均衡發(fā)展心得體會(huì) 10篇
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的均衡發(fā)展心得體會(huì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 1
四年以前，我同大多畢業(yè)生一樣，離開了美麗的校園，踏入了社會(huì)，當(dāng)時(shí)有著一種最純樸的想法，“我是農(nóng)村人，自己讀完大學(xué)的錢，凝聚了父母所有的心血及漢水，所以必須考份工作”。我一直努力，從不錯(cuò)過和放棄每次招考。然而，就業(yè)的路途并不是想象的那么順利，工作常與我擦肩而過，但我始終相信“一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人最終不會(huì)成功，人的一生不怕百戰(zhàn)失利，就怕灰心喪氣”。就在xx年的三月，功夫不負(fù)有心人，我終于把考上了洞水小學(xué)教師職位，來到這里，并沒有我想象的那么美好，特別是這里的教學(xué)環(huán)境及這里的一些教學(xué)設(shè)備，對于年輕的我，有了一種莫名的失落。然而，這兩年來洞小的改變讓我震驚了，就如兩個(gè)星期以前，有位檢查工作的老師曾說過的洞小一年一個(gè)樣，兩年不一樣，三年大變樣，這種改變要縣局推進(jìn)“城鄉(xiāng)同質(zhì)、設(shè)備同配、師資同優(yōu)、學(xué)生同享”，花山是余慶較為偏遠(yuǎn)的苗族鄉(xiāng)，這里的教育受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，其實(shí)，我對花山的了解并不深刻，原因之一可能是時(shí)間的短暫，但，就在這短暫的時(shí)間，我感受到了洞水小學(xué)快速的變化。兩年前，我?guī)е欣顏淼蕉葱�，與兩年后的今天，可以說是翻天覆地，以可以說是煥然一新。教師辦公桌、椅全部更換，學(xué)生擁有專屬自己的計(jì)算機(jī)室，全校共有68臺(tái)電腦，計(jì)算機(jī)室安裝了43臺(tái)，其余教師每人配備一臺(tái)電腦，“班班通”、橡膠跑道、學(xué)�；▓@、學(xué)生食堂、教師周轉(zhuǎn)房等相繼完成，圖書、儀器、音體美器材逐漸配備齊全，并且各個(gè)功能室都很完善。
“我來到花山，看到最漂亮的建筑物是就是這里的學(xué)�！�，這是兩天前一位安順游客說過的一句話，的確，花山的每一所學(xué)校正在不斷地變化，逐步減小了城鄉(xiāng)學(xué)校的差距。
隨著校園硬件設(shè)施的完善，花山教育的軟件以絕不落后，如今花山校園的教師也逐漸走向了專業(yè)化，教師們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等不斷地提高自身的全方面素質(zhì)，每周一，洞小教師都要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來完善自身，周四通過政治學(xué)習(xí)，了解國家的重要的文件精神，學(xué)校經(jīng)常向全國優(yōu)秀教師、成功人士學(xué)習(xí)，一旦有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校就會(huì)派相關(guān)教師學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)的老師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，回來和全校教師進(jìn)行分享。校領(lǐng)導(dǎo)曾說過，我們教師一定要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，教師們應(yīng)通過多條途徑來增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平做一位跟得上時(shí)代文化步伐的優(yōu)秀教師，只有這樣，才能給我們的學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)、更好的.教學(xué)環(huán)境。
正值佳節(jié)，萬物復(fù)蘇，飛龍湖畔，書生朗朗，但此時(shí)此刻，凌晨四點(diǎn)，我獨(dú)自一人，坐在這間小屋里，感受著、聆聽著、沉思著，久久徘徊于此。突然間發(fā)現(xiàn)，花山的夜晚是如此的安靜，安靜的只聽見筆尖在紙上沙沙的聲音。暮首往事，覺得時(shí)間過得真快。半年以來，我有了很多的感想，特別是教育方面，現(xiàn)在的家長特別重視教育，有家長送孩子來讀書，給我說了這樣的一句話“老師，我麻煩你給我孩子管嚴(yán)一點(diǎn)，只要他學(xué)習(xí)，我炸鍋賣鐵買房子也要讓我的孩子讀書�！边@句普通得不能在普通的話，卻是花山老百姓說的最多的，這足以可以看得出他們的心聲，一種望子成龍、望女成鳳的心情，這種心情我理解，我是農(nóng)民的孩子，知道想要走出農(nóng)村，學(xué)習(xí)是必經(jīng)之路，雖說三十六行行行出狀元，但每一行都中文化基礎(chǔ)都是必要的。特別是對于農(nóng)村人來說，考份工作不容易，所以我倍加珍惜這份工作，總想通過自己的努力，在這平凡的崗位上，創(chuàng)造屬于自己的一片小天地。作為洞小的一名青年教師，我覺得我們真的加強(qiáng)自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平的提高，既然我們選擇了花山，就應(yīng)該全身心的投入到花山事業(yè)，應(yīng)該我們的辛勤耕耘在這片熱土上。
看著窗外，黎明也到來，新的一天即將開始，我按下決心，在花山，一個(gè)擁有獨(dú)特的“峽中谷，谷中湖”，有著美麗的飛龍寨，有著神奇的龍文化的地方，在這里，擁有我獨(dú)特的心得，這是我把教育事業(yè)的開始，在這里我找到了方向，找到了奮斗目標(biāo)，請相信這一定是一個(gè)充滿愛、充滿希望的起跑線，讓我們攜手同行，給孩子營造一個(gè)舒適、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓花山孩子與城里孩子生活在同一片藍(lán)天地下，共享中同一片雨潤。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 2
根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我市義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1 、學(xué)校辦學(xué)條件不平衡
