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骨干教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-07-23 09:36:00 心得體會(huì) 我要投稿

骨干教師培訓(xùn)心得(合集15篇)

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的骨干教師培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

骨干教師培訓(xùn)心得(合集15篇)

骨干教師培訓(xùn)心得1

  在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下,我于20xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連,我心情特別高興;仡檭蓚(gè)月的學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),提高了相應(yīng)的操作技能?梢哉f(shuō),我接受了一次系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教會(huì)學(xué)生會(huì)做人,會(huì)做事有了更深入的理解,真是受益匪淺,F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:

  一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際、國(guó)際、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、與試講、教學(xué)研究等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。

  二、個(gè)人收獲及提高方面1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的'教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大,究其原因,主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上,仍然偏重理論教學(xué),注重知識(shí)的記憶,倚重書(shū)本教學(xué),聯(lián)系實(shí)際不夠,強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。結(jié)果,用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū),學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。因此,我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),革新教育方法,更新育人理念,提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)校企合作,確定以學(xué)生為中心,以能力為本位,以就業(yè)為指導(dǎo)的思想,培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作,怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。通過(guò)本次充電學(xué)習(xí),給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心,奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),更好地了解了課程和教學(xué)改革方向,以下根據(jù)專家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提

骨干教師培訓(xùn)心得2

  今年五月,我有幸參加了洛陽(yáng)市“美麗園丁教育基金”培訓(xùn),雖然培訓(xùn)只有十天,但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識(shí)的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)學(xué)生以及數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,我的思想深受到震撼:作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)辨證地看待它。

  除了理論知識(shí)以外,這次培訓(xùn)還為我們安排了到邙嶺三中考察。看著老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,思想受到了很大的`啟發(fā)——要認(rèn)真鉆研,活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

  很遺憾,培訓(xùn)這么快就結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)心得3

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感?墒牵鳛橐粋(gè)從事一線語(yǔ)文教育的年輕小學(xué)教師,我對(duì)作文教學(xué)更多的是深深地挫折感:每次作文課,我都下了很多功夫引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲,可是課后交上來(lái)的作文或是考場(chǎng)中學(xué)生寫(xiě)的作文,卻內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、陳詞濫調(diào)。我有幸參加了“20xx年石屏縣鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”,各校的老師們針對(duì)作文教學(xué)推出的一堂堂生動(dòng)而富有創(chuàng)意的觀摩課,讓我收獲頗豐。我在吸取了這些優(yōu)質(zhì)課的精華后,對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)也有了新的思路,我認(rèn)為有效的習(xí)作教學(xué)可以從以下幾方面打開(kāi)教學(xué)突破口:

  一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感,讓學(xué)生想寫(xiě)。

  唐代大詩(shī)人賈島拜訪友人未遇,即興寫(xiě)下了《題李凝幽居》和《尋隱者不遇》兩首名詩(shī)!队螆@不值》更是葉紹翁的即興之作。所以,有效習(xí)作往往是“情動(dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果,優(yōu)秀的作品往往是學(xué)生的即興之作。為什么課堂上“逼出”的習(xí)作,考場(chǎng)上“考出”的習(xí)作大多質(zhì)量不好,就是因?yàn)槟遣皇菍W(xué)生真心想寫(xiě)的,那是學(xué)生所認(rèn)為的作業(yè)、任務(wù)和差事。

  新課標(biāo)要求學(xué)生的習(xí)作是內(nèi)心真實(shí)的感受,是學(xué)生獨(dú)特情感的表達(dá);而另一方面,學(xué)生課堂和考場(chǎng)上的習(xí)作缺乏真情實(shí)感,也沒(méi)有自己的思考和見(jiàn)解。面對(duì)學(xué)生習(xí)作中的材料匱乏、情感荒蕪、習(xí)作時(shí)的興趣索然,我想如果教師能在幫助學(xué)生積累素材、激發(fā)寫(xiě)作靈感上下功夫,讓學(xué)生習(xí)作時(shí)做到“情動(dòng)而辭發(fā)”,也能“即興寫(xiě)作”,也許習(xí)作教學(xué)“高耗低效”的局面會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變。

  這次,我聽(tīng)了昆明避光小學(xué)溫顏博老師的那堂《我最敬佩的一個(gè)人》觀摩課,感觸頗深,她在課前用簡(jiǎn)單的2個(gè)問(wèn)題“看到大屏幕上的人,你想起了誰(shuí)?(讓學(xué)生寫(xiě)下他的名字)你為什么寫(xiě)他?”,這兩個(gè)問(wèn)題直擊作文命題中心,讓學(xué)生頓時(shí)起了要介紹這個(gè)人的欲望,也讓學(xué)生明白要寫(xiě)什么,這也就是寫(xiě)作靈感的激發(fā)。我們敬佩的人通常就是我們生活中的人,生活是作文的源泉,積累素材,激發(fā)情感都離不開(kāi)豐富的生活。教師必須充分發(fā)揮教學(xué)智慧,創(chuàng)造習(xí)作的契機(jī),利用生活中的習(xí)作資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)造指導(dǎo),從而提高學(xué)生習(xí)作的效率。

