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《學(xué)前教育》心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-05 17:05:48 心得體會(huì) 我要投稿

《學(xué)前教育》心得體會(huì)【實(shí)用】

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《學(xué)前教育》心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)【實(shí)用】

《學(xué)前教育》心得體會(huì)1

  年月日,北風(fēng)凜冽,天氣寒冷,xx中心中學(xué)三十多位教師,懷揣著一顆熾熱的心前去濰坊市xx二中參觀學(xué)習(xí),雖然行程短暫,但此行感觸頗深。我深切感受到xx二中素質(zhì)教育正在蓬勃發(fā)展,學(xué)校開展素質(zhì)教育累累碩果。通過此次學(xué)習(xí)我對(duì)素質(zhì)教育又有了更新、更深的認(rèn)識(shí),同時(shí)也更看到了我街道中心中學(xué)進(jìn)行教育改革的決心。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,把這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),逐步的循序漸進(jìn)的滲透在自己的工作之中,讓我們的學(xué)校工作也朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)成為高效課堂上的方向盤

  目標(biāo)即方向。上課前,教師或?qū)W科班長(類似課代表)都要將學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在講臺(tái)黑板的右側(cè),其中也類似與我們制定的三維目標(biāo),但xx二中的目標(biāo)更加側(cè)重于方式方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。且本課要達(dá)到到什么目標(biāo),掌握什么知識(shí),訓(xùn)練什么能力都要有明確、具體的要求。在目標(biāo)的表達(dá)上多采用一些激勵(lì)性很強(qiáng)的語言。如在七年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課中目標(biāo)有三:1、掌握合并同類項(xiàng)與去括號(hào)法則,能利用法則將整式化簡;2、通過獨(dú)立思考,合并探究,體會(huì)分類和轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想;3、激情投入,全力以赴,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性!叭σ愿,激情投入”之類的語言則頻繁出現(xiàn)在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)環(huán)節(jié)中。在我們的課堂教學(xué)中,我們往往只在課堂之初將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行展示,大有為目標(biāo)而目標(biāo)之嫌,而在xx二中,學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終,每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。課前、課中、課后均隨時(shí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系,避免了教學(xué)效果的偏離。

  二、學(xué)習(xí)小組成為高效課堂的發(fā)動(dòng)機(jī)

  xx二中,一所把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事的地方,一列引領(lǐng)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革的和諧號(hào)!

  “271高效課堂”的關(guān)鍵:讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”,每個(gè)小組就是一節(jié)帶有發(fā)動(dòng)機(jī)的“車廂”。xx二中小組建設(shè)可用“特色鮮明,機(jī)制完備,分工明確,優(yōu)質(zhì)高效”來形容。其基本特點(diǎn)如下:

 、趴茖W(xué)劃分,六人一組,均衡學(xué)習(xí)成績并兼顧學(xué)習(xí)意愿,分為aa、bb、cc三層,便于各小組公平競爭。

  ⑵合理搭配,讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員,達(dá)到能力互補(bǔ),性別互補(bǔ),性格互補(bǔ)。

 、墙⒏髯缘男〗M文化,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng),每個(gè)小組都有小組名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗。

 、刃〗M長是教師的得力助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖,小組長的學(xué)習(xí)能力決定著整個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力。他的`職責(zé)包括組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示;監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況;記錄好每天《積分記錄》等任務(wù)!靶〗M合作探究求共贏”、“小組長安排好幫扶,1幫6,2幫5,3、4互助”“a層準(zhǔn)備知識(shí)拓展、b層準(zhǔn)備問題講解、c層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)”這些頻繁出現(xiàn)在課堂中的小組操作規(guī)程為學(xué)生合作能力的提高及因材施教、分層教學(xué)提供了廣闊空間。

  三、“以生為本”成為高效課堂的“金鑰匙”

  xx二中的成功首先是高效課堂的成功,高效課堂高在何處?自然成為我們研究學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。走進(jìn)xx二中的課堂,學(xué)生的表現(xiàn)就給我留下了極為深刻的印象。這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流的課堂,是學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)。他們或站立,或俯身,或書寫,或討論,場面熱烈,積極投入,那份學(xué)習(xí)的熱情和自信,不僅深深感染了我,也讓我學(xué)到了很多。

  “271”課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)有:1)讀書自學(xué),自主探究;2)導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng),二次探究;3)分組合作,討論解疑;4)展示點(diǎn)評(píng),拓展提升;5)總結(jié)反芻,當(dāng)堂檢測(cè);6)自我完善,訓(xùn)練提升。其中學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)是靈活的,具體操作依據(jù)課堂需要。所聽的七年級(jí)數(shù)學(xué)課中學(xué)生的點(diǎn)評(píng)與教師的點(diǎn)撥和鞏固練習(xí)三者是并列的,生評(píng)后教師評(píng)然后接著就是鞏固練習(xí)。靈活的環(huán)節(jié)只為課堂服務(wù),如何讓課堂變得有效就如何去做。

