骨干教師學習心得體會(集合15篇)

　　當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的骨干教師學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師學習心得體會1

　　今天我們河東區(qū)第十六幼兒園的優(yōu)秀骨干老師張瑞琦老師和我們新入職的青年老師進展經歷交流分享，從幼兒園的一日生活常規(guī)進展梳理和總結。張老師分別從入園、晨間活動、游戲自選活動、學習活動、戶外活動、飲水如廁盥洗、進餐、午休、離園等環(huán)節(jié)展開了精彩的表達。

　　首先是入園環(huán)節(jié)，入園是幼兒一日生活的關鍵，要求我們老師

　　1、熱情迎接幼兒，觀察了解幼兒的情緒和身體狀況，面帶微笑的主動和幼兒問好，當幼兒和老師問好后，我們再主動回問一次，以示禮貌。

　　2、熱情接待家長，與家長進展簡單、必要的交流，讓家長放心的把孩子交到我們手里。

　　3、做好晨檢記錄，特別關注患病兒、體弱兒。同時注意孩子身上有沒有攜帶不平安的東西，防止不平安事件的發(fā)生。

　　晨間活動可以幫助孩子開展體育運動，鍛煉肢體協(xié)調能力。要求我們老師

　　1、積極帶著孩子參加晨間鍛煉，一起和孩子們做操，并隨時用眼睛關注孩子，給予鼓勵，個別孩子進展細心指導，鼓勵孩子一起積極鍛煉，增強他們的體格，安康快樂成長。

　　2、整好隊伍，帶隊回班，注意每一個孩子有沒有跟上前面的隊伍，不要把孩子遺漏。

　　接下來是進餐環(huán)節(jié)，要求我們老師

　　1、注意提醒孩子戶外活動回來要解小便、洗小手、掛毛巾、喝完水放好水碗，回班坐好小椅子，準備吃早餐。

　　2、給吃的慢的孩子先發(fā)，分發(fā)下來食物的就先吃，防止飯菜變涼。

　　3、教養(yǎng)人員不對飯菜進展好還的評論，以免影響孩子的食欲。

　　4、吃完飯菜的孩子，提醒他們漱口，把碗放到指定的盆里，回來用餐巾把嘴擦干凈。

　　接下來是游戲自選環(huán)節(jié)，分組去玩，讓每位小朋友都能找到適合自己的活動游戲。我們開展了積木區(qū)、娃娃家、美工區(qū)、圖書區(qū)、玩具區(qū)等等，豐富孩子們的游戲生活，讓孩子們自己尋找樂趣，同時也要注意告訴孩子們要互相合作與分享玩具，防止爭搶，發(fā)生矛盾。

　　每當一個活動完成后，就要進入飲水如廁環(huán)節(jié)，要時刻提醒孩子們解小便、喝水，有規(guī)律的生活習慣有利于孩子的身體安康。當然在此期間，需要兩位老師的配合，一個站在班里看著班里的孩子，一個站在樓道口看著廁所的孩子，以防止地滑發(fā)生危險。因此接水的時候提醒幼兒排隊有序，學會耐心等待，接好水后并站在地板上帶點的標識位置上飲水。

　　進入學習活動時，教師要注意

　　1、根據(jù)本班幼兒開展需要和已有經歷，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動方案。

　　2、活動前準備必需的.教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。

　　3、根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。

　　4、耐心傾聽，理解幼兒想法與感受，發(fā)覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反響及時應答。

　　5、關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。

　　6、注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動情況，分析幼兒開展狀況。

　　戶外活動時，教師要注意

　　1、預先做好活動準備，檢查場地、器械的平安狀況。

　　2、為幼兒提供豐富多彩、可供選擇的活動材料，保證一定數(shù)量的自制玩具。

　　3、根據(jù)幼兒的年齡特點，科學合理地安排運動密度和活動量，有方案地開展走、

　　3、根據(jù)幼兒的年齡特點，科學合理地安排運動密度和活動量，有方案地開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種開展幼兒根本動作的活動。

　　4、針對幼兒的興趣、動作開展、習慣、平安意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。

　　5、建立適宜的運動活動常規(guī)，對幼兒進展自我保護的教育并催促幼兒遵守。

　　之后，盥洗環(huán)節(jié)時，教師要注意組織幼兒平安有序的盥洗，指導孩子洗手的正確步驟，可以用詩文的形式知道孩子，“先把袖口挽起來，再把手掌、手背、手腕打香皂，搓一搓，產生泡泡要沖掉，甩甩手來，擦擦手，最后我把袖口放。”

　　接下來到中午進餐環(huán)節(jié)，教師要注意，飯盛碗里，菜盛盤里，葷素搭配。指導幼兒先吃一口飯再吃一口菜，均衡搭配，飯菜都吃完后，再給盛湯，不挑食，不剩飯，養(yǎng)成良好的生活習慣，促進身體的安康成長。

　　到了中午午休時，老師安排孩子先解好小便，回到睡眠室。孩子們先都在下床把罩衣、罩褲脫掉，然后一個一個扶上床去，保證孩子的平安。同時，因為在冬季，如果孩子在睡覺時到盥洗室解小便容易感冒，所以，我們提前為孩子準備好小桶，為睡醒的孩子做準備，以保證孩子不會感冒。

