幼兒園大班教育心得15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的幼兒園大班教育心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教育心得1

　　一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎么在上面一筆一畫寫上去。家庭教育是至關重要的一環(huán)，其次是學校教育和社會教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術，因為沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。作為父親在家庭教育中所承擔的責任又是非常重要的，因為父親給孩子帶來的是陽剛。運動的一面，母親教會孩子怎樣生活，而父親教會孩子怎樣生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，只有這樣才能贏得孩子的信任。還有我常常給我調(diào)皮的孩子1個深深的擁抱，給他滿滿的父愛。特別是當孩子遇到挫折和困難時，1個爸爸的`擁抱能使他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，達到母親擁抱更好的效果。

　　父親要經(jīng)常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具等。三是給孩子講故事并邀請孩子給自己講故事。父親要放下高高的姿態(tài)，學會和孩子平等的交流，適時的和孩子一起游戲，并靜下心來聆聽孩子訴說的一切。當我上了一天班，拖著疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時，我所有的疲憊就會不翼而飛。當我陪他下下棋，玩玩游戲時我會感到寶貝是多么離不開我，那才是我真正快樂放松的時刻。

幼兒園大班教育心得2

　　本班四月份的主題是以“人們怎樣工作”來展開的。這一主題主要是讓幼兒能夠知道自己的爸爸、媽媽都從事哪些工作，不同的工作都很辛苦，讓幼兒感知生活當中的艱辛。

　　本月的主題活動我們定了三周，從語言、社會、體育、數(shù)學、科學、藝術幾個領域來實施，在語言活動中，我們通過談話的方式來導入到活動中，在和幼兒交談中提出與教學有關的問題，讓幼兒能夠在輕松交談的同時，掌握到所學的知識。其次各領域教學活動，我都是通過談話提問的方式導入到活動中去。我覺得通過談話提問時都會讓幼兒感到有興趣，在感興趣的同時又能夠?qū)W到知識，這是很棒的，這樣的教學不會讓幼兒感到枯燥，也不會局限幼兒的思維發(fā)展，這是很好的。

　　在教學活動中，我借助了多媒體課間和自制材料，來融入到教學活動中去，讓幼兒能夠更好更快的掌握所學內(nèi)容，讓課堂氣氛能夠更生動更活躍。不過在教學中我還是會遇到比較困難的地方，如有一堂綜合課“編謎語”我先通過談話的`形式，來帶入一個簡單的謎語，讓幼兒猜。因為是和生活聯(lián)系在一起的謎語所以幼兒能很快的猜出來。接著我加深了謎語的難度讓幼兒猜了一個關于醫(yī)生的謎語，在猜謎這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣都很高，但是下一環(huán)節(jié)的自編謎語這一塊，就不是那么順利了，開始我是以老師示范的形式來引入，可是幼兒不能理解編謎的重要點，編謎語應該要掌握的幾點，他們不能了解。這時教學處在了僵持中，無法進行下面的教學，這時的我很彷徨不知道該怎么辦，這時與我一起帶班韓老師解救了我，她很從容的接下了難題，她給孩子們先講解了如何去編一個謎語，有了韓老師的開頭我接下去的教學也明朗化了，編好一個謎語先要對你所編的謎語進行了解，看看你編的事物都有哪些特征，它們最讓人了解知道的特征有哪些。在對它們的特征進行介紹，能夠形象生動的把你所要編的謎語穿成語句說出來，這便是編謎語的初形，要讓謎語能夠更為生動，那么你在編謎時也要對謎語的謎底進行深入的了解才行。語句的組成也要生動才行。幼兒只有掌握了要領實踐起來才不會無從下手，所以這堂課中間的小插曲鑄成了這堂課的失誤，對于我這個新老師來說，這堂課的教學環(huán)節(jié)還是很清晰地，通過談話的導入，引出謎語，讓幼兒進行猜謎引發(fā)興趣，通過猜謎知道謎語，老師的講解如何編謎，而讓幼兒學習實踐編謎語。這一堂課的目標幼兒也已達到。

　　對四月份的主題教學我在教學過程中都會出現(xiàn)失誤，這對于我這位新老師來說是要加強磨練的。所以我的教學還需要不斷的磨練、實踐與反思，讓幼兒收獲更多的同時也能更好的提高自己的教學能力。

