我的班主任心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的我的班主任心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的班主任心得體會(huì)1
曾經(jīng)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我不敢動(dòng)手寫東西。因?yàn)槲遗伦约簩懖缓�。從小學(xué)到高中，從沒有老師說(shuō)我作文寫得好。當(dāng)年高考，我唯一一科100分以下的，就是語(yǔ)文。
參加工作后，我做了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)著一個(gè)班的班主任。很快，一個(gè)學(xué)期在忙碌中過去了。期末結(jié)束時(shí)，學(xué)校發(fā)給我們一大本通知書，分管德育的副校長(zhǎng)再三強(qiáng)調(diào)：所有班主任的期末獎(jiǎng)金，都必須要等他驗(yàn)收完學(xué)生的評(píng)語(yǔ)之后才能夠發(fā)。
這可害慘了我。我原來(lái)自作聰明地設(shè)計(jì)了一個(gè)詳細(xì)的德育評(píng)估方案，所有的學(xué)生在校表現(xiàn)，都用那一張表格全部表現(xiàn)出來(lái)。什么上課積極回答問題，計(jì)2分，不積極回答問題，扣1分……都在那一張表格之中。剛剛設(shè)計(jì)出來(lái)的時(shí)候，我還和死黨小芬慶祝了一番，以為這樣可以逃脫寫評(píng)語(yǔ)的'厄運(yùn)了。沒想到學(xué)校這么絕……回到房子里，我對(duì)著空白通知書發(fā)呆。一個(gè)個(gè)熟悉的學(xué)生，名字一旦到了這一張空白通知書上，就變得遙遠(yuǎn)了，就好像唐代詩(shī)人李商隱所說(shuō)的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。
沒有辦法，我只得逼自己隨便拿來(lái)一個(gè)學(xué)生，死勁地往上面添寫著“該生在校表現(xiàn)”這幾個(gè)字。因?yàn)檫@幾個(gè)字，從小學(xué)到高中，我以前的班主任就這樣教給我的。廢寢忘食了兩個(gè)夜晚，一本學(xué)生評(píng)語(yǔ)終于新鮮出爐。
好在德育副校長(zhǎng)說(shuō)得苛刻，做得并不過分，他樂呵呵地拿過我的學(xué)生通知書，邊蓋章邊說(shuō)不錯(cuò)不錯(cuò)。其實(shí)錯(cuò)不錯(cuò)，我自己知道，他只不過不想讓我們難堪，同時(shí)也讓他的政策順利執(zhí)行罷了。
可是，通知書發(fā)下去之后，學(xué)生不滿意了。第二期開學(xué)后，就有學(xué)生小心地抱怨：老班，我上學(xué)期做得那么好，怎么就是“表現(xiàn)較好或者一般”啊？還有的學(xué)生明確地說(shuō)老班懶，和他們以前的班主任一樣，還說(shuō)……在孩子們的嬉鬧中，我發(fā)現(xiàn)自己同他們的距離遠(yuǎn)了。
自然晉級(jí)五年后，我又到了該晉升一級(jí)職稱了。要求提了好幾次，都被打了下來(lái)。找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)問為什么，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)奈地表示——你沒有論文啊，分?jǐn)?shù)打不上去！這時(shí)候，我才又發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不會(huì)寫作，我竟然會(huì)失去那么多！一絲的懊悔后，便是無(wú)可奈何的嘆息。
學(xué)校德育主任經(jīng)常組織全體班主任學(xué)習(xí)，有時(shí)給我們讀一些教育報(bào)刊上優(yōu)秀案例，諸如轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，新穎的主題班會(huì)，有的文章，我聽起來(lái)“似曾相識(shí)”。原來(lái)自己在班主任工作中也做過，甚至做得更出色，更勝一籌。這時(shí)不服氣的念頭，然后又是無(wú)可奈何。誰(shuí)讓自己不動(dòng)筆呢？
近些年，自己越來(lái)越懂得班主任動(dòng)筆的重要性，也想拿起筆來(lái)，記下自己對(duì)教育的感悟，記下自己德育工作的探索，記下自己前進(jìn)的步履。但是，每天要和幾十個(gè)孩子打交道，“兩眼一睜，忙到黑燈”，下班后還要照顧孩子，哪有時(shí)間哪有心思提筆寫文章呢？于是我經(jīng)常以工作忙，沒時(shí)間為理由，為自己疏于寫作尋找借口。
于是，學(xué)生工作中的瞬間感受，課堂上的剎那感悟，生活中那點(diǎn)滴的感動(dòng)，就被我不經(jīng)意地丟失了。
我的班主任心得體會(huì)2
從**年走上工作崗位到現(xiàn)在，我也一直擔(dān)任班主任工作，并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任，**年到小學(xué)帶過一屆六年級(jí)班主任。班主任工作繁雜、瑣碎，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要把班級(jí)管理好，培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體，教會(huì)學(xué)生做人的道理，把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中，我最喜歡的就是那句“千教萬(wàn)教，教人求真； 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。
我覺得，班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識(shí)，班主任工作雖然辛苦，但是如果做好了，就會(huì)有別人無(wú)法體會(huì)到的樂趣和自豪感。但是，怎樣才能做好呢？我始終認(rèn)為，愛字當(dāng)先，沒有愛就沒有教育，這句話是真理。這種愛不是表面的愛，流于形式的愛，而是真真正正地去愛他們。總結(jié)一下，大致表現(xiàn)在這幾方面。
首先，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn)，每個(gè)人都有自己的喜好，對(duì)自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會(huì)存有偏見，可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會(huì)，比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差，我們就會(huì)不自覺的否定他的一切，而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話，我們又很容易原諒他的一些過失，而當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候，我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過，我班有個(gè)孩子叫周杰，從小就愛打架，聽說(shuō)過去頂撞老師和父母是家常便飯，所以很是讓人頭疼，一不小心就會(huì)惹事。就在前不久，他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好，很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來(lái)，霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰，說(shuō)他先動(dòng)手的，而且很兇狠，霍振亞根本無(wú)力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他又氣又急，一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，我才知道，雖然是周杰先動(dòng)手的，但是他是在霍振亞百般侮辱，百般激怒之后忍無(wú)可忍了，才不得不以拳頭來(lái)解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷，那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的，所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事，我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞，很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨，對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽，最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的，而對(duì)于霍振亞根本也是在害他，他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的態(tài)度給別人帶來(lái)的傷害有多大，而形成自負(fù)的性格。有時(shí)候，一急躁起來(lái)，我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生，但是每每這樣之后，我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對(duì)他們說(shuō)，其實(shí)老師真的愛你們每一個(gè)人，只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們，請(qǐng)你們諒解。
第二，班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán)，威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你，不敢接近你，躲著你，我最怕學(xué)生對(duì)我這樣，我會(huì)覺得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂，我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服，打心眼里愿意聽你的，愿意親近你，這樣一來(lái)做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子，甚至有時(shí)我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多，不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流，聊天，還是平時(shí)的閑聊，我都完全是以一個(gè)同齡人，一個(gè)朋友的語(yǔ)氣，只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí)，也許這很讓人匪夷所思，老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎？我不這樣認(rèn)為，你老盯著他的成績(jī)，他能不煩你嗎，能有話跟你說(shuō)嗎？你又怎么能掏到他心窩子里的話呢？平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道，但是我總是公開在班級(jí)里講，先對(duì)他們表示理解，理解他們的青春期心理，這樣首先就讓他們大跌眼鏡了，他們不敢相信老師會(huì)理解他們的，接著就會(huì)很感動(dòng)，然后我再動(dòng)之以情，曉之以理，教他們?nèi)绾味苏约旱男袨�，告訴他們學(xué)生的真正使命等等，朋友是不能出賣朋友的，所以我從不跟家長(zhǎng)告密。我跟學(xué)生說(shuō)話可能要比他們還要俏皮，所以他們會(huì)經(jīng)常在短信上跟我撒嬌，跟我耍賴，我們師生之間很多有趣的小事例，在此我就不多枚舉了。說(shuō)真的，每次我都感到很幸福。
