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讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編幫大家整理的讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)1
童年是一幅斑斕的畫(huà)卷,畫(huà)卷上畫(huà)著美妙的天下,童年充溢著胡想,彌漫著高興,
每一個(gè)人都有童年,而且每一個(gè)人的童年是差別的。以及高爾基比擬,咱們的童年是絢爛的;是黑色的;是幸運(yùn)的;是不懊惱以及苦楚的;更是牽腸掛肚的。咱們每一個(gè)人的童年都不高爾基那末貧困,乃至不迭他的百萬(wàn)分之一,那末,咱們有甚么來(lái)由沒(méi)有仔細(xì)進(jìn)修,沒(méi)有孝敬怙恃呢?
我讀了《童年》這一本書(shū)以后,感觸感染到了作者兒時(shí)的凄慘遭受,才深知,咱們這一代的孩子是:生正在福中沒(méi)有知福。咱們是怙恃的掌上明珠,從小被怙恃寵著,慣著,千依百順,妄自尊大,不受一點(diǎn)冤枉以及苦楚,還成天任勞任怨,做一點(diǎn)工作就叫苦叫累。不管怙恃若何存心良苦,咱們都沒(méi)有曉得,沒(méi)有理解恭敬怙恃,了解怙恃。
《童年》是馬克西姆.高爾基以本人童年為根底寫的一部自傳體小說(shuō)。它報(bào)告的是阿廖沙(高爾基的大名)從三歲到十歲這臨時(shí)期的童年糊口。小說(shuō)從"我"往投靠外祖父寫起,到外祖父叫"我"往"人世"混飯吃完畢。揭穿了俄國(guó)沙皇期間的暗中、殘酷以及非人糊口。而高爾基從小就糊口正在如許的情況里,受盡熬煎與欺辱,不管是正在肉體上或者是精神上,都接受著宏大的苦楚?墒歉郀柣鶇s不對(duì)于糊口得到?jīng)Q心,而是剛強(qiáng)地走了過(guò)去。
四歲的仆人公阿廖沙由于父親逝世,以及母親回到外祖父家,厥后隨母親再醮,以及繼父一同糊口。正在外祖父家,與其說(shuō)是家,沒(méi)有如說(shuō)是人世天堂,跋扈的接近停業(yè)的小染坊主外祖父主持著家里的統(tǒng)統(tǒng),脾性十分浮躁、視財(cái)如命,仆人公阿廖沙常常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛娘舅以及雅科夫兩個(gè)娘舅為了分炊悍然不顧,常為了分炊而爭(zhēng)持、年夜打脫手;家中的姑娘更是不位置,任丈夫吵架,宣泄。這統(tǒng)統(tǒng)正在阿廖沙幼小的心靈留下了暗影。但正在這個(gè)暗中的家庭,有一個(gè)勤奮、剛強(qiáng)、仁慈的外祖母。她經(jīng)常給阿廖沙講難聽(tīng)的神話故事。外祖母也耳濡目染地教他做一個(gè)沒(méi)有向丑陋景象屈膝的人。每一次正在外祖父打阿廖沙的'時(shí)分,儉樸、深愛(ài)著阿廖沙的"小茨岡"(伊凡是)每一次都用胳膊擋外祖父打正在阿廖沙身上的鞭子,雖然會(huì)被抽患上紅腫。阿廖沙另有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙也還看法良多其余的人:搬進(jìn)新居子后的多少個(gè)佃農(nóng)、隔鄰的三少爺,"壞事情"等等。厥后,阿廖沙不勝外祖父對(duì)于母親的吵架,離家出奔了。沒(méi)有久,母親就逝世了,可是,阿廖沙不屈從,他正在這些堅(jiān)苦中理解,活上來(lái)便是但愿,只要妥協(xié)才干生活。
以后,阿廖沙分開(kāi)了外祖父家,單獨(dú)一人踏上社會(huì)。他曾經(jīng)正在很多中央打過(guò)架,正在這時(shí)期阿廖沙飽受欺辱,但他仍是熬了過(guò)去。由于他被本人剛強(qiáng)、不平服堅(jiān)苦的肉體與信心不斷支持著。
讓咱們向高爾基看齊,一同做一個(gè)剛強(qiáng)的人;吃苦進(jìn)修的人;學(xué)會(huì)生活的人;不論身處怎么樣的情況,面臨怎么樣的波折,都要固執(zhí)求知、沒(méi)有怕堅(jiān)苦、不屈不撓,鍥而不舍,主動(dòng)的立場(chǎng)看待進(jìn)修以及糊口!
