì)全班學(xué)生都有很高的標(biāo)準(zhǔn),要寬嚴(yán)適度、溫和的態(tài)度,即使裝也要裝得像老師,直到成為一名老師,一位名師!
四、多彩教育
齊華老師對(duì)xx區(qū)多彩教育的分享,讓我們明白:多彩教育是多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡的教育。其基本理念是:最終生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展;核心價(jià)值觀:做最好的自己,做最好的我們。多彩教育下的多彩課堂就是鄭州市的“道德課堂”,來(lái)源于“以合乎道的途徑,至于德之目標(biāo)”,培養(yǎng)課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、反思意識(shí)。
備課不只是寫(xiě)教案、背教參、分析教材,備課是做教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)資源的組合與利用、對(duì)學(xué)生的分析和研究。在教學(xué)過(guò)程中,如何備好課至關(guān)重要,備好課時(shí)尚好客的前提。首先,借助教參,研讀教材;借助觀察反思,研究學(xué)生;借助課標(biāo),把握尺度。其次、確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)作業(yè)。最后、要明確你要將學(xué)生帶到哪里去?明確你如何將學(xué)生帶到哪里去?明確如何確信已經(jīng)將學(xué)生帶到那里去!!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、《多彩課堂文化知識(shí)手冊(cè)》要成為自己的案頭書(shū),第一節(jié)課要做好自我介紹,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,樹(shù)立共同目標(biāo),做好師生互動(dòng)!
教授學(xué)生不只是知識(shí)的傳授,更是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。這次青年教師崗前培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí),我將努力在今后的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的學(xué)科特色,采用個(gè)性化教學(xué),成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者,更要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這將成為我今后從教過(guò)程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是缺少經(jīng)驗(yàn)方法,而這次培訓(xùn)使教師在心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)提出了新的要求,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。為了適應(yīng)新課程下的創(chuàng)新教學(xué)需要,我參加了xx市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我受益匪淺:
一、深入研究,更新教育教學(xué)觀念。
新課標(biāo)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。作為教師,要將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次,要全面把握教材特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、創(chuàng)造性地使用教材。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的'控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到:教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流。這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇我懷著激動(dòng)與自豪的心情,來(lái)到獐子中心小學(xué),成為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教師。當(dāng)上老師,這是我兒時(shí)的夢(mèng)想,現(xiàn)在得以實(shí)現(xiàn),我感到非常榮幸。作為一名新教師,我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)驗(yàn),這樣就形成一個(gè)心理矛盾。
但是學(xué)校給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》,《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》,《新課程背景下的課程教學(xué)》,《新理念下的班級(jí)管理》,《教育學(xué)管理》,等諸多方面。讓我受益匪淺。這是我這次培訓(xùn)的一些體會(huì)。
老師的《教學(xué)常規(guī)與教學(xué)設(shè)計(jì)》給我們?cè)谛抡n改方面補(bǔ)上了一節(jié)很好的理論課,他從新課程的特點(diǎn)和新課程需要我們樹(shù)立哪些理念兩大方面進(jìn)行講解,讓我們?cè)诿鞔_新課程特點(diǎn)的前提下,進(jìn)而結(jié)合實(shí)際樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀,從而適應(yīng)新時(shí)期對(duì)我們教師角色的新期待和新要求。
老師的《新理念下的班級(jí)管理》讓我們懂得了傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端及改革問(wèn)題,讓我們深化的了解了新時(shí)期的班主任不僅僅教與學(xué)的關(guān)系,要建立平等合作,交往互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
老師的《新時(shí)期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》讓我學(xué)到了很多教師職業(yè)道德。首先,作為新教師,要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣,因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心,就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù),所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友,所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。。
通過(guò)培訓(xùn),我了解了只有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的老師,才是一名好老師。所以,首先我就得要求自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué),是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是:提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是:上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái),并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次,集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里,成為我教書(shū)生涯的一筆財(cái)富。我是一名普通的渴望“會(huì)教書(shū)”的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,想通過(guò)每一節(jié)別開(kāi)生面、生動(dòng)活潑的課堂,開(kāi)啟學(xué)生理想的天窗,為每一位學(xué)生美好的明天點(diǎn)燃希望,同時(shí)也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望,我認(rèn)真聆聽(tīng)每一節(jié)課,積極參與互動(dòng)評(píng)課。這幾天的培訓(xùn)令我受益匪淺,感觸頗深。我深刻地認(rèn)識(shí)到:一個(gè)好的初中英語(yǔ)教師除了具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力,深厚的教育理論素養(yǎng),敏銳的教育問(wèn)題意識(shí),過(guò)硬的教育科研能力以及流利的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能之外,為了能更有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng),教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué),在教學(xué)中教師要做好以下幾個(gè)方面:
一、獨(dú)到、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過(guò)程。它是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn),它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。要把握好以下三點(diǎn):
第一,有“體現(xiàn)新課標(biāo)理念,符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育要求,重視學(xué)生能力”的主導(dǎo)思想,使教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)。
第二,能根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,選擇和制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),既有知識(shí)能力要求,又有思想品德要求,體現(xiàn)三維目標(biāo)。
第三,教學(xué)內(nèi)容適當(dāng),所教知識(shí)準(zhǔn)確科學(xué),重、難點(diǎn)確定和突破方法得當(dāng),抓住關(guān)鍵以簡(jiǎn)駕繁。
二、恰當(dāng)、有效的教學(xué)策略。
教學(xué)策略研究的一個(gè)重要目的就是提高教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)的最優(yōu)化就是要求以最少的時(shí)間取得最佳的教學(xué)效果。所以,在教學(xué)中,制訂或選擇某種教學(xué)策略還應(yīng)考慮教學(xué)過(guò)程的效率,做到短時(shí)高效。好的教學(xué)策略應(yīng)是高效低耗,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),較好地實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目的,并能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。要做到以下幾點(diǎn):
