英特爾未來教育培訓心得
當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的英特爾未來教育培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
英特爾未來教育培訓心得1
“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第一感覺認為是計算機技術(shù)，通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。
在培訓中，三位教師運用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學后，我也在不停的對比、反思自己的教學行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學生了”。
在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的一次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使著學生主動參與，同時，在教學中更注重培養(yǎng)學生的高階思維能力，這是在以往學習中從沒有提過的。
在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以信息技術(shù)為基礎，注重學生的技能培養(yǎng)，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。
在制作作品時，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調(diào)的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過我們自身實踐也認識到這一點是非常主要的，通過制作計劃、實施計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學生做事的條理性。
在活動中，對于學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生采用各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學生自主解決問題的習慣，無論對學生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個認識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評價者對展示作品的認識程度，而且通過演練后，我感覺這種展示與評價能夠鍛煉評價者對作品的鑒賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創(chuàng)性的評價，這一評價大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過一周的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的`全新變革，在今后的教學中，以學生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造思維、實踐能力為己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等應用到我們的實際工作中，提升自己的教學效率，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真正的受益。
自培訓開始，我的心弦崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧！
一周的學習，雖然覺得很累，但我覺得非常“值”，因為它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益！
英特爾未來教育培訓心得2
經(jīng)過幾天緊張的“英特爾未來教育"培訓學習，我的教育教學理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應的提高，同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學會使用網(wǎng)絡資源進行備課。
4、對英特爾未來教育有了認識。
（1）、英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學教師尤為重要。
�。�2）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了探究性學習的特點。
�。�3）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點。
二、遇到的困難
1、剛領到教材的時候，隨便的'看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開始學習后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內(nèi)容問題的設計，他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法，使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學中，從來都沒有過的經(jīng)歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設想
通過這次培訓，我學到英特爾教育教學的思路及模式，在今后的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。
英特爾未來教育培訓心得3
七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來教育培訓。通過培訓，我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾未來教育"新理念的強大沖擊波。十年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生的成績，根據(jù)紙筆測試的成績推斷學生的知識水平與能力水平，忽視了為學生的終生發(fā)展奠定基礎，忽視了學生非智力因素的開發(fā)。這無疑是教學上的一大失誤。
英特爾未來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育模式，它倡導的是"問題化教學"。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學生體驗，理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學設計是"框架問題"，以創(chuàng)設"基本問題"和"單元問題"為核心，"內(nèi)容問題"為基礎，激勵學生利用信息化環(huán)境進行探究，實踐和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。它讓我感受到了一種新的教學思想和新的教學理念
"英特爾未來教育"要求教師要有一定的計算機應用技術(shù)，只有學會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生應用計算機，讓學生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習，學習空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學生學會自主學習，培養(yǎng)學生具有終生學習的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習，感到很累，效果還不一定很好。
在培訓時，郭老師和王老師讓我們通過不同的方法設計基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，并在課堂上通過大家的討論交流，再經(jīng)過反復修改，最后制作自己的作品，完成自己設計的單元計劃。這次培訓雖然時間很短，但我真正是經(jīng)歷了一場"頭腦風暴"，剛剛進入培訓，面對英特爾未來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題，我一臉茫然，無從下手。通過老師的講述和向別的學員請教，我很受啟發(fā)也有所收獲。
英特爾未來教育理念下的教學活動是所有教學內(nèi)容都以學生為出發(fā)點，從材料的收集，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁的制作都是從學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了豐富的范例。另外在培訓期間，始終在進行評價，讓我們以不同角色完成作品的同時，還要制作關于作品的評價量規(guī)，使我們在做中學，學中做。評價做為教學中一個不可缺少的部分，是非常值得我們學習的，而這些評價對于不同的學生采取不同的評價量規(guī)，這也完全符合我們的新課標理念。