那末,就從如今開(kāi)端吧。咱們?cè)僖膊粯闼?再也不糜費(fèi);咱們要為晚輩著想,諒解他們;咱們更該當(dāng)滿意本人的幸運(yùn)糊口。為了當(dāng)前,為了未來(lái),為了咱們到"人世"的那一天,一同積極吧!
上個(gè)寒假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)這個(gè)寒假,我讀了高爾基的自傳體小說(shuō)《童年》,它給我的感受頗深。
馬克西姆·高爾基出身正在一個(gè)貧苦的木匠家庭中。正在殘酷的沙皇統(tǒng)治期間,高爾基吃盡了甜頭:年少失怙,卻又受盡外祖父的優(yōu)待。他四周的人都是那末的無(wú)私,貪心,充溢了憤恨…
高爾基的童年是那末的凄慘,以及他比起來(lái),我但是幸運(yùn)多了。走進(jìn)了書(shū)噴鼻四溢的校園,同樣成了一個(gè)莘莘學(xué)子?仗摰囊惶炀驼谶@瑯瑯的念書(shū)聲中開(kāi)端了。教師熱情地教授咱們常識(shí),同窗們相互討論,咱們像一棵棵小樹(shù)苗,健壯生長(zhǎng)。正在這常識(shí)的陸地中,我完畢了高興的童年,開(kāi)端走向成熟。
我糊口正在一個(gè)充溢人性主義的社會(huì)主義國(guó)度中,這里不抽人的鞭子,不毆打的拳腳,不憤恨,不貪心,不狠惡,更不層見(jiàn)疊出的暴行以及丑事。這里的人是仁慈,純真,悲觀的,因此我的童年是充溢了幸運(yùn)以及高興的。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)2
讀一本好書(shū),收獲百味人生。
——題記
讀書(shū)如同與人打交道,不能只看外表。有的人平凡的外表成就了不平凡的一生,有的則相反。讀一本好書(shū)也一樣,縱使它沒(méi)有華麗的外表,但豐富的內(nèi)涵卻能使它鋒芒畢露。蠟燭燃點(diǎn)自己,照亮了他人,而一本好書(shū)則以其最簡(jiǎn)潔最樸實(shí)的黑白“圖案”,點(diǎn)綴了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)文化長(zhǎng)廊,黑白條紋間流露的是感情的.醞釀。我們珍愛(ài)地把書(shū)捧在手中細(xì)細(xì)品味,在這無(wú)限的空間體味百味風(fēng)情。文字中包含的甜酸苦辣只是柔和的從我們的腦海中飄蕩,但又往往在不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的味蕾。讀一本好書(shū)能陶冶我們的性情,在煩囂中尋求一片寧?kù)o,在平淡中又不乏激情,更重要的是在書(shū)中獲益。
讀書(shū)不僅是對(duì)文辭的琢磨和品味,更是一種對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考!度龂(guó)演義》轟轟烈烈,其中包含多少成敗得失;《史記》見(jiàn)證歷史的變遷,有多少人流下感嘆的淚水;杜甫的詩(shī)無(wú)一不是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反映,字字吐露的都是人民的心聲……歷史長(zhǎng)河奔騰不息,有贊嘆,有嗟怨,但它們都是前人留給我們的寶貴財(cái)富,是一盞明燈,指引我們快要迷失的方向。
母親總會(huì)細(xì)細(xì)地叮囑我們要用心讀書(shū),長(zhǎng)大后才能成為有用之才。在我們掀開(kāi)的每一頁(yè)書(shū)上,都見(jiàn)證了我們成長(zhǎng)的歷程,更重要的是充滿對(duì)未來(lái)、對(duì)人生的希望和期盼。
保尓在戰(zhàn)友墳前說(shuō)地人生原則,是我始終不能忘記的:人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命河全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)……他這一番話,表現(xiàn)了自我獻(xiàn)身的精神,堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志;他這一番話,激勵(lì)著我,更激勵(lì)著無(wú)數(shù)讀者;他這一番話,使我明白了人生的重要意義。
人生不是一支短短的蠟燭,而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書(shū),讓生命之火燃得更加光明燦爛!
