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優(yōu)秀班主任心得

時(shí)間:2024-09-12 09:57:09 心得體會 我要投稿

優(yōu)秀班主任心得

  我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀班主任心得

優(yōu)秀班主任心得1

  回過頭來總結(jié)這幾年來的工作,經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實(shí)也對當(dāng)好一名班主任有了很大的信心,以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;開展有特色的班級活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。

  一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

  中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中,我利用班會課,每周班會課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,反對自由散漫現(xiàn)象,對學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對班干部從嚴(yán)要求,希望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作,對事不早下結(jié)論,處理問題盡量公正合理,不草率,更不偏聽偏信,而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中樹立良好的威信,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

  二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

  要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn),師生間就可能有隔膜,教育就無從下手。要理解他們的心理特征;尊重他們合理的心理要求;理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程,有反復(fù)是正常的;尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性,尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

  “理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位,都從對方的角度考慮問題,這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會感受到自己被理解了,被關(guān)心了,從而增強(qiáng)對班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。

  要想開啟學(xué)生心靈的大門,必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的.愿望,而不能帶有絲毫勉強(qiáng),正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班級和學(xué)生的實(shí)際情況,才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作,取得良好的教育效果。

  三、培養(yǎng)骨干班委,形成班級內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

  四、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律

  班級管理僅靠班主任抓是不夠的,還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見,從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?墒钦f起來容易,做起來困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)興趣,上課不認(rèn)真聽講,導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是故意搗亂,也知道老師教學(xué)的辛苦,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情況,及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

  五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生

  每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”,而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個(gè)特征,在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中,及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表揚(yáng)。這將會激發(fā)他們身上的潛能,取得事半功倍的教育效果,師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

  學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識:這些學(xué)生在某些方面的確比較差,但他們并不是無藥可救,他們也想變好,也想上進(jìn),也希望自己被別人肯定。因此,教師首先要一視同仁地對待他們,信任他們;其次,老師要做一個(gè)有心人,不急躁、不惱火,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),多方開導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績很差,遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對此,同學(xué)們對他很反感,老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)多次批評,仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育,不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。

  表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表揚(yáng)會激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠的信任會推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

  總之,中專生班級工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說:“播種信任,你將收獲真誠和善良;播種仇恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師,必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實(shí),也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

優(yōu)秀班主任心得2

  xx個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識,深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡單。實(shí)習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的初當(dāng)班主任的心得:

  本學(xué)期我擔(dān)任了xx和xx的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師xx老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級,并幫助這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級。在實(shí)習(xí)的一周里,我通過找班主任xx老師了解情況,參加班會活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  校運(yùn)會上,我積極參加,與xx老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目,拉近了我們之間的.距離。通過這次校運(yùn)會,我基本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級自習(xí)紀(jì)律;在班會與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1、德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會,在班會中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn),這使我對孩子們有更加全面的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會滲透德育教育。

  2、學(xué)習(xí)方面:作為實(shí)習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在xx老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,xx老師運(yùn)用集體的力量來感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說教?傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛閤xxx班的實(shí)習(xí)班主任,在班主任xx老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級開展各類活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真踏實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會。在各類活動(dòng)中,我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3、衛(wèi)生方面:xx老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日,她沒有嚴(yán)厲的批評,而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來給學(xué)生示范,給他們的榜樣,我想在實(shí)施班級各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會做一名稱職的班主任,爭取取得輝煌的成績。

優(yōu)秀班主任心得3

  在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會到:只有關(guān)愛孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子。

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的'一些要求,收到的效果會很好。

  對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對孩子的觀察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會經(jīng)常對他們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

  愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是51份純真的愛。

  二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。

  針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿勢。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都端好書,做到眼到、口到、心到;寫作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

優(yōu)秀班主任心得4

  xx年5月19日,我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

  學(xué)然后知不足,雖然我已當(dāng)過班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  (1)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

  記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的`責(zé)任感。

  (2)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。

  與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

  二、注重心理健康發(fā)展

  學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

  (1)擁有平和的心態(tài)。

  在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

  (2)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。

  “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。

優(yōu)秀班主任心得5

  有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低,教師上課難;學(xué)生兩極分化,班主任工作難,做春季分流班班主任就更難,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。

  一、班主任要有親和力

  班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

  二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校

  學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

  三、建立學(xué)生檔案——客觀評價(jià)學(xué)生

  制定班級操行評定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。第一學(xué)期:學(xué)習(xí)20分,紀(jì)律30分,衛(wèi)生30分,活動(dòng)20分,學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期學(xué)習(xí)30分,紀(jì)律25分,衛(wèi)生20分,活動(dòng)25分,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。

  四、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個(gè)臺階。

  1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。

  2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

  3、開好班會。本學(xué)期班會有目的性和針對性。開學(xué)初,針對學(xué)生不穩(wěn)定情況,召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。針對學(xué)生厭學(xué)情況,召開了“不學(xué)無術(shù)”主題班會,用到建行和聯(lián)云機(jī)械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實(shí)例來教育學(xué)生,效果非常好。

  五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

  1、說,學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好,有助于今后開展工作。

  2、寫,經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文,如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等,評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎(jiǎng),通過寫作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登,寒假作業(yè)親情篇,我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學(xué)生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。

  3、同時(shí)開展“讀一本好書,練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  六、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

  俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的.居民!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):

  1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,我先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,劉俠,于亮,耿英男主動(dòng)承包前后門和班級墻壁,班級面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

  2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學(xué),打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁,通過講道理、找家長、交學(xué)生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作,現(xiàn)在這些毛病不但沒有了,而且其他方面也再向良性發(fā)展。

  3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。袁博同學(xué)病了,我及時(shí)給他家長打電話,攙著他,給予無微不至的關(guān)懷,從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了,總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子,還經(jīng)常給他們帶水果吃,使他們感受到溫暖。事不大,但它是消除師生代溝的最佳辦法。

  七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,分流班學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,我從來就沒有放棄過,我對自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?的在公汽上給老師讓座,8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久,劉玉同學(xué)給班級拿來酒精和綿簽,韓嘯同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅,邢超同學(xué)從家里拿來抹布,楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學(xué)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。

  抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,珠算競賽中賀玉磊、武志遠(yuǎn)兩名男生成績第一和第二,出呼我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個(gè)契機(jī),對全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會跟打珠算一樣,必將是班上的佼佼者,之后學(xué)習(xí)成績迅速提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見。

優(yōu)秀班主任心得6

  案例:

  張小華,學(xué)習(xí)情況中等,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,數(shù)學(xué)較差。愛好文學(xué),平時(shí)喜歡寫一些詩歌,喜歡在同學(xué)們面前朗讀自己的作品。性格呈現(xiàn)多面性,朗讀詩歌、發(fā)表文學(xué)見解時(shí)表現(xiàn)得自信、大膽,其他大多數(shù)時(shí)候則顯得小心翼翼?傊,個(gè)性中富有激情而又帶著憂郁的色彩。他的主要問題:①生活方面:不修邊幅,形象頹廢。②思想方面:總覺得他有什么事悶在心里,心理負(fù)擔(dān)沉重,但不愿意和他人交流。③同學(xué)關(guān)系方面:和同學(xué)交往越來越少,感覺自己在同學(xué)中抬不起頭。同學(xué)們也很少和他交往,覺得他太女性化。④紀(jì)律方面:上課不集中精力聽講,常常走神。課堂上經(jīng)常看其他課外書籍。⑤學(xué)習(xí)方面:積極性不高,作業(yè)經(jīng)常不交,成績退步,尤其數(shù)學(xué)成績明顯下降,并且在測試中有多次不及格。

