班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1
通過這次培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位—班主任不僅是班級各項(xiàng)工作中的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
通過這次班主任學(xué)習(xí)與培訓(xùn),收獲很大。在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法,提高了自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的.實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇2
著名教育家于漪曾說:“班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱,一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。首先要智如泉涌,而且要有偉大的人格力量!
今天,我在學(xué)校認(rèn)真聆聽了趙福江教授有關(guān)《班級管理的理念與策略》這一講座,此次培訓(xùn)的核心理念是帶領(lǐng)班主任們了解班級日常管理的內(nèi)容和特點(diǎn),讓班主任們了解如何建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系;如何對班級管理進(jìn)行整體規(guī)劃;怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主、自律意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;怎樣更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生自主管理!奥牼幌挘瑒僮x十年書!壁w教授的培訓(xùn)理念主要通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行講述:
(一)教師基礎(chǔ)素養(yǎng)
趙主任表示,班主任專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)由基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)構(gòu)成;A(chǔ)素養(yǎng)具體包括,為人師表,都需要遵紀(jì)守法、品行端正、以身作則;有教育責(zé)任感,熱愛教育事業(yè)、擁有教育理想;有關(guān)愛學(xué)生的能力,要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生;有教育教學(xué)的能力、教育智慧、專業(yè)發(fā)展。
。ǘ┌嘀魅螀^(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)
1、班集體建設(shè)能力
班主任老師需要有班集體建設(shè)的`能力,這也是最明顯的特殊要求,班主任需要有班級管理能力和集體建設(shè)能力,這也是班主任老師最重要的能力。你想建設(shè)一個(gè)什么樣的集體?需要通過每一個(gè)孩子建設(shè)這個(gè)班,在集體建設(shè)中孩子的成長是很重要的。
2、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力
班主任要有學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的能力。班主任想讓這個(gè)孩子成為一個(gè)什么樣的人?肯定不是只會(huì)考試的孩子,更重要的是培養(yǎng)孩子的三觀。除此之外要注意孩子的身體健康和心理健康,身心健康發(fā)展,促進(jìn)孩子成長。班主任還需要有評價(jià)學(xué)生的能力,當(dāng)評價(jià)一個(gè)孩子的時(shí)候,不用過多方法,發(fā)自內(nèi)心的微笑或者一個(gè)親近的肢體動(dòng)作,就可能會(huì)讓學(xué)生感到幸福。
3、教育溝通協(xié)調(diào)能力
班主任還要有教育溝通協(xié)調(diào)能力,家校溝通是非常重要,班主任應(yīng)努力讓家長、科任老師參與到班集管理中來。建立一個(gè)以班主任為核心,以班級為平臺(tái)的育人共同體,這個(gè)班不是班主任的班,而是所有科任教師形成育人共同體的班級。
。ㄈ┌嘀魅蔚幕舅仞B(yǎng)和能力
趙主任指出班主任的基本素質(zhì)和能力有十項(xiàng)內(nèi)容,且每一項(xiàng)內(nèi)容背后就是教育理念,作為一個(gè)專業(yè)的班主任老師,就應(yīng)該有這樣的能力,通過研究的方式形成自己的交流方式。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇3
陽光生活每一天,開開心心干教育
————————記赴北京學(xué)習(xí)心得
彭原初中何希國
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了本次全國中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。8月11日—8月23日,我們與來自西峰各中小學(xué)的29名骨干班主任在教育局董培華老師的帶領(lǐng)下會(huì)聚于北京師范大學(xué),參加了第3期全國中小學(xué)骨干班主任高級研修班。為期十三天的北京之行,使我從那些專家和高級教師的身上感受到了首都北京的魅力所在——深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的孜孜不倦地追求上進(jìn)的精神。在培訓(xùn)中,我們有幸結(jié)識到了丁蓉、蘆詠莉、高金英等十三位專家級名師,聆聽了他們的報(bào)告,各位專家從班主任工作的不同方面給予我們指導(dǎo),每一場報(bào)告后我的內(nèi)心便久久不能平靜。
