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中學班主任工作管理心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中學班主任工作管理心得,希望能夠幫助到大家。
中學班主任工作管理心得1
和言細語潤物無聲古人云:“人非圣賢,孰能無過”。學生有了過失,作為教師我們不要把話說過頭,更不能說賭氣話。諸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄,根本解決不了實質(zhì)性問題,特別是中小學生,他們其實都還很單純,還不懂得很多大道理,說出這樣過激的話,不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣,遇到事情和學生商量商量,找一找毛病,寫出診斷,不強迫學生怎么做,要把重點放在“改”的過程上,讓學生自己去找良方。其實,老師一句真心話,一句實在話,一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫,能給予他們改過自新的信心,同時也樹立了教師的威信,一舉雙得,和樂而不為呢?
堅持“四有”談話,要提高與學生的談話效果,就要堅持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。(1)人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點我深有體會,興趣是最好的老師,對于表現(xiàn)不好或者有過失的學生,作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事,來調(diào)動他們的積極性;(2)有據(jù)。對有過失的學生,我們一定要有調(diào)查的第一手資料,所例舉的事例要有依據(jù),說出來要讓學生無可詆毀,要使他們信得過;(3)有數(shù)。與學生談話前,教師要心中有數(shù),對在談話中將要出現(xiàn)的問題,也要大概估計,不能指望談一次話就“畢其功于一役”,要有續(xù)談的準備;(4)有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的.談,更不能因一時沖動,就大發(fā)脾氣。說話時,要根據(jù)學生性別、個性、年齡等差異,選擇談話方式。如果認真堅持“四有”,談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。
堅持道德長跑,通過寫日記把自己所見到的真人,所做到的實事及經(jīng)驗教訓再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學生汲取教訓,分析自我改變自我,磨煉意志,積累素材,提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,寫自己的所見所聞,不能言之無物唱“空城計,更不能一個模式記“流水帳”。無論什么時候,要有恒心堅持,從道德上比毅力;學生每天輪流記寫,表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等,班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語,每周評選一次“最有適用價值”的日記,優(yōu)秀日記當眾進行宣讀。
如果學生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言,也是最有效地催化劑,愛就是用心去打動學生。用心去愛,才能有快樂,不求回報的愛,才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生,才能達到師生間的相互信任,才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學生才會把老師當成知心朋友,傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導和幫助,使他們健康成長。用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心,特別是后進生的教育,因為后進生意志薄弱,自控力差,易反復,這就需要班主任作耐心細致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,盡量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作,需要我們以自身的人格魅力,豐富的專業(yè)知識、靈活細致的管理能力,懷著一顆真誠的愛心,才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好,要給學生以信心。真正做到一課一個中心:講清一條線索,理清一個框架,突出一個重點,化解一個難點,出現(xiàn)一個亮點。讓學生服你的課,從而服你的管理。除此而外,班主任應(yīng)具備以下品質(zhì):作為班主任首先要有積極的心態(tài),要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事,才能將這件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠,處理問題上不能單一的就事論事,要跳出事情本身,從教育學生如何做人做事上入手,找到教育學生的契機,從而引導學生樹立正確的人生觀,世界觀,價值觀。作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴的一面,要真正做到“嚴字當頭,愛在其中”。失去了嚴的愛是溺愛,而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴的統(tǒng)一。
本次培訓總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動,通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎,這個來自不易的榮譽,就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧,我們將以此次交流和學習為契機,在工作中更上一層樓!
中學班主任工作管理心得2
作為班級的管理者,班主任應(yīng)該能以高尚的人格,積極的進取、無私的奉獻精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設(shè)中來,努力根據(jù)中學生的情感傾向和認知趨勢,設(shè)置對應(yīng)的管理方案,全面促進學生德智體美的全面發(fā)展。
一、率先垂范
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范
例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!睂W生對學校?老師?同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作?每一個眼神?每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,要求學生做到的自己以身作則,為人師表,用自己的行動給學生做出榜樣。儀表端莊大方,態(tài)度和藹可親,工作勤勤懇懇?精益求精,待人言行一致,謙遜誠實,生活樂觀向上。
用自己的言語?儀表?作風?品格?情操去感染學生,做學生的楷模,對學生起到了潛移默化的作用,在學生之間樹立起良好的.形象。在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。
在我的帶動下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
二、建立新型師生關(guān)系
多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖;要想“一池水”點點雨露滋潤心田;要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力,每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,優(yōu)化他們的自我意識,調(diào)動學生的主觀能動性,學會自己管理自己,自我管理的意識在班級中逐步形成。
當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn),當有的同學管不住自己時,會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后,馬上收斂,自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心,形象的暗示,沒有責備埋怨,長此以來,班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中,學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性!皼]有愛就沒有教育”。
班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律,針對不同學生的心理特點,一把鑰匙開一把鎖,關(guān)心愛護學生,師愛和母愛一樣是神圣偉大的。
三、豐富活動,增強凝聚
豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學生躁動的心結(jié),讓同學們在互助游戲中體驗感恩,增強凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學們到牧區(qū)體驗農(nóng)民生活的實踐活動,大家在幫農(nóng)人收獲的過程中,體會到勞動的光榮和艱辛,也感悟到學習和生活都要互幫互助,體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動,使學生在實踐中得到鍛煉,不僅僅感受到做茶的樂趣,也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當然,囿于時間關(guān)系,我們更多的是校內(nèi)實踐活動,比如團隊知識競賽,團隊后傾壓圈活動,將大家的體驗和感悟推到極限,這樣最容易感動。豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長,而游戲,玩耍,活動是學生的天性,他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,豐富多彩的班級活動就像催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力和朝氣,讓他們享受學習生活的樂趣。
四、細處關(guān)愛,親近學生
精心呵護每一位學生,學生有病時,噓寒問暖;學生有情緒時,及時促膝談心;學生違紀時時,動之以情,曉之以理,導之于行。做到及時表揚,延遲批評:小學老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。
針對這一情況,我的處理辦法是:要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾?小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。說到表揚,那就要及時?準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,有一個學生早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:“某某同學真能干。”還摸摸頭?拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。
立刻,有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。
五、做好班主任必須做到“四心”