第三，別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴，時(shí)刻叮囑他們注意安全，叮囑他們多吃有營(yíng)養(yǎng)的`食物，保證睡眠，多保暖，多鍛煉，等等等等，總之讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的真切的關(guān)懷。
第四，愛學(xué)生就要鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，多鼓勵(lì)少批評(píng)。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)是我的座右銘，“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美�！蔽也环磳�(duì)適時(shí)的批評(píng)和打擊，但是批評(píng)打擊的多了，再頑強(qiáng)的人也會(huì)失去信心和斗志的，將心比心，我們大人何嘗不是這樣呢！
愛是前提，同時(shí)，我理解的育人一定是以教學(xué)生做人，做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說(shuō)，你的成績(jī)可以不好，但是你不能不做人，其實(shí)，這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的，我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說(shuō)，記住，做一個(gè)高尚的人永遠(yuǎn)不過時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)out！對(duì)于班級(jí)里面一些男生對(duì)女生說(shuō)臟話的現(xiàn)象，我從來(lái)都是從嚴(yán)處理，絕不手軟，一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語(yǔ)文教材，篇篇都是美文，篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理，篇篇都充滿著濃濃的人情味，篇篇都為我們提供著育人的契機(jī)，我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，也許我這堂課上的不太精彩，但是我在總結(jié)全文之后的時(shí)間里，一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己深深的反思，反思的多了，不僅起到潛移默化的作用，也始很多現(xiàn)象防患于未然了，說(shuō)白了，也是老師未雨綢繆的一種手段�？偙仁虑榘l(fā)生了，再去抓來(lái)處理好的多。
每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜的大集體，這就需要班主任不斷完善自己的班級(jí)管理，班級(jí)事務(wù)繁多，如果事無(wú)巨細(xì)的都班主任去做的話，既會(huì)使自己焦頭爛額，也剝奪了孩子展示的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì)，甚至是發(fā)覺天賦，挖掘潛力的機(jī)會(huì)。我比較注意培養(yǎng)班干部，讓他們自己管理自己，凡事都大膽放手讓他們自己去做，并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識(shí)，要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級(jí)總體來(lái)說(shuō)管理起來(lái)還是比較輕松的，有時(shí)甚至輕松的讓家長(zhǎng)懷疑。話說(shuō)回來(lái)，前面我那么多的筆墨去說(shuō)怎樣愛學(xué)生，其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你，喜歡你的一切。親其師而信其道，興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。我們可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)服務(wù)員有意見而不去一家飯店，那么學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g你而否定、抵觸你的一切，包括教學(xué)，包括管理，等等。反之，你會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。
最后，我還想說(shuō)做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有，要正視學(xué)生的個(gè)體差異，有的人就是做什么都能做好，這也許就是所謂的人上人，人中龍鳳，想不承認(rèn)都不行，而有的人卻是做什么都顯得吃力，都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jī)優(yōu)異，不僅不現(xiàn)實(shí)，讓自己心態(tài)不健康，整天在工作中糾結(jié)，也會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣，倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在盡力抓成績(jī)的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體的未來(lái)，為每一個(gè)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，才是真正的無(wú)私。
我的班主任心得體會(huì)3
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說(shuō)》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少，因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí)，在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見效。
做一名智慧的'教師，就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持，做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過來(lái)的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來(lái)。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過，那種被無(wú)意宣傳開的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思�！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì)，都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸，那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié)，感受以小見大的樂趣……
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
我的班主任心得體會(huì)4
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一個(gè)年富力強(qiáng)的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因?yàn)榧彝セ蛏眢w或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來(lái)，而我的感覺是班主任工作越干越輕松�；仡櫠嗄陙�(lái)的得與失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
1、班主任是需要偶像的
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會(huì)和早檢時(shí)侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國(guó)的經(jīng)濟(jì)人物。但是作為班主任我的偶像有兩個(gè)，一個(gè)是教育改革家魏書生老師；另外一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無(wú)所不知，無(wú)所不會(huì)，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來(lái)學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級(jí)過程中抓到而兩個(gè)要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識(shí)增加自己才能，時(shí)刻準(zhǔn)備厚積薄發(fā)。
2、不埋怨學(xué)苗質(zhì)量，不和別人過分攀比，我的.參考系是自己。
對(duì)學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個(gè)怪圈，不過現(xiàn)在每當(dāng)心里有類似想法心里浮躁的時(shí)候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級(jí)建設(shè)上與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級(jí)時(shí)候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長(zhǎng)，心態(tài)放好了工作就自然不會(huì)急功近利了。
3、做個(gè)太陽(yáng)吧