  正如xx二中的一句話“不惟模式惟高效”。模式、方法都是附屬品,都是以讓學(xué)生會(huì)為目的,“一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”,這才是真正的“以生為本”。

  “帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過是“授人以魚”,“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。xx二中遵循“全人教育”的理念,教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理”,為每一個(gè)學(xué)生提供了一把通向成功大門的“金鑰匙”,把每個(gè)學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷都譜寫成一段段動(dòng)人的旋律。

  “271”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,就像xx二中所言,課堂成為了知識(shí)的超市,生命的狂歡。這次學(xué)習(xí),確實(shí)讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高,讓我時(shí)刻記。呵心鲆粋(gè)只會(huì)以勤補(bǔ)拙的教書匠,要學(xué)做一位以學(xué)補(bǔ)拙的學(xué)生的領(lǐng)路人。把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)貫穿在學(xué)校各項(xiàng)工作之中,拼搏進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造我校辦學(xué)特色。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)2

  經(jīng)常聽到一些家長說自家的孩子比較內(nèi)向,不敢去交朋友。而我跟XXX說的'最多的一句話就是“男孩子要高冷一點(diǎn),做個(gè)安靜的美男子不好嗎?”從小的時(shí)候,我每次帶他去超市,或者去外面的時(shí)候,問價(jià)格,稱重量,詢問問題,都是讓他去,我在一邊等著,如果他跟我說不敢問,我可以陪他去,但還是讓他自己開口問,前面幾次有點(diǎn)膽小,但是現(xiàn)在他已經(jīng)有種自來熟的感覺,不管男女老少,他都能搭上話我們要做個(gè)“懶”媽媽,讓他們自己動(dòng)手參與比幫他們做好更來的有成果。我覺得孩子也需要這樣的存在感,而且更能讓他有種保護(hù)媽媽的英雄氣概。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)3

  我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。

  在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。

  記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會(huì)了他們正確的'洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>

  每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來跑去,而且對(duì)其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說:“每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。

  對(duì)幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)4

  在幼兒園里實(shí)習(xí)對(duì)我而言已經(jīng)不那么陌生了,但許久以來踏入這片童心天地的我,在實(shí)習(xí)間還是稍顯興奮的;蛟S我是真的很喜歡這份工作,看到孩子們我就格外高興,在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子、要有耐心、細(xì)心和愛心,這也是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,我們要學(xué)習(xí)的也很多,比如:怎么不知每個(gè)月的主題,班級(jí)特色是什么?我們也要像其他的老師一樣學(xué)會(huì)備課,備課時(shí)老師應(yīng)該做的根本的事情,我們也要不斷學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn),有了充分的準(zhǔn)備,才能讓小朋友們學(xué)到豐富的知識(shí),學(xué)習(xí)是無止境的,要不斷積累才會(huì)更完善,在那里學(xué)習(xí)的每一天都很幸福都很開心,我也跟著老師學(xué)到了不少知識(shí),教育孩子的方法,對(duì)待那些不聽話的孩子和很乖的孩子應(yīng)該怎樣做,也要做到賞罰嚴(yán)明,雖然孩子們?cè)谶@一天里,上的課幾乎是重復(fù)的。但是孩子們并不煩,扔上的很開心很高興,在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁,這是因?yàn)榭吹叫『⒆觽兊臅r(shí)候,覺得為他們做些事情,感覺真的很值的緣故吧。

  我記得我被分到了星星屋,剛來時(shí)也不知道該干些什么,看到保育員怎么做的,自己也就跟著干起來,幫助保育員老師干活,干完后也體會(huì)到了保育老師的辛苦,在這里我也學(xué)會(huì)了很多的兒歌,幼兒操,在這里我學(xué)會(huì)了如何帶動(dòng)孩子的積極性地方法,還有一些律動(dòng)和鼓勵(lì)自己的方法,在幼兒園里的每一天,我學(xué)會(huì)了和孩子們溝通,也認(rèn)識(shí)到了所學(xué)這個(gè)專業(yè)的重要性,天天和孩子們?cè)谝黄,也看到了孩子們很積極很樂意的幫助我們。

  例如:抬凳子,抬床之類的`,現(xiàn)在感覺做幼兒老師并沒有我想象的那么簡單,給小朋友上課并不是那么容易,本以為幼兒園老師只是陪小朋友玩,照顧一天就可以了,其實(shí)寫教案也是一件很麻煩的事情,當(dāng)他們午睡的時(shí)候,我真的忍不住想去捏捏他們,早上,孩子們來得很早,早早的我就在放衣服的櫥子那里等他們,因?yàn)樗麄儔虿坏教×,接著就開始吃飯,準(zhǔn)備上課,他們上的事閱讀課,一邊聽著錄音一邊看書,孩子們用小手邊指著課本。