　　最后是離園環(huán)節(jié)也是一日生活的關鍵，我們在孩子離園前給孩子好干凈小嘴，把小褲子提好，衣帽穿戴整齊，按順序把隊伍好帶下樓，一個一個的把孩子送到家長手中。我們十六幼幼兒園的離園特色就是一一對應制度，幼兒按名字站好一隊，而家長也同樣在志愿家長的效勞下按名字站成一隊，這樣更加方便、有效的接到孩子，防止接錯的麻煩。如果遇到不熟的家長，進展核實后再把孩子交給家長，和家長解釋一下這樣做的必要性，保證幼兒平安。

　　在聽完張老師的全面講解后，我們更加細致的體會到一名幼師的責任重大，要保證每個孩子的平安與安康，而且必須要有愛心、耐心、責任心，并把我園的愛心特色發(fā)揚光大，真正的把愛心播灑給每一個孩子，讓他們體會到無微不至的關心。在每個細節(jié)上都做到盡善盡美，把微笑帶給孩子，快樂帶給孩子。

　　讀萬卷書，行萬里路，要用深邃遠見的意識去發(fā)現(xiàn)新鮮的教學思想，翻開腦洞，打破刻板單一的理念，把書本上的知識和現(xiàn)實教學活動相結合。當然，當一名好的幼師不光要會做課，也并不在于做了多少次課，而是在于生活中每個環(huán)節(jié)點點滴滴的積累，積少成多。踏踏實實把最小最細的事情做好，那么一定能贏得孩子的喜愛和家長的信任。

　　“做一個真正的有心人，用眼睛看到別人看不到的東西，用心去體會每一個兒童所想的，做一個眼中有事的好老師�！边@也是本次交流會最后我們梁園長給我們的最美祝愿。因此，做一名合格的人民幼師應該從今天做起，從腳下做起。讓我們剛剛步入幼師職業(yè)的青年老師帶著愛的風帆和領導愛的寄語共同揚帆遠航。這也是本次交流培訓會給我最深的心得體會。

骨干教師學習心得體會2

　　今年，我有幸參加了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干教師培訓。xx年1月19日至4月18日為自學時間，1月17-18日集中培訓兩天。兩天的集中培訓我們學習了專家所講的《怎樣提高課堂教學的有效性》、《想大問題，做小事情》、《中小學課題研究問題疏導》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓，我首先被專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的智慧所折服,而且各位專家對教育教學工作很有見解以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。隨后我又自學了《打造高效課堂》這本書，我又進一步了解了名師就是教師群體中的出色代表，是其他教師學習的楷模和典范，對其他教師有很強的引領作用。自我反思我以往工作中的缺乏，感觸頗多，真是受益匪淺。

　　一、努力提高課堂教學的有效性，教師在新課程下要有新理念。

　　第一位教授的《怎樣提高課堂教學的有效性》，從有效課堂的生命意義和探索“有效”方法的根本操作兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、幽默幽默的實例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他強調了腦科學的生態(tài)要義，用腦可以點亮45w燈泡，所以要營養(yǎng)用餐;有效課堂的根本形態(tài);學生的學習過程應該是“綠色”的;探索“有效”方法的根本操作。當前我們教學的主要任務，是努力提高新課程指導下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動的開展，同時告戒我們要成為名師，必須關注自我、關注文獻、關注收獲，更要更新理念、改善教育教學行為。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的開展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。努力提高課堂教學的有效性。

　　二、素質教育要求教師具有創(chuàng)新意識。

　　當今中國，時代的變化與科技的迅速開展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應試教育的樊籬，排除各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質教育，成為時代呼喚的最強音。在這樣的情況下，現(xiàn)代教師作為素質教育的詳細組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何應對挑戰(zhàn)，以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望、社會的期望及時代的盼望。

　　第二位專家《想大問題做小事情》闡述了觀課議課及教師專業(yè)成長。教學是一門創(chuàng)造性的藝術，知識的建構過程是再創(chuàng)造的過程，學習是創(chuàng)造性的思維活動，教師應通過自己的“創(chuàng)造”為學生展現(xiàn)“活生生”的思維過程。我個人認為一堂好課并不在于課堂上有多么華美多彩，而是實實在在讓學生學到了知識，在各個方面得到了提高。講座扣人心弦，回味無窮。在回憶她自己的教學歷程的同時讓我們也反思自己的教學歷程。

　　三、要學會做課題研究。

　　從事小學教學已近六年時間了，在我腦海里也一直有課題研究這個概念，但借口于沒有太多時間，為此課題研究也每次只是應付了事。聽了第三位專家的講座，讓我對課題研究有了很好的理解。

