教研心得體會(匯編15篇)
我們有一些啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教研心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研心得體會1
十一月二十三日，參加了泰山區(qū)小學B片區(qū)聯(lián)片教研活動，對財源小學柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，重難點突出，過程流暢，課堂內容容量大，時間布局合理。教學方法多種多樣，既有課件的使用，也有學生的討論互動；面向全體學生，使用普通話，語言精練準確，教態(tài)和藹親切；學生興趣濃厚，積極主動，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學科知識與生活的聯(lián)系，將美術應用到生活中，很好的的完成了既定目標。
本節(jié)課有兩大的亮點：
一是直觀教學手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片，讓學生對器型和紋飾有直觀感受，給學生以充分的想象和創(chuàng)造空間，使學生大開眼界。美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學，讓學生感受和體驗，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。濃郁良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。根據(jù)教材特點，引導學生廣泛參與，充分利用學具、教具等教學手段，創(chuàng)造設計一個化靜為動，抽象為直觀的學習氛圍，使學生既學到了知識又發(fā)展了智能。加強學生的直觀感受，引發(fā)好奇心，讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環(huán)境。學生的學習積極性最大限度的調動起來了，使美術課堂真正做到寓教寓美，美中育人。
二是在制作步驟和講評環(huán)節(jié)上，注重細節(jié)設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫的.方式，有效合理地利用了時間，巧妙的解決了教學重、難點。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節(jié)構思層層遞進，讓學生學習更有針對性，目的性。學生所展現(xiàn)的視野廣闊，思維靈活的特點與教師簡明嚴謹，娓娓道來的教學風格，相得益彰。把適當?shù)慕虒W方法引入課堂，美術課的展示直觀性和注重教學細節(jié)方法的使用，會大大提高學生的美術鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作情感，這才是教學的最終目的。
教研心得體會2
20xx年10月26日臨沂市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學數(shù)學教研員研修暨一年級教材培訓會在臨沂金雀山小學拉開了帷幕，2天的日程安排得滿滿當當?shù)模业氖斋@也是沉甸甸的：
首先展示給大家的是5節(jié)精彩的課，5位老師都經(jīng)歷了“寒徹骨”般的磨練，所以帶給大家迎面而來的“撲鼻香”的感覺，是的，每朵花都有自己綻放的理由，都展示著自己獨特的美：男教師的課的那種大氣美、女教師課的細膩美、語言美等等都是他們綻放的理由。
劉士峰老師的《方程的認識》讓我茅塞頓開，站在成人的思維層面上“方程”無非就是含有未知數(shù)的等式，可在學生那兒學起來顯得又是那么的生硬與別扭，直至此時曾經(jīng)的困惑才徹底得到了解決。劉老師踩在學生的思維點上，整節(jié)課借助“天平”這一教具詮釋了算術思維到代數(shù)的過渡，一步步引導學生從算術過渡到了代數(shù)，讓學生理解了方程的意義。通過上下車一題的練習讓學生體會到了方程的優(yōu)勢�；叵雱⒗蠋煶晒Φ恼n堂，我想那是因為劉老師首先在設計上做了深入的思考，他想到了“學生認識方程的難點在哪里”和“學生在解決問題是為什么不愿意用方程”這兩個本質性的問題。是的曾經(jīng)4年的算術習慣，讓學生一時很難接受代數(shù)，等式在學生的認知范疇里就是計算和結果的呈現(xiàn)，不用計算就出來的等量關系式學生還沒那習慣呢，所以劉老師步步為營，通過平衡狀態(tài)下的天平牽引著學生“不用去計算”的思維主線首先讓學生明白“=”號不只是表示計算結果，還可以表示兩邊的數(shù)量關系，然后慢慢向等量關系是過渡，然后等量關系式里出現(xiàn)了未知數(shù)，這樣層層遞進，顯得那么的自然，水到渠成。最后通過兩次分類讓學生徹底理解了方程的含義、方程與等式的關系。整節(jié)課沒有華麗的語言，可有恰到好處的導語；沒有紛至沓來的課件展示，可又設計的那么清晰明了；沒有過多的學生活動，可有“數(shù)學思想”的具體體現(xiàn)。
馮維峰老師的《平行四邊形面積》一課又帶給我耳目一新的感覺，他的課最值得我學習的地方首先就是“數(shù)學思想”的具體體現(xiàn)，整節(jié)課體現(xiàn)了“轉化思想、幾何模型思想、推理思想”。其次就是重視素養(yǎng)提升，數(shù)學方法得以有效滲透。整節(jié)課沿著“猜想---驗證---結論”這一主線打破了常態(tài)下的“猜想---驗證---結論”這一方法的.具體操作，馮老師首先給出了平行四邊形的數(shù)據(jù)，然后讓學生猜，再進行驗證，改變了以往給學生“大海撈針”的茫然感覺，然后又通過讓學生回顧數(shù)方格的方法到優(yōu)化這一方法的過程，無形中完成了轉化，這種巧妙的設計，完美的鋪墊是本節(jié)課最讓我激動的地方。
