參觀中學(xué)的心得體會范文
當(dāng)我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的參觀中學(xué)的心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀中學(xué)的心得體會范文1
之前衡水中學(xué)對我來說就像是個謎，充滿了神秘色彩。
剛來到一高的時候這個詞語就經(jīng)常出現(xiàn)在我的視野里，從《衡水中學(xué)的100個德育細(xì)節(jié)》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習(xí)心得體會，也總是能聽到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿了好奇，想知道為什么衡中這個詞語會如此頻繁的出現(xiàn)，為什么衡中的學(xué)生會受到老師們?nèi)绱烁叩脑u價和贊許。
參加了高一班主任教師衡中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗交流會，閱讀了《衡水中學(xué)的100個德育細(xì)節(jié)》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個年頭，我有機會去衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，雖然時間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對衡中的感覺可以用8個字總結(jié)：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園，首先給我的感覺就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，”寸草不生”的馬路，校園內(nèi)沒有一點雜物。不論是室內(nèi)還是室外，沒有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺的降低音調(diào)，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著的，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說是無縫隙管理，無論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。衡中的作息時間緊湊而且要求嚴(yán)格，連我們這些來學(xué)習(xí)的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。
在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時間觀念和服從觀念。只要學(xué)�；蚶蠋熞蟮�，學(xué)生肯定會高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認(rèn)為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的.時間去學(xué)習(xí)，去奮然向前。
對比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點上，而是在別人沖刺的時候慢慢的散著步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力，沒有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)校要求再多，教師管理再嚴(yán)格，都無法收到良好的成績。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的學(xué)案，通過對學(xué)案的自學(xué)，上課時就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時間，對自己不會的地方重點注意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
兩天的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在衡水中學(xué)的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實際的教學(xué)活動中，對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓衡水之行不單單是次參觀，更是一次有效的學(xué)習(xí)和自我提升。
參觀中學(xué)的心得體會范文2
20xx年6月17日，我隨同學(xué)校畢業(yè)班老師們一起赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，**中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得。盡管天氣比較熱，但是聽了xx中學(xué)毛校長的經(jīng)驗介紹后應(yīng)該說受益匪淺。我就個人的學(xué)習(xí)與思考總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)別人的做法，不應(yīng)該“借用”更不應(yīng)“照搬”，要學(xué)習(xí)別人的“精華”——理念。
xx中學(xué)毛校長說，他沒去過xx中學(xué)因為xx是民辦學(xué)校(生源有差別），但是他看過xx校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動學(xué)生的主動性。xx中學(xué)的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學(xué)校管理和班級管理的每個細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的“學(xué)生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀(jì)律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務(wù)主任手下是各班的生活委員等等，這些“學(xué)生秘書團”成了學(xué)校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，以至于學(xué)校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說是學(xué)校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會”，有“今天我當(dāng)家”活動，但對于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學(xué)�；騿挝话l(fā)展的前提。