　　1、課題研究要重視對課題的界定與表述，認真審視課題找出概念

　　2、認真編制方案，背景闡述不能“太長空”目標與內容不能“一鍋煮”。

　　3、切實做好開題工作。

　　4、防止研究過程和研究結果一般化。

　　5、防止將“研究報告”與“經歷材料”等同化。

　　四、師生溝通要有技巧。

　　第四位專家用幽默幽默的實例和我們交流了師生溝通的技巧，其中讓我印象最深的是:專家講到沒有人能夠光憑理論概念教誨學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。他講到他上課給學生三準：可以睡覺，可以傳紙條，可以看課外書。學生很感到很意外，也很喜歡這個老師，可是上課時有學生睡覺，就讓學生讀書吵醒他、笑話笑醒他、討論吵醒他；正當有學生傳紙條時，找時機將講課內容讓學生寫在紙條上，讀出傳紙條的內容；正當看課外書時，找適當?shù)臅r機讓他讀。應付課堂時刻發(fā)生的繁雜問題，老師需要的是心理上的“硬幣”，在師生溝通上要講求技巧。

　　五、在教學活動中，教師要有敬業(yè)精神。

　　在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關心學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

　　六、也讓我懂得什么樣的老師才算是一位好老師。

　　1、思想高尚，有大愛的人，關心學生，不體罰和變向體罰學生的算是一個好老師。

　　2、有責任心，能吃苦，為學生付出不求回報的，同時有一個好的'心態(tài)，安康的身體，這樣的老師算是一個好老師。

　　3、愛學習，不斷地自己的專業(yè)知識。善思考，不斷地發(fā)現(xiàn)教學中的問題算是一個好老師。

　　4、教藝精湛，同時有教學藝術的老師算是一個好老師。我從中懂得自己離一個好老師的標準相差甚遠，要不斷地完善自我，向一個好老師靠攏。

　　七、什么是高效課堂？我們在教學實踐中又如何把握呢？

　　通過自學，我也對什么是高效課堂有了一定的認識。它有兩層意思：一個層次就是對課堂的泛泛而言，并不是指某一節(jié)詳細的課堂。在這種意義下，高效課堂就是我們一學期、一學年，甚至是更長時間課堂的整體教學效果的高效。另一層次的高效課堂，就是指詳細的某一節(jié)實實在在的課堂教學效果。它主要通過這節(jié)課是否完成了教學任務，是否實現(xiàn)了教學目標等指標來判定。但是在教學實踐中又如何把握呢？首先，我們在戰(zhàn)術上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要到達高效，因為，每一節(jié)詳細的課堂越高效，越容易保障我們整體的高效和質量；其次，我們在戰(zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓所有的課堂都到達高效。即使我們這樣要求了，也只能是一廂情愿，而不可能到達。

　　近六年的工作，每天都很忙，總覺得腦子是滿的，時間是滿的，心卻是空的，每天都在迷迷茫茫的過著盲目的日子。席間，常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。通過此次培訓結合自己自學后，我好好的反思了自己，明白了方向比努力更重要，目標比勤奮更有效，不怕路走的遠，走的累，就怕沒有方向。確實，教師要學會規(guī)劃自己，才不至于在教學生涯中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個目標，才有努力的方向，才有拼搏的動力。在這個過程中，想一想、寫一寫、反思反思，能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài)，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。

　　總之，一個人，心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。從教學中突破，真正的讓自己成長起來。加強學習，促進專業(yè)化成長。教師要教給學生一滴水，自己就必須像一眼清泉。面對著新課程，新理念，我們教師就得采取新對策實施有效教學，從學生的本真起點出發(fā)，幫助學生找到新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突，使學生愿學、樂學、會學，讓學生感到快樂和幸福。因此，教師需要學識，精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于學習，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的開展。培訓中，專家的講座充分印證了這句話，他們以扎實的功底、淵博的科學文化知識，靈活的方法，旁征博引地給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能跟上時代的步伐，才能不至于在隊伍中，才能勝任教師這一行業(yè)。

　　感謝這次培訓，讓我坐在講臺下，有時機重新思索、沉淀。尤其是在聽課過程中，讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

骨干教師學習心得體會3

　　教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起(或通過網上交流)，就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質教育教學資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據(jù)學科特點，(一名教師任教一個年級)，小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：

　　第一：準備階段----確定主題，安排人員;

　　第二：研討階段----針對課題，集體研討;

　　第三：實踐階段----同課異構，凸顯創(chuàng)意;

　　第四：反思階段----評課議課，交流反思。

　　在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。

　　也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發(fā)言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規(guī)范具體的教學設計，準備發(fā)放給各位參與教師。

　　中心發(fā)言教師的教學設計主要包括：

　　(1)對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。

　　(2)對教學環(huán)節(jié)的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。

　　(3)對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。

　　到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點,并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發(fā)言人的教學設計，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

　　在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。

　　最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學環(huán)節(jié)，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。

　　這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據(jù)的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。

　　在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

　　學校領導---教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體

　　管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實踐 議課與反思

　　如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：

　　1. 合作意識 。集體備課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是進行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的'氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關的資料;有些教師可以準備教具。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料

　　2.整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃;同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

　　3.學生意識。以學生發(fā)展為本，備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　4.超前意識。在制訂好整體教學計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)