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)3
《教師的幸福資本》這本書(shū)也給了我積極向上的動(dòng)力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本,這里既有數(shù)學(xué)特級(jí)教師華老師的教,也有他對(duì)別的老師執(zhí)教的課的評(píng);既有他教學(xué)實(shí)踐的反思,也有他對(duì)人生的感悟。
講述教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)短文,不僅操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng),使人想看,而且愛(ài)看。讀完全書(shū),我感覺(jué)仿佛每個(gè)章節(jié)的.背后都蘊(yùn)藏了無(wú)窮的玄妙,讓人懷著更為真切的敬畏之心,希望走近作者、走進(jìn)專家。華老師致力于探索人文化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈著時(shí)代氣息,洋溢著濃濃的師生情誼,一股清新流動(dòng)的生命活力讓學(xué)生特別愛(ài)上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。讀了這本書(shū),我認(rèn)識(shí)到課堂上,要解放孩子的思想,解放孩子的嘴,讓孩子真正的成為課堂的主體。我們要不斷嘗試,努力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的氛圍,孩子們的思考才能任意奔馳。課堂上,要千方百計(jì)帶給學(xué)生一些思考,讓其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西。
華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師,但卻有著豐富的文化底蘊(yùn),文章中經(jīng)常引古論今,從我國(guó)古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛(ài)因斯坦;從詩(shī)歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事,在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾,而且他還善于以日常生活中的事,如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué),聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些,都得益于他的喜讀善思。一個(gè)工作繁忙的教育者,在有限的時(shí)間里閱讀了如此多的書(shū)籍,真的令我佩服得五體投地了。作為一名普通教師,在仰望書(shū)上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時(shí),不禁感嘆,我能否實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變?如何提升自己思想的高度?看完了,這本書(shū)帶給大家的收獲不僅改變著我們,更應(yīng)該把這份收獲變成教育教學(xué)方法的改變,帶給孩子們!其實(shí)靜下心來(lái)想想,對(duì)于一個(gè)普通教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
那么,就讓我們翰林這個(gè)大家庭一起幸福吧,去寬容他人、寬容學(xué)生吧。努力地充實(shí)自己,提升自己的文化品位,做一個(gè)幸福的教師。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)4
星期六,我讀了一本書(shū),叫成語(yǔ)故事,里面有很多的有關(guān)成語(yǔ)的故事,有:《八仙過(guò)!贰栋胪径鴱U》《才高八斗》《對(duì)牛彈琴》還有《守株待兔》等等,有好多。我選了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《半途而廢》我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!
東漢時(shí),有一位叫樂(lè)羊子的人,他外出求學(xué)一年就回家了。它告訴妻子說(shuō):“出門時(shí)間長(zhǎng)了想家!
妻子聽(tīng)罷,拿起剪刀走到織布機(jī)前說(shuō):“這布是一寸寸地積累,才有一丈乃至一匹。如果我將它割斷,就會(huì)前功盡棄!逼拮佑终f(shuō):“讀書(shū)不可半途而廢。”
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的.話,很受啟發(fā),于是他又去繼續(xù)學(xué)習(xí),一連七年沒(méi)有回過(guò)家。
樂(lè)羊子聽(tīng)從妻子的話做事有始有終,最后終于取得了成就。小朋友們做事一定堅(jiān)持到最后,不可以中途停止哦!
這個(gè)故事告訴我們,做事不能半途而廢,只要努力,就一定能做好!
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)5
書(shū),是一把打開(kāi)智慧大門的金鑰匙,書(shū),是黑暗中的一盞明燈,書(shū),更是冬日里一縷溫暖的陽(yáng)光,我和書(shū)還有一個(gè)奇妙的故事……
從小,我就結(jié)識(shí)了書(shū)這個(gè)奇妙的朋友,而且與她結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候,書(shū)是充滿童趣的,《安徒生童話》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等帶我領(lǐng)略了這個(gè)美好的世界,伴隨我度過(guò)了美好的童年。高爾基曾說(shuō):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯!比嗽诓粩嗟剡M(jìn)步,書(shū)在不斷地變化,上了初中,奇妙的書(shū)又變了,它變得更加有內(nèi)涵,意義更加深刻,讓我對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘,我喜歡一起和哈利·波特去魔法學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)法想象,驚險(xiǎn)刺激的五花八門的魔法,我還愿意去和聰明、機(jī)智的福爾摩斯一起去解開(kāi)那一件件神秘而又復(fù)雜的案件,真是讓我腦洞大開(kāi)呀!