  一邊十分形象的大聲朗誦著,有的甚至都背過了,上了大約半個(gè)小時(shí),也就下課了,喝水尿尿去了,這也就是孩子們的一天,一天雖然很短暫,但是小孩們很開心,老師們很幸福,給孩子們上課的老師雖然很累,但每當(dāng)下課,老師們的臉上都洋溢著和藹的微笑,“累并快樂著”這句話,在實(shí)習(xí)結(jié)束后,我終于深深的明白了這句話的深刻含義,也學(xué)到了很多東西,明白了很多道理。

  通過兩天幼兒園教師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)幼兒教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

  此次觀摩研討活動(dòng)在光岳舉行,活動(dòng)內(nèi)容有:師范課繪畫活動(dòng)《石拱橋》,講座《幼兒園美術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)施》,《幼兒園課程與教師專業(yè)發(fā)展》,中班歌唱活動(dòng):如果我是一片云,在多元的游戲中玩唱歌曲,《現(xiàn)代教育理念與幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》活動(dòng)中,幾位執(zhí)教教師各具教育特色,教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法具有新穎性和創(chuàng)造性,活動(dòng)材料簡單、有效,能很好地貫穿整個(gè)活動(dòng);教學(xué)時(shí),教師態(tài)度親切,用親切的語言啟迪孩子的智慧,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié),為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教學(xué)氛圍,充分體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為主體,尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學(xué)風(fēng)格迥異,讓大家感受到不同領(lǐng)域的教學(xué)策略,使大家大開眼界、受益匪淺。

  課較好地解決了幼兒園教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的許多共性問題,對(duì)幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

  本次觀摩研討活動(dòng)既提高了園教師的專業(yè)化素質(zhì),更拓展了教師的教學(xué)視野,有力推動(dòng)一線教師的專業(yè)化成長。讓我們積累了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)5

  在國際競爭日益激烈的今天,才資源顯得越來越重要,一個(gè)人的成功,要有豐富的知識(shí)體系為基礎(chǔ),一個(gè)國家的繁榮昌盛要以雄厚的人才資源為基礎(chǔ),一個(gè)世界的發(fā)展更離不開大量的高素質(zhì)人才結(jié)構(gòu)。人才競爭的關(guān)鍵在于教育,發(fā)展一個(gè)國家的教育,首先要發(fā)展它的基層教育,當(dāng)今時(shí)代,學(xué)前教育也就顯得尤為重要。

  所謂學(xué)前教育,是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。要以哲學(xué)和心理學(xué)等作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育,還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。要想將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,必須有相應(yīng)的選修課程來支持。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們要非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都要有較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

  學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,許多發(fā)達(dá)國家積極采取措施,優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入。我國政府正在實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。它的教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)前教育對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值

 。ㄒ唬⿲W(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性社會(huì)性、人格品質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過社會(huì)化的過程逐步形成與發(fā)展的。學(xué)前期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期,在后天環(huán)境與教育的影響下,在與周圍人的相互作用的過程中,嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初、也是最基本的對(duì)人、事、物的情感、態(tài)度,奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究和事實(shí)均表明,6歲前是人的行為習(xí)慣、情感等基本形成的時(shí)期,是兒童養(yǎng)成良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期;并且,這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響,其影響并決定著兒童日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平;同時(shí),兒童在學(xué)前期形成的良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境,順利地適應(yīng)社會(huì)生活,從而有助于他們的健康成長、成才。

 。ǘ⿲W(xué)前教育對(duì)于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性

  學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期,在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。在關(guān)鍵期內(nèi),個(gè)體對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易,如果錯(cuò)過這一時(shí)期,在較晚的階段上再來彌補(bǔ)則是很困難的,有時(shí)甚至是不可能的。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速,具有巨大的學(xué)習(xí)潛力,看是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境,尤其是良好的教育影響。適宜的、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)兒童各種智力和非智力因素,包括語言能力、思維里、想象力、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲、自我效能感等的發(fā)展,而不適宜的學(xué)前教育如單純對(duì)兒童進(jìn)行機(jī)械的學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,不但會(huì)損害兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),降低其自我效能感,而且會(huì)使兒童逐漸喪失獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神,從而對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的消極影響。

  二、學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值

  學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要,而且對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。

  學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的'有機(jī)組成部分,必然對(duì)我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備(包括社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備),學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前,作為一名以學(xué)前教育為專業(yè)的在校大學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,我要努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí),接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,掌握在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