十三位專家的報(bào)告在此難以逐個(gè)言表,只能列舉期中幾位。報(bào)告中給我印象最深的毅然是高金英老師,雖然在這次培訓(xùn)之前我曾兩次聆聽過她的報(bào)告,盡管每次報(bào)告的主題相同,內(nèi)容也大同小異,但聽起來還是那么的精彩。不僅僅因?yàn)樗鰞?nèi)容很貼近我們的教育教學(xué),更主要的是她敏捷的思維,清晰而有條理的談吐,一個(gè)個(gè)鮮活而發(fā)人深省的事例,觸動(dòng)著現(xiàn)場的每一位老師,報(bào)告時(shí)間長達(dá)一天,分上午、下午兩場,她為了能和觀眾多一些交流,多一些溝通,中場幾乎不休息,當(dāng)我們知道高老師已經(jīng)年過花甲時(shí),全場響起陣陣掌聲。為這位仍舊工作在一線的老人送去深深的敬意。高老師一生的教學(xué),以“宏志媽媽”而著名,她曾在中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目接受“東方之子”節(jié)目專訪。本次培訓(xùn)她以“靜下心來教書,潛下心來育人”為專題,為我們作了一場《做有價(jià)值的老師》的講座。從她的講座中我深切的感到了老人對我們這個(gè)國家、未來的高度的責(zé)任感,同時(shí)感到對中小學(xué)生“養(yǎng)成教育”的.實(shí)施的確刻不容緩。報(bào)告中她從交友篇、心態(tài)篇、師德篇、知識篇、管理篇、能力篇,以幽默風(fēng)趣的語言和個(gè)個(gè)鮮活的事例給我們進(jìn)行了輔導(dǎo)。例如:在講國民素質(zhì)時(shí)舉了以下幾個(gè)例子,“請保持安靜”在巴黎圣母院這句話只寫給中國人看;“請便后沖水”在泰國皇宮只寫給中國人看;“垃圾桶在此”在美國珍珠港這句話只寫給中國人看;還有在我們的首都城市北京一些人在公廁中盜手紙等等事件,國民素質(zhì)在這個(gè)時(shí)候體現(xiàn)得淋漓盡致,有時(shí)真的令人好尷尬。這次重溫高老師的講座,使我受益匪淺,在以后的工作中要學(xué)會(huì)做學(xué)生生命中的貴人、學(xué)會(huì)做有價(jià)值的老師。
還有丁蓉老師,她是特級教師、全國優(yōu)秀班主任、還是國務(wù)院特殊貢獻(xiàn)專家,但她的情和愛以及他的智慧和藝術(shù),轉(zhuǎn)化了無數(shù)的學(xué)困生,培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。她報(bào)告的主題是:加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)做一名幸福、快了、有成就的班主任。報(bào)告一開始,做自我介紹時(shí)她形象的將自己的名字和榕樹聯(lián)系在一起,圖文并茂,贏得了大家的陣陣掌聲。在報(bào)告中他引用了這樣兩句話:教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵(lì),在于喚醒,在于鼓勵(lì);學(xué)生喜歡我們,是對我們最高的獎(jiǎng)賞。教育離不開愛,但丁老師認(rèn)為教師的愛是發(fā)展的愛。她認(rèn)為60年代的愛是“溫暖的愛”;70年代的愛是“寬容的愛”;80年代的愛是“理解的愛”;90年代的愛是“尊重的愛”;又讓我們思考:今天的學(xué)生需要怎樣的愛?這一講解讓我明白了很多道理,例如為什么有些老師覺得自己對學(xué)生那么好,學(xué)生為什么還不喜歡他呢?其實(shí)并不是他不愛學(xué)生,而是他愛學(xué)生的方式不對頭,甚至他還沿用他的老師教育他的老一套。所以說我覺得丁老師所說的教師的愛必須是發(fā)展的愛,否則會(huì)徒勞無功,甚至適得其反。加之丁老師為人樂觀、謙虛謹(jǐn)慎的精神;充滿激情,充滿幽默的語言;富有藝術(shù)性和感染力的報(bào)告;數(shù)十年如一日的教育實(shí)踐,為我們上了生動(dòng)一課,直至報(bào)告結(jié)束每一位在座教師毅然聽的是那么的認(rèn)真、那么的專注。
還有一位就是來自北京師范大學(xué)教育學(xué)部姚計(jì)海副教授還是北師大心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)博士,他做過中學(xué)教師、大學(xué)教師,盡管他的言辭有時(shí)比較過激,但他的思想還是富有哲理性的,句句都道出了中國社會(huì)的發(fā)張現(xiàn)狀以及存在的諸多弊端。他認(rèn)為教育的本質(zhì)就是心理溝通。只有做好疏導(dǎo)和溝通才能減少學(xué)生的心理行為問題;才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性和心理品質(zhì);才能提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)潛能。但要做好這些,教師對學(xué)生的發(fā)展起著重要作用,具有潛移默化性、長遠(yuǎn)深刻性和不可替代性。十三位專家老師的報(bào)告,盡管報(bào)告的主題千差萬別、內(nèi)容各具特色,但都使我們內(nèi)心深處得到了不小的觸動(dòng)。他們當(dāng)中有的已經(jīng)70多歲,長達(dá)3個(gè)多小時(shí)的報(bào)告做得仍然生動(dòng)有力;他們當(dāng)中還有人是當(dāng)今國家領(lǐng)導(dǎo)人的授業(yè)恩師,但為人毅然是那么的和藹。培訓(xùn)結(jié)束讓我們深受啟發(fā):只要把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去做,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難;只有在工作中給予別人快樂,自己才會(huì)在工作中充滿活力,快樂無窮。
這一次的北京之行,使我感受頗深,我一定會(huì)將他們的好的做法運(yùn)用到今后的教育教學(xué)中去,我也要牢記我的座右銘:付出不思回報(bào),耕耘就有收獲。博采眾長,揚(yáng)長避短,必須學(xué)會(huì)更新自己已有的知識儲(chǔ)備,不斷鉆研,不斷努力,使我的班主任工作能錦上添花。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇4