  案例分析:

  (1)可能性原因

  該生的狀況不能說是突然現(xiàn)象,導(dǎo)致這種狀態(tài)主要是內(nèi)在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面,該生身體一直比較虛弱,進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)更緊張,可能還不能適應(yīng)。②家庭方面,該生家庭條件尚可,是家中獨(dú)子,父母比較溺愛,但與孩子的思想交流太少,尤其是在男孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。③熱愛文學(xué),但閱讀的作品內(nèi)容消沉,范圍狹隘。④喜歡一些創(chuàng)作,但同學(xué)們冷嘲熱諷,或不屑一顧,得不到肯定,自卑感強(qiáng)烈。⑤學(xué)習(xí)上感覺很難跟上,尤其是數(shù)學(xué)成績下降,因而喪失信心。

 。2)尋找真正原因

 、倥c該生家長取得聯(lián)系,以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,保持雙方教育的同步性。我們首先對個(gè)案的現(xiàn)狀達(dá)成共識。家長反映該生回到家后總是一個(gè)人呆在房間里,與父母的交流越來越少,表示非常擔(dān)心。并且也認(rèn)識到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)上遇到較大的困難,自卑感越來越強(qiáng),但缺少對他理解和鼓勵(lì)。針對這種學(xué)生,必須及時(shí)地同家庭聯(lián)系,共同尋找產(chǎn)生偏差的根源,對癥下藥,通過同步的關(guān)心、引導(dǎo)、督促等手段逐步恢復(fù)學(xué)生的心理健康。

  ②與班干部談話,從學(xué)生角度看待問題。同學(xué)們覺得該生好表現(xiàn),有嘩眾取寵的嫌疑,不太愛和他交往。有次有同學(xué)在該生朗讀自己寫的詩歌時(shí)還直接諷刺了他。學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)是獨(dú)立意識強(qiáng),表現(xiàn)欲望高,喜歡標(biāo)新立異。為了滿足尊重的需求,人們總是努力在一些方面或某一方面超過別人,以此贏得賞識,得到承認(rèn)。這種尊重的需要很大程度上以表現(xiàn)欲的形式出現(xiàn),青少年尤其如此。學(xué)生之間,師生之間,學(xué)生與家長之間產(chǎn)生相互排斥,甚至是對抗的心理關(guān)系,形成學(xué)生不良的人際關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問題時(shí),由于得不到及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,于是產(chǎn)生了帶有自我保護(hù)性質(zhì)的閉鎖心理。產(chǎn)生閉鎖心理的學(xué)生與同學(xué)交往減少,學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)也減少,不愿發(fā)言,不想運(yùn)動(dòng),體育課也提不起精神,成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀者,游離于同輩群體之外。

 、叟c數(shù)學(xué)老師交流。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為該生上課越來越不認(rèn)真聽課,成績每況愈下,有一次在課堂上直接批評了該生。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會因素的影響,許多學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值,只看到自己的不足,什么都不如別人,處處低人一等,就會喪失信心。產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感,這樣的人就會缺乏朝氣,缺乏積極性。

  ④與和該生有較多交往的同學(xué)談話。那些同學(xué)反映該生情緒低落,言語甚少。閱讀的書籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內(nèi)容,交流的話題也體現(xiàn)出極端的悲觀情緒?傆X得無法體現(xiàn)自身的價(jià)值,不被認(rèn)可。

  具體做法:

  心理偏差的形成是一個(gè)長期過程,要治好也不是一天兩天的事情,需要樹立循序漸進(jìn)的目標(biāo),逐步引導(dǎo)、慢慢糾正思維方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段,從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手,做深入細(xì)致的教育工作,把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中,最終會取得良好的教育效果。

  多次找該生談話。為了減少他的心理壓力,我多次找他到學(xué)校的操場上、亭子里進(jìn)行休閑式談話。我們從文學(xué)談起,談詩歌、談小說,談他喜歡的作家。他對我逐漸從懷疑到信任。他談及內(nèi)心的苦悶,成績上不去,覺得考上重點(diǎn)高中無忘。他覺得沒有人理解他和幫助他,很無助。通過談話,我發(fā)現(xiàn)他閱讀的內(nèi)容大都體現(xiàn)了作者對人生的迷惘、悲觀、對社會的失望等方面,詩歌也大都體現(xiàn)一種凄美的情結(jié)。我從他的言語中看出他并沒有放棄中考,所以我告訴他要暫時(shí)把課外閱讀減量,把更多的精力放在中考復(fù)習(xí)上。并且閱讀的內(nèi)容要逐漸轉(zhuǎn)變,我說我希望他閱讀一些積極一點(diǎn)的書籍,并給他列了一些書目。如果他愿意,我們還可以在合適的時(shí)間交流一些看法。多次談話后,我欣喜的發(fā)現(xiàn),他愿意主動(dòng)和我交流,并且我們之間充滿了信任,一種積極向上的精神逐漸在他身上體現(xiàn)出來。

  和班干部談話,聽聽同學(xué)的意見,利用集體的力量進(jìn)行關(guān)心、扶助,多鼓勵(lì),多接觸,爭取重新構(gòu)建一個(gè)融洽的氛圍,不僅為個(gè)案的解決,也為同學(xué)們營造一個(gè)和睦、寬容、理解的集體,為緊張的中考復(fù)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。班干部組織了一次班會活動(dòng),主題是談?wù)勑哪恐欣硐氲陌嗉w。同學(xué)們都很踴躍,暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩歌,同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。后來自習(xí)課時(shí),班長和他經(jīng)常在一起討論問題,班長告訴我,他們除了學(xué)習(xí),還時(shí)常會談?wù)勎膶W(xué),該生與其他同學(xué)關(guān)系也越來越融洽。

  和他父母親交談,聽聽他們的看法,提出我的想法。他父母親深刻的認(rèn)識到多與孩子的進(jìn)行交流的重要性。除了生活上的關(guān)心外,和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通,談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話題,多關(guān)心他的思想發(fā)展變化,并經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,共同關(guān)心孩子的健康成長。

  學(xué)習(xí)上選擇突破口,努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。和數(shù)學(xué)老師溝通,讓該生主動(dòng)去和老師聯(lián)系,有疑難問題多問老師,戰(zhàn)勝對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理,贏得自信心。

  該生在多方的關(guān)心和幫助下,情緒逐漸穩(wěn)定,積極向上。各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)校聯(lián)歡會上、操場上、教室里處處可以看見他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲;他在學(xué)習(xí)上的勁頭很足,通過努力,數(shù)學(xué)成績有所提高。中考他考入重點(diǎn)中學(xué),他顯然自己很滿意。我很高興他能找回自我,更重要的是他找回了自信。

  反思:

  1、要經(jīng)常而且深入地了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。學(xué)生的個(gè)性心理特征主要表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)、性格四個(gè)方面,人的心理過程有認(rèn)識、情感、意志三個(gè)方面,每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),我們要記錄下學(xué)生的每一階段的主要心理狀態(tài),從而能準(zhǔn)確地分析學(xué)生個(gè)性特征,及時(shí)排除學(xué)生心理障礙,實(shí)現(xiàn)因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康方面的'知識、定期調(diào)查學(xué)生的心理健康狀況、建立學(xué)生的心理健康檔案,那么,學(xué)生心理素質(zhì)教育的效果將更為顯著。

  2、要幫助學(xué)生正確分析挫折的原因,積極尋找抗挫對策。教師要幫助學(xué)生對挫折的原因作全面、客觀、合理的分析,才能有針對性地尋找合適的對策,因勢利導(dǎo)地戰(zhàn)勝挫折。創(chuàng)造條件,給予學(xué)生成功的機(jī)會,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。要協(xié)助學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中,重新建立與人和諧相處的關(guān)系,培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。

