教師研修心得體會(huì)【精】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編精心整理的教師研修心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教師研修心得體會(huì)1
這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托，由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班》和《廣東省汕尾市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班》在湖南長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我感觸很深，學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句：李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本�！案咚刭|(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得教育；贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在發(fā)生變化，不能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖，格格不入，卻還用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué)，就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)，讓教師們的知識(shí)不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句：石鷗教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只能沿著老師的路子走，不然就是受到批評(píng)。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì)寫這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫太陽(yáng)，學(xué)生只能把太陽(yáng)畫成紅色不能畫成綠色�？杀�！學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng)，就可以環(huán)保，就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問？這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋是無(wú)窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類。每個(gè)孩子對(duì)周圍的事物都會(huì)有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的'創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。
第三句：劉建瓊教授講的：“沒有感覺的作文是寫不好作文的�！毖韵轮饩褪且獙懻鎸�(shí)的作文�？v觀現(xiàn)在的教育，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰(shuí)之錯(cuò)？我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在不講真實(shí)的嚴(yán)重問題，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類的虛假日記。真的有必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì)就沒有道德可言了，那是一件危險(xiǎn)的事�，F(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的，現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)，必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不吃虧”做起，它不可能通過“課堂教育”一蹴而就，只可能通過“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。
同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話語(yǔ)，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。
教師研修心得體會(huì)2
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的`感受：
一、互動(dòng)交流是學(xué)好知識(shí)的重要手段。
在培訓(xùn)中，讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。原來(lái)，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對(duì)教材的理解，傳授知識(shí)，雖然不會(huì)出什么差錯(cuò)，但通過培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”呀！我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中，一時(shí)間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！
看來(lái)，互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應(yīng)該緊跟形勢(shì)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
二、用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生。
作為教師，教書育人是其職責(zé)，但做得好與不好，這完全在于每個(gè)人良心�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ熬ぞI(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。
三、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過程，也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的，教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？所謂學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要問，問了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗！
通過這次學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì)將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
教師研修心得體會(huì)3
體育與健康課我注重貫徹新課改精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生為主體、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中注重構(gòu)件學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異和不同需要，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極動(dòng)腦、互相協(xié)作、互相研究，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。是此課的指導(dǎo)思想。