目前，我市中小學(xué)由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件有比較大的差距。如市xx小學(xué)、 xx小學(xué)等，由于地處區(qū)中心，人口比較集中，學(xué)校規(guī)模較大，不論是校園環(huán)境，還是學(xué)校設(shè)施，都比較偏僻的xx小學(xué)、xx小學(xué)要好，學(xué)生在這樣不同環(huán)境的學(xué)校就讀，肯定會(huì)受到不平衡的教育。
2 、學(xué)校師資隊(duì)伍不平衡
由于不同學(xué)校的辦學(xué)條件不平衡，一些能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學(xué)條件較好的學(xué)校，這樣一來，勢必有的學(xué)校（主要是辦學(xué)條件較好的）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點(diǎn)的也會(huì)集中在條件較差的'學(xué)校。
3 、教育質(zhì)量不平衡
由于以上原因，學(xué)校教育質(zhì)量肯定會(huì)有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導(dǎo)致教師和學(xué)生積極性下降，既然無法與其他學(xué)校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認(rèn)為要最終實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點(diǎn)：
首先在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都享受接受教育的權(quán)利。
其次，國家財(cái)政的投入給予了發(fā)展的根本保障，沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺(tái)電腦，而鄉(xiāng)村學(xué)校連提供學(xué)生課外讀物的圖書室都不能夠保障何談均衡發(fā)展。
再三，我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價(jià)機(jī)制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的評價(jià)體系，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其四，把尊師重教真正落到實(shí)處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證教育力量的強(qiáng)大專業(yè)。
其五，合理規(guī)劃布局，讓更多的財(cái)政投入落到實(shí)處，認(rèn)真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實(shí)惠。
總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。我們期待人人得到公平的教育。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 3
我鄉(xiāng)小學(xué)為了統(tǒng)一思想，加強(qiáng)管理，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，于20xx年11月18日在樹皮中學(xué)階梯教室召開了全鄉(xiāng)全體小學(xué)教師推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大會(huì)。大會(huì)主要內(nèi)容有：
劉校長傳達(dá)不久前他參加上級組織的幾次會(huì)議精神：教師不得賭博、不得飲酒駕車、不得性侵侮辱學(xué)生、同事間必須相敬相幫且不得互損互毆等；管理人員要清正廉潔、不得吃拿卡要，對待學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、學(xué)生各項(xiàng)生活補(bǔ)助費(fèi)、自有資金（不得私設(shè)小金庫）等不得動(dòng)壞心思；一定要兢兢業(yè)業(yè)做事，堂堂正正做人；任何教師對待脫貧攻堅(jiān)工作不得有任何怨言，必須完成自己的工作任務(wù)，掌握建檔立卡戶的在校學(xué)生詳細(xì)情況；安全檢查要細(xì)——抬頭要看有無玻璃、磚頭、花盆等會(huì)意外墜落的危險(xiǎn)物，低頭要看有無玻璃、釘子、磚頭等致人傷害的危險(xiǎn)物，環(huán)顧四周有無裸露電線、開關(guān)等致人傷害的危險(xiǎn)物，加強(qiáng)學(xué)習(xí)校園安全相關(guān)法律。
強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義，反饋了縣級教育部門對我鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡檢查的基本情況：有的學(xué)校大門口一片狼藉；小賣部一片狼藉；學(xué)生教室地上書箱有垃圾、四周有蜘蛛網(wǎng)；衛(wèi)生區(qū)域有磚頭、亂棍等雜物、四周有蜘蛛網(wǎng)；學(xué)生食堂無人看管或四周豬水臟亂；校長辦公室、教師辦公室、各功能室還有死蒼蠅.灰塵.蜘蛛網(wǎng).凌亂雜物等；校園死角存在凌亂雜物等；學(xué)生行為壞習(xí)慣很多：教師不聞不問、追逐打鬧、摸爬滾打、攀爬花草樹木、鞋子衣著灰臟等；學(xué)生宿舍懸掛凌亂、四周存在蜘蛛網(wǎng)、鞋子臟亂、被子疊不整齊、窗外陽臺(tái)尿瓶垃圾成堆；路燈白天黑夜亮著（特別是中心校：檢查組要求組織外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育）等；教師宿舍凌亂、窗戶不明凈等；學(xué)校文化建設(shè)（學(xué)生宿舍、廁所、教室、食堂、教師宿舍、小賣部、校園四周、功能室等）跟不上；宣傳氛圍不濃、檔案裝訂不規(guī)范等。
對我鄉(xiāng)今后義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的`表冊任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)、學(xué)生紀(jì)律安全任務(wù)、學(xué)校管理人員紀(jì)律任務(wù)、教師紀(jì)律任務(wù)、打造校園文化建設(shè)任務(wù)做了布置及要求；
