【精】英語學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語學(xué)習(xí)心得1
從電腦上學(xué)了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，真是受益匪淺。對于從事12年教學(xué)的我一直教語文和數(shù)學(xué)。直到20xx年四月份由于英語教師急缺我由一名語數(shù)教師變?yōu)橛⒄Z教師。通過一年多的教學(xué)和自己的不斷努力，自己的自身素質(zhì)有了一些提高，但遠遠不夠。接到培訓(xùn)通知我非常高興，我又可以提升自己的教學(xué)能力了。每天下班后，我就撲倒電腦上，覺得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充實很開心。每天聽教授的講座，他們的知識、思想、語言震撼了我同時也深深的'感染了我。我的思想一下子改變了。
學(xué)了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這門課程后我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念：教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱，而是“教與學(xué)”的合稱，也就是說教學(xué)不僅僅是教師的教，也是學(xué)生的學(xué)，這就要求我們教師要以學(xué)生為主體充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，喚起學(xué)生的興趣，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考進而“外化”為課堂活動。與此同時，要讓他們多讀、多表達。體會英語作為語言工具的作用。
英語學(xué)習(xí)心得2
半個月的康媽學(xué)堂《棚車少年》原版閱讀課結(jié)束了，習(xí)慣了每天有老師溫柔的呼喚，習(xí)慣了聽到孩子們小鳥般嘰嘰喳喳爭先恐后地回答問題，竟然有些戀戀不舍。
Stark今年五年級畢業(yè)，三年級開始在學(xué)校學(xué)習(xí)英語，之前沒有做過任何的英語啟蒙（這一直是我比較遺憾的），但是中文啟蒙比較好，中文閱讀量比較大。三年級學(xué)習(xí)英語后，我覺得學(xué)校的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡單了，課外就給他補充了些分級讀物，如海尼曼、牛津樹，但也就是聽聽音頻帶他讀一讀，并沒有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒有打算把他送進我們這的課外英語輔導(dǎo)班，那些魚龍混雜的輔導(dǎo)班實在不能讓我信任，與其浪費孩子的時間不如讓他多點時間玩耍。
一年多前，正在我對Stark的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)無從下手時，朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書，看了后很是興奮，憑直覺我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開始關(guān)注康媽的公眾號，聽康媽的音頻，但是對于如何引導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)還是一知半解，聽說康媽學(xué)堂要在蘇州開家長營，立刻和朋友報了名。家長營的學(xué)習(xí)讓我對康媽的英語體系有了全面的了解，回來后又在群里幾次咨詢康媽具體怎么實施。
按照康媽的指導(dǎo)，我?guī)е鳶tark學(xué)習(xí)了迪士尼和MUZZY，又帶著他把自然拼讀學(xué)了一遍，因為是自學(xué)，自然拼讀學(xué)的有點囫圇吞棗，如果是跟著康媽的網(wǎng)課學(xué)，效果可能會更好一點。學(xué)習(xí)自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時候顯現(xiàn)了出來，孩子讀記單詞明顯要快好多，不熟悉的單詞也能根據(jù)自然拼讀的規(guī)則讀出個大概的讀音來。難怪康媽一直在強調(diào)學(xué)習(xí)自然拼讀的重要性。這次《棚車少年》原本閱讀課中Stark單詞測試一直比較好，我認為跟學(xué)習(xí)自然拼讀有密切的關(guān)系。
按照康媽的英語體系的要求，接下來就需要孩子很快進入原版閱讀了，孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級了，時間比較緊迫。正在我對如何引導(dǎo)孩子進入原版閱讀一籌莫展的時候，康媽學(xué)堂開設(shè)了暑假《棚車少年》原本閱讀課的實時網(wǎng)課，我毫不猶豫地給他報了名。報名后我很擔(dān)心孩子是否能跟得上這個課程，畢竟他基本沒有過英語啟蒙，也沒有過原版閱讀的經(jīng)歷，于是請老師對孩子的英語能力進行了測試。測試后老師說孩子可以上這個課，但聽力有點欠缺，要補一補。這讓本來擔(dān)心他連上課資格也沒有的我松了口氣。離開課還有幾個月，既然聽力欠缺，那我們就補吧。收到教材后我開始帶著他每天預(yù)習(xí)一頁的單詞，然后反復(fù)地聽音頻，堅持到開課，一本教材正好預(yù)習(xí)完。期間也想讓他讀一讀，但孩子比較抗拒，跟老師溝通后，老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習(xí)，如果實在不愿意讀，聽也行，我聽從了老師的`建議，事實證明老師的建議是對的，孩子的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。
半個月的課程，我全程陪同他參加了這次學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中家長的參與真的很重要，尤其是年齡偏小的孩子。首先，課程時間比較長，一整天的學(xué)習(xí)對于孩子來說要全程集中注意力非常不容易，需要家長在旁不時地提醒，而且上課用的是電腦，對于孩子來說也是個不小誘惑。孩子積極參與課堂，不時得到老師的鼓勵，才會形成良性循環(huán)。其次，小孩子對于上課做筆記還不太適應(yīng)，并且孩子的記錄速度比較慢，而老師上課擴展的內(nèi)容又比較多，有家長陪同可以幫忙記錄。上課的時候我用原版書，邊聽邊記錄，孩子則用電腦和教材。再次，課程中的語法學(xué)習(xí)對于沒怎么接觸過語法的孩子來說還是有難度的，孩子不理解的地方，家長在旁給予適當(dāng)?shù)闹v解也很重要。