  綜上所述,在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);

  2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

  3、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

  4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

  5、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);

  6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

  展望當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),學(xué)前教育即將迎來全面蓬勃發(fā)展的時(shí)期,在國家和政府的大力支持下,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們必須要以過硬扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博深厚的科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)還應(yīng)以極大的熱情和愛心去開啟新世紀(jì)兒童的心靈之窗。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)6

  轉(zhuǎn)眼,孩子入園已快一年了,在這一年的時(shí)間里,一年前,他還是個(gè)什么也不懂,什么也不會(huì)的小孩子,經(jīng)過老師的培養(yǎng)和教育,關(guān)心和鼓勵(lì),已經(jīng)成為一個(gè)懂事的'小大人。特別感謝幼兒園老師的辛勤付出和精心培育。這一年,我深切地體會(huì)到,面對(duì)孩子,父母更多時(shí)候不是命令,而是要放下身段,做孩子的榜樣,父母是孩子最好的老師,要想孩子愛閱讀,首先父母必須愛閱讀,要想孩子學(xué)做人,父母必須先學(xué)會(huì)做人,父母的一言一行正在潛移默化地影響著孩子。父母要盡可能地陪伴孩子,參與孩子成長,與孩子共同成長。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)7

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等,這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

  每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是孩子眼中的榜樣和?biāo)準(zhǔn)。教師在孩子心目中的'地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。

  沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解幼兒之“惑”,傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。

  讓我們今后用法律知識(shí)來武裝自己,讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格園長和教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí),保護(hù)幼兒的身心健康,保障幼兒的合法權(quán)益,使我們的孩子們能夠健康快樂地成長,加油!

《學(xué)前教育》心得體會(huì)8

  有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn),讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段,讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。

  致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

  通過學(xué)習(xí),我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

  通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

 。3)有豐富的感情。

  教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  通過此次學(xué)習(xí),使我懂得了,我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕,以一個(gè)合作者的身份,本著以幼兒為本的思想,熱愛每一個(gè)幼兒,接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),采取有效的教育措施,設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),玩中去探索,從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化,堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人,要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維,爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的,有自己個(gè)性的特色的小玩童,總的來說,我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的.活動(dòng),處處為老師著想,最后感謝各位專家講師的精彩的講座,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!

  結(jié)束了學(xué)習(xí),我已回一線工作兩三天了,我正逐步的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交流,并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上,希望會(huì)有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧?

  最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,同時(shí)在09月19日,我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開始我對(duì)指南的了解并不多,通過這一系列的學(xué)習(xí),我對(duì)指南有了初步的了解!吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,總共三十六條。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用,積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源,創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境,將班級(jí)(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所!蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū):

  1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍;

  2、主題墻面語言過于簡單;

  3、主題墻面固定的多變化的少。

  幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”,他們沒有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),反思該如何才能做的更好,環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),主題靠環(huán)境而深入,讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人,視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。

  結(jié)合指南,反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西,我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,積極、大膽實(shí)踐,認(rèn)真全面反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)9

  我們期望一個(gè)“全覆蓋”的農(nóng)村學(xué)前教育,讓邊遠(yuǎn)山區(qū)、民族地區(qū)、連片集中貧困地區(qū)的孩子“有園可上”。我國普及農(nóng)村學(xué)前教育,增幅主要在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心與大行政村,邊遠(yuǎn)山區(qū)牧區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)仍是普及的難點(diǎn)所在,如G省行政村幼兒園的覆蓋率僅30%。目前,普及農(nóng)村學(xué)前教育采用的是“自上而下”的、規(guī);钠占奥窂,即率先普及縣—鄉(xiāng)級(jí)幼兒園,然后是行政村,最后延伸到邊遠(yuǎn)山村。建園規(guī)模也以縣級(jí)6個(gè)班以上,鄉(xiāng)級(jí)6個(gè)班,村級(jí)3個(gè)班為標(biāo)準(zhǔn)。辦園模式多為“全日制”或全日簡托為主要形式。而這種“城鎮(zhèn)化”辦園模式與西部邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū) “山大溝深,居住分散、人口稀少”的地域特征不相符。因此,積極探索邊遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)普及學(xué)前教育的路徑與靈活多樣的辦園模式,構(gòu)建全覆蓋的農(nóng)村學(xué)前教育體系,是首先要解決的問題。