通過幾輪的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么,形成一個(gè)良好的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里,并不等于這就是一個(gè)集體。一個(gè)班集體必須有共同的目標(biāo),有組織機(jī)構(gòu),有嚴(yán)格的制度與紀(jì)律,有正確的輿論與良好班風(fēng),并且有和諧的人際關(guān)系。結(jié)合本班實(shí)際情況,我開展了以下工作:
1、端正教育思想,不放棄一個(gè)學(xué)生。
班主任工作多是育人的工作,我重視德育工作,相信每個(gè)學(xué)生都能教育好,在班級工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體,抓學(xué)生道德教育,應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期提出希望,確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,積極開展各種活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育,幫助學(xué)生規(guī)范言行,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué),學(xué)會(huì)合作,建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼,從小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。
2、重視學(xué)習(xí)教育,做到以理服人
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。充分利用好班會(huì)、結(jié)合班級實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教育主題,做到寓教與情,寓教與理,寓教與活動(dòng)之中,情理交融,收到良好的教育效果。我在做好日常教學(xué)的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后有針對性的教育,使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
3、抓建章立制,完善規(guī)矩,形成方圓
根據(jù)學(xué)校布置,結(jié)合本班情況,和學(xué)生一起研究制訂了一些學(xué)生在校常規(guī)要求,用以規(guī)范學(xué)生的言行。使學(xué)生知道什么該做,什么不該做;哪些是與整個(gè)集體要求一致的,哪些是不一致的,人人心中有數(shù)。在整個(gè)要求的實(shí)施過程中不斷地結(jié)合班級出現(xiàn)的新情況進(jìn)行必要的修改與調(diào)整,使這些要求能更好地服務(wù)于班級的建設(shè)。
4、講究教育藝術(shù),科學(xué)開展工作
進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月。”每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表揚(yáng)。在班級管理過程中,作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步:一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),一次認(rèn)真聽講,一次積極參加課外活動(dòng),一件小小的好事……都能及時(shí)給予表揚(yáng),讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了,老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自己,就會(huì)感到班集體的溫暖,從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然,在班級管理過程中,我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評。批評前要認(rèn)真調(diào)查研究,搞清基本事實(shí)。批評時(shí)做到內(nèi)容不失真實(shí),語氣不失委婉,切忌大發(fā)雷霆,維護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提,批評中要使學(xué)生感到“面子”沒丟盡,老師的嚴(yán)中還有愛。教師中肯而又切合實(shí)際的批評也會(huì)成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的動(dòng)力。
發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經(jīng)驗(yàn)的老師也常說:“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。教師正確美好的行為會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響,這就是發(fā)揮了表率的作用。如:勞動(dòng)時(shí)候,許多同學(xué)站在一邊觀望、閑聊,班主任看到后沒有強(qiáng)令他們,而是自己拿起工具默默干起來,那些同學(xué)看到班主任親自參加勞動(dòng),再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強(qiáng)令要求學(xué)生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng),老師要處處以身作則,嚴(yán)于律己,讓學(xué)生處處看到教師在以實(shí)際行動(dòng)愛他們。