幼兒園大班教育心得3

　　轉(zhuǎn)眼間，xxxx五歲九個月了，已經(jīng)有了三年的學齡，再過一年就應該進入小學學習。如何更好地讓xxxx盡快適應以后的小學學習生活呢?是繼續(xù)留在私立幼兒園還是到天臺崗幼兒園讀書，著實讓我們家長費了一番心思。通過對孩子在天臺崗幼兒園一個月的學習生活情況的觀察，我們非常慶幸選擇了天臺崗幼兒園，，xxxx的學習成長效果立竿見影。

　　一、重塑孩子性格：

　　每一位父母，都希望自己的孩子積極向上，陽光快樂。xxxx一直是一個乖乖女，在私立幼兒園時，算術、拼音、英文等方面取得了很大的進步，可是xxxx在幼兒園里表現(xiàn)得非常拘謹，不自信，不能正確表達自己的喜好。雖然我們與校方進行了多方面、多層次的溝通和交流，可是xxxx膽怯的個性一直未得到有效的改觀。進入天臺崗幼兒園后，鄒園長細聲的詢問和鼓勵，給xxxx緩減了新學校、新環(huán)境的壓力。

　　張老師引導孩子：在與別人交流時，要看著對方的眼睛等等細節(jié)的培養(yǎng)，使孩子逐漸敢于與別人面對面的交流。同時張老師、唐老師在日常的學習生活中給了孩子更多鍛煉的機會，如分配孩子當小組長、小班長等，不僅提升了孩子的榮譽感，同時鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的組織能力、管理能力。

　　九月底，xxxx心中的偶像——小鹿姐姐來校和大家親密接觸，使孩子覺得自己走出了天臺崗，走出了重慶，和全國的小朋友們在一起。通過短短一個月的`學習生活，xxxx變得比以前更活潑、開朗，更大膽了。

　　二、規(guī)范孩子行為：

　　如何把xxxx培養(yǎng)成一名健康、聰明、合格的“準小學生”呢?進入天臺崗幼兒園后，老師對xxxx從坐姿、站姿、舉手、集合、傳椅子等環(huán)節(jié)一個一個地引導，僅量以小學生的標準來要求孩子，同時采取樹立學習榜樣等方式培養(yǎng)xxxx上課專心聽講，不做小動作，不亂插嘴，積極開動腦筋等良好的學習習慣;

　　通過參加學校升旗儀式，對xxxx將進行愛國主義教育;通過幫助教師做衛(wèi)生、教育xxxx和小朋友們友好相處，讓xxxx從小養(yǎng)成尊敬老師，尊重長輩，愛集體、愛勞動的好品德;

　　為提高xxxx自力更生能力，老師要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也積極配合學校，改變了全家圍著xxxx轉(zhuǎn)的生活習慣，xxxx生活自理能力有了很大的提高，目前xxxx已學會自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過一個月的學習，xxxx變得比以前更懂事，行為更規(guī)范。

　　三、培養(yǎng)孩子學習興趣：

　　如何培養(yǎng)孩子學習興趣，是老師、家長最關注的問題。天臺崗小學針對孩子特點選擇了一套適合孩子興趣的教材，內(nèi)容涉及語言、數(shù)學、拼音、社會、寫字、音樂、美術等內(nèi)容，把學習知識融入到孩子接觸的日常生活中，大大啟發(fā)了孩子探索自然的強烈渴望。

　　在學習中，老師們充分發(fā)揮自己的能力和特長，對xxxx多方引導和啟發(fā)，xxxx普通話較以前更標準，繪畫更富有想象力，國際象棋改變了xxxx思維方式，尤其老師在孩子中實行“小紅花”制度，激發(fā)了孩子爭當先進的學習熱情……豐富多彩的學習生活，使xxxx漸漸愛上了校。

　　十月初xxxx的感冒生病，以前xxxx會以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學，可這次生病后，xxxx堅持上課，甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學校對xxxx有了一種特別的吸引力、凝聚力。每天下課后，xxxx能按老師要求及時完成了家庭作業(yè)。xxxx學習積極性、主動性較以前增強了。

　　我們非常感謝學校和老師對xxxx的辛勤培養(yǎng)，感謝學校和老師給孩子創(chuàng)造了一個開放、自由的學習環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂地成長。

　　在今后的學習中，我們將積極配合學校教育，在提高璐君德、智、體、美的同時，順利完成幼兒期與小學期的正常過渡。

幼兒園大班教育心得4

　　這幾年來，幼兒教育小學化已日趨嚴重，這種違背教育規(guī)律的做法正深深地傷害我們的孩子，實在令人擔憂。那么如何克服幼兒教育小學化顯得尤為重要。我認為可以從以下幾個方面入手:

　　一、首先要轉(zhuǎn)變家長觀念，充分讓家長認識到幼兒教育小學化對孩子的危害。

　　家長是幼兒的第一任老師，對孩子的成長起了重要的作用。如果我們做好家長的工作，那么對我們的工作起到事半功倍的效果。首先，我們可以利用早上，放學后家長接送孩子的'時間與家長進行交流，對家長“洗腦”。其次，要利用每學期開展的家長會，對家長進行思想教育。然后，通過定期家訪、家長開放日等形式與家長交流，引導他們充分地認識小學化教育對孩子的危害。

　　二、加強教師業(yè)務管理與培訓，通過提高教師的專業(yè)素質(zhì)，從而從根本上克服幼兒教育小學化傾向。

　　現(xiàn)在很多幼兒園的老師，大多數(shù)是從小學教師轉(zhuǎn)入的。他們還沒有從小學那種教學模式當中轉(zhuǎn)變過來，對幼兒過早的寫字、算術等方面的教學，這樣不僅使幼兒產(chǎn)生厭學情緒，而且對幼兒的身體發(fā)育不利。(手指變形了，腰也駝背了。)也直接影響以后的小學教育的質(zhì)量。因此，只有加強教師的業(yè)務管理和培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能從根本上克服幼兒教育小學化。

　　三、教育行政部門要嚴格執(zhí)行幼兒園教師資格制度，規(guī)范幼兒園辦公行為。

　　無論是一些公辦還是民辦的幼兒園，為了搶生源，于是迎合家長的需要，違背自己的良心，大搞小學化教育。在幼兒園開設漢語拼音課、寫字課等，每天還給幼兒布置家庭作業(yè)，甚至放假前對幼兒進行試卷考試。連制定的教師獎懲制度與其有關，如教會孩子會算術多少、識字多少就獎勵相應數(shù)額的獎金。長此以往，對幼兒的身心是非常不利的，嚴重地影響孩子智力的發(fā)展，也將錯過幼兒教育的關鍵期。為此，應引起各級教育行政部門的高度重視。

　　幼兒教育小學化”已經(jīng)成為許多幼兒園的“毒瘤”。那我們所有的幼兒教師要共同努力，不斷學習，提高自己的專業(yè)技能，將“幼兒教育小學化”這顆毒瘤摘除掉。讓幼兒園成為幼兒快樂成長的樂園。

幼兒園大班教育心得5

　　為了能夠更好地對孩子進行學習教育和興趣發(fā)展的培養(yǎng)，除了老師盡職盡責的教育之外，就是家長和老師之間、和孩子之間的協(xié)調(diào)配合。但是就目前國內(nèi)的應試教育現(xiàn)狀來看，很多家長都是“拔苗助長”、xx學習、超前學習的模式。“望子成龍”固然是好，但這一切都扼殺了孩子的童年快樂，讓孩子接受到“要我學習”，而不是“我要學習”。

　　一、珍視孩子的“快樂童年”

　　童年是孩子身心健康發(fā)展的關鍵時期，家長都盡量地安排好孩子每一天的生活，比如說“孩子要玩就讓她玩”，這能夠讓她更多地接觸到人與物，程度上滿足她的直接感知，因為這個時期孩子的心靈是最為單純的，她只有通過玩才能得到親身體驗，才能豐富自己的認識。

　　二、培養(yǎng)良好的生活習慣

　　孩子的生活習慣培養(yǎng)是項系統(tǒng)工程，包括“吃、喝、拉、撒、睡”等，營養(yǎng)是第1步，也是孩子健康體質(zhì)的關鍵，這一點相信幼兒園是做得相當好的。

　　三、建立良好的親子關系

　　這主要是家長的職責，家長要多參加幼兒園組織的親子活動和一些社區(qū)游戲等，讓孩子感受到父愛與母愛，從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性，獲得安全感和信任感，對孩子樹立自信心和自尊心有很大的幫助。

　　四、發(fā)現(xiàn)好奇心，培養(yǎng)興趣愛好

　　孩子好奇心是1種天性，主要是來源于對新鮮事物自然的直接的感知，當孩子發(fā)現(xiàn)1個新鮮事物時，要讓她敢說、敢問“為什么”，家長可以跟她簡單解釋，讓其有1種發(fā)展思維邏輯的能力，去培養(yǎng)一些她自己的`主觀創(chuàng)造性。