每節(jié)課都綻放著自己獨特的美，王海燕老師運用簡捷的語言，借助小棒清晰地展示了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，她借助小棒這一直觀教具，通過學生的實際動手操作，把其中的算理演繹的淋漓盡致。鄭玲玲老師有的放矢、恰到好處的處理了抽屜原理中求至少數(shù)方法是“商+1”，還是“商+余數(shù)”的原因。尤中華老師《找規(guī)律》細膩的教學設計、模型的建立、學生自主能力的培養(yǎng)無時無刻不在感動著我。
接下來的環(huán)節(jié)就是6位老師教研感悟，從他們的報告中我感受到了他們的“努力”、他們的“堅持”、他們的“才華”、他們的“付出”，更感覺到了臨沂小數(shù)團隊的強大。折射到自己身上又覺得自己好無助，好渺小，顯得那么的單薄，在我們這樣的偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，“我們的團隊”----你在哪里？
第二天就是一年級教材解讀了，對于我這個從沒教過低年級的老師來說收獲更是非同一般。在陶老師的引領下，我們合著她的步伐，明白了新版本的教材和以前的教材的不同之處在哪、改動的原因。也知道了每一章節(jié)中教材的編寫意圖、處理方法，教學中應該怎樣做等等。下午王老師一年級下冊內容的解讀雖然和上冊大同小異，可是從王老師那里我學到的東西更多，從王老師的報告中可以看得出王老師是一個“有心人”，曾幾何時聽某某老師的一節(jié)課，某某環(huán)節(jié)是怎樣處理的，而王老師又是怎樣認為的，怎樣建議的，這些對于我們來說是最有用的了，從這里我學到了處理一節(jié)課的一些細膩的做法。
總之，本次的學習是我所有學習中收獲最多的一次，是的，“學無止境、教無止境、研無止境”，我將在今后的教學、教研工作中，不斷學習、努力吸收、與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作，為全面提高我校的數(shù)學工作做出不懈的努力。
教研心得體會3
為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是：自由、自主、個性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為：主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運動 、手工、角色、閱讀、科學、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。
區(qū)域活動的指導原則：目標性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導者，在幼兒需要的情況下做適度的指導。區(qū)域活動具體組織結構為：開始即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的.規(guī)則階段；幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導者；教師適時指引；小結時進行多種形式的點評，對幼兒進行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：
一、觀摩大班幼兒體操后我的感觸
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
二、全園幼兒戶外活動空間合理利用：海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個地方都成為孩子的活動場所。
三、運動器材準備充分
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
四、先分班再換場地最后混班相結合這活動方式值得學習
幼兒先在老師帶領下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。
通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
教研心得體會4
近年來，我有幸參加了學校組織的各類校本教研培訓活動，受益匪淺。無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養(yǎng)性而言，都特別難能可貴。感謝學校的精心安排，更感謝多位專家在百忙中給我們帶來了豐富的精神食糧。下面，總體談一談我的學習心得體會：
一、要加強師德修養(yǎng)
通過校本教研，我深刻認識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想政治素質，注重學生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。因為，教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養(yǎng)和品性，更代表了學校的整個教師團體。這就要求我們教師本身應該就具有健全的人格、優(yōu)良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業(yè)之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。就我個人而言，我熱愛、敬重并崇尚教師這個職業(yè)，日常工作中努力讓自己的一言一行對得起自己曾承諾的尊重，把教書育人當作自己人生中崇高的追求，根據(jù)新時期對義務階段教師的要求，盡自己全部的力量，努力成為一位德才兼?zhèn)涞男W教師。
二、要注意教學方法
在如何更好的運用教學方法、教學手段以及組織教學方面，多位專家的'講解給了我很大的啟示。眾所周知，理論教學是實踐性教學的基礎，學生只有在理論教學環(huán)節(jié)中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環(huán)節(jié)中存在的問題和注意事項，才能在實踐環(huán)節(jié)中帶著問題去學習和研究，才能達到理論和實踐相結合的目的，最終掌握需要學習的內容。所以，在理論教學中，必須按照理論教學的規(guī)范要求，高質、高量完成授課計劃的編制、備課，才能在講課過程中做到準確、重難點突出，才能使學生在教師帶領下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學生，組織合適的教學內容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作要做到細致、系統(tǒng)的歸納和總結，及時解決存在的問題。