“團結(jié)就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該思考的。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)校制度的`引領(lǐng)是關(guān)鍵。學(xué)校對老師們的考核都是以班級或年紀(jì)學(xué)科組為單位的。班級總平均分高了，某學(xué)科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學(xué)科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學(xué)科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學(xué)校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認(rèn)同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進(jìn)行理念的更新，認(rèn)同“團隊合作”，不要總是計較個人得失�？匆豢次覀兊陌嗉壋煽儼�!有的學(xué)科成績總是很好，可是怎么換來的呢?大量的占用學(xué)生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學(xué)科。教多個班的學(xué)科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質(zhì)問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學(xué)生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學(xué)科更應(yīng)該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學(xué)生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學(xué)為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學(xué)科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學(xué)生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學(xué)習(xí)氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學(xué)生成績自然就好了。當(dāng)然，他們也考核進(jìn)入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學(xué)困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導(dǎo)老師們重點去關(guān)注成績好的學(xué)生，而忽視學(xué)困生的存在，故而一個學(xué)期下來，原本十幾名的學(xué)生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關(guān)注學(xué)困生，避免更多的學(xué)生變成學(xué)困生。但是，學(xué)校在考核制度上沒有進(jìn)行有效地引導(dǎo)，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學(xué)了(我的學(xué)生高旭就是這樣的)。當(dāng)然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學(xué)困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進(jìn)行改進(jìn)。
由于這次學(xué)習(xí)，未能與高橋中學(xué)的任課老師們進(jìn)行直接的交流。因此在學(xué)科教學(xué)方面沒有多少收獲，更多的是教學(xué)管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位xx實驗學(xué)校的老師都聽得認(rèn)真，想得深入，私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思，將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中。
參觀中學(xué)的心得體會范文3
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學(xué)生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學(xué)科的課代表，語文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級電子版把班級和學(xué)校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分的提高了學(xué)生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學(xué)生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學(xué)生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學(xué)科的課代表，所以每個人都有一份責(zé)任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學(xué)校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動�；氐桨嗉�，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動”，提高學(xué)生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學(xué)生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導(dǎo)、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴(yán)格的`要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點。當(dāng)然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材�，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學(xué)的心得體會范文4
20xx年X月X日，我校全體教師到中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課。早上8時我們到達(dá)中學(xué)，受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待。8時30分，中學(xué)校長給我們介紹他們學(xué)校的情況：中學(xué)是一所初級完全中學(xué)，全校共有39個班級，其中初一年紀(jì)14個班，初二年級13個班，初三年紀(jì)12個班。中學(xué)是一所普九學(xué)校，實施分層教育，每個年級分三層：小班、中班、普九班。每個層次的目標(biāo)不同：小班的學(xué)生今后面向的是升一中，中班的學(xué)生今后面向的是升二中、三中和六中，普九班的學(xué)生完成在校三年中需完成的學(xué)業(yè)。學(xué)校實行坐班制，以年級為單位，分初一組、初二組、初三組。聽完中學(xué)校長的情況介紹后，9時至11時，我們?nèi)w老師分別聽了不同班級的課。
一天的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和聽課，給我留下了深刻的印象。
一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，給教師工作、學(xué)生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。
二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，校風(fēng)良好，學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服，尊敬師長，友愛同學(xué)，沒有吵吵鬧鬧現(xiàn)象，十分文明。
三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美，給人印象深刻。
四是教師敬業(yè)意識強，做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量較高，社會聲譽良好，群眾滿意度較高。
