久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

自我管理的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-26 04:30:48 心得體會(huì) 我要投稿

自我管理的心得體會(huì)10篇

  從某件事情上得到收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的自我管理的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

自我管理的心得體會(huì)10篇

自我管理的心得體會(huì)1

  學(xué)生自我教育自我管理,這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的、反復(fù)的、螺旋上升的進(jìn)程,需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。我在本學(xué)期的班主任工作中,做了有益的探索,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)淺談以下。

  一、建立主體教育管理觀。主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動(dòng)的主體和社會(huì)活動(dòng)的主體的教育觀,它在夸大嚴(yán)格管理的同時(shí),重視創(chuàng)設(shè)***、寬松、民主的教育環(huán)境,重視發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性,通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需要,把他們培養(yǎng)成自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。建立主體教育管理觀,一方面要求班級(jí)管理者克服管理學(xué)生就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管制和壓服的傳統(tǒng)思想,推倒我管觀念,教師要從前臺(tái)的操縱轉(zhuǎn)向后臺(tái)的推動(dòng),把對(duì)學(xué)生的.管、盯、壓該為教、扶、放,把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性作為管理工作的根本。另外一方面,由于過去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮,大部份學(xué)生習(xí)慣于依靠老師的指揮。班級(jí)管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理目標(biāo)的制定與實(shí)施,參與管理效果的檢查與評(píng)定工作,并構(gòu)成習(xí)慣,感到自我教育的樂趣?傊,主體教育管理觀,要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位,教師由教育的主導(dǎo)者、操縱者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者和合作者,學(xué)生由被動(dòng)者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與者和能動(dòng)實(shí)踐者。

  二、建立新型的師生關(guān)系。建立民主和同等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級(jí)管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系,需師生雙方共同努力,但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。首先,必須了解學(xué)生,不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)親近學(xué)生,仔細(xì)體察,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能有的放矢,把教育落到實(shí)處。這正如古人所說的知其心,然后能救其失也。其次,教師要尊重學(xué)生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學(xué)生,用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生,是疏忽學(xué)生人格的典型表現(xiàn),也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng)設(shè)民主同等的師生關(guān)系,要請(qǐng)教師尊重學(xué)生,信任每位學(xué)生,特別要以一顆真摯的愛心去對(duì)待那些落后生,學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗(yàn)到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼,同時(shí)遭到鼓勵(lì)、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo),就可以構(gòu)成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后,教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。即老師要對(duì)學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個(gè)對(duì)學(xué)生品行漠不關(guān)心、任其自然的老師,只是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,也能夠說是教師的失職行為。所以,在班級(jí)管理中,了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求是有機(jī)聯(lián)系、不可分割的三個(gè)環(huán)節(jié),了解是條件,尊重是關(guān)鍵,嚴(yán)格要求是保證,三者缺一不可。

  三、依法完善學(xué)生主體參與的管理機(jī)制。學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下,依法建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級(jí)每項(xiàng)工作的制度,盡可能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中去鍛煉,使主體性得到充分發(fā)揮。

  1、班規(guī)共定,民主集中。一個(gè)班級(jí)的管理首先要有一個(gè)公道的管理制度,即班規(guī)。假如班規(guī)由老師制定,同學(xué)們只是被動(dòng)接受,就輕易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識(shí),我出了假設(shè)我是班長(zhǎng)一文要學(xué)生去完成,從而了解到同學(xué)們的一些基本想法,初定班級(jí)管理制度,并通過班會(huì)課,讓同學(xué)們展開討論,提出意見和建議,談?wù)効捶ê图傧。?jīng)過大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同,最后再由班干部把方案制定下來。以后,班級(jí)各項(xiàng)新的制度的頒布、展開活動(dòng)的計(jì)劃等大事,都要先搜集同學(xué)們的意見和建議,再讓同學(xué)們展開討論,確定下來后,最后再按章依法實(shí)施。這一做法鍥而不舍,使同學(xué)們逐漸構(gòu)成一種習(xí)慣,同學(xué)們主體參與意識(shí)明顯增加,班級(jí)各種制度制定的進(jìn)程,既是學(xué)生主體參與的一個(gè)進(jìn)程,又是學(xué)生依法進(jìn)行自我教育的一個(gè)進(jìn)程,班規(guī)體現(xiàn)了***,故意違反的人自然減少。

自我管理的心得體會(huì)2

  自我管理能力對(duì)于幼兒來說是指?jìng)(gè)體對(duì)與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證,更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、制定班級(jí)常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。

  俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后,他們的主體意識(shí)明顯加強(qiáng),有自己的思想,希望成為班級(jí)里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間,又讓孩子增強(qiáng)他們的主體意識(shí),使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為,那么制定班級(jí)常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們?cè)谥贫ò嗉?jí)常規(guī)時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級(jí)的主人,發(fā)揮他們的主體作用。比如:在手工區(qū),我們會(huì)讓孩子先討論:“去手工區(qū)制作手工時(shí)你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解:“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心,不要剪到手指”、“要堅(jiān)持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內(nèi)容,確定其中的幾條作為手工區(qū)的'活動(dòng)規(guī)則,并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來,然后貼在手工區(qū)的墻上,我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區(qū)域的游戲規(guī)則,經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則,孩子們更容易理解,更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動(dòng)以及戶外活動(dòng)的規(guī)則,通過規(guī)則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對(duì)于大班幼兒來說,讓他們成為班級(jí)的主人,從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理,學(xué)會(huì)自主管理班級(jí),是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。

  2、通過開展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。

  升大班后,孩子們都想當(dāng)小老師,因?yàn)檫@對(duì)他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì),我們每天會(huì)通過自己推薦,然后由大家來評(píng)價(jià),最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師,為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì),對(duì)于那些人氣少的孩子,老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說給大家聽,然后可以直接提名為小老師,這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級(jí)的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种,輪到?dāng)“小老師”的孩子,在游戲時(shí)就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù),散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。

自我管理的心得體會(huì)3

  只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此,我認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己是集體的一員,讓他們真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,并促進(jìn)他們獨(dú)立自主的發(fā)展。 那么,如何在班級(jí)管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢

  一、自我組織

  自我組織是班級(jí)管理過程中最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)的自我管理能力的重要步驟。 1.民主組建班委 班干部競(jìng)聘上崗,輪流執(zhí)政,規(guī)定任期,盡量充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。 2.自我組織活動(dòng) 讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織班隊(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),它能展現(xiàn)出班級(jí)生活的斑斕色彩和獨(dú)特性。因此,每次的班隊(duì)活動(dòng),我都會(huì)提前將活動(dòng)時(shí)間、主題范圍告訴學(xué)生,讓他們思考設(shè)計(jì),他們可以自由組合,推舉組長(zhǎng)。準(zhǔn)備一段時(shí)間后,開展活動(dòng)方案的評(píng)選活動(dòng),由自由組合組的組長(zhǎng)向全班同學(xué)簡(jiǎn)紹自己的活動(dòng)方案。我組織學(xué)生評(píng)議,選出最佳方案、最佳小組,然后,這個(gè)組在組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步細(xì)化和完善方案,分工負(fù)責(zé),組織同學(xué)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備成熟后在組長(zhǎng)的主持下開展活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束后,讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容形式、主持人等進(jìn)行評(píng)議,促進(jìn)下次活動(dòng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  二、自我管理

  班級(jí)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。而且讓每一個(gè)學(xué)生在多種班級(jí)管理崗位得到鍛煉,提高管理能力,已經(jīng)成為新型班級(jí)管理的追求的目標(biāo)。 為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。我特別做了以下幾個(gè)方面的工作:(1)增設(shè)管理崗位,除了通常的班干管理崗位外,我根據(jù)學(xué)生的意見設(shè)立了更多的管理崗位,如個(gè)人衛(wèi)生檢查、各科作業(yè)收發(fā)等等。(2)減少兼職,一人一崗。盡量避免一人多職。(3)一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負(fù)責(zé)。通過以上措施,讓班級(jí)的每一個(gè)成員都有管理的崗位,讓每個(gè)人都明確自己負(fù)責(zé)的崗位職責(zé)。 單一的社會(huì)角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我實(shí)行角色變換制度,每一個(gè)崗位都要定期輪換,使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉,從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。

  三、自我監(jiān)控:

  自我監(jiān)控是班級(jí)管理過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),通過這一環(huán)節(jié),讓師生了解、掌握計(jì)劃執(zhí)行的情況,目標(biāo)達(dá)成的'程度,并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)校制訂的規(guī)章制度、教師提出的要求、制訂的公約等,反省自己的言行,發(fā)現(xiàn)問題,找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學(xué)習(xí)、工作的過程中,而且還根據(jù)同學(xué)們的意見制訂了一個(gè)自查表,每周星期五下午讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查。

  四、自我總結(jié):