　　5.反思意識。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。

　　總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。

　　文 章

骨干教師學習心得體會4

　　根據(jù)《通化市骨干教師培訓實施方案》要求，市教育學院于20xx年1月16日在通化市廣電大廈舉辦了骨干教師培訓班，對全市近1400余名骨干教師進行了為期兩天的專業(yè)培訓。我校領導也認真安排部署這項工作，共有九名市級骨干教師認真聆聽了這次報告。通過參加了這次學習和交流。我感觸很深，使我提高了新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。對于自己在今后教育教學過程中會有很大的幫助。

　　這次培訓，市教育學院聘請了中國教育學會中青會秘書長、北京師范大學教授錢志亮，錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致深入淺出的講解。通化市第一中學副校長、市級名師劉天云；通化縣教師進修學校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學有效評價策略研究”、“多元智能理論在課堂教學中的運用——有效提高課堂教學效率”兩個專題進行了培訓。此次培訓，聆聽教育專家的講座，使我的教育觀念得到了洗禮，對我們教師也提出了：“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢？”對于教師職責的理解有了新感悟。

　　通過學習，從錢志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報告中，感悟很深。特別是聽到錢教授幽默風趣的話語，感受著他的真誠、他的樂觀、他的豁達、他的幸福，和每位教師一同互動交流學習，使現(xiàn)場氣氛非常活躍，我深深被他的舉動而感動。對于錢志亮教授的報告使我有了深刻的體會。錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進行了全面細致講解。他的報告理論聯(lián)系實際，深入淺出，旁征博引，熱情的互動，真誠的交流，使我們在座每位教師都是受益匪淺、感觸很深。

　　在錢教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報告中，他主要闡明教育的任務就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！本講座在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上，引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導出教育的原點是愛！在分析教師職業(yè)為什么要求愛學生的基礎之上，由愛生責任，加之信任和敬畏心對責任感的強化，最終提出教育＝愛＋責任。

　　錢教授說，教育的任務就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！在本次講座中先生在讓聽眾了解生命來之不易的基礎之上，引領聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導出教育的原點是愛！ “教育是愛的原點”，這句話給我們了一定的啟迪，讓我反思自己執(zhí)教生涯，有一些感悟。其實，許多教師是具備錢教授所說的這一從業(yè)前提的，但在工作中,我們有時總是會聽到一些老師有各種各樣的抱怨，教師抱怨學生如何的不如意，特別是到了期末考試結束，看到有的學生成績不盡人意時，就更加的去抱怨。其實我們教師應該靜下心想一想，之所以存在這樣的情況，不是因為我們沒有愛，而是我們以愛的名義強加了太多的東西。愛需要付出，我們每一位辛苦工作在教育第一線的教師們每天都在付出，但愛更需要換位思考，這是許多教師都忽略的一點。

　　時間如流水，回想起自己執(zhí)教整整20年，教過的學生太多，也曾為自己選擇教師這個職業(yè)而自豪！對學生有著責任心，但對于學生的愛心也曾有過，聽了錢教授講座的內容我捫心自問，我做到了教師應盡的職責了嗎？即使我有責任心，愛心，我的教育能力夠好嗎？即使我的教育水平和教育能力比較好，我的愛心、責任心達到標準了嗎？

　　通過錢教授的這次報告為我指明了方向，讓我深刻領悟到對于學生來說，我們做教師的努力提高自己的業(yè)務水平和綜合素質，像錢教授那樣幽默風趣的.講課，對學生傾注滿腔熱血，這就是我作為一名教師的責任！——那就是對待學生就要像對自己孩子那樣的愛心，化作一種本能去愛每一個學生，哪怕是什么知識都學不會的智障，也要愛他有一個好的品行；這種本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法，都會理解、諒解。在教育中我們每位教師應該學會時常做到換位思考問題。對于我們自己的孩子負什么樣的責任，就竭盡全力地為學生負什么樣的責任，那更是對未來社會、國家希望、民族擔當?shù)囊环N責任！

　　在教書育人中，更加珍惜我和學生這種緣分，人生短短幾年轉瞬即逝，不要讓自己在愛生與責任心方面留下終生的遺憾！正如錢教授所云：“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”；有緣相見，我們彼此憐愛相惜；大愛無言，只在身體力行；博愛無邊，只存一念之間；廣開智慧，教育積德積福；在以后的工作中，我會以錢教授為榜樣！

　　總之，通過市教育學院這兩天的培訓學習，特別讓我感受到了錢教授報告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導作用。使我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在以后的工作中，要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，我深知“一個人力量是非常渺小的�！彼�以，我們骨干教師應該把學到知識真正地傳授給青年教師，充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵他們認真學習新的教育教學理念，新的教學方法。只有這樣，才會成為一名優(yōu)秀的教師。才會成為新時期教師中的佼佼者。

骨干教師學習心得體會5

　　20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓的內容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經驗介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進教師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極認真的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。

　　古人云：預則立，不預則廢。備課是教學的基礎，備課是將學生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將思考的'內容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，避免只有網絡交流而造成人際交往的扭曲。

　　這次網絡大集體備課的開展是適應新課程改革發(fā)展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：

　　（1）開闊教師眼界，拓展教學思路。教師查閱網上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，他人的教學設計與自己的預設方案（包括設計過程、教材內容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產生自己的新見解。