三、要轉變教育觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
通過這些培訓，我更深刻認識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。當然，還要注意轉變教育觀念，因為沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。
教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，它要求老師們，尤其是我們年輕的老師，要學會轉變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎知識，更要激發(fā)和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養(yǎng)學生的學習方法和創(chuàng)新能力，這也是我們年輕教師需要向老教師虛心學習和討教的地方。
四、要有師愛
當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發(fā)他們求知的欲望。“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養(yǎng)。這次暑期培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，因材施教，成為學生學習中的引導者、啟發(fā)者，更要引導他們做對社會有用的人，這也是我今后工作中追求的目標。
五、時刻把安全教育放在第一位
學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。安全教育，我會常抓不懈。
六、學習各種先進的教育教學經(jīng)驗
通過聆聽專家們的講座，我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教策略與方法。今后我將繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
七、學會不斷在教學中反思
我今后會更加認真教學，堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的自我反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
八、以身作則，多讀書，讀好書
以身作則，帶領學生閱讀。我會認真做閱讀記錄或者寫讀書筆記。除此之外，我還會利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
綜上所述，在今后的校本培訓學習中，我將繼續(xù)認真學習專家們的經(jīng)驗與方法，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，爭做“四有”好老師。
教研心得體會5
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的`積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質課、藝術節(jié)獲獎情況。在藝術節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教研心得體會6
時間如白駒過隙，在分校四年地時光轉瞬即逝。完完整整三年一輪地英語教學早已畫上了一個圓滿地句號�，F(xiàn)在回想起自己地四年教學，有失有得，收獲很大，這幾天又進行了教學研討，下面結合自己這些年地教學淺談自己地教學心得。
一、教師對教學地三年統(tǒng)籌。
初中三年地英語學習應該是有計劃和安排地。每一年教師都應該根據(jù)課程標準，學生地實際水平設定一定程度地符合學生發(fā)展地年目標，學期目標，月目標，周目標和日目標，從宏觀上整體把握各項目標及其落實情況。俗話說：凡事預則立，不預則廢。只有預先計劃好，教學才能高效與順利。
初一地英語教學應以培養(yǎng)學生地學習興趣為主，鼓勵學生多用英語表達，敢用英語表達，，積極參與課堂和課外地各項英語活動，讓學生能體驗學英語地快樂，養(yǎng)成良好地英語學習態(tài)度和習慣，扎實抓好課堂知識基礎教學。
初二是非常非常關鍵地一年。課堂教學應更有難度與深度。課堂活動地創(chuàng)設應更有意義、必要與創(chuàng)新。教師應以課本為載體，從多角度由淺入深，激發(fā)并完善學生原有知識，挖掘學生地內在潛力。課堂及課后地完整地系統(tǒng)地語法專項綜合訓練也是非常必要地，初中二年級就應該對所有語法專項進行系統(tǒng)地練習，為初三地綜合復習打下扎實地基礎。
初三是沖刺地一年。學習任務重，時間緊。學生要面臨大量地考試與作業(yè)，身心受到極大壓力地挑戰(zhàn)。這一年學生成績地兩極分化和偏科現(xiàn)象會日趨明顯。教師地教學更應該注意課堂教學地分層設計，以基礎為主，培優(yōu)和補差要雙管齊下，加大對尖子生地針對性訓練。對于差生更要不斷反反復復地操練所學過地專項基礎知識，對于典型易混淆地例題更要精講精練。作業(yè)地布置不在多而在精，精選，精練，精講，讓學生能越學越明白，越學越清楚，這樣方能胸有成竹地走進考場考出好成績。
二、教師應有良好地教學責任感，認真?zhèn)湔n，夯實基礎，扎實課堂——單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
教師地教學責任感是直接決定學校教學質量地好壞。教師教學責任感地好壞會影響學生地終身發(fā)展。教師應該認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，以最好地形式把知識呈現(xiàn)給學生，夯實基礎，扎實課堂，開展必要地有意義地課堂活動。單詞背誦天天有，口語聽力訓練堂堂有，作文訓練周周有。