原版閱讀課的內(nèi)容非常多：如何擴展性地記憶單詞，如何靈活地根據(jù)上下文理解單詞的意思和翻譯，如何理解文章中的長句，如何學(xué)習(xí)語法等等。老師上課也考慮了這個年齡階段孩子們的特點，不時地提問孩子，課堂表現(xiàn)和成績考核采取了積分制，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性。對于語法難點在講課的過程中反復(fù)多次講解，這可能就是康媽所說的“復(fù)現(xiàn)率”吧，課程中孩子學(xué)習(xí)了好多初中甚至高中的語法，盡管不是所有都能理解透徹，但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語語法的總體框架，有了這個框架，今后的語法學(xué)習(xí)應(yīng)該不是什么難事，何況課程還提供了康媽的錄播課供后續(xù)的自我學(xué)習(xí)呢。
Stark在這次的課程學(xué)習(xí)中取得了一些小小的成績，聽到老師和康爸反饋Stark是表現(xiàn)最好的學(xué)生之一，而且拿到了大紅包，真是感到驚喜！這其中有他自己的堅持和努力，有老師們對他不斷地鼓勵與肯定，更因為有康媽學(xué)堂科學(xué)的英語學(xué)習(xí)體系和優(yōu)秀的課程。祝�？祴寣W(xué)堂越辦越好，讓越來越多的人受益！
英語學(xué)習(xí)心得3
堅持學(xué)習(xí)了六個月的DSN，盡管沒有做到每天堅持一小時，但基本按要求堅持下來了。學(xué)習(xí)效果看得見：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動。剛開始，需要威逼+利誘才開口的。為了提高積極性，媽媽從網(wǎng)上買了一大箱子小禮品。美其名曰是“43群”設(shè)置的獎品，獎給錄音并且合格的孩子。每課學(xué)兩三天后，錄音一次。獲得“獎品”一個。這樣堅持到第八課。默默說不錄了，搞的媽媽很緊張。但默默說，原來她不愿意學(xué)，現(xiàn)在沒有禮品也愿意學(xué)了，所以不需要錄了。從剛開始不愿意聽音頻，過度到必須聽音頻入睡。
2、英語學(xué)習(xí)不用媽媽操心。進入三年級以來，學(xué)校英語從不用媽媽操心了。特別是背課文和背單詞速度快了。默默自己說每個單詞抄寫兩遍基本就記住了。一學(xué)期單詞聽寫沒錯過。每次可以得到一張作業(yè)優(yōu)惠券，免寫作業(yè)一半。有一次興奮地告訴媽媽：“今天我們課文里有個單詞brave，全班只有我一個人認識。”有一次，老師問“誰預(yù)習(xí)課文了。”默默勇敢的舉起了手，并且基本翻譯對了老師提問的問題�；丶液蟾嬖V媽媽。媽媽說：“你沒有預(yù)習(xí)啊。”夕兒很疑惑，“為啥看著短文的內(nèi)容那個熟悉呢？我以為自己預(yù)習(xí)了呢�！�
結(jié)束了DSN的學(xué)習(xí)。該開始睡美人了。媽媽和默默好像都沒做好思想準備。以至于開始的那天，買的書和光盤都沒找到。只能用電腦上的存貨了。和DSN相比，電影睡美人實在是太快了。第一天，使用了復(fù)讀，暫停等各種手段，用時大概30分鐘，只學(xué)習(xí)了一分鐘的內(nèi)容。第二分鐘基本是唱的，沒有跟唱，讀了讀。除拗口的.兩句外，基本能跟上。奇跡真的會發(fā)生，第五天，前五分鐘完全跟下來了。錄了音。高興地讓我趕緊發(fā)給大粽子老師聽聽。還幻想著去給大家展示。自己自豪地說：“我都佩服自己了，能學(xué)睡美人了�！鄙蠈W(xué)的路上，默默不由自主地背誦了睡美人前5分鐘。——居然背下來了�？磥硎炷苌砂�！
第一二部分覺得難，一是語速和DSN比起來，是個飛躍。二是內(nèi)容生，單詞生。所以第一二部分，要堅持。過了就柳暗花明了。在學(xué)睡美人第一部分的過程中，有兩句就怎么也聽不清，堅持聽，聽完過。沒想到，現(xiàn)在讀的最溜兒的就是那幾句最難啃的。進入第三段，熟悉了人物和情節(jié)甚至語調(diào)特點。有很多單詞后面是重復(fù)的。感覺簡單多了。但第三部分讀的效果并不好�？偨Y(jié)下來，是因為不難，跟讀的遍數(shù)就少，跟的就不像。難怪，那些又難有長的句子跟的好了，原來是跟的遍數(shù)多呀。學(xué)的是語調(diào)，不能只是單詞�？偨Y(jié)的經(jīng)驗是：跟讀熟了在看文本讀。否則會犧牲語調(diào)。到第七部分（我把這段截了12分鐘），第二天就基本跟讀不要停了。
在學(xué)習(xí)過程中，總聽一課，有時會厭煩�？梢月犚徊糠秩奶斓臅r候，穿插看一下下一部分的視頻，不讀只看，當(dāng)獎勵動畫片了。孩子說也不錯，等學(xué)下一課的時候，她對內(nèi)容熟了，跟起來也容易些。
每聽完一段，我們都要錄音。學(xué)完三段后，有幸讓粽子老師聽了聽。粽子老師說：“默默跟讀的不錯。”“口吃算清晰的，齒音少�！蔽野蚜奶煊涗洿蛳聛斫o默默看，粽子老師的肯定和表揚著實讓夕兒幸福了半天�；孟胫约簩W(xué)完，把各段錄音合在一起，自己也說一步電影了。
陪孩子學(xué)英語，給孩子更多的是精神力量。不論孩子多么有自我管理能力，還是媽媽陪著孩子一起聽的好。一是能知道他哪有問題，有問題的地方多聽幾遍。二是緊固親子關(guān)系哈。孩子越大越想獨立，就這機會膩歪一會。
按計劃用兩個月在20xx年元旦學(xué)完睡美人，我們做到了。學(xué)習(xí)粽子英語8個多月來，最大的感受是堅持，堅持就是勝利！慢就是快（=不怕慢，就怕站吧），多么富有哲理！
英語學(xué)習(xí)心得4
1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果�！ 」湃苏f兩軍相逢勇者勝：”強調(diào)了良好的心理素質(zhì)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個”落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢？ 首先，要對外語保持長時間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為”恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克�！ ∑浯芜�需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會無情的.吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運轉(zhuǎn)。