以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學(xué)家班杜拉通過大量實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者所觀察到的“榜樣人物”的行為結(jié)果乃是決定模仿學(xué)習(xí)的重要因素。因此,要積極開展學(xué)英雄、樹典型、趕先進(jìn)活動(dòng),要結(jié)合學(xué)生的心理及各方面實(shí)際情況,從學(xué)生的日常行為中挖掘閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)好人好事,為學(xué)生樹先進(jìn)、讓學(xué)生學(xué)先進(jìn),使班級中形成你追我趕比學(xué)趕幫的氛圍。
把競爭機(jī)制引入班集體。競爭是指個(gè)體或群體充分發(fā)揮自身的潛能,力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的過程。青少年一個(gè)最大的心理特點(diǎn),就是不甘落后,好勝心強(qiáng)。作為班主任要善于把競爭機(jī)制引入班集體,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭可以提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和抱負(fù)水平,縮小個(gè)人的能力與成績之間的.差距,從而提高學(xué)習(xí)效率和教育效果;同時(shí)能使學(xué)生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風(fēng)氣。當(dāng)然,競爭也講求適度,過于頻繁的競爭活動(dòng)會(huì)使學(xué)生處于過于激動(dòng)、忙亂的狀態(tài),從而影響正常的思維生活,結(jié)果會(huì)適得其反。
5、建立合諧的師生關(guān)系……
建立和諧的同學(xué)關(guān)系、重視對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的教育。例如班上有同學(xué)身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件,抓住教育契機(jī)教育學(xué)生互相關(guān)心,互相幫助,經(jīng)過一年的工作實(shí)踐,學(xué)生在這方面做得比較好。同時(shí)在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關(guān)系時(shí),注意引導(dǎo),使學(xué)生之間的關(guān)系走向緩和?傊己玫娜穗H關(guān)系是班級各項(xiàng)活動(dòng)正常開展的基本保障,是今后班級工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)。
與學(xué)生家長建立和諧的關(guān)系,尊重學(xué)生家長和家長平等相待,及時(shí)溝通,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或品行上出現(xiàn)異常時(shí),及時(shí)與該生家長取得聯(lián)系,指出該生的優(yōu)點(diǎn)及表現(xiàn)出的不足,取得家長的支持,收到了良好的效果
二、優(yōu)化班級管理
1、培養(yǎng)使用班級干部,讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手
正確培養(yǎng)和使用班干部,是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手,能否出色完成本職工作,關(guān)鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。
大膽放手,小心扶植。大膽放手:讓班干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,學(xué)生自己管理自己,班主任不能越俎代皰。小心扶植:學(xué)生還不成熟,能力畢竟有限,班主任要精心指導(dǎo),做個(gè)好參謀。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病,班主任不能太苛求,但也不能放任自流,不能因其班干部的地位而放松要求。
做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班主任要積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作,這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時(shí)班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng),班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán),把輿論導(dǎo)向正確的一邊。實(shí)際上,維護(hù)了班干部,也就維護(hù)了班集體的利益。
2、教會(huì)學(xué)生自治,使每個(gè)學(xué)生都是管理者,并都自覺接受管理。
總之,我作為一個(gè)年輕的班主任,需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己,在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn),努力把班級建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇5
20xx年x月x日至x月x日,我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了,而我的心情卻格外舒暢,因?yàn)槲覀冇鲆娏藥孜粡氖掳嘀魅喂ぷ鲾?shù)載建樹卓著、博學(xué)的教育專家,他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵(lì)著我們與會(huì)的班主任,詼諧、幽默的語言藝術(shù)感染者我們。!