　　（2）營造研究氛圍，提高業(yè)務能力。網絡備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網絡資源就不同了，它將校內、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網絡備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網絡備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。

　�。�3）制定教學方案，服務于教學。通過網絡備課最終形成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致。因此，網絡備課預設的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

　　（4）減輕教師負擔，增加工作熱情。網絡備課減輕了教師寫教案的負擔，讓教師有更多的精力學習理論、收累資料、總結經驗、提升業(yè)務水平，提高課堂教學效果，增強了教師的工作責任心和研發(fā)教學資源的自覺性。

　�。�5）了解教改動態(tài)，加速素質提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網絡的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織教師通過網絡備課的查閱（尤其是查閱名師的教學設計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。

　　（6）網絡反思開放，易于課后改進。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網絡備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經驗，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。

　　網絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。

骨干教師學習心得體會6

　　20xx年xx月xx日是一段值得回憶的日子，我有幸到華南師范大學參加為期兩個星期的廣東省骨干教師的培訓。從事教育行業(yè)已十年，從未敢以骨干教師自處，只覺自身平凡，教育本平凡，生活中處處是教育，就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬千教師般。能參加這次培訓，總覺誠惶誠恐，怕夠不上骨干教師的風格，成了骨刺。

　　當參加完本次培訓后，幸感收獲極大。首先是認識了一群可愛優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上，我看到了自身的許多缺乏：文化積累的欠缺、教育中情商的缺乏等。其次，在聆聽華師教授為我們精心準備的各種講座中，我重新審視了自身的教育認識：教師生涯的規(guī)劃、教育學術研究的必要性、教師的源動力、教師的教育技巧等�，F(xiàn)將本人在各講座中體會最深的兩點寫下，望能在枯燥瑣碎的生活中自省：

　�。ㄒ唬┳尮ぷ髡n題化--研究，工作事業(yè)化--追求，工作生活化--愉快

　　此觀點是在聆聽童宏保博士關于教師職業(yè)生涯的講座中對自我觸動極深的理念。工作課題化--研究是讓教師回絕平庸、深化教育的意義，使工作成為促使自身提升的途徑，使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉變。

　　工作事業(yè)化--追求表達了教師應有的人生價值觀，教育是伴隨我們一生的事業(yè)。只要教師樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀，亦會增強自我的使命感、責任感，從而回饋至被教育者，最終使我們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩。

　　工作生活化--愉快提醒我們工作中應具有積極、向上、安康、平凡的'心理態(tài)度，防止受壓力等各方面影響而產生的職業(yè)倦怠感、厭反感，使自我時刻保持著對工作的動力、熱情、向往與感恩。享受愉快的工作，在工作中享受愉快，亦教育出愉快的被教育者。

　　（二）每個人都有起跑線

　　此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、敬畏生命。

　　每個人都有起跑線。人生而有差異，在人生路上行走的步伐也有不同，或平穩(wěn)、或蹣跚、或快速、或緩慢。既然節(jié)奏速度、體會、領悟不同，也使人的起跑點、起跑方向、起跑姿勢不同，但每個人總有屬于自已的起跑線和跑道。

　　尊重個體的差異，不以惟一標準衡量、評價，以平等、公平包容看待生命，敬畏個體生命的價值、創(chuàng)造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個體的前提下，使其行走、生活得更好。

　　教師作為教育的傳授者之一，直接面對被教育者，應對每一個受教育者充滿敬畏，敬畏他們的存在價值、創(chuàng)造性、個體意義。受教育者在尊重中成長，心中逐漸填滿尊嚴、自信、滿足、最終對個體自我形成認同、認識到我很重要，對他人的重要、對社會的重要，從而追求美好與和諧，遠離罪惡與陰暗。從而把這種美好推及他人，形成和諧群體。

　　如果社會中的每個人在尊重生命的教育下，都能擁有安康、健全的人格心理，人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會。--教育的功德之一。

　　教育的真諦在于從尊重生命的角度起始，再復原生命的存在意義。末了，想念所有小學思品科的同學和同居的兩美人，真誠感謝所有為我們提供學習時機的可親可敬的華師教授、博士們。

骨干教師學習心得體會7

　　8月2日至4日，我有幸參加了縣小學語文教研室在雙語實驗學校舉辦的“沂南縣小學語文骨干教師暑期培訓”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，有教研室朱老師關于網絡大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學林老師集體備課先進經驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學語文新課標的獨到見解，里莊小學王慧老師精彩的外出學習匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學習變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。

　　通過三天的培訓，使我對網絡集體備課有了新的認識。我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網絡備課，使自己的業(yè)務水平不斷提高，迅速成長。

　　沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標有了全新的認識，也對于老提倡的語文課堂教學的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學有了新的理念和實踐的信心。

　　讓我印象最深刻的`莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。

　　只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。

骨干教師學習心得體會8

　　7月22—24日縣教體局組織20xx年全縣小學，初中及高中骨干教師匯集在雙橋小學大報告廳進行集中培訓，在這次小學骨干教師提高培訓學習中,聆聽了我縣幾位專家風格各異的專題講座,使我們的教學理念得到一個提升，真是收獲多多。