五是全面實施素質(zhì)教育，中學(xué)教師授課符合新課改的要求，在課堂教學(xué)上做到三點：課堂上教師盡可能少講，課堂要以學(xué)生為主體；課前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求下先獨立學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨立學(xué)會的教師就可以不講；課堂上把重點和難點轉(zhuǎn)化成問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，在組內(nèi)、組外交流，并能生成新的問題，在此基礎(chǔ)上教師點撥思維，讓學(xué)生總結(jié)，教師小結(jié)，并測試和評價，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。
通過中學(xué)的.參觀學(xué)習(xí)和聽課，覺得他們有許多經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)和借鑒，今后，我要做到以下三點：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟，象中學(xué)教師那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，提高自己的政治思想覺悟，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把全部身心投入到教育教學(xué)工作上，既教書又育人，做到為人師表，把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)。二是培育優(yōu)良工作作風(fēng)，具有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書育人，率先垂范，不斷提高自己的教書育人水平。三是努力實踐素質(zhì)教育，使授課符合新課改的要求，既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課的時間是短暫的，但帶給我的印象十分深刻，我要把參觀學(xué)習(xí)及聽課所得到的收獲，運用到自己的教學(xué)工作中，力爭取得更大成績，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
參觀中學(xué)的心得體會范文5
道口鋪中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課，對道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)：
（一）、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量，在節(jié)省資金的前提下，將校園建設(shè)成一個花園式學(xué)校，使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氛圍和氣息的校園，使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。
（二）、讓學(xué)生“動”起來
為使教學(xué)質(zhì)量在起點很低的情況下得到快速提高，何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的'教育理論，最終達(dá)成共識：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時評課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。
（三）、讓課堂“活”起來
把課桌對起來。在教學(xué)形式上實行分組教學(xué)，每班分成六至八個學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長，相當(dāng)于一個小“班主任”或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時多以小組為單位進(jìn)行評價，以利于增強學(xué)生的團體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實的落實。
讓學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者，當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個學(xué)生都有機會走上講臺當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互動，生生互動。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績好了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機達(dá)成。
對我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。
參觀中學(xué)的心得體會范文6
經(jīng)過這次到xxx學(xué)校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習(xí)態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實習(xí)操作方面。我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我，實習(xí)時都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學(xué)校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的，因為沒有學(xué)生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團隊精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的'帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù)：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習(xí)慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“�？帷�。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒有老師的。學(xué)生都很自覺不會有同學(xué)睡覺，曠課，上早自習(xí)時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動去代新班生的同學(xué)，當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺，禮貌，團結(jié)，個人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后，我總結(jié)了以下幾點：
1.學(xué)校管理要嚴(yán)格，不能像自由市場一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會像他們學(xué)校一樣天天
有人來參觀。只要我們團結(jié)一定能成功。
參觀中學(xué)的心得體會范文7
xx中學(xué)我是第一次去。雖然在網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等新聞媒體看過很多關(guān)于這個學(xué)校的報道，但是真正親自去來看看還是比較期待的。
給我印象最深的還是學(xué)生的板演。首先是字寫得好，干凈，規(guī)范。我問上課的老師是怎么在短時間內(nèi)做到的?有沒有書法老師?他說沒有專門的書法老師，但是在剛?cè)雽W(xué)是學(xué)校比較重視學(xué)生的書寫，從黑板的打格的尺寸等都做了嚴(yán)格的規(guī)定，全體任課老師齊抓共管，所以才會寫得這么好。再者板演的秩序也比較好，真正做到了“快、凈、齊”。在這么短的`時間內(nèi)能夠做到這些，實屬難能可貴。