  二、積累素材“趁熱打鐵”,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。

  教育家贊可夫說(shuō):“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己的獨(dú)有想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)!庇纱丝梢(jiàn),良好的寫(xiě)作情境,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。

  石屏縣異龍小學(xué)朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》,在創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作這方面堪稱我們學(xué)習(xí)的楷模。上課伊始,朱老師先后表演了兩次被蚊子叮的情景,隨即讓學(xué)生觀察老師表演的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),并具體寫(xiě)下來(lái)。朱老師惟妙惟肖的表演、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言感染了所有在場(chǎng)學(xué)生,激起了學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣。而這并沒(méi)有結(jié)束,朱老師在學(xué)生細(xì)心觀察了她的表演并寫(xiě)作后,又叫了兩個(gè)學(xué)生按照學(xué)生自己寫(xiě)的內(nèi)容表演,通過(guò)兩個(gè)學(xué)生表演對(duì)比,評(píng)出表演最好的那個(gè)。學(xué)生自然而然明白:描寫(xiě)地好,表演肯定會(huì)更精彩。這兩次的寫(xiě)作都在課堂中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感之后的“趁熱打鐵”,學(xué)生親眼所見(jiàn),親耳所聽(tīng),親身所感,寫(xiě)起作文來(lái)也就得心應(yīng)手了。

  在如何將作文寫(xiě)好、寫(xiě)具體上,朱老師的課堂情景創(chuàng)設(shè)也是獨(dú)出心裁:《朱老師斗蚊記》她讓學(xué)生在課堂中一共寫(xiě)了三次,三次都是創(chuàng)設(shè)情境,趁熱打鐵。第一次寫(xiě),是在老師表演完之后,學(xué)生由心而發(fā)的寫(xiě)作靈感;第二次寫(xiě),是在學(xué)生模仿表演后,學(xué)生在討論評(píng)價(jià)他們的表演中獲得寫(xiě)作修改的動(dòng)力,迸發(fā)出要把自己的文章寫(xiě)得生動(dòng)具體的.寫(xiě)作動(dòng)力。如,朱老師讓學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行觀察,捕捉信息,有些學(xué)生抓住了動(dòng)作:看、皺、打、盯、拎,有些抓住了神態(tài):目不轉(zhuǎn)睛、屏息凝視等,學(xué)生將場(chǎng)面寫(xiě)的繪聲繪色,一堂習(xí)作課在快樂(lè)又輕松的氣氛中度過(guò)。學(xué)生們?nèi)谌氲竭@樣和諧幽默的場(chǎng)面中,寫(xiě)作自然成了一件快樂(lè)的事。

  如果老師總是在課堂中講,把學(xué)生的習(xí)作留成了課后作業(yè),那效果可想而知是不如趁熱打鐵的好。因?yàn)樾W(xué)生的情感,時(shí)常如天上的云彩瞬息萬(wàn)變,令人捉摸不透。當(dāng)受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時(shí),他們往往就能很快表現(xiàn)出相應(yīng)的情感,或喜或憂、或叫或跳,甚至有笑有淚,在頭腦中留下深刻的印象。根據(jù)這一實(shí)際,老師最應(yīng)該的做法就是:精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的習(xí)作情境,喚起學(xué)生真實(shí)的習(xí)作靈感;趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作。

  三、及時(shí)講評(píng)與修改,讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)。

  重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力,是老師在習(xí)作教學(xué)中不可忽視的點(diǎn)。讓學(xué)生在修改作文中找到規(guī)律、落實(shí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言,從而在修改中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。而大多數(shù)老師因?yàn)槊β,總是在學(xué)生習(xí)作交后一周才批改講評(píng),學(xué)生對(duì)上次作文早已淡忘,沒(méi)什么興趣,對(duì)老師辛辛苦苦的評(píng)語(yǔ)也只是瀏覽一下,學(xué)生關(guān)心的只是分?jǐn)?shù),而不是怎么修改使這篇作文更好。這樣的講評(píng)效果不會(huì)很大。有效的作文點(diǎn)評(píng),必須在學(xué)生的作文過(guò)程中趁熱打鐵。

  如在溫顏博老師的《我最敬佩的一個(gè)人》作文觀摩課中,她從作文的立意、構(gòu)思中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自命題目,同學(xué)交流后叫學(xué)生修改修飾自己的作文題目,那么從題目開(kāi)始,學(xué)生就體現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展,全班不會(huì)寫(xiě)成同一個(gè)題目同一篇作文。題目是作文的眼,溫老師從題目開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生自我修改的技能,以此類推到句、段、篇的修改,層層推進(jìn),逐步提升,以此達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。

  朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》作文觀摩課,把作文講評(píng)與修改巧妙地設(shè)計(jì)在游戲表演中。如,讓兩個(gè)學(xué)生按照其他同學(xué)的描寫(xiě)表演相應(yīng)動(dòng)作,再評(píng)價(jià)二者哪個(gè)表演地好。表面是評(píng)價(jià)表演,實(shí)際上是評(píng)價(jià)學(xué)生的描寫(xiě)具不具體、生不生動(dòng)等。學(xué)生在頓悟后自己修改習(xí)作,從“蚊子飛去叮了朱老師一大口”到“蚊子心想:朱老師細(xì)皮嫩肉的,我非要飽餐一頓。于是飛去叮了她一大口!边@樣的修改,是學(xué)生自悟到的,老師只做了引導(dǎo),學(xué)生不僅發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也從自主修改中得到了提升。除此之外,朱老師還讓學(xué)生選擇典型的作文片段(自己認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的),當(dāng)堂課組織學(xué)生朗讀,由老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和賞析。對(duì)學(xué)生的好詞佳句朱老師鼓勵(lì)其他學(xué)生“偷偷借用”。對(duì)于作文通病,她點(diǎn)明了方向,作出修改,并讓學(xué)生在寫(xiě)作中注意。這樣當(dāng)堂講評(píng),讓每一個(gè)學(xué)生都得到了結(jié)果和反饋,也得到了及時(shí)的鼓勵(lì),增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和信心,學(xué)生就會(huì)得到寫(xiě)作成就感,愛(ài)寫(xiě)作文。

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望,正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。”在作文教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興觀察和有意觀察,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、從中獲取作文素材,使學(xué)生想寫(xiě),有東西可寫(xiě)。此時(shí)教師還需要“趁熱打鐵”,讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。最后,有效的習(xí)作教學(xué)還離不開(kāi)及時(shí)的講評(píng)與修改。只有這樣,作文教學(xué)才能得到有效提升。

骨干教師培訓(xùn)心得4

  我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的一員,心里特別高興,因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專家的精辟講座,積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地打動(dòng)著我。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為反思型、智慧型、研究型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的熏陶漸染和深刻的理論引領(lǐng)。

  一、更新觀念

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的`傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  二、 凈化靈魂

  通過(guò)培訓(xùn),讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

  三、授人以漁

  通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求,現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。

  五、提升素質(zhì)

  通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  六、踐行課改

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教中思,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名真正的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲。

  總之,通過(guò)這培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),爭(zhēng)做智慧型、研究型、反思型的教師,使自己具有教學(xué)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,積極地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策,起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

骨干教師培訓(xùn)心得5

  過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

  一、學(xué)校管理的要素

  學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的`基本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢(qián)一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動(dòng)員工的積極性,讓員工樹(shù)立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

  二、課堂教學(xué)要求

  要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過(guò)程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

  三、要注重校本研訓(xùn)

  校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫(xiě)心得體會(huì),要通過(guò)教研活動(dòng),研究小問(wèn)題真現(xiàn)象,要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡教師終身閱讀,努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。

  四、充分利用信息技術(shù)

  因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。

  我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。

  總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

骨干教師培訓(xùn)心得6

  xx年6月25日至7月1日,我很榮幸參加了學(xué)校組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn),聽(tīng)了李大圣、李達(dá)武等多位專家、骨干教師的講座,讓我受益匪淺。專家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?他們?cè)谡n堂上散發(fā)出的人格魅力,使我敬仰;他們的真知灼見(jiàn),使我深受啟發(fā)。

  其中,李大圣教授在講座中的一句話,引發(fā)了我深深的思考。“教學(xué)生的前提是了解學(xué)生!”這句話說(shuō)起來(lái)容易,實(shí)踐起來(lái)就不是那么容易了。我們學(xué)校的生源大多都是外來(lái)務(wù)工子女,家庭環(huán)境比較復(fù)雜,尤其身為班主任,如果不能深入的了解孩子,尤其是孩子的心理狀況,肯定不能更全面的做好工作。怎樣對(duì)學(xué)生有更全面的了解,更好地實(shí)施教學(xué)工作呢?以下是我的一點(diǎn)思考:

  一、相信每一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是沒(méi)有什么差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是班級(jí)管理中,我們都應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去實(shí)踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能,找到自己的存在感,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  二、使學(xué)生能真正地成為班級(jí)的主人

  面對(duì)絕大多數(shù)的外來(lái)務(wù)工子女,他們最缺乏的`就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時(shí)間比在家的時(shí)間還要長(zhǎng)。所以,如果每個(gè)孩子都有班級(jí)主人翁意識(shí),都有強(qiáng)烈的存在感,不管是心理還是學(xué)習(xí)成績(jī),肯定都會(huì)有更大的進(jìn)步。課堂上積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,課下關(guān)心班級(jí)里的大事小情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,成為真正的班級(jí)小主人。

  三、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

  任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

  四、從心理入手,關(guān)注每個(gè)孩子

  人之初,性本善,小學(xué)生的思想還不是很健全,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用平時(shí)的各種實(shí)踐和教師的諄諄教導(dǎo)去感化他們。相信通過(guò)老師的努力和孩子們的配合,一定會(huì)達(dá)到更好的效果!

