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學(xué)前教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-28 23:07:42 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)前教育心得體會(huì)【熱】

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的學(xué)前教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)前教育心得體會(huì)【熱】

學(xué)前教育心得體會(huì)1

  我是一名幼兒教師,我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。

  在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。

  記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>

  每個(gè)孩子都有不同的.性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來跑去,而且對其他小

  朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時(shí),他說: “每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。

  對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。

學(xué)前教育心得體會(huì)2

  最近,為了應(yīng)付教育局組織的考試,我自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育》一書,從仔細(xì)閱讀中受益匪淺。書中先進(jìn)正確的教育理念和觀念進(jìn)一步豐富了我的個(gè)人知識和經(jīng)驗(yàn)。

  《學(xué)前教育》一書從多個(gè)方面討論了學(xué)前教育的發(fā)展。首先,它討論了學(xué)前教育的歷史發(fā)展和價(jià)值,并明確了學(xué)前教育理論的發(fā)展和形成。在第二章和第三章中,幫助我們樹立正確的兒童觀和教育觀。在以下幾章中,李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)前教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求。下面我將討論我對幼兒園教師職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和看法。

  母親愛孩子是與生俱來的,愛是最大的無盡奉獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師,愛孩子也是一種職責(zé)。沒有愛的教育就像一張白紙,但太愛孩子了。這種教育不是為了幫助孩子,而是為了傷害孩子。

  教師要有愛心、自信、耐心。

  俗話說,孝順的孩子,嚴(yán)格的老師總是認(rèn)為對待孩子,尤其是孩子應(yīng)該更嚴(yán)格,總是覺得只有老師嚴(yán)格的孩子才會(huì)聽話,才能反映老師的尊嚴(yán)。但通過10多年的工作實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)我最初的想法是多么幼稚和荒謬。事實(shí)上,幼兒園的孩子需要成年人在任何方面的嚴(yán)格要求,以確保他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,但這并不意味著教師必須嚴(yán)格,嚴(yán)格和嚴(yán)格不能等同。那么什么是嚴(yán)格的,什么是嚴(yán)格的呢?嚴(yán)格是嚴(yán)格和嚴(yán)格的,這里的嚴(yán)格是指正確、合理的要求;嚴(yán)格是指別人不能接受的`過于嚴(yán)格的規(guī)則。

  孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止,在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此,這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價(jià)對待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。

  回想起這些年來的生活和工作經(jīng)歷,我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親,我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我,用我的熱情和好學(xué)感染同事,用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中,我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則,即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒,關(guān)心愛護(hù)她們;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子,特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者,成人之長,去人之短也!

  二、教師對待幼兒要尊重。

  尊重就是讓幼兒對自己充滿自信,相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒,而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法,相信幼兒有自己的見解。

  圓圈是人類描述之間平等的一種象征,蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西,蹲下與孩子講話,老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

  如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡單的扔給孩子一句話,做出短、平、快的處理,而是蹲下來傾聽,然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來的一種素質(zhì),得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ,那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì)得到換位思維的啟示。

  如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的,那加德納的多元智能理論,將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的老師,不在為班里的孩子算不出一道題而著急,講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。

  三、教師要有專業(yè)的知識水平。

  “要給孩子一杯水,自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識,提高自身的文化素質(zhì),必須閱讀有關(guān)幼教方面的書刊。通過學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,不再害怕和回避孩子們的提問,努力的鉆研教學(xué)科研。

  在這里我想對所有老師說一句:讓我們一起用愛的心態(tài)感染幼兒,用愛的眼神激勵(lì)幼兒,用愛的語言啟發(fā)幼兒,用愛的行動(dòng)幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園,愛在每一天。

學(xué)前教育心得體會(huì)3

  在國際競爭日益激烈的今天,才資源顯得越來越重要,一個(gè)人的成功,要有豐富的知識體系為基礎(chǔ),一個(gè)國家的繁榮昌盛要以雄厚的人才資源為基礎(chǔ),一個(gè)世界的發(fā)展更離不開大量的高素質(zhì)人才結(jié)構(gòu)。人才競爭的關(guān)鍵在于教育,發(fā)展一個(gè)國家的教育,首先要發(fā)展它的基層教育,當(dāng)今時(shí)代,學(xué)前教育也就顯得尤為重要。

  所謂學(xué)前教育,是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),思想和體驗(yàn)的雙重積淀。要以哲學(xué)和心理學(xué)等作為學(xué)前教育的敲門磚,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來實(shí)施教育,還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。要想將來成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,或者課程研發(fā)人員,必須有相應(yīng)的選修課程來支持。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們要非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),都要有較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。

  學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,許多發(fā)達(dá)國家積極采取措施,優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入。我國政府正在實(shí)施“科教興國”的戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。它的教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)前教育對于人的發(fā)展的價(jià)值