有次聽單位一個(gè)新教師演講，題目是《做個(gè)太陽(yáng)吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個(gè)太陽(yáng)的，我反對(duì)別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時(shí)代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽(yáng)一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因?yàn)槿绱耍覜]有對(duì)班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準(zhǔn)備把班主任工作做到退休呢，做個(gè)太陽(yáng)吧！
4、帶班如下棋
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進(jìn)往往會(huì)適得其反，造成師生不和諧的音符，我個(gè)人觀點(diǎn)是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長(zhǎng)期班級(jí)管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無(wú)止境一樣，班級(jí)的建設(shè)技巧也是沒有止境的。
5、做個(gè)男人吧
下面的情景在班主任的工作中（特別是非重點(diǎn)類的學(xué)校）是很常見的，情景一，一個(gè)女班主任為了樹立自己的權(quán)威和學(xué)生大聲發(fā)火；情景二，一個(gè)男班主任對(duì)學(xué)生不放心反復(fù)的囑托或者不停的做思想工作，兩位老師煞費(fèi)苦心其實(shí)效果未必盡人意。這時(shí)候我經(jīng)常戲說(shuō)班主任工作會(huì)把女人折磨的像男人，男人折磨的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人還可以做回男人，女人還是可以做回女人的。我在有類似行為的時(shí)候提醒自己到魏書生老師和孫維剛老師那里去去尋找智慧，提醒我自己做個(gè)男人吧，也提醒別的班主任找回自己的性別吧，哈哈。
6、把學(xué)生想象成自己的孩子
下面場(chǎng)景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會(huì)這位老師又開始批評(píng)自己班級(jí)里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。呵呵，有點(diǎn)自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個(gè)難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級(jí)告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)應(yīng)試的好結(jié)果也會(huì)收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來(lái)好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進(jìn)步著，最后祝所有班主任們做個(gè)太陽(yáng)吧，工作快樂，桃李滿天下！
我的班主任心得體會(huì)5
20xx年7月17日，我有幸隨唐老師到南京參加了全國(guó)班主任工作培訓(xùn)。本次培訓(xùn)歷經(jīng)四天，共有13位專家、名人給我們講課。我們不分白天、晚上的學(xué)習(xí)，雖然很累，但專家一次次的演講，撞擊著我的耳膜，撫慰著我的心靈，讓我覺得班主任有著崇高的地位，作為一名班主任是那樣的幸福。教授的報(bào)告帶領(lǐng)著我一次又一次的感受著作為班主任的快樂。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是及時(shí)雨。因?yàn)槲胰ツ陝偨邮忠蝗憾昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于剛帶完六年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，他們簡(jiǎn)直讓人頭疼，整天報(bào)告不斷，耳邊沒一刻清閑，我覺得好心煩，從心底不喜歡這般學(xué)生，對(duì)班主任工作也有些倦怠�？蛇@次用心聽了13位專家講座，重新審視自己的工作，發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)給我這臺(tái)年久失修的機(jī)器，重新注入信心。
一、與學(xué)生斗智斗勇是一種幸福
送走了一批學(xué)生，又迎來(lái)了一批二年級(jí)的學(xué)生。還沒見到學(xué)生，就聽見原來(lái)的班主任向我介紹：這個(gè)班有個(gè)叫小玄的小男孩，聰明極了，三字經(jīng)倒背如流；同時(shí)調(diào)皮之極，砸破別人窗戶，和同學(xué)打架，罵臟話……只要是違紀(jì)的事他都做。我下定決心要和他過過招。
機(jī)會(huì)來(lái)啦，今天是九月的最后一天，也許他有些興奮，狐貍尾巴露出來(lái)了。早操期間，他邊做邊和同學(xué)打架，完全不把老師放在眼里。我把他拎出隊(duì)伍之外，告訴他運(yùn)動(dòng)員的資格被取消，不守紀(jì)律的運(yùn)動(dòng)員沒人需要。他走到位子上就哭起來(lái)，他一邊哭一邊偷看著我，我裝著沒看見，他也就擦擦眼淚做起操來(lái)。
上午第四節(jié)課聽寫闖關(guān)，他自信滿滿的寫著。聽寫完，我拿著他的聽寫紙和同學(xué)校對(duì)，發(fā)現(xiàn)他的一處錯(cuò)誤，就還給他了，讓同學(xué)們?cè)僮屑?xì)檢查，可他依然自信的坐著，看也不看聽寫紙。收上聽寫紙，我告訴他錯(cuò)了一處，他不相信，翻開書一看就哇哇大哭起來(lái)。放學(xué)他走在最后，眼淚不停的流著，我忍不住走過去安慰他：“這眼淚流的好，說(shuō)明你想好了”誰(shuí)知他抹著眼淚對(duì)我說(shuō)：“你拿我的聽寫紙，我沒時(shí)間檢查�！蔽乙汇�，他這是嫁禍呀！不能這樣放過他，我找來(lái)他的同座位，讓她證明他有檢查時(shí)間，他啞口無(wú)言。走到校門口一遇見他媽媽，他忽然特別傷心，蹲下身子，抱頭痛哭，我有些內(nèi)疚地告訴他媽媽他痛哭的原因，他媽媽撲哧笑了，原來(lái)媽媽答應(yīng)他考到100分獎(jiǎng)勵(lì)5元錢和肯德基，現(xiàn)在都泡湯了。我聽后也釋然了，我正疑惑他考84分也沒這樣傷心呀！
下午他又神氣活現(xiàn)地來(lái)上課。別人都在聽課，他卻在奮力完成媽媽布置的作業(yè)。我提醒他很多遍，他都當(dāng)做耳旁風(fēng)，我請(qǐng)同座位把他的作業(yè)收起來(lái)，他又伏在桌上哭起來(lái)，同學(xué)們都看著他。我叫同學(xué)們不理睬他，繼續(xù)上課，他看看沒指望了就坐端正聽起課來(lái)。
這是位聰明的學(xué)生，善于偽裝博得別人的同情，但孫悟空還是沒飛出如來(lái)佛的掌心。看到他偷窺著我的時(shí)候，我心里正偷著樂呢！和學(xué)生“明爭(zhēng)暗斗”也挺快樂的。我慶幸我是他的班主任，我才有機(jī)會(huì)與他爭(zhēng)斗，才能獲得這份快樂。
二、學(xué)生對(duì)你的牽掛是一種幸福
老師的幸福應(yīng)該從哪里來(lái)呢？有些人是通過學(xué)生的成績(jī)來(lái)感到幸福；而有的是通過自己的充實(shí)而感到幸福；有的感覺這是一份穩(wěn)定的工作，沒有多大的風(fēng)浪，能夠很好地棲居在教學(xué)這棵樹上，也是一種幸�！瓌⒔淌谡f(shuō)教師是一份拿著工資，營(yíng)養(yǎng)別人，滋養(yǎng)自己的工作。這本身就是一種幸福。如果你認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是你幸福的源泉，都能從他們身上得到一種快樂。
今年六月份我的腳崴成骨折，休息在家。終于可以休息一個(gè)月了，不用見到那般令人頭疼的學(xué)生啦！帶著這樣的想法愜意地度著我的“假期”。第二天學(xué)生的慰問電話都打來(lái)了，有的'學(xué)生還寫來(lái)信，送來(lái)了自制的賀卡，聽著稚嫩的問候，看著美麗的賀卡，心中暖洋洋的。無(wú)論是電話還是書信，學(xué)生無(wú)一例外的都告訴我他們都很聽話，他們知道這是我最想聽到的話�；叵脒@一年以來(lái)，我對(duì)他們嚴(yán)厲的批評(píng)，重重的懲罰，心里不禁有絲絲愧疚，我對(duì)他們的微笑是那樣的少，他們對(duì)我的問候是那樣的多，我想只有老師才會(huì)有這種高利息的回報(bào)。感謝這些孩子，他們的電話、書信、賀卡，讓我的“假期”充滿著溫馨，充滿著幸福。
三、對(duì)學(xué)生的付出是一種幸福。
班主任一般比其他老師早到教室，看看自己的孩子們是不是乖乖地在早讀，有沒有做好自己份內(nèi)的工作；今天的小干部一開始是不是有模有樣；值日生是不是在做值日了。寫字時(shí)要提醒他們頭正、身直、臂開、足平；做事情動(dòng)作要快，排隊(duì)要安靜﹑快速﹑整齊。“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)……”一件件，一樣樣，好多好多，班主任的事情很煩瑣，可是在這一件件的細(xì)碎工作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到學(xué)生的認(rèn)可，得到學(xué)生的尊敬，得到了學(xué)生對(duì)你深深的愛戴，這是有些人用金錢也買不來(lái)的。工作中，如果你從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生非�？蓯�，你的職業(yè)是那樣的神圣，你的你工作是那樣幸福。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們：一個(gè)老師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無(wú)關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否“幸�！保∫�?yàn)樗麜?huì)把這種情感進(jìn)行傳遞，感染自己的學(xué)生。
我的班主任心得體會(huì)6
大家好，我是東校的姜學(xué)軍，學(xué)地理的，很高興見到你們。老師們經(jīng)過近三天求實(shí)優(yōu)秀班主任老師代表的培訓(xùn)，對(duì)班會(huì)、晨會(huì)、家訪、情感溝通、讀書等求實(shí)的班級(jí)文化建設(shè)及班主任工作方法應(yīng)該已經(jīng)心中有初步的輪廓和方向。老師們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，前幾天講課的老師幾乎是清一色的語(yǔ)文老師，他們不但說(shuō)得好，工作中做得更好，他們都是我的偶像，是我學(xué)習(xí)、追趕的目標(biāo)。但是，今天我不是以培訓(xùn)老師的身份出現(xiàn)在這里培訓(xùn)大家，因?yàn)槲液退麄兗皼]來(lái)的比感覺不優(yōu)秀，而是以一位有十幾年班主任工作經(jīng)歷的“過來(lái)人”的身份和諸位新朋友聊聊自己對(duì)班主任、尤其是求實(shí)班主任工作的一點(diǎn)兒認(rèn)識(shí)和理解，希望對(duì)您今后的班主任工作能有所幫助。如果他們講的是色香味俱全的精致的滿漢全席的大餐，我的是青菜蘿卜，清淡的.家常菜，換換口味。所以，今天下午的核心詞不是講，而是聊。我就算是做個(gè)前車之鑒吧，讓老師們不走或少走彎路。