  3、要增加學(xué)生的成功體驗(yàn),幫助學(xué)生充分認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和潛力。通過創(chuàng)立順境,增加學(xué)生對學(xué)校生活的積極美感,對未來生活的美好預(yù)期,更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象,形成和發(fā)展其自信心。幫助樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀,并能夠正確地認(rèn)識“自我”,要在集體中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4、實(shí)施鼓勵(lì)性評價(jià),幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行不同的歸因,因材施教。個(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后,面臨問題時(shí)產(chǎn)生無能為力的心理狀態(tài),這是學(xué)業(yè)不良學(xué)生的普遍傾向,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常表現(xiàn)為在認(rèn)知上懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,覺得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù);情感上心灰意懶,自暴自棄,害怕學(xué)業(yè)失敗并由此產(chǎn)生高焦慮或其他消極情緒;行為上逃避學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)達(dá)成度比較低的學(xué)生在一次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味,從而使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

  韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!苯逃穆毮,首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識。西方也是如此,進(jìn)入美國的名校和大公司,不能單憑學(xué)歷,而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人,往往給自身和社會造成悲劇。現(xiàn)代教育學(xué)家談情商,認(rèn)為情商對于個(gè)人成功來講比智商更為重要,也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下,將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作,讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我:作為一名班主任老師,如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心,與學(xué)生平等交往、真誠相待,再加上對學(xué)生,特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”,就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量,那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會,不妥之處,懇請賜教

  一、對學(xué)生傾注滿腔的愛心

  “沒有愛就不會有教育”,對班主任來說,我們既要有對班主任工作的無比熱愛,更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來,我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí),我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,大家踴躍上臺“推介自已”,這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生,每學(xué)期我都會盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生,一般來說,對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的,而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。

  二、用真誠的心與學(xué)生交往

  馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。

  當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng),他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識,在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱,了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法,請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想,對于一個(gè)缺乏誠心,高高在上的班主任老師來說,他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。

  記得剛開學(xué)不久,有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇,太嚴(yán),說我不關(guān)心他們,不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較,說以前的班主任如何和藹可親,如何跟他們打成一片,他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?戳怂闹苡洠覜]有生氣,也沒有對她大發(fā)雷霆,而是在她的周記上心平氣和的說:“沒有一位老師會帶著恨走進(jìn)課堂,所有的老師都愛他的學(xué)生,寬容是愛,嚴(yán)格是愛,批評也是愛,有的愛熱情,有的愛內(nèi)斂,能否得到這份愛,就看你用怎樣的心情去體會。”事后,我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤,給她一個(gè)微笑,給她一份鼓勵(lì),不是做作的,而是那種真誠,很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地,她開始理解我的做法,接受我,漸漸向我靠攏,我成了她無話不談的知心朋友。

  真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。

  三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。

  其實(shí),不管你在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,你都不可避免地會遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

  今年初一新生開學(xué)不久,就有同學(xué)不按時(shí)到校,出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象,我想,如果再原諒下去,這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇,影響到更多的同學(xué),一定要嚴(yán)格要求。于是,我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求,請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長,把作業(yè)本送到學(xué)校來,讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口, 不亂吐,不亂說;管住自己的手,不亂扔,不亂動(dòng);管住自己的腳,不亂踩,不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得 :教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  我班有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎,幾乎各門功課都不及格,還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架,老師批評教育他,他不但聽不進(jìn)去,有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生,我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法,但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮,這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他,我不厭其煩地找他談心,充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足,并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間,看上去他似乎有些進(jìn)步,我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng),然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作,我又到他家進(jìn)行家訪,了解到他父親經(jīng)常在外地工作,對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠,神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān),從此以后,我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系,勸其多接近他、關(guān)心他,鼓勵(lì)他,開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行,有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分,我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步,還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),讓他感覺到自己不是一無是處,老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作,這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖,不再與同學(xué)吵架了,學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來,我趁熱打鐵,對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),要求他認(rèn)真按老師的要求去做,學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。

  以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn),這幾年來,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我投入了我所有的熱情,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這是我最大的心愿。

  剛接手一個(gè)新的班級,面對著幾十個(gè)不同背景,不同思維方式,不同特點(diǎn)的學(xué)生,如何的開展工作呢?這是擺在所有的高一班主任面前的一個(gè)不大不小的問題。在這個(gè)問題上,我主要是這樣做的:

  一、制訂目標(biāo),一步一個(gè)腳印的實(shí)施。

  目標(biāo)如航燈,有了明確的目標(biāo),學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量,奮勇當(dāng)先,永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手,通過主題班會課、往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程等方式,使學(xué)生明白,能否有一個(gè)屬于自己的理想和追求,是成功的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),追求崇高的奮斗目標(biāo)。明確了“欲成才需先立志,有志者事竟成”的道理,從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在建立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)確定本學(xué)期,本月的目標(biāo)。并自己通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式寫下來,按照自己的計(jì)劃來實(shí)施,從而使學(xué)生把自己的理想落實(shí)為每天的努力。

  二、樹立良好的班風(fēng)

  學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級的形象外,還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。同時(shí),對班內(nèi)的各種群體多觀察勤了解,做到心中有數(shù)。對非正式群體進(jìn)行正面引導(dǎo),進(jìn)行集體主義教育,使其與班集體目標(biāo)一致,以為集體爭光為榮。發(fā)現(xiàn)這些群體有不好的苗頭,及時(shí)了解情況,力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)。糾正錯(cuò)誤行為,促其步入正軌。

  三、組建強(qiáng)有力的班委會,團(tuán)支部。

  要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分。因此,在開學(xué)初便由學(xué)生選舉出班委會和團(tuán)支部,并且,不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,充分給予班委會發(fā)展的空間,我主要在工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。對工作中的困難予以鼓勵(lì),對工作中的失誤班主任承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的,班干部在班級的中的威信提高了,對班級的問題的處理能力不斷的提高。同時(shí),不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時(shí)指出。

  四、形成正確的集體輿論

  正確的集體輿論,就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論,那么它在班級管理中對個(gè)別學(xué)生的影響,有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。我主要是結(jié)合班級中學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和批評,為正確輿論的樹立創(chuàng)設(shè)良好氛圍。輿論總是在各種活動(dòng)中逐步形成的。針對班上學(xué)生在各種形式的競賽、勞動(dòng)、日常行為及各種文娛活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極參與為班級爭得榮譽(yù)與對班級活動(dòng)不聞不問兩種截然不同的態(tài)度,組織全班學(xué)生及時(shí)正確地開展議論,對那些表現(xiàn)積極、熱心班級活動(dòng)的予以表揚(yáng),使之產(chǎn)生帶動(dòng)他人的作用;而對那些抱著凡事與己無關(guān)的學(xué)生,則發(fā)動(dòng)其余學(xué)生對其當(dāng)眾進(jìn)行批評,指責(zé),使之意識到班級的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏得的,而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻(xiàn)。在每次活動(dòng)后都讓學(xué)生及時(shí)開展一次表揚(yáng)與批評的活動(dòng),久而久之,就讓那些無視集體活動(dòng)和榮譽(yù)的學(xué)生在強(qiáng)大輿論壓力下,逐漸變得自覺與主動(dòng)。