第一,選擇教學(xué)方法應(yīng)全面、綜合地考慮到教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和條件諸多因素,對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行有效組合應(yīng)用。
第二,競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略、獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略,注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,體現(xiàn)合作、探究式教學(xué)。
第三,注意因材施教,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,積極進(jìn)行多項(xiàng)交流,注意教學(xué)信息的反饋,有效控制教學(xué)活動(dòng)。
三、嚴(yán)密、流暢的教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程實(shí)施的好壞直接影響著教學(xué)效果的好與差。要讓教學(xué)過(guò)程的實(shí)施流暢、高效,必須要做好以下的準(zhǔn)備工作:
第一,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)周密,可操作性強(qiáng)且注重實(shí)效。課堂的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度、時(shí)間分配合理。
第二,能運(yùn)用各種教學(xué)方式、手段,營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍,最大化地發(fā)揮學(xué)生——學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,使教學(xué)活動(dòng)能快速、有效、有序地開(kāi)展下去。
第三,善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、信心等非智力因素。
當(dāng)然,要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂不會(huì)是一蹴而就的,需要我們?cè)谡n前、課后做大量的工作,做深入的.研究,需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、探索,不斷反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步完善和發(fā)展自己,不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。陽(yáng)光教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽(yáng)光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動(dòng),本次“陽(yáng)光師訓(xùn)”是一次重要的基層師資培訓(xùn)項(xiàng)目,是惠及基層義務(wù)教育政策,加強(qiáng)基層教師隊(duì)伍建設(shè),體現(xiàn)教育公平,普及基層教師的一項(xiàng)重要措施。“陽(yáng)光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村;面向基層;送教下鄉(xiāng);免費(fèi)培訓(xùn)”。8月9日下午分別聽(tīng)了鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)中學(xué)樊建東老師和丹鳳縣武關(guān)中學(xué)段軍華老師的示范課并參與了說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。8月10日上午聽(tīng)了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽(tīng)取了樊建東老師為我們做的《構(gòu)建化學(xué)高效課堂,實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)幸福》的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我感觸頗多,我收獲頗豐。
樊建東老師的報(bào)告內(nèi)容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開(kāi)。通過(guò)一系列的環(huán)節(jié),促使我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到成熟,進(jìn)而在執(zhí)教之路上走向成功。作為教師,應(yīng)該明確,課堂教學(xué)是我們教師執(zhí)教的基礎(chǔ),在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力的融合,現(xiàn)如今的教師成長(zhǎng)已經(jīng)不在是以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),而在于提升我們的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,而高效課堂的實(shí)施則是我們這一專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至成熟的練兵場(chǎng)。
參加“陽(yáng)光師訓(xùn)”后,我將把我的所學(xué)所感都化作對(duì)教育教學(xué)的新鮮理念注入到我今后的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,從中使得自己的專(zhuān)業(yè)得以成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)借鑒,不斷創(chuàng)新實(shí)踐,這都是在這次報(bào)告會(huì)之后我給自己找到了一個(gè)全新的定位。通過(guò)本次培訓(xùn),我明白,作為教育者,一定要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,更要在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用,不斷探索創(chuàng)新,并通過(guò)實(shí)踐完成自我專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng),通過(guò)學(xué)習(xí)使得自己在執(zhí)教之路上走向成熟,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教育技術(shù)——只有這樣,才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。
作為一名教師,能夠在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多,我異常欣慰。感謝本次活動(dòng)的組織單位和領(lǐng)導(dǎo)。讓我們這些基層教師學(xué)習(xí)更多的教育理念,教育教學(xué)方法,以及在執(zhí)教路上專(zhuān)業(yè)技能如何健康成長(zhǎng),為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑,使我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中更得心應(yīng)手。感謝樊建東老師的精彩報(bào)告,感謝各位教師精彩的示范課,讓我學(xué)習(xí),讓我思考,讓我進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
20_年x月至x月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由_學(xué)院承擔(dān)的_省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在_中心進(jìn)行,為期x天。在_的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開(kāi)課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),受到了師生的好評(píng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如_教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
_x的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂(lè)觀的工作生活。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
_x教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě),而不是只會(huì)提要求。_教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
_x教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。x院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如,_x教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
_x老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,都很有指導(dǎo)性。
_x老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出,教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作,只有全身心地?zé)釔?ài),才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此,班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,x老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的.軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。
如_x教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。
又如,_x的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
又如,_x教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。x月x日上午的_開(kāi)得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),我寫(xiě)博客的勁頭更足了,思路也更寬了。x月x日至今,我在中華語(yǔ)文的博客了更新了_多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于20_年申報(bào)省級(jí)課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動(dòng)中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全;顒(dòng)最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前,學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客,并準(zhǔn)備在上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”,成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!