今天想和新朋友們聊的話題分三塊：來(lái)求實(shí)以前對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)、初來(lái)求實(shí)后的班主任感覺、給新朋友們推薦幾個(gè)值得關(guān)注的詞語(yǔ)。題目：我還不是優(yōu)秀的班主任。
話題一：曾經(jīng)自認(rèn)為是優(yōu)秀的班主任
來(lái)求實(shí)以前在公辦學(xué)校的班主任經(jīng)歷及認(rèn)識(shí)。（略）
那個(gè)時(shí)候感覺自己挺優(yōu)秀的，班主任工作游刃有余，實(shí)際上后來(lái)是不求上進(jìn)，吃老本。
話題二：距離優(yōu)秀還有很長(zhǎng)的路要走
到求實(shí)后初當(dāng)班主任的感覺及對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
我在求實(shí)的時(shí)間并不長(zhǎng)。05年來(lái)求實(shí)，當(dāng)時(shí)是兼職，僅僅帶了幾個(gè)班的地理課，有課就來(lái)，上完就走，對(duì)求實(shí)文化了解的其實(shí)并不多。06年辭職過來(lái)，開始當(dāng)班主任，才開始認(rèn)識(shí)真正的求實(shí)、理解什么是求實(shí)文化，尤其是求實(shí)的班主任文化。8月中旬新生夏令營(yíng)，沒有經(jīng)過培訓(xùn)，直接上崗。8月底才學(xué)習(xí)。
求實(shí)初感覺：（略）
為啥會(huì)有這樣的感覺，“反差”。和以前自己待過的學(xué)校對(duì)比要求、做法差別大了，以前在公辦學(xué)校積累的經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)兒用不上了�，F(xiàn)在看很正常，學(xué)校就應(yīng)該是這樣的啊。原來(lái)是低層次的，現(xiàn)在要求一高，焦頭爛額、手忙腳亂了。當(dāng)時(shí)張校長(zhǎng)親自抓，一定要給孩子一個(gè)和以前大不一樣的感覺。當(dāng)時(shí)8個(gè)班五個(gè)新班主任，都有工作經(jīng)驗(yàn)，夏令營(yíng)十天，5天時(shí)換了一個(gè)班主任，結(jié)束時(shí)又換了一個(gè)。當(dāng)時(shí)也了解了求實(shí)成功的原因。雖然僅是表面的。
1、教育過程和效果上的差距：總結(jié)出：高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏、抓細(xì)節(jié)、重落實(shí)、高效率。標(biāo)準(zhǔn)要求高，落實(shí)必須到位。（不管學(xué)校方面的、還是老師自身方面的和以前都是有距離的。）
2、教育理念上的差距：教育理念新。思想指引行動(dòng)、決定達(dá)到高度。換句話說(shuō)，就是你有什么樣的教育理念，就會(huì)有相應(yīng)的教育行為，最終決定你在教育上所能達(dá)到的高度。
舉個(gè)例子：以前的觀念就是兩個(gè)詞，紀(jì)律、成績(jī)兩點(diǎn)一線，紀(jì)律是手段，成績(jī)是目的，我只要能控制住，成績(jī)就是好班主任。紀(jì)律要求紀(jì)律、班風(fēng)沒錯(cuò)，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)班級(jí)良好班風(fēng)的手段。以前班級(jí)管理靠“高壓”，靠威而不是信，班級(jí)就是我說(shuō)了算，說(shuō)白了就是獨(dú)裁。有個(gè)學(xué)生說(shuō)我到班里轉(zhuǎn)一圈學(xué)生大氣都不敢出；往教室那兒一去，走廊上的學(xué)生呼啦都跑到教室了，當(dāng)時(shí)還自我感覺良好。到求實(shí)后發(fā)現(xiàn)，這不是有優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過后續(xù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、求實(shí)文化的熏陶，教育的終極目的是人的教育，一個(gè)心理健全的人，會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)做事的人，而不僅僅是成績(jī)。班級(jí)管理靠的是“信”而不是“威”，教育的核心是愛，是一門心靈的藝術(shù)，主要手段是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲。不是原來(lái)不懂這些，也講，只是認(rèn)識(shí)不到位。師生之間的關(guān)系是不平等的，見您就跑，咋會(huì)交流，咋會(huì)有民主、平等的概念啊。現(xiàn)在學(xué)生見面都叫“姜老大”、老姜，這師生關(guān)系多和諧�。�
自己一對(duì)比、反思，無(wú)論是教育的理念上還是做法上都還有不小的距離的，求實(shí)優(yōu)秀的班主任太多。僅憑以前的班主任工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)做，是不符合求實(shí)教育理念、達(dá)不到優(yōu)秀班主任要求的。
結(jié)論：我還不是優(yōu)秀的班主任。羨慕你們先培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，后上崗。肯定不會(huì)手忙腳亂。
我的班主任心得體會(huì)7
今天，在教育辦的組織下，我聆聽了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中，層次不同，卻各有各的特點(diǎn)，令人眼前一亮！聽了他們的報(bào)告，深有感觸，真有許多話想說(shuō)，卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧：
首先，是我校王深老師的報(bào)告，題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。（一）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開始。（二）用愛關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。（三）用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。（四）用智慧做好班級(jí)管理。（五）用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。（六）要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。
在王老師的報(bào)告中，給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格，但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差，所以這些五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的苦口婆心！我在教學(xué)中，也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的有始無(wú)終，聽了王老師的報(bào)告，我想，再將我的.東西整理歸納，讓他們發(fā)揮最大的用處。
第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛春老師，題目叫《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手：小視頻，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契機(jī)，大引領(lǐng)。而且，楊老師分別依據(jù)這些素材，給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻，一個(gè)個(gè)故事，無(wú)一不在感動(dòng)著我，震撼著我！我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的！
聽了楊老師的報(bào)告，我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用！開一次成功而有教育意義的班會(huì)，要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多！這是我今后努力的方向。
最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感．悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師，她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說(shuō)每一句話都如至理名言一樣，敲打著我的心扉，讓人豁然開朗！比如：“打鐵需要自身硬”；“每天做一件自己快樂或別人快樂的事”；“人生如垂釣，順其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齊老師是個(gè)生活積極的人，正如她所說(shuō)的三樂：自得其樂、助人為樂、以苦為樂。這樣的境界真不是人人都能做到的。
齊老師給我印象較深的還有這樣一句話：把自己當(dāng)孩子，把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的，如果我們每一個(gè)老師都這樣去做，都這樣去換位思考，我想心情會(huì)平和許多，對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂！
聽了三位老師的報(bào)告，總結(jié)下來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：快樂！特別是自得其樂！就像齊老師所說(shuō)，只有先使自己快樂，才能讓別人快樂！是啊，試想一個(gè)整天怨天尤人，心情糟糕的老師，怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂呢！
所以，好好生活，好好經(jīng)營(yíng)家庭，好好與家人相處，好好與同事相處，健康快樂的過好每一天，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任！
我的班主任心得體會(huì)8
班主任工作真的非常的瑣碎，也可謂早出晚歸了，尤其是在剛開學(xué)時(shí)，而班主任經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟工作量不成正比的，也因此有些老師不愿意選擇當(dāng)班主任，認(rèn)為多一事不如少一事，僅僅作為科任老師還是會(huì)輕松很多的，這也確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)狀。
