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素質(zhì)教育心得

時(shí)間:2023-07-01 09:11:08 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于素質(zhì)教育心得

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于素質(zhì)教育心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于素質(zhì)教育心得

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇1

  素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)、了解以及體會(huì)。

  素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。但是必須看到,幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的'教育,學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學(xué)中要依法治教,自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間,不能只以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),要全面的進(jìn)行考核,把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。

  深化素質(zhì)教育,就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展?朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認(rèn)真組織施教,不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  在現(xiàn)行的中國教育體制中,素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動(dòng),不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,形成健全的人格,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,才是素質(zhì)教育的本質(zhì),才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢,努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇2

  當(dāng)今社會(huì),已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭,越來越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn),贏得競爭的主動(dòng)權(quán),加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵!鞍倌甏笥(jì),教育為本”,教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而“教育大計(jì),教師為本”,21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,素質(zhì)教育的實(shí)施,更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。

  中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。

  一、通過對素質(zhì)提升工程的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:

  對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。

  二、教育無小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

  三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人

  或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的.關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

  “教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼N以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇3

  我們身處一個(gè)信息時(shí)代,被信息包圍,卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。

  但是,在信息素質(zhì)教育課上,老師幽默機(jī)智的上課方式,采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,聲像結(jié)合,給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。

  但是,在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后,我們卻漸漸地松弛了下來。有時(shí)候,我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來,最可悲的是,甚至停止自己的思考潛力,完全奉承“拿來主義”。

  這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,復(fù)制粘貼,簡單一點(diǎn),便解決了我們絞盡腦汁的`事情。

  以前的我們,還不會(huì)玩電腦,找百度,用Google……于是我們百般思索,萬般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝,我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。

  無論是老師布置的小作業(yè),還是學(xué)年論文,亦或是專業(yè)考察報(bào)告,都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,那樣寫起來就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn),只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。

  我們的腦子漸漸停止了思考,從我們懂得了如何偷懶之后。

  以前我的夢想是成為一名作家,或者是偶爾寫寫小文章,編編小故事也好。但是,似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想,也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際。

  以前看到一句話:如果你學(xué)不死,那就往死里學(xué)。捫心自問,我還沒有這種拼命的精神,也從未到達(dá)過這種境界。

  時(shí)常對自己說:要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

  但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西,更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

  以前參加一次大型的作文競賽,當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡單:持續(xù)一顆好奇心。對于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來說,這句話真的很受用。在這以后很長的一段時(shí)間里乃至將來,我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差,所涉及的圈子太窄,以至于這天,我還經(jīng)常處于一種OUT的狀態(tài)。

  眾所周知,大學(xué)里有一座寶庫,也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上,我對圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫,堅(jiān)持每一天讀書。

  在書中,我們能夠重新獲得思考的潛力,能夠重拾昔日的信念,言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書,讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng),我們務(wù)必跑起來才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,但是我們更就應(yīng)提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

  信息素質(zhì)教育課,不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力,更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,在這個(gè)信息時(shí)代,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野,提高自己的潛力,才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。

  時(shí)光的步伐太快,我們要學(xué)會(huì)跑起來,才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍,同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇4

  我們到素質(zhì)教育基地實(shí)踐五天,在這五天里我收獲了很多,在三職專里我學(xué)習(xí)了很多,開闊了視野,例如學(xué)習(xí)木藝紙藝陶藝物理還有生活中的常識(shí)廚藝。

  在素質(zhì)教育基地我知道了團(tuán)結(jié)的力量原本高高的逃生墻僅憑一個(gè)人的力量是不能完成的,但是當(dāng)大家團(tuán)結(jié)起來的時(shí)候那就是一股力量,雖然高但是我們還是艱難的`爬了過去了,上面的使勁拉,下面的使勁推,大家齊心合力不論重量大小都會(huì)爬上去,這就是團(tuán)結(jié)的力量

  這個(gè)道理再逃生墻里體現(xiàn)了出來。

  在素質(zhì)教育基地我們還能學(xué)到廚藝,例如花卷,在廚房李老師手把手的教,學(xué)生們也認(rèn)真的學(xué),像我就想在我媽媽面前露一手,然后自豪的說這是我從學(xué)校里學(xué)到的,在這里我們還知道了認(rèn)真再多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細(xì)認(rèn)真才能完成各項(xiàng)任務(wù),這種任務(wù)必須認(rèn)真要不然骨牌就會(huì)倒下可想而知我們在素質(zhì)教育基地學(xué)到了很多,例如團(tuán)結(jié)合作仔細(xì)認(rèn)真。