通過20xx中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的優(yōu)秀文章，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。今后，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在研修過程中，教師們通過網(wǎng)絡(luò)向大家詮釋著，面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面。有的教師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。還講解了怎樣當(dāng)好一名體育教師及關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。在為期十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在；李德玲老師工作站的'主持下，我通過理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀。
使我重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻，通過學(xué)科內(nèi)容中例舉的案例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我們體育老師一邊學(xué)習(xí)一邊網(wǎng)絡(luò)交流研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專業(yè)理論報(bào)告，不平凡的經(jīng)歷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教師研修心得體會(huì)4
通過這幾天的在線學(xué)習(xí)，我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教育中給我?guī)?lái)了利益，還看到了自己和別人的差距，明確了自己在教育中的奮斗目標(biāo)，同時(shí)我還進(jìn)一步反省了以前工作中確實(shí)認(rèn)識(shí)到了新課程的優(yōu)勢(shì)和整體把握教材的重要性。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的自覺改變也是這次網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。
專家設(shè)計(jì)的程序和視頻在很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的魅力，從參加程度上可以看出，這種形式得到了很多老師的認(rèn)可。校本培訓(xùn)為師資專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種培訓(xùn)形式，讓師資在專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同行互助、個(gè)人反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來(lái)，我一直以積極的心情參加校本研修，從來(lái)沒有把它作為負(fù)擔(dān)、負(fù)擔(dān)，沒有欺騙責(zé)任事情，認(rèn)真對(duì)待每次研修活動(dòng)。教育不再是忠實(shí)的傳達(dá)和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，我們?cè)诮窈蟮腵教育中不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要重視學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法、聽課的方法、課堂學(xué)習(xí)的方法、完成作業(yè)的方法、課后復(fù)習(xí)鞏固的方法、學(xué)生反省的習(xí)慣、加強(qiáng)總結(jié)和總結(jié)的方法等。作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況探索適合自己和學(xué)生的教育方法，參考使用他人成功的做法，反省，形成自己的教育風(fēng)格，提高課堂教育效率，感受到學(xué)習(xí)的重要性，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠(yuǎn)，恐怕沒有尺子。但是，抱著最大的希望，做最大的努力是必不可少的。校本培訓(xùn)讓我覺得美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。
這個(gè)學(xué)習(xí)雖然很累，但是受益匪淺。我知道只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育模式，不斷提高自己的能力。
教師研修心得體會(huì)5
幼兒園教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國(guó)，教師的這種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是通過職前培養(yǎng)獲得的，但由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)幼兒園教師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院，學(xué)歷是中專，但隨著全球經(jīng)濟(jì)化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流，雖然我們也進(jìn)行過培訓(xùn)，大都是通過函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次。經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，了解到了一些先進(jìn)理念，也明白了一些道理，還讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、首先要做幸福的幼兒教師
教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”，幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全社會(huì)的重視與尊敬，我們的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來(lái)。當(dāng)我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛，那種人性最本源的美，看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂助人的小精靈，我的幸福感油然而生，那種由愛的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿足。這讓我更堅(jiān)定了信念，做一名合格的幼兒教師，更要做一名幸福的幼兒教師。
二、更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式
幼兒園的課程劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，但這五個(gè)領(lǐng)域只是對(duì)課程內(nèi)容的一種相對(duì)劃分，五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透、邊際交融的。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，幼兒的發(fā)展的整體的、和諧的發(fā)展，各發(fā)展領(lǐng)域不是割裂的，而是有機(jī)聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識(shí)教育，不是既定文本的教育，而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化、游戲化的教育。當(dāng)今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開放，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開放自由的學(xué)習(xí)空間，建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系；強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和社會(huì)，讓幼兒在自主、開放、民主、平等的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容，才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