2、看寫讀聽背—多管齊下效率高�！ ∫话銇碚f，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學(xué)成”殘疾英語”—眼能看口不能說的”啞巴英語”，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的”聾子外語”。
英語學(xué)習(xí)心得5
英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可循，無非就是不斷的重復(fù)記憶。當(dāng)然如果有純正、全天候的英語環(huán)境會另英語學(xué)習(xí)事半功倍，但是在國內(nèi)不可能有這樣的英語環(huán)境，所以就要家長和學(xué)校多幫助孩子創(chuàng)造英語小環(huán)境，以提高孩子英語學(xué)習(xí)的效率。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)中有許多心得體會。
一、吃早餐時聽英語廣播
每天早上起床的第一件事，就是想著要境外英語廣播。每天早上的早飯時間，我都要收聽境外英語廣播，這個習(xí)慣已經(jīng)持續(xù)了好幾年。剛開始的時候基本上聽不懂，但現(xiàn)在我的詞匯量已經(jīng)增加了很多，所以差不多都能聽懂了
那就是聽英語新聞的時候，先聽一遍中文的，這樣便于理解后面的英語新聞，也會增加學(xué)習(xí)英語的信心。
現(xiàn)在，我還喜歡聽CRI（中國國際廣播電臺）的英語節(jié)目，偶爾也看看原版的英語動畫片或者電影。
二、去麥當(dāng)勞跟老外聊天
去老外多的地方，那里除了有喜歡的美食，也有練習(xí)口語的`機會。每次到了麥當(dāng)勞，我都會看看周圍有沒有老外，如果人家在打電話或者認真地吃飯，我一般就不去打擾。而對于那些坐在那里休息的老外，我一般會主動上去搭訕，從“where are you from（你從哪里來）”，“what do you do（你是干什么的）”問起，最后一般都會說到家里的事情。除了麥當(dāng)勞，逛公園的時候也不放過機會，看見老外就主動問好，關(guān)鍵是不要怕說錯，說多了對口語大有幫助。此外，有時候也會聽到一些口音很重的英語，有一次從機場回來碰見一個來自南非的人，說了半天完全沒聽懂。在生活中不停地和別人說英語，除了提高口語，對聽力也大有幫助。
三、每天背5頁單詞
說起學(xué)英語，最難的就數(shù)背單詞。因為自己的記憶力不算太好，不過幸好我掌握著一套記憶單詞的好方法。每天我都會背誦5頁新單詞，然后再往前復(fù)習(xí)10頁的單詞，此外，每周還要復(fù)習(xí)一遍上周背誦過的單詞。這樣反復(fù)記憶以后，遺忘的可能性就降低了。
四、多讀英語故事
在我的書單里，除了英語的兒童讀物，諸如童話書，還有牛津大學(xué)出的書，以及一些大人們也常�？吹挠⒄Z讀物。此外，我還有一個很好的習(xí)慣，每天都要寫一篇英語作文，或者背誦一篇英語讀物。
學(xué)習(xí)英語靠的是毅力和苦練，我現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)英語的時間在1個小時左右。所以其實英語學(xué)習(xí)沒有什么捷徑可言，更多的是不斷重復(fù)，尤其是對英語單詞的學(xué)習(xí)，更是需要不斷重復(fù)和聯(lián)系，另外不要怕錯，敢于開口，也是學(xué)好英語的一個關(guān)鍵。
英語學(xué)習(xí)心得6
之一：培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時期在整個教育過程中有著十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語，一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。總結(jié)，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要盡量用英語表達。其次，引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯，大膽的說英語。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過程中會采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境，并培養(yǎng)他們西方思維，為英語學(xué)習(xí)開個好頭。
之二：培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力
無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規(guī)范，單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的'教育學(xué)者認為，好的書面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科，更能提升他們的英文寫作水平，對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
之三：培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分數(shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的體會中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點在EF也不例外，我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視，要求每個學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會記憶重點句型。為了達到這一目標(biāo)，我們會為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進步。