每每空閑的時(shí)候,我愿意把所有的時(shí)間與書(shū)共享。只要我一拿起書(shū),那可是到了忘我的境界,我仿佛與書(shū)融為一體。記得有一次,我在書(shū)房津津有味地讀《哈利波特與火焰杯》,里面的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,精彩極了,一下子就讓我深深的.迷住了,正如高爾基所說(shuō):“我趴在書(shū)上,就好像饑餓的人趴在面包上一樣!辈恢挥X(jué),一下午就如白駒過(guò)隙,可我卻渾然不知。媽媽來(lái)到書(shū)房叫我吃飯,我也只是答應(yīng)了一句,并沒(méi)有放下這個(gè)精彩的故事,等到我的肚子已經(jīng)“咕,咕,咕”發(fā)出抗議時(shí),我才恍然從書(shū)中鉆出來(lái),依依不舍地放下書(shū),向客廳走去,可誰(shuí)知,晚餐早已經(jīng)結(jié)束。唉,書(shū)的魅力真是無(wú)窮!
書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。老舍先生曾對(duì)眾人說(shuō):“看的書(shū)多了,自然就能寫出好文章!蔽覐男W(xué)起就學(xué)習(xí)寫日記,以后,每天一篇日記已成了家常便飯,日記寫好了,作文就更別說(shuō)了,所以,我的寫作能力大大提升,這都是書(shū)的功勞。
這就是我和書(shū)的故事,這個(gè)故事還會(huì)更長(zhǎng),更多,永不停止。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)6
有人說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話!边@話一點(diǎn)不假,《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū),讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例,及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng),受益匪淺。
這本書(shū)讓我明白了,身為教育者,全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心,又具有教育智慧,才能更有效的教書(shū)育人。
愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)!稅(ài)的教育》中有這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”如果我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,沒(méi)有功利性的,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),此時(shí)甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑,讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài),并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題,是啊,對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài),但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,老師上門探望,課落下了,利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ),校內(nèi)跌了,碰了,小心呵護(hù),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng),令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題,客觀的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧,斗嘴絆腳,我總認(rèn)為是小兒科的事,所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,是它自身的,還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們,學(xué)一點(diǎn)心理學(xué),走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,花一點(diǎn)耐心,這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界,我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生,卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,讓我豁然開(kāi)朗,使我不斷設(shè)想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的.孩子,我會(huì)怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,此時(shí)就會(huì)多一種教育的方法,就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈,感受他們的喜怒哀樂(lè),感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心,換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子,應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田,要化更多的心思去了解他們、研究他們!币徽Z(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心,不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“少年”、“灰色兒童”、“潛能生”,慧眼識(shí)金,挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展,在變化,教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情,加溫到一定程度,他們會(huì)成長(zhǎng),會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,都希望得到別人的贊揚(yáng),我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多給他們一些寬容和鼓勵(lì),此時(shí)多給他們一些關(guān)注,最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)7