  沒有總結(jié)就沒有提高。為此,每個(gè)人結(jié)束原崗位工作時(shí),都要在班會(huì)中作出工作總結(jié),談?wù)劰ぷ黧w會(huì)。別的同學(xué)可以發(fā)表評(píng)議,我也會(huì)進(jìn)行表態(tài),肯定成績(jī),指出不足,為下任同學(xué)提供借鑒。除此以外,在學(xué)期結(jié)束時(shí),我還讓每個(gè)小組對(duì)任期內(nèi)的所有工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié),寫成書面材料。全體同學(xué)參加考評(píng),考評(píng)時(shí)要對(duì)照各組的工作計(jì)劃,評(píng)選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”。凡被評(píng)為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”的同學(xué),可增加德育分10分,并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),“最能干領(lǐng)導(dǎo)人”還有機(jī)會(huì)競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生干部呢。 總之,在班級(jí)管理中放飛學(xué)生主體作用的翅膀,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,促使學(xué)生間進(jìn)行“心理位置互換”,從而減少了學(xué)生之間的矛盾,增進(jìn)了同學(xué)間的理解,形成了和諧的同學(xué)關(guān)系;增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)等方面的自覺性;培養(yǎng)了學(xué)生與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和協(xié)作創(chuàng)新精神;提高了學(xué)生自我教育、自我約束、自我服務(wù)和自我管理的能力,也就提高了班級(jí)管理的效益!

自我管理的心得體會(huì)4

  搞好學(xué)生管理工作心得體會(huì)---學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀常保健為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成果,就必須把突出實(shí)踐特色貫徹到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的全過程,堅(jiān)持學(xué)以致用。我是商丘科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系07電信三班、07電子二班的輔導(dǎo)員,從事的是學(xué)生管理工作,如何把科學(xué)發(fā)展觀同實(shí)際工作結(jié)合起來,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),更好地做好學(xué)生管理工作呢?學(xué)生管理工作作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校根本任務(wù)的重要組成部分,在學(xué)校整體工作中顯得尤為重要。做好學(xué)校學(xué)生管理工作,促使學(xué)生早日成才,既是黨和國家交給學(xué)校的艱苦任務(wù),也是學(xué)校學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合自己的工作實(shí)際,就如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步做好學(xué)生管理工作,談以下幾點(diǎn)心得體會(huì):一、科學(xué)發(fā)展觀是學(xué)生管理工作的基本指導(dǎo)思想學(xué)校學(xué)生管理工作的根本目標(biāo)是培育合格人才。具體講,學(xué)生管理工作的目的就是關(guān)心學(xué)生的政治進(jìn)步,使他們具有堅(jiān)定的政治方向,具有全心全意為人民服務(wù)的思想和高尚的.道德情操,培養(yǎng)他們具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、能夠用馬克思主義的世界觀、方法論去分析、研究、面對(duì)和解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。通過開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),我深深地認(rèn)識(shí)到只有通過不斷的學(xué)習(xí)提高,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到學(xué)生管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),才能正確地把握學(xué)生管理工作內(nèi)在的規(guī)律與根本要求,按規(guī)律辦事,逐步建立引導(dǎo)型、服務(wù)型、動(dòng)態(tài)的學(xué)生管理體系。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人,師生心往一處想,營造出一個(gè)相互理解、相互信任、良好溝通的師生關(guān)系。二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),探索行之有效的管理辦法思想決定行動(dòng)。無論是院系管理、班主任管理還是學(xué)生自己管理,首先要從做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、教育工作,其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“人”,其工作的主體和客體也是“人”。顯然,它必須遵循人本理念。尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人,充分信任人,最大限度地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,并化消極因素為積極因素。管理是一門科學(xué),管理必須規(guī)范可行。人管人累死人,人管人氣死人,只有用制度管人,才是最科學(xué)的。所以要努力建立剛性的管理制度,實(shí)行人性化的管理,剛?cè)嵯酀?jì)。在院系管理中,主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和班主任必須清正廉潔,客觀公正,勇于承擔(dān)責(zé)任,敢于承擔(dān)責(zé)任。以德立身,既要干事,又要干凈;既要認(rèn)真做事,又要大度做人?傊瑘(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生管理工作,就是要在日常工作中始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念和作風(fēng),牢固樹立服務(wù)意識(shí),不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高管理人員隊(duì)伍整體素質(zhì),提升管理和服務(wù)水平,創(chuàng)新性地開展工作。(作者系商丘科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系輔導(dǎo)員常保健)

自我管理的心得體會(huì)5

  有幸自參加工作以來,擔(dān)任二(1)班班主任,經(jīng)過這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí),讓我更加深刻的理解到什么是執(zhí)著,什么是教育,使我收獲頗豐、感觸頗深。下面淺談一下我的收獲:

  一、對(duì)班集體要有“愛心”。

  我們班全部是周拖學(xué)生,兩周回家一次,在學(xué)校班主任相當(dāng)于他們的父母,不僅在學(xué)習(xí)上更重要的是在生活上給他們更多地的關(guān)心與關(guān)注,讓每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻感受到家的溫暖。要真心愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心尊重學(xué)生。用發(fā)自內(nèi)心的愛,來換得學(xué)生的愛,你才能感到快樂。有一次在上自習(xí),下課后常浦楠同學(xué)送給我一幅她親手畫的畫,上面還有醒目的幾個(gè)字“閆老師您辛苦了!”看到這幾個(gè)字頓時(shí)一天的疲憊煙消云散。還有一次,早上沒吃飯,上自習(xí)時(shí),趙子澳同學(xué)偷偷地跑來塞我手里一個(gè)雞蛋,“閆老師,我特意留給你的!薄襁@樣的小感動(dòng)有好多好多。無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛這些學(xué)生,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,要關(guān)心尊重學(xué)生,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生而言尤為重要,讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  二、要擁有積極地心態(tài),無論工作多沉重都要給給自己找點(diǎn)快樂的理由,這點(diǎn)對(duì)于班主任來說尤為重要。在班主任工作中要計(jì)劃周全、用智慧來管理班級(jí),創(chuàng)造出班級(jí)的特色。把微笑經(jīng)常掛在臉上,在學(xué)生取得成功時(shí),用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),用微笑送去寬容。在班主任工作中要計(jì)劃周全、用智慧來管理班級(jí),創(chuàng)造出班級(jí)的特色。

  三、班主任要以身示范。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”因此,班主任必須以身作則。老師要以身作則,班主任的以身示范是非常重要的,比如,教室的衛(wèi)生,剛開始,在教室看見地上有紙,我就要求學(xué)生撿起來,但如果不說,學(xué)生卻沒有主動(dòng)去撿的,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性。我于是變了策略,以后,我每天來到教室,首先環(huán)視一下,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來,逐漸的,部分學(xué)生也開始彎腰了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地班上越來越多的同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣。人們常說:身教勝于言教,榜樣的力量是無盡的,因此,我們班主任必須以身示范,為學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣。

  四、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班干部集體。有了得力的班委,利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。放手讓班委去管理班級(jí)有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責(zé)任心。又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性。班干部是班級(jí)的'核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)管理效益。重視并充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng),首先從重點(diǎn)培養(yǎng)小組長(zhǎng)做起。

  五、不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在我看來教師首先是一個(gè)讀書人,要守得住寂寞、浮華。教師多虛心請(qǐng)教同事,多進(jìn)行教育教學(xué)反思,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),與同事共同討論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,積極探索新的教學(xué)方法,總結(jié)和探索優(yōu)秀的教學(xué)方法,堅(jiān)持專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷完成專業(yè)知識(shí)構(gòu)架,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、文化背景等知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐知識(shí)的沉淀,不斷更新教育思想和教育觀念積,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我經(jīng)?匆恍┪簳铈(zhèn)西等優(yōu)秀班主任的視頻講座。在管理中遇到問題我也經(jīng)常向翟老師常老師等請(qǐng)教,也不斷的跟同事探討經(jīng)驗(yàn)。

  六、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長(zhǎng)-家長(zhǎng)-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心,與各科教師密切配合,積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

  在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。科任老師和班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。

  家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

  總之,班主任教育是一門藝術(shù),是愛的藝術(shù),更是嚴(yán)的藝術(shù),需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合,才能開啟成功的大門。而班主任工作需要以良好的師德感染學(xué)生,以博大的愛心打動(dòng)學(xué)生,以和諧的氛圍凝聚學(xué)生,以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生,以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。我只有在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中探索理論,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀班主任。

自我管理的心得體會(huì)6

  學(xué)生自我教育自我管理,這是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、螺旋上升的過程,需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。我在本學(xué)期的班主任工作中,做了有益的探索,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)淺談如下。

  一、樹立主體教育管理觀。

  主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動(dòng)的主體和社會(huì)活動(dòng)的主體的教育觀,它在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理的同時(shí),注重創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境,注重發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性,通過啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需要,把他們培養(yǎng)成自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。

  樹立主體教育管理觀,一方面要求班級(jí)管理者克服“管理學(xué)生就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管制和壓服”的傳統(tǒng)思想,推倒“我管”觀念,教師要從“前臺(tái)的操縱”轉(zhuǎn)向“后臺(tái)的推動(dòng)”,把對(duì)學(xué)生的“管、盯、壓”該為“教、扶、放”,把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性作為管理工作的根本。另一方面,由于過去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮,大部分學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹笓]。班級(jí)管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理目標(biāo)的制定與實(shí)施,參與管理效果的檢查與評(píng)定工作,并形成習(xí)慣,感到自我教育的樂趣?傊,主體教育管理觀,要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位,教師由教育的主導(dǎo)者、操作者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激勵(lì)者、指導(dǎo)者和合作者,學(xué)生由被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和能動(dòng)實(shí)踐者。

