- 深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會，希望對大家有所幫助。
推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會1
根據(jù)上級要求，依據(jù)《畢節(jié)市教育局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室規(guī)范開展“貴州教師誓詞”宣誓活動的通知的通知》的精神，我校為提高全體教師素質(zhì)，增強教師隊伍的建設(shè)，扎實推進(jìn)了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”的宣傳學(xué)習(xí)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“貴州教育精神”、“貴州教師誓詞”、“三個踐行”等內(nèi)容。通過本次學(xué)習(xí)，可以說獲益匪淺，讓我對教育有了新的認(rèn)識，對教師這個職業(yè)也充滿了信心。
三個踐行的內(nèi)容是：踐行“生命感和責(zé)任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學(xué)習(xí)分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進(jìn)三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標(biāo)的“六個三工程”。我認(rèn)為，如果每個教師都在中嚴(yán)格執(zhí)行“三個踐行”的內(nèi)容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。
首先，踐行“生命感和責(zé)任感”。教育是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學(xué)生能夠健康成長，一切教學(xué)都要以學(xué)生的健康成長為目的。在教給學(xué)生知識的同時，也要讓學(xué)生練就強壯的體魄，健全的人格。作為教師，責(zé)任感是最基本的思想素質(zhì)，個人能力再強，不負(fù)責(zé)任的去教也取不了成績。
其次，踐行“愛的教育”，要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我認(rèn)為可以做到幾點：
1．不心罰學(xué)生。心罰是對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害學(xué)生的感情，損傷學(xué)生的`人格尊嚴(yán)。比如有的教師說學(xué)生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀(jì)律”等等。
2．不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進(jìn)行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進(jìn)行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身
心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。
3．不變相體罰學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當(dāng)學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進(jìn)三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標(biāo)。只有在這樣的育人模式下學(xué)生才能健康成長，成為國家的有用之才。
總之，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會2
市委決定今年是能力·作風(fēng)建設(shè)年，并在全市范圍內(nèi)組織開展了干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動。市科技局認(rèn)真貫徹落實市委統(tǒng)一部署，及時在全系統(tǒng)啟動了能力作風(fēng)建設(shè)活動，召開了動員部署會，成立了工作班子，制定了實施方案。按照實施方案的要求，前一階段，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了市干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編制的《能力作風(fēng)建設(shè)簡明讀本》，進(jìn)行了一些思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
1、開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須有一支素質(zhì)高、能力強、作風(fēng)好的干部隊伍作保證。只有干部隊伍具備了較高的工作能力和良好的作風(fēng)，才能自覺糾正違背科學(xué)發(fā)展觀的做法，有效解決制約科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，堅定不移地走科學(xué)發(fā)展之路，開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。同時，良好的作風(fēng)能夠營造扶正祛邪的濃厚氛圍，產(chǎn)生揚善抑惡的重要作用，是凝聚黨心民心的巨大力量，是化解社會矛盾、促進(jìn)社會和諧的重要因素。通過開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)，可以更好地促進(jìn)廣大干部職工進(jìn)一步提升能力、端正作風(fēng)、樹好形象，切實解決那些妨礙科學(xué)發(fā)展、影響社會和諧的矛盾和問題，推動科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展。