再就是無論學(xué)生背誦還是分享心得或者回答問題，都積極參與，并且聲音洪亮，落落大方，肢體語言也比較豐富，這也和老師平時的訓(xùn)練和要求有關(guān)。
教室的衛(wèi)生也保持的比較好，桌面干凈，除了當(dāng)堂課本之外無他物。課桌排列整齊，桌腿和地面劃線，以防課桌移動造成排列不整齊。水杯也整齊的擺放在窗臺上，并且有值日生整理。真正做到了“三規(guī)”：規(guī)范、規(guī)矩、規(guī)格。
學(xué)校和老師還特別注重細(xì)節(jié)管理，每一點都做得很到位。對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、日常生活觀察的非常仔細(xì)。在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，既然發(fā)現(xiàn)問題就想辦法解決問題。和學(xué)生聊天，聊家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
我個人認(rèn)為，每個學(xué)校都有自己的特點，學(xué)習(xí)是為了借鑒而不是照抄照搬。xx中學(xué)有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，我們要學(xué)習(xí)好的，摒棄不適合我們學(xué)校的，這樣才有利于學(xué)校的發(fā)展。
參觀中學(xué)的心得體會范文8
10月17日，我隨同校長去河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。晚上九點多才到達(dá)報到地點，吃晚飯已是晚上10點多了。一路上，我們談?wù)撝覀兊慕逃瑢庵械牧私猓瑢虒W(xué)的認(rèn)識，心中的好奇也不覺的產(chǎn)生了，衡中真象別人說的那樣嗎？
18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學(xué)校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學(xué)生有的到操場集中，有的在教學(xué)區(qū)的路上集中，每一位同學(xué)手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關(guān)知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學(xué)生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J(rèn)真學(xué)習(xí)。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學(xué)，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學(xué)生們認(rèn)真刻苦，是我們的學(xué)生所沒有的。各班級門口都有班風(fēng)、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學(xué)生，用真情感動學(xué)生，用榜樣激勵學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生。還有對規(guī)范的認(rèn)識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機，日日勤學(xué)苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用信念鑄造輝煌�！�、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！�、“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。”“高素質(zhì)、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標(biāo)語、文化展示等，給人很強的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學(xué)生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學(xué)校面積較小，學(xué)生人數(shù)太多，餐廳較小，學(xué)生吃飯要分兩批。學(xué)生個個都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學(xué)生所說的高分低能，我們的不少學(xué)生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓(xùn)是：追求卓越，辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學(xué)理念是：以學(xué)生的發(fā)展為本；校風(fēng)是：博學(xué) 篤行 合作 進(jìn)取 ；教風(fēng)是：愛生 嚴(yán)謹(jǐn) 善誘 創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念。按照以人為本、科學(xué)管理求真務(wù)實、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)尊重的教育，努力實施以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，起動式管理的運行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校實現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學(xué)生保留、產(chǎn)生對知識的渴求欲望，通過知識引起學(xué)生的知識欲的產(chǎn)生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學(xué)生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學(xué)改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學(xué)生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學(xué)，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學(xué)們在不經(jīng)意中就學(xué)習(xí)了。
下午，我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)高一的《函數(shù)的奇偶性》新授課，一節(jié)高二的《軌跡問題》習(xí)題課。他們還是用的老教材，用的是學(xué)案教學(xué)，學(xué)生都能在課前自學(xué)完成學(xué)案多數(shù)內(nèi)容，故上課給人輕松流暢的感覺，每道題目都挖掘很深，并進(jìn)行變式練習(xí)，練后有結(jié)有思，事半功倍。聽完課后，我又參加了高一數(shù)學(xué)組的教研活動。他們高一數(shù)學(xué)有24位老師，對前段時間的單元檢測進(jìn)行了總結(jié)反饋，如對一些題目的設(shè)置、處理、學(xué)生反映、對策等進(jìn)行了討論，如何讓學(xué)生能多拿分，拿分是討論的主要議