  二、建立新型的師生關(guān)系。

  建立民主和平等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級(jí)管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系,需師生雙方共同努力,但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。首先,必須了解學(xué)生,不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)親近學(xué)生,細(xì)心體察,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能有的放矢,把教育落到實(shí)處。這正如古人所說的“知其心,然后能救其失也!逼浯危處熞鹬貙W(xué)生的人格。挖苦、諷刺、侮辱學(xué)生,用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生,是無視學(xué)生人格的典型表現(xiàn),也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系,要求教師尊重學(xué)生,信任每一位學(xué)生,尤其要以一顆真摯的愛心去對(duì)待那些后進(jìn)生,學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗(yàn)到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情,同時(shí)受到激勵(lì)、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo),就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后,教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。即老師要對(duì)學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個(gè)對(duì)學(xué)生品行不聞不問、放任自流的老師,只是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,也可以說是教師的失職行為。所以,在班級(jí)管理中,了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求是有機(jī)聯(lián)系、不可分割的三個(gè)環(huán)節(jié),了解是前提,尊重是關(guān)鍵,嚴(yán)格要求是保證,三者缺一不可。

  三、依法完善學(xué)生主體參與的管理機(jī)制。

  學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下,依法建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級(jí)每一項(xiàng)工作的制度,盡可能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中去鍛煉,使主體性得到充分發(fā)揮。

  1、班規(guī)共定,民主集中。

  一個(gè)班級(jí)的管理首先要有一個(gè)合理的管理制度,即“班規(guī)”。如果班規(guī)由老師制定,同學(xué)們只是被動(dòng)接受,就容易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識(shí),我出了“假如我是班長(zhǎng)”一文要學(xué)生去完成,從而了解到同學(xué)們的一些基本想法,初定“班級(jí)管理制度”,并通過班會(huì)課,讓同學(xué)們展開討論,提出意見和建議,談?wù)効捶ê驮O(shè)想。經(jīng)過大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同,最后再由班干部把方案制定下來。以后,班級(jí)各項(xiàng)新的制度的頒布、開展活動(dòng)的計(jì)劃等“大事”,都要先收集同學(xué)們的意見和建議,再讓同學(xué)們展開討論,確定下來后,最后再按章依法實(shí)施。這一做法持之以恒,使同學(xué)們逐漸形成一種習(xí)慣,同學(xué)們主體參與意識(shí)明顯增加,班級(jí)各種制度制定的過程,既是學(xué)生主體參與的一個(gè)過程,又是學(xué)生依法進(jìn)行自我教育的一個(gè)過程,“班規(guī)”體現(xiàn)了“民意”,有意違反的人自然減少。

  2、班干輪換,“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。

  為了讓每位同學(xué)都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),我班采用了“班干部輪換制”,在新學(xué)期一開始,采取同學(xué)自薦和民主投票選舉相結(jié)合的方式,競(jìng)選產(chǎn)生新的班干部,新的班委成員要拿出新學(xué)期的“工作計(jì)劃”,在平時(shí)的班會(huì)課中要定期作班級(jí)工作匯報(bào),到期末,要對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行全面總結(jié)匯報(bào),同學(xué)們根據(jù)班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評(píng)選出優(yōu)秀班干部。這樣做,不但體現(xiàn)了教育的民主和平等,也讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和工作中得到很好的鍛煉。此外,在指導(dǎo)班干部工作中,依照班規(guī)明確各自職責(zé)的同時(shí),還培養(yǎng)他們的合作精神,我班從同學(xué)們的考勤、早讀、作業(yè)登記、兩操、值日、班費(fèi)支出、公物保管、班級(jí)宣傳、組織活動(dòng)等,都由班干部專人負(fù)責(zé),分工合作,班主任一般不出面干涉,只對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和提出建議。通過一年多的鍛煉,我班班干部的工作能力大大提高。

  3、值日班長(zhǎng),人人參與。

  為了讓同學(xué)們體驗(yàn)到“治班我有權(quán),管理我有責(zé)”,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,我班實(shí)行了“值日班長(zhǎng)制”,讓每一位同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng),在值日班長(zhǎng)當(dāng)值的一天中,要對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理,包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面,管得好的同學(xué),老師給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。值日班長(zhǎng)每天要寫出班級(jí)日志向班主任匯報(bào)。這樣一來,即鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,觀察、分析和處理問題的能力,又增加了同學(xué)的集體責(zé)任感。