 。ㄒ唬⿲W(xué)前教育對于人的社會(huì)性、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性社會(huì)性、人格品質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過社會(huì)化的過程逐步形成與發(fā)展的。學(xué)前期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期,在后天環(huán)境與教育的影響下,在與周圍人的相互作用的過程中,嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度,奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究和事實(shí)均表明,6歲前是人的行為習(xí)慣、情感等基本形成的'時(shí)期,是兒童養(yǎng)成良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期;并且,這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響,其影響并決定著兒童日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平;同時(shí),兒童在學(xué)前期形成的良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境,順利地適應(yīng)社會(huì)生活,從而有助于他們的健康成長、成才。

 。ǘ⿲W(xué)前教育對于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性

  學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期,在人一生認(rèn)識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。在關(guān)鍵期內(nèi),個(gè)體對于某些知識經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易,如果錯(cuò)過這一時(shí)期,在較晚的階段上再來彌補(bǔ)則是很困難的,有時(shí)甚至是不可能的。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速,具有巨大的學(xué)習(xí)潛力,看是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境,尤其是良好的教育影響。適宜的、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)兒童各種智力和非智力因素,包括語言能力、思維里、想象力、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲、自我效能感等的發(fā)展,而不適宜的學(xué)前教育如單純對兒童進(jìn)行機(jī)械的學(xué)業(yè)知識和技能的訓(xùn)練,不但會(huì)損害兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),降低其自我效能感,而且會(huì)使兒童逐漸喪失獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神,從而對兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的消極影響。

  二、學(xué)前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會(huì)的價(jià)值

  學(xué)前教育不僅對于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要,而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。

  學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,必然對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備(包括社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備),學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)前,作為一名以學(xué)前教育為專業(yè)的在校大學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,我要努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識,接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,掌握在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

  綜上所述,在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

  2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

  3、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

  4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);

  5、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);

  6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

  展望當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢,學(xué)前教育即將迎來全面蓬勃發(fā)展的時(shí)期,在國家和政府的大力支持下,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們必須要以過硬扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博深厚的科學(xué)文化知識,同時(shí)還應(yīng)以極大的熱情和愛心去開啟新世紀(jì)兒童的心靈之窗。

學(xué)前教育心得體會(huì)4

  看到網(wǎng)站上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,因?yàn)榕c它是初次見面,一開始對它是粗粗一看,沒有細(xì)細(xì)品味。接著我們教研活動(dòng)對于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步對于里面的內(nèi)容再次分析、解讀。從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開。讓我們對《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,而在《指南》中,根據(jù)幼兒園一線教師的實(shí)際情況,對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,也是減輕一線教師的壓力。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入!在這寬松、和諧、互動(dòng)的氛圍下,我們對于“孩子的測評”、“保教工作并重細(xì)節(jié)”、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識。

  現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的.主題。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。那怎么才能和諧呢?首先各部門人員要各盡職責(zé),做好本職工作。園長是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,也是我們的領(lǐng)頭羊。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好。

  在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。第六條中又提出樹立一日生活皆課程的教育理念。這就說明一種新思想正在形成。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿。生活是最好的老師。

  還有幾點(diǎn)是我們在課程管理中要注意的。

 。1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識化”傾向。

 。2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

  (3)確保不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。我覺得對我來說這幾點(diǎn)是最難的。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。一些對我們來說很簡單的話語,可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn),如果我們不了解就會(huì)覺得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長的。對于沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說,上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵。而當(dāng)中沒考慮好其中的過渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待。兩小時(shí)的戶外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶外活動(dòng)時(shí)間,參加戶外活動(dòng)無形中就加大了不安全因素,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,小心、小心、再小心。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)安排下,20xx年5月8日,我校13就業(yè)春學(xué)前教育班學(xué)生被安排到我市教育幼兒園見習(xí)一天。這次見習(xí)班級學(xué)生人數(shù)32人,共有四名教師帶隊(duì),而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。艱巨的使命感使我本次見習(xí)活動(dòng)收獲頗多。這次見習(xí)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了“校園對接,課程內(nèi)容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過見習(xí),我認(rèn)為值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:

  第一,準(zhǔn)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密安排下,各位實(shí)習(xí)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接學(xué)生。每名實(shí)習(xí)學(xué)生也表現(xiàn)積極,特別是在服裝、時(shí)間、行為等方面都做到了認(rèn)真、周密的要求和布置。第二,態(tài)度認(rèn)真。在見習(xí)期間,學(xué)生們本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在為期一天的見習(xí)時(shí)間里,學(xué)生克服了許多困難,在中午沒有休息的情況下,仍然保證按時(shí)間歸隊(duì)。

  第三,在幼兒園見習(xí)期間,同學(xué)們用心體會(huì)和觀察,收獲了許多書本上沒有的知識和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),幼兒園教學(xué)模式,幼兒園生活理念,幼兒園膳食結(jié)構(gòu)等的記錄,得出了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。比如在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上來看,大班內(nèi)容難度較大,時(shí)間較長;小班很生活化,情境化,游戲娛樂時(shí)間多,教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在10-15分鐘左右。在這個(gè)過程中,同學(xué)們除了認(rèn)真仔細(xì)觀察外,還幫助幼兒教師做了許多力所能及的事情,幫助小朋友解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四,觀摩兩節(jié)公開課,這是我此次見習(xí)活動(dòng)收獲最大的地方。通過觀摩課,讓我感到自己雖然是學(xué)這個(gè)專業(yè)的教師,但是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚少,所以在課堂上給學(xué)生傳授知識時(shí),具有時(shí)代性的例子就少之甚少,而且很多理念也過時(shí)了。通過兩位教師的課后說課和評課,也讓我感到我市教育幼兒園在辦園理念、辦園方式上與個(gè)體幼兒園存在的差異,突出專業(yè)性。