參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級(jí)的期望;氐綄W(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。
回首所做的這一切,我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱(chēng)號(hào)。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,阜新市教師進(jìn)修學(xué)院特地為我們安排了為期三天培訓(xùn)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn),收獲還是很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
首先、教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的'印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
除此之外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。人類(lèi)已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,向老教師學(xué)習(xí),為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)當(dāng)有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階,對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。
總之,通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
我校舉辦了教師培訓(xùn)工作,對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了好多東西,對(duì)提高我們教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育授課改革,漸漸提高授課質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)此次培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟:
一、增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí),成立教書(shū)育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己授課工作與祖公民族的興衰聯(lián)系起來(lái),從平凡的授課工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深邃的感情,才會(huì)對(duì)自己的.工作有強(qiáng)烈的驕傲感、光榮感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把一世經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),好多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。
1 、責(zé)任心。
就是見(jiàn)教師在授課實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)擁有特別性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要吻合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品,更不能夠出危險(xiǎn)品,教師沒(méi)有高度的責(zé)任心,怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?
2 、平常心。
在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能夠和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去比較,更不能夠與培養(yǎng)出的學(xué)生去比較,我們培養(yǎng)出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總、廠長(zhǎng)、老板的人,教師若是和他們?nèi)ケ容^,你就不能夠放心去搞教育工作,要請(qǐng)教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感,好多老師也公布了自己看法和建議,我從他們的溝通中懂得了作為一名教師的心聲,今后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中,讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、積極投入到教改工作中去
為教改多做實(shí)質(zhì)工作。教育授課改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話,為什么要對(duì)教育授課進(jìn)行改革,大家也都會(huì)說(shuō),就是改革落后教育模式、改革授課內(nèi)容、改革授課方法、改革授課手段。完滿培養(yǎng)模式是教育授課緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一致,知識(shí)與技術(shù)交融,這就是教育授課的理想目標(biāo),在聽(tīng)專(zhuān)家講座與溝通中使我理解了,若想真切讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),必定教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的各種情況預(yù)設(shè)出來(lái),把每個(gè)細(xì)節(jié),沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密,才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,讓學(xué)生自己著手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不斷的講收效要好得多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,興趣有了,效率自然就高了。
此次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)參觀學(xué)習(xí),溝通碰撞,反思積淀,總結(jié)悟化,確立以德育當(dāng)先,智能并重,形成以人為本的嶄新職教思想系統(tǒng)。對(duì)我們教師自己素質(zhì)的培養(yǎng)和提高供應(yīng)了一個(gè)特別好的機(jī)遇。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),在全校教師的共同參加下教改工作必然會(huì)有新的打破。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
觀看了徐健老師的講座,其中有一段話我感受頗深,徐老師講到教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程,有效的教學(xué)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)與老師教的統(tǒng)一,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。也就是說(shuō),教學(xué)的目的是讓同學(xué)掌控知識(shí),進(jìn)展技能,這就要求我們?nèi)粘=虒W(xué),需要以同學(xué)為中心,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。
那么我們?cè)诮虒W(xué)中如何充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位呢?我簡(jiǎn)約的談一下自己的幾點(diǎn)做法:
一、營(yíng)造寬松的課堂氣氛
一個(gè)良好的課堂氣氛能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),共享彼此的思
考,見(jiàn)解和知識(shí)溝通彼此的情感、觀念與理念,能真正把老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,把同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。
二、同學(xué)做課堂的主人
要讓同學(xué)做課堂的主人,動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦,親身參與課堂和實(shí)踐,包括知識(shí)的.獵取,新舊知識(shí)的聯(lián)系,知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào),凡能由同學(xué)提出的問(wèn)題,不要由老師提出,凡能由同學(xué)解的例題,不要由老師解答,凡能由同學(xué)表述的,不要由老師寫(xiě)出。
三、讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)