  我們期望一個(gè)“可持續(xù)”發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育。雖然在普及學(xué)前教育的過程中,各級(jí)財(cái)政份份向農(nóng)村地區(qū)傾斜,建成了一大批公立性質(zhì)的農(nóng)村幼兒園。但是這些新建農(nóng)村幼兒園仍徘徊在“體制”之外,被農(nóng)村幼兒教師戲謔地稱其為“公辦黑園”,幼兒園僅靠收取的保教費(fèi)維持幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn),缺少制度性經(jīng)費(fèi)的保障。為了解決這一問題,地方政府也在積極探索農(nóng)村學(xué)前教育的投入機(jī)制,或在極貧困地區(qū)實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育,或通過制定生均公用經(jīng)費(fèi)保障農(nóng)村幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn)。但 “市縣為主,省級(jí)補(bǔ)助,中央支持” 的經(jīng)費(fèi)投入原則和“以縣為主”的管理體制,使得大部分新建農(nóng)村幼兒園的.運(yùn)轉(zhuǎn)資費(fèi)由縣級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)。西部貧困地區(qū)縣級(jí)財(cái)政有限,自給率低,投入總量不足, “以縣為主”的投入體制直接影響了最貧困地區(qū)學(xué)前教育的普及。另一方面,西部鄉(xiāng)村一批小規(guī)模幼兒園,因幼兒人數(shù)過少,依靠有限的生均經(jīng)費(fèi),也無法保障幼兒園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此,積極探索適合區(qū)域農(nóng)村學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的投入機(jī)制,也是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)10

  教師職業(yè)是最容易給人帶來緊張壓力的職業(yè)之一,作為教師,如果不善于緩解壓力,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,表現(xiàn)為:工作熱情消減,上課無精打采,思想走神,情緒抑郁,有時(shí)還伴有頭痛、失眠、食欲不振等身體不適。這種狀態(tài)既損害教師本人的身心健康,同時(shí)也不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。所以,作為教師,我們應(yīng)努力克服職業(yè)倦怠,保持高昂的工作熱情。

  一、主動(dòng)休息,自我調(diào)節(jié)

  身體狀況良好,工作才能高效;身體一旦疲勞,工作必然低效,長此以往,不加調(diào)節(jié),容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠。所以,要防止職業(yè)倦怠,首先要防止身體疲勞,而要防止身體疲勞,最有效的辦法就是主動(dòng)休息,即在尚未感覺到疲勞時(shí)就及時(shí)放松休息。及時(shí)休息有利于身體各項(xiàng)機(jī)能迅速恢復(fù),是保持工作高效的有效做法。很多教師工作起來廢寢忘食,總是等到感覺疲勞才被迫休息,而此時(shí),身體的疲勞已積聚到很深的程度,即使休息,也為時(shí)已晚,往往已造成身體透支,難以恢復(fù),得不償失。

  二、享受工作,自我充實(shí)

  在工作中時(shí)刻把握:我們所愛的是工作本身,而不是工作業(yè)績帶給我們的榮譽(yù)和地位。也就是說,不能把工作當(dāng)手段,而必須把工作當(dāng)事業(yè)全力追求。把工作當(dāng)手段,就會(huì)淪為工作的奴隸,情緒為工作所左右,目的一旦落空,就會(huì)產(chǎn)生焦慮感,長期焦慮,容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠;相反,把工作當(dāng)事業(yè)全力追求,才能在從事工作的過程之中尋找到樂趣,感受到幸福,達(dá)到享受工作的境界。

  三、巧定目標(biāo),自我激勵(lì)

  在工作中,要克服倦怠,永保激情,還要善于自我激勵(lì),保持對(duì)工作的新鮮感。這就要求教師不斷向自己提出新的要求,制定新的目標(biāo),通過目標(biāo)敦促自己不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)提高。如何制定目標(biāo)呢?我們不妨借鑒日本運(yùn)動(dòng)員山田本一的做法,他經(jīng)常參加馬拉松長跑比賽,多次獲得冠軍,當(dāng)記者問他取勝的秘訣時(shí),他的回答出乎意料:“我是用智慧取勝的!彼M(jìn)一步解釋說:馬拉松比賽全程達(dá)42公里,很難堅(jiān)持,于是,他把42公里分為各個(gè)小段,每一小段都選取一座建筑物作為目標(biāo)。長跑時(shí),他就力爭以最快的速度達(dá)到每一個(gè)目標(biāo),這樣堅(jiān)持下來,也就跑完了全程,而且獲得了冠軍。作為教師,我們也應(yīng)確立自己職業(yè)生涯的最終目標(biāo),并把這一總目標(biāo)分解為不同時(shí)期的分目標(biāo),力爭實(shí)現(xiàn)每一個(gè)分目標(biāo),在奮斗中挑戰(zhàn)自我,在追求中逐漸提高,在忙碌中得到充實(shí)、在執(zhí)著中永保激情!