骨干教師培訓(xùn)心得7

  20xx年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,使自己在學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀,從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

  二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:

  教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,開(kāi)闊了我們的視野。

  三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師

  中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實(shí)踐,但不會(huì)總結(jié),將這些實(shí)踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的,這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)的闡述,分別是劉良華教授,宋德華教授,黃牧航教授,通過(guò)這些教授的講座,使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的'基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。

  四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行

  此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。

  當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

骨干教師培訓(xùn)心得8

  今年省教育廳為了進(jìn)一步提高中小學(xué)和幼兒園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),特舉行了一次為期一周的骨干教師培訓(xùn)。接到通知的時(shí)候,心情很高興,也感到這應(yīng)該是一次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因?yàn)殡m然是幼教專業(yè)畢業(yè),但畢業(yè)后卻一直在小學(xué)工作,這么多年對(duì)幼兒教育這一塊已經(jīng)感覺(jué)很陌生。這次能有機(jī)會(huì)多接觸學(xué)習(xí)一些幼教的最新理念及教法。

  號(hào)下午開(kāi)始動(dòng)身去徐州幼師新校址參加培訓(xùn),通知單上寫(xiě)的地址是洞山校區(qū),同行幾位老師都不知道洞山校區(qū)在哪,到了南站,只好打的過(guò)去。當(dāng)走下車(chē)的一瞬間,記憶的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了,原來(lái)現(xiàn)在的徐州幼師校址也就是當(dāng)年輝煌一時(shí)的徐州金山橋教育集團(tuán)校址,想想自己當(dāng)年曾是那兒的常客。我最好的朋友當(dāng)年就曾任職于那。記得那依山而建的集團(tuán)總部,那通往山上的寬寬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的階梯,不過(guò)現(xiàn)在通往山上的階梯已經(jīng)被攔腰截?cái),中間被圍成了綠化帶。我們住宿的地方是原來(lái)的小學(xué)部宿舍,站在宿舍窗口才發(fā)現(xiàn)樓后的藝術(shù)樓竟然是好友當(dāng)年的宿舍,想想自己當(dāng)年還在里面住過(guò)呢。只不過(guò)現(xiàn)在已是物是人非罷了。想當(dāng)年那么輝煌的金山橋教育集團(tuán)卻在短短的幾年之間灰飛煙滅。不能不令人深思啊。

  現(xiàn)在無(wú)論是國(guó)家還是地方對(duì)教育是越來(lái)越重視,我們教師也感到肩上的擔(dān)子是越來(lái)越重。通過(guò)幾天的培訓(xùn)感覺(jué)收獲不小,首先是教育理念的更新,教育看法的轉(zhuǎn)變。說(shuō)實(shí)在只是通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就想讓自己成為專家、學(xué)者,就能把所有的先進(jìn)的`教法,教育模式掌握。呵呵有點(diǎn)天方夜譚。我想省里面搞這次培訓(xùn)的目的并不單單是知識(shí)的傳授,而更重要的是先進(jìn)教育理念的傳遞。是教育情感的熏陶。這次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我們自己的培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始。

骨干教師培訓(xùn)心得9

  作為一名人民教師,我有幸參加了x師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,上課不遲到,不早退,認(rèn)真聆聽(tīng)專家學(xué)者們的專題講座及,同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天,但是感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

  一、開(kāi)拓視野,充實(shí)自己

  知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的,知識(shí)更新很快,教材的知識(shí)總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí),x院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對(duì)原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽(tīng)了xx老師的xx課的拓展后,對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了xx老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。xx老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的.認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  二、促進(jìn)思考,發(fā)現(xiàn)不足

  每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績(jī),而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī),比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究,并出書(shū),所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì),比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動(dòng),多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!

  三、激發(fā)信心和熱情

  小學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺(jué)得是不可能的,聆聽(tīng)了專家們(如xx老師)對(duì)教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來(lái),中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。xx教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗,接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái),是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

  一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考,沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。

骨干教師培訓(xùn)心得10

  培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次的培訓(xùn),我感到自己身上的.壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。教學(xué)中需要付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:一是自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。二要不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

  百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。

骨干教師培訓(xùn)心得11

  我很榮幸地參加了xx省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,為此,我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝xx教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

  今天,我就把這次到在xx教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享。時(shí)間有限,我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享,也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

  因?yàn),之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn),所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜。從接到通知的那一天起,我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,要求自己,積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng),22天的時(shí)間非常有限,可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

  骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這22天來(lái)的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái),每一天都能感受到思想火花的.沖擊,也開(kāi)闊了眼界;還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下:

  一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專業(yè)感的教師。

  期間,我聽(tīng)了xx省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座,到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專家的一次次精彩的演繹,曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃,心潮涌動(dòng),精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,因此,我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教,如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,有奮斗感,有專業(yè)感的教師。期間,我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,交流發(fā)言,他們讓我感受到我的壓力,因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,很有水平。

  我一一聽(tīng)他們的發(fā)言,就他們非等閑之輩,我想:他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。我還聽(tīng)說(shuō),xx省的教研活動(dòng)上不如浙江,下不如廣東。因此,xx省教育廳把xx省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,欲為xx省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師,xx教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤x省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃,也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到xx教育學(xué)院,參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有,小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

  二、培訓(xùn)期間,我的第一感覺(jué)是:城里老師的挺辛苦,但他們辛苦并快樂(lè)著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

  xx教育學(xué)院二附小教師何捷,他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng),到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng),然而,他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué),他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^(guò)的學(xué)生,一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流,他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(zhǎng)得挺帥,何捷老也挺辛苦,他是我的偶像,更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師(副校長(zhǎng))劉仁增,閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳,福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師,有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線,始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),無(wú)么奉獻(xiàn)著,他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