  通過這次見習(xí)我們教師更加的應(yīng)嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自己的專業(yè)技能,除了所教學(xué)科知識外,學(xué)習(xí)其它知識豐富自己。這樣培養(yǎng)的未來幼兒教師就能在幼兒教師之路上越走越寬,越走越燦爛。

學(xué)前教育心得體會(huì)5

  浙江省今年推出了適合本地區(qū)學(xué)前教育的管理指南既《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,它的推出能使浙江省的學(xué)前教育走向規(guī)范化,明確指出了學(xué)前教育應(yīng)做些什么?怎么做?用《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》指導(dǎo)各個(gè)幼兒園的運(yùn)行和管理。學(xué)期初,幼兒園組織我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,通過學(xué)習(xí)使我體會(huì)到學(xué)前教育的重要性。管理指南總共由三大章組成,分別是:

  第一章——課程管理;

  第二章——保教常規(guī)管理;

  第三章——教師專業(yè)發(fā)展管理。

  在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的教育理念。要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育,達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式,倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合,把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,克服教育形式和內(nèi)容上的‘成人化’和‘知識化’傾向。幼兒園不宜進(jìn)行寫字教學(xué),不準(zhǔn)布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,相互滲透!本腿缰逃龑W(xué)家陶行知指出的:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開始,生活即與他們密不可分,生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,學(xué)習(xí)可以說是隨時(shí)隨地發(fā)生著,所以在幼兒園一日活動(dòng)皆是課程。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿,生活是最好的老師。我們要關(guān)注一日生活的細(xì)節(jié),減少不必要的等待。

  幼兒由于年齡的特點(diǎn),決定了他們在注意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性,因此幼兒在接受教育、學(xué)習(xí)知識的過程中具有明顯的情緒性的特點(diǎn)。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時(shí)候,他們的思維就特別活躍,這時(shí)最容易接受成人對他的教育。因此,在幼兒一日活動(dòng)中,教師要抓住時(shí)機(jī),有效地對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

  隨機(jī)教育在幼兒一日活動(dòng)的教育過程中能產(chǎn)生良好的教育效果,是由幼兒的年齡特點(diǎn)和隨機(jī)教育本身所具有的特點(diǎn)所決定的。幼兒的.思維具體形象,而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育,隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性,容易被幼兒所理解和接受。我們可以利用一日活動(dòng)中的隨機(jī)教育,對幼兒進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)和鍛煉幼兒的交往能力等活動(dòng)。教育家陳鶴琴也提出要注重在日常生活中培養(yǎng)孩子的交往技能。他認(rèn)為需要鼓勵(lì)和提高孩子與人交往的勇氣和興趣。日常交往中我們經(jīng)常有意動(dòng)用交往語言與幼兒打交道,使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中,及時(shí)根據(jù)情況,引導(dǎo)幼兒使用合適的交往行為方式,提高幼兒的社交技能。

  還有在第二章第十三條規(guī)定:“熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;

  課前熟悉所教內(nèi)容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過,避免組織無準(zhǔn)備的活動(dòng)!彪m然這項(xiàng)工作看起來十分簡單,但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,也是我一生教育事業(yè)的努力方向。

  學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后,使我深深認(rèn)識到自己還有很多的不足。我熱愛自己的本職工作,關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我要常常對照《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的專業(yè)素質(zhì),盡自己最大的努力為孩子的健康成長創(chuàng)造最佳的環(huán)境!

學(xué)前教育心得體會(huì)6

  時(shí)維九月,序?qū)偃铩?/p>

  黃金九月,正式開學(xué)的季節(jié)。年少的我懷著滿懷憧憬的心,亦步亦趨地向廣財(cái)大走來?粗鸨梯x煌的“廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)”的六個(gè)大字,心里有一種說不出的滿足感。一種興奮與期待猶如破土而出的青草般伺機(jī)待發(fā)。

  讀書不覺春已深,一寸光陰一寸金。

  經(jīng)過了悲喜交加的高中人生,我的人生軌跡似乎走上了正道。但,我內(nèi)心清楚的明白,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。我的歷練還不夠,因此,我不能沾沾自喜,而是應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng),更上一層樓。校長在開學(xué)典禮上的發(fā)言震撼人心,而我將會(huì)銘記于心。日后,我堅(jiān)信每當(dāng)我遭遇困難與挫折,心中自會(huì)浮現(xiàn)校長對我說的話:“世界是你們的!毙iL的話充滿了力量,猶如德瑪西亞之力向我襲來,使我頓時(shí)倍感活力,忍不住仰天長嘯一聲“別怕,我來啦!”

  舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。

  黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

  廣財(cái)大的圖書館,乃龍中之龍,F(xiàn)代化高科技的管理方式與傳統(tǒng)經(jīng)典的圖書糅合在一起,簡直就是新時(shí)代與舊時(shí)代的結(jié)晶。對此,我只想說一句話:“高貴洋氣上檔次,低調(diào)奢華有內(nèi)涵!彼拇髸鴰,免費(fèi)開放,自由取閱,如此完美的設(shè)備,我們還有什么可求的!a—v,22個(gè)字母,條形碼適用于3—4樓。讀書才是我們進(jìn)步的階梯,還等什么?趕緊行動(dòng)吧! 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

  廣財(cái)大以提高素拓為標(biāo)準(zhǔn),建議學(xué)生多參加活動(dòng),更提出高端的選課系統(tǒng),增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力,以此提高學(xué)生的交友能力,動(dòng)手能力,還有應(yīng)變能力。素拓系統(tǒng)就是這么棒,誰用誰知道,媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)!在我看來,頹廢與墮落就是大學(xué)四年最大的敵人,為了素拓,為了廣財(cái)大,我愿奉獻(xiàn)我的青春為人民服務(wù)!我用雙手成就你的夢想! 少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

  我們不能被困難之類的的'束縛我們,我們需要學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。老實(shí)說62%的大學(xué)生沒有規(guī)劃,導(dǎo)致被企業(yè)拒絕。因?yàn)樗麄儧]有職業(yè)定位,然后錯(cuò)過了人生中最燦爛的時(shí)刻。這并不是希望越大,失望越大,而是心態(tài)沒有端正而導(dǎo)致在就業(yè)上gg。就像我校的艾晨思咖啡廳,經(jīng)過了全國挑戰(zhàn)杯,一步一步創(chuàng)業(yè),這才是真正正確的選擇。掌握自己,掌控別人,這是我學(xué)會(huì)的道理。

  車道山前必有路,怨天尤人不可行。

  在廣財(cái)大的生活,不能只是在扣扣群上聊天,玩英雄聯(lián)盟,原地打轉(zhuǎn)之類的。要有高尚的生活層次,這才是重點(diǎn)。積累、探索、了解,才是大學(xué)生活的真諦。成功的人改方法,失敗的人空抱怨,我們要確立自己想要的形象,才能走向成功。

  以終為始,厚德勵(lì)學(xué),篤行拓新。

學(xué)前教育心得體會(huì)7

  一、開展高質(zhì)量的幼兒園保教活動(dòng)

  高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一,那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽了xx、xx兩位教授的專題講座,我從中深受感觸。

  1.改變保教人員的態(tài)度

  在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中,何為一個(gè)好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師,才是好老師,為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強(qiáng)弱?墒,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了xx教授的講座,讓我有了新的認(rèn)識。高質(zhì)量的保教活動(dòng),教師的專業(yè)技能不是最重要的,而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流,使幼兒害怕和老師說話,看見老師就像貓見了老鼠一樣,這能說是高質(zhì)量的教育?因此,在幼兒園的一日保教活動(dòng)中,要想孩子更好的發(fā)展,我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),既然選擇了這份職業(yè),我們就要用心去做,用愛和孩子交流,用和藹的態(tài)度對孩子,用欣賞的眼光看孩子,用一份母愛容納孩子,這樣,孩子才會(huì)快樂,身心才會(huì)更好的發(fā)展。

  2.以游戲?yàn)榛窘逃顒?dòng)

  游戲是幼兒的天性!毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓幼兒通過游戲來學(xué)知識,在游戲中健康成長!蹦敲丛谟變簣@一日活動(dòng)中如何開展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng),使幼兒在玩中學(xué)呢?聽了這幾節(jié)講座,我意識到,以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng),而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中,如:生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入,以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)知識,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  3.凸顯園本教研,提升教研質(zhì)量

  園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中,改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系,真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?在聽了xx老師的講座后,作為幼兒園的教學(xué)管理者,我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中,我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán),沒有真正把教師作為研究的主載,致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識上的覺醒,使我重新對研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑,對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握,對自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中,我們要進(jìn)行有目的'的調(diào)查,了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動(dòng),征求意見,從教師的日常言談中捕捉教師的需要,解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問題為研究課題,將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

  二、多舉措推進(jìn)《指南》落實(shí)

  《指南》中強(qiáng)調(diào)“要充分認(rèn)識游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)開展保教工作!币虼,在幼兒園的課程改革中,我們要以《指南》為指引,開展豐富的游戲活動(dòng),把游戲的權(quán)利還給幼兒。

