《六個“為什么”》心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編整理的《六個“為什么”》心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

《六個“為什么”》心得體會1

　　為扎實推動用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，幫助廣大干部群眾深入把握社會主義核心價值體系，中央宣傳部理論局組織編寫了《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》(以下簡稱《六個“為什么”》)一書，近日已由學(xué)習(xí)出版社出版，在全國發(fā)行。

　　《六個“為什么”》一書的出版在干部群眾中引起強烈反響。大家一致認為，這本理論著作觀點鮮明、分析深入、闡述生動、通俗易懂，大大深化了人們對中國特色社會主義理論體系的認識和理解，是切實把握社會主義核心價值體系非常有用的學(xué)習(xí)輔助讀物。

　　潤物無聲的馬克思主義理論著作 《六個“為什么”》一書中回答的幾個問題，關(guān)系到我們黨、我們國家堅持什么樣的指導(dǎo)思想、堅持走什么樣的道路、堅持什么樣的根本政治制度和政黨制度，堅持什么樣的基本經(jīng)濟制度以及是否繼續(xù)堅持改革開放不動搖、不懈怠、不折騰等重大問題�？梢哉f，其中任何一個問題都關(guān)系到國家的前途和命運，關(guān)系到我們能否實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標。

　　一本優(yōu)秀的理論著作不僅要立場堅定，旗幟鮮明，而且要說理深透。《六個“為什么”》一書既體現(xiàn)了馬克思主義的立場、觀點和方法，又深入淺出，體現(xiàn)了貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求。

　　《六個“為什么”》給我們的一個重要啟示是，理論只有以人民群眾喜聞樂見的形式和語言表達，才能為人民群眾所掌握，才能真正把理論轉(zhuǎn)化成為改變世界的強大力量，發(fā)揮武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作的作用。

　　深入回答干部群眾關(guān)心的重大問題

　　新中國成立以來，特別是改革開放以來，我們國家在各方面都取得了舉世矚目的.偉大成就，人民群眾對黨的理論路線方針政策越來越認同、越來越擁護。

　　同時，人們也看到，思想理論領(lǐng)域圍繞著價值理念、發(fā)展道路、發(fā)展模式等問題的爭論也十分激烈。

　　《六個“為什么”》所列的問題，涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化、社會、黨建等各個領(lǐng)域，如為什么不能搞指導(dǎo)思想的多元化、為什么不能搞“三權(quán)分立”等等。這些問題既復(fù)雜尖銳，又不可回避，急需得到權(quán)威性和科學(xué)性的解答。

　　《六個“為什么”》鮮明地回答了在新世紀新階段，我們黨用什么樣的指導(dǎo)思想和精神旗幟團結(jié)帶領(lǐng)全體人民開拓前進、靠什么樣的政治制度和經(jīng)濟制度推進中國特色社會主義事業(yè)、以什么樣的方式和發(fā)展手段促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步等一系列問題。

　　通過學(xué)習(xí)《六個“為什么”》，堅定了大學(xué)生對馬克思主義的信仰，提高了大學(xué)生辨別理論是非、自覺踐行社會主義核心價值體系的能力和水平。

　　在用中國特色社會主義理論體系教育學(xué)生，積極推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的工作中，迫切需要既有理論深度又通俗易懂的權(quán)威性輔助讀物，《六個“為什么”》正是這樣一本有用管用的好書。

　　高校要將社會主義核心價值體系作為思想政治教育的主要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的觀念，《六個“為什么”》的出版，為高校提供了一本好教材，十分必要，十分及時，高校學(xué)生要把這本書作為理論學(xué)習(xí)的重要輔助讀物，切實讓這本書充分發(fā)揮作用。

《六個“為什么”》心得體會2

　　《六個為什么—對幾個重大問題的回答》全書圍繞“為什么必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，而不能搞指導(dǎo)思想的多元化；為什么只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，而不能搞民主社會主義和資本主義；為什么必須堅持人民代表大會制度，而不能搞‘三權(quán)分立’；為什么必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，而不能搞西方的多黨制；為什么必須堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，而不能搞私有化和單一的公有制；為什么必須堅持改革開放不動搖，而不能走回頭路”等六個問題，用鮮明的觀點、深入的分析、生動的事例、透徹的說理，進行了深入淺出的回答，具有較強的針對性和說服力。