英特爾未來教育體現(xiàn)了以學生素質(zhì)發(fā)展為本，關注學生的情感和心理健康的教育觀念，它和我們現(xiàn)在提倡的'素質(zhì)教育，研究性學習是一致的，首先，它改變了教學的出發(fā)點，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學觀提出了新挑戰(zhàn)。這就要求教師要加強學習技術(shù)，同時也要研究學生的認知規(guī)律，這樣才能在教學的過程中充分調(diào)動學生的積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神；這就為教師借助媒體進行創(chuàng)造性教學提供了可能性和必然性。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學生的發(fā)展空間，而且體現(xiàn)在學生與學生之間的協(xié)作關系。在這種以學生為本的教育觀指導下，既有教師的啟發(fā)，學生主體的自發(fā)，又有學生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學生的創(chuàng)新越豐富。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。"英特爾未來教育"項目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學科教學的全過程。在運用"英特爾未來教育"項目進行教育活動時，更多地體現(xiàn)學生的活動，教師只是教育教學活動中的組織者，引領者。我要把這種全新的教學理念應用到今后的教學中，不斷提高教學能力，爭取使自己有更大的提高。
英特爾未來教育培訓心得4
在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對英特爾未來教育基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習。通過一天的培訓學習，我對英特爾未來教育的認識逐漸明朗起來。
昨天晚上的活動，是一個開放、自主的活，相信給每一位體驗者留下了深刻的印象。作為學員的我們，充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。在作業(yè)完成之后，都展示自己的`作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特征。我認為我們追夢三三設計的標識最富創(chuàng)意性，三只乘風破浪的海鷗，乘著英特爾未來教育的海浪飛向遠方。
通過此次活動，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，加強了每位成員的團隊意識，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
英特爾未來教育培訓心得5
我有幸參加了xx市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育第一期班”的，完成了這六天的培訓內(nèi)容�；厥字暗呐�，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來教育培訓，學員來自八所不同的學校，培訓一開始，主講老師趙敏華就采用頭腦風暴教學法。我們第四組學員針對“教育創(chuàng)新”設計有層次的。大家通過討論、交流確定出六個有層次的問題。學員在一起交流，促進了彼此之間的了解。通過自我介紹，很快大家就熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。
學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和網(wǎng)頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。所有教學內(nèi)容都是以為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。
在學習過程中，通過老師認真的指導，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我教學思維方式的轉(zhuǎn)變，將引導我在培訓結(jié)束以后還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如制作演示文稿、制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，計劃的設計、調(diào)整和改進，每幅畫面的設計，都起到了決定性的指導作用。
第一天的培訓覺得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問題的學習�？蚣軉栴}，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內(nèi)容并培養(yǎng)高級思維能力�？蚣軉栴}包括內(nèi)容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經(jīng)過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。使我認識到英特爾未來教育理念的核心，是通過框架問題設計，對單元計劃問題實施三個邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內(nèi)容問題，從內(nèi)容問題中延伸出單元問題，再從單元問題中升華出基本問題。）在經(jīng)過“提煉+延伸+升華”的過程后，實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的提升，這種提升的結(jié)果是有效地促進了學生的高級思維培養(yǎng)。雖然在微機跟前一坐就是七、八個小時，令我有點吃不消，感覺非常累，渾身不舒服。下午結(jié)束時，感覺兩個肩膀非常酸痛，已經(jīng)沒有了學習的興趣。然而通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它通過對中小學教師的`培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結(jié)、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。這是世界上最先進的教育理念。我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。
對于我來說，最感興趣的，就是網(wǎng)站的制作了。以前沒有做過網(wǎng)站，所以這次做網(wǎng)站感覺很陌生。本來想要搞些個人的提高，結(jié)果卻因為自己做網(wǎng)站的經(jīng)驗不足，結(jié)果出了很多問題，超級鏈接總是出現(xiàn)錯誤，反復請教，多次修改。老老實實的按課本重做，呵呵，經(jīng)過了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網(wǎng)站，心里才有了一點欣慰！
大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術(shù)的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網(wǎng)站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
在培訓中，我不僅學到了先進的技術(shù)，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
參加這次培訓將對我自己以及我的工作都產(chǎn)生了深遠的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學副校長，需要學習的知識很多很多，在當今社會，競爭無比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學習不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是光榮的、偉大的，也是無比艱巨的，讓我們共同努力吧！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來晚走，有時中午也不回家，趙老師帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，認真負責的教學態(tài)度讓我很感動。
英特爾未來教育培訓心得6
作為一名剛踏入教壇剛滿6年的年輕人民教師，能代表學校的中的青年骨干來參加這次為期6天的英特爾未來教育的培訓學習，我倍感榮幸。本次培訓，和先前的培訓同樣給我留下了非常而又特別的印象。在參訓前，我對“英特爾未來教育”基本沒了解，以為就是現(xiàn)代電腦技術(shù)方面的學習。剛學完第一天時，我和很多同事們都有同感四個字：一頭霧水，根本不知道主講導師在說些什么，老師只是讓我們完成任務之類的，做什么？怎么做？做完之后干什么？學習這有什么用處？哎，浪費時間，帶著種種困惑和抱怨我和同事們堅持了第二天的學習。隨著培訓的層層深入，我逐漸的嘗到了英特爾未來教育的“甜頭”，感觸頗深，有以下幾點收獲，愿和同仁共享。
一、深入了解了什么是“英特爾末來教育”
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學科教學的技能與方法。“英特爾？未來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。
二、我收獲最大的地方
第一，弄清了“三個問題”即基本問題，單元問題和內(nèi)容問題。我認為：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準的學科領域上的.大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。
其實我很喜歡用一個金字塔的圖示來表達我的第二種深切感識，基本問題是基礎是基石，通過提煉我們于是上升到較高的境地那就是單元問題，通過單元問題的再次提煉和修正于是在上一個臺階就是我
們所謂的基本問題，基本問題也是最高境界，它靠的是基礎內(nèi)容的的支撐得以發(fā)展，其實也好似由外在發(fā)展走向內(nèi)涵式發(fā)展的一個提升；反過來，基本問題是樹干，
依次類推，可謂厚積而薄發(fā)。這三者聯(lián)系十分緊密。
第二，團隊學習精神。改培訓的真正目的，要求師生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我?guī)砹艘淮谓虒W的革新思路和理念。