我們知道學英語地關鍵是要聽說讀寫起頭并進。沒有單詞地積累，聽說讀寫是根本無法實現(xiàn)地。教師要讓學生從初一開始就養(yǎng)成天天背單詞聽寫單詞地好習慣，讓他們意識到詞匯積累地重要性。對于基礎相對較差地學生，教師要想盡各種辦法讓學生找到適合自己地單詞記憶法，逐步讓學生能自己真正地“動”起來背單詞。
口語聽力是交流地保障�？谡Z聽力測試在中考中分值比例是很大地，它地得分高低會大大影響中考成績。教師應該計劃好通過各種形式，根據(jù)課本知識與學生自身地能力每節(jié)課就口語和聽力進行難易得當?shù)赜柧�，落到實處，長期訓練，不斷增強語感，凸顯外語學校地特設，為培養(yǎng)能與世界溝通和交流地人才奠定扎實地基礎。
作文是一個人英語綜合能力地體現(xiàn)。它是集詞匯，語法和邏輯思維于一體。對于大部分學生來說，要寫好作文是要長期訓練才能實現(xiàn)地。很多同學主要是缺乏詞匯，語句表達不通順，語法錯誤較多。教師要根據(jù)學生地具體情況周周安排難易得當?shù)刈魑挠柧殻�，總結學生作文表達錯誤地共性，在課堂上就學生地作文例文語句表達不通順，結構安排不合理進行課堂講解和修改講解，與學生一起分享學生自己寫地好作文，講解結構與思路，最后再讓學生重寫一次兩次，第二三次地作文一定會比第一次寫地更好地。
單詞背誦，口語聽力訓練和寫作訓練是英語基礎訓練地重要方面，狠抓落實每一天，三年之后學生一定會大有收獲地。
三、教師培養(yǎng)和睦融洽地師生關系，加強自身專業(yè)和業(yè)務能力，不斷提高自身修養(yǎng)，做一個能讓學生欽佩和喜歡地好老師。
良好地師生關系是課堂英語教學順利進行地保障。嚴松有度，愛生如子。親近學生，走進學生，參與各項活動增進師生感情，讓學生感受到老師地愛，理解與信任，與學生營造一種長期地教學默契。只有有了教學默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動地，教學才能是愉快而有收獲地。教師還要不斷加強自身專業(yè)與業(yè)務能力，用精湛地教學與人格魅力讓學生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛感染學生。
從初一到初三地時光即漫長又短暫，統(tǒng)籌在先，落實在后，狠抓落實每一節(jié)課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來三年之后中考地輝煌。
教研心得體會7
20xx年xx月xx日，xx小學的xx老師和xx實驗學校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學研究所的xx副所長、xx教研員的帶領下，到我縣開展南寧市小學教研組長培訓暨送教下鄉(xiāng)活動。
下午，xx副所長在隆安縣第一小學給我們做了以“教研組活動的設計與開展”為主題的培訓，展副所長結合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進行了闡述，培訓會為我們如何做好教研組建設指明了方向，同時也給我們很多的啟示。我很感謝學校給我這樣一個難得學習和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的語言與學員進行面對面的指導，一場理論和實踐相結合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在，盡管利用周末培訓很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應該說，還是值得的。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
通過培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。一天的培訓學習雖然時間短暫，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的.提高。
專家的培訓就像是指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，為學校的教學工作獻出一份力量。
教研心得體會8
x月xx日，我們參加了縣教研室組織的英語聯(lián)片教研活動，聽了兩位老師的課，速度、三位老師對講課做的點評以及三位老師的經(jīng)驗體會交流報告，從中總結出對高效課堂的一點心得體會：
創(chuàng)設高效課堂，首先經(jīng)做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間，一般講課時間不超過15分鐘。反對老師講，學生學，課堂要以學生為主，教師講的最少，學生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。“三講”：講易混點，講易錯點，講易漏點。（講在點子上，講在學生不開竅處）“三不講”：學生已會的不講，學生自己能夠學會的不講，教師講了學生也學不會的不講。刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化目標結構
目標結構是英語課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。要優(yōu)化目標結構，就要求教師必須從英語學科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系，知識點，技能訓練點及其相互關系。對英語學科的專業(yè)知識扎實系統(tǒng)而精深，對英語學科的重點，難點心中有數(shù)。這樣既讓學生在探究的'過程中得到了學習，又為以后的目標作好準備，使授課系統(tǒng)而完整。另外，我們還得從教學實際出發(fā)，慎密考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環(huán)境、設備等各方面情況確定目標結構，做到容量適當，難易適度，重點突出，詳略得當。