2、開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動，是保持科技事業(yè)健康快速發(fā)展的重要保證。
近幾年來，在全市科技系統(tǒng)干部職工的共同努力下，我市科技事業(yè)快速發(fā)展，特別是XX年，我局的各項工作取得了較好成績。全年獲批省級以上科技計劃項目440項，獲得上級科技撥款1.37億元，實現(xiàn)連續(xù)四年爭取上級科技撥款超億元，成功蟬聯(lián)了全國科技進(jìn)步先進(jìn)市，led產(chǎn)業(yè)基地獲得了科技部的正式批準(zhǔn)。這些成績來之不易，與全市科技系統(tǒng)干部職工的努力是分不開的。但是我們必須認(rèn)識到，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，作為科技工作者，必須準(zhǔn)確把握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向，了解最新科技動態(tài)。當(dāng)前，我市科技工作既面臨一些難得的機遇，也面臨一些新的挑戰(zhàn)，要抓住機遇，順勢推進(jìn)我們的工作再上新的臺階，主動迎接挑戰(zhàn)，化解阻礙我們前進(jìn)的困難和問題，需要我們在觀念上進(jìn)一步更新，在能力上進(jìn)一步提高，在作風(fēng)上進(jìn)一步改進(jìn)。
3、開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動，是加強我局干部隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需要。
近年來，局黨組非常重視加強能力作風(fēng)建設(shè)，先后就加強理論學(xué)習(xí)、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)、改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)提高工作效率等作出具體部署，經(jīng)過全局廣大干部職工的共同努力，我局干部隊伍的能力作風(fēng)不斷改進(jìn)，取得了顯著成效。無論是在推進(jìn)科技進(jìn)步，加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還是在爭取項目、爭取資金、為企事業(yè)單位服務(wù)等方面，都發(fā)揮了重要作用，并且得到了社會的肯定，這說明我局干部隊伍的能力作風(fēng)狀況總體是好的。但是，我們也要清醒地認(rèn)識到，我局干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)仍然面臨艱巨的任務(wù)，市委季書記在全市黨建會上所指出知識恐慌、能力恐慌等問題在我局部分同志身上的也有不同程度的表現(xiàn)。同時，近幾年我局新進(jìn)了一批年輕干部。這些年輕干部基礎(chǔ)是好的，但由于剛走上新的工作崗位，適應(yīng)工作的能力需要快速提高。全局干部職工要通過開展能力作風(fēng)建設(shè)活動，加強學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，改進(jìn)作風(fēng)，進(jìn)一步提升我局干部的綜合素質(zhì)，樹立部門的形象，打造一支能力強、作風(fēng)好、群眾公認(rèn)的`干部隊伍。
4、開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動，要與做好本職工作有機結(jié)合。
在能力作風(fēng)建設(shè)活動中，要堅持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，發(fā)揮表率作用。自己將帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶頭進(jìn)行調(diào)研，帶頭剖析存在的問題，進(jìn)行整改。同時，積極引導(dǎo)，把能力作風(fēng)建設(shè)活動與促進(jìn)各項工作緊密結(jié)合起來，圍繞中心，服務(wù)大局，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，真正做到“兩不誤、兩促進(jìn)”。在工作部署上，活動要緊緊圍繞本局中心工作的目標(biāo)任務(wù)來安排、來展開；在工作指導(dǎo)上，活動要與本局中心工作一同來考慮、來督促；在成果檢驗上，要把本局中心工作的成績作為檢驗活動成效的重要方面來考察、來衡量，把干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動落實到促進(jìn)各項工作上來。
加強能力作風(fēng)建設(shè)對于推進(jìn)科技創(chuàng)新，對于科技干部以嶄新的形象、良好的作風(fēng)、高超的能力為“全面達(dá)小康、建設(shè)新?lián)P州”提供強有力的科技支撐具有重要的戰(zhàn)略意義。我們要嚴(yán)格按照市委的要求，按照我局制定的能力作風(fēng)建設(shè)活動實施方案，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地開展好這項活動，繼續(xù)以飽滿的熱情、切實的行動投入到提升能力、改善作風(fēng)中去。
5、開展干部隊伍能力作風(fēng)建設(shè)活動的效果，要以工作業(yè)績來衡量。