  在星期五上午太陽當(dāng)頭,我們?nèi)Hヅ澜鹋I,山非常的陡,要走天階,非常的累階梯既陡又窄很難走階梯旁邊還有許多的植物,我們流著汗走了上去,大家齊心合力沒有掉下一位同學(xué)艱辛的爬上了山頂當(dāng)爬上山頂?shù)臅r(shí)候一點(diǎn)都不累當(dāng)時(shí)非常高興,山上的微風(fēng)吹拂在臉上這好像是丟我摘素質(zhì)教育這幾天鍛煉的成果,爬上山頂后一起下山當(dāng)下山的時(shí)候一點(diǎn)都不累,爬山要求大家一起同心協(xié)力才能不凋謝每一位隊(duì)員爬上山頂,爬山道理是團(tuán)結(jié)合作。

  當(dāng)離開的時(shí)候我們對基地還有點(diǎn)舍不得,畢竟在這里生活了五天,從這里嬉戲玩耍團(tuán)結(jié)合作,從這里學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)道理。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇5

  未成年人是祖國的未來,是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

  小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的.特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀。“德高為范”,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇6

  古人說“先立人后立學(xué)”,指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無德,則雖體魄智力發(fā)達(dá),適助其為惡,無益也!碑(dāng)前我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向;國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜,個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。大家普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄、缺乏團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念不強(qiáng)、心理健康發(fā)展能力降低,甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的,但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績的惡果。我們講德智體美,“德”是首位,“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說,一個(gè)無品無德之人,既使有強(qiáng)健的體魄、超人的智力,也不會(huì)是一個(gè)合格人才。

  要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),學(xué)校可以采取眾多有效的措施,但我認(rèn)為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,作為一名教師,通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。

  是一股強(qiáng)大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的.,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認(rèn)為首先是行為。 正如托馬斯.馬爾斯貝丁所說:“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫,但有一點(diǎn)可以相信,人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果!笔堑,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習(xí)慣。對于學(xué)生來講,眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么,他們都會(huì)無意識(shí)的模仿,不知不覺中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn)出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為,也不能等閑視之,因?yàn)檫@些細(xì)小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當(dāng)他來到教室里時(shí),那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇7

  有人說,教育是超前性的投資,滯后性的效應(yīng)。這話不無道理。作為教育工作者,教育必須有一定的超前意識(shí)。教師不僅要站得高,還要看得遠(yuǎn),要在今天教育的同時(shí),想到未來。如今提倡素質(zhì)教育,我認(rèn)為素質(zhì)教育要從道德教育入手,道德教育要從怎樣做人入手。這是教師實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在五年的教育實(shí)踐中,我以“創(chuàng)教育新環(huán)境,育全才為己任”為指導(dǎo)思想,努力踐行 “一則、二惑、三言、四通、五心、六法”教育的思路和教育的技巧,甚為有效。

  “一則”就是一條教育原則——“以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。教師要用愛的教育打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,用嚴(yán)格的要求去指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子深沉的愛,兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合。”

  “二感”就是責(zé)任感和使命感——即“對自己本職的責(zé)任感,對教育事業(yè)前景的使命感”。作為教師,既要有高度的工作責(zé)任心,有著極強(qiáng)的敬業(yè)精神,又要具有教育的超前意識(shí),為未來培養(yǎng)人才。這樣,我們就能夠做到既高瞻遠(yuǎn)矚又腳踏實(shí)地。

  “三言”就是把三句話作為我工作的座佑銘。在對班主任工作上,我要求自己做到“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”,在對自己所教學(xué)科的教學(xué)工作上,我要求自己做到“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”;對于如何評價(jià)自己的教育效果,我借用陶行知先生的一句話“教師最大的樂趣是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”。我把這三句話時(shí)刻記在心中,用以指導(dǎo)我的教育工作。

  “四通”就是在四個(gè)方面有所通曉,一是通曉班主任工作;二是通曉學(xué)科教學(xué)工作;三是通曉有關(guān)學(xué)科的知識(shí);四是通曉教育科學(xué)。有了這四方面的通曉,我就能在工作中做到有章可循,做到精益求精,做到觸類旁通,做到事半功倍。