首先要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的并靈活地執(zhí)行。創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。ǎ保┯胸S富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（２）有較高的'管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成雙向的情感交流，使教著亦樂，學(xué)者亦樂。
四、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者。
在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
最后通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到幼兒教師這一職業(yè)的重要性，幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)很繁瑣的工作。但是只要我們帶著愛的激情去工作，有對(duì)工作的熱愛之情，我相信我會(huì)做得更好。在今后的工作中，我會(huì)努力提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。做一位合格的幼兒教師。
教師研修心得體會(huì)6
此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開始。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。
教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。
因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的'行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力！真誠(chéng)感謝！
教師研修心得體會(huì)7
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，
反過來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上�，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒
欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的'借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教師研修心得體會(huì)8
情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版教材的一大亮點(diǎn)，所以每一個(gè)用青島版教材的數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候都會(huì)遇的創(chuàng)設(shè)情境的問題。以前我在教學(xué)中都是想好了教學(xué)過程，最后想想用什么情境導(dǎo)入就行。以前的我感覺情境就是導(dǎo)課用的，所以在備課的時(shí)候不是很注意。通過今天的專家培訓(xùn)，我對(duì)情境又有了一些新的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好的情境不但能讓你導(dǎo)入新課，而且更應(yīng)該引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生由已知引入未知，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中怎樣去創(chuàng)設(shè)情境呢？反思我自己的教學(xué)我歸結(jié)了幾點(diǎn)：
一、低年級(jí)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小孩子的注意里比較分散，對(duì)不感興趣的東西根本引不起他的注意，更何況學(xué)習(xí)知識(shí)了。所以對(duì)低年級(jí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以以動(dòng)畫、現(xiàn)實(shí)的生活情境為主，讓學(xué)生一看能夠引起他學(xué)習(xí)的興趣，然后在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)里面的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如郭長(zhǎng)寶老師講的《角的認(rèn)識(shí)》的導(dǎo)課是借用的課本上的教學(xué)情境，當(dāng)然也很好，但是如果改成是一個(gè)動(dòng)畫或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學(xué)生的興趣。
二、中高年級(jí)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)就不能只是引起學(xué)生的興趣，而且要有數(shù)學(xué)的知識(shí)或者是能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力或者發(fā)現(xiàn)的源泉。
對(duì)于中高年級(jí)來(lái)說，他們有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)，能夠在一些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，也具有了能夠解決一些問題的知識(shí)基礎(chǔ)，所以對(duì)于中高年級(jí)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)就不能以單單引起興趣就好，而是要讓學(xué)生在感興趣的`同時(shí)有一定的思考，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然這個(gè)思考要是學(xué)生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》這一案例，執(zhí)教的老師試講和正式講課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)的情境是不一樣的。一開始她用了金箍棒的情境，孩子很有興趣，因?yàn)榻鸸堪艨梢宰兇笠部梢宰冃�，從而�?duì)分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識(shí)。后來(lái)他換了一個(gè)給照片按相框的情境，在這個(gè)情境里學(xué)生要想辦法按相框然后在按得過程中對(duì)分米和毫米進(jìn)行認(rèn)識(shí)。兩個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)都讓引起了學(xué)生的興趣，但是后者里面去包含了一些數(shù)學(xué)的思想和方法。
當(dāng)然這只是我的粗淺認(rèn)識(shí)，作為一個(gè)年輕教師來(lái)說要學(xué)習(xí)要反思的還有很多。培訓(xùn)雖然告一段落，但我的學(xué)習(xí)卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更好的去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
教師研修心得體會(huì)9
又一輪的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已接近尾聲，耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實(shí)踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實(shí)踐活動(dòng)，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進(jìn)步著。