  4、小組合作,自我加壓。

  為了培養(yǎng)同學(xué)們合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神,我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組,每個(gè)小組5-6人,其中包括1-2名優(yōu)秀生,1-2名中等生,1-2名后進(jìn)生,一個(gè)小組就是一個(gè)自我管理的.小集體,他們既是一個(gè)值日小組,又是一個(gè)學(xué)習(xí)互助組,也是班級(jí)開展各種活動(dòng)的基本單位,每小組成員座位前后挨在一起,以方便小組成員的活動(dòng)。我把一個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)比單位,把小組的值日、課堂紀(jì)律、考試平均分等加在一起,每周累計(jì),作為先進(jìn)小組的評(píng)比依據(jù)。小組成員相互學(xué)習(xí)、相互督促,一些自控能力和意志力差的同學(xué),平時(shí)很難改變自己,但是,外界有了同學(xué)的真誠幫助,有了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和輿論監(jiān)督,同學(xué)們就會(huì)不知不覺的改變自己。你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍在班級(jí)中逐步形成。

  5、專項(xiàng)承包,責(zé)任到人。

  專項(xiàng)承包是指班級(jí)的一些比較具體的事務(wù)讓個(gè)別同學(xué)承包管理。如,班級(jí)的衛(wèi)生區(qū),以及花盆、自行車停放等的管理,都明確責(zé)任承包人,由專人負(fù)責(zé),并逐漸完善一套規(guī)章制度。班主任有意識(shí)地鼓勵(lì)一些后進(jìn)生來承包項(xiàng)目,給后進(jìn)生一個(gè)充分展示自己和鍛煉自己的機(jī)會(huì),管理工作做得好的同學(xué)。老師給予充分肯定和嘉獎(jiǎng)。

  經(jīng)過不斷努力,我班形成了由常務(wù)班委、值日班長(zhǎng)、各科代表、小組長(zhǎng)、以及專項(xiàng)責(zé)任承包人共同負(fù)責(zé)管理班級(jí)的制度,這樣層層管理、層層落實(shí)、層層監(jiān)督的方法,構(gòu)成了班級(jí)同學(xué)自主管理網(wǎng)絡(luò),班級(jí)的奮斗目標(biāo)一步步得以實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生自我管理,自我教育的能力,從而極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主體參與意識(shí),發(fā)揮了同學(xué)們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使班級(jí)的面貌煥然一新。

  實(shí)踐證明,發(fā)揮學(xué)生主體性作用,依法參與班級(jí)管理,讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人,調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性,培養(yǎng)和提高他們自我管理能力和自我教育的能力,從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

自我管理的心得體會(huì)7

  在這春光明媚、播種希望的四月,許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級(jí)管理》的講座.謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn).在這次活動(dòng)中,我有幸聆聽和珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用心聽講,認(rèn)真記錄,許校的精彩話語深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮.因?yàn)橹v座中既有超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新.另外,通過這次學(xué)習(xí)交流,使我能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn).

  這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌.使我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性,明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性.其中許校的`講座令我收獲頗豐,感觸良多,深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大.給我印象最深刻的是在班級(jí)管理方面的"三閑"即:閑話、閑事、閑思.

  閑話,指沒有用的話和有害的話.沒有用的話是指人家在那上自習(xí),看書、他在那說笑話,說懸話,說大話.有害的話,是指人家學(xué)習(xí),你故意干擾別人,分散人家的注意力,人家進(jìn)步,你編瞎話,造謠傷害人家,別人團(tuán)結(jié),他在背地里傳閑話,搬弄是非,背后說人家短處,即使無意,也有害.控制閑話,減少閑話,以至于消滅閑話,真應(yīng)該從小學(xué)生抓起,愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話中.

  閑事是指無用的事或有害的事.閑思包括兩類:一類無用,耽誤做實(shí)事;一類則有害.

  引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑",從自身做起,使學(xué)生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開來.

  最有效的方法,便是盡可能多地做實(shí)事.明確做什么事,做幾件,用多長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.心情不好時(shí),做喜歡的,難度小的事.實(shí)事做多的,形成較牢固持久的興奮中心了,"三閑"便不容易侵?jǐn)_了.

  自我救治、自己控制、自愿組合,在班級(jí)日常的管理和平時(shí)自我行為中充分體現(xiàn),如:尊重學(xué)生,并相信他們每個(gè)人心靈深處的最最原始而美麗的東西,讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)就受到一次潛移默化的教育,潤(rùn)物無聲的洗禮.而這種影響卻使一生一世的.平時(shí)用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周圍的人,努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西,而不是因一時(shí)的沖動(dòng),因意氣而辦錯(cuò)事,干傻事.并努力在觀察學(xué)習(xí)中,使自己成為真善美的化身.當(dāng)一個(gè)人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評(píng)的精神,他又怎能不成功!