說(shuō)句心里話，我選擇教師這一行業(yè)，也是我自己愿意選擇的，當(dāng)時(shí)我也沒考慮工資多少問題，而是我覺得教師面對(duì)的是學(xué)生，是活生生的有思想意識(shí)的人，他們會(huì)有喜怒哀樂，會(huì)跟你交談交流，而且每天都不是一成不變的，不像去一些工廠打工，整天且每天面對(duì)機(jī)械不用思考做著同樣的事情，這就是我選擇教師的理由，不像是部分同學(xué)或同事說(shuō)他們是被家長(zhǎng)限制選擇了這一行的。因此，在我心里，我還是愿意與班主任工作打交道的。
參加工作三年，我也擔(dān)任了三年的班主任，三年帶了一屆學(xué)生，前兩年是同一個(gè)班級(jí)，第三年雖重新分了班級(jí)，但原班人馬還是占了三分之一以上。三年下來(lái)，可謂風(fēng)雨兼程，最辛苦的肯定是第一年第一學(xué)期，接到的班級(jí)特點(diǎn)是普通班；而且學(xué)生的方言不同：三分之一講潮州話的，三分之二講客家話的；方言產(chǎn)生了同學(xué)之間的隔閡，尤其是個(gè)別的.男生與女生，調(diào)座位也是一大問題，課堂紀(jì)律也特別嚴(yán)峻；還有個(gè)別偏激的，由于家庭原因造成的“問題學(xué)生”等等；弄得對(duì)于一個(gè)新教師、新班主任、新手來(lái)說(shuō)，第一學(xué)期真是束手無(wú)策呀。第二學(xué)期我借鑒了其他班主任的做法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂了班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，所以班級(jí)管理也一直在進(jìn)步著。
第二學(xué)年，我結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，重新制訂了班規(guī)，并通過定期開展主題班會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的思想意識(shí)不斷提高，積極參加學(xué)校的集體活動(dòng)，班級(jí)凝聚力也不斷加強(qiáng)，還經(jīng)常找學(xué)生們談心，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，也及時(shí)幫學(xué)生指出缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這一學(xué)年我也兢兢業(yè)業(yè)的付出了很多，不斷努力著，還算比較滿意一點(diǎn)點(diǎn)吧。
雖然完全沒想到第三年還得繼續(xù)帶著他們，但我深知初三一學(xué)年也是非常關(guān)鍵的一學(xué)年，不僅要面對(duì)中考，還要面對(duì)走進(jìn)社會(huì)，所以呢，我必須嚴(yán)格要求他們一定要規(guī)范個(gè)人的言行舉止做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有責(zé)任的良好青少年。我有責(zé)任、有義務(wù)盡量幫助他們。這一學(xué)年，面臨畢業(yè)，班主任工作更是繁多瑣碎，更是要苦口婆心。
班主任工作有苦有樂，班主任擔(dān)任著大家庭里“母親”的這一角色；對(duì)于班主任工作，要有愛心、耐心、誠(chéng)心、真心、責(zé)任心。三年下來(lái)，對(duì)于班主任工作，我還有很多做得非常不好的地方，雖然過程喜憂參半，但是我沒有因此而產(chǎn)生厭倦，我發(fā)現(xiàn)自己在培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)方面非常有待提高。本想在這一學(xué)年能在這方面來(lái)多思考多學(xué)習(xí)多改進(jìn)的，可惜身體不適，只能選擇辭去班主任工作。
其實(shí)，我認(rèn)為作為年輕的而且又還單身的教師們不應(yīng)該拒絕或抗拒擔(dān)任班主任。
我的班主任心得體會(huì)9
班主任是個(gè)平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了已經(jīng)十三年年。我能堅(jiān)持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學(xué)生們?cè)谝黄稹？吹剿麄円粡垙埑錆M稚氣、充滿渴望、又充滿迷茫的面孔，自己的心中會(huì)油然升起一種職業(yè)職業(yè)自豪感和責(zé)任感。和學(xué)生們?cè)谝黄鹗亲鳛槔蠋煹囊环N幸福，驕傲，更擔(dān)負(fù)一種責(zé)任。在這些年里，我也深刻地感到了作為一個(gè)班主任不但要有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)作依托，隨時(shí)為學(xué)生提供學(xué)生上的幫助，還要保持年輕的心態(tài)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，更要有很好的組織能力，管理能力和活動(dòng)能力。下面我談下我做班主任工作的幾點(diǎn)初淺體會(huì)：
一、要熟悉自己的每一個(gè)學(xué)生
每當(dāng)新接一批學(xué)生。我首先想到的要了解學(xué)生，要深知學(xué)生的方方面面。我會(huì)制作一張學(xué)生個(gè)人情況表，讓每個(gè)學(xué)生填寫我要了解的內(nèi)容：家庭、個(gè)人、學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好、內(nèi)心想法以及聯(lián)系電話。方便的話，我會(huì)向他們以前的班主任打聽一些重要情況，這樣便于以后的工作。記得06年金秋接到初三的學(xué)生后。第二天有兩個(gè)人打架，其中一個(gè)同學(xué)的后腦勺被打出血來(lái)了。這時(shí)除了立刻送他上醫(yī)院，預(yù)付醫(yī)藥費(fèi)外，還要把他們交給父母。父母用白紗布包扎了也太夸張了一點(diǎn)。辦公室的老師也替我捏把汗；這種模樣把他送回家。家長(zhǎng)看了可能鬧起來(lái)的。當(dāng)時(shí)我嘴上說(shuō)沒事的，可心里那種擔(dān)心受怕的滋味是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我先到他倆以前的班主任問清楚他們的父母是屬于哪種類型的，容易溝通嗎？再試著撥通電話，向家長(zhǎng)敘述了這件事情。這樣他們或許更能接受得了。后來(lái)把他送回家，沒有發(fā)生意外，我很慶幸自己在處理這件事情上沒有亂了方陣。
二、多聽聽學(xué)生的心聲，既幫助學(xué)生，又快樂自己
課余聽聽學(xué)生的`心聲，收獲很大。記得有一次課間我給學(xué)生發(fā)了一張紙條。讓他們寫一句話給老師。有一位學(xué)生說(shuō)：老師活動(dòng)課你能和我們一起活動(dòng)嗎？我忽然意識(shí)到自己是缺少了運(yùn)動(dòng)。于是在以后的日子里，遇上他們上體育課或課外活動(dòng)課，我會(huì)到操場(chǎng)找到他們的身形，和他們一起運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也放松了臉部肌肉，學(xué)生也在我面前毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)自己。有時(shí)還會(huì)向我透露班級(jí)中我所不知的事情，便于解決。還有一位學(xué)生在紙條上說(shuō)：“老師你能不能讓我媽媽別罵我。我覺得很奇怪，又找她媽媽了解情況。她媽媽把實(shí)際情況告訴我：那天她談了樁生意，結(jié)果沒有談成，還吵了起來(lái)了，轉(zhuǎn)身一看自己的孩子不在認(rèn)真地作業(yè)，于是罵了幾句。此時(shí)她已經(jīng)表示了悔意。同時(shí)我也拍拍這位學(xué)生，告訴她：你以后別讓你媽擔(dān)心了。他們很辛苦的。母子倆都笑開了。這一系列問題都這樣解決了。
三、多找學(xué)生談心
找學(xué)生談心，最好是找遍每一個(gè)學(xué)生。我分批找學(xué)生談。特別那批默默無(wú)聞的學(xué)生。找了他們談了以后，家長(zhǎng)紛紛來(lái)說(shuō)：董老師，我家某某回到家從來(lái)沒有這么開心過，問他為什么？回答是今天老師找我談話了。表?yè)P(yáng)我這次考試成績(jī)有明顯的進(jìn)步。有的說(shuō)今天老師說(shuō)我有繪畫基礎(chǔ)，字寫得不錯(cuò)。如果平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，你將很優(yōu)秀，并不比某某同學(xué)差。我也在觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生見了不再那么膽小了，更充滿了自信，這都是談話的效果呀！因此學(xué)生有時(shí)候這樣評(píng)價(jià)我：陳老師雖然很嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲后也帶有一點(diǎn)和藹。
我的班主任心得體會(huì)10
1、教師如何把知識(shí)教出情趣
第一步，讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。第二步，老師應(yīng)把課堂教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，課堂教學(xué)是拿來(lái)享受的，而不是忍受的。第三步，“教師要把知識(shí)中的情趣教出來(lái)”，比如，歷史研究是以時(shí)間為線的平面歷史等。
2、教育好學(xué)生的前提是真正了解學(xué)生
北京市優(yōu)秀班主任丁榕老師曾說(shuō)過：如果“真愛”是作好班主任的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。
3、關(guān)注童瑤，能幫助我們了解孩子
從早些年傳唱的“小鳥說(shuō)，早早早，你為什么背起炸藥包”，到近來(lái)作業(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標(biāo)：向錢看，向厚賺”等“潮人語(yǔ)錄”，校園童謠正在發(fā)生著一種值得關(guān)注的變化。
“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，數(shù)我最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通……”這首被改編的《真心英雄》，不少孩子唱得聲情并茂。班主任多關(guān)注班級(jí)中孩子們傳唱的童謠，能幫我們了解孩子。
4、帶著感情去管理班級(jí)
“感情是唯一永遠(yuǎn)有說(shuō)服力的演說(shuō)家；它是一種自然的藝術(shù)，它的法則是絕無(wú)錯(cuò)誤的；頭腦最簡(jiǎn)單然而面帶感情的人，較諸沒有感情的雄辯家更具有說(shuō)服力量。”羅休夫柯，法國(guó)哲學(xué)家。班主任老師帶著感情去教書，帶著感情去育人，帶著感情去帶班，帶著感情和你的學(xué)生在一起！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不復(fù)雜。
5、班主任要把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)常掛在嘴上