　　五、學習特長、興趣、運動要適合孩子的年紀

　　一些書籍上說2—3歲適合拍球，3—4歲輪滑，4—6歲跳繩、游泳，這些運動鍛煉耐力，全身協(xié)調(diào)發(fā)展。不要讓孩子從事長跑、爬山等項目，因為這些有損骨骼的發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。望子成龍的心理在中國父母的心中已經(jīng)根深蒂固了，而且目前大環(huán)境的影響，不能讓孩子輸在起跑線上，將來生活壓力大，競爭激烈，所以大多數(shù)家長就迫切地采取了一些過早教育、超前教育的模式。因此在此呼吁一下家長朋友們，當國外的孩子在大自然里享受時、在快樂地認識世界時，就別讓我們的孩子被厚厚的書本掩埋吧!讓孩子們無憂無慮地快樂地健康成長!

幼兒園大班教育心得6

　　開學快二個月了，我園大班在三樓活動、做操，午餐都要上下樓梯。大班幼兒同伴關系的特點是處于穩(wěn)定期，大多表現(xiàn)在手抱腰，肩搭肩。男女都一樣，顯得很要好。這個現(xiàn)象給我一種感覺，不是不好，而是不安全，特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊出操、下樓活動和午餐前都要提醒幼兒，后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒，使幼兒之間有一定的間距，這樣比較安全。

　　今天早上，戶外集體活動玩袋鼠跳時，我讓幼兒有袋子的在前面，沒袋子的在后面進行雙腳并攏，雙手自然擺放，魚貫行進跳。一為防止幼兒等待無興趣，二是加強幼兒戶外活動的密度。跳著跳著王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，立即停止跳動去扶王志兵，王志兵突然哭叫起來，他說：周老師，他推我。其實這一切我都看到了，我就對王志兵說：杭嘉俊沒有推你，是來扶你起來的，老師看到了。這蹦跳活動幼兒都很喜歡玩，活動量大，玩了一會，我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間，我問王志兵：摔疼了么?他說：沒有。那他怎么會是推你呢?他是扶你的`。我讓幼兒討論一下，把扶你的人說成是推你的人，那以后摔倒了誰還敢扶你呢，還有誰愿意和和你玩。小朋友們聽了都說自己摔倒了，不可以說別人推的。王志兵聽了同伴的話一直低頭不語。我馬上意識到是不是平時經(jīng)常提醒幼兒，后面幼兒的手不要碰前面小朋友，是否給王志兵造成了誤解。于是我馬上又說給幼兒聽，做錯了沒有關系，只要改正就是好孩子，是個誠實的好孩子。小朋友說：對的。又練了幾次，就組織幼兒到教室里去，排隊下樓做操。

　　在沒有做操之前，我對王志兵說：小朋友說的對嗎?對!遇到問題要學會分析，不要瞎說別人，做個誠實勇敢的好孩子。那你應該去和扶你起來的嘉俊道個歉，會吧!

　　作為一名幼兒教師的我，真心希望每個孩子在今后的人生道路上學會分析問題，做個誠實勇敢的好孩子。

幼兒園大班教育心得7

　　人類社會發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史，幼兒園大班心得體會。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發(fā)展需要創(chuàng)造，而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的'怪念頭'，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發(fā)展，個人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。

　　人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期，幼兒期和學齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關鍵時期。此時奠定的基礎可能會影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關創(chuàng)造力研究結(jié)果表明：4歲時孩子的創(chuàng)造性思維測試得分最高，到5歲以后開始下降。

　　原因何在?

　　美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時期，而5歲以后有逐漸下降的'趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象，幼兒園大班心得體會。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動是以游戲為主，家長和老師對孩子的游戲活動很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時家長和老師也不會對孩子的想法或行動進行過多地干預，孩子不會因為自己的胡思亂想遭到別人的否定和指責。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學習活動，這時的家長和老師就變得'嚴厲'起來，因為他們此時強調(diào)的是孩子應該掌握更多的知識，更重視孩子能否正確地思考。他們會告訴孩子什么是對的，什么是錯的;該做什么，不要做什么。因為有了統(tǒng)一的標準，孩子的行為又隨時受到成人們的監(jiān)督和評價，當孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會受到批評和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的'胡思亂想'，乖乖地向著成人們想要的答案思考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。

　　怎樣培養(yǎng)?

　　創(chuàng)造性思維難能可貴，社會需要發(fā)展，發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力，只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維，才能保證社會的進步。那么，在家庭中，家長應該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好，更順利地發(fā)展呢?