  “五心”就是做到以下五點(diǎn):對學(xué)生要有愛心,對自己要信心;對教育工作要做到專心;對遇到的困難要有恒心;對周圍的人要虛心。

  “六法”就是在班主任工作中的六種教育方法。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應(yīng)法;二是虛功實(shí)做的導(dǎo)行效應(yīng)法;三是三位一體的互促效應(yīng)法;四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)法;五是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍效應(yīng)法;六是自我教育的內(nèi)趨效應(yīng)法。

  具體地說,“優(yōu)良環(huán)境的感召效應(yīng)法”就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,感染和召喚學(xué)生。包括自然環(huán)境、聽課環(huán)境,人系環(huán)境等,實(shí)際上,校園就是家園,班集體就是一個(gè)大家庭。高一新生入學(xué)時(shí),我都要開始為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生的心吸引到學(xué)校來,吸引到集體中來,吸引到老師和同學(xué)的身邊來。通過平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之美,享受學(xué)習(xí)之樂。新時(shí)代的中學(xué)生有理想有追求,不再是“勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”的苦行僧,當(dāng)置身于良好的學(xué)風(fēng)學(xué)生就會(huì)自覺體會(huì)到生活的充實(shí)和學(xué)習(xí)的踏實(shí)。久而久之也就養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二是“虛功實(shí)做的異行效應(yīng)法”,主要是根據(jù)中學(xué)生自身特點(diǎn)而實(shí)行的一種做法。教育心理學(xué)指出,處于青春期的中學(xué)生,有一種半兒童半成年的意識(shí),他們模仿的能力較強(qiáng),不喜歡空洞的說教,對那些沒完沒了的大道理極其反感。而思想教育往往又是一種“虛功”,即空洞的說教,很容易造成費(fèi)力不討好的結(jié)果,所以如果把“虛功”變成“實(shí)做”,把空洞的說教變成形象生動(dòng)的寓教于樂,教育就會(huì)深入人心。比如學(xué)生入學(xué)后,教師要進(jìn)行理想教育,要讓學(xué)生從入校一開始就能學(xué)有理想,學(xué)有目標(biāo)。但理想教育如果只是教師在班會(huì)中唱“獨(dú)角戲”,學(xué)生就會(huì)聽得昏昏欲睡,達(dá)不到教育的'目的。

  為了把教育的主體還給學(xué)生,我曾經(jīng)剛?cè)胄5?4屆學(xué)生設(shè)計(jì)了以《20xx年同學(xué)會(huì)》為主題的班會(huì)內(nèi)容,讓學(xué)生暢談自己的理想。這次班會(huì)從設(shè)計(jì)到實(shí)施的整個(gè)過程,就是一次難得的教育。從最初教師公布主題,到學(xué)生撰寫主題作文;從師生設(shè)計(jì)班會(huì)形式,到全體學(xué)生共同參與主題班會(huì),學(xué)生們始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中,當(dāng)班會(huì)結(jié)束時(shí),我充滿深情地對大家說:“同學(xué)們,所有的理想都離不開今天的現(xiàn)實(shí),讓我們腳踏實(shí)地,努力學(xué)習(xí),為未來的理想而奮斗。我祝愿同學(xué)們的理想早日實(shí)現(xiàn),我期待《20xx年同學(xué)會(huì)》早日到來!”雖然這樣的主題班會(huì)要比教師唱“獨(dú)角戲”復(fù)雜得多,但教育的效果卻是長遠(yuǎn)的,也是不可估量的。

  第三是“三位一體互促效應(yīng)法”就是將學(xué)校、家庭、社會(huì)這三者緊密結(jié)合起來,形成一種相互協(xié)作的關(guān)系,同時(shí)起到相互促進(jìn)的作用,以達(dá)到相互配合、共同教育青少年的最終目的。比如我曾想,一個(gè)班主任的力量往往是單薄的,怎樣才能動(dòng)員起學(xué)生家長的熱情,讓他們也能主動(dòng)自覺參與到教育中來,配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育呢?為此,我特別重視每學(xué)年召開一次的家長會(huì),并加強(qiáng)平日里與家長的溝通,讓家長與學(xué)校聯(lián)手、共同教育學(xué)生。通過這項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí),豐富了他們的大腦,增進(jìn)了對社會(huì)各方面的了解和認(rèn)識(shí)。