班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與期待，會(huì)給學(xué)生積極的自我肯定的心理暗示，會(huì)使學(xué)生的每一天都變得陽(yáng)光燦爛。
6、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪很重要。
班主任首先要對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次，以便全面了解學(xué)生，初接新班或開學(xué)初多采用；第二是在發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生問題時(shí)隨時(shí)家訪，可以起到及時(shí)忠告或糾正作用；第三是要定期訪問，和家長(zhǎng)約定好定期聯(lián)系，特別適用于那些班里的重點(diǎn)教育對(duì)象。
7、如何面對(duì)“問題學(xué)生”
面對(duì)“問題學(xué)生”，作為班主任，首先要問自己：“我是否是問題的根源”？在面對(duì)學(xué)生的`問題時(shí)，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起溝通和解決某件事情的過程中，如果遇到挫折，我們通常會(huì)找出1000條與自己無(wú)關(guān)的理由。而一旦你這樣問自己時(shí)，你就會(huì)不斷地促使自己改進(jìn)教育方法，直達(dá)教育成功。
8、保持好的狀態(tài)
“修煉”是一種“在路上”的狀態(tài)，是一種為應(yīng)付變化而永遠(yuǎn)處于應(yīng)變狀態(tài)中的自我鍛造能力。班主任的自我成長(zhǎng)，就是這樣一種“在路上”的自我修煉的狀態(tài)，只要你的學(xué)生在，只要你還是一名老師，這種狀態(tài)就會(huì)一直會(huì)持續(xù)，永無(wú)止境。
9、班主任老師們，對(duì)你的學(xué)生微笑吧
當(dāng)你微笑時(shí)，你全身上下每一個(gè)細(xì)胞都在暗示你：要高興，要熱情，要快樂，要顯露最積極的一面。如此，你的心境將優(yōu)化，你的思維將活躍，你的微笑會(huì)讓人覺得你陽(yáng)光燦爛，會(huì)讓人覺得你親和無(wú)比，因而你就具有了強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生會(huì)不知不覺地靠近你親近你！
10、班主任老師們?cè)谂c學(xué)生的交流中，一定要學(xué)會(huì)“聽”
西方諺語(yǔ)說(shuō)：“用十秒鐘時(shí)間講，用十分鐘時(shí)間聽。”中國(guó)也有句老話叫：“說(shuō)三分，聽七分�！笨梢姲嘀魅卧谂c學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通中，“會(huì)聽”甚至比“會(huì)說(shuō)”還重要。
11、要全面了解學(xué)生
《學(xué)記》中指出：“知其心，然后能救其失也�！薄叭绻嘀魅蜗Ｍ麖娜矫嫒ソ逃愕膶W(xué)生，那么就必須首先從全方面去了解你的學(xué)生。
12、用真心對(duì)待學(xué)生
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過這樣一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”
我的班主任心得體會(huì)11
我曾擔(dān)任過一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵氘�(dāng)初第一次擔(dān)任抵年級(jí)，當(dāng)時(shí)我壓力很大，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí)。作為一位教師，總要對(duì)得起孩子，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。
要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)任一年級(jí)以來(lái)，我聽了許多老師的課。根據(jù)自己的感覺來(lái)說(shuō)，要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的'老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在肯定中充滿自信。
總之，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問題很多，需要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
我的班主任心得體會(huì)12
親愛的同學(xué)們，當(dāng)我站在講臺(tái)上的望著一雙雙渴望知識(shí)的眼神的時(shí)候；當(dāng)我在靜夜中書寫教學(xué)反思的時(shí)候；當(dāng)我在操場(chǎng)上指導(dǎo)大家練習(xí)技術(shù)保護(hù)幫助的時(shí)候；當(dāng)我嚴(yán)格要求大家完成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我望著大家畢業(yè)時(shí)離開校園遠(yuǎn)去的背影的時(shí)候，親愛的同學(xué)們我想對(duì)你說(shuō)：
我感謝你們，我親愛的同學(xué)們，因?yàn)橛辛藢W(xué)生我才能成為老師，謝謝大家給了我一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，能夠?qū)簳r(shí)的夢(mèng)想變?yōu)榻袢盏默F(xiàn)實(shí)，站上三尺講臺(tái)我每日如履薄冰，生怕自己的不努力、不勤奮、不細(xì)心而誤了大家的美好未來(lái)，我又深知自己的能力有限，所以只能盯在班級(jí)、勤去學(xué)校，為大家提供最高效的教學(xué)與訓(xùn)練，為班級(jí)提供最溫馨安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，謝謝同學(xué)們的支持與配合，能讓我在三年更換三個(gè)班級(jí)班主任的情況下，每一個(gè)班級(jí)都在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等各個(gè)方面有一個(gè)讓我引以為榮的成績(jī)。感謝同學(xué)們?cè)谖疑r(shí)候一句真誠(chéng)的問候，感謝同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)送來(lái)的賀卡，感謝那些曾經(jīng)被自己批評(píng)而今參軍入伍多年的同學(xué)發(fā)來(lái)的教師節(jié)、新年祝福，謝謝同學(xué)們的理解。懷著感恩的心投入工作，讓我面對(duì)教學(xué)與班主任工作獲得更多的幸福與快樂。
我尊敬你們，尊敬你們?cè)谧约焊邿�、咳嗽多日，為了不讓在外打工的父母�?dān)心，不打電話而用借用老師的手機(jī)短信問候父母、報(bào)告平安；尊敬你們?cè)谕瑢W(xué)生病的時(shí)候打來(lái)熱乎乎的飯菜，整個(gè)宿舍的伙伴給予生病同學(xué)以最細(xì)心的照顧，讓我們的團(tuán)隊(duì)有家的溫暖；尊敬你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上為了班級(jí)的榮譽(yù)揮灑汗水拼搏付出，雖然跌倒、傷口流血仍舊堅(jiān)持沖過終點(diǎn)；尊敬你們?cè)诟呖既兆尤找媾R近的時(shí)候爭(zhēng)分奪秒，決定遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲、不使用手機(jī)后強(qiáng)大的自我克制能力；尊敬你們?cè)谙嗉s高考的學(xué)習(xí)路上，相互鼓勵(lì)相互幫助，肝膽相照毫無(wú)保留的為同學(xué)講解習(xí)題，傳授學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)，讓班級(jí)中洋溢著最樸實(shí)最真摯最彌足珍貴，也是未來(lái)多年最難以忘懷的同學(xué)情誼；尊敬你們?yōu)榱烁咔嘁恢械臉s譽(yù)而“明德力行，勵(lì)學(xué)成器”，在校園內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)苦練技能的執(zhí)著于堅(jiān)毅，尊敬你們……
我理解你們，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，面對(duì)老師的信任，面對(duì)朋友的支持，面對(duì)自己曾經(jīng)樹立的目標(biāo)，每名同學(xué)都是信心滿滿成竹在胸，但是在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲、玄幻小說(shuō)、江湖義氣、青春情感、奇裝異服、發(fā)型首飾等誘惑面前，同學(xué)們沒有做出最佳選擇，從而在放縱自己、揮霍時(shí)間與自我悔恨中彷徨成長(zhǎng)，其實(shí)每名同學(xué)的內(nèi)心都充滿了善良、真誠(chéng)和對(duì)美好未來(lái)的渴望，只是我們的`自制力欠佳。面對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的約束，你認(rèn)為泯滅了自己的個(gè)性；面對(duì)家長(zhǎng)不讓你通校的決定，你認(rèn)為是不考慮自己的休息；面對(duì)老師一再的督促完成作業(yè)，你認(rèn)為是老師對(duì)你有成見；面對(duì)同學(xué)為了阻止你不要打架而向班主任求助，你認(rèn)為是出賣朋友，親愛的同學(xué)們這只是今天的你對(duì)這些事件的態(tài)度，隨著你漸漸的成熟，未來(lái)的你看待這些事情，就如今日的你看待兩個(gè)兒童為了一只玻璃小球而大打出手一般，雖勾起童年回憶卻只有給予會(huì)心一笑，同學(xué)們會(huì)有新的感悟，而后重新審視這一段高中生活，會(huì)得出和現(xiàn)在不同甚至截然相反的心得。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力，面對(duì)美好未來(lái)與今日現(xiàn)實(shí)之間的差距感到失望甚至是絕望，給自己找各種各樣冠冕堂皇借口，“我已經(jīng)不行了”、“這個(gè)不適合我”、“現(xiàn)在學(xué)晚了”、“我學(xué)也考不上”成為了我們退縮的借口和自我安慰的理由，親愛的同學(xué)們，機(jī)會(huì)是給又準(zhǔn)備的人，須知一切從現(xiàn)在開始永遠(yuǎn)不晚，這不僅僅是學(xué)習(xí)的事情，“從現(xiàn)在開始堅(jiān)持努力”更是需要我們秉持的生活態(tài)度。我們?cè)?jīng)不恰當(dāng)?shù)倪x擇帶給了我們青春的煩惱，那么請(qǐng)讓我們換一個(gè)角度看待現(xiàn)有的局面，這也正是成長(zhǎng)的快樂，請(qǐng)不要為晚起錯(cuò)過太陽(yáng)而自責(zé)抱怨，因?yàn)槲覀儚堥_發(fā)現(xiàn)美的眼睛將擁有富有詩(shī)意的圓月與燦爛的繁星，請(qǐng)同學(xué)們牢記從現(xiàn)在開始堅(jiān)持努力，定會(huì)今朝我行、明朝更行。
