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跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-25 07:56:09 心得體會(huì) 我要投稿

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)集錦15篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的跟崗培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)集錦15篇

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長(zhǎng)到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué),自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易。五天來(lái),學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員,嚴(yán)格要求;我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí),身臨其境,親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀(guān)看升國(guó)旗儀式,參與聽(tīng)課、評(píng)課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié),參觀(guān)校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理,與各管線(xiàn)行政領(lǐng)導(dǎo)座談,和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短,收獲很多,感觸很深,震撼很大。

  一、農(nóng)林下路小學(xué)印象

  1、辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念科學(xué)。

  該校一直以“享受成長(zhǎng),體驗(yàn)快樂(lè)”為辦學(xué)理念,讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,深化課程與教學(xué)方法改革,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用,建立以人為本的管理機(jī)制,提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái),學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格,打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展,學(xué)校開(kāi)展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究,積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革,形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校整體實(shí)力。

  2、精細(xì)管理,措施優(yōu)化,狠抓落實(shí),務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中,我對(duì)農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則,每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的`操作辦法和考核細(xì)則,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署,每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過(guò)程管理,落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽(tīng)課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作,對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

  教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”(在家庭做善良孝順的好孩子,在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠(chéng)實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo),養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求;讓學(xué)生無(wú)論在家,還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),逐步形成良好行為習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成教育目的。

  4、校園文化形成體系,達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚,他們的校園雖然窄小,但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接,到農(nóng)林下路小學(xué)參觀(guān)校園文化后,會(huì)給人一種博覽群書(shū)的感覺(jué)。它多而不亂,大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化,已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生規(guī)范等深入人心,內(nèi)化成了師生的自覺(jué)行動(dòng),達(dá)到了文化育人的目的。

  二、今后打算:

  1、細(xì)化制度,規(guī)范管理,狠抓落實(shí),力爭(zhēng)高效。

  結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)可操作性,逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案,教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理,從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,給予評(píng)價(jià),一周一公示,一月一匯總,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績(jī)效考評(píng)。

  2、加強(qiáng)教研,以教研促質(zhì)量。

  堅(jiān)持每周開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng),每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教,精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式,力爭(zhēng)高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  3、家校合一,開(kāi)展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo),開(kāi)展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng),(在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,)孩子的行為習(xí)慣,學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià),家庭表現(xiàn)由家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)校、家庭共同攜起手來(lái),及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成,一切為了孩子美好的明天。

  通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對(duì)今后的管理工作充滿(mǎn)了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2

  一、組織安排、細(xì)心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

  11月19日、20日,我們先后抵達(dá)淄博市晏嬰小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長(zhǎng)召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì),與我們進(jìn)行了初步溝通,還介紹了近年來(lái)晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至,讓我們深受感動(dòng)。

  其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)舉辦講座、問(wèn)題答疑、聽(tīng)課評(píng)課、交流心得,校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式,全面了解晏嬰小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽(tīng)了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告,房愛(ài)翠老師的“視覺(jué)思維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”、李校長(zhǎng)的“立德樹(shù)人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專(zhuān)題講座,形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進(jìn)名校、收獲良多

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)“核心理念”、開(kāi)啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時(shí),學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學(xué)校。其中離不開(kāi)孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范;離不開(kāi)管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng);離不開(kāi)全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“晏嬰”這個(gè)文化符號(hào),經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開(kāi)啟了智慧模式。

 。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話(huà),“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說(shuō)的`,也是這樣做的。1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹(shù)木、每一片廊壁,都充滿(mǎn)了智慧,個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化,真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。

  2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展,為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),晏嬰小學(xué)在**省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對(duì)課程整合進(jìn)行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化!

  3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)設(shè),解決了從無(wú)到有的問(wèn)題,校本研發(fā)開(kāi)始萌芽成長(zhǎng)。

  二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀(guān)、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂(lè)星期三”、58門(mén)校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。

 。ㄈ⿲W(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱(chēng)評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用,達(dá)到了良好的效果。

  (四)教師專(zhuān)業(yè)、扎實(shí)發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施,都極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展一周的時(shí)間很短,我們都有緊迫感。

  觀(guān)察校園,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽(tīng)取講座,不放過(guò)一個(gè)疑問(wèn)。記錄、追問(wèn)、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對(duì)話(huà),到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個(gè)時(shí)間段,每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn),我們都去觀(guān)察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。

  我們還及時(shí)交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽(tīng)、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗(yàn),明確方向,完善提升。這時(shí)的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái),談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

  總之,我們6位來(lái)自**教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng),在晏嬰小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中,我們之間加深了了解,增進(jìn)了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī),加強(qiáng)聯(lián)系,不斷提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn),改正學(xué)校的各項(xiàng)工作,為辦好人民滿(mǎn)意教育而不斷努力!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)3

  6月9至14日,我有幸在柏塘中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)基地參加了惠州市組織的博羅縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師跟崗培訓(xùn)。在為期五天的跟崗學(xué)習(xí)期間,柏塘中心小學(xué)在生活上為我們提供很好的住宿、餐飲條件,在學(xué)習(xí)上為我們制定了詳細(xì)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。這都充分考慮了跟崗學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活等各個(gè)方面,并嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃緊張而有序地開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),其中更根據(jù)我們學(xué)員的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn),安排我們參觀(guān)學(xué)習(xí)了6所面上小學(xué)的管理與教育,最后都得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致肯定好評(píng)。

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,我主要參與了以下活動(dòng):聽(tīng)課11節(jié)、上1節(jié)匯報(bào)課、參加集體備課2次、與指導(dǎo)老師探討班級(jí)管理建設(shè)3次、探討改作業(yè)1次,以及參觀(guān)學(xué)習(xí)柏塘中心小學(xué)面下小學(xué)6所。以下是對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受進(jìn)行小結(jié):

  一、學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的校園文化

  來(lái)到柏塘中心小學(xué),在這學(xué)習(xí)期間及參觀(guān)其6所面上小學(xué)后,我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學(xué)及其6所面上小學(xué)都展示出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,班級(jí)文化和校園文化相輔相成,老師和學(xué)生都共同參與建設(shè)的校園文化。在這樣的校園文化下,學(xué)生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活,在學(xué)習(xí)同時(shí)能全面發(fā)展。這得益于這里先進(jìn)的辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,以及全校師生的共同參與建設(shè)。