（二）優(yōu)化時間結構
正確分配時間，合理使用時間，是一堂英語課成功的重要保證，英語課中大致分為五個部分：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應用——家庭作業(yè)。每個部分都要精心安排，處理恰當。
1、熱身環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用。好的熱身活動不僅可以復習鞏固以前所學的知識，為新授課的學習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學生帶入英語世界，激活學生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識；可以是listen and do， do and guess，游戲、tpr活動法等。
2、呈現(xiàn)新知。英語是一門語言，語言作為一種交流的工具，必須在一定的語境中才能學以致用。課堂上創(chuàng)設真實的課堂語境，使英語課堂氣氛變得生動活潑，富有魅力，同時引導學生主動地、愉快地學習英語。所以我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、cd機、錄象機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學，做到音畫交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要鞏固本節(jié)課所學的新單詞和新句型，還要讓學生以前所學的舊知識在本單元新學句型中得到應用，提高學生運用英語的能力。課堂上怎樣面向全體學生讓學生大量聽、大量說呢？①首先，在授課時，要盡量使用全英語教學，聽不懂可用動作，眼神表情去代替，讓學生慢慢聽、慢慢消化；②利用快節(jié)奏的說練形式，如one by one， row by row，或girls和boys比賽等形式，面向全體學生，讓學生人人都有表現(xiàn)的機會，結果證明學生善于表現(xiàn)，非常喜歡這種形式。③利用錄音，讓學生感受原汁原味的英語。④大量做，調動學生的多種感官，有利于提高學生的學習效率。
在這個過程中，要遵循高頻實效的原則，不能浪費時間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。這個環(huán)節(jié)的教學一般控制在15分鐘左右，最好不要超過20分鐘。盡量把更多的時間用在句子操練和學生學習能力的培養(yǎng)上。
�。ㄈ﹥�(yōu)化訓練方法
訓練是英語課堂教學的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語教學不是只看一節(jié)課教了什么內容，更重要的是看學生練了什么內容，學會了什么，在實踐中能用什么。這種學會、能用是一個內化的過程。
1、以英語為主，母語為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語，這對我們外語教育者不能不有所啟迪，可以看出學生學習英語缺乏的是英語語言環(huán)境，這就要求老老師盡量用英語組織教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。
經(jīng)過日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為培養(yǎng)英語語感打下了堅實的基礎。
2、創(chuàng)設情境，進行訓練。
借助情境，進行操練，可以激發(fā)學生的學習興趣，如劉愛愛老師在教“l(fā)et’s send an email。”這組對話時，利用小學生喜歡玩電腦的特點，上課出示電腦課件，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們發(fā)送郵件，學生都跳躍起來，非常高興。然后教師一邊用課件演示郵件的發(fā)送過程一邊啟發(fā)同學們說出發(fā)送郵件的四個步驟。學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了對話的主要內容。
3、借助游戲，競賽，進行訓練。
在平常的英語教學中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學，在學中玩”。
4、在操練中，積極恰當、公正的給予評價，可以使學生獲得成功感。在英語課堂中，積極使用形成性評價，不怕學生犯錯誤。所以只要學生大膽練習，就給予肯定。
“教學有法，教無定法”。英語教學就是寓教于樂于課堂之中，一切從學生實際出發(fā)，緊扣教材的特點：以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去，這才是我們理想中的“課堂”。
教研心得體會9
暑期里，鹿城區(qū)首期教研組長培訓班的學員們趕赴上海華東師范大學進行為期5天的專題培訓。培訓的內容涉及教師的教學素養(yǎng)、小學生心理健康教育、課程改革等通識培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論等。
給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養(yǎng)對象，現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養(yǎng)學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習（我們現(xiàn)在大部分老師在進行的語篇教學都是這種）。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節(jié)課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的'豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創(chuàng)設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學科的融合，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們聆聽到眾多教育名家的講座，他們的學識、專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力都讓我們深深地折服，也激勵我們努力提升自己，向他們靠近……