　　游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，孩子的創(chuàng)造力日益提高，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長的啟發(fā)引導的。

　　通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學和教育學家一直認為音樂是促進孩子身心發(fā)展的好方法。因為音樂會促進右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂中，孩子情緒興奮愉快，這個時候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強孩子的創(chuàng)造性思維。因此，家長應該鼓勵孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個自由的欣賞和實踐的空間，隨心所欲地畫，自由想像地聽。

　　通過聽說能力訓練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時家長應該多和孩子進行對話，多給孩子講故事。在與孩子說話時，要因勢利導，抓住機會，就孩子感興趣的話題展開對話，這樣可以促使孩子啟動思維，即興表述生動的語言。在講故事的時候，可以給孩子一個開放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。

幼兒園大班教育心得8

　　坐在書桌前，望著窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

　　閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

　　對于一個剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識，擴充自我的知識面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上方，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自我的思緒漫步。

　　生命，是一個多么無法想象的時刻概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的生命才剛剛開始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿性命力。對于一個幼兒教師來說，應對的是一群模仿潛質(zhì)及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

　　在幼兒教育過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時刻內(nèi)學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛質(zhì)也較差。因此，引導他們理解正確而有效的教育是關鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小兄弟姐妹都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小兄弟姐妹分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小兄弟姐妹看得津津有味，唯獨他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，咱們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，這天的游戲好玩嗎？開心嗎？”咱們就在那里談著游戲過程中其他小兄弟姐妹的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不就應去和小兄弟姐妹們爭搶�！碑敃r的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

　　其實，教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時刻，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻能夠在不經(jīng)意的環(huán)境中將發(fā)奮化為泡影。因此，在教育過程中我深刻的'體會到加強家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是咱們共同進步的好方法。

　　環(huán)境能夠影響孩子的生命，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。

　　中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚�！案改负�，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成為咱們每一位教育工作者所深思的問題。

　　窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋咱們的會是一片茂密的森林，讓咱們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時咱們也堅信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報咱們的將會是一個最偉大的民族與國家！

幼兒園大班教育心得9

　　和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數(shù)的方式計算他們離園的時間，心中還是很不舍。雖然他們有時會把你氣的“牙癢癢”，但更多的時候你會被他們的天真打動，被他們童稚的語言打動，被他們的智慧打動。而我們班的每一個小朋友都用他們獨特的方式打動過我。

　　有一次我感冒了還是什么，反正就是說話聲音很沙啞，一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時候，有的孩子和旁邊的'孩子“咬耳朵”。當我停下來說我感冒不能大聲講話請孩子配合我的時候，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

　　因為走廊的吊飾經(jīng)常要纏在一起，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會說“老師小心啊!”當下心就被溫暖包圍著。當然溫暖我的事不止這一件，還有很多。

　　做老師最幸福的事情就是看著自己的學生一點一滴的進步，而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會用剪刀，遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運用剪刀了，不管是多么復雜的曲線，還是比較精細的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開學的時候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強，節(jié)奏掌握的也不是很好，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個學期都很少舉手回答問題，但是這個學期他們進步了很多，不僅能積極舉手回答問題，還能大膽自信的展示自己的作品。

　　孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋�班級，雖然只有短短的一年�？蛇@一年對我來說卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會隨著時間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點點滴滴。

幼兒園大班教育心得10

　　不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。

　　剛剛來到一個新的環(huán)境，面對38個性格迥異的小朋友，讓我印象最深刻的是凡凡。凡凡是我們班特別活潑可愛的孩子，看上去是很討人喜歡的。但他又是一個典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。每次在上課的時候會發(fā)出一些聲音，讓我們不能很好的繼續(xù)上課，或者肆無忌憚的離開座位走動起來。著實讓人頭疼。在與其他小朋友玩娃娃家的時候，有些小朋友都不愿意和他一起玩，而越?jīng)]有人跟他一起玩，他卻硬要擠進去跟他們玩。所以在玩游戲時，我聽到最多的話是：“老師，凡凡把我們燒的菜都倒在了地上!”“凡凡他沒有付錢就把菜拿走了!”“凡凡他沒有排隊領錢!”久而久之的也就沒有小朋友愿意和他一起玩了。

　　而在上課的時候其實他是能夠安靜的坐下來聽課的，只是在講到有趣的、好玩的事情時就會有點控制不住。經(jīng)過這幾個星期的'相處觀察，發(fā)現(xiàn)他在繪畫方面相對來說稍微差一點點。但我沒有看見他畫的不好就批評他，而是不斷的鼓勵他：“其實你比上次畫的已經(jīng)好看多了，進步多了，但是老師希望你能畫的更加好看一點。那下次老師就會把你的作品展示出來給其他小朋友欣賞�！�

　　其實面對調(diào)皮的孩子時不用一味去責怪他批評他，有時一個小小的動作，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，都會比批評來得有用。當然也要時不時的鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。

　　“人之初，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些鼓勵，多一些關愛，來面對那些調(diào)皮的孩子吧。你肯定會有意想不到的收獲!