我們常說幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動(dòng)。印象最深的是華愛華教授的講座，她運(yùn)用實(shí)例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的空間設(shè)置、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)規(guī)則、實(shí)施指導(dǎo)等組織要點(diǎn)，讓我們對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的組織有了更深層次的了解。
其實(shí)很多時(shí)候，我在準(zhǔn)備區(qū)域游戲時(shí)都很迷糊，怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無(wú)限探索的'空間，能讓幼兒的游戲得到無(wú)限的快樂呢？一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)孩子，怎樣做又能兼顧每一個(gè)人呢？我們?cè)诿髦星斑M(jìn)。
我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好，可以將教室四周劃分一個(gè)個(gè)區(qū)域，投放相應(yīng)材料，區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實(shí)際生活中卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有些區(qū)域幼兒很少進(jìn)入導(dǎo)致閑置，一些區(qū)域幼兒又非常喜歡，對(duì)于這些極左極右的現(xiàn)象，我們是否可以打破區(qū)域界線，根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。
以XX班的建構(gòu)區(qū)為例：建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量十分有限，更多的孩子只能選擇別的區(qū)域，而我們教師在區(qū)域布置時(shí)又不可能霸占其他區(qū)域的空間。為了解決這一問題，老師們采取的做法是：將建構(gòu)活動(dòng)區(qū)細(xì)分為搭建區(qū)、拼插區(qū)等，搭建區(qū)設(shè)在走廊內(nèi)，主要以廢舊材料，例如各種紙盒、易拉罐的投放為主；教室內(nèi)設(shè)拼插區(qū)，但只有放置材料的矮柜及背景圖，并沒有設(shè)置具體的界線，想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構(gòu)。這樣就將建構(gòu)區(qū)域延伸到教室外走廊及一些閑置區(qū)域，也滿足孩子活動(dòng)的需要。教師想要讓幼兒建構(gòu)的物體，必須自己親自體驗(yàn)幼兒在建構(gòu)過程中可能會(huì)遇到的問題，分析并解決問題，這樣才能做到心中有數(shù)，才能對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件靈活應(yīng)變。
另外，建構(gòu)不是簡(jiǎn)單的拼搭，而是組合造型，因此對(duì)建構(gòu)材料都的選擇和投放要有一定的目的性。所以要從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動(dòng)提供適宜的材料，更應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，提供安全的廢舊材料。教師可以組織幼兒一起來(lái)討論：廢舊材料可以用來(lái)做什么？等話題，幫助孩子拓寬思維。例如：牛奶瓶、薯片罐就是建構(gòu)區(qū)所需的柱子；餅干盒或者廢舊的紙箱可以用來(lái)搭房子等；生日蛋糕的底盤可以做花園等。這些都是孩子自己搜集、自己動(dòng)腦的成果，孩子們也會(huì)格外的珍惜，成品也會(huì)豐富多彩。
歸根到底，教師要在主題背景下開展有效的、有目的性的區(qū)域游戲。孩子們?cè)谶@樣有限的空間內(nèi)才會(huì)有無(wú)限的游戲樂趣！
教師研修心得體會(huì)10
為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲，一路走來(lái)有太多的感慨，太多的遺憾和太多的收獲，在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻，我將自己的本次研修做一總結(jié)。
一、研修讓我改變了態(tài)度
研修伊始，我報(bào)著完成任務(wù)的態(tài)度走進(jìn)研修平臺(tái)，從體驗(yàn)帳號(hào)登錄開始，心里就有一種畏懼，在每天繁忙的教學(xué)工作之后還要完成研修作業(yè)，平臺(tái)上的教案可不比平時(shí)的書寫教案那么簡(jiǎn)單，教案的編輯不僅是輸入文字，還有公式、圖形等，初次使用平臺(tái)，還真是有很多的麻煩，數(shù)學(xué)教案中好多的公式和符號(hào)及圖形就難住了很多老師，所以一開始，有許多的教案就殘缺不全，完成一份教案要花費(fèi)幾天的時(shí)間，這樣更增加了對(duì)研修的畏懼，一周的體驗(yàn)結(jié)束了，還算順利地完成了體驗(yàn)的任務(wù)，3月15日正式研修開始，我按照指導(dǎo)教師的職責(zé)要求自己，每天點(diǎn)評(píng)學(xué)員的作業(yè)好幾十篇，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、研修感言、專題學(xué)習(xí)體會(huì)等，漸漸地畏懼沒有了，反而變成了一種依賴，記得有一天網(wǎng)絡(luò)有問題，登錄不了平臺(tái)，心里還真癢癢的，有時(shí)研修平臺(tái)登錄困難，評(píng)點(diǎn)作業(yè)很費(fèi)勁，但我還是堅(jiān)持坐在電腦前等待，一等就是十幾分鐘，心里著急，可沒辦法，尤其是簡(jiǎn)報(bào)的評(píng)論修改時(shí)，很耗時(shí)，記得有一次我改一條簡(jiǎn)報(bào)評(píng)論足足花了二十幾分鐘，為了不讓其他學(xué)員和班指?jìng)兂霈F(xiàn)同樣的問題，我專門寫了一篇《一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)》的感言，希望對(duì)大家有所幫助。
慢慢地，研修成了我每天必不可少的美餐，有時(shí)看到精彩的美文就會(huì)收藏、摘錄，一路下來(lái)收獲頗豐，為此我寫了《研修讓我“中飽私囊”》的感言，評(píng)點(diǎn)教案時(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)精妙的教案我都會(huì)收藏，有些老師的教案設(shè)計(jì)相當(dāng)出眾，教案折射出他們的勤勞和智慧，我為他們的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪，有時(shí)，連我這個(gè)不善言詞的人也會(huì)寫上精彩的幾句，我真正被他們所打動(dòng)，但有些學(xué)員起初還不完全理解研修教案的要求，常常有好多的教學(xué)設(shè)計(jì)中沒
有學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析，為此，我寫了《學(xué)情你分析了嗎？》的感言，當(dāng)我點(diǎn)評(píng)到?jīng)]有這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教案時(shí)，都會(huì)把我的感言地址貼上去，讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析，漸漸學(xué)員們的作業(yè)規(guī)范了，質(zhì)量提高了，我自己也很欣慰，再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒有公式、符號(hào)、和圖形，也有許多學(xué)員詢問解決處理的方法，于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言，幫助學(xué)員解決教案編寫中的難題，盡到了指導(dǎo)教師應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)員們會(huì)操作了，寫教案的積極性明顯提高，教案內(nèi)容也完善了，隨著研修的進(jìn)行，我體會(huì)到了作為一名指導(dǎo)教師所得到的.樂趣，為此我寫了《指導(dǎo)教師的享受》的感言，我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀，是研修的過程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。
