- 相關(guān)推薦
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編精心整理的提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)1
在教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺(tái)、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率,在課堂教學(xué)中,我們主要把握以下幾個(gè)方面,以提高語文課堂教學(xué)效果。
1、提高課前準(zhǔn)備工作的有效性。
。1)提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研,自主備課;倡導(dǎo)合作研究,進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料,備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合,切實(shí)提高教師備課的質(zhì)量。
。2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;
二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);
三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、提高課堂操作的有效性。
。1)靈活確定教學(xué)目標(biāo):首先,教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)生來確定,并應(yīng)有所側(cè)重;其次,教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo);再次,教師應(yīng)主動(dòng)對目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。
。2)正確定位師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境:①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境;②建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境;③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍;④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(4)采用靈活教學(xué)方式:包括教師教的'方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng),較適于比較理性的文章,引導(dǎo)學(xué)生閱讀;讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟,較適于比較感性的文章,對精彩描述進(jìn)行理解品味。
。5)強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo):
其一,應(yīng)更多地教會(huì)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性;
其二,應(yīng)教會(huì)學(xué)生做筆記的技能,促進(jìn)學(xué)生對信息的提取與記憶;
其三,進(jìn)行思維教學(xué),思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素,學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動(dòng)中進(jìn)行,同時(shí)還要學(xué)習(xí)思維本身;
其四,開展反思教學(xué),對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個(gè)人要勤思考、多動(dòng)筆,養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)反思的交流與探討,能從反思中得到啟示。同時(shí),教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思的榜樣,一個(gè)專業(yè)型的教師,必須是一個(gè)反思型的教師。特別是自我評(píng)價(jià)的作用,應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)2
“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中,為此新課程下的課堂教學(xué),既要師生互動(dòng)起來,又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效,就是向課堂40分鐘要效益,讓每一位學(xué)生都收益,讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益,課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地,這就要求教師要對一節(jié)課的教學(xué)過程做一個(gè)較好的統(tǒng)籌安排,高瞻遠(yuǎn)矚。下面我就提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效談點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、扎實(shí)落實(shí)“三講三不講”,增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效性。
舊的課堂教學(xué),由于教師講得過多、過細(xì),擠掉了學(xué)生的大量的寶貴時(shí)間,學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間得不到保證,結(jié)果只是把作業(yè)留到課外做。而事實(shí)上這樣的作業(yè)既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又收效甚微。這樣的課堂教學(xué)怎能不低效呢。針對這種實(shí)際,我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā),扎實(shí)落實(shí)“三講三不講”其內(nèi)容是:講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。對于“三講”中的“講重點(diǎn)”我們的落實(shí)措施是:
。1)講清知識(shí)運(yùn)用的方法步驟。
。2)強(qiáng)調(diào)對知識(shí)的掌握程度和要求。
舉例如《故都的秋》一文中,我重點(diǎn)落實(shí)這樣幾個(gè)問題:
1、北國的秋有什么特點(diǎn)?
2、默讀課文,找出能反映作者情感基調(diào)的詞語,作者對它們是怎樣渲染和刻畫的?舉例說明。
通過爭論,可使學(xué)生加深對散文的“形散神不散”特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),此為本課教學(xué)重點(diǎn)。3故都的秋景可謂豐富多彩,作者為什么只選取上述秋景來寫呢?試從主客觀兩方面來分析。此題旨在讓學(xué)生把握散文情和景的關(guān)系,這是本課教學(xué)難點(diǎn)。對于難點(diǎn)采取以下措施落實(shí):
。1)精心設(shè)計(jì)思考討論題讓學(xué)生討論
。2)教師引例和學(xué)生舉例相結(jié)合
。3)對于過于偏難而又不是教學(xué)重點(diǎn)的教師可以不講。