  在這濃厚的校園文化中,讓我發(fā)現(xiàn)了我現(xiàn)在任教的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校所欠缺的一些文化建設(shè)。我將在回到學(xué)校后,帶著這些好的理念和本校實(shí)際相結(jié)合為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化。

  二、學(xué)習(xí)交流中提高業(yè)務(wù)水平能力

  在指導(dǎo)老師邱彩蘭老師的安排下,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他幾個(gè)老師的課。其中包括聽(tīng)了黃照明主任《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》的專(zhuān)題講座,聽(tīng)了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數(shù)學(xué)課、班會(huì)課、研討課。老師們各有特色,專(zhuān)業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我學(xué)到許多新的教學(xué)方面技巧和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì)。對(duì)于我上的匯報(bào)課《方程》的'教學(xué),指導(dǎo)老師邱彩蘭在點(diǎn)評(píng)中向我提出了寶貴的意見(jiàn),指出了一些需要改進(jìn)的地方,讓我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自身的不足。

  同時(shí)在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)《怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課》的理解和平時(shí)在教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師和其他同行交流。在交流中,老師們的點(diǎn)評(píng)和建議讓我在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),自我提高。

  作為一名年輕老師,這次的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,很好的提高了自己的業(yè)務(wù)水平能力。

  三、在學(xué)習(xí)交流中提高思想認(rèn)識(shí)

  在接觸中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師們都是積極向上的精神面貌,盡職盡責(zé)的工作精神,耐心認(rèn)真地服務(wù)好每一位學(xué)生。特別是在參觀(guān)了6所面上的小學(xué)后,堅(jiān)守在面上小學(xué)幾十年的老師們對(duì)工作還是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)、鼓舞著我,成為我在以后的教學(xué)崗位上的學(xué)習(xí)榜樣。

  這次跟崗學(xué)習(xí),讓我明白了今后工作的前進(jìn)目標(biāo),我會(huì)將跟崗學(xué)習(xí)的成果帶回去,學(xué)以致用,讓自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步。最后,很感謝上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和柏塘中心小學(xué)能為我們農(nóng)村的教師提供這么一份難能可貴的學(xué)習(xí)“福利”。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)4

  有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員,并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺,F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

  培訓(xùn)期間我們參觀(guān)考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小,一所是銅山漢王小學(xué),這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

  徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),通過(guò)省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究,學(xué)校無(wú)論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,都無(wú)不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,“素質(zhì)教育的強(qiáng)音,人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂(lè)、管樂(lè)和擊劍社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育類(lèi)興趣小組活動(dòng),各班開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀興趣小組活動(dòng),體育藝術(shù)“2+1”的專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí),學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著,綜合實(shí)踐課程特色鮮明,各類(lèi)專(zhuān)題教育活動(dòng)豐富多彩,如今,徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài),現(xiàn)代化的建設(shè),前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源,將“漢字漢語(yǔ)漢王,古色古韻古香”作為打造校園文化的主線(xiàn),構(gòu)建了未來(lái)教育的藍(lán)圖—“博雅漢王,童心天堂”,博雅教育特色,學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置,校門(mén)口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字,由著名書(shū)法家尉天池先生題寫(xiě),在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi),一股濃濃的書(shū)香迎面而來(lái):漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,圖文并茂,可謂“千古文化,濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂(lè)識(shí)寫(xiě);棋趣廣場(chǎng)中,一則則成語(yǔ)故事鋪滿(mǎn)地面,棋子上簡(jiǎn)單、美觀(guān)的圖案深藏玄機(jī),促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,寓教于樂(lè);主干道的梅塊石板上,均刻有膾炙人口的唐詩(shī)宋詞,使孩子們?cè)跉g快的.步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色,喻指做人要一清二白等等。

  2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。

  3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。

  4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

  素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

  總之,通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5

  很榮幸有機(jī)會(huì)去了廣州,參加為期三天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí),我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真做好筆記,拍下了很多有價(jià)值的照片和錄像。

  跟崗學(xué)習(xí)的第一天我們坐專(zhuān)車(chē) ,上午十一點(diǎn)就到了廣州越秀區(qū)的朝天小學(xué),聽(tīng)了教務(wù)主任對(duì)學(xué)校的簡(jiǎn)介,參觀(guān)了校園。下午聽(tīng)了該校校長(zhǎng)的報(bào)告,參觀(guān)了音樂(lè)、舞蹈的排練、現(xiàn)場(chǎng)的書(shū)法課等。第二天去了廣州番禺的石橋中心小學(xué),上午參觀(guān)了該校的校園文化,觀(guān)看了大課間活動(dòng),下午聽(tīng)了校長(zhǎng)的匯報(bào),參觀(guān)了功能場(chǎng)室。第三天到了番禺的的市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) ,同樣參觀(guān)了校園的校園文化,聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告,也觀(guān)看大課間活動(dòng),參觀(guān)了功能場(chǎng)室。

  通過(guò)三天的跟崗學(xué)校,我感觸很深。回來(lái)后,我認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  一、在學(xué)校管理方面。三位校長(zhǎng)都有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),都以“法治”來(lái)管理學(xué)校,有一套完整的管理體系,有自己的管理特色。他們的管理經(jīng)驗(yàn),甚至是個(gè)人魅力都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

  二、教師方面。我感覺(jué)這三間學(xué)校的教師很專(zhuān)業(yè),很敬業(yè),處處體現(xiàn)為人師表。我察看了一些教師的上課,他們都使用現(xiàn)代的'教學(xué)手段,充分利用電教平臺(tái)和各種教育資源,使課堂高效。從大課間活動(dòng),我看到他們每個(gè)老師都參與其中,每個(gè)特色活動(dòng)教師都細(xì)心引導(dǎo),與學(xué)生的關(guān)系非常和諧,這是值得我們教師很好地學(xué)習(xí)的。