教研心得體會10
人際交往中，社交文明禮儀已經(jīng)成為必不可缺少的一部分。社交文明禮儀教育有利于我們與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進我們的身心健康。文明禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。隨著社會的進步，文明禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認同。文明禮儀已經(jīng)成為提高個人素質和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學禮，無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來，除了應具備一些必備的專業(yè)技能外，還必須了解如何與人相處的社交文明禮儀。文明禮儀的學習能夠幫助你順利地走向社會，走向世界，走向未來，能夠更好地樹立起自身的形象，在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
學習了文明禮儀知識后，我感受頗深、受益匪淺，更加深刻的懂得文明禮儀在生活中的重要性，更加清楚的明白文明禮儀的深邃內涵。對個人來說，文明禮儀是外部形象和內在素質的集中體現(xiàn)，文明禮儀既是尊重他人也是尊重自己的要求，在個人事業(yè)發(fā)展中也起著非常重要的作用。適當?shù)奈拿鞫Y儀對內部可以融洽關系，對外界可以樹立形象，營造和諧的`工作和生活環(huán)境，它還可以提升人的涵養(yǎng)，增進彼此之間的了解溝通，在細微之處更顯真情。文明禮儀在日常生活中無處不在，常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但又往往被我們所忽略。所以學習和運用文明禮儀要注重平時，注重細節(jié)，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。講文明、講文明禮儀，需要的是人人從自我做起，從小事做起。具體說來要求個人要注重儀容儀表、待人接物、禮節(jié)等各個方面。文明禮儀貫穿于日常生活的點滴之中，穿衣、打
招呼、遞名片、入座、握手等司空見慣的行為也有很多的學問與規(guī)矩。生活中我們常常不經(jīng)意間在一些平常的事情上做出的動作可能正是不符合文明禮儀要求的，可能自己還不察覺，但往往正是這些被人們認為不足掛齒的小事卻體現(xiàn)出了一個人的涵養(yǎng)來。
“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周總理一生鞠躬盡瘁，為了祖國貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。恰恰是這些看似平凡細微小事卻折射出了他們光榮偉大的形象。
現(xiàn)實中我們都渴望成功，都期待自己能夠事業(yè)有成，所以必須要學好并運用現(xiàn)代文明禮儀知識，來贏得人們的認同。學習和運用文明禮儀，可以規(guī)范地設計和維護個人形象，充分展示個人的良好素質與優(yōu)雅風度，當我們都能夠以禮待人時，人和人之間將變得更加和睦，生活將變得更加美好。學習和運用文明禮儀，向交往對象表達自己的尊重、敬佩、友好與友善，就可以增進人與人之間的了解與信任。如果每個人都能夠正確地運用文明禮儀，必將促進社會交往進一步發(fā)展，進而造就營造和諧的人際關系。
總之，文明禮儀是一張交際名片，可以幫助我們規(guī)范言談舉止，教會我們待人接物，塑造良好形象，贏得社會尊重；文明禮儀可以幫助我們架設友誼橋梁，通向成功之路。因此，注重文明禮儀是每個人立足社會，成就事業(yè)和打造美好人生的重要條件。
教研心得體會11
“連片教研”作為我校與兄弟校之間溝通的有效方式以開展了數(shù)次，本周，教育局又一次組織了以“自主 合作 探究 新型課堂”為主題的連片教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一 把握常規(guī)，注重實效。
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效�，F(xiàn)在的課堂，老師們增大了語言的輸入量，借助了各種媒體，豐富了教學資源。給學生創(chuàng)造了許多的機會說話。幾年的語文教學課改實施，我們很多教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的教學方法來教授新知識，但在教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了中學教師的
教學要求以及如何更準確把握課堂，在平時活動中也提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高45分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從校長的講話中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。
二、創(chuàng)設氛圍，效果明顯。
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。 教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的.情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.