之四：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)時，都會談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會覺得閱讀很難，無法體會到閱讀的快樂。為此，英孚結(jié)合先進的Efekta 教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計了不同難度和主題的閱讀討論會，讓他們就科技、文化、歷史等方面進行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。
英語學(xué)習(xí)心得7
在老師一個學(xué)期的辛勤教導(dǎo)之下，我在英語的不論口語還是書面表達上都有一定的進步，對于英語一直是我比較頭疼的一門課程，四級沒過也一直是我的心結(jié)，所謂興趣是第一老師，但是就是一直提不起興趣，但是在老師的栽培下還是有所進步的，老師通過外國的教學(xué)方式，繪聲繪色的教學(xué)方式，給我演繹了一場場生動活潑傳神的課程。讓我對英語的興趣得以提升，之前對于這種上課方式比較不習(xí)慣，所以上的也比較不認真，也在之前的小組活動中比較不積極，所以錯過了很多練習(xí)機會。但是后來隨著課程的跟進，特別是在老師重新組織的小組中，我覺得換個環(huán)境感覺還是很不錯的。所以在這里需要感謝老師。
其實在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的商務(wù)英語后，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語是偏向交流的一門學(xué)科，所以口語尤為重要。所以在今后的學(xué)習(xí)中我要克服我的缺點，要善于抓住學(xué)習(xí)機會，表現(xiàn)自我積極參加活動鍛煉自己。也要刻苦的學(xué)習(xí)，要多付出，要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會“付出的'愛收不回�！北热鐭_水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費精力又費電，很難喝到水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí)，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_水，卻難品味到其甘潤。其次要把學(xué)英語當(dāng)成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，在教材悉心研讀的基礎(chǔ)上，對于平時的課程做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，上課認真聽講，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足，如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。總有一些理由不學(xué)習(xí)。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览怼W(xué)英語也一樣，要能夠克服那些影響我們學(xué)習(xí)的障礙，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
所以也很希望在下學(xué)期在老師的教導(dǎo)之下，克服性格缺陷變得更加開朗，積極參加小組活動，多加表現(xiàn)自我，提起興趣努力學(xué)習(xí)，最好就是一舉把我的心結(jié)英語四級過了。
英語學(xué)習(xí)心得8
在這里，談一下自己在英語學(xué)習(xí)方面的心得，希望可以起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學(xué)習(xí)英語時有所啟發(fā)。
首先，是單項選擇。同學(xué)們應(yīng)該都知道，現(xiàn)在的英語考試單純地在語法方面進行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際能力。大家細心總結(jié)就會發(fā)現(xiàn)，幾乎每套英語高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及相近詞的用法與區(qū)別，所以大家平常要充分利用業(yè)余時間來記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時，會自己給它造一個句子，因為這樣印象會比較深刻且不易混淆。另外，單項選擇的最后一道題大多是交際用語的考查，我覺得大家在做類似于這樣的題時，應(yīng)拋棄我們中國人的說話習(xí)慣，以英語的思維考慮問題。建議大家把那些高考題中的交際用語積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，但不要刻意去記，因為一般情況下，這樣的句子結(jié)構(gòu)都不太完整，十分簡潔。至于，其他的單項選擇題，大家應(yīng)充分把握課堂時間，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。
其次，是完形填空。這個題型的分值一般較大，考查綜合能力。我平常在做完形填空的時候會先把它當(dāng)做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致內(nèi)容是什么，如果是記敘性比較強的文章，知道故事最后的結(jié)局以及其中主人公的感情變化會對做題有很大的幫助，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時�；叵胍幌乱郧白龅念}，幾乎每篇完形填空題都有2~3個特別簡單的.小題，包括固定短語和慣用法。難度中檔的題占大多數(shù)，這就需要我們?nèi)フJ真地揣摩文章的故事情節(jié)和主人公的心理活動。平時可以多讀些地道的英語文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個問題，我們思考問題的角度和方式會有所不同，因此讀英語文章也可以豐富自己的詞匯量，在緊張的學(xué)習(xí)生活中放松下大腦，還可以培養(yǎng)語感，一舉多得，何樂而不為呢?大家不妨嘗試下。