我最喜歡的報(bào)告是鄭學(xué)志老師的,他是全國指名班主任,湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長,國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報(bào)告是《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》,幽默、侃侃風(fēng)趣,吸引著每一位班主任。
鄭教授說:“給學(xué)生一個(gè)興趣愛好的`支點(diǎn),就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;班級管理沒有許多不允許,而是文化熏陶”他的班級文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要,緊緊或多靠這不準(zhǔn),那不允的苦口說教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無功,徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改,自制力差的學(xué)生,我的苦口說教了多次,但終未能有多大效果。所以,我很喜歡正教授的班級文化建設(shè)五句話:
1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋#?gòu)建良好人際關(guān)系的武器)
2、“我今天真的很不錯(cuò)”(建立陽關(guān)心態(tài)的武器),
3、我和他們不一樣(防止墮落、守護(hù)心靈的武器)
4、沒有什么大不了的,我能行(鼓舞信心、激勵(lì)實(shí)踐)
5.我很重要(提升個(gè)人責(zé)任心)。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責(zé)任心的人,非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
我深受啟發(fā),在今后的班主任工作中,我一定要努力做一個(gè)有責(zé)任心,和受學(xué)生歡迎的人。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇6
為期一周的緊張充實(shí)培訓(xùn)讓研修班人員開闊了眼界,增長了知識,豐富了理論,體驗(yàn)了實(shí)踐。
培訓(xùn)的第一天,我們聆聽了于同元教授的的題為《國學(xué)中的信仰和修養(yǎng)》的報(bào)告,于同元教授在報(bào)告中,從不同的角度,通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例,深入淺出而又風(fēng)趣幽默地講解國學(xué)中的信仰和修養(yǎng)。又通過和學(xué)員的互動(dòng),讓我進(jìn)一步的明白了國學(xué)中關(guān)于信仰以及修養(yǎng)的的內(nèi)涵,明白了信仰和修養(yǎng)兩者之間的關(guān)系,也明白了信仰和修養(yǎng)對于一個(gè)人、一個(gè)國家、乃至一個(gè)民族的重要性,更讓我明白,作為一名人民教師,自己的信仰和修養(yǎng)在教育學(xué)生的過程中,對學(xué)生的影響更大、更深遠(yuǎn)。
培訓(xùn)的第二天,我們有幸聽取了蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博導(dǎo)黃辛隱的報(bào)告《走進(jìn)學(xué)生的心靈技巧ABC》,報(bào)告中黃教授通過對諸多的個(gè)案的分析,并在現(xiàn)場與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),在互動(dòng)中讓我們切身體會(huì)到了,在與學(xué)生交流的過程中,一定要善于察言觀色,抓住學(xué)生的心理,這一講座讓我們掌握了與學(xué)生心靈交流的諸多技巧。培訓(xùn)中我們還聽取了上海新紀(jì)元教育研究所的專家丁如許老師“打造魅力班會(huì)課”的講座。講座中,丁教授指出了傳統(tǒng)班會(huì)課存在的問題,如把班會(huì)課開成了簡單的“工作布置課”、經(jīng)常的“老班訓(xùn)話課”、多變的“補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課”、機(jī)械的“作業(yè)自修課”、雕飾的“公開示范課”,還讓我們了解了主題班會(huì)對于班主任來說,是我們管理班級和學(xué)生的重要的載體和抓手,丁老師從科學(xué)的思想出發(fā),抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,利用各種可操作的活動(dòng),設(shè)計(jì)班會(huì)課,打造了魅力四射的'主題班會(huì)課。也為我們以后主題班會(huì)課的選題、設(shè)計(jì)操作和具體的實(shí)施過程指明了方法與道路。
培訓(xùn)中,我們還聽了南京五中著名班主任陳宇的講座《面向集體的教育》。在報(bào)告中,陳宇老師講到在班級的管理中,對學(xué)生既要規(guī)則約束又要人文關(guān)懷、在處理班級事務(wù)的時(shí)候,前提是在掌握情況下開展工作、對待學(xué)生要公平公正、要尊重學(xué)生的權(quán)利;陳宇老師指出做班主任要做高效的班級管理者,班級工作落實(shí)承包責(zé)任制,管理班級中要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)教育。陳宇老師班級管理中的許多方法如制作自己的班歷、班級評選周風(fēng)云人物、月風(fēng)云人物、年度風(fēng)云人物、以及班級舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等對我們以后的班級工作還是很有指導(dǎo)作用的。總之,陳老師的班級管理理念是面向集體教育每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理和參與班級管理的積極性和自主性。真正做到“人人有事做,事事有人做,人人搶事做,事事爭著做”的高度自治。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天,我們還有幸聆聽了昆山葛江中學(xué)于潔老師的講座“特別的愛給特別的你”。于潔老師的整個(gè)講座,就猶如一場故事會(huì),于老師通過班級的一個(gè)個(gè)鮮活的例子如我班有一個(gè)“紙片人”、套中人、我班有一個(gè)林姑娘、班級的小超市、來自天堂的愛等,向我們詮釋了“愛的教育”的真諦。的確,于老師的管理理念核心就是一個(gè)“愛”字。于老師通過一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,詮釋了愛的教育產(chǎn)生的真、善、美。通過愛的力量挽救了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生,讓我們真正懂得了和風(fēng)細(xì)雨才是教,大愛無痕即是育。培訓(xùn)中,蘇州工業(yè)園區(qū)著名語文教師徐飛老師的讀書講座《讀書,就是我的呼吸》,徐老師從一個(gè)中師畢業(yè)生成長為高中教研員,成為名教師,就是靠讀書支撐的。他的成長可以說是讀書成就了他。他把讀書當(dāng)成自己每天的呼吸,呼出濁氣,吸進(jìn)氧氣。讀書養(yǎng)成了一身浩然正氣,讀書煥發(fā)精神斗志,讀書培養(yǎng)高貴氣質(zhì)。徐老師的講座再次詮釋了讀書的力量,我們在以后的工作中就應(yīng)當(dāng)邊工作,邊讀書,活到老學(xué)到老。