  我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多,90%以上吧,因此,有幾位哥們問(wèn)我,你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了,我肯定的說(shuō):是的!幸福無(wú)比呀!說(shuō)的也是,我長(zhǎng)了兩只眼睛,還帶著眼鏡,不想看美女還真挺難的!但是,今天,我要告訴大家的是:我不僅看到她們外在的美,更看到她們的內(nèi)在美,敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘:她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教,多么上進(jìn),相當(dāng)專業(yè)。

骨干教師培訓(xùn)心得12

  這次培訓(xùn)內(nèi)容很多,也很充實(shí),方方面面的學(xué)習(xí)中受益匪淺,對(duì)我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程教學(xué)研究》。報(bào)告中列舉的課非常貼近實(shí)際教學(xué),讓我燃起了希望,讓我充滿信心,讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。覺(jué)得信息學(xué)科是其他學(xué)科的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者。我是一名山村教師,從來(lái)沒(méi)有這么好的資源共享,我們學(xué)校都是按照教育局規(guī)定的課標(biāo),教師自己整理材料去講課。沒(méi)有像樣的教材。當(dāng)初選擇從事教師這個(gè)行業(yè)就是我喜歡站在講臺(tái)上,喜歡大家認(rèn)真的聽(tīng)我講解一些知識(shí)內(nèi)容,那種感覺(jué)是神圣的,那種感覺(jué)是無(wú)法替代的。

  邱老師的課我印象很深很深。當(dāng)邱老師走上了臺(tái),當(dāng)時(shí)我對(duì)她并沒(méi)有太在意,然而邱老師一開(kāi)口就抓住了我想要知道的.重點(diǎn),并引發(fā)了共鳴。她沒(méi)讓我失望,看她展示的講義和課件,讓我震撼——從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么優(yōu)秀的課件,感覺(jué)我教給學(xué)生只是知識(shí)的皮毛。短短的三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí),我聽(tīng)的很認(rèn)真,和邱老師學(xué)到了很多,到后面的二進(jìn)制和十進(jìn)制的靈活轉(zhuǎn)化、C++語(yǔ)言的視頻講解,更是受益匪淺。

  真的很感謝邱老師能在培訓(xùn)的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。不虛此行!

  今后我一定要抓住多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的靈活運(yùn)用,多和邱老師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。增加課堂的感染力,吸引力。讓學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中能更好的使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶入課堂,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。彌補(bǔ)以往的教學(xué)不足,把學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把這次和邱老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,希望他們未來(lái)有幸能成為邱老師團(tuán)隊(duì)的一員。

  在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐之中,提升自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,努力提高核心素養(yǎng)和教育質(zhì)量,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

骨干教師培訓(xùn)心得13

  時(shí)值歲末隆冬,我有幸參加了國(guó)家教育部在北京國(guó)家教育行政學(xué)院組織的為期七天的20xx年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全國(guó)各省中等職業(yè)學(xué)校的150名語(yǔ)文骨干教師齊聚一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了中職語(yǔ)文改革的系列文件,聆聽(tīng)了職成教司領(lǐng)導(dǎo)、職教研究專家、國(guó)家教學(xué)名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實(shí)踐密切結(jié)合的報(bào)告和講座,制作了相關(guān)教材課文的課件,進(jìn)行了中職語(yǔ)文優(yōu)秀課件評(píng)選和演示,完成了培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但培訓(xùn)的內(nèi)容從基層中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),針對(duì)性強(qiáng),有著很大的指導(dǎo)意義。

  初次來(lái)到北京,登長(zhǎng)城一直是我的一個(gè)夢(mèng)想,在熊掌與魚(yú)不能兼得的情況下,我只好放棄夢(mèng)想,特別珍惜這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),全心投入,按時(shí)參加,積極完成作業(yè),參與培訓(xùn)互動(dòng)交流,認(rèn)真反思教學(xué)中的不足。經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí),感到收獲頗豐。特別是中國(guó)首屆職業(yè)院校教學(xué)名師、杭州市學(xué)科帶頭人黃云老師所做的《給學(xué)生多剩下一些“有用”的東西——中職語(yǔ)文有效教學(xué)淺談》報(bào)告,深入淺出,既有宏觀理論方面的精辟論述,又緊密結(jié)合中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,從微觀的課堂授課入手,以自己的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、成功、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的必然規(guī)律,引起了參與培訓(xùn)教師的非凡回響,掀起了這次培訓(xùn)的一個(gè)精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語(yǔ)文的魅力,知道了自身成長(zhǎng)的不可回避的教學(xué)之路,給我留下了深刻的印象和深遠(yuǎn)的思考。