  第四是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)法”,就是利用學(xué)生感興趣的事,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,可以產(chǎn)生一種磁力,吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到教育的目的。比如我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡過生日,每到某個(gè)要好同學(xué)過生日時(shí),同學(xué)之間互相攀比著贈(zèng)送禮品,把生日當(dāng)成一種交易,結(jié)不少同學(xué)造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。為了教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,形成正確的人生觀和價(jià)值觀,我抓住生日這個(gè)熱點(diǎn),提出由集體給每個(gè)學(xué)生過生日的建議,得到學(xué)生的歡迎。我設(shè)計(jì)出了若干項(xiàng)過生日的內(nèi)容。①準(zhǔn)備一個(gè)5分鐘的生日演講;②自愿贈(zèng)送自己制作的生日禮物;③同學(xué)代表致生日辭;④全班同學(xué)一起拍手唱生日歌。這些內(nèi)容很有吸引力,每次都讓大家感到非常愉快,而且過生日的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了禮物的價(jià)值,給了人深刻的啟示。

  第五是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍效應(yīng)法”,就是善于抓住教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行教育,得到事半功倍的效果。

  第六是“自我教育的內(nèi)趨效應(yīng)法”,就是教師通過對學(xué)生進(jìn)行的自我教育,使學(xué)生產(chǎn)生一種向上的內(nèi)在趨動(dòng)力,形成一種自覺的行動(dòng)。有位教育家說過,“教育的最高境界是沒有教育”,也就是隱形教育。亦即古人所云:授人以魚,不如授人以漁。對高中生的教育管理采用圍追堵截的方法即讓老師苦不堪言,也令學(xué)生非常反感。最好的方法是讓學(xué)生自己能明辨是非,自我加壓,自我激勵(lì)。我在平時(shí)的班級(jí)管理中特別注重學(xué)生情商的培養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長,而不是在老師的呵斥中學(xué)乖。

  盡管有人把班主任說成是“世界上最小的主任”,但我仍覺得在這個(gè)崗位上所發(fā)揮出的作用,或許是這世界上最重要的,因?yàn)闊o論什么工作,也比不上培養(yǎng)未來人更為重要。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇8

  讀了黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》,自己的心似乎一下子被什么觸著一樣,驚詫地發(fā)覺美國的素質(zhì)教育原來是這樣,于是又饒有興趣地翻看一些有關(guān)于中美教育差別的文章,對美國教育總的印象是:美國的學(xué)校,固然不贊成向?qū)W生進(jìn)行“知識(shí)填鴨”,但也不能簡單地看成只重視向?qū)W生傳授謀生求知的實(shí)用技能。而是盡可能地提供一個(gè)對所有人平等開放的、有利于學(xué)生鍛煉能力、施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的自由、寬松、多元的環(huán)境。如果說中國古人的見解是“授人以魚不如授人以漁”,那么美國的做法是“授人以漁不如授之以漁場”:教育者也手把手地示范傳授怎么捕魚,卻更重視創(chuàng)造一個(gè)寬廣遼闊、有風(fēng)有浪的漁場,讓被教育者自己從實(shí)踐中學(xué)會(huì)怎么捕魚。

  在本書的第一章《創(chuàng)造性能不能教》中,作者講述了一件非常有趣的事。受中國畫啟蒙教育的兒子三歲就能畫出像模像樣的國畫,而在美國的學(xué)校的班里,兒子卻無法落筆畫畫,因?yàn)槔蠋熓裁炊疾唤蹋蛔寣W(xué)生涂鴉似的亂畫這使作者甚為不滿,竟然讓兒子退出了繪畫班?墒且欢螘r(shí)間后,他又發(fā)現(xiàn),美國孩子在繪畫的時(shí)候有著充分的.想象力和創(chuàng)造力,他們從不問“像不像”,而是問“好不好”,也就是畫得獨(dú)特不獨(dú)特。而中國孩子評判一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻是“像不像”。像不像老師的畫,像不像現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物。如果沒有一個(gè)參照物,他們就根本無法下筆。

  看起來這好像只是評判標(biāo)準(zhǔn)上的差異,而實(shí)際上這是一種觀念上的誤區(qū),即把技能和創(chuàng)造分隔開,把教和練混為一談,結(jié)果使許多中國的孩子具有的是相當(dāng)好的繪畫基本技巧以及很高的模仿能力,但欠缺創(chuàng)造力。“好不好”,強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力的問題;“像不像”,強(qiáng)調(diào)的是模仿能力的問題,顯而易見,缺少了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。作者認(rèn)為,教與練是不同的,“教”是一個(gè)指導(dǎo)和引導(dǎo)的過程,學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的自由。我們常說的“傳道、授業(yè)、解惑”就是對“教”這一概念最好的解釋,我們的教學(xué)就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,各學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  比如在課堂教學(xué)上,教師可由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與組織者,以學(xué)生為主體,采用開放式、啟發(fā)式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手,實(shí)踐探索、合作交流。師生間要建立相互尊重、平等、民主、合作的關(guān)系。