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現(xiàn)在的教育教學(xué)有了更深的思考和認(rèn)識�！芭囵B(yǎng)學(xué)生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學(xué)生精力流失問題的學(xué)校才是好學(xué)�！�，“教學(xué)不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生學(xué)起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’。” “課堂評價應(yīng)該是：學(xué)生的聲音是否洪亮，學(xué)生發(fā)言次數(shù)如何，有沒有關(guān)注整體，是否游離了學(xué)習(xí)目標(biāo)”， “學(xué)生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機會”，“學(xué)案，雙色筆，糾錯本是學(xué)生學(xué)習(xí)的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學(xué)生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學(xué)，只有學(xué)生講老師才能學(xué)”，“預(yù)習(xí)、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學(xué)模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學(xué)習(xí)，我的體會簡單的.說就是震憾和感動。震憾于學(xué)生們跑操的整齊和學(xué)習(xí)之刻苦；感動于學(xué)生對來賓的彬彬有禮和做事的認(rèn)真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學(xué)怎么辦？我的回答也是“變”。可是怎么變呢？為了解決這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學(xué)、兗州一中等教名校，對教學(xué)有獨特見解。他說：“還是分組教學(xué)，先學(xué)后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學(xué)生的需要是第一位的，不用過于考慮教學(xué)進(jìn)度，為了趕進(jìn)度而不能使學(xué)生會學(xué)和學(xué)會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進(jìn)的方向和動力，我目前的主要任務(wù)是想法使學(xué)生開始想學(xué)習(xí)和樹立目標(biāo)，這也是最困難的。
我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團火，學(xué)生像一團火在燃燒。
我們的教學(xué)改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學(xué)改革中來吧，我們一起喚醒學(xué)生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學(xué)習(xí)、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
參觀中學(xué)的心得體會范文9
xx月xx日至xx日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心
以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)27法則"，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。27課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的'嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級)
既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
知識點挖掘細(xì)致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書人
在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍
從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈，很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。
xx二中校園每項工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到0點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
參觀中學(xué)的心得體會范文10
遷安市第三初級中學(xué)提出“學(xué)習(xí)洋思成功經(jīng)驗”三年了，她那 “沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念， “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”改革創(chuàng)新的教學(xué)模式早已是同行們心中的神話。以上成功經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動如果稱作“紙上談兵”的話，那么這次就是“學(xué)習(xí)面對面”。
本次實地參觀學(xué)習(xí)使我對洋思中學(xué)有了最為切身的感受。這所曾經(jīng)是被稱做“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學(xué)生”的農(nóng)村聯(lián)辦初中，如今已是：省德育先進(jìn)、省教育現(xiàn)代化示范初中、省模范學(xué)校、省先進(jìn)集體、省文明單位，全國初中教育的一面旗幟（“全國十所薄弱學(xué)校變?yōu)槊！敝唬?/p>
我在洋思中學(xué)聽了九年級數(shù)學(xué)一節(jié)，七年級數(shù)學(xué)一節(jié)，八年級地理一節(jié)共三節(jié)課，觀看了學(xué)生早晨晨讀，參觀了學(xué)校教學(xué)區(qū)，生活活動區(qū)等。短短的學(xué)習(xí)活動，絕不會求得到什么辦學(xué)真經(jīng)，但僅僅是表面看到的就足以使我震撼。
首先是課堂教學(xué)——樸實。這里指的是課堂教學(xué)不是“做秀”給人看的。課堂是真實的，不是那種表演式的“對答”，而是要貫徹自己課堂教學(xué)模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。其次是課堂教學(xué)——扎實。這里是指教師能根據(jù)自己學(xué)生貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。從這節(jié)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)出示——課堂自學(xué)要求出示——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果——糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容。特別是那節(jié)九年級數(shù)學(xué)課，更能清晰體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。教師與學(xué)生共同提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件清楚出示學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)）鼓勵學(xué)生完成當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再一個就是——真實。兩節(jié)課中有學(xué)生回答問題出現(xiàn)的錯誤，也有板演中的粗心失誤， 但教師都能“化腐朽，為神奇”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生再思考、傾聽別人見解，能抓住學(xué)生心靈火花迸發(fā)瞬間指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以學(xué)習(xí)體驗。還課堂真實、教師真實、學(xué)生真實，少有追求公開課的那種教學(xué)環(huán)節(jié)、師生對答的“完美”，而是以學(xué)生為主體，課堂圍繞學(xué)生展開；教師為主導(dǎo)，以控制課堂教學(xué)節(jié)奏，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，以及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋為己任，一切盡在掌控中。早晨的晨讀，幾千學(xué)生能在早晨六點十分全部到校，尤其是晨讀期間完全是學(xué)生自己在掌握、利用課堂，學(xué)生