  五、組建互助合作小組,并且進(jìn)行競賽

  中學(xué)生少年氣盛,總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì),因此,我把班級分為五個(gè)小組,這五個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是勞動(dòng)小組,每一個(gè)小組在日常行為,班級值日,學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面進(jìn)行全方位的競爭,在競爭中尋找差距,在競爭中激發(fā)斗志,在競爭中超越自己,為營造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的作用。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生是一年一小變,五年一大變,所以,班主任的工作方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,不斷探索,與時(shí)俱進(jìn)。

優(yōu)秀班主任心得7

  通過這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要做到下列幾點(diǎn):

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),需要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的.自信心,做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、優(yōu)化班級管理系統(tǒng)

  在班級里,班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級管理系統(tǒng)。

  1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。

  班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

  2、養(yǎng)成大氣度。

  班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現(xiàn)在,對未來的設(shè)想”主題班會,讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,陶冶情操。

  四、增強(qiáng)責(zé)任意識,做一名成功的班主任。

  每一位班主任都希望成功,獲得成功的前提是有責(zé)任心。有了責(zé)任心,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心,班主任在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難,最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。在以后的工作中,我要更深入細(xì)致學(xué)習(xí)本次專家授課講義,把理論用到實(shí)踐中去。結(jié)合專家經(jīng)典案例,解決平時(shí)遇到的疑難問題。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班級管理水平,爭做一名受人歡迎的、幸福的、快樂的班主任。

優(yōu)秀班主任心得8

  十一年前,我懷揣夢想意氣風(fēng)發(fā)地來到這里——開始了我人生的新旅程。面對一個(gè)個(gè)激情澎湃的學(xué)弟學(xué)妹,我告訴自己:一定要成為同學(xué)們信賴的老師。從那時(shí)起,我開始了我的班主任生涯。十多年來,我和廣大教師一樣,熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,在教育工作中得到鍛煉,在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中,我深深地懂得了:一名成功的班主任,不僅要有淵博的學(xué)識,更要全心全意愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長。

  一、在磨練中,提高自身修養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”,我知道班主任在講臺上一站,立即成了學(xué)生聚焦的中心,是一個(gè)班集體的旗幟,一舉手一投足時(shí)刻影響著每一位學(xué)生。一次嚴(yán)格要求,可以讓學(xué)生終生受益;一次愛心的付出,可以使學(xué)生永生銘記;一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作,會給學(xué)生帶去心靈深處的震撼。所以班主任最好的教育方法不是命令學(xué)生做什么,怎樣做,而是用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生,影響學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華!捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從”,我要求學(xué)生要遵守校紀(jì)按時(shí)到校,首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退;要求學(xué)生嚴(yán)于律己寬于待人,我首先要求自己熱情開朗、耐心細(xì)致、溫和寬厚,因?yàn)椤耙粋(gè)自己心中都沒有陽光的人是無法把溫暖給別人的”;要求學(xué)生博學(xué)多思,自己就堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),積極參加各類進(jìn)修、培訓(xùn);要求學(xué)生樂于助人,自己便不能帶著“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。我時(shí)時(shí)提醒自己注意做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。

  二、真誠架起學(xué)生與老師的友誼橋

  我們教育面對的學(xué)生們,他們都是有自己主見,有自己獨(dú)特個(gè)性的人,我們不能像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣,用統(tǒng)一的模式去教化他們。要教育好學(xué)生,要使班級的學(xué)生都能全面發(fā)展并有個(gè)性特色的成長,只有先了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想、心理,才能從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)我們學(xué)校的生源狀況,他們雖然活潑可愛,但個(gè)別是些留守兒童,或是以牧業(yè)為主要收入的牧區(qū)家庭學(xué)生,特殊的家庭因素造就了他們獨(dú)立能力強(qiáng)但卻自私自利的特殊個(gè)性心理,好多學(xué)生性格偏激、厭學(xué)、好打架,有的甚至偷同學(xué)錢物。怎樣才能教育好這些學(xué)生,使他們改掉不良習(xí)慣呢?我從實(shí)踐中體會到:除了掌握他們共同本質(zhì)特征外,更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一個(gè)人成長的不同經(jīng)歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒、手段來進(jìn)行教育。

  就在20xx年,我接任了班主任工作。這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生15人,人數(shù)雖不多,但由于種種原因,這些學(xué)生淘氣貪玩,行為習(xí)慣較差,課間、放學(xué)后還有打架現(xiàn)象發(fā)生,可以說是個(gè)調(diào)皮鬼比較集中的班級。面對這種情況,我先來了一輪明察暗訪,對學(xué)生進(jìn)行全面了解,找到幾個(gè)班里影響較大的“中心人物”,采用逐個(gè)突破的辦法,先與他們建立友好關(guān)系。

  我了解到這個(gè)班的三位同學(xué)都比較聽話,可兩位同學(xué)就比較棘手了。于是我把工作的重點(diǎn)放在這兩位身上。我先找人際關(guān)系好的倪夢杰進(jìn)行親切交談,并誠懇地告訴他我想和他交朋友?粗倚湃蔚哪抗,他點(diǎn)點(diǎn)頭。之后,他經(jīng)常向我匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生的發(fā)展情況,并且主動(dòng)幫我管理班級事務(wù),成了班里一名響當(dāng)當(dāng)?shù)摹凹o(jì)律班長”。接著我主動(dòng)接近好沖動(dòng)、愛打架的王明升同學(xué)。我知道他兄妹兩個(gè),父母忙于工作,無暇顧及子女,所以他很少受到關(guān)心,經(jīng)常會吃不上飯,穿不暖衣。因而我下課后會悄悄地遞給他一杯水,或一包方便面,還有意識地安排他幫我擦黑板、抱作業(yè)本等,讓他感受到被關(guān)心、被重視。這樣十多天后他變得很愿意幫我做事情了。一次我利用他幫我送器材本到辦公室的機(jī)會語重心長地跟他說:“老師知道,你是想和其他同學(xué)好好相處的,但就是可惡的手管不住自己急切的心,事后也是悔不當(dāng)初的!比缓笪矣纸o他一個(gè)處理事情的“暫緩一分鐘”的秘訣,讓他在想舉起手打人的時(shí)候,先緩一分鐘,在這期間想一想別人的好,自己的不足,過了一分鐘,他自然而然也就沒有打人的沖動(dòng)了。對其平時(shí)的表現(xiàn),我總是留心觀察,及時(shí)示以欣賞的目光以對他的進(jìn)步行為給以鼓勵(lì),當(dāng)他沖動(dòng)后,不多加干涉,而是友好的提醒他:“注意要一分鐘哦!加油!”經(jīng)過對其反復(fù)的督促與鼓勵(lì),現(xiàn)在他已基本能做到控制自己的情緒了。

  俗話說星星之火可以燎原。老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信任與關(guān)心塑造的是一個(gè)又一個(gè)全新的自我。真誠,架起的是學(xué)生與老師之間友誼的橋梁。

  三、愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈

  誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任,所以,作為中專班班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛。

  我班有一個(gè)不愛說話的學(xué)生,上課從不舉手。記得我在第一次班會請他發(fā)言,他費(fèi)好大勁才站起來,臉漲得通紅,半天不吭聲。我一再鼓勵(lì),他才勉強(qiáng)讀了起來,但聲音低得根本聽不見。盡管這樣,我還是表揚(yáng)了他,并讓全班同學(xué)為他鼓掌加油。會后,我找他親切交談,告訴他上課或訓(xùn)練就應(yīng)該舉手發(fā)言,要大膽才行。我和他約定“會”舉右手,“不會”舉左手,“只會一點(diǎn)點(diǎn)”就舉右手食指。后來每提問他一次,我都鼓勵(lì)他大聲說,每一次我都表揚(yáng)他有進(jìn)步。一次次的表揚(yáng),一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,他終于樹起了自信心,再也不用害怕舉手了。