做好班主任必須做到“四心”。即“愛心,信心,熱心,公平、公正之心”。愛心,就是教師要熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛班主任工作,歸結(jié)到一點就是要熱愛學生,這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上,時時處處關(guān)心、愛護、理解學生,這樣才能贏得學生的擁護和愛戴,才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。
信心,是指對自己要有信心,相信自己有能力管理好班級;對學生要有信心和對整個班級要有信心,并使之成為前進的動力。熱心,是指對班級的各種事情要熱心,不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂,你教師無所謂,學生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心,是指教師不能過分偏心,我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎?當然這不一定是事實,但卻給我們提了個醒。
作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正,這樣在實施班級管理時你才能得心應(yīng)手。
班主任作為學生現(xiàn)在的引路人,未來發(fā)展的設(shè)計師,一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當是“為人師表,行為規(guī)范”的楷模,是學生依靠和模仿的對象,是智勇雙全的人類靈魂的工程師。
參考文獻:
[1]周鳳成。對中學班主任工作的思考與探索[J]?荚囍芸。20xx(72)。
中學班主任工作管理心得3
大家好!自從20xx年工作以來,一直在xx初中任教,且擔任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來,我就談?wù)勎疫@幾年當班主任的所思所想吧。
說實話,當班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來自:教學、班級管理、學生安全方面等等,這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學生,我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師,身正為范,要想讓學生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生,關(guān)心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學生面前都應(yīng)該盡量微笑,開心,讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時間一長,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學生可能會不認可我們,以至于對于班主任工作,學生也不會服從。所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課也是極其重要的.。
當然還有一些方面也很重要。比如:
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生,但必需是認真負責、責任心強的學生。 比如,我通過差不多個把月時間的觀察,才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學生參與進來,我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應(yīng)是:工作計劃的嚴密,班級紀律的嚴明,處理違紀學生的嚴肅,對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是:班級管理氛圍寬松,對學生的寬厚、寬容,制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說:“教學有法,教無定法”,其實班主任工作也是如此,因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同,作為班主任,在管理班級、教育學生的過程中,其實也是因人、因事、因時而定的,并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點:
一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。
二是:上好課——這是一個老師的根本所在。
三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級。
中學班主任工作管理心得4
多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長,學會做人,學會學習,渴望著他們將來能成為社會的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法,下面我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械膸c體會:
一、為人師表,成為學生心中楷模。
班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師,身正為范”,這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學藝術(shù)時,他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用,而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。
二、強化班級管理,形成良好班風。
班風的好壞直接影響著學風,因此班主任在新接受一個班時就應(yīng)該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點:
1、開學之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成,對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規(guī),對學生進行量化管理,一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面,制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實施過程中,班主任一定要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊伍,在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督。
三、用愛心關(guān)心學生成長,用細心發(fā)現(xiàn)存在問題。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術(shù)。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨,它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風,它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光,它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時,必須用愛心關(guān)心學生的成長,即關(guān)心學生成長的家庭環(huán)境,關(guān)心學生的學習,關(guān)心學生的身體健康,關(guān)心學生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以是一次窗前的促膝談心,可以是一次又一次的家訪,可以是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語,也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時,還一定要非常細心。只有細心,班主任才能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題并且妥當?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因為不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,并且?guī)в心喟秃筒萑~,調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個學生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時在草地上絆濕的?梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
四、注重績優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化。
績優(yōu)生是一個比較特殊的.群體,他們成績好,深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切,他們也許會因為驕傲而迷失理想,也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵,他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養(yǎng),因此作為班主任,對待績優(yōu)生就應(yīng)該要:
1、進行理想前途教育,教育學生把理想當成奮斗的目標,用目標激勵行動,用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進步,用堅持不懈追求成功。
2、教育學生做一個堅強的人,首先要教會學生不要驕傲,不要產(chǎn)生自負心理,即“勝不驕”,其次要教會學生坦然面對一次的失敗,并且可以結(jié)合班會課開展“面對失敗”的活動,教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展!翱儍(yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)展的,即只是努力學習,成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班集體比較冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進生轉(zhuǎn)化,一直是一個需要班主任高度重視的問題,因為這一部分后進生,有時上課不認真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班,同時也對他們的成長不利,那么,班主任應(yīng)該怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?我的做法通常是這樣的:
1、對后進生進行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學,與后進生本人談心等,通過這些方式,深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥,如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關(guān)心,用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特別沒有自制力的同學則和他們約法三章,并且時時刻刻加以監(jiān)督;對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結(jié)合的方式等。
3、后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程,因此班主任一定要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻。
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