上晨讀時都非常認(rèn)真，沒有教師在講課，是真正意義上的晨讀。校園文化給人以耳目一新的感覺�；ú輼淠救斯ぞ包c精心點綴自不必說，單是教學(xué)樓走廊內(nèi)、教室中、餐廳中、花壇中的各式標(biāo)牌板面內(nèi)容呈現(xiàn)就適合該校教育教學(xué)環(huán)境�；▔械臉�(biāo)牌內(nèi)容以中英兩種語言顯示，勵志性、提示性標(biāo)語隨處可見，體現(xiàn)了學(xué)校一草一木，時時處處都是教育，都在影響著身處其中的每一個人。教學(xué)樓中走廊上的標(biāo)語有名言警句，也有學(xué)生課本中的古詩詞、課本中的英語單詞，在過道上方的橫梁上比比皆是，都是學(xué)生喜聞樂見的。另外，標(biāo)語內(nèi)容貼近學(xué)生貼近生活，沒有那種高高在上拒人千里之處的感覺。摘錄幾條與大家共賞：餐廳里有一條是“天地‘糧’心 珍惜莫蝕”“克服不幸唯一的方法就是努力工作”“讓我們努力將不可能變?yōu)榭赡堋薄叭绻荒茏鰝ゴ蟮氖虑?就用偉大的方式做小事情”。區(qū)區(qū)幾個小時，很難說清洋思中學(xué)辦學(xué)的所有特色，但是，她給人以向上力量，給人以沉思。
中學(xué)參觀心得體會 篇上一周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學(xué)習(xí)了兩天。本來我和不少老師的想法一樣，心里有點不大樂意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的.時間。但去了之后回來，印象是，所見到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀，但常德詩墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨具個性的校長。不虛此行！
對于常德的中學(xué)，我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽說她相當(dāng)于我們長沙的四大名校。本來我以為我們此行就是奔著她而去的。誰知在繁華的大街上看見了她的倩影卻又與她擦肩而過，心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后，還是覺得沒有白來。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門外那如明星般閃耀的名人集錦墻，校門口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙，校園內(nèi)教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校園的亭臺樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣傳標(biāo)牌，一張聽課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對這種教學(xué)模式雖不甚了解，但我聽了兩堂語文課，一堂是初三的古文教學(xué)，一堂是初一的現(xiàn)代散文的教學(xué)。兩堂課都運用了學(xué)案，都特別注重朗讀教學(xué)，有著濃厚的語文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長——何小明。何校長在簡介校領(lǐng)導(dǎo)成員后，又較為詳細(xì)地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長的平易樸素的敘述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長。他極具人格魅力，有膽識，有思想。他認(rèn)為校長應(yīng)是一名思考者和實踐者，也是一名批評者和建設(shè)者。他認(rèn)為我們應(yīng)批評性地學(xué)習(xí)，對洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評性地學(xué)習(xí)。他認(rèn)為教育要關(guān)注： 1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。
2、在有限的情況下，幫助你可以幫助的人，實現(xiàn)他的和美和幸福。
何校長解釋了“和美”的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并真正貫徹落實在日常教學(xué)工作中。他認(rèn)為體育教學(xué)就是人人參與，人人享有，創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開展的手工勞動等無一不是實踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認(rèn)同感時，講到了三點，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過程中實現(xiàn)自身的人生價值；團隊和個人共享價值成功。他的一句：“我們就是埋種子的人，實實在在為學(xué)生的終身發(fā)展著想！”讓我深受感動。一個好校長就是一所好學(xué)校。此話確實很有道理！
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué)，而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀學(xué)習(xí)，是希望我們能開闊眼界，取他人之長補己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個田稻人責(zé)無旁貸！
參觀中學(xué)的心得體會范文11
尊敬的老師們：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經(jīng)驗交流活動暨全國課改名校精英中學(xué)高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務(wù)副院長周長平教授的話來說：此次活動節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多，收獲滿滿。
到了精英中學(xué)后，我先是同善瑜賢老師一起聽了一節(jié)高中課改名校典型課：由四川綿陽市東辰國際學(xué)校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)而是精英中學(xué)學(xué)生們高漲的主動探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問：是怎樣的教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、敏捷活躍的思維以及良好的學(xué)科素養(yǎng)？在接下來的兩天時間里當(dāng)我親身走進(jìn)精英中學(xué)的課堂，親歷他們的集體備課活動中，我終于找到了答案：這是精英中學(xué)辦學(xué)理念的碩果：激情教育、高效課堂、精細(xì)化管理，特別是他們高效“6+1”課堂教學(xué)模式改革。