二、研修讓我結(jié)識(shí)了很多的朋友
研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道，遇到精美的文章時(shí)總會(huì)看到專家團(tuán)隊(duì)專家們的點(diǎn)評(píng)，欣賞專家精辟點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，對(duì)專家們產(chǎn)生了敬佩，一種與專家交流的沖動(dòng)油然而生，后來(lái)，在研修中慢慢被專家們發(fā)現(xiàn)，結(jié)識(shí)了初中數(shù)學(xué)課程專家團(tuán)隊(duì)的幾位專家，黃良師、李波、方國(guó)志、肖德會(huì)、王潘、李淑君、王紅鈞。
通過與他們的交流，我被他們的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)，我對(duì)他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝，是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力，和他們的交流讓我茅塞頓開，受益匪淺，我的激情被他們點(diǎn)燃，研修的動(dòng)力更足了，能和他們交朋友是我的福氣，還有許多的班指和學(xué)員們都是在不斷的學(xué)習(xí)交流中認(rèn)識(shí)的，班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年，是他積極研修，熱情組織學(xué)員的精神感染了我，讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠，杜玉萍老師是一位做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極上進(jìn)的中年教師，在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度，讓我欽佩不已，何棟國(guó)老師是武威的佼佼者，班主任的楷模，他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹，張掖山丹的吳菊花老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，展示學(xué)員風(fēng)采義不容辭，在班主任中表現(xiàn)搶眼，還有很多優(yōu)秀的學(xué)員，在研修中我們通過互相交流而相識(shí)，研修讓我結(jié)識(shí)了很多朋友。
三、研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲
從研修開始到現(xiàn)在，我每天都會(huì)擠出4小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行研修，每天登錄平臺(tái)數(shù)十次，點(diǎn)評(píng)作業(yè)、發(fā)表評(píng)論六、七十條，截止目前為止，共發(fā)表評(píng)論近2300條，協(xié)助班主任辦簡(jiǎn)報(bào)7期，發(fā)公告26次，感言32篇，經(jīng)常在提問與解答專區(qū)解答學(xué)員的疑惑，我的精彩評(píng)論在課程簡(jiǎn)報(bào)、班指簡(jiǎn)報(bào)、教研快報(bào)上多次被引用，受到學(xué)員和專家團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng)，研修中提出的多條建議都得到了專家的認(rèn)同，在班主任指導(dǎo)教師之家評(píng)選的今日之星中，第一期為指導(dǎo)教師今日之星第六名，第二期到第七期均為指導(dǎo)教師今日之星第一名，由于研修的優(yōu)異表現(xiàn)，被班主任指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)在第三期上報(bào)道，后又被班主任推薦為十佳侯選人，同時(shí)也得到了專家團(tuán)隊(duì)老師的投票支持，這對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)。
為此，我將更加努力地研修，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，不辜負(fù)學(xué)員和專家們的厚愛，研修讓我體會(huì)到有付出就會(huì)有收獲。
教師研修心得體會(huì)11
20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專業(yè)課知識(shí)，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時(shí)間就過去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。
一、 開拓視野，充實(shí)自己
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的.行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
教師研修心得體會(huì)12
在為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過專家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行、到學(xué)校考察調(diào)研等一系列形式多樣的活動(dòng)，我受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先是專家新課標(biāo)解讀、域內(nèi)外教育專家講座、名師觀摩課、與名師同行， 在聽劉大春專家的授課時(shí)，使我對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的體會(huì)，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、研究過程、研究成果，無(wú)不體現(xiàn)出他做事的專注、務(wù)實(shí)、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)，對(duì)我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對(duì)實(shí)際教育有極強(qiáng)指導(dǎo)性和操作性。讓我體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，解決了很多我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問題，讓我突然感覺很愛教師這個(gè)職業(yè)！通過盧進(jìn)軍老師的課件制作指導(dǎo)，我對(duì)PPT的應(yīng)用技術(shù)技巧更又熟練了，學(xué)會(huì)了利用flash制作動(dòng)畫，學(xué)會(huì)了用photoshop處理圖片，原來(lái)很難的視頻插入變得簡(jiǎn)單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛，的確讓我佩服。通過聽程軍禮老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)更清晰了，了解了課標(biāo)由雙基到三維，再到四個(gè)核心素養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對(duì)20l8年高考試題命制、閱卷過程有了全新認(rèn)識(shí)。許老師的分析很實(shí)在，對(duì)高考復(fù)習(xí)備考乃至基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)都有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。王老師的高考實(shí)驗(yàn)題分析，提到考查的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要真做實(shí)做，提到基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗(yàn)原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方法要思中領(lǐng)悟。