  三、學(xué)生方面。三間學(xué)校都有共同的特點(diǎn),就是養(yǎng)成教育做得很好。比如:一千五百多學(xué)生的校園,看不到一塊紙屑,墻面、走廊、教室整潔衛(wèi)生;沒(méi)有奔跑追逐,很有禮貌等。特別是大課間操,列隊(duì)、方陣、操練,動(dòng)作整齊劃一,嚴(yán)肅認(rèn)真。這些規(guī)范的行為習(xí)慣,體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)生的付出。這些行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)我們的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)是可以做好的,我們也應(yīng)在這方面多花心血。

  四、學(xué)校文化方面。朝天小學(xué)是所百年名校,有深厚的文化底蘊(yùn),當(dāng)然不能同日而論,但他們充分利用學(xué)生的各種作品:書(shū)畫(huà)、美術(shù)、手工來(lái)點(diǎn)綴,這是一大特點(diǎn);石橋小學(xué)、市橋小學(xué)也都充分地展示了他們的校園文化。走廊、過(guò)道、草坪、甚至是地面,天花板都得到很好的利用,每個(gè)板報(bào)都有主題,看起來(lái)爽心悅目。特別是教室文化,都是學(xué)生親手制作的,各有特色。我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,花很少的錢(qián),搞好我們的校園文化,育人的地方是應(yīng)該有很濃厚的文化氛圍的。

  五、校園特色。三間小學(xué)各具特色:朝天小學(xué)以三棵百年老榕樹(shù)為主題,體現(xiàn)傳承和頑強(qiáng)。學(xué)校培養(yǎng)出大批的音樂(lè)、美術(shù)、體育方面的人才。他們各功能場(chǎng)室的設(shè)備設(shè)施先進(jìn),教師專(zhuān)業(yè);石橋小學(xué)和市橋小學(xué)也有自己的特色,大課間活動(dòng)做得很好,就是一個(gè)例證,書(shū)畫(huà)方面也有成就,還有一點(diǎn)就是校本課程,如每天誦讀一首古詩(shī),每天誦讀《三字經(jīng)》等,我們也應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際,做好這一課題。

  三天的跟崗學(xué)習(xí),獲益良多,我只談了自己的一點(diǎn)體會(huì)。下來(lái)我還要認(rèn)真地再總結(jié),再歸類(lèi),把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與做法有機(jī)地運(yùn)用。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)6

  路漫漫其修遠(yuǎn) 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓(xùn)20xx年10月23日,我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力,廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

  最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧,她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽(tīng)課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課,互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  這次培訓(xùn),讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的.學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  培訓(xùn)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無(wú)限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)7

  10月28日,我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人深知這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,我決心抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)提升自我。在這里,首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo),為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們有這種機(jī)緣向全國(guó)名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí),領(lǐng)略她的風(fēng)采。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲多多,感受多多,下面談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

  首先,光明中學(xué)所見(jiàn)所聞。

  深圳光明中學(xué)是全日制完全中學(xué),涵蓋初中、高中共60個(gè)教學(xué)班。在校生約3000人。校園干凈、整潔,處處滲透著書(shū)香校園和諧氣息。學(xué)校的每一條走廊,每一面墻壁包括名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片,學(xué)生作品展,特色專(zhuān)欄無(wú)不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念,濃郁醇厚的教育氛圍,彰顯特色的校園文化。形式多樣,異彩紛呈的大課間活動(dòng)給我們留下了深刻的印象。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自身文化修養(yǎng)。

  幾天的交流學(xué)習(xí),讓我深深感到自己平時(shí)工作中的諸多不足。說(shuō)來(lái)慚愧,工作多年,我很少去看書(shū)、研修。自己的理論水平和文化素養(yǎng)確實(shí)有待提高。

  鐘杰老師是一個(gè)從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長(zhǎng)起立的全國(guó)知名班主任。她堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事,攥寫(xiě)發(fā)表論文100多篇,出版發(fā)行13部教育書(shū)刊。常奔走于全國(guó)各地講學(xué)。她給我們講述自己由一個(gè)廢柴、蠻干、苦干到樂(lè)干、巧干、圓夢(mèng)的成長(zhǎng)歷程深深感動(dòng)了我們所有人。

  鐘杰老師不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實(shí)、語(yǔ)言風(fēng)趣。班級(jí)管理方法獨(dú)特、細(xì)微。教育方式接地氣、可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)中,我們向鐘杰老師提了多個(gè)工作問(wèn)題和困惑,她都有別開(kāi)生面的見(jiàn)解,讓我們大家聽(tīng)了心中疑惑豁然開(kāi)朗。大家都覺(jué)得,鐘杰老師是我們?cè)诮逃斑M(jìn)了路上的一盞明燈。

  三、做一名有情懷的教育工作者。

  鐘老師勉勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí),調(diào)整工作心態(tài)。學(xué)生成長(zhǎng)存在個(gè)性差異。作為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。應(yīng)以平和樂(lè)觀(guān)的`心態(tài)應(yīng)對(duì)。同時(shí),常與學(xué)生換位思考,放低姿態(tài),做到以理服人,以情感人。多一份理解,多一份關(guān)愛(ài)。這樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。鐘老師說(shuō),出于我們教師的職業(yè)習(xí)慣,我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒(méi)有錯(cuò),可老師的力量是有限的,我們常常不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。孩子的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境等多因素影響。我們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?duì)待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一,安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。用鐘老師很時(shí)髦而有哲理性的一句話(huà)說(shuō),“改變一切可以改變的,改變不了,則要保護(hù)好它,不要讓其腐化、受傷害。”

  四、精細(xì)化管理,打造班級(jí)文化,創(chuàng)建特色班級(jí)。

  作為班主任,我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級(jí)事務(wù)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人,將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),從而使班主任從繁雜的工作中解放出來(lái)。張艷老師給我們分享的“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)事務(wù)管理方法,科學(xué)有效,堅(jiān)持以人為本的核心理念,體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級(jí)量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育,學(xué)習(xí)檢查,紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學(xué)生德智體美勞美勞。我認(rèn)為這種精細(xì)化管理,能強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,從而促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

  張老師構(gòu)建的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體,打造班級(jí)特色文化,讓學(xué)生靈魂得到滋養(yǎng)。增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。培養(yǎng)了學(xué)生自主管理和高效合作能力。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)8