  克服職業(yè)倦怠的任務(wù)伴隨著從教生涯的始終,需要我們不斷努力。而成功地克服了職業(yè)倦怠,孜孜不倦地從事教育工作,我們從中收獲的是心靈的充實(shí)、人生的幸福、精神的享受,讓我們一起努力吧!讀書學(xué)前教育心得體會(huì)篇2

  幼兒園每次發(fā)的《幼兒教育》這本書真的是非常好,看了這本書給我最大的感觸就是:教育是有規(guī)律的,這個(gè)規(guī)律并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而改變,雖然這本書寫自八十多年以前,相比起現(xiàn)在所流行這個(gè)教學(xué)法、那個(gè)教學(xué)法來說,這本書寫得是相當(dāng)?shù)臉銓?shí),但確從實(shí)際出發(fā),解決了我們家長所面臨的種種困惑,更重要的是不但有理論,而且有可以解決問題簡單易行的實(shí)際方法。我們家壯壯,有時(shí)玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時(shí),以往總采用說服教育的方法,或?qū)嵲诓宦爼r(shí)采取強(qiáng)制手段,但效果并不好,過一陣又會(huì)重犯,看到書上介紹的'游戲式的教育法,想著嘗試一下,沒想到效果相當(dāng)好當(dāng)我打算讓他上床時(shí),或停止看電視時(shí),我就會(huì)喊:壯壯比比看,誰先跑到床邊,或壯壯比比看,誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲,就會(huì)很快的行動(dòng)起來,生怕你超過了他。教育是要講方法的,采用合適的方法會(huì)取得事半功倍的效果。

  對(duì)孩子教育的過程實(shí)際上也是對(duì)家長再教育的過程。想要教育好小孩,家長應(yīng)該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個(gè)例子來說,我喜歡上洗手間的時(shí)候拿份報(bào)紙看看,壯壯看見過一次后他也學(xué)樣,每次也會(huì)拿本看這就逼著大人們時(shí)刻要注意自己的言行,改掉自己的一些不良習(xí)慣,其實(shí)我們是和著孩子一道在成長。

  家庭是幼兒成長中的第一個(gè)社會(huì),家長是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任,對(duì)于家庭中的各種影響,孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時(shí)不在潛移默化地影響著幼兒,家長良好的行為能促進(jìn)幼兒良好品德的建立,家長不適當(dāng)?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。

  家長的行為習(xí)慣指家長日常舉止的穩(wěn)定性,包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣等。好的習(xí)慣一生受益,壞的習(xí)慣有害終身。俗話說:積千累萬,不如有個(gè)好習(xí)慣。幼兒正處于發(fā)展時(shí)期,各方面都還未定型,既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣,也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿,父母則是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式,以達(dá)到自我滿足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來的。因此,家長的行為習(xí)慣對(duì)孩子來說,是至關(guān)重要的事。

  影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養(yǎng)與學(xué)識(shí)水平。家長與幼兒不僅是血緣關(guān)系,更是教育者與被教育者的關(guān)系。家長對(duì)幼兒品德及個(gè)性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對(duì)幼兒起著言傳身教和人格示范的作用,這是一種直觀、形象的教育。幼兒對(duì)父母生活、經(jīng)濟(jì)上的依賴關(guān)系、情感上的依戀關(guān)系,使幼兒常以父母為自己的榜樣,因而這種教育又是最富有情感的。

  另外,我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關(guān)系,還是朋友的關(guān)系。就如《幼兒教育》中所述,父母若能與孩子成為朋友,那么在教育孩子時(shí)你將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的好處。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)11

  一、無悔的選擇

  我本想收獲一屢春風(fēng),你卻給了我整個(gè)溫暖的春天;我本想采摘一片楓葉,你卻給了我整片火紅的楓林;我本想親吻一朵浪花,你卻給了我一個(gè)無邊無際,浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多?你微笑著對(duì)我說:“因?yàn)槟阕龀隽艘粋(gè)正確的選擇xx大學(xué)是一個(gè)讓人溫暖,讓人快樂,讓人佩服,讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),敬業(yè)的教師,可愛的輔導(dǎo)員以及許多來自不同地方的'莘莘學(xué)子們,我們共同夠建了一個(gè)充滿愛的家。

  二、入學(xué)教育形式多樣

  熟話說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓。的確如此,沒有紀(jì)律的保障,就不會(huì)有一個(gè)好的集體。紀(jì)律是成功的強(qiáng)有力保證。xx大學(xué)正是認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),因而對(duì)我們進(jìn)行了入學(xué)教育。

  以往的入學(xué)教育枯燥無味,沒有任何新意,只不過老師在上面講,那著手冊(cè)一條一條的讀,既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用,也不會(huì)讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同,創(chuàng)新形式,豐富多彩,讓我們?cè)诳鞓放c感動(dòng)中學(xué)習(xí)規(guī)章。