總之,此次培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讓我發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作中的不足,理清了內(nèi)心的迷茫和困惑,感受到了班主任工作的美好,也領(lǐng)悟了教育的真諦!同時(shí)清楚地認(rèn)識到,班主任不是簡單的說教,而是一門藝術(shù),將努力在今后的班主任工作中去踐行,才能不虛此行。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇7
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過看講座,,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題,做好學(xué)生們的思想工作,更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng),個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情,但實(shí)際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她),使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給整個(gè)班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個(gè)世界”,盡管自己有時(shí)想上進(jìn),但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識迅猛發(fā)展,//對其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為,不能總是通過簡單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身,更要挖掘出形成這些問題的誘因,針對這些誘因進(jìn)行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我,說自己一旦受到別人侵犯,就會(huì)控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ剑瑸榇松罡锌鄲。?jīng)過探究,回想起上幼兒園時(shí),曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個(gè)同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來后,他從心底感到這是個(gè)畸形的反射,對自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個(gè)以打架聞名的`學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的根本要求,作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識,一言一行體現(xiàn)民主精神,班級管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇8
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸,作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法,深刻地認(rèn)識到班主任工作的使命和肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。透過培訓(xùn),我感悟很深。
一、正確認(rèn)識班主任工作的好處、使命和職責(zé),是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過,教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說播下一粒種子,讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長的.人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班群眾,讓它水分充裕,陽光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、勤奮學(xué)習(xí),用心研究,樂于反思,是班主任成長的保證
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班群眾,使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法,努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能
班主任是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒有扎實(shí)過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。,掌握專業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法
3、用心研究,樂于反思,增長教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題,用心開展研究,用心反思,以提升自我的工作潛力,增長自我的教育智慧。
三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,是班主任成長的重要技能