  20xx年5月13日,我滿(mǎn)懷期待和激動(dòng)的心情,來(lái)到了首都北京,開(kāi)始了為期三周的跟崗培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,非常珍惜,帶著校長(zhǎng)對(duì)我的期望和自身的教學(xué)問(wèn)題與目標(biāo),我來(lái)到了北京大興區(qū)第八小學(xué),開(kāi)始了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。學(xué)習(xí)期間,我本著“積極參與,注重溝通,主動(dòng)融入,虛心學(xué)習(xí)”的原則,每天快樂(lè)地學(xué)習(xí)著,收獲著,成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼間跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我心中充滿(mǎn)了依戀與不舍,在這個(gè)溫暖的新家庭里,我有著許多的感動(dòng)和收獲。

  一、家的溫暖

  來(lái)北京之前,我先接到了來(lái)自大興八小張景春校長(zhǎng)的電話(huà),電話(huà)那頭,張校長(zhǎng)積極地幫我介紹到校路線(xiàn),安排住宿,親切的聲音一下子拉近了我們的距離。第一天走進(jìn)校園,八小李曙東校長(zhǎng)親切地在校門(mén)口迎接,首先在生活上噓寒問(wèn)暖,解決了我早午用餐問(wèn)題,然后熱情地安排好我的辦公地點(diǎn)與跟崗學(xué)習(xí)的相關(guān)事情。李校長(zhǎng)這樣從生活到工作給予的大力支持與幫助,讓我仿佛見(jiàn)到了親人,進(jìn)入了一個(gè)新的大家庭,我的學(xué)習(xí)就是在這樣的溫暖與感動(dòng)中開(kāi)始了。

  二、學(xué)無(wú)止境

  “多見(jiàn)者博,多聞?wù)咧恰。在大興八小的校園里,濃厚的校園文化底蘊(yùn)令人陶醉,會(huì)說(shuō)話(huà)的文化墻令人欣賞,無(wú)論是教師團(tuán)隊(duì)展示,還是學(xué)生活動(dòng)照片,還有名人格言,國(guó)文經(jīng)典,無(wú)不給人啟迪,催人奮進(jìn)。學(xué)校古香古色的北京建筑風(fēng)格,走廊樓道濃濃的書(shū)香氛圍,讓每一個(gè)教師和孩子都洋溢著幸福的笑臉。

  學(xué)習(xí)期間,跟隨八小家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),我先后聽(tīng)取了14節(jié)課,每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,每個(gè)班級(jí)都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,教師的組織教學(xué),學(xué)生的課堂表現(xiàn),讓我切身體會(huì)到八小先進(jìn)的教學(xué)理念和精細(xì)化的教學(xué)管理。在八小的學(xué)習(xí),無(wú)論從校園文化建設(shè),教育教學(xué)管理,還是從課堂教學(xué)展示,每一天我都在用心地去學(xué)習(xí),努力地在思考,每天思想上的碰撞,都給予了我許多的啟示。

  為了抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在八小李校長(zhǎng)的大力支持下,我還分別到朝陽(yáng)區(qū)勁松小學(xué)參加了第七屆全國(guó)自主教育峰會(huì)北京論壇活動(dòng),到大興區(qū)亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“閱讀相伴,助力成長(zhǎng)”英語(yǔ)繪本閱讀課例研修活動(dòng)。雖然每次都要6點(diǎn)出發(fā),倒地鐵,坐公交,歷經(jīng)一個(gè)多小時(shí)的路程才能到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),晚上又七八點(diǎn)才能回到賓館,但每次學(xué)習(xí)都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn),不虛此行。

  尤其是在勁松小學(xué)來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)發(fā)言和教師課程展示,包括主題月活動(dòng),三級(jí)課程設(shè)置,雅趣課程,國(guó)學(xué)教育課程體系等等,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,也讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì):自主不是自由,是責(zé)任,是包容。

  還有在亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)取了專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的分析與解讀,針對(duì)繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的.選材,文本教學(xué)的三層分析,課堂的評(píng)價(jià)策略等諸多方面的困惑,我都有了更深一步的認(rèn)識(shí)與感悟,頓時(shí)感到豁然開(kāi)朗。

  學(xué)習(xí)中我一直堅(jiān)持每天寫(xiě)日志,同時(shí)反思自己平時(shí)的教學(xué),我深刻明白,忙碌不是自己停滯不前的借口,學(xué)習(xí)思考,才能讓自己緊跟時(shí)代的步伐,才能不斷提高自己的教學(xué)技能。

  三、踐行提升

  1、認(rèn)真做好二次培訓(xùn)。短短的三周學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)所有的是不現(xiàn)實(shí)的,但我一定牢記那些新的教學(xué)理念,新的教學(xué)發(fā)現(xiàn),新的教學(xué)反思,并把這些收獲分享給渚小及渚小的老師們,進(jìn)一步提高學(xué)校和老師們的教學(xué)理念和方法,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。

  例如:引進(jìn)八小午餐管理方法和延時(shí)服務(wù)制度,進(jìn)一步推動(dòng)渚小“午餐工程”的實(shí)施;參考“十大好師傅”“十大新星”評(píng)選活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作;研究“走班課程”體系,進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);學(xué)習(xí)八小家長(zhǎng)開(kāi)放日中家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表的運(yùn)用;介紹語(yǔ)文古詩(shī)講解的經(jīng)典環(huán)節(jié)“小老師說(shuō)詩(shī)意,其他同學(xué)猜詩(shī)句”“古詩(shī)今用”等等。

  2、提高繪本閱讀教學(xué)。繪本閱讀教學(xué)就是一種“口語(yǔ)能力的行動(dòng)研究”。按照學(xué)校的計(jì)劃,我要繼續(xù)做好英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué),并在備課與課堂中體現(xiàn)新的理念與方法:對(duì)于繪本閱讀教學(xué)的研究,態(tài)度非常重要,不怕“不知道”,就怕“不想知道”;閱讀教材可以根據(jù)學(xué)生的年齡不同來(lái)選擇,也可以根據(jù)話(huà)題的不同來(lái)選擇;課堂教學(xué)不能只聚焦在詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,要聚焦在圖片語(yǔ)境和文本語(yǔ)境教學(xué)中,主張學(xué)生通過(guò)猜詞、表演等形式學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)要從教師的語(yǔ)言和文本分析兩個(gè)維度進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)what-how-why三個(gè)層次進(jìn)行分析和教學(xué)等等。