  三、未來之路從這里走向輝煌

  從來都是在哭泣時(shí)希望有人安慰,結(jié)果還是自己對(duì)自己說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么;從來都是失敗的時(shí)候有人鼓勵(lì),而后還是自己對(duì)自己說我的未來不是夢(mèng)。的確如此,選擇了xx大學(xué),我的未來一定不是夢(mèng)! 良好的開端是成功的一半,只有一開始就全心全意,盡心盡力地去做,成功才會(huì)有保障,成功的大門才會(huì)愿意為你而開啟。

  xx大學(xué)的老師們齊心協(xié)力,共同奉獻(xiàn),用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個(gè)大“家”。他們用豐富多樣的形式,內(nèi)容生動(dòng)的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔,讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向,找到了奮斗目標(biāo),讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向,一路前行! 我的未來不是夢(mèng),我的未來有你一起陪我走;我的未來不是夢(mèng),我的未來有你辛勤的付出。

  繽紛九月,碩果累累,懷著美好的期盼,踏著平凡的腳步,來到了我一直憧憬的大學(xué)校園,當(dāng)看到人山人海的報(bào)道學(xué)生時(shí),我稚嫩的小心不由得緊縮了一下,突然覺得“大學(xué)”果然非同凡響。

  報(bào)道結(jié)束后,我們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下開始了一系列新生的入學(xué)教育培訓(xùn)。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)12

  又是一年學(xué)前教育宣傳月,十年的時(shí)間,學(xué)前教育事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展,而我作為一名幼教人,也真切感受到了幼教事業(yè)的偉大。

  我是一個(gè)普通的幼兒園老師,在幼兒園工作六年了,不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列;叵肓陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,有很多收獲。

  作為一名新時(shí)期的幼兒教師不僅要學(xué)會(huì)教書,更重要的是育人,愛是幼教工作者的`靈魂,沒有愛就沒有教育,愛是一種無私的奉獻(xiàn),是新時(shí)期對(duì)新教師的要求。新的教育理念向我們昭示,要搞好教育,就必須打開幼兒的心門,走進(jìn)幼兒的心靈,去關(guān)愛和了解孩子。在教育教學(xué)和日常生活中,我們要對(duì)孩子付出“三愛”,那就是在教育中要對(duì)孩子付出“教師之愛”;在生活照顧上要對(duì)孩子付出“慈母般的愛”;在游戲活動(dòng)中要對(duì)孩子付出“朋友之愛”。所有的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機(jī)的統(tǒng)一體,愛不等于放縱,更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求,嚴(yán)格要求的本身就是愛,作為教師,我們要理智地去愛孩子,做到“寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛”。愛與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn),我們知道:“幼兒只有在愛的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵(lì),感到,最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛,有愛才會(huì)有理解,有理解才會(huì)有寬容,有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的一個(gè)微笑,一個(gè)親切的動(dòng)作,一句贊揚(yáng)的話語,都會(huì)使幼兒情緒振奮,學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛,是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛,它要求我們做到“平等的愛”。在工作中,我們應(yīng)承認(rèn)幼兒間存在的個(gè)性差異,正視個(gè)性差異,對(duì)幼兒因材施教,力爭讓每一個(gè)幼兒在自身的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍,各種能力得以發(fā)展,讓歡樂和成功伴隨著幼兒的每一天,教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  每天辛勤的工作,迎著清晨的薄霧,送走天邊最后一抹夕陽的余暉。沒有精神的寄托,責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任和愛,所以我無怨無悔。

《學(xué)前教育》心得體會(huì)13

  在這個(gè)夏日炎炎的烈日下,踏入清中的大門,可以說是萬分榮幸。因?yàn)榍逯杏兄鴥?yōu)美的環(huán)境、雄厚的教資條件、嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、并且還有著豐富的課余活動(dòng)。這無疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學(xué)生都貌似一株小草,在肥沃的土地中不斷汲取養(yǎng)分,積極進(jìn)取,快樂成長……

  帶著家長的期望,我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進(jìn)入清中時(shí)的那種期待,那種激動(dòng)的心情,是無法用言語形容的。

  由于這兩天學(xué)校組織同學(xué)們回校進(jìn)行學(xué)前教育。因此我也像其他的同學(xué)一樣,按時(shí)回校報(bào)到、入住宿舍。等待學(xué)前教育的開幕……

  這也是我從小到大第一次在校住宿,雖然還不太習(xí)慣于此時(shí)的生活,但經(jīng)過這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個(gè)字:速度。刷牙要速度,吃飯要速度,洗澡洗衣要速度,總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步,總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的,但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。