高效“6+1”課堂教學(xué)模式是精英中學(xué)校長、全國中學(xué)十佳卓越校長——李金池校長依據(jù)精英中學(xué)的校情，博采眾家之長，創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學(xué)改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開的六個環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學(xué)生為中心，我的課堂，我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。
在精英中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)讓我受到了極大的震撼。從**年學(xué)校開始實行課堂教學(xué)模式改革到今天已經(jīng)有三、四年的時間，從“三五”課改到“33575”模式的形成，學(xué)校采取種種措施推動改革的進(jìn)行，**一中的課堂正在慢慢發(fā)生著改變：學(xué)生們的座位變了，上課的方式變了，但是老師們包括我自己在內(nèi)內(nèi)心的困惑是乎也更多、更大了。到底什么樣的課堂才符合新課程改革的要求？怎樣才能讓學(xué)生成為課堂的主角，體現(xiàn)以學(xué)生為中心？老師要講到那種程度才做到了真正的“放手”？怎樣在保持本學(xué)科學(xué)科特點的情況下做好課改與高考的銜接？種種問題困擾著我們，使我們的課改看著轟轟烈烈，但實際上卻任重道遠(yuǎn)。帶著這些問題我來到精英中學(xué)，在精英中學(xué)的親眼所見、親耳所聞使
我對這所僅僅在三年時間里迅速崛起的學(xué)校不由產(chǎn)生贊嘆和敬服之情，并由此引發(fā)了一些思考，也得到一些啟示：精英中學(xué)“6+1”模式和我們的“33575”模式十分接近，但是為什么我們的改革沒有產(chǎn)生那么明顯的效果？
6+1課堂的做法可概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。這是我認(rèn)為我們最值得借鑒的地方。
“精心”主要體現(xiàn)在備課：實際上無論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課，我認(rèn)為備課都十分重要。在精英中學(xué)集體備課要求做到“三備兩研”：在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學(xué)生，精心設(shè)計思和議的`問題，并且設(shè)計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言，老師們在聽別人發(fā)言時對自己的教案做修改補充，然后由備課組組長組織全組老師定出每個環(huán)節(jié)的最佳方案，集集體智慧于本節(jié)課。
集體備課中一個重要的環(huán)節(jié)就是修訂導(dǎo)學(xué)提綱，做提綱時要求以考綱為準(zhǔn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)，以夯實基礎(chǔ)為目標(biāo)，做到基礎(chǔ)知識點的全覆蓋，突出重點。關(guān)鍵是學(xué)生能通過提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本，填寫�？嫉闹R點，并能夠記準(zhǔn)記牢。重點的內(nèi)容設(shè)置梯度，使學(xué)生能自學(xué)或討論，能答出規(guī)范的答案，達(dá)到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上；或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時分析掌握。
在初備和集備后還有復(fù)備，要求組員認(rèn)真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎樣讓學(xué)生突破，如果說初備是上好課的基礎(chǔ)，集備是課堂高效的一個保證，那么復(fù)備就是課堂成功的關(guān)鍵。
我自己參加了一次他們高一年級的集體備課，整個過程中老師們討論熱烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要體現(xiàn)在課堂：
首先是在“思”的環(huán)節(jié)，這個過程中要求教師不僅要督促學(xué)生認(rèn)真的思考，還要注意學(xué)生思的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的共性和個性的問題，為議、展、評做準(zhǔn)備。這個過程要“放手”，讓學(xué)生獨立思考，獨立完成，開放學(xué)生的思維。
其次在“議”的環(huán)節(jié)，老師在學(xué)生充分思考的前提下，指導(dǎo)學(xué)生議，比如課本上的基礎(chǔ)知識點的填空，可以不議，幾乎都能填對的不議。其次學(xué)生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不在某一組那里指手畫腳，不評價學(xué)生議的對與錯，不打斷學(xué)生們的議，不把老師思想灌輸進(jìn)去。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學(xué)生共性的問題，聽學(xué)生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節(jié)課的易錯點和易混點，老師對應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄，為展或評打基礎(chǔ)。
在“展”的環(huán)節(jié)：不同的課堂展的方式和方法雖有不同，但總的要求是要學(xué)生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機會。尤其讓學(xué)生展示共性的問題或比較規(guī)范的答案。
根據(jù)精英中學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合我們歷史組的實際，我覺得今后歷史組的教學(xué)教研工作重點可以從兩方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、切實抓好集體備課環(huán)節(jié)，集中全體備課組老師的智慧，大家團結(jié)一致使集體備課切實有效，特別是必須認(rèn)真打造導(dǎo)學(xué)問題和限時訓(xùn)練題。針對性的培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課，還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習(xí)的合理利用，怎樣在保證取得最好的教學(xué)效果的前提下盡量不留負(fù)擔(dān)在課后。
2、課堂是屬于學(xué)生的，必須還給學(xué)生，此間老師也要適時展現(xiàn)自己的價值。因為沒有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無，方法是次要的，主要的是要有目標(biāo)和決心。相信學(xué)生，放開學(xué)生，給學(xué)生充分展示的機會。這如何做到，僅靠小組，肯定不夠。所以，我們老師還要考慮出一套針對學(xué)生管理的強力做法。才會讓那些不懂事不開智的學(xué)生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學(xué)生，從早到晚，刻苦學(xué)習(xí)。有時間和狀態(tài)的保證，成績必然會提升。