  另外,活動(dòng)課或綜合實(shí)踐課上多組織一些能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)和能力的活動(dòng),還可以是一些了解社會(huì)、接觸社會(huì)的活動(dòng)。增加活動(dòng)時(shí)間,并讓他們來組織安排,讓每個(gè)學(xué)生都有一官半職,讓每個(gè)學(xué)生能“各盡所能,各取所需”。

  此外,還可以充分利用學(xué)校的圖書館,班級(jí)的圖書角查找資料等;利用電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖畫、個(gè)人介紹、數(shù)學(xué)小報(bào)等等,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我個(gè)性的空間。

  關(guān)于素質(zhì)教育心得 篇9

  “人力資源是第一資源,人才是興行之本”,隨著股改的成功上市,股份制公司治理架構(gòu)下員工素質(zhì)與國際金融業(yè)管理模式進(jìn)入接軌,把現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營理念融入人才管理,不斷提升員工素質(zhì),鍛造優(yōu)秀的營銷團(tuán)隊(duì),打造一支高效、團(tuán)結(jié)、專業(yè)的復(fù)合型營銷團(tuán)隊(duì),成為基層行開拓新市場、新客戶的利劍。

  一、實(shí)施素質(zhì)興行與人才再造的主要途徑

  員工隊(duì)伍老化,文化結(jié)構(gòu)偏低,成為基層行業(yè)務(wù)快速發(fā)展的一種牽制力。以某支行為例:現(xiàn)有員工47人,其中:正式員工39人,派遣員8人。全行平均年齡43,其中:正式員工平均年齡45歲。45歲以上員工占比44%,大專以下文憑員工占比53%。一線員工中有的已經(jīng)是爺爺、奶奶輩了,還在戴著老花鏡臨柜。因此,認(rèn)真落實(shí)總行20xx年教育培訓(xùn)工作意見,大力實(shí)施立體人才庫工程,加強(qiáng)員工素質(zhì)教育,做好人才再造,著力“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行、知識(shí)型員工”,推進(jìn)全行可持續(xù)發(fā)展,是擺在我行面前亟待解決的重大人才戰(zhàn)略問題。

  1、抓好全員崗位培訓(xùn),提高全員綜合素質(zhì)。

  員工培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不是讀幾本書,開幾次會(huì)就能達(dá)到良好效果。我行從實(shí)際出發(fā),實(shí)施“四結(jié)合”培訓(xùn)方案,解決好員工素質(zhì)工程建設(shè)問題,即:

  一是結(jié)合崗位實(shí)際開展培訓(xùn),按照經(jīng)營管理人員、市場營銷人員、臨柜員操作人員三個(gè)層面,有針對性地開展培訓(xùn);

  二是結(jié)合年齡特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),組織青年員工積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽,不斷提高專業(yè)水平,抓好中年員工業(yè)務(wù)培訓(xùn),增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力;

  三是結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn),搞好分層培訓(xùn),以新帶老,提升總體業(yè)務(wù)水平;四是結(jié)合規(guī)范服務(wù)管理培訓(xùn),組織商務(wù)禮儀、個(gè)人修養(yǎng)方面的培訓(xùn),堅(jiān)持檢查督導(dǎo)各個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié),培訓(xùn)、提高、再培訓(xùn),著力打造商業(yè)銀行一流服務(wù)品牌。

  2、開展技術(shù)練兵活動(dòng),增強(qiáng)員工實(shí)戰(zhàn)能力。

  人才成長離不開工作實(shí)踐,對此,我行把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”先進(jìn)班組的有力手段,始終把業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)放在重要的位置抓緊抓實(shí)。采取內(nèi)外結(jié)合的方式,外聘專家專題教學(xué),內(nèi)請有經(jīng)驗(yàn)的員工“傳、幫、帶”,開辦“投資理財(cái)知識(shí)普及萬里行講座”、“客戶經(jīng)理培訓(xùn)班”、“個(gè)金業(yè)務(wù)新產(chǎn)品新業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”、“個(gè)人投資理財(cái)產(chǎn)品講座”、“電子銀行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)”等,學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化和學(xué)習(xí)方式的立體化,豐富了員工業(yè)務(wù)知識(shí)和營銷技能,提高了受理業(yè)務(wù)能力和水平,創(chuàng)造出有利人才成長的工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