　　雙橋小學副校長葉海英的講座《改變德育策略，應對新的挑戰(zhàn)》分析了中小學思想道德現(xiàn)狀，及影響中小學生思想道德建設的主要因素，提出新時期中小學生思想道德教育的工作策略，為學校德育管理和班主任的班級德育教育指明了方向，提供了有力的教育策略。讓我們懂得教育應是一種平和的心態(tài)，要時常想一想“假如我是孩子，假如是我孩子”我該如何做？德育工作要不急不躁，給學生一份關愛，讓自己收獲自信和快樂！

　　黃土梁子初級中學副校長李勝清為我們帶來了《聚焦課程改革，打造高效課堂》他詳實地為我們解密了高效課堂的含義、，內涵、特點，提出了高效課堂的標準，及打造高效課堂教師應具備的素質。為了做到講座內容更實用，對我們今后的教學更有幫助，李校長還煞費苦心地為我們準備了很多精彩的典型視頻課例，教我們如何把理論知識融入課堂教學中，這種培訓方式讓我們耳目一新。在我縣極力推進高效課堂的當下，在我們還迷茫之際，李校長的講座為我們送來了一場及時雨，點點滋潤我們的心田。我想在今后的教學中如果能把李校長提出金點子運用在我們踐行的高效課堂中，相信我們的步伐邁得更堅實，效果更見成效。

　　二中副校長蘇志會的講座《骨干教師成長與專業(yè)化發(fā)展》講解了骨干教師的'特質及表征，闡述了骨干教師的四大素養(yǎng)，應具備的心理素質，觀點說明了骨干教師的成長途徑有哪些，聽完蘇校長的講座，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　總之，這幾位專家的講座獨具特色，各有千秋，精彩無比，使我受益匪淺，為我今后的教育教學提供了很好的導向。也讓我反思到了自己平時的課堂教學與班級管理，需要學習與改進的地方實在是太多了。因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號，時刻注重在學習中提高，在反思中進步，真正做好學生的引路人。

骨干教師學習心得體會9

　　七月二十七至二十九日，我參加了“送培”下鄉(xiāng)活動培訓。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學，不知禮。每天培訓的感覺是輕松而又充實的。因為要面對不同風格的課堂教學，而且還有講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有短短的3天，但這3天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。這次我聽了3節(jié)三位市級小學骨干老師的課，3節(jié)課，各有各的風格。陳秀麗老師的《山雨》在耳邊久久回蕩;一節(jié)活潑、生動的《雞兔同籠》讓人輕松自如。特別是楊守萍的做課更讓人耳目一新。嚴娟老師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。她“以學定教，關注學生，促進發(fā)展”，的教學觀給了我深深地震撼，她課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是信手拈來的精妙發(fā)問，及時恰當?shù)囊龑�。深研教材的風范，超越文本的技能無不令人贊嘆。我們教師就是心太急，當學生有了問題，不能及時回答時，我們就會代勞，就會毫不吝嗇的給予答案。相比之下，自慚形穢。還有人家對課堂的駕馭能力。真是潤物無聲，沁人心脾。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界吧。

　　嚴娟老師精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著他們思想的精髓，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了語文教學的重要性。知道教師組織活動的能力，問題的生成，教師的引導對于課堂教學的意義。

　　在教學中，教師首先要明確本年段的教學目標;其次，是教材目標。再者，語文教學還是得注重朗讀的訓練。俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，我曾不斷的反思自己。新課程要求教師轉換角色，是要教師強化主體意識，主導意識，我們要敢于面對現(xiàn)實，剖析自己，反思自己。結合學科特點，教學內容和學生學習需要，充分分析自己的教學策略，超越自己，創(chuàng)新自己，走出自己的教學風格之路。最后，教師要將自己的'課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

　　總之，通過本次培訓我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對評課有了更全面的認識。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

骨干教師學習心得體會10

　　這個假期，我有幸參加了“265農村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓班，心里特別高興，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學習、交流、研討。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。經過十天短暫的培訓，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

　　一、更新教育觀念，提升個人素質。

　　當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學生的發(fā)展”，這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能，轉向重視學生的發(fā)展。對學生要關注個體差異，實行多元化評價指標。注重學習過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉移。

　　然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學校教育的最終目標。

　　為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

　　為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。

　　其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，如朱旭東教授所說的，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢?

　　二、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

　　新時期，新型師生關系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標�，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。

　　我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感。

　　當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學生”。

　　在教育工作中，教師的'人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學識、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學做的就不好，上課調動不起學生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。

　　三、應用現(xiàn)代技術，提高教學成效。

　　二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題。

　　總想外出學習，去見識一下先進地區(qū)的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)�！熬W絡教學”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

　　“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

骨干教師學習心得體會11

　　我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中，我們聆聽了幾位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽了吳一凡教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的.一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化，吳一凡老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。在職業(yè)道德方面，吳老師也提到教師要以愛學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學生基礎差，有的抱怨學校條件差等。如吳一凡教師說的，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。

　　聽了周積昀院長的《養(yǎng)成教育》和《做好生涯規(guī)劃——提升職業(yè)幸福指數(shù)》的報告，我也深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。