  經(jīng)過這兩天的學(xué)前教育,真讓我受益匪淺。其中,有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話,有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座,有心理老師的輔導(dǎo)講座,還有班主任的規(guī)則教育課堂,更有參觀校史的活動(dòng)……這一切,都讓我大開眼界,懂得了不少,對(duì)學(xué)校有著更透切的了解。

  此外,學(xué)前教育清楚地告訴我們:每個(gè)人都應(yīng)該有各自的目標(biāo),各自的夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒有夢(mèng)想,就如同船沒有了船漿,在大海中飄搖不定,沒有方向。但如果一個(gè)人有了目標(biāo),有了夢(mèng)想,哪怕是離現(xiàn)實(shí)多么遙遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)的希望多么渺茫,都會(huì)做出一定的努力,爭取實(shí)現(xiàn)。

  是的,我也不例外,我也有自己的`目標(biāo)與夢(mèng)想。我希望3年后的今天我能考上一所重點(diǎn)大學(xué),在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難,遭遇多少挫折,我都不能放棄,不會(huì)放棄。因?yàn),我有?mèng)想!希望某一天,我也能自豪的高歌:我的未來不是夢(mèng)!

  我清楚的知道,高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要樹立正確的競爭意識(shí)。并在這個(gè)競爭激烈的賽場上不斷激發(fā)潛能,努力拼搏。我相信,我能行!

  在清中,每個(gè)同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí),快樂成長。我堅(jiān)信,我三年的高中生活也必定會(huì)是多姿多彩的。

  恩,加油,同學(xué)們,讓我們一同展翅飛翔吧!

《學(xué)前教育》心得體會(huì)14

  有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn),讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段,讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的開展,為兒童的開展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的典范,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

  通過學(xué)習(xí),我們清楚了執(zhí)教能力建立蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心熱愛,無私的關(guān)心。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的'內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

  通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)構(gòu)造,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  通過此次學(xué)習(xí),使我懂得了,我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕,以一個(gè)合作者的身份,本著以幼兒為本的思想,熱愛每一個(gè)幼兒,接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),采取有效的教育措施,設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),玩中去探索,從而促進(jìn)其自身真正的開展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化,堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人,要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維,爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開朗的,有自己個(gè)性的特色的小玩童,

  總的來說,我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),處處為老師著想,最后感謝各位專家講師的精彩的講座,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!

  完畢了學(xué)習(xí),我已回一線工作兩三天了,我正逐步的把我所學(xué)的知識(shí)和同事之間交流,并循序漸進(jìn)的運(yùn)用到我的課堂之上,希望會(huì)有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?

《學(xué)前教育》心得體會(huì)15

  我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了,可是還從沒有機(jī)會(huì)參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn),我受益匪淺,感受頗多,對(duì)我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。

  通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓我懂得了3—6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行,而在實(shí)際的工作中,應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中,雖然在認(rèn)真努力地去做,而且有的在表面上看來效果還挺好的,但通過這次培訓(xùn)方知,我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的,

  我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了,老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用,這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向,重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng),為了迎合幼兒家長的“口味”,我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西,這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展,不利于幼兒健康的成長,也不利于幼兒智力的開發(fā)。

  根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求,我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明,孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力,

  所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí),讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng),使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢,原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,具有自理能力,具有自我保護(hù)的意識(shí),生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性,做任何事情能專注,

  動(dòng)作協(xié)調(diào),在公共場所能遵守公共秩序,做一個(gè)公共場所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信,與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。

  在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對(duì)幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,不僅涉及到教師,還有家長、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的作用,甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際上,幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的`到的一切,都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。

  我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同,我們幼兒教師需要與幼兒家長經(jīng)常交流、溝通,做到盡量了解孩子的一切,

  老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對(duì)性,因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法,我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小,一種教育“樣板”,社會(huì)上需要的人才是多樣的,我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化,教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式,這才符合個(gè)人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作,首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。

  這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中,也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的,我們主張“不教”的幼兒教育,但這種思想沒有徹底,在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長的反應(yīng),怕幼兒家長抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能,于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響,

  在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動(dòng),或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn),在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn),忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底,教育改革不夠堅(jiān)定、執(zhí)著,今后我們?cè)谟變罕S⒔逃ぷ髦幸矣趧?chuàng)新,不要在革新中瞻前顧后,我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè),不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想,只有這樣,我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教,否則我們將“扼殺”幼兒的天性,換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí)、單板的機(jī)械人,缺少了“人性”。另外,我們?cè)谟變罕S、教育工作中,也重視幼兒學(xué)具的準(zhǔn)備,但有些似乎太形式了,我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí),要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際,盡量貼近幼兒的生活,讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。

  這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易,幼兒教師并不是一名簡單的保姆,幼兒教師也有很高的專業(yè)性,對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的,是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn),我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化,懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性,也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法,使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師,我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。

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