對于易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)可以通過習(xí)題訓(xùn)練的方法加以解決。對于“三不講”的內(nèi)容,教師也要將知識(shí)問題化和要點(diǎn)化,讓學(xué)生在自學(xué)中解決?傊鷮(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練,同時(shí)教師也才有更多的`機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行勤反饋和強(qiáng)矯正。只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性。
二、巧設(shè)提問,激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。
學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),開始進(jìn)入學(xué)習(xí)的疲勞期,有的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)走神現(xiàn)象,這個(gè)時(shí)候教師就要適時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整。把學(xué)生的困倦的情緒激活起來,就是設(shè)計(jì)提問,把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來。為此設(shè)計(jì)問題要反復(fù)推敲,使所提問題既能體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn),又符合學(xué)生認(rèn)知水平,能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),有利于學(xué)生思維活動(dòng)的充分展開。還要預(yù)先考慮問題提出后,學(xué)生可能會(huì)提出哪些類型的問題,教師應(yīng)采取什么辦法幫助學(xué)生解決這些問題,為教學(xué)決策做好思想準(zhǔn)備。比如對于枯燥的問題教師可以給它設(shè)計(jì)生活實(shí)際背景,使問題鮮活起來,讓學(xué)生看得見,感受得到,也便于提高學(xué)生的討論熱情和興趣;如教授《變形記》一課時(shí),為了挖掘這篇文章的主旨,我先設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:假如我們家里有一個(gè)人患了大病,作為親戚的我們該怎么辦呢?學(xué)生馬上熱烈地討論起來,我會(huì)接著問那文中的主人公的爸爸、媽媽和妹妹怎么會(huì)有那種態(tài)度呢?這與什么有關(guān)系?通過問題進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)要聯(lián)系文章的背景去揭示文章的主旨。對于思維含量較高,學(xué)生直接體會(huì)困難較大的題目,教師可以先作適當(dāng)鋪墊,搭好梯子,讓學(xué)生能夠攀緣而上。使問題化枯燥為有趣,化抽象為直觀,教師在提問設(shè)計(jì)時(shí)不僅是記憶的重現(xiàn)而是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí),去感受,去體驗(yàn),去品味,在這其中學(xué)生就會(huì)自我陶醉,忘記了時(shí)間,也克服了疲勞。課堂教學(xué)的氣氛也真的活了起來,每個(gè)學(xué)生也都成為了參與的一員,彼此交流,展示自我,在課堂上也真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
三、有效調(diào)空教學(xué)時(shí)間,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文課堂怎樣提高教學(xué)效率,對語文教材怎樣運(yùn)用,與有效調(diào)空課堂教學(xué)時(shí)間關(guān)系重大。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生積極參加到語文教學(xué)當(dāng)中去;強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握語文知識(shí)的多元性和綜合性;注重學(xué)生個(gè)性閱讀,獨(dú)特感悟等等,都很花時(shí)間。語文教學(xué)任務(wù)的完成,教學(xué)時(shí)間的安排,與考試成績的提高這些矛盾怎樣解決,我們語文課堂怎樣處理教材,都要求我們要合理地調(diào)空語文課堂的教學(xué)時(shí)間。使我們的語文教學(xué)既能較好地貫徹新課改理念,又能切實(shí)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的成績。這些都要求我們以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn),用最佳的形式、最經(jīng)濟(jì)有效的方法和手段來組織課堂教學(xué),最大限度的來“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。
我們有不少語文教學(xué)的同行,在課程改革中探索出了一些好辦法。語文課的長文短教,教師的課堂精講,是新課改中人們對語文如何教的有益探索,也都不失為提高語文課堂教學(xué)效率的有效之舉。比如:精心安排授課內(nèi)容,做到把握要點(diǎn),化解難點(diǎn);強(qiáng)化基礎(chǔ),適時(shí)點(diǎn)撥;溫故知新,深入拓展。 “長文短教”最關(guān)鍵的是要善于從課文中選準(zhǔn)切入口。如:《荷塘月色》一文,教學(xué)中我們可以抓住“文眼”——““頗不寧靜”來展開教學(xué)內(nèi)容,有助于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文從不同方面深入研究,與文本進(jìn)行有效對話。如何有效地進(jìn)行“長文短教”,可以從以下幾個(gè)方面入手。
抓住最能表現(xiàn)文章中心意思的句子或段落去感受。
抓住含義深刻的句子或段落去感受。
抓住在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子或段落去感受。
抓住關(guān)鍵性詞語去感受。
只有合理擠出有效的教學(xué)時(shí)間,語文課堂上讓學(xué)生多讀、多想;師生對話、文本對話、拓展思維;為學(xué)生減負(fù)、不布置或者少布置課外作業(yè), 而又要切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)等等, 語文教學(xué)的“時(shí)空有限”與“需求多樣”的矛盾。才有可能得到緩解。
總之,新課程改革中的語文教學(xué),面臨著很多新的急待解決的方面,也給我們語文教師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。我們有困惑,同時(shí)也有機(jī)遇;我們有責(zé)任,當(dāng)然也會(huì)有喜悅。我們只有一往直前,努力奮進(jìn)。我們堅(jiān)信語文教改之路一定會(huì)越走越寬。
【提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)】相關(guān)文章:
提高語文心得體會(huì)01-25
有效提高課堂教學(xué)效率心得11-05
提高語文心得體會(huì)12篇01-25
提高語文心得體會(huì)(12篇)01-25
“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)06-09
語文課堂教學(xué)心得體會(huì)12-02
語文課堂教學(xué)心得體會(huì)02-24