　　總的來說，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務.，骨干教師培訓學習心得體會

骨干教師學習心得體會12

　　今年有幸參加了市骨干教師培訓，在這10天的培訓中，我感覺自己獲得了很大的提高。

　　在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結合新課程講起來，讓我認識到，只有對學生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過程中去！

　　在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學習中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質！

　　在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學課，不應該是單一的數(shù)學課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結合的`思想。應該積極學習新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學生而努力！通過中外教育的比較，讓教師對教學工作有了全新的認識！

　　在這次培訓中，也有心理學角度講教師的壓力與學生心理；也有從策略方法來講如何教學的；也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！

　　在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性！其實我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！

　　讀書，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長，對我來說，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？

　　值得我深思的是：我也是教師，而且是�？飘厴I(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的教師？

　　是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應該好好學習，改變自己的工作態(tài)度！

　　是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應該是為教學服務！讀書也好，學習也好，反思也好，這一切，都應該是為教學服務！而這時，也確立了我在博客指導工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質與能力，提高自己的專業(yè)水平！

　　是什么造成這種情況？是我的性格！在教學中，我慢慢認識到，自己的能力也不低，素質也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學中，提高自己，這不就是教學相長嗎？

　　其實，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學方法，我的綜合素質等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動中認識到，作為教師，應該學會以人為本，尊重與理解，關愛與寬容，這才會產生真正的教育。

骨干教師學習心得體會13

　　沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學習是教師素質提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓學習，聆聽了領導老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。

　　冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂�？蛇@四位領導教師卻在為我們而準備著，為教師隊伍業(yè)務素質的提高而努力著。他們對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼�；厥讓W習內容，作為一名科學教師對科學課程標準的解讀有以下幾點領悟：

　　一、更新觀念，提高認識

　　教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行為，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在以后的教學過程中，我要努力做到靈活的、創(chuàng)造性的`使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開拓科學課程改革的新局面。

　　二、科學學習要以探究為核心

　　科學課程標準指出：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。在教學中，教師要給學生創(chuàng)設一個探究的空間，并留給學生充分的時間，將探究活動落在實處。因此在活動內容選擇上，我會精心選擇適合學生探究的具有典型性的活動，由于在《科學》教材中，并非所有的內容，或所有可探究的內容都具有“親歷活動”的典型性，也并非所有由學生參加的內容都具有“親歷活動”的典型性，它需要教師靈活使用科學教材，精心選擇、設計教學內容，讓學生在親歷活動中獲得科學教育。比如學生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動，學生了解了蠶的生命周期，從中掌握了一定的科學技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的寶貴。課標中提倡小學生科學學習“以探究為主”，不僅因為探究式學習可以得到更多的知識，還可以豐富學生的感性經驗。所以，在以后的科學教學中，我要盡量為學生提供一些器材，或者發(fā)動學生自己準備一些器材，利用這些器材讓學生自己去猜測―討論－操作－驗證，讓學生自己去尋找真理。

　　第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。

　　要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。

　　總之，科學教育是一次重大的改革，在實際教學中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間，引導他們通過自己的親身探索，親近科學，發(fā)現(xiàn)科學，才能真正發(fā)揮科學的啟蒙教育，提高學生的科學素養(yǎng)。

骨干教師學習心得體會14

　　暑期，縣教育局組織了肥西縣小學骨干教師赴南京師范大學培訓。在培訓期間，我一共認真聆聽了8位專家的8場報告。專家們獨特的教育教學理念以及豐富的教育教學經驗使我受益匪淺，從一場場不同風格的精彩講座中，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。講座中對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，又使我的教育教學觀念進一步得到更新。特別是許昌良校長的《教育之美，從課堂開始》、趙國防老師的《關系思維視域下的課堂重構》，袁勝芳教授的《讀懂你的學生》、魏峰博士的《德智才教師專業(yè)發(fā)展的三個維度》、孟曉冬局長的《課堂朝著學生生長的方向》等都給我留下了十分深刻的印象。

　　通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己之前對教育教學的認識還是不夠系統(tǒng)、不夠全面。也讓我認識到了只有不斷努力，堅持學習，才能做好一名教師。下面我把自己在培訓中的幾點感悟與大家分享，希望也能給大家?guī)�來一些啟迪�?/p>

　　感悟一、教師一定要多讀書

　　我們常說：想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。特級教師許昌良校長的講座就充分印證了這句話。講座中他用淵博的科學文化知識旁征博引給我們分析了當今教育的現(xiàn)狀以及如何構建高效的課堂，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。于是我便想到在日常的教學工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，我們老師只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能更好的勝任教育教學這項工作。

　　當然，加強學習不僅僅只限于專業(yè)方面，應要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。每一位教師都應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的適應本班級的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應實際教學中的需要。同時，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師的合作探討，總之教師一定要要秉承終身學習的教育理念，以便適應當今社會教育改革的浪潮。