自我管理的心得體會(huì)8

  第一次接觸到了德魯克,也第一次接觸了他的管理理論,他被稱為大師中的大師。在參加培訓(xùn)以前我總覺得管理離我很遙遠(yuǎn),,我只要恪盡職守,做好自己的工作就可以了。近期利用業(yè)余時(shí)間,我開始閱讀德魯克的《德魯克論管理》,雖然還沒有全面學(xué)習(xí),但對(duì)自我管理有了一定的了解,也有了一點(diǎn)心得。

  首先我了解了什么是管理者。

  德魯克認(rèn)為的管理者不是我們理解的領(lǐng)導(dǎo),比如行長(zhǎng)、處長(zhǎng),只要是知識(shí)型的工作者都是管理者。這在很大程度上擴(kuò)大了管理者的范圍。我們農(nóng)行的絕大多數(shù)員工都是知識(shí)性的管理者。

  其次了解了管理首先不是管理他人而是管理自己,即自我管理。其實(shí)“認(rèn)識(shí)你自己”是一個(gè)古老的哲學(xué)命題,在希臘古城的阿波羅神殿上就刻有“人呀,認(rèn)識(shí)你自己”。大家都知道認(rèn)識(shí)別人容易,認(rèn)識(shí)自己比較難,正確的認(rèn)識(shí)自己就更難,F(xiàn)在科技日新月異,信息充斥世界的情況下,我們?cè)絹碓匠绨菁夹g(shù),追逐利益,對(duì)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)間越來越少。德魯克認(rèn)為管理他人的前提是管好自己,管好自己的前提是正確的認(rèn)識(shí)自己。德魯克用淺顯的方式提出一系列問題來使我們不斷思考,比如我的優(yōu)勢(shì)是什么?怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己的`優(yōu)勢(shì)?我該做什么貢獻(xiàn)?我能做什么貢獻(xiàn)等。

  第三、是不能忽略了解自己的優(yōu)勢(shì)。

  我們總覺得認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候最容易的是了解自己的優(yōu)勢(shì),不能正確的評(píng)價(jià)自己的劣勢(shì)。通常的觀點(diǎn)是我們?yōu)榱双@得更大的成功或是謀求更大的發(fā)展需要花更多的精力來改善自己的不足。德魯克卻認(rèn)為人們經(jīng)常把自己的劣勢(shì)搞錯(cuò)。也就是說我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,就是不斷學(xué)習(xí)自己并不擅長(zhǎng)的東西,而忽略了我們的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該更過的關(guān)注自己有什么優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儫o法通過自己無法勝任的事情來取得績(jī)效。他的觀點(diǎn)極其深刻的解釋了人們?nèi)粘I畹募?xì)節(jié)問題;仡^想想,可能很少的人會(huì)真正意識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)更為重要,任何一個(gè)行業(yè)都需要發(fā)揮人的優(yōu)勢(shì),如果你不能依靠你的優(yōu)勢(shì)取得成功,又如何能寄希望于你的缺點(diǎn)呢?發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的方法最有效的方法是反饋分析法。就是我們?cè)诿鎸?duì)關(guān)系到自身命運(yùn)的關(guān)鍵決策或行動(dòng)時(shí),都首先記錄自己預(yù)期的結(jié)果,然后在9—12個(gè)月后進(jìn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行反饋分析。

  第四、是了解了優(yōu)勢(shì)后還要積極完善自己的優(yōu)勢(shì)。

  不是說知道自己的優(yōu)勢(shì)就萬事大吉了,為了充分凸顯你的優(yōu)勢(shì),你也必須不斷學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能,鞏固優(yōu)勢(shì)。除此以外我們還要加強(qiáng)比如溝通方式、個(gè)人性格、生活習(xí)慣等方面的自我修煉。

自我管理的心得體會(huì)9

  我喜歡這張表格,因?yàn)樗刮腋牡袅嗽S多壞習(xí)慣。

  以前我的毛病很多:小氣、馬虎......說起來像說書一樣,一連串。在家里,不聽父母的話;再學(xué)校不和同學(xué)交流;搞的我象荒地上一棵幸存的小草一樣,寂寞,孤獨(dú)。以前,我的日子里平淡無奇,常常自己坐在地板上仰望著四角天空,說起來很可憐,可是不改掉壞毛病有誰能理我、幫我?

  自從班里發(fā)下“一分鐘自我管理”這張表格后,我變了,確實(shí)變了。爸爸媽媽說我懂事了,老師同學(xué)說我變了,說我變的活潑開朗了。想起來這張表格是我的有功之臣,F(xiàn)在我在家里主動(dòng)干家務(wù),所以家里更多了許多歡聲笑語。有空,全家人坐在一起看新聞。對(duì)了,說起看新聞,我又想起了一個(gè)已經(jīng)該掉的壞習(xí)慣,那就是以前看電視只看動(dòng)畫片,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)看新聞更有意義,它能讓我知道世界各地的事情,知道的事情多了知識(shí)面就廣了,有意義的`我就講給同學(xué)聽。

  我不但在家變了,在學(xué)校也變了,我交上了朋友,同學(xué)有困難時(shí),我會(huì)主動(dòng)上前幫助,前天,韓思旭有道題不會(huì),我給他認(rèn)真的講解,讓她弄懂,昨天李麗梅摔了一跤,我扶起她來。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)幫助別人最快樂。

  為了感謝這個(gè)表格,我決定多復(fù)印幾張,讓它不斷完善我同時(shí)也改變我的朋友們,使我成為一個(gè)完美的有利于社會(huì)的人。

  我會(huì)期待這一天早日到來!