  1.因地制宜,規(guī)劃游戲區(qū)域

  走進(jìn)xxxx,不管是縣城幼兒園、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,我們看到的是孩子在游戲活動(dòng)中的快樂,幼兒園在室內(nèi)和室外都規(guī)劃設(shè)置了不同的區(qū)域活動(dòng)。室內(nèi)的五大基本區(qū):家庭區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、閱讀區(qū);室外的沙水區(qū)、泥工區(qū)、表演區(qū)、繩索挑戰(zhàn)區(qū)等,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)和探究的興趣,讓我們真正看到了何為游戲化教學(xué)?吹竭@些,我也想到了我們的幼兒園,班額大、教師少、空間小都不是問題,歸根結(jié)底在于我們老師是否想去做、想去鉆研、想為了孩子的發(fā)展做點(diǎn)工作。我們既然選擇了這份職業(yè),我們就要以孩子的健康發(fā)展為方向,開展班級的區(qū)域活動(dòng)。在我們幼兒園空間不大的情況下,我們要合理的利用每一個(gè)角落、走廊來規(guī)劃區(qū)域活動(dòng)。小班室內(nèi)可以每班設(shè)計(jì)兩個(gè)區(qū)域,活動(dòng)時(shí)進(jìn)行串班活動(dòng),這樣就可以滿足幼兒的區(qū)域活動(dòng),中大班可以在室內(nèi)設(shè)置美工、閱讀、益智等基本區(qū)角,利用墻面設(shè)計(jì)墻面區(qū)角,分流一部分幼兒,構(gòu)建區(qū)可以讓孩子在走廊活動(dòng),這樣我們不僅利用了所有的空間,也讓每一個(gè)孩子都能快樂的游戲。室外每個(gè)幼兒園可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)沙水、泥工、挑戰(zhàn)等區(qū)域,也可以利用農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)資源輪胎、水管、木樁、繩索等來創(chuàng)設(shè)幼兒的室外區(qū)域,真正使孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2.科學(xué)合理,投放游戲材料

  皮亞杰提出“兒童的智慧源于材料。”材料是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體,是區(qū)域活動(dòng)的重要保證。由于3-6歲各年齡段的孩子的發(fā)展水平不同,我們所要投放的材料也就不同。因此,在投放材料時(shí),我們首先要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放不同類的游戲材料。如:小班投放的材料必須是幼兒熟悉的、易操作的、有半成品出現(xiàn)的,用來激發(fā)他們的游戲意圖。中大班要投放大量的高結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,用來啟發(fā)幼兒的想象、發(fā)現(xiàn)和探索的能力。接著我們要根據(jù)幼兒的興趣投放材料,在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,我們要仔細(xì)觀察幼兒,看看幼兒喜歡玩什么,不喜歡玩什么,一段時(shí)間過后,要更換或者補(bǔ)充游戲材料。再者我們老師可以利用身邊的有利資源,如泥巴、果核、豆子、玉米芯、樹枝、廢舊輪胎、下水管道等為幼兒提供豐富的游戲材料,發(fā)展幼兒的小肌肉和大肌肉動(dòng)作。

  3.釋放教師,支持自主游戲

  在游戲中,我們老師是支持者、引導(dǎo)者、參與者,要把游戲的權(quán)利還給孩子。孩子不在老師的高控下游戲,讓我們的孩子自主選擇材料,自主游戲。那么這就要求我們老師在存放材料時(shí),力求做到讓各個(gè)游戲區(qū)里的材料使孩子看得見、拿得到、放得回。把同一類的材料放在一起,位置固定,用繪畫、照片、實(shí)物等形式為收納盒做好標(biāo)簽,便于孩子自主使用、整理存放。在區(qū)域活動(dòng)中,老師不能限制進(jìn)區(qū)人數(shù),允許幼兒自主串區(qū),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇區(qū)域,自主活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變角色,始終堅(jiān)持“幼兒在前、教師在后,觀察在前、行動(dòng)在后,問題在前、引領(lǐng)在后”的原則,創(chuàng)設(shè)支持性的游戲氛圍,相信幼兒,撤出幼兒的游戲過程,把自主的游戲徹底還給幼兒,使幼兒在自主探索中游戲、學(xué)習(xí)。

  雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間短暫,但我從中收獲很多,我要把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所想、所感內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,有效地開展幼兒園的保教活動(dòng)。

學(xué)前教育心得體會(huì)8

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)訓(xùn)將走過三個(gè)月。回首這三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去的兩三個(gè)月內(nèi),通過不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識提高,樹立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)訓(xùn)過程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。

  在實(shí)訓(xùn)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒吃完,我就會(huì)去喂他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過時(shí)間長了以后,我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過反省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的.出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實(shí)訓(xùn)期間的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程。

  這次實(shí)訓(xùn)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力,積極熱情的對待自己的工作。

學(xué)前教育心得體會(huì)9

  一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

  其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至於達(dá)到什麼程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

  二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

  孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說:他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢…..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等

  三、家長潛移默化重於嚴(yán)肅說教

  有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。

  兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。

  四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

  家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。

  孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多會(huì)讀,有些不認(rèn)識的嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

  在我孩子三歲時(shí)他還對數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人?墒钱(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過來,可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù),我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的.數(shù)1---31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了,於是我藉機(jī)給他量身高,問他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

  可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材,在他上國小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識,但課堂上老師的教學(xué)有很多知識和語言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。

  他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

學(xué)前教育心得體會(huì)10

  為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中,作為一個(gè)并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講,可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始,到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施,最后是課例觀摩,這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確,每位專家講的都很細(xì)致,很專業(yè),讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏,激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。

  當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先,培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心,教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng),多見專家們在臺上不停嘴地講,老師們在臺下不停手地記,之間的互動(dòng)很少,這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng),但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記,很多理念都成了惘然,真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性,整個(gè)過程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。

  其次,培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授,他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí),分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉,把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐,讓我們少走了很多彎路,真是收益匪淺。

  再次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子,我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

  最后,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對孩子全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護(hù)者!