其次是聽一線名師講課到學(xué)�？疾�， 在門老師講的《自由落體運(yùn)動(dòng)》觀摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內(nèi)接法與外接法》觀摩課后，感觸良多。漢中中學(xué)的門老師給我們展示了他對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，最讓我震撼的是門老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平竟然如此之高，他把物理學(xué)科的核心素養(yǎng)落到實(shí)際教學(xué)中，把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗(yàn)教具，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還很多，參觀大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，我看到了很多對(duì)中學(xué)生有意義的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們講的很多晦澀的知識(shí)，其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)，能讓學(xué)生真正理解物理，愛上物理，而不僅僅把物理當(dāng)成是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗(yàn)，還要自己多思考，做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛創(chuàng)造的品質(zhì)。具有創(chuàng)造性的老師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而加油！聽文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會(huì)到一名優(yōu)秀的老師的`魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還體現(xiàn)在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養(yǎng)上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學(xué)生，一定不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排與專家名師面對(duì)面的零距離接觸。在名師對(duì)授課教師點(diǎn)評(píng)中，我更新了教育教學(xué)理念，為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級(jí)管理提供了指導(dǎo)。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細(xì)，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿幸福感。
教師研修心得體會(huì)13
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
在“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點(diǎn)，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探索和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一位教師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的'提高。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
教師研修心得體會(huì)14
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國(guó)家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸，是這次培訓(xùn)讓我開闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽教育專家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識(shí)。
這次培訓(xùn)歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的.時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習(xí)。圓滿的完成了研修網(wǎng)對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在這一段時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)采納，教學(xué)相長(zhǎng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵(lì)互相監(jiān)督，努力學(xué)習(xí)，為以后的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。
通過師德修養(yǎng)的培訓(xùn)，使自己的思想認(rèn)識(shí)有了很大的變化，特別使觀看了李振華教授的事跡報(bào)告后，更感到農(nóng)村教師的責(zé)任的重大，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己有了更高的要求;通過學(xué)習(xí)教育理論課程中的農(nóng)村教師的歷史使命和教師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村教師的幸福，同時(shí)也意識(shí)到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過班主任修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了當(dāng)好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學(xué)習(xí)，自己深刻的意識(shí)到教師的成長(zhǎng)與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。
教師研修心得體會(huì)15
這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)诳鞓分卸冗^童年。在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中去學(xué)習(xí)，在游戲中去啟迪他們的智慧，去開發(fā)他們的智力。 我們要用心地愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)別對(duì)待，不偏愛，只有這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己媚７�，而老師正好是孩子模仿的最方便的�?duì)象，所以作為老師，我們的形象要做到端莊大方得體，我們的言行要一致，言行舉止需文明，只有這樣才能給予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的`心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。采用訪談式類、會(huì)議類、活動(dòng)類、記錄類現(xiàn)代通訊類，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
總之，從今以后，我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂的幼教工作者，做他們生活中的照料者，學(xué)習(xí)中的啟迪者，游戲中的合作者，成長(zhǎng)中的支持者，科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康快樂地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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