班主任,要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛,用心去了解他們,認(rèn)識他們,與他們真誠溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚得水,游刃有余,就會(huì)體驗(yàn)交往的簡單,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是期望和未來,讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班群眾,成就學(xué)生的完美未來,同時(shí)也是為了成就自我幸福的人生。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇9
一個(gè)班級,是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座,每次都獲益不淺。
“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。”老師為學(xué)生排憂解難,就是除去影響他們成長的雜草,這更需要注意細(xì)節(jié)。班主任工作,繁雜而細(xì)致,平凡而又偉大,“能把平凡的`小事做好就是不平凡”,在班主任工作中,往往一些細(xì)節(jié)上的功夫,決定著教育的質(zhì)量。教育無小事,只有認(rèn)真做好小事情,把小事做細(xì),做到小題大做,我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果!安钪晾,失之千里”。一個(gè)人忽視細(xì)節(jié),可能會(huì)影響一件事的完成;一個(gè)班主任忽視細(xì)節(jié),影響的可就不是一件事兩件事,而是一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無小事,班主任工作在細(xì)節(jié)。
此外,李老師講到大愛無言,盡管我們還年輕,但我們應(yīng)該把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人,用自己的實(shí)際行動(dòng)來感化學(xué)生,當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精,才能贏得孩子們真正的尊重。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇10
今天,我有幸聆聽了上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室秦蓁主任題為《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》和張燕燕老師題為《中小學(xué)主題班會(huì)共性問題與分析》的講座。兩位培訓(xùn)老師向班主任們傳授了如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要設(shè)計(jì)、組織、召開班會(huì),如何掌握座談式班會(huì)、辯論式班會(huì)、演講式班會(huì)的流程以及如何做到活動(dòng)不拘形式,學(xué)生樂于接受,讓班會(huì)效果良好。
兩位培訓(xùn)老師強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要實(shí)在,過程要清楚,結(jié)構(gòu)要完整。在設(shè)計(jì)主題班會(huì)方案時(shí)要把握好主題、內(nèi)容和形式這三要素。主題切忌假大空,活動(dòng)內(nèi)容要有針對性和鮮活性,形式也要時(shí)時(shí)求新求變。兩位老師的培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)有效,給我很大的啟發(fā)。
秦老師指出,主題班會(huì)課有三個(gè)功能:自我教育功能,激勵(lì)功能,引領(lǐng)功能。自我教育功能的實(shí)現(xiàn)更多是靠班主任為學(xué)生體驗(yàn)、表達(dá)、思考所提供的`支架,選題切合學(xué)生實(shí)際、素材貼合學(xué)生興趣、體驗(yàn)性強(qiáng)喚起共鳴等。如開展感恩、情緒管理、人機(jī)交往、生命教育等主題班會(huì)。激勵(lì)功能要對學(xué)生起到一定的激勵(lì)、鞭策作用,幫助學(xué)生在挫折和困難面前保持積極的心態(tài),理性看待學(xué)生和生活中的困難。如意志品質(zhì)(抗挫)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}班會(huì)。引領(lǐng)功能是主題班會(huì)課要針對班級中存在的具體問題,幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū),或者矯正他們?nèi)粘I钪械牟涣夹袨榱?xí)慣。如節(jié)約糧食、節(jié)約資源、安全教育、垃圾分類、勞動(dòng)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理等主題班會(huì)
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇11
xxxx年11月底,我有幸參加了全國中小學(xué)班主任常規(guī)管理高級研修班培訓(xùn),雖然培訓(xùn)只有短短的四天,但也使我學(xué)到了很多知識,本次培訓(xùn)分兩大塊內(nèi)容:專家主題報(bào)告和特色學(xué)校參觀交流。從理論和實(shí)踐上對我的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)和提高。
這次培訓(xùn)我印象最深刻的是杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長洪建斌老師的報(bào)告,我聽了之后想到了很多,更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿,爭取做到:一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。一是突破自己,把做一名智慧型的教師當(dāng)成我追求的目標(biāo)。教師的智慧是思出來的,是勤出來的,是交流出來的。每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣,起點(diǎn)一定會(huì)更高,效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對他的教育。我相信,如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡單,和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律,但也存在著許許多多的問題:校內(nèi)文明,校外粗野;不愛護(hù)公物,以強(qiáng)凌弱,以大欺小,僅是課間活動(dòng)有序這一條,我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢?