  黃老師的報(bào)告從三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述,著眼于中職語(yǔ)文教材的“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”、“語(yǔ)文綜合實(shí)踐”的有效教學(xué)探究,列舉了自己工作中的許多實(shí)際課例,為基層中職語(yǔ)文老師上了一堂生動(dòng)、形象、深刻的新課,黃老師雖然功成名就,但絲毫沒(méi)有一些專家所特有的`語(yǔ)句和神情,以一名普通老師的身份侃侃而談,用語(yǔ)平實(shí)幽默,神情自然親切,氣氛活躍和諧,所用課例多是她講課的真實(shí)再現(xiàn),貼近基層中職學(xué)校語(yǔ)文授課的實(shí)際。黃老師是一個(gè)用心想、用腦思的好老師,以自己良好的綜合素質(zhì)、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學(xué)方法、別具匠心獨(dú)具一格的教學(xué)構(gòu)思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見(jiàn)解,把教材中經(jīng)典文章與一般的作品都能講出新意,找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點(diǎn),獨(dú)特新穎,方法非凡,雖然沒(méi)見(jiàn)到黃老師上課的場(chǎng)面,但這次講演報(bào)告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙!逗商猎律肥且幻S多名師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格。黃老師能結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際,跳出教材編寫(xiě)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),從文章背景入手,找到了這篇文章的真實(shí)的客觀的背景,細(xì)究文章,兩個(gè)荷塘、兩個(gè)自己的分析,深入透徹,符合文意講出了他人想講但又不會(huì)講的觀點(diǎn),給經(jīng)典作品教學(xué)吹來(lái)了一縷新風(fēng)。黃老師在學(xué)生表達(dá)與交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)方面更是功力非同尋常,展示的學(xué)生的作品、活動(dòng)是許多基層普通高中學(xué)生所不能比擬的,更不用說(shuō)職教中心的學(xué)生了。學(xué)生能力的提高和語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升,凝聚了黃老師的對(duì)職業(yè)教育的深沉的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生未來(lái)的真切的負(fù)責(zé)、對(duì)教書(shū)育人的精妙的解答。黃老師在不同的學(xué)生、資料面前,做到了理性的對(duì)待,做生活的有心人,做記錄的不倦人,做社會(huì)的敏感者,做教學(xué)的精細(xì)者,以自己的符合教育規(guī)律的觀點(diǎn)正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),取得了許多教師夢(mèng)想中的驕人成績(jī),這才是真正的老師,真正的教書(shū)育人,真正的為人師表。

骨干教師培訓(xùn)心得14

  “只要我們每個(gè)人去激活種子的潛在生命力,我們的成長(zhǎng)一定會(huì)帶動(dòng)周邊的土地,茂盛出一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林,氤氳成一片生機(jī)盎然的草原”,頓時(shí),大家似乎化身為種子,等待陽(yáng)光和雨露的來(lái)臨,等待那般鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然的情景。接著張衛(wèi)東院長(zhǎng)又給我們提出和寄予了更高層次的標(biāo)準(zhǔn),他希望我們作為骨干教師,能跟上新時(shí)代的發(fā)展,能在提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),樹(shù)立起“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的觀念。張衛(wèi)東院長(zhǎng)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》深層次的解讀,讓我對(duì)照自身,為自己之前因取得的一些成績(jī)驕傲而慚愧,為自己固步自封而自責(zé)。很多時(shí)候,我們對(duì)學(xué)生盡責(zé),為教學(xué)工作而努力,自認(rèn)為自己是一名“合格”的教師而沾沾自喜,只是滿足“量”的改變,缺未曾想自己是否“優(yōu)秀”,未曾最求“質(zhì)”的變化。

  這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。接下來(lái)下午和后面兩天的培訓(xùn),卻讓人大感意外和驚喜,市教培院新穎的培訓(xùn)模式,專家化作“教師”,我們化作“學(xué)生”,圍成一圈,有專家引領(lǐng)方向,人人參與,個(gè)個(gè)展示,體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)。本以為“杜郎口”教學(xué)模式只用與學(xué)生,但是沒(méi)想到也可以用在教師培訓(xùn)過(guò)程,我們分享成果,汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí),也感到同伴和專家的間的相互尊重。積極而緊湊的培訓(xùn)模式也是我感到我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新思維方式。本次的培訓(xùn)有許多的新穎之處,本人歸納為以下幾方面。

  首先,培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化。11號(hào)下午的講座是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí),我們分科組進(jìn)行,先由我們組員分享自己代表性作品的教學(xué)設(shè)計(jì),再尹老師為我們講授理論知識(shí)。而尹老師是我們生物教學(xué)方面非常有研究的教師,在講座過(guò)程中,他穿插了很多實(shí)例分析,而這些分析恰是我們?nèi)粘=虒W(xué)過(guò)程中容易忽略的問(wèn)題,由于是專業(yè)實(shí)例的分析,頓時(shí)大家的精神都集中在一起,在這個(gè)過(guò)程中,我們還隨時(shí)提出自己的疑惑,并有尹老師給與及時(shí)的指導(dǎo),以此同時(shí)他還糾正我們對(duì)“教案”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”的編寫(xiě)誤區(qū)。這種專門(mén)專授的培訓(xùn)模式,讓我們精神百倍,絲毫不覺(jué)得枯燥,在尹老師指導(dǎo)的過(guò)程中,大家時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋(gè)生物學(xué)問(wèn)題討論一番,這種互動(dòng)的方式讓我們倍感輕松,渾然不知一個(gè)下午的時(shí)間就這么過(guò)去了。