三、投入情感，激發(fā)興趣
在教學研討中，至今認為教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，有的老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。1、把激情帶進課堂�？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3．把歡樂帶進課堂。常常用幽
默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊S老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的中學教師，以下幾點是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。3、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。這證明我校教育教學走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
教研心得體會12
20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區(qū)域教研活動。 在20日，我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數(shù)學《面積單位間的進率》一課，在授課中，劉老師采用的是學案導學的教學方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節(jié)課的好壞，只是就小學數(shù)學課堂教學談一點我的看法。
近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈， 課堂教學更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我認為小學數(shù)學課堂教學應該體現(xiàn)生活化、藝術化。所以，我認為數(shù)學課堂應該體現(xiàn)一下幾點：
一、重視培養(yǎng)學生從情境圖中捕獲數(shù)學信息的能力。
教 材中“解決問題”的出現(xiàn)改變了過去應用題呈現(xiàn)形式單一、結構呆板的情況，以情景、對話等方式出現(xiàn)，例題和習題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。 這樣創(chuàng)設出的情景能培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)學生探索問題的欲望。課堂教學，如同和學生一起經(jīng)歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導學生到達“終點 站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學生收集信息發(fā)現(xiàn)問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學生思維能力的發(fā)展以及創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)，所以，應充分利用情境圖給學生展示才能的空間，讓學生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數(shù)量關系在解決問題過程中的重要作 用，是解決問題的關鍵。因此在教學和復習時，要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生善于從各種生活情境中捕捉數(shù)學信息、尋求數(shù)學問題、 分析數(shù)量關系、處理信息的能力，讓學生能夠利用已有的.數(shù)學知識解決數(shù)學問題，同時學會概括總結解決問題的思路和方法。
二、加強學習策略訓練，優(yōu)化知識結構。
關 于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決 問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的 方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產(chǎn)生思維混淆，甚至會在學習上產(chǎn)生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優(yōu)化的基 礎，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機會經(jīng)歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知 道基本數(shù)量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在 理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。
三、重視滲透解決問題的數(shù)學思想。
解 決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的數(shù)學學習中。然而，有的學生只要 是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考 與方法，欠缺一些數(shù)學思想方法的緣故，而數(shù)學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解 決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。
四、在問題解決過程中用好即時評價和延時評價。
“沒 有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力�！币虼�，課堂評價已經(jīng)成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于 “激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自 信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步 時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性 資源，補充設問，點撥學生引發(fā)思考，使學生經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評價促進學生學習的作用。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
教研心得體會13
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的.教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究，空間無限。
傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡教研促人反思，催人上進。
網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
教研心得體會14
XX月XX、XX日XX省小學數(shù)學教研大講堂-基于數(shù)學文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團隊，XX老師的精彩報告。通過今天的線上學習，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。
一、數(shù)學史故事對數(shù)學的教與學具有輔助作用,教師若能在教學過程中適當?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學的效果、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、拓展學生視野、啟發(fā)學生人格以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在XX版小學數(shù)學教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學史故事,小學數(shù)學教師在教學中如何將這些數(shù)學文化融入課堂教學,發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。
二、數(shù)學文化和數(shù)學史的學習可以引導學生形成一種探索與研究的習慣，去發(fā)現(xiàn)和認識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學生體會到一種活的，真正的.數(shù)學思維過程。有利于學生對一些數(shù)學問題形成更深刻的認識，了解數(shù)學知識的現(xiàn)實來源和應用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學習、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學觀。學習數(shù)學史有助于幫助學生弄清數(shù)學知識的來龍去脈，理清思路，加深對數(shù)學知識的理解。
三、數(shù)學文化教學的落腳點在課堂上，如何在以后的教學中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學文化和數(shù)學思想。當數(shù)學文化真正的滲入教材，進入課堂，融入教學時，數(shù)學教學就會通過文化層面讓學生進一步理解并熱愛數(shù)學，感受到數(shù)學的真正魅力。
在今后的教學工作中我要不斷提高自己的數(shù)學文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學文化資源，豐富數(shù)學文化知識，促使自己不斷地進步。
教研心得體會15
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網(wǎng)絡教研，充分利用了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客，還可以進行區(qū)域內或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡教研促人反思，催人上進。網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的`智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象進行分析，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。
總之，網(wǎng)絡教研是一個嶄新的時尚話題，是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向，擴大教研的職能，挖掘內在資源，促使教研科學化。伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化。可以想象，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學校，滲透進每一位教師的心靈。我相信，隨著每位教師的積極參與，我們的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好。
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