幼兒園大班教育心得11

　這學期，我接任的是一個大班。經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達表現(xiàn)能力不盡如人意，常常表現(xiàn)出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊張的神態(tài)。在與原任教師交流后我了解到以前幼兒表現(xiàn)的機會比較少，大部分幼兒羞于當眾表達。由此，我想到從講故事入手，幫助孩子培養(yǎng)自信，提高表達表現(xiàn)能力。

　　才藝展示會

　　有了想法以后，我就立即引領孩子進入積極的準備狀態(tài)。我先讓孩子自選一個喜歡的故事，待熟悉故事內(nèi)容后讓他們在小組內(nèi)講述，再逐步過渡到在全班故事會上講述。

　　我沒有想到，在練習過程中，不少孩子不但不夠自信，還總有抵觸情緒。有的孩子不管我怎么鼓勵、怎么引導就是不肯開口講故事。于是，我只能調(diào)整原來的方案，把“故事會”改為“才藝展示會”，讓幼兒根據(jù)自身的特長，表現(xiàn)最拿手的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦、武術表演等都可以，這個想法得到大多數(shù)孩子的認同。為了讓幼兒體驗到成功感，我又與孩子商討、與家長溝通，發(fā)掘每個孩子的優(yōu)勢、特長，幫助他們將自己的`才藝表現(xiàn)出來。

　　在才藝展示會上，我們除了看到唱歌、跳舞、講故事，還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現(xiàn)獲得了同伴的陣陣掌聲，他們的自信心也在逐步建立。后來，在區(qū)域游戲或自由游戲時，孩子們經(jīng)常會自發(fā)地進行才藝表演。

　　每月故事會

　　第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達能力，我決定舉辦班級故事會。為了確保這次故事會不再“夭折”，我做了很多準備工作。首先幫助孩子選擇適宜的故事內(nèi)容，建議字數(shù)控制在500字以內(nèi)，角色關系要簡單，便于幼兒記憶，語言要通俗易懂。其次，我通過“家長園地”等途徑及時與家長溝通，爭取家長的支持、配合、幫助。

　　經(jīng)過一個月的準備，班級故事會終于開始了。在講述故事的過程中，大部分孩子表現(xiàn)得從容、自然，個別孩子雖然還有些緊張，但能在全班幼兒面前講故事，這就已經(jīng)邁出了一大步。孩子們對自己的表現(xiàn)也比較滿意，因此，信心更足了，積極性也更高了。我決定以后每月舉辦一次“故事會”，為孩子提供充分地表現(xiàn)、表達的機會。

　　家園聯(lián)誼故事表演會

　　通過每月故事會的錘煉，孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和膽怯，他們不再滿足于單純的講述，更不滿足于只在班級這個小圈子里表現(xiàn)，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個新的創(chuàng)意——“家園聯(lián)誼故事表演會”誕生了。

　　有了創(chuàng)意，我便和孩子們一起做起策劃和準備工作：準備新故事、制作宣傳海報、設計邀請函、征集家長意見、商討會場布置、確定人員分工……在大家的精心籌劃下，故事表演會如期舉行。看！活動室內(nèi)外到處是忙碌的身影，接待的、攝影攝像的、計分的、主持的……所有任務都由孩子和家長承擔，他們各司其職，忙而不亂。“演員”更是不負眾望，現(xiàn)場不時響起熱烈的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分的肯定。

　　故事表演會結(jié)束后，園長給孩子們頒發(fā)了獎狀，有最佳表演獎、最佳選題獎、最佳設計獎，還有最佳制作獎、進步獎、合作獎等，孩子們激動萬分。而園長發(fā)表的活動感言和“快樂生活，快樂學習，快樂成長”的真心祝愿，更使在場的所有人感動不已。