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教育國(guó)之本。在新年的鐘聲敲響之際,我們進(jìn)入了新的一年,年齡的增長(zhǎng)也意味著閱歷的增長(zhǎng)和心靈再度的洗禮。
寒假的這些天,作為教師的我們利用這些天學(xué)習(xí)了關(guān)于教育的一些書(shū)籍。我在寒假里讀了《感動(dòng)教師心靈的教育故事》這本書(shū)記錄了許多教學(xué)案例,從各個(gè)方面深入真實(shí)的寫出了教學(xué)中的各種學(xué)習(xí)情況。這本書(shū)著重培養(yǎng)提高教師的人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)中最重要的素質(zhì)之一。教師人文素質(zhì)的高低,直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量,直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。唯有教師本身的底蘊(yùn)深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈才能給予學(xué)生最深層的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。
教師人文素質(zhì)的提升與心靈的純凈,離不開(kāi)世間珍貴情感的滋潤(rùn)。本書(shū)共分為十四輯,每一輯都是教育生活中的一景,每一輯中又有許多鮮活的實(shí)例,記錄著師生之間的感情故事和一些感悟。一節(jié)有意義的課或許會(huì)影響一個(gè)孩子的一生,一堂充滿無(wú)邊智慧與心靈啟迪的課不僅教授知識(shí),更應(yīng)有心靈的培養(yǎng)。批評(píng)也是一種需要教師潛心學(xué)習(xí)的藝術(shù),狂風(fēng)暴雨的批評(píng)只能使學(xué)生成為強(qiáng)行折斷的枝杈。我們要注意批評(píng)的`藝術(shù),用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的批評(píng),讓學(xué)生得到循序善誘的教導(dǎo)。批評(píng)與鼓勵(lì),是一對(duì)雙生花,一把雙刃劍,恰如其分的鼓勵(lì)與批評(píng)形成一曲和諧的音符,一句稱贊、片刻溫柔的注視、一點(diǎn)掌心的溫度都會(huì)在學(xué)生的心中刻下深深的印痕。在教學(xué)中我們要注意批評(píng)與鼓勵(lì)的藝術(shù),更要注重保護(hù)學(xué)生的好奇心和想象力。我們面對(duì)著一群活潑生動(dòng)的群體,面對(duì)個(gè)性斐然的學(xué)生,要保護(hù)他們的個(gè)性差異,正是有了這些差異才有了千萬(wàn)的色彩和姿態(tài)。
教師要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷了解學(xué)科發(fā)展的新方向,也要學(xué)習(xí)教育的新理念。我們要盡量多讀一些書(shū),提高個(gè)人的素養(yǎng),提升個(gè)人的品味,增強(qiáng)自己的人格魅力。每一次的讀書(shū)都能讓我的心靈得到一次提升。學(xué)習(xí),給你渴望成功的激情與夢(mèng)想;給你沖刺人生的精華與甘露;給你富有靈性的啟迪與感悟。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)8
在生活中,在學(xué)習(xí)中,誰(shuí)都想當(dāng)強(qiáng)者,在群狼中也不例外,每只狼都?jí)粝胫蔀槔侨旱慕y(tǒng)治者----狼王,《狼王夢(mèng)》講述的就是這樣一個(gè)想當(dāng)狼王的故事。
從前有兩只狼,公狼叫黑桑,母狼叫紫嵐,黑桑就有過(guò)當(dāng)狼王的夢(mèng)想,他身材魁梧,肌肉豐滿,聰明機(jī)智,帥帥的他一生都想當(dāng)狼王,他也有這個(gè)實(shí)力,可惜他卻死在野豬的手中,紫嵐為了實(shí)現(xiàn)他的愿望,一心培養(yǎng)狼兒,希望狼兒中有人能成為狼王。
紫嵐嫵媚動(dòng)人,為黑桑產(chǎn)下五只狼崽,第五只剛出生就死了,剩下四只依次起名為:黑仔,藍(lán)魂兒,雙毛和媚媚,只有媚媚是母狼崽,黑仔長(zhǎng)相最像黑桑,也最受紫嵐的疼愛(ài),他就是紫嵐心中未來(lái)的狼王,在母親的溺愛(ài)中,黑仔漸漸長(zhǎng)大,可惜夢(mèng)還沒(méi)有開(kāi)始就被金雕叼走了。藍(lán)魂兒雖不像父親,但在紫嵐的訓(xùn)練下也是機(jī)智勇敢,曾經(jīng)只身沖進(jìn)狗熊的窩內(nèi)把狗熊逼出來(lái),在沒(méi)有食物的冬天救了整個(gè)狼族,可是他太沖動(dòng)太勇敢,觀察不仔細(xì)最后掉進(jìn)獵人的陷阱里。雙毛自幼受盡黑仔和藍(lán)魂兒的欺負(fù),自卑感很重,紫嵐為了教他甚至廢了一條腿,雙毛長(zhǎng)大了,有黑桑的勇敢,比藍(lán)魂兒更有腦子,漸漸成了狼群中最棒的一個(gè),就在他要?dú)⒌衾峭醭蔀樾吕峭醯哪且凰查g,老狼王的臨死莊嚴(yán)的一吼,卻喚起了雙毛內(nèi)心的自卑,自卑讓他前功盡棄,死于狼王之手。
三只優(yōu)秀的狼兒,各有自己的優(yōu)缺點(diǎn),藍(lán)魂兒如果遇事能夠認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn),他應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;雙毛如果能夠克服自己的自卑心理,多一點(diǎn)自信,他也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!如果黑仔少擁有一點(diǎn)過(guò)分的母愛(ài),也許他能實(shí)現(xiàn)父親的`遺愿。人生就是這樣無(wú)情,我們必須要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待身邊的每一件事,才能獲得成功!我們要克服自己的缺點(diǎn),吸取別人的長(zhǎng)處,用知識(shí)武裝自己,遇事多想多動(dòng)腦,努力學(xué)習(xí),我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想,因?yàn)槲覀兊纳磉呌凶顭o(wú)私的、最偉大的母愛(ài)支持我們!
讀過(guò)《狼王夢(mèng)》讓我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要記住“人外有人,天外有天”,不放棄努力,我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想的!