自我管理的心得體會(huì)10

  我經(jīng)常說相比與人相處,我更擅長(zhǎng)獨(dú)處。這話對(duì)也不對(duì)。對(duì)的是說我確實(shí)和很多人都相處不好。不對(duì)的有兩點(diǎn):一是這種相處不好,很大原因是我不想去相處,而不是不擅長(zhǎng)相處;二是我不是擅長(zhǎng)獨(dú)處,而是更喜歡獨(dú)處。

  擅長(zhǎng)和喜歡從來都是兩碼事。

  也有點(diǎn)與人相處的技巧,但不大愿意花精力在這上面;我更愿意獨(dú)處,但我并不擅長(zhǎng)獨(dú)處。我有過大把獨(dú)處的時(shí)光,論理,我應(yīng)該總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)了。其實(shí)不然,現(xiàn)在,獨(dú)處,依然是一個(gè)很大的問題。

  我現(xiàn)在要求自己一個(gè)人的時(shí)候,要早起,洗漱,打掃衛(wèi)生,坐有個(gè)坐樣,站有個(gè)站樣。寫字的時(shí)候好好寫字,看書的時(shí)候好好看書,朗讀的時(shí)候好好朗讀。我刻意讓手機(jī)離我遠(yuǎn)點(diǎn),刻意把學(xué)習(xí)的地方和休息的地方區(qū)分開。

  為什么?因?yàn)槿颂菀资苡绊懥耍绕涫且粋(gè)人的時(shí)候。人容易變得懶散,墮落,渾渾噩噩,心猿意馬?措娨,刷段子,聊天,一晃一天就過去了。這是非?膳碌氖虑椤

  我要和自己的懶惰、浮躁、心緒不寧做斗爭(zhēng),讓自己安靜下來,想點(diǎn)事情,做點(diǎn)事情。

  做得最多的事情,是抄書。抄經(jīng)書。一段一段抄,一段一段摳。很多文段還是只知道字面意思,不理解背后的邏輯。我們讀書讀得大意,好多經(jīng)典就在我們身邊,我們自以為搞懂了,其實(shí)一知半解。懂和不懂,天壤之別。譬如一本《大學(xué)》,以前我自以為讀懂了,現(xiàn)在再看,好像一點(diǎn)都不懂。字都認(rèn)識(shí),什么意思,拿不準(zhǔn)了。

  經(jīng)書讀得最多的.,還是《圓覺經(jīng)》。每每讀來,都給我莫大的震撼。

  有時(shí)候會(huì)一個(gè)人出門走路,不規(guī)劃路程,瞎走,走到哪算哪,走累了就騎摩拜單車回來,沒累就再走走。走的時(shí)候會(huì)沉思,想很多事情。這也是我獨(dú)處的方式之一。

  人要管得住自己。一個(gè)人一旦學(xué)會(huì)了獨(dú)處,這世界就沒什么可怕的事情了。我們和這世界相處得累,病根不在相處上,在于不知道如何獨(dú)處上。

  我現(xiàn)在又給自己下了一道課題:在獨(dú)處的時(shí)候更好地管好自己。我對(duì)自己獨(dú)處的狀態(tài)并不滿意。有時(shí)候想,為什么一定要守規(guī)矩?我是在效仿古人還是在真實(shí)地面對(duì)自己。答案是古人當(dāng)然給了我一些啟示,但仔細(xì)深究,人本來就該管好自己。

  你一個(gè)人的時(shí)候,當(dāng)然不是為了做個(gè)樣子給誰看的。你自己肯定也清楚,一個(gè)人的時(shí)候,管得好自己和管不好自己,精神狀態(tài)肯定是不一樣的。

【自我管理的心得體會(huì)】相關(guān)文章:

自我管理心得體會(huì)06-12

自我管理心得體會(huì)07-07

自我管理的心得體會(huì)02-25

自我管理心得體會(huì)范文07-19

自我管理的心得體會(huì)范文06-17

自我管理心得體會(huì)范文11-02

自我管理培訓(xùn)心得體會(huì)10-26

自我管理心得02-13

自我管理的心得體會(huì)(通用11篇)10-11