　　在故事會上，孩子是活動的主人，他們主動、自然、自信，學會了共同協(xié)商、探索，不怕困難，積極尋求解決的辦法。總之，“故事會”使孩子們充滿陽光、充滿自信。

幼兒園大班教育心得12

　　“煩死了!煩死了!”珉珉顯得不耐煩了，一邊嚷，一邊把手里的剪刀和紙往桌上一扔。

　　師：“剪壞了是嗎?珉珉只試了二次，上次老師可是試了四次，第五次才成功呢!這樣吧，我告訴你一個好辦法，你仔細看看墻上好朋友的剪法，是先看一下好朋友的中心線應該對準哪一邊，然后就可以剪了，這樣才不會斷開了”

　　珉珉朋友又開始第三次嘗試，他先是走到墻邊，把圖示翻開看了看，再回到座位，拿起了剪刀。紙張在珉珉手里不停地翻轉(zhuǎn)，他似乎無法確定應從哪一邊入手拓印。終于，他動手拓印了，這次，是把中心線對準了不能分開的地方，這也就意味著她的好朋友不再一分為二了，但是在剪的時候，差點把手的部分剪斷。表面看來他已經(jīng)接近成功，他自己也顯得非常意外，露出了驚喜的笑容。

　　師：“真棒!只要剪手的地方小心一點就行了，珉珉再試一次行不行?”“行!”

　　他非�？隙ǖ鼗卮�。

　　這一次珉珉的動作特別迅速，很快就剪完了。可是打開一看，傻眼了，又變成兩半了。此時可以想像珉珉的心情，既有意料之外的失望，也有莫明的困惑。

　　最后，他用大眼睛望著老師尋求幫助。

　　師：“沒關系，珉珉再是一次吧，只要你記住中心線對準那里，一定會成功的�！辩腌肓⒖陶f：“我再試一次”這次珉珉非常小心地畫輪廓，非常小心地剪……“我剪出來了!”他興奮地向老師報喜。“太好了!”“我想再剪一棵。好的。嘗到成功滋味的珉珉，心情好得很，還在繼續(xù)進行著剪紙。

　　在傳統(tǒng)的紙工活動中，普遍采用的是集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒的學習是在接受直接傳授或教的過程中發(fā)生的，是被動的;幼兒獲得的只是剪紙的技能，但絕不是智慧。或者，這樣的學習對一部分幼兒而言，是乏味而沒有意義的。

　　自主學習的過程也是兒童不斷遇到問題、解決問題的過程。我們希望幼兒成為一個有智慧的問題解決者，最好的途徑就是讓他們有大量的機會做他們愿意做并感興趣的事情，去解決他們想解決的問題，去自主地獲得智慧的發(fā)展。上面所描述的就是通過不斷地解決問題從而實現(xiàn)自主學習的案例。

　　我們強調(diào)以幼兒為中心，但又不能忽視教師的指導作用。教師是教學過程的組織者、指導者，教師只是對幼兒的意義建構過程起促進和幫助作用。當小朋友被困惑、挫折的情感體驗所困擾，很有可能會放棄。教師此時的策略是：提醒他們尋找錯誤的原因，確定疑難究意在什么地方，避免徒勞的嘗試。當孩子有點進步時，要鼓勵小朋友再次嘗試，鞏固和完善這一新技能，老師的行為是再次觀察等待。教師要充分利用范例，不僅允許孩子看，還可以拿在手里，拆開研究，給小朋友進行有效的支持。相信成功的經(jīng)驗會增加幼兒在今后探索過程中克服困難的自信心，適當?shù)墓膭钣质顾麄儏⑴c活動和挑戰(zhàn)自己的意愿達成。

　　一次手工后，小朋友都拿著自己剪貼的一盆水果，興高采烈和其他小伙伴交流去了，剩下張老師在辛莘苦苦在打掃小朋友留下的.費紙屑。我看到心理很難受，就說：“小朋友，張老師在干什么呀?”小朋友：“在掃地”師：“張老師為什么這么辛苦?”小朋友：“因為地上有很多紙屑?”師：為什么地上有很多紙屑?

　　小朋友們都一個一個低下了頭。師：我們應該怎么做呀?小朋友都跑出來，幫張老師打掃衛(wèi)生，一起撿紙屑，很快教室就變干凈了。

　　環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，環(huán)境是大課堂。可能許多老師和我有過相同的感受，當我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮時，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果，我們應該讓幼兒成為環(huán)境的主人?幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，我們教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環(huán)保教育。

　　將環(huán)保教育與幼兒一日生活習慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，加強對幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒洗手后關緊水龍頭的習慣，讓幼兒知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設想。在教學活動中，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《小豬怎樣了》教育幼兒保護環(huán)境，歌曲《小手娟》，教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物;不大聲喧嘩;說話、走路輕要輕;愛護圖書，愛護玩具的好習慣。平時，組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習慣，又是環(huán)保的基本要求。