首先,老師要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑。讓同學(xué)大膽提出問(wèn)題,又要愛(ài)護(hù)同學(xué)的積極性。要鼓舞同學(xué)講自己的東西,鼓舞講別人沒(méi)有講過(guò)的東西。錯(cuò)誤和失敗是再正常不過(guò)的現(xiàn)象,是同學(xué)學(xué)習(xí)的自然過(guò)程,沒(méi)有人一生下來(lái)就有偉大的發(fā)覺(jué)。其次,要教給同學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)的方法,使同學(xué)有問(wèn)題可問(wèn)。所以老師平常應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)多角度的觀測(cè)問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)豐富的聯(lián)想,鼓舞同學(xué)大膽猜想。在教學(xué)過(guò)程中,老師要展示概念的形成過(guò)程,使同學(xué)學(xué)會(huì)自己思考。在例題教學(xué)中,老師要讓同學(xué)思考為什么要這樣去推導(dǎo)、證明、求解、思路、方法是怎樣得到的?這樣同學(xué)在這些經(jīng)受中會(huì)漸漸學(xué)會(huì)如何思考,如何發(fā)覺(jué)。
總之,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,是進(jìn)展的主體,因此我們的教學(xué)需要以同學(xué)為中心,需要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
通過(guò)參預(yù)基本功訓(xùn)練,收獲頗多。從中體會(huì)到一些老師自身的魅力和獨(dú)特的思維,感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng),下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
一、的確提高我們老師的自身素養(yǎng),勤練、多練、堅(jiān)持練“三字一畫(huà)”。只有老師的自身素養(yǎng)提高了,我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用,老師駕馭課堂的力氣也就提高了,總而言之,老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬,綜合力氣強(qiáng),我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現(xiàn)。
二、從課堂組織來(lái)看,老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理論的'學(xué)習(xí),并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)與理解,課堂上用心教,用心與同學(xué)相互溝通,真正的把握好教學(xué)目標(biāo),吃透教材,精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),用文本去教,然而又不局限于文本,而是依據(jù)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展下去。老師著力培育同學(xué)的綜合的運(yùn)用力氣,切實(shí)讓同學(xué)“活”用數(shù)學(xué),用“活”數(shù)學(xué)。
三、老師們教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作多媒體課件,通過(guò)教學(xué)片段和說(shuō)課的呈現(xiàn),可以看出老師們真的是用心去做了,而不是去應(yīng)付。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了熬煉和提高。
另外,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng),講授了教學(xué)中存在的問(wèn)題,也讓我學(xué)習(xí)到很多有用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如:老師該怎樣更新教學(xué)觀念。(老師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些,不要局限在上好每一節(jié)課,而是要立足于你想把同學(xué)培育成怎樣的同學(xué)。)課堂教學(xué)重在課堂常規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。
老師基本功有一階段了,是一個(gè)良好的開(kāi)頭,我們應(yīng)當(dāng)把自己的各種基本功融會(huì)貫穿地運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)我們老師提出了更高更新的要求,所以今后我會(huì)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然只是課時(shí)量不多,但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。
今年的校本培訓(xùn),主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí),我覺(jué)得很有意義。
先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說(shuō)永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何,起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下,對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí),充分說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的'一節(jié)漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)課,語(yǔ)言生動(dòng),從教師給予的指導(dǎo)來(lái)看,教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來(lái),不但學(xué)生意猶未盡,就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無(wú)窮。不過(guò)我也有自己的觀摩見(jiàn)解,就是覺(jué)得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過(guò)多,學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作,沒(méi)有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來(lái),放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的,今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。
再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng),每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流,而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),這比自己閉著眼睛找馬要快得多了,我很喜歡這種方式,也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào),這樣的話會(huì)比聽(tīng)理論要來(lái)得有意思多了。
兩天的校本培訓(xùn)中,我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長(zhǎng)要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問(wèn)題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況,并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較,我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯,但與兄弟班級(jí)存在的差距依舊很大,主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象,但是優(yōu)等生的人數(shù)有限,這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的,培優(yōu)工作要重視,否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。
總的來(lái)說(shuō)能夠這樣靜下心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得,我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上,還要注重實(shí)際,而且形式得多樣化,范圍也不要僅在校內(nèi),要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn),會(huì)給我們帶來(lái)多大的提高。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,教師充當(dāng)多個(gè)角色。
1、教師是文化的傳遞者!皫熣,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
2、教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
6、教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。
1、在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;
2、在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;
3、在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。
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