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)9
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》是一本引人入勝的書(shū),作者比爾布萊森把19~21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展進(jìn)程記錄了下來(lái),讓人們明白科學(xué)家以前的猜想和創(chuàng)造,更加深入的把大自然的幾番不同的模樣描述了一遍。全書(shū)分為六部分:寥廓的宇宙、地球的'大小、一個(gè)新時(shí)代的黎明、處境危險(xiǎn)的行星、生命本身、通向我們的路。正像《出版商周刊》說(shuō),閱讀布萊森的作品,就像是在聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事。他的故事像磁鐵一樣吸引著我,讓我了解了愛(ài)因斯坦、牛頓、弗里茨茲威基等科學(xué)家。知道原子、鉛、細(xì)菌的組成、形成部分?梢哉f(shuō)是這本書(shū)讓我受益匪淺。
這本書(shū)的有些內(nèi)容讓我非常地震驚,原來(lái)自己有那么多知識(shí)不知道。宇宙一開(kāi)始只有人的手掌大小,后來(lái),經(jīng)過(guò)不斷爆炸而引發(fā)了巨大的膨脹而變成了原來(lái)的幾千萬(wàn)億倍?茖W(xué)家提出,宇宙也應(yīng)該有好幾個(gè),我們所住的只是其中一個(gè),世界應(yīng)該更大;
以前大家一致認(rèn)為鉛不據(jù)有毒性,生理學(xué)家找了幾個(gè)志愿者來(lái)做人體試驗(yàn),幾個(gè)月后來(lái)醫(yī)院復(fù)查,身體并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常,那時(shí)他們根本不知道,鉛在人的血液和骨頭里!一旦把許多鉛都吸到體內(nèi)去了,就很難將毒取出來(lái)。每天,我坐在床上看報(bào)紙,報(bào)紙里的鉛到了床上,夜晚還要睡覺(jué),鉛不是到人身上了?所以以后再也不能在床上看報(bào)紙,;
人去世后,人體內(nèi)有一部分的原子會(huì)跑出來(lái),到另外人的體內(nèi),有可能你身上還有牛頓的原子呢!
我喜歡《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》的理由很簡(jiǎn)單,它的奧秘和知識(shí)包羅萬(wàn)象,就像飲不完的水,讓我不顧一切地去飲用它,使人回味無(wú)窮。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)10
有人說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”這話一點(diǎn)不假,《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū),讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例,及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng),受益匪淺。
這本書(shū)讓我明白了,身為教育者,全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心,又具有教育智慧,才能更有效的教書(shū)育人。
愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但我們生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。《愛(ài)的教育》中有這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”如果我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,沒(méi)有功利性的,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑,讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài),并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題,是啊,對(duì)學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài),但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,老師上門探望,課落下了,利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ),校內(nèi)跌了,碰了,小心呵護(hù),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng),令周圍同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題,客觀的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧,斗嘴絆腳,我總認(rèn)為是小兒科的事,所以總是用很簡(jiǎn)單的談話和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,是它自身的,還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們,學(xué)一點(diǎn)心理學(xué),走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,花一點(diǎn)耐心,這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界,我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生,卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,讓我豁然開(kāi)朗,使我不斷設(shè)想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我會(huì)怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會(huì)多一種教育的方法,就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè)。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈,感受他們的`喜怒哀樂(lè),感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心,換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子,應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田,要化更多的心思去了解他們、研究他們!币徽Z(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心,不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生用心,要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”,慧眼識(shí)金,挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”,在發(fā)展,在變化,教師對(duì)他們投入細(xì)致的感情,加溫到一定程度,他們會(huì)成長(zhǎng),會(huì)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望,都希望得到別人的贊揚(yáng),我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多給他們一些寬容和鼓勵(lì),多給他們一些關(guān)注,最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得!
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)11
我覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)中主人公魯濱孫不怕困難。樂(lè)觀向上的精神,無(wú)論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去,哪怕只有一絲希望也要爭(zhēng)取,絕不輕言放棄!