再次，是閱讀理解。我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分。大家有的時候會進入這樣一個誤區(qū)：這文章都看不懂怎么做題呀?其實，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種意義上來說是為了得分，而不是為了看懂文章的內(nèi)容。有的時候，盡管文章看得不太懂，但照樣可以做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數(shù)，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了解文章內(nèi)容，所以，大家要把自己的心態(tài)調(diào)整好，做題的時候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長難句可以跳過去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再返回去仔細分析它們，找出它們的主干結(jié)構(gòu)，慢慢剖析。
另外，是短文改錯�？梢哉f，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時態(tài)、人稱、固定短語、名詞的單復(fù)數(shù)，等等。大家在做題時應(yīng)格外細心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，而且我發(fā)現(xiàn)一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就可以從這些角度去想。這道題像單項選擇一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時一定要注意積累。
最后，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家可以多用一些固定句型或者復(fù)合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話應(yīng)該可以給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的建議是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都可以把它們背下來，然后根據(jù)需要去更改某些內(nèi)容，做到活學(xué)活用，信手拈來。
以上就是我的英語學(xué)習(xí)心得，預(yù)祝大家在高考中能取得令自己滿意的成績!
英語學(xué)習(xí)心得9
我把自我漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考、
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷、倘若確實沒有時光，哪怕每一天擠出十分鐘來也行、早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光、
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)、這時能夠變換一下學(xué)習(xí)方式、比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等、
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背、
四、就應(yīng)隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”、
五、盡可能“心譯”你接觸到的`東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等、這也是一種休息方式、
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記、不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一齊記在腦子里、假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西、
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，務(wù)必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤、尤其重要的是，當(dāng)別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能、假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的、假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)、最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語、這樣一想，事情就好辦了。
英語學(xué)習(xí)心得10
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、中西文化對比、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的'思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為:小學(xué)生是好運動的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學(xué)，簡比畫是一個很好的教學(xué)方式，通過幾筆簡單的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動地感受到他們的內(nèi)涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習(xí)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做事的目的。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
英語學(xué)習(xí)心得11
今年我女兒上小學(xué)后我開始了一份全新的工作，小學(xué)生英語教育行業(yè)，在這看到許多媽媽對小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)英語感到苦惱，或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)班，在這里，我想跟大家分享一下我從事這份工作后的一些心得體會：