　　《六個為什么》緊密結(jié)合廣大干部群眾特別是青年學(xué)生的思想實際，站在理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、中國與世界相結(jié)合的戰(zhàn)略高度，對事關(guān)我們黨、我們國家前途與命運的六個重大問題作了深入淺出的回答，是推動當代中國馬克思主義大眾化的有益嘗試。高等學(xué)校擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。高等學(xué)校的教育工作者、理論工作者要善于把握青年學(xué)生的特點，把握時代的特征，更加自覺地貼近實際、貼近生活、貼近群眾，努力做好當代中國馬克思主義大眾化工作，不斷提高理論武裝的效果。

　　《六個為什么》一書涉及的六個問題，關(guān)系到我們黨和國家堅持什么樣的指導(dǎo)思想，堅持走什么樣的道路，堅持什么樣的根本政治制度和政黨制度，堅持什么樣的基本經(jīng)濟制度，以及如何繼續(xù)堅持改革開放不動搖。其中任何一個問題都關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到我們能否實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標。這些問題是廣大高校師生密切關(guān)注的問題，對這六個問題進行深入淺出的回答，既有重大的理論意義，也有重大的現(xiàn)實意義，必將有助于高校師生深化對社會主義核心價值體系的認識和理解。

　　《六個為什么”》是一本推動當代中國馬克思主義大眾化的優(yōu)秀讀物，是思想政治理論課的輔助教材，也是教育戰(zhàn)線各級黨組織開展思想政治教育的重要學(xué)習(xí)材料。各地各高校要把學(xué)習(xí)《六個“為什么”》同扎實推進社會主義核心價值體系建設(shè)、同當前正在開展的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動以及“我愛我的祖國”主題教育活動等緊密結(jié)合起來，充分利用好這本書，最廣泛最充分地調(diào)動各方面的積極因素，不斷深化社會主義核心價值體系在黨員干部、師生員工中的'認知，積極推進馬克思主義理論研究與建設(shè)工程，深入研究中國特色社會主義理論體系，引導(dǎo)廣大師生共抒愛國情懷、共話祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛國情感，充分展現(xiàn)廣大師生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌，在校園內(nèi)唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的主旋律。

　　作為一名高校教師要充分認識到建設(shè)社會主義核心價值體系，既是一個重大的現(xiàn)實課題，又是一項長期的歷史任務(wù)。要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，進一步抓好思想理論建設(shè)工作，以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加優(yōu)異的工作成績迎接新中國成立60周年。

　　“六個為什么”學(xué)習(xí)心得體會中宣部理論局組織編寫的《六個“為什么”》一書的出版，是貫徹落實黨的十七大精神、推動當代中國馬克思主義大眾化的具體行動，是新時期黨的理論宣傳工作的創(chuàng)新之舉，必將對解決一些深層次思想認識問題、加強社會主義核心價值體系建設(shè)產(chǎn)生重要影響。該書有四個突出特點：

　　一是政治性強。全書貫穿的一條主線是，我們同各種敵對勢力和非馬克思主義思潮在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭，本質(zhì)上是社會主義價值體系和資本主義價值體系的較量，必須把建設(shè)社會主義核心價值體系作為重要的基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程抓緊抓好，不斷鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。該書從理論和實踐的結(jié)合上講清楚了必須堅持什么、不能搞什么，政治性強，導(dǎo)向作用突出。

　　二是針對性強。該書緊密結(jié)合人們的思想實際，從問題出發(fā)，不回避矛盾，不繞圈子，著眼于回答干部群眾關(guān)心的重大理論和實際問題，力求把道理講清楚、說明白，具有鮮明的針對性。

　　三是說理性強。該書緊密結(jié)合我國近現(xiàn)代160多年的歷史、新中國成立60年的歷程、改革開放30多年的現(xiàn)實，深刻地闡明了只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位不動搖，堅持改革開放不動搖，邏輯性強，說理透徹。

　　四是可讀性強。該書堅持從實際出發(fā)，緊緊圍繞六個“為什么”對社會主義核心價值體系進行闡釋解讀，擺事實、講道理，深入淺出、通俗易懂，文風(fēng)樸實、文筆生動，具有很強的吸引力、感染力和說服力。