  其次,培訓(xùn)目的實(shí)用化。12號(hào)上午是有本組優(yōu)秀的骨干教師吳xx老師為我們開(kāi)展“微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂——教育信息”專題講座。她為我們講述了微課的`概念、特點(diǎn)、分類和資源構(gòu)成!拔⒄n”類的專題講座曾經(jīng)在?谑协倄x中學(xué)開(kāi)展過(guò),當(dāng)時(shí)姚倫盛老師是英語(yǔ)教師,故他舉得很多實(shí)例是英語(yǔ)方面的,其他專業(yè)方面的很少,而我對(duì)其只是有個(gè)印象和大體內(nèi)容簡(jiǎn)單的了解。吳xx老師似乎非常了解我們理科生的心理,把內(nèi)容歸納得非常的精要,“短小精悍”四個(gè)字歸納了其特點(diǎn),還為我們補(bǔ)充了“非常4+1”資源構(gòu)成,即微課件、微教案、微反思、微練習(xí)和教學(xué)視頻。在微課制作上,她介紹的軟件不多,她非常細(xì)心為我們選擇了錄屏軟件Camtasia6.0的使用,這是一款大家用得比較普遍的軟件,在強(qiáng)調(diào)了一些注意事項(xiàng)和操作后,本以為接下來(lái)會(huì)有長(zhǎng)篇大論的理論知識(shí)講授,但非常意外的,吳xx老師請(qǐng)了她一位年輕的同事羅比老師為我們講述Camtasia6.0的使用。羅比老師非?焖俸臀覀兘榻B了這個(gè)軟件的一些作用,并推薦了一些網(wǎng)站后,接著她從安裝到錄制到處理最后到保存非常詳細(xì)地和我們演示了整個(gè)過(guò)程,而針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的處理她都非常有耐心的指導(dǎo),軟件使用常見(jiàn)的一些問(wèn)題羅比老師都簡(jiǎn)單化講解,大家被她的活潑和幽默所感染,這個(gè)上午的時(shí)間大家都彼此覺(jué)得過(guò)得太快,內(nèi)容豐富而充實(shí)。

  最后是,培訓(xùn)方向多樣化。在培訓(xùn)過(guò)程中,我最大的感受是內(nèi)容豐富而多樣。有熟悉方面的(教學(xué)設(shè)計(jì)),有信息技術(shù)方面的(微課錄制),還有挑戰(zhàn)方面的(課堂觀察與評(píng)價(jià))。12號(hào)下午黃春桃老師給我們帶來(lái)了精彩的“如何有效進(jìn)行課堂觀察與評(píng)價(jià)”專題講座,還給我們布置了作業(yè),從課堂觀察四個(gè)維度,即課程性質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課堂文化四個(gè)方面去設(shè)計(jì)每個(gè)維度的評(píng)價(jià)表。這種超出專業(yè)知識(shí)內(nèi)容,上升到“專家”角度設(shè)計(jì),讓我們感到緊張、興奮和期待。在分組討論中,思想的火花在碰撞,多個(gè)思想疊加在一起,逐漸生成了小組理念,大家也為這個(gè)收獲而興奮不已。

  三天的培訓(xùn),我們小組猶如種子遇到了陽(yáng)光、雨露和土壤一樣,生機(jī)盎然地破土而出,迎向朝陽(yáng)。在新的教育形勢(shì)下,教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師要更新教育觀念,提升個(gè)人素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì),需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”,聽(tīng)了專家們精彩的講解、智慧的分析,展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,我將是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,“吾將上下而求索”尋找“種子的夢(mèng)想”——參天大樹(shù)。

骨干教師培訓(xùn)心得15

  我很榮幸地參加了河源市小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn),非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),更感謝給我們開(kāi)班和授課的教授、教師,為我們傳授了許多的專業(yè)理論知識(shí)。

  此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而來(lái),也帶著久違的感覺(jué)走進(jìn)了學(xué)習(xí)的課堂,開(kāi)班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來(lái)的教授和老師,可見(jiàn)市教育局非常重視我們的這次培訓(xùn)。所以我們必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),充實(shí)自己。作為工作在一線的偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教師的我,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,所以我非常珍惜這次難能可貴的機(jī)會(huì),認(rèn)真去做好筆記和總結(jié),F(xiàn)把培訓(xùn)感受與大家共勉。