  3、堅(jiān)持總結(jié)與反思。常總結(jié)常反思才能常進(jìn)步。我要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):一是每天早晨要列出當(dāng)日工作清單,工作清單是對(duì)一天要做的事的提醒,除了列出當(dāng)日的工作清單外,還要列出早晨運(yùn)動(dòng)半小時(shí),中午業(yè)務(wù)練習(xí)半小時(shí),晚上閱讀一小時(shí)等其他生活清單。并且要按照事情的輕重緩急列出來(lái),將事情按照重要等級(jí)列清楚。二是要堅(jiān)持課后反思,及時(shí)記錄課堂上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn),及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與策略。三是要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)故事,留下教學(xué)生活的足跡。

  總之,通過(guò)本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,迸發(fā)出許多靈感,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題也能站在更高的境界上,許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)或解決,不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。非常感謝能有這次珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也要感謝北京大興八小的領(lǐng)導(dǎo)老師們,能給我提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我可以反思到自己的不足,也感謝一同來(lái)學(xué)習(xí)的兩位同仁,像姐姐一樣陪伴我經(jīng)歷這三周的學(xué)習(xí),相互關(guān)心照顧,共同成長(zhǎng)。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)踐中,在實(shí)踐中不斷地提升自己。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)9

  我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加恩施市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),為如我這樣的農(nóng)村非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我倍感珍惜,盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收,但我的收獲是很大的,體會(huì)很深,啟發(fā)也很多,正是“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)”,F(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。

  收獲一:我對(duì)義務(wù)教育小學(xué)階段音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。我有幸被分到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗,走進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園,讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助,感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間,我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng),周一的升旗儀式,以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神,親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多,但更多的還是收獲,特別是有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師,是我們農(nóng)村學(xué)校所無(wú)法比擬的;她們精湛的教學(xué)技能,扎實(shí)的基本功,很是讓我們羨慕。有這些專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐,很是讓我們感動(dòng)。實(shí)在是一次很難得的機(jī)會(huì),我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì),多學(xué)點(diǎn)東西帶回去,不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望,也不辜負(fù)我們學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的殷切期望。

  進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天,朱校長(zhǎng)從百忙中擠出時(shí)間,花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對(duì)我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對(duì)老師的要求是很高的,師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì),音樂(lè)、美術(shù)教育是很重要的一環(huán),它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽(tīng)了他的一席話(huà),我感覺(jué)到我們村級(jí)小學(xué)過(guò)去由于音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職的教師,大都由語(yǔ)、數(shù)老師來(lái)兼任,老師們?cè)谒枷肷陷p視音樂(lè)、美術(shù)教學(xué),視其為“玩耍課”,甚至還有把音樂(lè)、美術(shù)課挪作他用,這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊,F(xiàn)在有上級(jí)主管部門(mén)的高度重視,組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對(duì)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了要上好音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的重要性。

  收獲二:跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂(lè)課堂教學(xué)的一般流程。我是一個(gè)兼職音樂(lè)教師,對(duì)音樂(lè)雖有愛(ài)好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌,但不會(huì)吹拉彈唱,簡(jiǎn)直是個(gè)門(mén)外漢。現(xiàn)在我上音樂(lè)課, 自己不能有效地構(gòu)建課堂,只能是完全依托空中課堂,也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源,生搬硬套,效果也不好。我很是茫然。

  而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科使用的是藝術(shù)教材,我們從未使用過(guò),所以在本次的培訓(xùn)中,給我們音樂(lè)組的指導(dǎo)老師也帶來(lái)了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況,為了我們學(xué)有所獲,學(xué)以致用,認(rèn)真研究空中課堂的教法,手把手的教我們?cè)鯓永每罩姓n堂上好音樂(lè)課以及音樂(lè)課堂教學(xué)上課的一般流程,她教我們?nèi)绾蝹湔n,整合資源,如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過(guò)程中能得到李瓊老師精心的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),這是本次培訓(xùn)中最大的收獲,同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物,如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。

  收獲三:“學(xué)高為師,身正為范”,老師的一言一行、舉手投足在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用。我們?cè)诘诙䦟?shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀(guān)摩了兩節(jié)音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課,隨后幾天就是聽(tīng)了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀(guān)摩課堂上讓我深深的感受到,他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多,學(xué)生課堂上思維活躍,課前、課間師生配合默契,老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課,上得如行云流水,學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,師生配合天衣無(wú)縫,就其根本原因:一方面是老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高;另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢(shì),一個(gè)跳動(dòng)音符,一段優(yōu)美的'旋律,都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué),還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

  她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息,靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系,老師與學(xué)生的親切的交談,溫聲細(xì)語(yǔ),如春風(fēng)拂面,拉近了師生之間的距離,那是一種零距離。

  收獲四:掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。這次第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室,機(jī)會(huì)就是這樣偶然,讓我們有幸接觸認(rèn)識(shí)了該學(xué)校電腦管理員袁老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師,他教會(huì)了我們視頻剪輯,視頻截圖,下載資源等等許多實(shí)用性的東西。袁老師教的很多,然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了,這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師!

  總之,這次培訓(xùn)收獲是很多的,感受也是很多的!作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高小學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等綜合素質(zhì),倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),多方面學(xué)習(xí),不單單是在音樂(lè)知識(shí)方面的提升,而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng),要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn),我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng),在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)10

  陽(yáng)春三月,在廣東省第二師范學(xué)院的安排下,我再次以肇慶市第二批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的身份赴廣州參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次“省二師”安排了中學(xué)地理小組走進(jìn)廣州第六中學(xué)王萬(wàn)里老師的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  在20-26日的7天學(xué)習(xí)期間,無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同行學(xué)員的周密的照顧,每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。

  學(xué)習(xí)期間,我旁聽(tīng)了導(dǎo)師王萬(wàn)里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級(jí)12節(jié)地理優(yōu)質(zhì)課,讓我見(jiàn)識(shí)了廣州六中地理教師的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到廣州第六中學(xué)“自為、互動(dòng)、有效”的教學(xué)模式的特點(diǎn):這一教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,活躍了教學(xué)氣氛,滿(mǎn)足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望,是一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)模式。

  雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我獲益匪淺,這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我見(jiàn)識(shí)了王萬(wàn)里老師淵博的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,還讓我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì),才能成為一名合格的老師。這次培訓(xùn),除了聽(tīng)課、評(píng)課、讀書(shū)、討論、反思,還參加了以“廣州一模”考試分析為中心的廣州市高三地理教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)了自己的不足,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。同時(shí),讓我深深體會(huì)到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距,還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,尤其是以下幾個(gè)方面:

  一、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念

  廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)從xx年秋高中一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施已經(jīng)有11年多了,“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號(hào)。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)钥梢钥吹剑簧俳處熑匀还淌亟處煴疚坏挠^(guān)念,仍偏愛(ài)“滿(mǎn)堂灌”的方式。

  教師如果只關(guān)注自己的教的過(guò)程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情,久而久之,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念,多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識(shí)建構(gòu)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn),以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托,變灌輸式為啟發(fā)式;變單一知識(shí)傳授為知識(shí)、能力、覺(jué)悟全面提高;變注重書(shū)本知識(shí)為理論與實(shí)踐相結(jié)合,與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系;變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

  在本次學(xué)習(xí)中,我們接觸了王萬(wàn)里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當(dāng)前“減負(fù)”的背景下教師如何精心布置作業(yè),針對(duì)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí),訓(xùn)練技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念的一大例子。今年3月頒布廣東xx年新高考方案,我個(gè)人認(rèn)為,在實(shí)行“3+3”的考試模式后,這是值得我們學(xué)習(xí)和推廣的地理教學(xué)方式。

  二、要提高課堂教學(xué)的有效性

  這次跟崗學(xué)習(xí)聽(tīng)了多個(gè)課例,其內(nèi)容都很充實(shí),無(wú)論對(duì)學(xué)生地理能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力的提高,都有很大的幫助。而我們自己平時(shí)的課堂教學(xué)中,一些課的重難點(diǎn)沒(méi)有較好地得到落實(shí);學(xué)生參與率不高;小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性較低等情況。其實(shí)這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。

  通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性:課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種組織方法和策略,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的'教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí),淡化教師課堂的主導(dǎo)地位,把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課,變單純的知識(shí)傳授為能力培養(yǎng)。

  三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

  我國(guó)著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說(shuō)道:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思,就可能成為名師。”教師應(yīng)在實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  我們常要求學(xué)生要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)和小結(jié),可自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了12節(jié)的公開(kāi)課,在公開(kāi)課后通過(guò)互評(píng)和聆聽(tīng)導(dǎo)師評(píng)課,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在一些不曾留意到的問(wèn)題,他們的建議給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。

  為此,我認(rèn)為教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手:一、知“所得”。和別人相比我有沒(méi)有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色?自己的教學(xué)過(guò)程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的?對(duì)課堂意外事件的處理,有何對(duì)策?教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等二、知“不足”。課后,找出自己不足在何處:是教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)還是重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng)?教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,設(shè)計(jì)是否科學(xué)等?

  四、提高自己的師德素養(yǎng)

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績(jī)以及人格魅力,深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì),才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。

  教師要會(huì)教書(shū),還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹(shù)立為人師表的意識(shí),以身立教,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)以名師為榜樣,更加嚴(yán)格的要求自己。

  7天時(shí)間對(duì)于自己的教師生涯來(lái)說(shuō),是十分短暫的,但是如果能將這些問(wèn)題帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),并應(yīng)用在自己的教學(xué)中,持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō),也許不能成為像王萬(wàn)里導(dǎo)師那樣優(yōu)秀的教師,但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

  在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為自己教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)11

  年超不惑,愈益困惑;反思自我,渴望超越。十分幸運(yùn),我參加了20xx年廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn),10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

  20天來(lái),我嚴(yán)守紀(jì)律,從不掉隊(duì)半天,每天都早出晚歸,雖然很累,但快樂(lè)著。其間聆聽(tīng)了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專(zhuān)家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告;在楊特主持下,全體學(xué)員在文言文教學(xué),閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,并上了公開(kāi)課,本人收獲很大。

  領(lǐng)略名師風(fēng)范,碰撞智慧火花 。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊特。她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽(tīng)課,坦誠(chéng)評(píng)課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課,互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

  走出職業(yè)倦怠,更新教育理念。本人從教20多年,已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的`課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  培訓(xùn)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無(wú)限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12

  一、學(xué)到了什么?從跟崗第一天高校長(zhǎng)的講話(huà)中領(lǐng)悟到教育不需要轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng),教育不需要大張旗鼓的宣傳,這讓我堅(jiān)定了靜下心來(lái)辦教育的決心。

  二、感悟,教育不是一日之功,教育來(lái)不得急功近利,教育是細(xì)工慢活。怎么做教育,首先應(yīng)該確定好辦學(xué)方向,也就是辦學(xué)目標(biāo),辦什么樣的學(xué)校?濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育,確定好了之后就是堅(jiān)持,堅(jiān)持十年八年的做下去,直到做出成績(jī)。

  三、如何落實(shí)?

  張侯小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué),在校生240多人,教師28人,近五年退休的老師達(dá)到12人,校舍簡(jiǎn)陋,房子多是30年以前建造,屋頂漏雨嚴(yán)重,我們學(xué)區(qū)王主任擔(dān)心得說(shuō)“咱得抓緊改造,屋頂千萬(wàn)別塌下來(lái)”,辦學(xué)條件可想而知。再加上學(xué)生生源差,條件好的大部分都已轉(zhuǎn)到廣饒,博興城區(qū)就讀,外來(lái)務(wù)工子女居多,時(shí)代飛速發(fā)展,教育改革步伐不斷加大,如何把握當(dāng)下教育改革契機(jī),順應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求,全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們面對(duì)這種狀況該怎么辦?培養(yǎng)什么樣的人?辦一所什么樣的學(xué)校?一遍一遍的在腦子里出現(xiàn)。通過(guò)深入探討,反復(fù)交流,不斷學(xué)習(xí),集納各方智慧,結(jié)合學(xué)校文化傳統(tǒng)和歷史沿革,提出“構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校和美文化,實(shí)施和美教育”的辦學(xué)思路,指出新階段我們的工作目標(biāo)是“豐潤(rùn)和美理念內(nèi)涵,提升和美教育品牌”,全面開(kāi)展校園文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè),完善學(xué)校教育教學(xué)制度,實(shí)施教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè),以和美文化帶動(dòng)學(xué)校和社區(qū)文化和諧共振,實(shí)現(xiàn)和美教育的科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新,構(gòu)建“和美”校園。用和美教育文化理念,打通學(xué)校發(fā)展的血脈。讓和美教育文化理念成為學(xué)校發(fā)展的“精神源”。