第三，素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網(wǎng)絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
第四，“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅(qū)動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
總之，英特爾未來教育培訓讓我大開眼界，可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生逐漸的去探究創(chuàng)新，獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷提升同學們的實踐能力。最后，我很想對我們本次辛勤付出的負責培訓的兩位專家老師們感激的說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
英特爾未來教育培訓心得7
現(xiàn)代社會是個信息時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。
英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結(jié)、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標準的理念。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現(xiàn)從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在整個培訓過程中，會經(jīng)常處于“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學生，帶著老師給自己安排的.任務，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過學習英特爾未來教育，我深切地感受到如何科學的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。
英特爾未來教育培訓心得8
在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔負著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那么勢必會造成學生將來不能適應社會的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學生為未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應這一變化，擔負著培養(yǎng)人才重任的.教師則必須首顯黃握計算機技術(shù)，并將它融入到課堂教學中去，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù)，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機會。 這次培訓，我有幾點體會：
1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、專家說：教育雖然存在一種外部施加影響的過程，但是其主題卻應該是促進、改善受教育者自我建構(gòu)，自我改建的實踐活動，說：教育是“人之自我建構(gòu)的實踐活動”，認為“教學過程的本質(zhì)不在于認識而在內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)的建構(gòu)”。英特爾?未來教育培訓的意義就在于使受訓者不僅接受這種教育思想，而且在教學中實踐這種理念。在學習期間，我感到了新的教育觀念的沖擊。這個
沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。
3、素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網(wǎng)絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創(chuàng)設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。
6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術(shù)作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅(qū)動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
7、新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網(wǎng)不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。
8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網(wǎng)上資源。但也正由于這一點，在目前的教學條件、教學環(huán)境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。
總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。
英特爾未來教育培訓心得9
20xx年10月我在學校參加區(qū)了由進修學校組織的英特爾未來教育的培訓學習，主講教師是區(qū)進修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓，卻給我?guī)砹怂枷氲囊淮胃镄拢屛艺J識到了未來教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學的新理念。
第一天進入英特爾未來教育培訓的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應用到自己的工作中�？梢杂米痔幚碥浖䝼湔n，用演示文稿軟件輔助教學，用電子表格跟蹤學生的成績，可以上網(wǎng)查找教學資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。
以往的教學觀念認為，老師教的就該是學生學的，老師教什么學生自然要學什么，老師的主要工作就是把他認為學生不懂的知識教給學生，學生要學習和掌握的知識就是老師所教的知識，這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網(wǎng)絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學生被動”意識的影響，剛開始上課時，我對英特爾未來教育還有疑惑，這樣的培訓也叫“培訓”嗎?什么具體內(nèi)容都沒有教，這樣的培訓會有效果嗎?經(jīng)過學習，我自己就可以回答這些問題了，沒有老師一步一步的指導，我卻體會到了嘗試成功的快樂，沒有定勢和條框的限制，我的思維和個性卻可以在更廣闊的領域自由飛揚，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動交流，體會到了合作學習的愉快。一句話，在這里我真正成為了學習的主人。近年來。信息技術(shù)促進學生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢、大背景下應運而生的。信息技術(shù)教育與其他學科的課程整合，可以培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和自主學習能力。因為信息技術(shù)可提供極為豐富的信息資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方式，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創(chuàng)造力在探索和學習的過程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進的教學媒體，優(yōu)于任何其他教學媒體的最顯著的特點是交互性。課件中的交互性設計，可以及時反饋信息，并實現(xiàn)教師和學生之間的雙向交流，對學生整個學習過程進行個別化的時實指導，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素質(zhì)教育所必需的。
我第一次接觸了研究性學習的'模式，在學習中，我更深地感受到，在教學中實施學科與信息技術(shù)整合并非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識;整合后，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握搜集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。讓我們一起進入信息技術(shù)與學科教學整合的大門，精心地設計課堂教學，巧妙地應用信息技術(shù)，為學生打造豐富的學習和建構(gòu)知識的環(huán)境。“學無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。
感謝英特爾未來教育培訓讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對我的幫助。傳授我實踐全新教育理念的機會，我會把這項技術(shù)推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。
英特爾未來教育培訓心得10