  第一節(jié)課是廣東第二師范學(xué)院李建軍教授的課。這一節(jié)課的重點(diǎn)之一是體育課堂的評(píng)價(jià)。體育課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤其重要,教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應(yīng)耐心的去給學(xué)生指導(dǎo),給學(xué)生點(diǎn)贊。其中理論使我印象最深的有兩點(diǎn):一是學(xué)好體育必須從小學(xué)抓起。李教授把自己在日本考察時(shí)的體驗(yàn)告訴我們,也給我們看了許多在考察時(shí)拍的照片。從這些圖片中,可以看出日本對(duì)體育課的重視,他們甚至沒(méi)有我們那么好的硬件設(shè)施,卻高度認(rèn)真訓(xùn)練,我們必須學(xué)習(xí)他們認(rèn)真的態(tài)度。另外,他們訓(xùn)練的強(qiáng)度跟我們是截然不同的,日本小學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目和強(qiáng)度有可能超過(guò)我們初中。對(duì)此,我覺(jué)得小學(xué)體育老師的責(zé)任突然重了。我們必須對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)負(fù)起一定的責(zé)任,俗話說(shuō):“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,孩子是祖國(guó)的未來(lái),所以我們必須給學(xué)生系統(tǒng)的身體鍛煉,讓孩子強(qiáng)壯健康起來(lái)。二是多給孩子空間,張揚(yáng)個(gè)性,不能給孩子定位。李教授在這里說(shuō)到許多外國(guó)學(xué)者能獲得諾貝爾獎(jiǎng)而我國(guó)學(xué)者卻少之又少的原因,他認(rèn)為是我們的教育體制有點(diǎn)過(guò)于限制學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。他說(shuō),作為教育工作者應(yīng)該給孩子足夠的發(fā)揮空間,讓孩子自由進(jìn)行創(chuàng)作。特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,教師應(yīng)尤其注意。

  這一節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是如何在體育教學(xué)中處理突發(fā)事件。這里他提到了幾個(gè)體育教師必須具備的能力:觀察力、判斷力、反應(yīng)力、自控能力、應(yīng)變力。他拿出幾個(gè)發(fā)生交通事故的`人受到不同傷害程度的例子,告訴我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的體能,教會(huì)學(xué)生求生的本領(lǐng),比如遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學(xué)體育教師傳授理論知識(shí)的重要性。除此之外,他還提到了教師在體育課布置作業(yè)的重要性。我從中感覺(jué)到李教授對(duì)我們的深切期望。

  第二節(jié)課的主講是韓會(huì)君教授,他來(lái)自廣州體育學(xué)院,他主要給我們帶來(lái)的是如何寫(xiě)好體育論文,重點(diǎn)談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發(fā)表的狀況—少之又少,告誡我們應(yīng)該多研究教學(xué)技能,多發(fā)表論文。他詳細(xì)的講解了寫(xiě)論文的步驟,讓我們懂得了在今后的教育教學(xué)中怎么去寫(xiě)論文。

  第三節(jié)課的主講是廣東教育科學(xué)研究院的莊弼教授。令我印象深刻的有幾點(diǎn):第一是體育課姓“體”,體育教學(xué)必須以身體練習(xí)為主要手段。第二是體育課是“育”,其一是我們課前必須做好四備:備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備場(chǎng)地器材、備自己。其二談到課中的列隊(duì)、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發(fā)學(xué)生的興趣和如何利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)。此外,還提出了怎樣在學(xué)生主動(dòng)參與中進(jìn)行教學(xué),我受益良多。

  第四節(jié)課給我們授課的是東莞市莞城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙占武老師,他低調(diào)的稱自己是普通老師,跟我們一樣。他主要講授的是:什么是課堂,課堂的延伸和課堂的本質(zhì)。趙老師認(rèn)真的給我們講解了課堂的概念和組成部分,其中提到了如何體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在這節(jié)課中,我學(xué)習(xí)到了許多切身相關(guān)的體育知識(shí),比如如何制定體育計(jì)劃,如何備好體育課,如何進(jìn)行課后反思。趙老師告訴了我們一節(jié)好體育的標(biāo)準(zhǔn)—“汗、會(huì)、樂(lè)”,解釋的相當(dāng)透徹,我銘記于心。

  第五節(jié)課是佛山南海西山實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉軍老師的課,劉軍老師同時(shí)也是廣東省中小學(xué)教師工作室的名師,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的課題是“給孩子一節(jié)快樂(lè)的體育課”。首先,劉軍老師分析了現(xiàn)在體育課的現(xiàn)狀,然后給我們觀看了幾個(gè)自己和其他教師上課的優(yōu)秀教學(xué)視頻。我從中體驗(yàn)到了劉軍老師的教學(xué)智慧,也學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)策略,比如:體育課如何利用音樂(lè)配合節(jié)奏給學(xué)生上好一節(jié)課。劉軍老師給我印象最深的一句話是:多給孩子喜歡的東西。我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從樂(lè)中學(xué),教師應(yīng)多研究教學(xué)策略讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。他詳細(xì)的講解了如何提高學(xué)生樂(lè)趣的方法:游戲、模仿、競(jìng)賽、情景教學(xué)、激勵(lì)。這里劉軍還給我們觀看了一節(jié)如何利用扔骰子的方法給學(xué)生上好一節(jié)課,我看到了富有樂(lè)趣的教學(xué)方式。另外,劉軍老師對(duì)現(xiàn)在校園足球提出了幾點(diǎn)要求,要求我們必須每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課,成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)足球隊(duì),要有足球賽,足球節(jié)。為我國(guó)足球爭(zhēng)光。

  通過(guò)這三天的培訓(xùn),我深刻感受到教育是充滿智慧的事業(yè),清楚地意識(shí)到自己應(yīng)有的責(zé)任,從教授、教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師表。我會(huì)在今后的工作中不斷努力,為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力!

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