分析了當(dāng)前我鄉(xiāng)小學(xué)面臨教師日趨老齡化，身體素質(zhì)弱（病休教師3人，大病教師14人），無法勝任繁重的教學(xué)工作，二胎政策的到來，請產(chǎn)假人上升等問題，要求全鄉(xiāng)所有教師必須作好工作量加重的準(zhǔn)備，更新教育觀念，放棄私心雜念，樹立為家鄉(xiāng)服務(wù)育人的人生觀念，把樹皮每所學(xué)校都當(dāng)成自己的家。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，做到為義教均衡發(fā)展努力、不趕差生多做家訪、項(xiàng)目建設(shè)時(shí)確保安全。各分管領(lǐng)導(dǎo)必須按照自己的工作職責(zé)，按時(shí)按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)。各校各教師必須做到提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全教育防范工作；加強(qiáng)督查，保障學(xué)校衛(wèi)生工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)與政治培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立良好的師德師風(fēng)形象；加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理；積極探索學(xué)前教育發(fā)展之路，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，該形成表冊的形成表冊，該形成文字的形成文字，加強(qiáng)痕跡管理。
通過此次會(huì)議，讓我深有體悟：劉校長是對我鄉(xiāng)小學(xué)教育以前、現(xiàn)在、未來的深入剖析，同時(shí)對現(xiàn)在及未來提出了指導(dǎo)性意見及要求，此舉意義重大。因?yàn)椋F(xiàn)在我們教師都清楚了我們自己從事工作的大體情況，改變了自己過時(shí)的觀點(diǎn)，有了目標(biāo)，明確了自己在樹皮鄉(xiāng)教育工作中的位置，工作重心，工作起來更有目標(biāo)性、方向性；劉校長的指導(dǎo)性意見及要求特別具有操作性，有了可操作性它就如同“有法可依”就不是一紙空話，紙上談兵；劉校長是真心的為我鄉(xiāng)教育發(fā)展而不辭辛苦。總之，這次會(huì)議對我來說可以用一個(gè)詞來形容，就是受益匪淺。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 4
根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我校義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)校辦學(xué)條件不平衡
目前，我們學(xué)校由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)條件有較大的差距。
2、學(xué)校師資隊(duì)伍不平衡
由于不同學(xué)校的辦學(xué)條件不平衡，一些能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學(xué)條件較好的學(xué)校，這樣一來，勢必有的學(xué)校（主要是辦學(xué)條件較好的'）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點(diǎn)的教師也會(huì)集中在條件較差的學(xué)校。3、教育質(zhì)量不平衡
由于以上原因，學(xué)校教育質(zhì)量肯定會(huì)有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導(dǎo)致教師和學(xué)生積極性下降，既然無法與其他學(xué)校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認(rèn)為要最終實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點(diǎn)：
一、在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都平等享有接受教育的權(quán)利。
二、國家財(cái)政的投入給予了發(fā)展的根本保障。沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺(tái)電腦，而鄉(xiāng)村學(xué)校連提供學(xué)生課外讀物的圖書室都不能夠保障，何談均衡發(fā)展。
三、我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價(jià)機(jī)制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的評價(jià)體系，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、把尊師重教真正落到實(shí)處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證教育力量的強(qiáng)大專業(yè)。
五、合理規(guī)劃布局，讓更多的財(cái)政投入落到實(shí)處，認(rèn)真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實(shí)惠。
總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。我們期待人人都能得到公平的教育。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 5
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。
通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于xx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的`幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 6