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了“Intel未來教育”培訓。開始，我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業(yè)的逐步完成，我逐步領略了“Intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術(shù)應用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的學習業(yè)績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養(yǎng)和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養(yǎng)學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現(xiàn)全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計劃并不是想象中那么簡單。一個好的單元計劃將充分利用網(wǎng)絡資源的深度和動態(tài)性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這么一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收獲，就是設計單元計劃，在單元計劃中，基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方發(fā)達國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統(tǒng)教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現(xiàn)在學習西方的素質(zhì)教育，西方國家現(xiàn)在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變?yōu)榭梢姡瑢⒛骋患毠?jié)放大，將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變，其信息技術(shù)與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但“Intel未來教育”不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經(jīng)驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動了學生的思維能力和認識水平，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學生主動學習和勇于探索的'能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統(tǒng)的教學觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險、敢于懷疑和批判的科學精神。
通過“Intel未來教育”的學習，我感到了新的教育觀念的沖擊。時代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念�！癐ntel未來教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業(yè)學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志愿者明快的熱情服務。
英特爾未來教育培訓心得11
今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來教育v10課程學習終于結(jié)束了，我覺得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷著渴望、好奇的心情開始了第一天的學習，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網(wǎng)盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個網(wǎng)址，建立的多個賬戶及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽光。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，我體會到作為教師終生學習是多么的重要，我們只有不斷學習，才能與時俱進，才能適應時代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學習熱情。在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的'難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學習。雖然很累，卻學習著，快樂著。培訓老師和助學老師也非常辛苦。
這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結(jié)束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念。雖然學習很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，快樂著。”
培訓過程感覺既緊張又很累,但使我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師�！蓖ㄟ^學習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績。我們學有所獲，學有所用。
英特爾未來教育培訓心得12
20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來教育”的培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。
一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾未來教育”有了了解，并且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質(zhì)教育帶來許多有益的`啟示。
此次培訓班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現(xiàn)、網(wǎng)絡技術(shù)的運用，信息時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經(jīng)濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內(nèi)容在“擴大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來，我會用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。
英特爾未來教育培訓心得13
時下教育進入了飛速發(fā)展的快車道，教育信息化與新課程改革整合發(fā)展成為推動教育發(fā)展的強勁動力。得益于學校對教學改革的重視，我參加了學校組織的為期四天的英特爾未來教育培訓。開始我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。后來覺得并非如此，每個老師們都非常重視，每天都堅持學習、安排項目、對學員項目發(fā)表評論，面對面直接和學員交流，互動效果好，克服了以往只是老師講，培訓學員聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學習多做案例項目，另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自己對學習的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學，我每天都堅持課后自學、練習案例項目。在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓學習已經(jīng)完成了，整理筆記、盤點收獲、現(xiàn)與大家分享：
1、通過學習，我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，知道只有通過實踐和培訓才會使自己的專業(yè)知識和理論水平得到提高。只要你端正學習態(tài)度，你就能孕育學習的動力，就能改變和提高自己。面對課堂教學和IT技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，我們需要學的東西很多很多，因此，要堅持缺什么學什么，從課堂中學習，從實踐中學習，工作當中才能得心應手，緊跟教育迅猛發(fā)展的步伐。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，積極實踐，不斷地提高自身教育教學能力。
2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次培訓的優(yōu)越性，專家的程序，還有與培訓老師和同事們的交流互動，很大程度上體現(xiàn)了培訓的效果所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到班上老師們的.認可。
3、培訓內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。
4、只要你自覺參與學習和實驗，你就能學會和掌握不少知識，鍛煉自己的能動能力。