　　我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。首先，對活動室進行精心的設計和布置，創(chuàng)設舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生。同時還裝飾漂亮的主題墻飾，喚起了幼兒保護環(huán)境的迫切愿望。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，實踐和行動要結(jié)合起來，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為。我們還充分利用戶外環(huán)境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等，這也是培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。

　　總之，教師充分挖掘幼兒身邊的事情，讓幼兒從小成為環(huán)保的主人。

幼兒園大班教育心得13

　　新學期的第一個月就這樣結(jié)束了，通過上學期的學習及老教師的幫助，在今年的教學中自己換了自己的教學方式，自己在教學過程中也慢慢學會了輕松教學，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現(xiàn)，也學會了用游戲、故事、環(huán)境及家長來進行教學，提高教學質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對這幾種教學方法的一些認識及理解。

　　一：通過故事或游戲形式對幼兒進行環(huán)保教育。

　　游戲是幼兒生活的主題活動，在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節(jié)約用水、愛護花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關專家指出：在幼兒期，充分利用游戲?qū)ζ溥M行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念，養(yǎng)成良好的文明習慣，將會使幼兒終身受益。

　　二：利用教室環(huán)境布置，對幼兒進行環(huán)保教育。

　　幼兒大部分時間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的'環(huán)境布置入手，抓住時機，讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物，用易拉罐剪制成各種動物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時，可發(fā)動幼兒和家長收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。

　　三：家長配合，共同做好環(huán)保教育工作。

　　要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細小環(huán)節(jié)，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得，談談自己如何對孩子進行教育，提高幼兒和家長的環(huán)保意識。

　　幼兒是祖國和未來人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠的意義的。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路，初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細致地工作，同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。

　　在下個月我會繼續(xù)堅持努力，提高自己的業(yè)務能力，提高自己的教學質(zhì)量，努力學習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學內(nèi)容，可以快樂、自主的學習，讓幼兒有一個更好的學習環(huán)境，讓他們可以在學習中游戲，游戲中學習，學中有玩，玩中有學，還可以在實踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。

幼兒園大班教育心得14

　　本學期的工作即將結(jié)束。在我班三名教師的共同努力下，各項工作開展得較好�；仡櫭β怠⒕o張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的教育心得：

　　一、本學期取得的成績：

　　（一）教育教學方面：

　　我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動開展的非常有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還積極開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到現(xiàn)在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。

　　幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體游戲。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。根據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。

　　（二）保育方面

　　作為班長的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結(jié)果。特別是在生活護理方面要做到保教結(jié)合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作，就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。

　　（三）家長工作

　　開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們非常關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，通過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的情況。通過半個月到一個月的觀察。了解他的'情況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現(xiàn)在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他現(xiàn)在有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。

　　俗話說：“眾口難調(diào)。”我想用在家長工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們?nèi)フ疹櫍�有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點，我們經(jīng)常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都達到95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！

　　（四）環(huán)境創(chuàng)設

　　在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據(jù)主題活動內(nèi)容來創(chuàng)設了與主題活動相適應的環(huán)境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結(jié)構角�！睘榱耸褂變耗芰Φ亩喾矫娴陌l(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。特別是美工角我們準備了大量的材料。

　　（五）班級管理

　　我比較提倡民主，團結(jié)的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我應該起調(diào)和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使非常支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我非常感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。

　　二、學期中存在的不足與措施：

　　我班的區(qū)域活動存在的不足：

　　1、幼兒活動時間不能很好的保證。

　　2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。

　　3、教師投入到區(qū)域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。

　　措施：

　　在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時間，并嚴格遵守。根據(jù)月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。

　　我班家長工作存在的不足：

　　1、我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些建議，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：

　　2、作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。

　　措施：

　　針對幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還可以利用電話、網(wǎng)上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。

　　我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！

幼兒園大班教育心得15

　　保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學習的引導者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設一支高素質(zhì)的保育員隊伍，寶翔幼兒園于20_年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。

　　首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認真、踏實的工作作風；

　　傾注愛心的`簡短事例，體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

　　其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時，學會善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅要會做、會說，還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：

　�。�1）觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題；

　�。�2）尋找科學的理論依據(jù)；

　　（3）探索正確的解決方法；

　�。�4）效果分析與評價。

　　通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創(chuàng)新，不斷探索后勤隊伍建設和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。

　　幼

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