一、學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會(huì)生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責(zé)備”，應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異，有的'學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長補(bǔ)短”，應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長。在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長，充分實(shí)現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
二、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要實(shí)施者是各級教育行政部門。其責(zé)任應(yīng)主要是“建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源�！贝送猓脑毂∪鯇W(xué)校、保障弱勢群體子女享受同等義務(wù)教育待遇，也是教育行政部門義不容辭的責(zé)任。還有，推進(jìn)義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點(diǎn)問題，如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題，也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點(diǎn)問題，教育行政部門只能一馬當(dāng)先、主動(dòng)作為。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 7
在為期一周的讀書中，河南沁陽均衡教育觀摩學(xué)習(xí)中，有幸看了邯鄲教育局副局長關(guān)于他們均衡教育的一些好的做法，并有幸親自進(jìn)入教室和辦公室聽老師們講課、和老師們聊天，通過切身的感受、體驗(yàn)，去學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念，了解他們嫻熟的技能、靈活有效的課堂，收益菲淺，溢于言表�，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。
教師善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成不斷提出問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成不斷提出問題、解決問題的探索過程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性，營造支持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的心理氛圍，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。
教師還強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達(dá)，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。
二、重視教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)過程。
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇課程資源，組織教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，都以素質(zhì)教育為己任，面向全體學(xué)生因材施教，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。另外，還在教學(xué)過程中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間，建立了平等合作的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件。
三、追求合作學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好合作習(xí)慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個(gè)人的作用，更要發(fā)揮集體的'作用。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)積極參與的習(xí)慣，懂得按照老師的要求，在組長的安排下認(rèn)真地參加小組的活動(dòng)，能在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感驅(qū)使下為合用學(xué)習(xí)取得較好的目標(biāo)達(dá)成而努力；
（2）培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
四，合理配備教學(xué)資源并充分發(fā)揮其效用
在能力允許范圍內(nèi)，合理分配區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源，使有限的教學(xué)資源在教育教學(xué)中發(fā)揮最大的效能。
這次活動(dòng)為我們提供了一次大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我要以此為契機(jī)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，合理的配備和分配本區(qū)域內(nèi)的教育資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，為我們教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 8