  “和美”即和諧、尚美,“和”是核心,“美”是特色,也就是“以生為本、五育并舉,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展;以美立校、以美育德、以美健體,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,塑造學(xué)生美麗人生”,努力打造和美特色學(xué)校。

  奮斗目標(biāo):

  經(jīng)過(guò)幾年奮斗,把張侯小學(xué)構(gòu)建成“現(xiàn)代農(nóng)村和美”校園,培養(yǎng)和美少年,為學(xué)生幸福人生奠基。

  一、以“和寧童趣”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)怡人蘊(yùn)美;環(huán)境文化

  校園環(huán)境是學(xué)校文化的物質(zhì)載體,向所有進(jìn)入學(xué)校的人傳遞著學(xué)校的文化底蘊(yùn)、審美品味、精神風(fēng)貌、思想取向;是學(xué)校教育理念、辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求和師生思想境界的無(wú)言的表達(dá)和映射。我校將圍繞“和美田園”營(yíng)建目標(biāo),美化校園育人環(huán)境。

  二、以“和慧聚智”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)勵(lì)行尚美;團(tuán)隊(duì)文化(李紅雨)

  治理的核心是以人為中心

  兩大法寶:關(guān)心人尊重人

  只要我們牢記這兩個(gè)法寶,我們的工作一定開(kāi)展的有聲有色,事怕商量,再難的事,只要能坐下來(lái)商量,就有解決的希望。

  我們都知道:人的本性在于善,向善而行,一路凱歌。

  所以:

  我們要記得別人的好;

  我們要見(jiàn)得別人的好;

  我們要真心對(duì)別人好。

  三、以“和融靈動(dòng)”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)美;課程文化

  四、以“和悅對(duì)話(huà)”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)合作悟美;課堂文化;郭勇

  深化素質(zhì)教育的實(shí)施,積極開(kāi)展“和美課堂教學(xué)”研究,強(qiáng)化規(guī)范管理,全力提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建“和美教育”特色。主要措施有:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念。根據(jù)需要,選派骨干教師外出學(xué)習(xí)“和美教育”先進(jìn)理念,構(gòu)建我!昂兔澜逃厣蹦J;

  2、完善制度,搭建平臺(tái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。尤其要做實(shí)教師校本研修活動(dòng)。

  3、以課堂教學(xué)為載體,研發(fā)“和美”特色課堂,構(gòu)建和美課程體系。

  課堂是素質(zhì)教育的大本營(yíng),是實(shí)現(xiàn)“和美”特色的主陣地。在今后教學(xué)活動(dòng)中,我們將注重“以生為本”,以“和諧、尚美”為支撐點(diǎn),讓和美特色所倡導(dǎo)的人文精神于和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)等學(xué)科的“和美元素”,讓課堂充滿(mǎn)活力。

  4、以學(xué)月主題教研為線(xiàn),彰顯“和美教育”特色

  五、以“和善求真”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)立德育美;德育文化

  1、扎實(shí)開(kāi)展“三評(píng)”活動(dòng)。

 。1)評(píng)選“最美班級(jí)”活動(dòng)。

  (2)評(píng)選“最美學(xué)生”活動(dòng)。

 。3)評(píng)選“最美家長(zhǎng)”活動(dòng)。

  2、以活動(dòng)為載體,切實(shí)做好每周“三個(gè)一活動(dòng)”。

 。1)每周朗誦一首古詩(shī)詞;

  (2)每周唱會(huì)一首歌謠;

 。3)每月練習(xí)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

  3、啟動(dòng)1-6年級(jí)路隊(duì)“標(biāo)兵班”的評(píng)選活動(dòng)。

  我校計(jì)劃從20xx年春季起,一年級(jí)組為單位,每周評(píng)一次,按最后總成績(jī)?cè)u(píng)出5個(gè)班為“標(biāo)兵班”。連續(xù)四周被評(píng)為“標(biāo)兵班”,將由學(xué)校在全校性集會(huì)上授予該班本學(xué)期“標(biāo)兵班”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。該班的班牌將由“標(biāo)兵班”的班牌代替。

  4、開(kāi)展“學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣”行動(dòng)。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求,側(cè)重從禮儀、學(xué)習(xí)、節(jié)儉(就餐秩序)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

  5、組建“愛(ài)心志愿者服務(wù)隊(duì)”,開(kāi)展“留守兒童”關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

  六、以“和樂(lè)共進(jìn)”行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)多元展美;社團(tuán)文化(郭勇)

  藝體教育是我校的.一大亮點(diǎn)。為了大力推行素質(zhì)教育,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝體特長(zhǎng)潛質(zhì),利用我校的優(yōu)質(zhì)教師資源,著力打造“和美”特色藝術(shù)

  1、在1至6年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課,由學(xué)校有書(shū)法特長(zhǎng)的教師執(zhí)教。

  2、開(kāi)設(shè)跳繩訓(xùn)練營(yíng)、乒乓訓(xùn)練營(yíng)和合唱訓(xùn)練營(yíng)等藝體特色活動(dòng)課。

  3、20xx年春季開(kāi)始我校增加了英語(yǔ)課時(shí)(結(jié)合市級(jí)學(xué)科育人課題),3至6年級(jí)每周幾節(jié)英語(yǔ)課,主要由有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師任教,實(shí)行英語(yǔ)特色教學(xué),進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探討,在全校開(kāi)展形式多樣,生動(dòng)活潑的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。通過(guò)特色教學(xué)和課外活動(dòng),營(yíng)造寬松,和諧,愉快的學(xué)習(xí)氣氛。采用趣味性、科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革,擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)的空間,使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生們?cè)W(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中,提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,從而促進(jìn)我校的英語(yǔ)特色教學(xué)工作。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)13