  ——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校 陳彥文

  20xx.7.16

學(xué)前教育心得體會(huì)11

  轉(zhuǎn)眼間,這次的攀枝花教育局組織的學(xué)前教育在職教師培訓(xùn)就快結(jié)束了,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的集體學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的概述

  通過學(xué)習(xí),留給我印象最深的是甘園長詳細(xì)深入的為我們解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識!吨改稀纷屛仪宄卣J(rèn)識到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),而達(dá)到這樣的目標(biāo),我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于我這樣的年輕教師來說,是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會(huì),讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會(huì)獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

  《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  二、學(xué)習(xí)PPT課件制作

  隨著社會(huì)的'發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛的出現(xiàn)在我們?nèi)粘=虒W(xué)中,之前我在學(xué)校也學(xué)過課件制作,通過這次培訓(xùn)我在結(jié)合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高制作課件的能力。

  學(xué)生在一節(jié)課的有意注意時(shí)間是有限的,善于運(yùn)用無意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律,則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識,而聲音、視頻、flash動(dòng)畫等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)效率。

  2、認(rèn)真鉆研教材,作好制作前的充分準(zhǔn)備

  課件制作的前期準(zhǔn)備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因?yàn)榍捌诠ぷ靼私虒W(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低,在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要,它可以極大的影響學(xué)生對新知的認(rèn)識從而影響到教學(xué)效果。

  3、突出教學(xué)重難點(diǎn),有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

  在具體到制作每一張幻燈片時(shí),我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。當(dāng)然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù),利用聲、光、動(dòng)畫等聽覺和視覺效果設(shè)計(jì)多媒體課件,會(huì)使之更加生動(dòng)。可是很多老師制作課件的時(shí)候,喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等,不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系,是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識,統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中,課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的,過多、過于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。

  教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)一個(gè)過程,任何類型的多媒體課件在這個(gè)過程中都只是一個(gè)輔助手段。ppt使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,把難以用語言描述的原理和過程用多媒體素材形象、直觀地演示出來。但課件不是一節(jié)課的全部,整個(gè)課程仍要以教師為主導(dǎo),所以,我們不必把課件做得面面俱到,更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題那么輕易地展示出來,我們所要做的事情是通過課件的展示來激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  三、語言在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用

  通過學(xué)習(xí),鞏固了普通話的基礎(chǔ)理論知識,還學(xué)到了一些在教學(xué)中用語言表達(dá)作品的技巧,比如在講故事時(shí)語言的處理,朗誦詩歌時(shí)如何停頓,這些都是我們每天工作要用到的,平時(shí)也不太在意,聽了老師的講解,真是受益匪淺。

  四、仁和幼兒園優(yōu)質(zhì)課的觀摩

  這次觀摩課,兩位老師各具特色,從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升,體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子,深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多,回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題,我更要努力提升自身素質(zhì),做到以下幾點(diǎn):

  1、必須要有一定的教學(xué)方法,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。

  2、必須要對教材充分理解,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。

  3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備,包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

  這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā),在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

學(xué)前教育心得體會(huì)12

  20xx年5月16日—17日,我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。

  旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程,提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng),提升師德師風(fēng)素養(yǎng),規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作,保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中,教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式,采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩,讓人應(yīng)接不暇。

  除了傳統(tǒng)的專家主題講座外,本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源,讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式,帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛,提高了我們學(xué)習(xí)的興趣,能讓更多的教師參與到其中去,把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師,讓培訓(xùn)更加落地和接地氣,營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時(shí)而靜心聆聽,鴉雀無聲;時(shí)而贊口不絕,掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

  在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律,空間的`局限性,課程的單一性,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。

  舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新觀念下的知識要看作是動(dòng)態(tài)的、過程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察,引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí),并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。

  培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)怎樣做人。對托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識,包括:健康檢查、全日制觀察制度

  總之,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng),還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì)將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

  錦屏縣偶里中心幼兒園

  我是一名幼兒教師,我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。

  在剛來幼兒園的日子里,我沒有任何經(jīng)驗(yàn),通過學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛心,細(xì)心,耐心,童心。

  記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長長了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧,所有的勞累都值了?/p>

  每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來跑去,而且對其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對的行為時(shí),他說: “每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開始坐在課桌旁聽我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無比欣慰。

  對幼兒的愛心不僅體現(xiàn)在言語上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬,一開始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛的力量。