本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習(xí)了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)后我的體會(huì)頗深，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來，農(nóng)村小學(xué)教育取得突出成績，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學(xué)無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善，整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在，教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯，城鄉(xiāng)差別突出，教育資源分配不均，教育機(jī)會(huì)不公平等等。導(dǎo)致許多學(xué)�！皳裥ｏL(fēng)”盛行，這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi)，如一個(gè)縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間，在辦學(xué)條件方面、教師資源方面，實(shí)現(xiàn)相對均衡，保證所有學(xué)生受教育權(quán)利與機(jī)會(huì)的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標(biāo)，它是促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過普遍提高辦學(xué)條件和師資水平，為實(shí)現(xiàn)平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機(jī)會(huì)和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件。
基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會(huì)生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責(zé)備”，應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長補(bǔ)短”，應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長。在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有相同的`機(jī)會(huì)得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長，充分實(shí)現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
全面實(shí)施教育公平是人類社會(huì)的美好理想，在現(xiàn)有條件下，區(qū)域性教育公平的實(shí)現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機(jī)會(huì)和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件；以學(xué)生的個(gè)體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實(shí)施個(gè)性化教育，我們就能使每個(gè)學(xué)生的天賦、個(gè)性得以充分發(fā)展，最終真正實(shí)現(xiàn)教育公平。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應(yīng)積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。
二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加大薄弱學(xué)校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。
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學(xué)習(xí)義務(wù)教育均衡發(fā)展材料心得體會(huì)
丘北縣舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校 路引
20xx年9月4日至5日，我校又組織集體學(xué)習(xí)義務(wù)教育均衡發(fā)展材料，我通過橫比、縱比，認(rèn)識(shí)到：教育均衡發(fā)展是國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的，教育均衡發(fā)展是社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。所以只有不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)均衡的發(fā)展，在這次集中學(xué)習(xí)，思想上有了新的認(rèn)識(shí)，給了我教書育人的`決心和信心，激動(dòng)的心情確像大海一樣浪濤，久久不能平靜。我要高呼“祖國萬歲”！
首先我體會(huì)到義務(wù)教育均衡發(fā)展的精髓是：要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
其次我體會(huì)到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的意義是：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益。
再次在學(xué)習(xí)的過程中我也反思到問題的存在：學(xué)校師資隊(duì)伍不平衡。由于不同學(xué)校的辦學(xué)條件不平衡，一些能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學(xué)條件較好的學(xué)校，這樣一來，勢必有的學(xué)校集中了一批較優(yōu)秀的教師（比如，鄉(xiāng)中心學(xué)校與村小點(diǎn)就有差別），由于這種原因，學(xué)校教育質(zhì)量肯定會(huì)有較大的差距，甚至在這種情況下還有可能導(dǎo)致教師和學(xué)生積極性下降，既然無法與其他學(xué)校相比，成績也沒辦法趕上去。
最后我體會(huì)到學(xué)校發(fā)展是：對校來說，要堅(jiān)對學(xué)生公平。用好“人心”傾斜，提高質(zhì)量、合作協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路，以鞏固提高義務(wù)教育質(zhì)量水平、努力辦好讓人民滿意的教育，這是祖國的希望、人民的希望。
總之，教育的均衡發(fā)展是利國利民的，功在當(dāng)代，利在千秋。教師們應(yīng)該豎起教育大志的雄心，無私奉獻(xiàn)，為莘莘學(xué)子創(chuàng)造一片藍(lán)天。
均衡發(fā)展心得體會(huì) 10