  時(shí)間過(guò)得很快,時(shí)間一晃而過(guò),作為 20xx屆入職教師為期三天的實(shí)小跟崗培訓(xùn)結(jié)束了。在為期三天的跟崗培訓(xùn)中,我獲益良多,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們帶給我的也是從所未有的體驗(yàn),在這里我在思想上得到了洗滌,通過(guò)學(xué)習(xí)能夠讓我在教學(xué)方法和教學(xué)方式以及課堂呈現(xiàn)上能有更多的選擇和可能。結(jié)合老師們的講座和觀(guān)摩課的學(xué)習(xí),我也反思了以往在教學(xué)過(guò)程中的不足,在通過(guò)三天的學(xué)習(xí)中,老師們呈現(xiàn)生動(dòng)的案例教學(xué)以及語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教研解決了我教學(xué)中的諸多困惑,三日之行不虛此行,下面我簡(jiǎn)單地總結(jié)了三點(diǎn):

  一、教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氣氛:

  簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后,我們集體觀(guān)摩的是當(dāng)天的升旗儀式,個(gè)人很受震撼。無(wú)論是學(xué)生的主持、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),還是節(jié)目的呈現(xiàn)。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴(yán)肅,套用一句流行語(yǔ)就是很有儀式感。

  在周二和周三的下午安排的分別是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教研,在一堂公開(kāi)課之后,各年級(jí)組之間進(jìn)行評(píng)課,讓我感受到了百家爭(zhēng)鳴的氛圍,每個(gè)老師都是認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真的去發(fā)言提出自己的意見(jiàn),都不是再說(shuō)一些套話(huà),極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見(jiàn),這真的是難能可貴。

  還有讓我印象深刻的是課外活動(dòng),每個(gè)年級(jí)都搞不同的.課外活動(dòng)。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類(lèi)的精彩紛呈,展示了作為新時(shí)代小學(xué)生特有的朝氣和欣欣向榮。

  實(shí)驗(yàn)小學(xué)如此的注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神,權(quán)力地激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

  二、開(kāi)闊視野,提高能力

  來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué),這里辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌和學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。在三天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等,不僅有常態(tài)課,還有他們學(xué)校組織的課內(nèi)比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色,專(zhuān)業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老

  師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。

  作為縣直小學(xué),在這里老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們?cè)诠ぷ髦腥匀皇蔷ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對(duì)于工作是發(fā)自?xún)?nèi)心的那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

  三、享受教育,感受快樂(lè)

  我覺(jué)得來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué),感受最深的還是老師們對(duì)于孩子和教育真心的付出和熱愛(ài)。上課、備課、教研、學(xué)習(xí)雖然讓每天都很忙碌,但是我能由衷地感到快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。之前我們總是說(shuō)要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  我們不斷的前行,就是為了追上我們當(dāng)初所夢(mèng)想的自己。我們?cè)谖慈肼氈耙彩腔孟胫欢ㄒ鲆幻美蠋、?yōu)秀的老師,這次的跟崗培訓(xùn)就像是我們實(shí)踐路上的一層踏實(shí)的臺(tái)階,頂峰很遠(yuǎn),我們尚在路上。我相信:我們的不斷前行,未來(lái)可期。

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)14

  16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué),開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

  在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專(zhuān)家的接觸交流,聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,而且獲得成功,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對(duì)觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上回報(bào)課,聽(tīng)課評(píng)課,上課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。

  在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識(shí)教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí),互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束,說(shuō)實(shí)在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒(méi)有師生之分,沒(méi)有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。

  還有,聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

  培訓(xùn)活動(dòng)中,我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的'交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個(gè)教學(xué)中,自然流暢,音樂(lè)、畫(huà)面不過(guò)分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒(méi)注意,在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。

  本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

  在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告。黃科長(zhǎng)言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人敬佩,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,從他的專(zhuān)題報(bào)告中,讓我體會(huì)到,原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節(jié)專(zhuān)題報(bào)告下來(lái),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人,因此,教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛(ài)崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性,都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

  二、陽(yáng)光的心態(tài)。

  班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無(wú)法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來(lái)告他的狀,甚至學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好,為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)辦法,什么談心、家訪(fǎng)、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了,費(fèi)盡心機(jī)?墒怯幸惶欤?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重,我在班級(jí)里非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他,一點(diǎn)面子沒(méi)給他留,也覺(jué)得平時(shí)對(duì)他不錯(cuò),有點(diǎn)感情基礎(chǔ),有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒(méi)想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我,并說(shuō):“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問(wèn)題。類(lèi)似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn),對(duì)學(xué)生自己感覺(jué)付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話(huà)說(shuō),做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任,快樂(lè)自己,快樂(lè)學(xué)生,快樂(lè)同事,快樂(lè)家人。

  三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  黃科長(zhǎng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子,F(xiàn)在一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子,在日常生活中,缺少父愛(ài)或母愛(ài),老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖,給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護(hù),我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測(cè)體溫,問(wèn)問(wèn)他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫(yī)院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛(ài),但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長(zhǎng),就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱,老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì),都會(huì)令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí),要以鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng),使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)教師來(lái)說(shuō),可能是舉手之勞;對(duì)學(xué)生而言,往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)增強(qiáng)師生間的情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

  四、建立良好的師生關(guān)系。

  建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認(rèn)真觀(guān)察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向,了解學(xué)生的心理成長(zhǎng),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛;師生感情融洽,師愛(ài)生,生敬師,這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習(xí)的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開(kāi)展。

  五、溝通。

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀(guān)念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  六、因材施教。

  因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話(huà)說(shuō),各有所長(zhǎng),各有所短。因材施教,就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的.人,而不是可以任意處置的機(jī)器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)之上,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調(diào)查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個(gè)性差異(興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等),還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此,他們絕對(duì)不可能成為同一類(lèi)型的人才。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開(kāi)花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

  今年五月份,我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!

  參加培訓(xùn)后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

  “班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!弊鳛榘嘀魅危米约簼M(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀(guān)。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”

  林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

  四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

  班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

  天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

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