　　高等教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)人才。把社會主義核心價值體系建設(shè)作為思想政治教育的主要內(nèi)容，引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于培養(yǎng)千百萬中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠的意義。當前，我們要緊密結(jié)合高校和大學(xué)生思想實際，重點做好三個方面的工作：

　　加強研究與教學(xué)，切實做好社會主義核心價值體系“三進”工作。結(jié)合新形勢，在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織高校哲學(xué)社會科學(xué)工作者圍繞“六個為什么”，深入開展理論研究；通過進一步加強學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)體系建設(shè)，更好地推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，使其為廣大學(xué)生所感知、所認同、所接受，內(nèi)化為價值觀念，外化為自覺行動。

　　創(chuàng)新體制機制，將社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。把各方面的力量動員起來，把各方面的資源整合起來，形成加強社會主義核心價值體系建設(shè)的強大合力。加大學(xué)校內(nèi)部育人力量的整合，將社會主義核心價值體系融入國民教育的各個階段、各個方面，體現(xiàn)在育人的各個環(huán)節(jié)；建立健全教育機制互聯(lián)、教育功能互補、教育力量互動的學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，推動學(xué)生思想政治教育由學(xué)校向家庭輻射、向社會延伸，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接，努力構(gòu)建全員、全方位、全過程育人的工作格局。

　　維護高校和諧穩(wěn)定，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園思潮。準確把握國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化對大學(xué)生的影響，有針對性地加強和改進思想政治教育；以理想信念教育為核心，用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生頭腦；堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，始終做到育人為本、德育為先；堅持把思想政治理論課作為主渠道，把日常思想政治教育作為主陣地，狠抓主渠道、主陣地不放松。

《六個“為什么”》心得體會3

　　最近，江都市行政服務(wù)中心組織開展了中宣部理論局組織編寫的《六個“為什么”》的學(xué)習(xí)，并請了老師進行了講課，通過學(xué)習(xí)、聽課、研討。我對六個為什么有了比較深刻的理解，現(xiàn)就第五個為什么—— 為什么必須堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，而不能搞私有化或“純而又純”的公有制。談一下個人的學(xué)習(xí)心得。

　　為什么必須堅持公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度而不能搞私有化和“純而又純”的公有制?

　　1、堅持公有制的主體地位，是社會主義的一項根本原則。我國是人民當家作主的社會主義國家，必須堅持把公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，是堅持和完善基本經(jīng)濟制度的一個重要方面。堅持公有制為主體，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，防止兩極分化，維護社會公平正義，逐步實現(xiàn)共同富裕，為社會主義國家政權(quán)的鞏固提供強大物質(zhì)基礎(chǔ)，促進社會和諧，具有十分重要的'意義。

　　2、我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的制度保障。實踐證明，堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，對于我們建立完善的社會主義市場經(jīng)濟體制，促進生產(chǎn)力發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

　　3、為什么不能搞私有化?堅持基本經(jīng)濟制度，既是一個重大經(jīng)濟問題，也是一個關(guān)系黨和國家前途命運、關(guān)系13億人口生存大計的重大政治問題。事實告訴我們，只有堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，才是振興和發(fā)展我國經(jīng)濟的人間正道。否定公有制的主體地位，搞私有化，那就是離開社會主義的道路，違背歷史的發(fā)展規(guī)律，是不符合現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展要求，不符合廣大人民群眾切身利益的歪門邪道。

　　4、單一公有制沒有出路。30多年來，我國打破了公有制一統(tǒng)天下的局面，確立了社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，使社會主義經(jīng)濟從計劃走向市場，從封閉半封閉走向開放。發(fā)展多種所有制經(jīng)濟，不但沒有削弱和動搖公有制經(jīng)濟的主體地位，反而鞏固和發(fā)展了公有制的主體地位，提高和增強了國有經(jīng)濟的控制力。實踐證明，單一的經(jīng)濟成分，“一大二公”的所有制結(jié)構(gòu)，只會導(dǎo)致發(fā)展緩慢、貧窮落后;放開搞活，千帆競發(fā)，社會主義才會充滿活力。

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