1、不用急著給孩子找培訓(xùn)機構(gòu)小學(xué)階段的孩子，尤其是剛接觸英語或一、二年級的孩子基本上不需要上培訓(xùn)機構(gòu)，原因很簡單，因為這個階段的孩子根本只需要培養(yǎng)語感，培養(yǎng)對英語的好感，練好發(fā)音，這樣會利于以后的英語學(xué)習(xí)。但是，因為家長把孩子送去了各種機構(gòu)，機構(gòu)為了增加盈利，也為了對家長有個交代，于是只好給孩子的課硬加了很多還不需要掌握的內(nèi)容，雖然增加的內(nèi)容的確會幫助孩子提高成績，但是，長遠來看，因為增加了負擔(dān)，讓孩子很容易有抵觸的情緒，所以很不利于往后的繼續(xù)學(xué)習(xí)；
2、不要盲目相信外教教學(xué)其實，現(xiàn)在在教小學(xué)生的外教，基本上都是不合格的。小學(xué)生口語教學(xué)不同于成人，更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的外教都是兼職的，非專業(yè)教學(xué)的，所以教學(xué)品質(zhì)很不能保證。機構(gòu)本身沒有太大的能力去這些外教的發(fā)音，只要是外國人講英語，基本上都會聘請，恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導(dǎo)孩子。而家長就算看到體驗課孩子們的活躍表現(xiàn)，或者交了昂貴的學(xué)費看到孩子在課堂上積極參與都會很欣慰，事實上外教的教學(xué)方法確實比較活潑、靈活，容易受到孩子的喜愛，但是我們做家長的也要看到實質(zhì)問題，那就是，到底上了外教課，長遠看對孩子有多大的幫助？因為下了這趟外教課后，回歸到平時的中教課，孩子還能運用多少當(dāng)時所學(xué)的？還能記得多少？？在我們看來，外教教學(xué)最主要的還是滿足了家長的心理而不是孩子真正掌握了什么；
3、語言的學(xué)習(xí)必須是持續(xù)的現(xiàn)在孩子們每天功課都夠了，有些學(xué)校的`功課也許要用2-3小時才能完成，這樣的情況下，怎么再讓孩子去培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)呢？實在太辛苦了。如果只是每周一到兩次到機構(gòu)去培訓(xùn)，效果會大打折扣，還讓孩子很厭煩，很容易產(chǎn)生抵觸的情緒；
4、孩子學(xué)不好到底是誰的問題家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)都是千挑萬選，到處打聽過后的決定，或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機構(gòu)，殊不知，這些是最難把握的難題，任何機構(gòu)口碑的產(chǎn)生一定是有了一些好的老師教學(xué)，或者公開課上給了家長一堂生動的體驗課才促成家長選定它，但是好的老師不一定長久待在這里，公開課的教學(xué)演示不等于正式上課的情況，幸運的話，你家孩子遇到了一個好老師，進入了好的學(xué)習(xí)狀況，可是，一旦這個老師離職了（機構(gòu)里的老師離職率是很高的）換了個新老師來，你家孩子可能不喜歡她，于是成績停滯不前或下降，家長就算想找機構(gòu)理論也沒辦法，因為機構(gòu)不是沒有提供老師，是你家孩子學(xué)不好而已~~家長真是啞巴吃黃連�。。�
5、選老師聽發(fā)音其實，我們廣東英語老師的師資不如內(nèi)地，很多老師發(fā)音非常不標(biāo)準，我遇到好幾個家長跟我說她們家孩子有些發(fā)音讓她們很抓狂，因為發(fā)音錯誤或者不清楚，但是確實是老師教的。你能怎么辦~~
6、一定要學(xué)音標(biāo)這點我實在沒弄明白教育局的想法，我們明明不是英語母語國家，怎么能提出母語式教學(xué)呢？每天也不過那么一兩節(jié)的英語課，怎么會提出浸入式教學(xué)呢？？我們中國13億人過半學(xué)習(xí)都是從拼音開始的，普通話都說得南腔北調(diào)，我們這還是真正的母語式學(xué)習(xí)呢，普通話學(xué)習(xí)結(jié)果大家都有目共睹。我看我侄子的英語書后，當(dāng)下很驚喜，想說怎么現(xiàn)在教學(xué)這么進步了，課本全是對話，（想當(dāng)年我們是上了初中才接觸到對話的）結(jié)果叫侄子念幾句，我就懵了，完全不知道在說什么！后來再接觸別的家長，他們也說現(xiàn)在不學(xué)音標(biāo)實在頭疼，如果沒有人提醒，基本上是記不住單詞發(fā)音的。也有一些家長專門找課外機構(gòu)輔導(dǎo)孩子和自己音標(biāo)，所以，音標(biāo)還是很重要的。
以上就是我想跟各位媽媽分享的，如果有認為寫的不對的地方，還請各位媽媽指教！
英語學(xué)習(xí)心得12
一、聽
聽力很久以來是大家學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中非常難完美解決的一項技能.良好的聽力能力取決于接收的聲音符號系統(tǒng)與腦中已有的聲音模具契合的完美程度與聲音符號系統(tǒng)在腦中的轉(zhuǎn)化的完美程度.對于詞來講,你必須對詞的發(fā)音,如重音,省略,爆破,唇間音,齒間音,唇齒音等發(fā)音特點有良好的記憶,如同一個模具,外界的聲音信號被你接收后只不過是按圖索驥,所以一旦當(dāng)你的發(fā)音非常差,即聲音符號模具很差,就會不可避免的讓你的聽力變的也很差,究其根本就在與外界的聲音符號與腦中已有的聲音符號模具契合的并不完美,因此轉(zhuǎn)化并不足夠直接,也就是說轉(zhuǎn)化的不夠快,所以在腦中有了一段反應(yīng)的時間,這個反應(yīng)的時間其實很短,但是對于一篇聽力,或者平時與人對話來講,這積少成多的反應(yīng)時間足以讓你的耳朵變的愚鈍異常.對于一個句子來講,無非就是詞與詞的串聯(lián),你所要習(xí)慣的不在應(yīng)該再是單詞的發(fā)音,而是語言的韻律,每個詞的重音,弱讀,省略等串聯(lián)起來便構(gòu)成了語言的韻律.當(dāng)你熟悉了英語的韻律后,聽力會變的輕松許多.因此如果你想提高聽力首先必須把自己的發(fā)音搞正確.當(dāng)然,如果你連詞匯量都不太夠的話那我建議還是先背單詞.
我提供給大家一個我突破英語聽力瓶頸的辦法:托福聽力.眾所周知托�？荚囍荚跈z驗學(xué)生是否具備在英文環(huán)境中求學(xué)的能力,所以其聽力材料在內(nèi)容上取材廣泛,對專業(yè)背景沒有要求.方法請大家務(wù)必按以下流程操作
1.準備工作:歷年托福聽力音頻,及其文本.