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的`發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級博客,讓學(xué)生們撰寫班級日志,老師家長或其他孩子們及時(shí)評論,用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知,來教育他們。我們還可以仿效魏書生,讓學(xué)生參與到班級管理中,通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色,把這樣的評比搞成各類活動(dòng),像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評比活動(dòng)”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評比,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會(huì)想方設(shè)法地解決問題,而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個(gè)問題,我們一定會(huì)成為快樂而智慧的教師。
培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是永恒的。參加培訓(xùn)的我們也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升班級管理技能,為創(chuàng)建良好的班集體努力實(shí)踐。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇12
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué),自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易。五天來,學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員,嚴(yán)格要求;我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí),身臨其境,親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國旗儀式,參與聽課、評課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié),參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理,與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談,和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短,收獲很多,感觸很深,震撼很大。
一、農(nóng)林下路小學(xué)印象
1、辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念科學(xué)。
該校一直以“享受成長,體驗(yàn)快樂”為辦學(xué)理念,讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長,在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長的快樂。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,深化課程與教學(xué)方法改革,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用,建立以人為本的管理機(jī)制,提高教師隊(duì)伍的`可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展的能力,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格,打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展,學(xué)校開展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究,積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革,形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校整體實(shí)力。
2、精細(xì)管理,措施優(yōu)化,狠抓落實(shí),務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中,我對農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則,每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署,每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過程管理,落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作,對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評。
3、注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”(在家庭做善良孝順的好孩子,在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo),養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求;讓學(xué)生無論在家,還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià),逐步形成良好行為習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系,達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚,他們的校園雖然窄小,但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接,到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后,會(huì)給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂,大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化,已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生規(guī)范等深入人心,內(nèi)化成了師生的自覺行動(dòng),達(dá)到了文化育人的目的。
二、今后打算:
1、細(xì)化制度,規(guī)范管理,狠抓落實(shí),力爭高效。
結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)可操作性,逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案,教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理,從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,給予評價(jià),一周一公示,一月一匯總,評價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評。
2、加強(qiáng)教研,以教研促質(zhì)量。
堅(jiān)持每周開展一次專題教研活動(dòng),每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教,精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式,力爭高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一,開展養(yǎng)成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo),開展“雙好”評價(jià)活動(dòng),(在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,)孩子的行為習(xí)慣,學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評價(jià),家庭表現(xiàn)由家長進(jìn)行評價(jià),學(xué)校、家庭共同攜起手來,及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成,一切為了孩子美好的明天。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識了一批良師益友,這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇13
本學(xué)期的班主任培訓(xùn),從兩方面為我們提供了參考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一是班主任自身方面,“如何當(dāng)好小學(xué)班主任”“班主任談話的藝術(shù)”等;二是培養(yǎng)學(xué)生方面,“學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)”,“怎樣培養(yǎng)班干部”,“孩子為什么注意力不集中”等,這兩方面的培訓(xùn)都是我們班主任在日常教學(xué)管理當(dāng)中的`重點(diǎn)及難點(diǎn)問題,給了我們很好的指導(dǎo)和建議。
一、取得的成效:
1、學(xué)習(xí)了魏書生的班主任管理技巧,其中的競賽機(jī)制和代謝機(jī)制給我留下了很深的印象,在我的班級工作中也適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些,效果很好。如,為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感,讓每一位學(xué)生都擔(dān)任一個(gè)職務(wù),承擔(dān)一定的任務(wù),做到班級工作時(shí)時(shí)處處都有人做,有人管。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,責(zé)任心和集體榮譽(yù)感都明顯增強(qiáng),班級工作在很大程度上得到了提升。
2、班主任談話的藝術(shù),讓我們了解了教師與學(xué)生談話、與家長談話,與同事談話時(shí)應(yīng)注意的問題及談話的技巧,樹立我們自身在他們心中的威信。
3、通過對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),使一年級的各項(xiàng)常規(guī)工作盡早地走向了正軌,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都能做到有規(guī)可參,有章可循。
二、建議:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任及專家的管理方法,觀看錄像或請專家來講座。
2、本學(xué)期感恩教育的主題開展得非常好,希望以后繼續(xù)開展類似的系列活動(dòng)。
3、我校的優(yōu)秀班主任也不少,在交流時(shí)過于保守,希望毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)。
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