作為的教學骨干，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。而本次學習，讓我們看到，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，他們本著一切為了學員，為了學員的一切的理念，將自己的愛全身心地融入到教學中。我們作為學員，得到了老師的理解和尊重。所以，我們也尊重老師，愿意學習這些老師所傳授的各種知識和技能。
通過培訓學習，我進一步了解了合作學習、主動探究、師生互動、員員互動等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學員更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學員為本的理念。在今后的工作中我會自覺地把這種教學模式引入課堂，促進課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮教學民主。學員的學習熱情高漲，師生關系融洽，這也充分體
現(xiàn)教學的根本目標。
總之，我這次參加培訓能夠遵守培訓紀律，以身作則，勤奮學習，積極參與互動學習，堅持到學習期滿。在以后的學習生活中我將充分運用這次培訓所學以更加飽滿的熱情投入到學校的課程改革中去。
英特爾未來教育培訓心得14
隨著這幾年素質(zhì)教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問題，那就是如何開展研究性、拓展型課程，如何處理好“打基礎”（進行基礎知識教學和基本技能）與培養(yǎng)探究能力，創(chuàng)新精神的關系，如何在課程中充分發(fā)揮學生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時我校組織部分教師參加的“英特爾未來教育培訓”，猶如久旱逢甘露，為我開設研究性課程指明了方向�！坝⑻貭栁磥斫逃嘤枴睅Ыo我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會：
一、“英特爾未來教育”培訓使我的教育理念得到了及時的更新。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的.學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。
“英特爾未來教育”項目核心課程培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術(shù)和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結(jié)、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”核心課程培訓的精髓。
二、“英特爾未來教育”培訓提高了我在課堂教學中應用信息技術(shù)的能力。
實踐創(chuàng)新，學以致用是實現(xiàn)培訓目標的最終目的。實踐證明，“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術(shù)的能力。幾天的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術(shù)能力得到很大提高；更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了較好的成效。在培訓過程中，我的各個方面的技術(shù)有了進一步提高，特別是學會了制作網(wǎng)站，雖然是簡簡單單的，起碼也是自己做的。
三、“英特爾未來教育”培訓增強了我的團隊合作精神。
雖然培訓過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來自各個學校的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。另外，在培訓過程中，我在小組內(nèi)進行合作交流，集體討論，更深切的體會到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作，才有成功。
四、“英特爾未來教育”培訓使我更明確了現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)。
這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。因此，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術(shù)訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。Intel未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質(zhì)教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
我深知，這次培訓并不能停留在“英特爾未來教育”核心課程培訓的表面。培訓的重要目的是讓我們這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。
通過參加培訓，我真切地感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。這個沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。更好地學習、理解、貫徹“英特爾未來教育”先進理念并應用“英特爾未來教育”技術(shù)，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，最后達到提高教學質(zhì)量的目的。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。其中最重要的一點是這次培訓讓我學習了“英特爾未來教育”的先進教育理念，讓我更明確了未來教育的方向。
英特爾未來教育培訓心得15
我們xx小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機會參加了這次為期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。
這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。英特爾@未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有扎實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合、交叉、運用,從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經(jīng)驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。
學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說，離最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業(yè)負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學生過重課業(yè)負擔的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。在整個教學過程中，覺得時間過得很快，從提出問題到分類，建立文件夾，如何指導學生建立幻燈片，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上，怎樣學會學習等整個過程，讓自身的素質(zhì)提高了不少，認識到了自身還有很多不足之處
此次培訓為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡，了解本學科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準
在英特爾未來教育培訓教材中，每個模塊都是結(jié)對共享和教法研討這兩項活動，進行交流、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特征。
英特爾未來教育代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅(qū)動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經(jīng)過吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來�！坝⑻貭栁磥斫逃笔且越谭ǜ镄聻樘厣�，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學科教學的技能與方法�！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的'思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務�！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤枺浞值捏w現(xiàn)了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
六天緊張而有序的培訓結(jié)束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術(shù)，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話來總結(jié)我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收獲！
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