6日早7點(diǎn)，我們在張桂欣主任的帶領(lǐng)下，就早早地來到了甘南實(shí)驗(yàn)小學(xué)大門口。我們是來接受培訓(xùn)和向?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)它的管理模式的。通過觀摩、學(xué)習(xí)，對這所小學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和深深地羨慕。作為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師，對實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)之后深受這所小學(xué)的辦學(xué)成就所折服。同時(shí)衷心感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
他們濃郁的校園文化氛圍、極富特色的辦學(xué)理念、精煉高效、極富人性化色彩的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等都給我留下了深刻印象。
但是對我影響最深的是《高效課堂教育論壇》。
通過學(xué)習(xí)，使我懂得了高效課堂的內(nèi)涵、高效課堂的四大目標(biāo)、高效課堂的基本要素和高效課堂的四個(gè)維度。
高效課堂內(nèi)涵就是克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下的知識(shí)量、信息量少，授業(yè)慢浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果差的頑疾，尤其現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也增加了課堂的直觀性和趣味性，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，增加了課堂教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的效益最大化，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。
高效課堂的四大目標(biāo)，依我的理解看來，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的；并傳授給學(xué)生切合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生會(huì)學(xué)；通過老師的教學(xué)藝術(shù)和多媒體的'介入，加之老師對學(xué)生的極大信任、鼓勵(lì)、解放學(xué)生、利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生樂學(xué)；通過合作探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也就是創(chuàng)學(xué)。
高效課堂的基本要素，首先最基本的還在于引導(dǎo)者——老師，一方面要有深厚的文化知識(shí)底蘊(yùn)，跟要有對教育事業(yè)的一份執(zhí)著和對學(xué)生的深深的愛、對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和他們的未來負(fù)責(zé)任的愛！在此基礎(chǔ)上，對每一節(jié)課的教學(xué)要做精心的完美的設(shè)計(jì)，既要對知識(shí)有充分的儲(chǔ)備，又要對每一個(gè)學(xué)生有可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。在實(shí)施教學(xué)過程當(dāng)中語言要精練內(nèi)容設(shè)計(jì)要有梯度，在處理問題和信息時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都有所得，都感受到收獲知識(shí)的快樂，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要向?qū)W生傳播愛，營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造“親師信道”的課堂氛圍，和良好的和諧的師生關(guān)系，通過師生的共同努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的完成。
所謂高效課堂的四個(gè)維度，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明確了它的真正含義，那就是：解惑、強(qiáng)化、概括和總結(jié)。解惑和強(qiáng)化是教師的初級勞動(dòng)，是最基本的授業(yè)傳道過程；概括和總結(jié)則是老師的高效勞動(dòng)并通過學(xué)生的理解掌握而體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識(shí)到，高效課堂的一般特征是，以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；以規(guī)范的具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向；以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體；以多元的教學(xué)方式為中介；以積極的課堂氣氛為依托，通過師生和生生之間的努力和合作來完美的完成整個(gè)課堂的流程。
高效課堂也是一個(gè)學(xué)生、學(xué)情、和學(xué)法的高度統(tǒng)一體，老是要用辯證的，矛盾的，發(fā)展的觀點(diǎn)來積極整合，通過檢測、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、交流展示的過程，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是高效課堂的導(dǎo)航儀。讓學(xué)生的展示、交流成為高效課堂的主旋律。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既看到了我縣創(chuàng)高效課堂的勃勃生機(jī)和提高我縣教學(xué)水平的輝煌前景，又提高了自己的新的課改理念的理論水平，這將對我今后的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用和指導(dǎo)作用。
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