我羨慕你們，羨慕大家有這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，羨慕大家擁有青春的朝氣與活力，年輕的心態(tài)，對(duì)未來(lái)充滿美好的向往；羨慕同學(xué)們真摯的同學(xué)友情；羨慕大家擁有清純的眼神與和善的微笑；羨慕大家能夠在這么寬敞優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，老師們求學(xué)時(shí)饅頭加咸菜的時(shí)代對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)像故事一樣遙遠(yuǎn)，一只粉筆已經(jīng)被電子白板等先進(jìn)的儀器取代；羨慕大家能有這么明亮的班級(jí)、帶有空調(diào)的宿舍；羨慕大家有這么多學(xué)識(shí)淵博富有責(zé)任感的老師每天為大家操勞；羨慕同學(xué)們的家長(zhǎng)能夠這么支持大家讀書學(xué)習(xí)，爸爸媽媽能夠?yàn)榱舜蠹业膶W(xué)業(yè)而滿懷幸福的操勞。作為一個(gè)孩子的父親，我真的非常羨慕大家，我希望我的孩子將來(lái)也一樣如同學(xué)們這般健康快樂、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用，對(duì)自己負(fù)責(zé)的有志青年。
我要學(xué)習(xí)你們，“學(xué)高為師，身正為范”，親愛的同學(xué)們請(qǐng)你知道，我們的老師們并不是圣人、更不是神，我們老師只是在某一領(lǐng)域或某一學(xué)科的知識(shí)稍稍比大家多了一些，對(duì)于做人的道理稍稍比大家理解的深刻一些而已，比如說(shuō)我們很多學(xué)科的老師在非專業(yè)學(xué)科上做題測(cè)試分?jǐn)?shù)不如我們的同學(xué)高一樣，但是請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀兘淌诘膶I(yè)領(lǐng)域站在老師的肩上繼續(xù)攀登吧，讓我們相互配合一同努力，“超越老師”是我們所有教者的共同心愿。在和同學(xué)們相處的過程中我們老師也在認(rèn)真的向你們學(xué)習(xí)著：學(xué)習(xí)大家保持樂觀的態(tài)度，永不服輸?shù)臍馄牵瑢W(xué)會(huì)利用各種現(xiàn)代化交流渠道，如QQ、微博與人交流獲取知識(shí)提升自己，豐富自己的閱歷，拓展自己的視野；學(xué)習(xí)大家具有的挑戰(zhàn)一切的信心，展示自己的勇氣，在九月十五日晚教室停電的時(shí)候，班級(jí)里聲音此起彼伏，平日里埋頭書海的同學(xué)們并沒有因?yàn)橥话l(fā)事件而不知所措，那些在老師印象里沉默的、少言寡語(yǔ)的、不茍言笑的、嚴(yán)肅認(rèn)真的同學(xué)卻成為了班級(jí)內(nèi)男女同學(xué)們對(duì)歌的組織者，雖然歌聲不夠優(yōu)美甚至跑調(diào)，歌詞從《國(guó)歌》到《數(shù)鴨歌》跨度極大，但卻發(fā)自內(nèi)心深處，同學(xué)們對(duì)于音樂的寬容和干預(yù)展現(xiàn)自己的信心，終于打消了自己擔(dān)心唱跑調(diào)被笑話的困擾，與同學(xué)們一同放歌信心得到了鼓舞，于是我們一起唱歌直到晚自習(xí)結(jié)束，同學(xué)們?nèi)匀粦賾俨簧幔嗉?jí)中對(duì)歌的歡笑與掌聲讓我們感到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖與快樂；學(xué)習(xí)大家有尋找快樂的秘密，大家相互分享喜悅的理念。
我要加入你們，親愛的同學(xué)們，讓我們一起用心體味讀書生活吧，一同讀名著，一同品味經(jīng)典，一同欣賞著名影視作品，一同坐在教室聆聽老師的諄諄教誨、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，享受奮筆疾書的快樂，和大家一同學(xué)習(xí)了多年的基本能力，讓我感受到了一個(gè)更加豐富多彩的世界；讓我們一起健身吧，一起跑早操，一起做眼保健操，一起認(rèn)真完成體育課的身體鍛煉，一起參加足球、羽毛球、乒乓球的體育競(jìng)技訓(xùn)練和比賽，享受師生足球技能切磋交流的快樂；讓我們一同戰(zhàn)勝困難化解矛盾，一同暢談理想，分享喜悅；讓我們一起珍惜這份寶貴的高青一中學(xué)習(xí)生活吧，銘記住一中校園內(nèi)師生相處的每一天，每一節(jié)精彩的課，每一次的交流談心，每一次的相互鞭策，每一次成功時(shí)相互鼓勵(lì)的握手、擊掌和擁抱，讓我們一起為一中人自豪吧，待到一中百年慶典的時(shí)候，讓高青一中書寫輝煌的時(shí)候留下我們濃墨重彩的印記。
因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)校園才有了生機(jī)和活力，親愛的同學(xué)們，在高青一中的校園內(nèi)以后不應(yīng)該再出現(xiàn)“你們”，因?yàn)槔蠋熤g、師生之間和同學(xué)之間已經(jīng)不再是“你們”，而是“我們”、“咱們”這樣一個(gè)擁有著共同追求的溫馨團(tuán)隊(duì)了。
我的班主任心得體會(huì)13
經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、用心營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長(zhǎng)關(guān)愛孩子一樣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開學(xué)，我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并向?qū)W生鄭重承諾：關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼在適當(dāng)?shù)奈恢�。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細(xì)品，為打造書香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化，溫馨化。
二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全
有句話這樣說(shuō)：“教育無(wú)小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準(zhǔn)備齊，消防演練認(rèn)真做，自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。
三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行
主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來(lái)。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的.時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分得工準(zhǔn)備，班主任則是問和教練�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞好。
四、用愛為學(xué)生開展豐富多彩的體藝活動(dòng)
一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會(huì)有意想不到的效果。
五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀
在班級(jí)這個(gè)大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。
六、為學(xué)生開拓一片自我管理的天地
我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。
七、用好家長(zhǎng)會(huì)這一法寶
開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和老師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
我的班主任心得體會(huì)14
一、精心培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自治自管
首先，挑選品學(xué)兼優(yōu)、大膽負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部，在班集體中，他們是領(lǐng)頭羊。其次，實(shí)行目標(biāo)管理,責(zé)任分工到人，并傳授給他們工作方法，鼓勵(lì)他們積極工作。
班干部在同學(xué)中樹立了威信，深受同學(xué)歡迎與尊重。于是，我便把班級(jí)管理工作交給他們，培養(yǎng)他們自管能力。從班級(jí)日常工作安排、督促落實(shí)、檢查總結(jié)等，均由班干部去做，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。而我的工作則側(cè)重于了解情況和及時(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)鯓右陨碜鲃t，如何與同學(xué)談心；教育他們虛心聽取同學(xué)意見，嚴(yán)于律己、寬以待人等；促使他們掌握靈活有效的方法；激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。自此后，就餐，有干部維持紀(jì)律；勞動(dòng)，有干部分工檢查；自習(xí)課，有干部布置和督促，特別是自習(xí)紀(jì)律基本做到了有無(wú)老師一個(gè)樣……
二、與家長(zhǎng)形成合力，共同教育好學(xué)生
在初三第二期時(shí)，班上一男生鄧某，因在外上網(wǎng)酗酒打架，派出所到校調(diào)查情況。孩子是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶照顧，出事后，鄧同學(xué)給我留了張紙條便出走了。在這緊急關(guān)頭，我及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并同時(shí)與他千里之外打工的'父母取得聯(lián)系，雙管齊下，孩子父母通過電話勸告孩子，并告知方向，我和校長(zhǎng)一起前往尋找，終于在他家后山上找到了鄧某，由于措施及時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了該生思想上一時(shí)失靈的方向盤。
初三的孩子，學(xué)業(yè)壓力大，叛逆心理重，且個(gè)性倔強(qiáng)，極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任，面對(duì)類似事件，一定要在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得統(tǒng)一意見和價(jià)值觀，只有得到家長(zhǎng)的支持，形成合力，才能順利解決問題。