　　感悟二、教師要關注學生的身心健康

　　心理學專家袁勝芳教授在她的講座中一再強調：“每一個孩子其實都是一個具有獨立人格的人，他們有自己的興趣、愛好、要求和愿望�！焙美蠋焺毡匾獙W會尊重孩子，平等地對待孩子。有智慧的教師會把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。比如，在教學中對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。袁教授的課亦讓我明白了“愛”是教育永恒的主題，我們教師一定要學會怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。我想，首先我們教師自己要調整好心態(tài)，做一個幸福并快樂工作的人，這樣才會讓學生感受到幸�？鞓罚�才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸�？鞓返娜�。

　　感悟三、教師應嘗試多種教學方法

　　趙國防老師特意在講座中說：“一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?”這就要求我們教師在備課的時候絕對不能只備教材，更多的'是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了;要求我們的教學必須是面向全體的教學。敢于嘗試不同的教學方法就顯得尤為重要了，實際課堂教學中尤其是年輕教師，如能很好的運用多種不同的教學方法，努力使課堂教學變成思維的舞蹈者，無疑是對理論知識的最好實踐。

　　感悟四、教師一定要學會反思

　　通過此次培訓，我深刻認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。就拿我們語文老師來說吧，好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?孟曉冬局長的講座讓我明白，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。

　　美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經驗成功地記錄下來，對于教師本身來說，那既是一種寶貴的經驗，又是一筆不可估量的財富。

　　總之，經過這次骨干教師的培訓學習，不僅使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，還對于今后如何更好的提高自己起到巨大的推動作用。我將以此為起點，在今后的教育教學工作中，振作精神更加深入地學習與教育教學有關的理論知識并大膽踐行此次培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調整心態(tài)，以促進自身專業(yè)能力的提高。

骨干教師學習心得體會15

　　一季一風景，一季秋風涼。十月，秋風搖曳葉飛揚，天藍云淡稻谷香。在這一秋收季節(jié)，我們第三期xx市鄉(xiāng)村初中道德與法治骨干教師培育站全體學員在城北初中迎來了第二次研修活動。在這一秋收季節(jié)，我作為培育站的一名學員在研修活動中也迎來了收獲的一天。

　　在這次活動中我有幸學習了xx老師的《公民的生命健康權》和xx老師的《公民的姓名權與隱私權》兩節(jié)研討課，這兩位老師的課值得我學習的地方太多。首先，兩位老師思路清晰。黃老師用“一例到底”架構整節(jié)課，以故事情節(jié)為主線，使知識生動起來。王老師用三個“目標導學”架構整節(jié)課，以邏輯為主線，使知識結構有層次性。其次，兩位老師導入激趣。黃老師用熱播電影《悲傷逆流成河》片段導入，闡述公民的生命健康權。王老師通過讓學生猜喜歡的明星名字的寓意，闡述公民的.姓名權，兩位老師的切入點簡約但不簡單，都能夠讓學生在短時間里進入課堂主題。最后，兩位老師構建多維。黃老師從案例出發(fā)，明確知識點，再運用所學提高解決問題的能力。王老師先由學生自主了解知識，再用案例解析知識，最后通過“我是宣講員”這一點睛環(huán)節(jié)，幫助學生提高組織分工能力、語言表達能力和劇情設置能力。兩位老師都從認知問題到解決問題，多維度高效果構建內容。

　　在這次活動中我還有幸聆聽了xx和xx兩位導師作的《模擬上課及技巧》和《課堂架構：從宏觀到微觀》的講座。雖然二者的切入點不同，但二者都強調了同一個問題：教學設計要清、新、精、巧。清，是指講授層次清。教師要研究教材，吃透教材，如果教師講不清楚，學生聽不明白，那么設計中的“新、精、巧”全都化為烏有。就像建造一座美麗的大廈，框架都是歪的，外墻設計得再美，也會瞬間崩塌。新，是指課堂有亮點。每節(jié)課教師根據(jù)教學內容，不管是導入還是結尾，亦或是中間的某個環(huán)節(jié)，只要挖掘出一個亮點，就會讓整堂課出彩。精，是指問題設置精。問題設置關系到課堂目標達成度、學生思維張弛度和課堂氛圍和諧度。問題設置要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，對“度”的把握要求非常高，不僅要考慮問題本身，還要預設學生回答。巧，是指過渡語言巧。我不是一個會說話的人，如何讓過渡猶如水中溶鹽悄無聲息，對我來說是個大難題。我將盡心專研，爭取有所突破。

　　一葉知秋的十月，收獲滿滿，感謝學員們的用心分享和導師們毫無保留的指點，除了感謝還有期待，期待下一次精彩紛呈的研討課堂，期待下一次震撼人心的專家引領，期待下一次仰取俯拾的碩果累累。片霜進冬的十一月，莫負年華，莫負自己，一路向前，不懼未來，努力成長。

【骨干教師學習心得體會】相關文章：

骨干教師學習心得體會07-24

骨干教師培訓學習的心得體會11-04

骨干教師學習培訓心得體會02-05

骨干教師的學習心得體會09-05

骨干教師學習心得體會06-17

骨干教師學習培訓心得體會最新03-30

2023骨干教師學習心得體會03-29

骨干教師外出學習心得體會07-20

骨干教師培訓學習心得體會12-01

骨干教師培訓學習心得體會08-14