2.第一遍聽:聽到你無法再辨認出一個詞為止
3.對照文本:再聽一遍,標(biāo)出沒聽出的地方, 總結(jié)原因(生詞/短語,語音語調(diào)等).
4.第二遍聽:對照文本再聽一遍,將所有聽不清的地方聽清為止
5.第三遍聽:脫離文本聽.目標(biāo):必須每個詞都聽的清清楚楚.(如果你按照前面4步就沒問題)
此方法的具體工作原理我不過多解釋了,如果你能按此方法進行一個月的訓(xùn)練,那你的聽力會進步到你自己都想像不到的地步
注: 2-3天內(nèi)完成一套聽力的5步走,不要貪多,一周最多做3套就OK了.
第二三遍,尤其是第三遍聽的時候要跟讀,不用必須出聲音,但是嘴一定要動,這樣做是為了熟悉英語發(fā)音的口腔運動模式,習(xí)慣了以后再說英語會有脫口而出的感覺而不是還要想發(fā)音.至于遍數(shù),尤其是第三遍這個邊聽邊跟讀的過程,最好進行2-3遍,基礎(chǔ)打的越牢當(dāng)然越好了
二、說
中國不會有一個省市的人敢說自己的英語語音天生就很好,要是這樣那英語就是你的母語了,呵呵.所以只會有相對有優(yōu)勢,和相對有劣勢.
我認為一個人的口語,尤其是發(fā)音,是一個人英語的門面,雖然這種應(yīng)用性學(xué)科目的在于使用,但良好的發(fā)音會讓人感覺你受過良好的教育.
如何才能有標(biāo)準地道的發(fā)音?我的.建議是,如果你的發(fā)音器官沒有缺陷,那最重要的就是模仿,語言并非學(xué)得而是習(xí)得,不去張開嘴說一說你的發(fā)音永遠好不了.你可以模仿VOA,但是不要局限于VOA這種新聞英語,他們的發(fā)音固然標(biāo)準但是不會將你的口語提高到"地道"的地步.就好像外國人說得標(biāo)準的普通話卻不一定說的來北京話,天津話或者東北話(次類比似乎不太恰當(dāng),大家理解就好),除了VOA還要多看些美劇如FRIENDS,LOST, EVERYBODY LOVES RAYMOND, X-FILES(很難,除非你對自己的詞匯量和聽力異常有信心否則我建議不要用X-FILES練口語).這些才是美國真正說話時的語音,里面會有很多俚語,大量的省略和弱讀,對練習(xí)聽力和口語都是絕佳的材料.說作為語言的輸出,其質(zhì)量和數(shù)量是建立在大量的輸入上面的,這個比例大概是1:10的關(guān)系,也就是說你如果想有1的輸出量,就要有10的輸入量.當(dāng)然輸入的方式不局限于視頻和音頻材料.多多閱讀原版書籍也是很有好處的關(guān)于閱讀我會在后面的"讀"部分詳細說.因此,當(dāng)模仿使你的語音沒有問題后,就要千方百計的加大輸入量,如此才能做到言之有物,侃侃而談.
三、讀
讀也屬于語言的輸入,但是讀什么呢?一定要挑有難度的讀么?什么難度才是合適的難度?讀的時候一定要很快么?怎么才能做到意群閱讀?遇到生詞是查還是不查?大家一定都會有上述疑問,就我個人看法,我的建議是:讀物應(yīng)以原版書為主,大量接觸英文思維,使自己盡量用英語思考,讀物難度應(yīng)以一頁內(nèi)生詞不超過5個為準,過大的難度只會使自己打退堂鼓,讀的時候由慢至快,這個過程會持續(xù)很長一段時間,當(dāng)你的輸入量達到一定程度的時候你會自然的按照詞組或短語為單位進行閱讀,閱讀時應(yīng)培養(yǎng)規(guī)避生詞的能力,如果不影響理解就暫時不要查,通篇讀完之后想查再查一查,看與自己所猜詞義是否一致,這樣理解才深刻.至于跳讀,當(dāng)你的閱讀水平比較高的時候可以嘗試將注意力更多的放在一句話里的主語,謂語和賓語上面,換句話說就是提取句子主干.當(dāng)然我建議不要這樣閱讀,因為會損失很多閱讀帶來的樂趣. 中國的英語教學(xué)使得學(xué)生一看到英文文章就不由自主的腎上腺素分泌增多,導(dǎo)致文章越讀越快,越快漏的信息就越多,漏的越多就越不懂,越不懂就越緊張,越緊張就總往回找,時間全浪費在這上面了.所以大家在平時讀東西的時候千萬要把速度慢下來,有些文章是需要細細品味的你在讀中文的時候難道總是很快么?