一六五九年九月三十日,一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪,船翻了,除了他船上的人無(wú)一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,終于逃出了荒島回到了英國(guó)。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書(shū)中扥主人公魯濱孫·克羅索。
在荒無(wú)人煙的孤島上生活28年,這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí),魯濱孫認(rèn)為自己沒(méi)有希望了,一定會(huì)死在那里。他說(shuō):“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒(méi)有食物,沒(méi)有房屋,沒(méi)有衣服,沒(méi)有武器,沒(méi)有出路,也沒(méi)有被救的希望,眼前只有死。不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)了,對(duì)生活又充滿了希望,不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中了,開(kāi)始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,創(chuàng)建了自己的家園,他辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用,有面包吃,有陶器用,有了種植園,有了牧場(chǎng),還有兩處較“豪華”的住所……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了他很多的力氣,克服了種種困難后才得到的。
看完《魯濱孫漂流記》,我不禁反省自己:假如我流落到了孤島上沒(méi)有食物吃,沒(méi)有衣服換,能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的.衣服也要媽媽洗!再說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人與我聊天,講話,多孤單。】梢(jiàn)魯濱孫是多么的樂(lè)觀向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難,樂(lè)觀的精神,要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)12
一部作品之所以會(huì)成為名著,必有其驕人之處。如《紅樓夢(mèng)》,它不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗民情,也反映了官宦庶民的日常生活,更有動(dòng)人的可歌可泣的愛(ài)情故事;不僅是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的真實(shí)寫照,更兼有極高的藝術(shù)成就。
《喻世明言》這本書(shū)亦如此。
這本書(shū)有四十個(gè)小故事組成,其中有一條主線貫穿其中,那就是做人要講求“仁、義禮、智、信”,要講求“忠、孝、節(jié)、義”,其目的我覺(jué)得是告訴人們?nèi)绾巫鋈耍绾螐倪@些故事中吸取教訓(xùn)。這應(yīng)該是這本書(shū)的驕人之處。
另,本書(shū)四十個(gè)故事并不限于作者當(dāng)時(shí)時(shí)代,而是輯錄了從古自今廣泛流傳下來(lái)的名人故事亦或流傳已久的讓人聽(tīng)之有益的故事。比如《窮馬周遭際賣槌媼》、《羊角哀舍命全交》、《裴晉公義還原配》、《眾名妓春風(fēng)吊柳七》等,都是王侯將相抑或是才子名人,而如《蔣興歌重會(huì)珍珠衫》,則是發(fā)生在名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人身上的故事,對(duì)于這些故事的輯錄,則有利于故事的`延延及流傳。
總之,《喻世明言》這本書(shū)寫作的目的,就是告訴人們?nèi)绾巫鋈巳绾翁幨赖,也告訴人們要做善事做好事,不要做虧心事。俗語(yǔ)云,離地三尺有神仙,正如作者言“人心或可昧,天道不差異”。
《喻世明言》是本教人如何處世為人的好書(shū),然其畢竟成書(shū)于幾百年前,雖其可取之處不少,然亦有許多觀點(diǎn)不足取。比如婦女從一而終,男子一婦多妾,忠君思想等,都已被歷史所淘汰。
讀書(shū)是不能死讀書(shū)的,要批判地繼承,也就是魯迅說(shuō)的拿來(lái)主義。古為今用,洋為中用是要有選擇的。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)13
當(dāng)我閱讀《感悟人生》后深有感觸。從開(kāi)始閱讀到結(jié)束,我心中始終以自己最大的熱誠(chéng)、以自己純凈的心靈去汲取書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和值得我學(xué)習(xí)的精華。
這本書(shū)從季羨林老先生千萬(wàn)字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長(zhǎng)經(jīng)歷。這不僅僅是季老先生的感悟,也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨,它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索,怎樣追求理想與目標(biāo),也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書(shū)中,看似是先生在教育我們,但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者,使讀者獲益匪淺。
讀完這本書(shū),老人的聲容笑貌好像浮此刻我眼前,他的金玉之言,將永久地刻在讀者的心田,催人猛醒,激人奮進(jìn);讀完這本書(shū),猶如品嘗醇美的甘露,自有味道在其中,“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷,是一筆巨大的精神財(cái)富。讀完本書(shū),我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面,這需要本身的不斷去閱讀超多相關(guān)書(shū)籍,才能及時(shí)的充電,更好的.為教育服務(wù),無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng),從而提高自我,何樂(lè)而不為呢。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”,每一篇都從不一樣的角度,不一樣的觀察點(diǎn)洞察著人生的好處與完美。先生提出了“不完滿才是人生”,還有他對(duì)人生好處與價(jià)值的一句評(píng)價(jià):“如果人生真有好處與價(jià)值的話,其好處與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下,承前啟后的職責(zé)感”。從這些樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)中,我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦,更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的發(fā)奮與強(qiáng)烈的職責(zé)感。