  每個(gè)班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,然后逐步改正。

  我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。我找他談話他會答應(yīng)今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。后來,我在他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),就及時(shí)表揚(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

  作為班主任,在幫助后進(jìn)生的同時(shí),也不能放松對尖子生的培養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們學(xué)校有著豐富多彩的課外活動(dòng),每個(gè)學(xué)期都要組織幾次大規(guī)模的校園活動(dòng),而這方面,絕大多數(shù)學(xué)生都是有心卻無膽,他們總是把目光聚集在幾個(gè)活躍同學(xué)的身上,而忽略了自己的能力。為此,我積極響應(yīng)學(xué)校號召的同時(shí),在班內(nèi)開展各種形式的活動(dòng),讓全班參與,人人登臺,給每位學(xué)生一個(gè)展示自我的'舞臺。從中選拔出的優(yōu)秀者參加學(xué)校比賽。我還總是利用自己的休息時(shí)間對這些選手進(jìn)行格外的指導(dǎo),陪著他們一起練習(xí),在我們師生的共同努力下,我們班選送的節(jié)目成為體育系元旦晚會上的一大亮點(diǎn)。

  有時(shí)老師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一句暖人心的言語,都會激蕩起學(xué)生心中情感的漣漪,會讓學(xué)生感受到支持,從而有信心去面對、去努力。師愛可以鼓起學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣,點(diǎn)亮學(xué)生心中自信的明燈。

  四、體育、藝術(shù)創(chuàng)建和諧健康的優(yōu)秀班級

  我所帶班級能連續(xù)被評為優(yōu)秀班集體,讓我感受到做為一個(gè)班主任光有“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的,工作開展的好不好,成效高不高,往往在于工作的技巧、駕馭的能力。所以我在進(jìn)行“促進(jìn)學(xué)生自主管理策略的研究”這一課題中,創(chuàng)設(shè)了以激勵(lì)來促進(jìn)學(xué)生的自主管理。

  1、目標(biāo)激勵(lì)——讓班級航向更明確

  一個(gè)集體沒有目標(biāo)就等于沒有方向,沒有目標(biāo)就形不成凝聚力,學(xué)生在沒有目標(biāo)的集體中也就缺乏動(dòng)力和自我要求。為此,每個(gè)開學(xué)初,我總在摸清底細(xì)的情況下,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級實(shí)際制訂了“我是家中一份子”——“人人來當(dāng)家,人人管好家,人人都愛家”為班級建設(shè)目標(biāo),自我激勵(lì),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,引導(dǎo)班級朝著正確的方向發(fā)展。

  2、責(zé)任激勵(lì)——讓班級體制更完善

  在班級管理中我實(shí)施“人人有事做,事事有人做”“班干部輪值制”把全班學(xué)生置于同一起跑線上參與班級管理,使班級中的每一個(gè)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)工作,諸如考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、班級的活動(dòng)安排等,給每個(gè)學(xué)生提供了展示自我和平等發(fā)表意見的機(jī)會,同時(shí)鍛煉了他們的參與能力、組織能力、管理能力,滿足了他們獨(dú)立自主的心理,明確了自己在班級中的地位,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,就是把管理的權(quán)利還給學(xué)生。這樣一來,人人都有管理的經(jīng)驗(yàn),在班干部的管理過程中,被管理者會對管理者多一份理解和支持,進(jìn)而產(chǎn)生群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系,為順利開展班級工作奠定了基礎(chǔ)。

  3、直觀激勵(lì)——讓評價(jià)更透明

  從心理發(fā)展的過程來看,現(xiàn)在班級學(xué)生處于“發(fā)展式半自治性”的階段,他們一方面用審視的眼光觀察別人,同時(shí)很在意別人對自己的態(tài)度和看法,他們內(nèi)心深處渴望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。結(jié)合學(xué)校的評估細(xì)則和班級的實(shí)際情況,我和同學(xué)們一起制訂了《自主管理工程》,評價(jià)內(nèi)容涉及守規(guī)范、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、參加活動(dòng)等諸方面,使學(xué)生行有所依、學(xué)有所循。用具體形象的數(shù)據(jù)來說話,增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”,以此鞭策學(xué)生自覺地改正缺點(diǎn),趕超先進(jìn),強(qiáng)化“自我教育”意識。

  4、榮譽(yù)激勵(lì)——讓星星更閃亮

  在量化的基礎(chǔ)上,及時(shí)對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步予以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)《自主管理工程》的爭星數(shù),每月評出“班級明星”3名,學(xué)期結(jié)束時(shí)評出“最佳”并在集體班會上,開展交流、匯報(bào)心得、形成良好的班級文化。此外,為了讓學(xué)生記錄下自己學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)成績、趣事、特長,還幫助學(xué)生每人建立了學(xué)生成長檔案,讓他們體會成長的快樂。平時(shí)我最大限度地為學(xué)生獲得榮譽(yù)創(chuàng)設(shè)機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長,真誠地贊美他們的長處,及時(shí)肯定細(xì)微的進(jìn)步,點(diǎn)燃他們內(nèi)心的希望之火,有意識地進(jìn)行廣泛持久的激勵(lì),引起更多學(xué)生心理上的積極感應(yīng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  5、榜樣激勵(lì)——讓先進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大

  榜樣以具體、生動(dòng)的形象感染學(xué)生,它比說服教育更具影響力和號召力,因而要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,使他們成為班級的骨干力量,成為學(xué)生最先模仿的對象。譬如,“班干部輪流制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者,量化管理產(chǎn)生的規(guī)范之星,勤奮獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者,這些都是學(xué)生熟悉的榜樣,易被學(xué)生接受,易激起上進(jìn)心。抓住學(xué)生善于模仿的心理,一方面揚(yáng)聲勢,造氣氛,召開表彰會,激勵(lì)同學(xué)們仿效榜樣,向他們看齊。另一方面,在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí),對他們提出更高更嚴(yán)的要求,引導(dǎo)他們看到不足之處,加以改進(jìn),使其好上加好。這樣既激勵(lì)了先進(jìn),又激勵(lì)了后進(jìn),是一舉兩得之計(jì)。

  6、情感激勵(lì)——讓師生情意更濃

  事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都需要激勵(lì),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞,表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助,就能激發(fā)學(xué)生的情感。如我們要想使班級的后進(jìn)生進(jìn)步,就要隨時(shí)站在他們的立場來考慮問題,把握其思想動(dòng)向和感情基礎(chǔ),抓住引起波動(dòng)的最敏感的神經(jīng),理解他們的需求,適當(dāng)滿足他們的正當(dāng)需要。像我們開展了一系列活動(dòng),旨在讓他們感到快樂、感到老師能理解他們,體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)愛,這樣他們也就能支持老師,愿意改正錯(cuò)誤,不斷取得進(jìn)步,有利于實(shí)現(xiàn)教育目的。

  一路艱辛一路歌,我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀集體,所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各級各類競賽均獲比較好的成績,本人還多次被學(xué)院評為優(yōu)秀工作者。教育需要愛心,同學(xué)們渴望關(guān)愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,滋潤每個(gè)孩子的心田。

優(yōu)秀班主任心得9

  20xx年3月31日,我去xx中學(xué)聽取了優(yōu)秀班主任的講座,受益匪淺,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識。

  從教以來,聽過不少班主任的演講,大多是獻(xiàn)愛心,以校為家為主題,這位優(yōu)秀班主任談的卻是班主任的具體的做法。講座中這位班主任列舉了很多自己的親身經(jīng)歷,我深受啟發(fā),如何做到學(xué)生喜歡呢?很多地方值得學(xué)習(xí)和思考,下面我談一下自己的體會。