市委提出，通過開展能力作風(fēng)建設(shè)活動要增強廣大干部駕馭全局的能力、科學(xué)發(fā)展的能力、開拓創(chuàng)新的能力、執(zhí)行落實的能力和溝通協(xié)調(diào)能力，營造刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)、爭先創(chuàng)優(yōu)之風(fēng)、求真務(wù)實之風(fēng)、聯(lián)系群眾之風(fēng)和清正廉潔之風(fēng)，這為我們的能力作風(fēng)建設(shè)活動指明了努力方向。聯(lián)系我局的工作實際，我認(rèn)為，我們還要進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)和把握科學(xué)技術(shù)最新成果和發(fā)展方向的能力，協(xié)調(diào)和整合各類資源推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的能力，組織和實施重大項目的能力，人與人和諧相處、部門與部門之間協(xié)同工作的能力。通過開展能力作風(fēng)建設(shè)活動，要使全局干部的工作能力有新提高，工作作風(fēng)有新改進(jìn)，工作思路有新亮點，創(chuàng)新意識有新突破，為基層服務(wù)有新舉措，整體素質(zhì)有新體現(xiàn)，廉潔奉公有新口碑，使我們的各項科技工作在省內(nèi)爭先進(jìn)位，在市內(nèi)綜合考評得分能夠明顯提高。在政策落實、向上爭取項目資金、產(chǎn)學(xué)研合作、服務(wù)平臺建設(shè)、人才引進(jìn)培養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略等方面實現(xiàn)突破，全面超額完成市委、市政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。
推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會3
我校為提高全體教師素質(zhì)，增強教師隊伍的建設(shè)，通過了對畢節(jié)市教育相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，作為一名教師，使我了解到“三個踐行”的系統(tǒng)育人模式。即踐行“生命感和責(zé)任感的教育”；踐行“愛的教育”；踐行“系統(tǒng)育人的教育”。
三個踐行的內(nèi)容是：踐行“生命感和責(zé)任感”、踐行“愛的教育”、踐行“系統(tǒng)育人模式”。其中重點學(xué)習(xí)分析了“系統(tǒng)育人模式”中營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進(jìn)三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標(biāo)的“六個三工程”。我認(rèn)為，如果每個教師都在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行“三個踐行”的內(nèi)容，那么教育的明天必將燦爛輝煌。
首先，踐行“生命感和責(zé)任感”。教育是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學(xué)生能夠健康成長，一切教學(xué)都要以學(xué)生的健康成長為目的。在教給學(xué)生知識的同時，也要讓學(xué)生練就強壯的.體魄，健全的人格。作為教師，責(zé)任感是最基本的思想素質(zhì)，個人能力再強，不負(fù)責(zé)任的去教也取不了成績。
其次，要平等地關(guān)愛、尊重、關(guān)注每個學(xué)生的差異化、個性化、興趣化發(fā)展。
1、開展“人與人、人與社會、人與自然”的尊重、關(guān)愛、責(zé)任的“三維和諧教育”，營造學(xué)校“人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課都滲透品德教育”的“三維德育環(huán)境”，構(gòu)建人格與人性化管理、科學(xué)與民主化管理、制度與文化管理有機統(tǒng)一的“三維學(xué)校管理體系”，構(gòu)筑學(xué)校育人、家庭育人、社會育人互動的“三維育人平臺”。
2、不體罰學(xué)生。體罰是對學(xué)生身體進(jìn)行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學(xué)生罰站、罰跪，罰跑甚至進(jìn)行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學(xué)生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學(xué)生，反而會讓學(xué)生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。
3、不變相體罰學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當(dāng)學(xué)生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學(xué)生寫上十遍、二十遍等變相體罰學(xué)生。再次，踐行“系統(tǒng)育人模式”要營造三維德育環(huán)境、開展三維和諧教育、構(gòu)建三維管理育人體系、構(gòu)筑三維育人平臺、推進(jìn)三維教育環(huán)境、實現(xiàn)三維成長目標(biāo)。只有在這樣的育人模式下學(xué)生才能健康成長，成為國家的有用之才。
總之，作為教師我們應(yīng)該把握“三個踐行”的內(nèi)涵，并根據(jù)這一內(nèi)涵來開展教育教學(xué)工作。
【推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)心得體會】相關(guān)文章：
醫(yī)療作風(fēng)建設(shè)心得體會12-07
醫(yī)療衛(wèi)生作風(fēng)建設(shè)心得體會01-07