四、寫
寫作水平的高低完全取決于你的語言輸入的質(zhì)與量的高低.除了大量閱讀,聽,看之外最重要的就是要多練,多寫.不論你是準備GRE作文,TOEFL作文還是就是自己平時練筆,所謂的模板是不存在的,是假的,是純?yōu)榱藨?yīng)付考試的被認為制造出來的垃圾東西,不要問怎么才能寫出好文章,多看多寫是王道.英語學(xué)習(xí)里有這么一句話: Use this word three times, and it's yours.一個詞,一種表達,只有自己用過才能知道什么時候用,用在哪兒合適.有些東西是只可意會的
以上就是我作為英語專業(yè)學(xué)生四年來對于英語學(xué)習(xí)的心得,也許有些不正確的地方,還請大家指正.最后一句話:英語學(xué)習(xí)沒有捷徑可走,唯有努力,永遠別問我有什么速成的或者短時間內(nèi)迅速提高的辦法,我不知道,也不會有任何一個英語培訓(xùn)機構(gòu)知道,與其將幻想寄托在新東方等培訓(xùn)機構(gòu)身上不如自己勤奮努力來的實在.
英語學(xué)習(xí)心得13
走進大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣、最終學(xué)好英語必須要多下功夫、應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1、勤背誦、2、勤朗讀、3、勤練習(xí)、4、勤總結(jié)、
用心記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強記憶、相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，必須要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫、平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用、
二、“四多”
1、多看、2、多聽、3、多說、4、多練、
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平、培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和決定力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)、多說能夠增強口語潛力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記、透過做超多的習(xí)題，能夠增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措、
具體實行方案如：
1、最重要是單詞，開學(xué)之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟、
2、每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以娛樂的心態(tài)去進行，不要當(dāng)作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下、
3、買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時光，至少多長自我把握、
我認為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點，學(xué)習(xí)英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自我的自主學(xué)習(xí)潛力，我想這是我學(xué)習(xí)英語的最大收獲！
總結(jié)三：大學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)
時光如梭，忙碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的潛力，以便為以后進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)、
本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期、在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)、在前三冊教學(xué)的`基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學(xué)，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語四級考試、由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣、課堂上增強與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境、課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進來，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，透過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高、課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改善英語學(xué)習(xí)方法、課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個學(xué)期，也是一個十分重要的學(xué)期因為大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧、如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚噹Ыo了有益的推薦和指導(dǎo)、在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的、透過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高、四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練、在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備、透過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學(xué)必須會考出他們心中的理想成績的。
在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進一步加強、透過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面、因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強對學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試潛力。
英語學(xué)習(xí)心得14
早就聽說下店小學(xué)的英語成績非常棒，在縣里名英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得列前茅，今天終于有機會去學(xué)習(xí)，非常開心，下店的一些教學(xué)方法與理念也確實名不虛傳。
首先，課程設(shè)計非常符合農(nóng)村學(xué)生的實際，非常實在。在沒有多媒體，充分利用教學(xué)資源，課上的非常生動。老師的基本功非常好，唱歌，簡筆畫，樣樣精通，所以我要加強自己的.業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。其次，老師講課條理清晰，過渡自然，能夠調(diào)動全班學(xué)生參與其中。一節(jié)課每個學(xué)生可以回答十次問題，所以說如何才能讓我自己的學(xué)生也能做到這點，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺得兩位教師對教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨特見解，所以我在教學(xué)時，應(yīng)把三到六年級教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學(xué)時更好的從整體上掌握重，難點。另外教師在講課時目標(biāo)非常明確，能非常好的突破重難點。在課外輔導(dǎo)上教師非常用心，非常努力，這也是我們需要反思，需要學(xué)習(xí)的，小學(xué)生自制力差，農(nóng)村家長非常多不會英語或出外打工，家里沒人能輔導(dǎo)英語，所以英語學(xué)習(xí)需要在學(xué)校必須弄懂弄會，老師的課下輔導(dǎo)對于一些課堂接受慢的學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)方法上，老師能讓學(xué)生互相出題，互相判卷子，是非常好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，老師注重和學(xué)生交流，融入學(xué)生其中，深受學(xué)生愛戴，之所謂愛其師所以信其道，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是非常值得學(xué)習(xí)的。
總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學(xué)生水平，以及敬業(yè)水平是我非常佩服，我要以他們?yōu)榘駱�，使自己的教學(xué)能力快速提高。
英語學(xué)習(xí)心得15
本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)會。在聽講的一天里，使我受益匪淺，從專家那里學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：
一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
《英語課程標(biāo)準》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們在備課時就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經(jīng)驗，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式。
在平時的課堂教學(xué)中，我沒能很好的運用交流與合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。
三、適當(dāng)評價對學(xué)生的積極作用。
《英語課程標(biāo)準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的'主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特別強調(diào)評價應(yīng)有利于幫助學(xué)生認識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)
習(xí)策略，促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分數(shù)來評價學(xué)生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價學(xué)生取得的進步，要尊重個性差異，除強調(diào)學(xué)生在評價中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會，我想更多的還需要我在實際授課中的操作，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
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