  一、用愛心培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好品質(zhì);

  二、用選舉培養(yǎng)為班服務(wù)的班干部;

  初建班級由班主任自定兩名候選人,一個(gè)月之后由全班投票選舉的形式,挑選出得力助手。

  三、用小組培養(yǎng)學(xué)生自律的能力;

  四、用活動(dòng)鍛造強(qiáng)大班集體凝聚力;

  一是利用班會,二是課外活動(dòng)。

  五、用耐心使后進(jìn)生享受成功;

  在這一方面,xx老師有自己的獨(dú)特方法,一是注重對后進(jìn)生的感情傾斜,喚起他們向上的信心,特別是用來自老師、學(xué)生、集體和家庭的愛喚起后進(jìn)生對擁有美好未來的自信。二是采取有效的方式因勢利導(dǎo),樹立正確的人生觀。三是善于創(chuàng)造機(jī)會,讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來。由于方法得當(dāng),在我們看來,讓人頭疼的問題讓xx一一解決,并贏得了學(xué)生的尊敬,挽回了一個(gè)個(gè)問題學(xué)生。

  六、用合作成就班主任幸福人生。

  通過這次班主任培訓(xùn),我自身得到了理論上的提高,在今后的.工作中,我要充分的把理論聯(lián)系到實(shí)際當(dāng)中去,多動(dòng)腦,多實(shí)踐,多溝通,愛崗,敬業(yè),奉獻(xiàn),用自己的愛心、耐心、責(zé)任心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn),做一名快樂、幸福。有成就感的班主任。最后感謝學(xué)校給我這次提高自己的機(jī)會,讓我在班主任工作上少走彎路,多出成績,為教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量!

優(yōu)秀班主任心得10

  寒假期間,有幸讀到《優(yōu)秀班主任工作案例解讀》這本書。書中通過一系列形象而生動(dòng)的案例分析,使我認(rèn)識到作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)、能力和技巧,其中,更讓我感動(dòng)和收益匪淺的是書中一位位優(yōu)秀班主任教育的藝術(shù)和智慧。下面將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)心得。

  教育的真諦:愛

  縱觀全書,我深深感受到,沒有愛的班主任不是優(yōu)秀的班主任,沒有愛的教育是不成功的教育。以心換心,以情動(dòng)情,才能贏得教育的雙贏。書中的鄧文軍老師為一名失學(xué)孩子省吃儉用,周而復(fù)始,用父母般的愛去感化她,使這名失去父母呵護(hù),無任何經(jīng)濟(jì)來源的孩子重拾教育的幸福;劉鴿老師面對調(diào)皮后進(jìn)的學(xué)生古屹,從細(xì)節(jié)入手,用愛和信任去贏得學(xué)生的成長和進(jìn)步;李迪軍老師用《我期待他從為我的奇跡》的博文去贏得冷漠學(xué)生小聰,心靈堅(jiān)冰的融化。等等等等,書中老師們面對特殊學(xué)生,特殊情況的困難、苦悶,彷徨、甚至痛苦雖然只提只言片語,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中的具體情況,如果沒有對教育和對學(xué)生強(qiáng)大的愛去支撐他們,又如何能使后進(jìn),頑固的學(xué)生在老師們的愛心和耐心中成功轉(zhuǎn)變呢?

  教育的關(guān)鍵:耐心

  耐心在教育中很重要,在后進(jìn)生教育中更重要。從書中提到的.很多案例發(fā)現(xiàn),一個(gè)好的班級必然是一個(gè)生機(jī)勃勃,團(tuán)結(jié)互助,勤學(xué)奮進(jìn)的班集體。但現(xiàn)實(shí)中往往是“差生”,調(diào)皮生讓班級不和諧,甚至是產(chǎn)生極壞的影響。那如何來教育他們呢?關(guān)鍵在于你的耐心。其實(shí)差生的形成不是一天兩天的,他是諸多因素綜合在一起形成的,“差生”在自卑的同時(shí)也有著強(qiáng)烈的自尊,有著豐富的情感體驗(yàn)。反復(fù)的說教,粗暴的斥責(zé)對于他們來說不一定見效,反倒產(chǎn)生逆反心理,,抵抗情緒。老師在教育的過程中,要有耐心,在更要藝術(shù)的智慧的教育學(xué)生,李迪軍老師用愛心做到了,吳桂紅老師用賞識做到了,張曉紅老師用集體感化的力量做到了,既然他們能做到,同樣是老師的我,應(yīng)該也要在今后的教育中努力踐行才是。

  教育的捷徑:賞識

  “十年樹木,百年樹人。”其實(shí)在教育的過程中談不上什么真正的捷徑,但賞識教育會使孩子們在教育的過程中,更輕松快樂,更容易激發(fā)潛能,從而我們也能更好的收獲成功的喜悅。《學(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話:如果一個(gè)孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛。賞識好似一道陽光,能給人帶來溫暖和希望;賞識猶如一劑良方,能使很多學(xué)生收益非淺;賞識是一種愛心教育,是教育的藝術(shù)。書中,吳桂紅老師就是充分運(yùn)用賞識的方法來進(jìn)行教育的,她采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生,在他們身上尋找閃光點(diǎn),談心,幫他們重塑形象;采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情,采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力。就像書中提到的我們經(jīng)常會走的一個(gè)誤區(qū),就認(rèn)為對學(xué)生越嚴(yán)厲,學(xué)生就會越完善,所以平時(shí)我們總喜歡不知自覺地批評這,批評那,而對于班中出現(xiàn)的好形象卻輕描淡寫或只字不提。其實(shí)卻忘了,人的本性都是渴望被肯定和贊賞的,所以在今后的教學(xué)中,一定要運(yùn)用起這把利劍。

  邊看書,邊結(jié)合書中的案例問自己,遇到這樣的情況我會怎么做,在一點(diǎn)的對比中找差異,找差距,找方法。是的,他山之石,可以攻玉,在優(yōu)秀教師的足跡中取教育的真經(jīng),是我一個(gè)年輕老師的必修課,也是通往更好教育的必經(jīng)之路。結(jié)合書上所學(xué),關(guān)注學(xué)生,教育,教學(xué)的方法,用愛心,用智慧,用耐心去呵護(hù)每個(gè)孩子的健康成長,讓自己也早日成為優(yōu)秀教師中的一員吧!

優(yōu)秀班主任心得11

  班主任是一盞明亮的燈,是冬天里的一把火。

  做了多年的班主任工作,成功的喜悅與失敗的苦惱、永往直前的激情與努力過后的無奈交織在一起,期間不少的人和事讓我刻骨銘心,難于釋懷。我是個(gè)平庸之人,從沒有轟動(dòng)和壯舉,不過,內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)倒有不少。借今天寫班務(wù)工作心得之機(jī)會,說點(diǎn)心里話吧。

  時(shí)間倉促,下筆粗糙。有時(shí)間的話,也許真的該好好地從不同的角度、舉大量的實(shí)例去總結(jié)一番,想必會生動(dòng)有趣、耐人尋味。下面只從大方向上來談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯男牡煤腕w會。