  我很欣慰,感謝你們,我可愛的孩子們,是你們讓我變得善良,勇敢,自信,快樂,感謝我所熱愛的幼教事業(yè),使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說:我們是紅燭,燃燒自己,照亮他人,有人說我們是人類靈魂的工程師,我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴,生活上的慈母,行為習(xí)慣上的指明燈。雖然,一天的忙碌,我們累得疲憊不堪,有時(shí)嗓子都啞了,甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋,化不了漂亮的彩妝,就連手指甲都不能留,更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了,但是,我們將自己的一顆誠心換得了家長的一份信任,我們無怨無悔。讓我們攜起手來,為我們的孩子健康成長共同努力,讓他們從小學(xué)會(huì)用愛的眼睛看世界,做他們生命中的貴人。

學(xué)前教育心得體會(huì)13

  時(shí)間總是在不知不覺中流走,一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這么過去了。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂,但更多的是收獲,這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

  一、實(shí)習(xí)的目的和意義

  在到了幼兒園后,根據(jù)我的實(shí)際情況,園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程,了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒,他們很敏感,自尊心也很強(qiáng)。

  二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

  在班級管理方面我發(fā)現(xiàn),剛開始有小朋友調(diào)皮,我還會(huì)耐心的教育和引導(dǎo)。后來慢慢的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多,我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個(gè)熱情開朗、聰明可愛又調(diào)皮搗蛋的男孩子,他總是缺乏耐心和靜心,上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了,小屁股像抹了油,在椅子上扭來扭去。小手也管不住了,喜歡碰碰這個(gè),摸摸那個(gè),容易分心。玩玩具時(shí)和小朋友發(fā)生沖突了,他每次都說別的小朋友不對,扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人,甚至還會(huì)舉起椅子作出砸人狀,或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂,一副誓不罷休的樣子。因?yàn)橛變簣@以早期閱讀為教學(xué)特色,所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請孩子們自由翻閱圖書。

  當(dāng)別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內(nèi)時(shí),他卻靜不下心來仔細(xì)看書,和小伙伴一起分享閱讀的快樂。他這時(shí)最喜歡無所事事地和班中幾個(gè)調(diào)皮的小朋友打打鬧鬧,有時(shí)還會(huì)鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)悅悅哭著跑過來,"斌斌打我",只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡,別的小朋友見悅悅哭了,也都跑過來看熱鬧。這時(shí)樂樂也跑來告訴我"斌斌打我,還搶積木"。只見斌斌若無其事的樣子,正在玩剛才搶來的積木。

  看到他這種若無其事的樣子,我很生氣,我直接把他叫過來,很嚴(yán)厲的批評了他。還讓他跟小朋友道歉。這時(shí)他眼眶里有了眼淚,我才意識到自己的過于嚴(yán)厲。才發(fā)現(xiàn)沒有了平時(shí)的耐心。

  每個(gè)孩子都是一塊玉,一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候,如果我們能正確地引導(dǎo),加上有效地教育,那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒,了解他的內(nèi)心,尊重他的個(gè)性,同時(shí)又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力,只要我們堅(jiān)持,每個(gè)孩子都是好孩子。

  在教學(xué)教育方面,要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多沒有學(xué)過的問題。聽課了之后我開始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽我講課,后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時(shí)還會(huì)用教具吸引幼兒的注意,并學(xué)會(huì)用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開始接受我了我的上課方式,有時(shí)還會(huì)有幼兒纏著我給他們講故事。

  不但在教學(xué)上使我受益匪淺,在保育方面也有很多讓我學(xué)習(xí)的地方。

  整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細(xì)菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢,保證幼兒隨時(shí)有溫開水喝。幼兒戶外活動(dòng)時(shí),注意每一位幼兒的動(dòng)向,注意活動(dòng)器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服,培養(yǎng)幼兒有秩序的'玩,不擁擠和推打的習(xí)慣。在活動(dòng)后,要組織幼兒有秩序的盥洗,并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。吃飯時(shí),為幼兒準(zhǔn)備好餐具,要根據(jù)幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的整潔。并為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境。離園時(shí),檢查水電安全,關(guān)鎖好門窗,做好防盜工作。

  我認(rèn)為做好家長和社區(qū)工作也很重要。通過班級公告,家園聯(lián)系欄等不同的方式,及時(shí)的向家長反饋幼兒在園情況。利用接送時(shí)間,多與家長溝通讓孩子進(jìn)步的方法。積極開張社區(qū)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)步和成長。

  三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,我不得不承認(rèn)自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng),所以,往往有時(shí)候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。過后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思,不斷的改進(jìn),通過自己的努力,也學(xué)到了一些方法。我在小班教室聽課,跟隨著師生玩中有樂,樂中有學(xué)的教學(xué),看完前輩們的教學(xué)后,我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過程,教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。

  我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心,自己要有耐心,一定要有責(zé)任心,要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng),避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。老師自己要有特長,要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),"學(xué)高為師,行正為范"的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。一個(gè)月的實(shí)習(xí),說長不長。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學(xué)上,還不能帶動(dòng)課堂氣氛,課堂紀(jì)律總是過不了多久就變差了。我會(huì)好好反思自己哪里做的還不夠好,總是不能集中幼兒的注意力。會(huì)嘗試不用的方法改善這樣的局面,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在保育方面,我還做不到老教師那樣細(xì)心,有時(shí)候我總是會(huì)忘記要適時(shí)的為幼兒添水,提醒幼兒勤洗手。我相信,慢慢的我會(huì)記住這些事情,在以后的工作中會(huì)有更好的收獲。

  一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

  其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至于達(dá)到什么程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

  二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

  孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說:他在學(xué)寫字時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢,這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等。

  兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候:

  他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?