教師費盡心思地“講”。抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”，趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”。精英中學(xué)之行，讓我領(lǐng)略了教改的作用，更加堅定了教改的信心。陳然，一種模式肯定不能適合學(xué)生的多種需求，今后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實踐，爭取在學(xué)習(xí)中超越他人，在借鑒中構(gòu)建自己。只要我們大家齊心協(xié)力，我相信，**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡！
謝謝大家！
參觀中學(xué)的心得體會范文12
晨曦中，踏入xx中學(xué)的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導(dǎo)引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履急忙的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，友好高效”的課堂模式，充足提升了學(xué)生的團體意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方法，建立了能充足調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。她們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組全部是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組全部有每一學(xué)科的課代表，語文、數(shù)學(xué)、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的星級電子版把班級和學(xué)校的評選結(jié)果全部累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方法極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，充足的提升了學(xué)生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參加、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的擔(dān)心。學(xué)生的講話更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參加，她們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示步驟清楚、緊湊，評價中能夠看出學(xué)生們相互間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，能夠看出“非一日之功”啊!
三、環(huán)境部署實用、高效，充足表現(xiàn)以學(xué)生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學(xué)生卻不屑一顧的班級部署，只有黑板，四處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人全部是一個學(xué)科的課代表，因此每個人全部有一份責(zé)任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點和xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的`“誠信超市”頗吸人眼球，學(xué)生若需學(xué)習(xí)用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學(xué)生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充足尊重了學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學(xué)校。在回來的路上，我們語文組的多個人就在商議著怎樣改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立刻重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責(zé)，準(zhǔn)備進(jìn)行“分組聯(lián)動”，提升學(xué)生的團體意識，并借助小組間的評選讓學(xué)生形成競爭意識。經(jīng)過這幾天的實踐，我發(fā)覺小組長在教導(dǎo)、答疑、檢驗的同時，既可提升他人，同時也發(fā)覺了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提升了自己。班級中各個組員開始嚴(yán)格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立刻做了調(diào)整，將以前的日志展評改為美文積累和賞析、名著美讀和鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W(xué)子的特點。當(dāng)然，一切全部還在探索中。
今年，我面正確是改版的新教材。現(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，和鄧鑫老師交流，她提議我們對教材中的文本要有選擇的教，對部分課文能夠大膽地放棄而去外選部分好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在和xx老師的交流中，我發(fā)覺她們對新教材進(jìn)行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
參觀中學(xué)的心得體會范文13
我們初一初二年級全體教師于 XX年4月21日上午帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口教學(xué)的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實地考察的機會現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié)：
我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文，做到了形散而神不散。由某一知識點串聯(lián)出很多知識，發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺。學(xué)生們積極參與，全身心投入，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，一種享受。
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因為功夫在課外，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的`預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k 的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論設(shè)計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中，你所設(shè)計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實際情況探索出的，我們在學(xué)習(xí)時不必全盤照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
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