  一、班主任工作要服從學(xué)校或年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),有大局觀念。

  學(xué)校是以年級和班級等形式組成的大集體。學(xué)校有辦學(xué)的宗旨和理念,全校的政教工作和日常教學(xué)工作等都是通過班級的形式來落實(shí)。學(xué)校在布置工作時(shí)首先是從宏觀角度進(jìn)行的,工作任務(wù)到了班上后就變成了具體的細(xì)節(jié),需要班主任去抓落實(shí)。因此,班主任工作要服從學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),有大局觀念。凡學(xué);蚰昙壊贾玫母黜(xiàng)工作,班主任要認(rèn)真組織,按要求做好。如遇特殊情況或困難,最好立刻向領(lǐng)導(dǎo)反映,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;千萬不要有抵觸的情緒。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒,我們的學(xué)生就很可能做不好這些具體的工作;從而影響學(xué)校工作的大局。這時(shí),問題就嚴(yán)重了,你有麻煩了。有時(shí)候,我們會覺得上級分配的任務(wù)不很是公平合理,學(xué)生們眼睛亮,很敏感。怎么辦呢?往往就是在這時(shí)候最能體現(xiàn)一個(gè)班主任的素質(zhì)和水平。在學(xué)生們有情緒的情況下,你能讓他們不打折扣地完成好任務(wù),同時(shí)還很開心嗎?我經(jīng)常努力這樣做,覺得效果不錯(cuò)。

  二、班主任工作要有目標(biāo)和計(jì)劃;班主任要當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”。

  一般來說,開學(xué)初各班主任就忙于籌建班委,好讓這個(gè)班能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我也這樣做。不過,是指定幾個(gè)學(xué)生臨時(shí)負(fù)責(zé)。組建一個(gè)能真正發(fā)揮作用的班委和團(tuán)支部是我班務(wù)工作計(jì)劃和目標(biāo)中的第一個(gè)重要任務(wù),我絕不隨意。我一般通過觀察和表面看起來無所謂的接觸去了解他們,比如,跟他們閑聊、向他們索要照片、叫他們做點(diǎn)小事情等。此時(shí),大多數(shù)同學(xué)是提防著班主任的,因?yàn),“小心駛得萬年船”,這是一種本能的自我保護(hù)。這段時(shí)間,班主任最好不要太嚴(yán)厲,不然,多數(shù)同學(xué)會把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,讓你很久以后才能了解他們。我不是很依賴學(xué)生們的歷史檔案和先前的班主任、老師們對他們的描述。以前做沒做過什么班干部,有無什么不良表現(xiàn)其實(shí)無所謂。開始階段我不通過民主選舉的辦法組建班委,因?yàn),同學(xué)們之間可能也不熟,此時(shí)選舉看似公平,其實(shí)不然,還很容易形成小團(tuán)體。三至四周的考察后,我們的班委、團(tuán)支部才正式建立。班委、團(tuán)支部一旦建立好,就要確保它正常運(yùn)作,發(fā)揮積極的作用。

  接下來就是確定班級建設(shè)的其它目標(biāo)和總體奮斗目標(biāo)。有了近一個(gè)月對學(xué)生的觀察、接觸和了解,班主任就要在班委、團(tuán)支部的共同討論下,制定本班要達(dá)到的具體目標(biāo),如制度建設(shè)的目標(biāo)和文化建設(shè)的目標(biāo)等。前期目標(biāo)要具體,要求不高,較輕松就能實(shí)現(xiàn),這樣有利于鼓舞士氣,繼續(xù)前進(jìn),使班級建設(shè)向良性發(fā)展。這項(xiàng)工作,需要班主任動(dòng)很多腦筋,一定要依靠學(xué)生,通過各種“活動(dòng)”的形式來開展,因?yàn),同學(xué)們喜歡搞活動(dòng),而且形式和內(nèi)容是辨證的關(guān)系。為了達(dá)成每一個(gè)目標(biāo),我們班主任要做優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”;如果隨心所意,或根本不設(shè)計(jì),工作起來就可能被動(dòng),學(xué)生們甚至?xí)X得你能力不強(qiáng)、沒有主見或前瞻性,跟著你感覺不很塌實(shí)。

  三、班主任工作很需要愛心、耐心和理智。

  愛心,是我們班主任工作的法寶。一個(gè)沒有家人愛的孩子,是很可憐和悲慘的;同樣,一群沒有班主任和老師們關(guān)愛的學(xué)生肯定會是心理不健全的。我們的學(xué)生,看上去一個(gè)個(gè)人高馬大,其實(shí)心理還很脆弱,心理上或?qū)W習(xí)過程、行為表現(xiàn)上存在很多問題。他們像幼苗一樣,在成長階段,需要班主任、任課教師們?nèi)ァ皾菜、“施肥”和“防病蟲害”,在這方面班主任工作更顯責(zé)任重大。但丁曾說過這樣一句名言:“愛,是美德的種子。”羅曼也曾感慨萬千地說,“愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜!蔽覠o數(shù)次地看到過,也親身經(jīng)歷過在老師的關(guān)愛下,走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡。

  愛,讓班主任感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大;愛,讓班主任學(xué)會嚴(yán)格,也學(xué)會寬容;愛,使班主任變得耐心、細(xì)致和多思;愛,讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學(xué)生;愛,給班主任帶來工作的激情和靈感。

  耐心,常常被認(rèn)為是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。每個(gè)班都有后進(jìn)生或在思想、行為方面存在問題的同學(xué)。不要指望一兩次談話就能解決問題。我們要有耐心,等待機(jī)會,捕捉有利時(shí)機(jī)。要明白,不是什么時(shí)候找學(xué)生談話都有用。不過,只要我們多長幾個(gè)心眼,定會找到良機(jī)。一旦良機(jī)出現(xiàn),我們就要果斷,及時(shí)跟進(jìn),抓住契機(jī)來進(jìn)行我們一直想做的德育工作,說不定就能達(dá)到“事半功倍”的效果。

  班主任要有理智,三思而后行。其實(shí),班上每天都存在這樣或那樣的問題,哪怕是優(yōu)秀的班級。(這取決于班主任是否細(xì)心以及班主任對學(xué)生的要求是什么。)所以,班主任要多加思考,認(rèn)真分析和研究學(xué)生,理性地看待這個(gè)集體,不要停留在表層的認(rèn)識上。此外,班上一旦出現(xiàn)所謂的“突發(fā)事件”,班主任首先要保持冷靜和有理智,以免“說錯(cuò)話”、“做錯(cuò)事”,在感情上傷害了學(xué)生或家長,弄的自己下不了臺,形象盡失,威信掃地。我年輕氣盛時(shí),有過一次這樣的經(jīng)歷,至今還忘不了,好在沒出什么“大事”。

  四、班主任要有個(gè)性、有人格魅力且不乏激情。

  班主任,不應(yīng)該是權(quán)力的'象征,不應(yīng)該是班級的“統(tǒng)治者”。班主任是“天使”的代名詞,是實(shí)實(shí)在在的塑造“靈魂”的工程師。在崇尚個(gè)性張揚(yáng)的當(dāng)今時(shí)代,班主任也應(yīng)當(dāng)有自己鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),不要有“無所謂”的工作態(tài)度;要是能在工作中施展出自己的才華,表現(xiàn)出睿智、勤奮和不怕難,不服輸?shù)葌(gè)性特點(diǎn),學(xué)生們一定會緊緊跟著你,并以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人格魅力,班級的凝聚力一定會很強(qiáng),因?yàn)榇蠹业男亩枷蛑,這樣以來人心便齊了。

  俗話說,“人心齊,泰山移!”班主任是班上的一盞明亮的燈。

  做班主任不能沒有激情。日常工作中,人們難于做到每天都充滿激情。但作為班主任,如果總是缺乏激情,是做不好班主任工作的。勉強(qiáng)做下去,背著沉重的思想包袱,感到很壓抑,恐怕結(jié)不出豐碩的果實(shí)。很多人不是真正理解什么是激情。激情是心理學(xué)中的一個(gè)名詞,它的本意是“一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式”。人在激情的支配下,常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。激情就是將內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來,挖掘人們對討論自己感興趣的問題的興趣,并打動(dòng)人們的內(nèi)心世界。實(shí)際上,激情與內(nèi)在精神的涵義基本上是一致的。一個(gè)真正有激情的人,他的內(nèi)心熠熠生輝,一種炙熱的精神本質(zhì)就會深深地根植于人的內(nèi)在思想中。有一位成功人士曾說過個(gè)這樣一段話:“我愈老愈加認(rèn)定激情是勝利的秘訣。成功的人和失敗的人在技術(shù)、能力和智慧上的差別并不會很大,但如果兩個(gè)人各方面都差不多,擁有激情的人將會擁有更多如愿以償?shù)臋C(jī)會。一個(gè)人的能力不是很強(qiáng),但是如果他具有激情,往往會勝過能力比自己強(qiáng)但缺乏激情的人!