  3、提高員工思想認(rèn)識(shí),克服學(xué)習(xí)困難問題。

  去年8、9月份,由總行教育部編撰的《綜合素質(zhì)拓寬》、《陽光心態(tài)塑造》、《業(yè)務(wù)技能提升》、《轉(zhuǎn)崗實(shí)例薈萃》等員工培訓(xùn)系列叢書,是針對工行中年員工現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的一套適用教材。我行按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,組織中年員工學(xué)習(xí)適讀教材,開展心態(tài)調(diào)整和新業(yè)務(wù)技能崗前培訓(xùn),要求他們充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“學(xué)習(xí)型銀行”重要意義,放下思想包袱,自我加壓,克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,克服生活瑣事多與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾,使自己盡快融入到現(xiàn)代商業(yè)銀行素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的員工隊(duì)伍中。

  二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與魅力班組的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  在激烈的市場競爭中,引入“狼性文化”和“魅力班組”文化,以人為本,從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),著力打造具有超強(qiáng)市場適應(yīng)能力和市場競爭能力的虎狼之師,形成多專業(yè)、多層面的人才梯隊(duì),是基層支行企業(yè)文化建設(shè)和員工隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。

  1、強(qiáng)化思想領(lǐng)導(dǎo),灌輸團(tuán)隊(duì)理念。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的靈魂和企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,是企業(yè)的群體意識(shí)和精神風(fēng)貌的統(tǒng)一體。為此,我行根據(jù)員工的年齡、經(jīng)歷、生活現(xiàn)狀及不同階段的思想狀況有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)員工樹立“行興我榮,行衰我恥”、“我靠工行生存,工行靠我發(fā)展”的理念,使員工認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新精神,是增強(qiáng)核心競爭力,體現(xiàn)員工價(jià)值,促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

  2、構(gòu)建“魅力班組”,培育精神文化。企業(yè)精神作為企業(yè)文化的深層內(nèi)涵,直接決定著企業(yè)的興衰,是企業(yè)文化建設(shè)的最重要部分。我行著力打造“魅力班組”,豐富企業(yè)文化內(nèi)涵,不斷提高員工人文素養(yǎng),組織員工開展?fàn)I銷競賽,豐富業(yè)余生活,進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,調(diào)動(dòng)了員工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,對促進(jìn)支行的改革發(fā)展,保證各項(xiàng)工作順利開展,起到積極的推動(dòng)作用。

  3、打造和諧團(tuán)隊(duì),提升隊(duì)伍建設(shè)。我行堅(jiān)持開展提合理化建議活動(dòng),引導(dǎo)員工為該行的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,增強(qiáng)經(jīng)營工作的活力通過培養(yǎng)員工對工行核心價(jià)值觀和企業(yè)精神的認(rèn)同度,引導(dǎo)員工樹立良好的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。加強(qiáng)與員工的溝通與交流,促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、員工與員工間的`了解、信任與合作,從而達(dá)到取長補(bǔ)短,各盡所能,形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力,讓廣大員工在和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中充滿工作激情。

  4、堅(jiān)持“以人為本”,凝聚員工思想。企業(yè)文化的最終體現(xiàn),是通過員工層對管理者經(jīng)營理念和決策措施的實(shí)踐和貫徹,必須實(shí)現(xiàn)管理層與員工層的和諧統(tǒng)一。為此,我行秉承“只有滿意的員工,才有滿意的客戶”理念,從真情關(guān)愛員工,營造和諧氛圍入手,實(shí)施情感管理、和諧管理。致力創(chuàng)建一支和諧團(tuán)隊(duì),讓員工在快樂中工作,讓團(tuán)隊(duì)在和諧中成長,有效激發(fā)了員工的創(chuàng)造力和凝聚力,增強(qiáng)了員工對集體的歸屬感,進(jìn)而升華為對工作的責(zé)任感。

  5、關(guān)注中年員工,重燃營銷激情。中年員工是工商銀行改革創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量,科學(xué)規(guī)劃中年員工職業(yè)生涯,重新激發(fā)中年員工活力,不僅是提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的主要途徑,也是保證工商銀行可持續(xù)發(fā)展的有效人力資源支撐。為此,我行特別關(guān)注中年員工發(fā)展?fàn)顩r,解決好中年員工工作、生活上的困難,合理調(diào)整崗位,抓好崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn),增強(qiáng)中年員工崗位適應(yīng)能力,以人為本,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“中年員工振興工程”,提升全行凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力。

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