  媽媽:大概100秒。

  兒子:100秒到底是多少。

  媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。

  三、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

  家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。

  孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多字會(huì)讀,有些不認(rèn)識的字嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

學(xué)前教育心得體會(huì)14

  經(jīng)過一天的培訓(xùn)(簡略寫下自己所見所聞,所學(xué)資料,二三十個(gè)字就好,畢竟不是我參加的)。

  我學(xué)到了很多知識,作為一名保育員,很高興能夠勝任這個(gè)工作,關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

  雖然只是一天的培訓(xùn),講師的話語讓我引起了深思,怎么做好一名幼兒保育教師呢?怎么樣照顧每一個(gè)孩子?怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?我在心中有了自己的答案,回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍,我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒園教育的基礎(chǔ)。

  生活中無私的“愛”,是幼兒園教育的前提和核心。

  我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子,我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛護(hù)他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。

  我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的'笑容來吸引幼兒。

  日常行為規(guī)范教育的“嚴(yán)”,是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。

  俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。

  如果我們不嚴(yán)格要求,而是放任自流,就會(huì)給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí),甚至誤人子弟。

  良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。

  我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

  時(shí)間在幼兒的成長中過去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

學(xué)前教育心得體會(huì)15

  在電大學(xué)習(xí)的三年時(shí)光馬上就要結(jié)束了,回顧這三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感觸頗多。雖然學(xué)習(xí)的過程即辛苦又緊張,但是三年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多知識,開拓了眼界,可以說是受益終生。

  在過去幾年的工作中,讓我認(rèn)識到之前在校所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作的需要,急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識。

  雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生,不是全日制,是利用上班后的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),所以開始有些力不從心。但是逐漸的我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,并逐漸適應(yīng)了工作學(xué)習(xí)實(shí)踐上班再實(shí)踐,,,等學(xué)習(xí)模式,一系列連軸轉(zhuǎn)的生活方式雖然很辛苦卻讓我樂此不疲,辛苦并快樂著!

  通過電大?迫甑膶W(xué)習(xí),使我學(xué)到了關(guān)于幼兒教育方面的許多理論知識,如:培養(yǎng)幼兒心里健康,游戲的指導(dǎo),音樂美術(shù)的素質(zhì),手工制作等等,將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助,并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn),為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí),順利地完成各門課程,我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排,確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。

  由于不同于全日制的授課方式,除了面授的機(jī)會(huì)外,可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已,我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求,把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余,我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容,做到課前預(yù)習(xí)了解,把不明白的內(nèi)容帶到課堂,向教師請教,課后復(fù)習(xí)鞏固。函授的教師,是一些從事多年甚至幾十年教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀教師,他們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我,更增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對老師的'輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽,認(rèn)真地圈劃重點(diǎn),按類別認(rèn)真做好筆記,既兼顧基礎(chǔ)

  知識,又突出重點(diǎn)內(nèi)容;課外,老師給我們BBS討論,網(wǎng)上交流,小組互動(dòng),及時(shí)回答補(bǔ)充我們所提出的問題。回家后,根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地復(fù)習(xí),網(wǎng)上查閱資料,認(rèn)真地背誦記憶,做到在理解基礎(chǔ)上背記,在背記基礎(chǔ)上理解。這樣,日積月累,自學(xué)能力得到了很大的提高。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,充分利用時(shí)間,勤學(xué)苦練;虛心向同學(xué)和教師請教;能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學(xué)。并積極參加班內(nèi)組織的活動(dòng),這樣不但增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且還鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長處,認(rèn)清自己的短處。此外,還擔(dān)任了小組長一職,加強(qiáng)了自己的責(zé)任心,組織能力也的到了鍛煉。雖然有時(shí)會(huì)感到有些累,但樂此不疲,這既是壓力又是動(dòng)力!

  在校學(xué)習(xí)其間,在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里,老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,使我在短期內(nèi)更新了理論知識,自身素質(zhì)有了很大提高,掌握了多門理論基礎(chǔ)知識,學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。

  經(jīng)過這三年的電大學(xué)習(xí)生涯和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),起到事半功倍的效果,從而也更加充實(shí)了自己。我覺得我的所學(xué)還很有限,我必須認(rèn)識到自己的不足之處。人的一生就在于取長補(bǔ)短,不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能不斷成長進(jìn)步,才能不斷豐富知識,才能更好地工作,為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ),雖然它包含了汗水但最終結(jié)果是收獲!

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