  作為教師和班主任,我更喜歡這樣來描述什么是激情:“激情啊,你是東方太陽升起時(shí)的磅礴,是危涯飛瀑一瀉千里的壯觀,是潛能中活力的展現(xiàn),是生命里沸騰的血液。你,更是一種積極進(jìn)取的心態(tài),一種對理想和事業(yè)的執(zhí)著追求!”班主任,不僅是班上一盞明亮的燈,更是冬天里激情燃燒的一把火!

  五、班主任要愛學(xué)習(xí),成為綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)并有創(chuàng)新思維的人。

  我們知道,做任課老師,要堅(jiān)持學(xué)習(xí),從事研究。其實(shí),要成為優(yōu)秀班主任,更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)什么呢?學(xué)習(xí)他人之工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)做人與做事,學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)理論,學(xué)習(xí)政治、哲學(xué)、歷史、地理和信息技術(shù),學(xué)習(xí)與人溝通的藝術(shù),學(xué)習(xí)語言及情感的表達(dá)方式等等。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,努力將自己塑造成為一個(gè)綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)且有創(chuàng)新思維的教師。一個(gè)品德高尚,知識淵博,思想活躍,與時(shí)俱進(jìn),細(xì)心觀察,善于溝通的老師,做起“靈魂”工作來,必然得心應(yīng)手。

  我一直銘記著著名的魏書生老師說過的一段話:行動(dòng)就是收獲,不要站在原地徘徊。首先,要堅(jiān)持學(xué)習(xí);要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。教師不僅要跟著時(shí)代步伐走,思考問題還應(yīng)該比生活的年代更遠(yuǎn)一些,否則就無法教育孩子。學(xué)生模仿力強(qiáng),你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學(xué)生,你是什么樣的個(gè)性的老師,在一般情況下勢必會造就什么樣的學(xué)生。

  我雖然是位“老”班主任,仍要不斷反省,努力工作,做一名名副其實(shí)的優(yōu)秀班主任。

優(yōu)秀班主任心得12

  11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實(shí)行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗(yàn),鍛煉成為一名成熟的班主任。

  班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個(gè)部分:

  一、調(diào)查了解,把握情況

  二、組織指導(dǎo),班級管理

  三、以人為本,素質(zhì)教育

  四、溝通協(xié)調(diào),形成合力

  五、訂好計(jì)劃,落實(shí)總結(jié)

  這五個(gè)部分其實(shí)是工作中的五個(gè)步驟,班主任是學(xué)校班級具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)規(guī)劃,組織實(shí)施,考評總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。

  由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個(gè)逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨(dú)立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實(shí)際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實(shí)施有效的教育。

  個(gè)體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認(rèn)識并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時(shí),指導(dǎo)他們主動(dòng)、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí),掌握符合自己特點(diǎn)的`而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時(shí)間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。

  集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的獨(dú)立自主意識跟小學(xué)相比,有了明顯的增強(qiáng)。初中生開始從個(gè)人與集體的關(guān)系上來認(rèn)識自己的班集體生活,創(chuàng)建一個(gè)以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動(dòng)方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點(diǎn),從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級活動(dòng)。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個(gè)集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。

  班主任不僅是一項(xiàng)工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵(lì)他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會教育的藝術(shù),看到每個(gè)學(xué)生不同的閃光點(diǎn),并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。

優(yōu)秀班主任心得13

  班級管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

  教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的'關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:

  第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個(gè)個(gè)體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。

  第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,換句話說,如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會犯,那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實(shí)的生活。

  第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,對批評已經(jīng)無動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。

  教育是社會性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。

優(yōu)秀班主任心得14

  首先,我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,參加了班主任培訓(xùn)工作。我有幸聆聽了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說了自己獨(dú)具一格的'班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)會后的一點(diǎn)感受。

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。

  三、多觀察,多學(xué)習(xí)

  也就是優(yōu)秀班主任李紅纓老師所說的細(xì)心,多觀察身邊的老班主任和學(xué)生的一言一行。

  四、做到五個(gè)心

  工作要有責(zé)任心,對學(xué)生要有愛心和耐心,對同事和家長要有誠心,同時(shí)還要細(xì)心。

優(yōu)秀班主任心得15

  工作一年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下,雖然沒有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說出來供大家討論:

  一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

  我是初次接觸城區(qū)學(xué)生,雖說不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠(yuǎn),有些時(shí)候到校不是很及時(shí),因此我根據(jù)本班的實(shí)際狀況,決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人,并且互相幫忙,相互補(bǔ)足。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色,這主要是班長張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準(zhǔn)時(shí)開始早讀,并且每一天堅(jiān)持,時(shí)刻長了,同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。

  副班長吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開班會課,將班中的紀(jì)律維持的比較好,上周三下午的開學(xué)典禮,正趕上我晉級考試,整個(gè)一下午我很著急,打了好幾個(gè)電話詢問班級的狀況,回來后立刻召集學(xué)生了解狀況,說紀(jì)律十分好,在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

  二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。

  有比較就有差別,這么多的老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個(gè)等級,甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確應(yīng)對自己的認(rèn)識缺陷,一個(gè)班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)刻,呂老師告訴我我班政治課沒有了,學(xué)生沒有時(shí)刻復(fù)習(xí),我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)刻背了政治,并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績。

  三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用,做到人盡其才。

  每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管,上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生,從入學(xué)到初一結(jié)束,他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼,在這種他對學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機(jī)會表揚(yáng)他工作不錯(cuò),他越干越有勁,之后我又讓他管理門窗的.開關(guān),他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見,差生有差生的長處,好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的用心性,讓他們八仙過海、各盡其能。

  四、多與家長溝通,共同教育學(xué)生。

  去年剛來時(shí),我也不大主動(dòng)和家長接觸,怕家長忙,沒時(shí)刻。甚至怕家長不愿意老師找他們,但之后和家長談話時(shí)得知,他們也有類似的想法,想和老師談?wù)労⒆樱峙吕蠋煵辉敢,于是之后我就主?dòng)給家長打電話或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問題,比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時(shí)她無人照顧,了解這一個(gè)狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂,讓孩子也有一個(gè)相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生,我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)十分苦惱,多次詢問,她都不愿意說明原因,我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認(rèn)真思考了對孩子的影響,讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績。假期中,她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn),說孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開學(xué)的前一天晚上,有個(gè)家長到我家串門,我告訴她已經(jīng)分班了,她說:“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來呢,撇開孩子,咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時(shí)十分的意外和感動(dòng),這也算是一種額外的收獲吧。

  以上是我一年來的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗(yàn)的吧,不當(dāng)之處,敬請指正。

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