三、注重校外教育，讓學(xué)生身在校外，心有校紀(jì)
初三開學(xué)不到兩周就先后有陳、鄧、楊、董4位學(xué)生的家長(zhǎng)分別來(lái)向我投訴，說(shuō)孩子們周末相約上網(wǎng)，有時(shí)甚至是通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧，請(qǐng)求我這個(gè)班主任幫忙管一管。我當(dāng)時(shí)開玩笑說(shuō)：“那以后周末就住進(jìn)您家好嗎？”玩笑歸玩笑，其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里并不輕松，我深深懂得：學(xué)生的校外生活直接影響到校內(nèi)學(xué)習(xí)�；叵肫鹚麄�4人以前的家庭作業(yè)未完成，其中董同學(xué)竟一字未寫的情境，我更加深感校外教育的重要性了。于是該學(xué)期的校外教育就從以上4位學(xué)生身上開始了。
為戒除他們的網(wǎng)癮，我在社會(huì)調(diào)查——家庭走訪——班會(huì)討論——個(gè)別談心之外，還同他們拉勾約定：男子漢大丈夫周末不上網(wǎng)，每星期可利用課余時(shí)間到我房間上2個(gè)小時(shí)。這一招真靈，他們從網(wǎng)吧的�？�，變成了稀客，成績(jī)也開始穩(wěn)步回升。
由于注重了校外教育，我班同學(xué)之間增強(qiáng)了監(jiān)督意識(shí)，校外違紀(jì)現(xiàn)象日漸消除，而我這個(gè)班主任也落了個(gè)“派出所所長(zhǎng)”的雅號(hào)。
四、做好后勤部長(zhǎng)，確保學(xué)生中考勝利闖關(guān)
15歲左右的孩子面對(duì)中考，很容易出現(xiàn)心理焦慮、疲勞等現(xiàn)象。在中考這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，學(xué)生是主將，老師、家長(zhǎng)就是后勤部長(zhǎng)。那么應(yīng)該如何當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍呢?
一是給信心：通過心理疏導(dǎo)、戰(zhàn)前動(dòng)員等，給參考學(xué)生加油、鼓勁，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，以一顆平常心面對(duì)中考。不管得與失成與敗，告訴孩子做好自己就行。
二是送關(guān)心：對(duì)每個(gè)參考學(xué)生要做到心中有數(shù)，及時(shí)摸排學(xué)生的精神和身體狀況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別不舒服的學(xué)生，老師親自陪護(hù)；并事先預(yù)備好常用藥物及滅蚊藥品。
三是要細(xì)心：從學(xué)生食宿開始，吃要有營(yíng)養(yǎng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)可口的“營(yíng)養(yǎng)餐”，家長(zhǎng)要努力執(zhí)行，住宿要安心，為學(xué)生宿舍消毒、滅蚊、降溫，準(zhǔn)考證的收放，做到井井有條，一絲不茍。
我的班主任心得體會(huì)15
班主任在班級(jí)中是一個(gè)特殊的角色，他是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的航向標(biāo)。學(xué)生在家受家長(zhǎng)的影響，在學(xué)校，由于和班主任打交道最多，故而受班主任的影響最大。而一個(gè)好的班主任，會(huì)讓學(xué)生感激一生。筆者從事小學(xué)班主任工作多年，對(duì)班主任工作有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)羅列如下，籍此拋磚引玉。
班主任是慈母
我們都知道，好看的孩子人人都喜歡，而難看的孩子可能會(huì)受到別人的冷眼。同樣，在學(xué)校里，成績(jī)好的學(xué)生老師們都喜歡，而成績(jī)差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會(huì)得不到老師的歡心。作為老師，我們應(yīng)該具備慈母情懷，不應(yīng)嫌棄“孩子”們，不能因?yàn)閷W(xué)生的“美”與“丑”而在學(xué)生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的，偏袒會(huì)讓老師與學(xué)生的距離越來(lái)越大。好奇心是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們愛想象，愛動(dòng)手，但因受到思想，行為等方面的約束性較少，常常不經(jīng)意做出一些錯(cuò)誤的行為。此時(shí)，作為班主任，應(yīng)該努力保持平和的心態(tài)，像慈母般理解他們犯下的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為可能帶來(lái)的危害，并勸導(dǎo)他們加以改正。在學(xué)校里，老師在學(xué)生心目中的地位是無(wú)法動(dòng)搖的。老師的一句鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生興奮不已，老師的一句批評(píng)會(huì)讓學(xué)生苦悶幾天。在教學(xué)中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于于表?yè)P(yáng)學(xué)生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做，盡量夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你真笨，你不行”，而是常常說(shuō) “你真棒，你真行�！�
讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，這也符合賞識(shí)教育的規(guī)律，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失將孩子一棒子打死。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們更要給他們多一點(diǎn)偏愛，多傾注愛心，熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并提出期望，讓孩子有進(jìn)步的動(dòng)力，讓孩子明白，老師在關(guān)注他(她)。這樣，他們才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。
班主任是嚴(yán)父
老師要愛學(xué)生，但并不是姑息學(xué)生的錯(cuò)誤。儒家的師道精神是學(xué)生必須絕對(duì)服從老師，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，我在這里說(shuō)的意思是老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求�！皣�(yán)師出高徒”，說(shuō)的就是這個(gè)意思，沒有嚴(yán)格要求，同樣沒有好的教育。中小學(xué)生，正處于活潑好動(dòng)的年齡，自制力差。如果班主任不制訂嚴(yán)明的紀(jì)律來(lái)約束和規(guī)范他們的行為，就不能保證班級(jí)各項(xiàng)工作的正常開展。但是，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是簡(jiǎn)單的大聲呵斥、嚴(yán)厲批評(píng)，而是應(yīng)當(dāng)出于班主任對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心，出自于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。班主任對(duì)學(xué)生提出的要求要合情合理，寬嚴(yán)適度，切實(shí)可行。要求一經(jīng)提出，就要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不渝地貫徹到底，決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改，就會(huì)失去教育的作用，也會(huì)影響到班主任的威信。
班主任是朋友
教師和學(xué)生的溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)為內(nèi)化，從單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為心與心的交流。教師應(yīng)該摒棄形式上的師道威嚴(yán)，平等對(duì)待學(xué)生，使師生關(guān)系融洽、和諧、相互尊重。教師應(yīng)做到平易近人，引導(dǎo)學(xué)生表述自己的`見解，允許學(xué)生跟老師辯論，樹立學(xué)生的自信心，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要善于營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級(jí)氛圍，只有這樣，學(xué)生才覺得你把他當(dāng)成朋友，很多問題都會(huì)迎刃而解了。
班主任是榜樣
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。我們的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，特別是低學(xué)段的學(xué)生，極易模仿老師。身教重于言傳，我們對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響，也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。因此，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要學(xué)生做到的，老師自己須先做到;要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做�？傊瑢W(xué)校的教育是一種高品質(zhì)的服務(wù)，服務(wù)的主體是學(xué)生。我們面對(duì)的是眾多性格迥異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。作為班主任，應(yīng)該有高度的責(zé)任心，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處。要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者，領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我想，只要我們懷著一顆愛孩子的心，一種社會(huì)使命感，就一定能把我們的班主任工作做好。
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