要想使人生變得有好處,就要有目標(biāo),想要到達(dá)這個(gè)目標(biāo),務(wù)必經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的共同發(fā)奮。如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子,是由許多環(huán)組成的,每一環(huán)從本身來(lái)看,只但是是一個(gè)微不足道的個(gè)體,但沒(méi)有這許許多多的個(gè)體,鏈子也就無(wú)法組成。
在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中,我們每一代人都有自己的使命和職責(zé),而且是絕非可有可無(wú)的。這就是人生好處與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年,但正是由于老人的使命感和職責(zé)感,使他仍然筆耕不輟,他想把更多的“財(cái)富”留給下一代,讓我們看到了老一輩的無(wú)私和博大,也從中《感悟人生》。
這本書(shū),讓我感到在生活中,工作中,就應(yīng)以高度的熱情去應(yīng)對(duì),去進(jìn)取,去發(fā)奮,去開(kāi)拓我們嶄新未來(lái)。讓我們吸取其中的斗志,為我們的教育事業(yè),傾盡自己的所有。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)14
書(shū)籍使我變成了一幸福的忍,使我的生活變成簡(jiǎn)單而舒適的詩(shī),這句話是高爾基說(shuō)的。我喜歡讀書(shū),因?yàn)樽x書(shū)能夠懂得很多道理,增長(zhǎng)人的知識(shí),所以我喜歡讀書(shū)。
我最喜歡讀不一樣的卡梅拉。故事講的是生活中肯定還有比睡覺(jué)跟好玩的事情!大小卡梅拉們一向抱有這樣的信念。他們執(zhí)著的追求哪些種群中認(rèn)為不可想象的事情。
去看海,去摘星星去尋找失落的太陽(yáng)一路上處處坎坷歷經(jīng)很難,但總是逢兇化吉,化險(xiǎn)為夷。他們用自我的聰明機(jī)智,勇敢戰(zhàn)勝困難,最后還能收獲超乎想象的回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。我們能夠把不一樣的卡梅拉作一種象征,一種成長(zhǎng)路上必不可少的伴侶。
我想去看海中的.卡梅拉是一位與眾不一樣,有好奇心的小雞,她善于幻想,敢于嘗試別人不敢想的事。她為了去看美麗的大海在黑夜里勇敢的前進(jìn),她那可憐的小腳都已經(jīng)快沒(méi)有知覺(jué)了,仍在堅(jiān)持。最后,她最后看到了一望無(wú)際的大海。我能打敗怪獸,雞舍鬧饑荒時(shí),卡梅利多帶領(lǐng)小雞去找食物,發(fā)現(xiàn)食物被大怪獸偷走,他用自我的聰明機(jī)智和勇氣打敗怪獸,享受自我的食物。
讀了不一樣的卡梅拉使我的生活學(xué)習(xí)變得更愉快更簡(jiǎn)單;使我懂得了想要把事情做好,遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決,要有信心,必須要堅(jiān)持到底,決不輕易放下,堅(jiān)持就是勝利的道理。
我們要學(xué)習(xí)他們的勇敢機(jī)智,團(tuán)結(jié)伙伴,堅(jiān)持不懈的精神。小朋友們快來(lái)看一看吧!那里邊的故事很精彩。
讀經(jīng)典好書(shū)心得體會(huì)15
選取與放下,是一種心態(tài)、一門學(xué)問(wèn)、一套智慧,是生活與人生處處需要應(yīng)對(duì)的關(guān)口。昨日的放下決定這天的選取,明天的生活取決于這天的選取。人生如演戲,每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選取和懂得放下的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選取的'時(shí)候,意味著需要放下其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選取與放下往往是同步的,選取的反面既是放下。放下一粒種子,收獲一棵大樹(shù);放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見(jiàn),收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候,生命也將收獲一片藍(lán)天。
圣經(jīng)中有這樣一句話:人降臨的時(shí)候手是合攏的,似乎在說(shuō):“世界是我的。”當(dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的,仿佛在說(shuō):“瞧那,我什么都沒(méi)有帶走!逼鋵(shí),人生就是一連串選取與放下的過(guò)程,有取就有舍,有舍才有得。該放下的就要放下,不是沒(méi)有恒心和勇氣,而是選取進(jìn)取的一種方式。
有人說(shuō):“讀書(shū)足以怡情,足以博x,足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。正因書(shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著永世不朽的精神,雖然滄海桑田,物換星移,但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。因此,熱愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣,熱愛(ài)讀書(shū),讓目光投向更廣闊的時(shí)空,讓心靈溝透過(guò)去和未來(lái),已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。”這是一句至理名言。讀一本好書(shū),能夠使心靈充實(shí),使之明辨是非,使人有愛(ài)心和禮貌行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書(shū),則使人心胸狹窄,使人不知羞恥,使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人,成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
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