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示范課心得體會

時(shí)間:2024-08-17 05:33:01 心得體會 我要投稿

示范課心得體會(精選20篇)

  我們有一些啟發(fā)后,寫20篇心得體會,記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的示范課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

示范課心得體會(精選20篇)

  示范課心得體會1

  《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文,講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗,從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求,但必需實(shí)實(shí)在在地掌握眼前的機(jī)遇”的道理。

  初讀課文時(shí),我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范,以及他用麥地模擬人生的道路,用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服,同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動。再讀課文,深入地研討本文的哲理。發(fā)現(xiàn)個人理解的角度、深度、廣度又各不相同。反之,想想自身的教學(xué),如何讓同學(xué)體會,讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理,確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解、討論,看似輕松愉快,但恐怕同學(xué)對語言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于外表,恐怕同學(xué)的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。反復(fù)琢磨,決定采用導(dǎo)讀法。給自身的本課教學(xué)定了兩個原則:一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解,又要注意樹立正確的價(jià)值取向;二是既要讀懂語言文字中所蘊(yùn)涵的哲理,又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué):

  一、抓主線導(dǎo),層層深入。

  本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)(主線)就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退。第二段話看似簡單,僅僅一句話,卻是蘇格拉底對弟子們的一聲斷喝,蘊(yùn)涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭,沒有收獲,沒有輝煌,美好年華,白白浪費(fèi)。第三段話時(shí),同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生,用麥穗模擬人生中的機(jī)遇,引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話的三個層次,人生肯定有機(jī)遇;但未必碰見,即使也未必抓住,使同學(xué)明白了人生有許多不確定的'因素,有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn),難以掌握;因此,抓住時(shí)機(jī),拿在手中,抓住的才是機(jī)遇,抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會水到渠成。

  二、讀悟結(jié)合,相機(jī)點(diǎn)撥。

  教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文。假如沒有仔細(xì)地朗讀,就談不上思想的感悟與語言的積累,就會上不出語文課的語文味道來。

  我始終認(rèn)為語文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語文感悟能力,在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀,應(yīng)該品的地方品。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對同學(xué)放手時(shí)又不會讓同學(xué)信馬由韁地亂走。才干在品讀課文的過程中“潛移默化”。例如:在教學(xué)時(shí),我特別注意點(diǎn)撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語,讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音,品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。

  三、尊重體驗(yàn),注意熏陶。

  小朋友是多元的,每個同學(xué)都有自身獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、考慮和解決問題的方式。也就是說,同學(xué)有著獨(dú)特的個性,每個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),就告訴自身要留心多聆聽同學(xué)思想,允許磋商的地方。但同時(shí),我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際各抒己見,在相互的研討與思辯中得到自身的所得時(shí),對同學(xué)不同于他人的觀察、考慮稍加引導(dǎo),給予同學(xué)深層次的熏陶。例如;我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話時(shí),就試圖在語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神,引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理。

  我經(jīng)常想,我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實(shí)的收益,假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來,卻沒有收獲,那是否真正的快樂。我認(rèn)為,教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲,然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣,不時(shí)體驗(yàn)勝利的樂趣,努力把有效做得更快樂。

  示范課心得體會2

  xxxx年4月20日,小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報(bào)告廳舉行。作為六年級的數(shù)學(xué)老時(shí)的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽了陳風(fēng)云老師專題報(bào)告———《課堂,一個智慧生成的地方》,下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。

  這是陳鳳云老師特意安排的理論與實(shí)踐相結(jié)合,活生生的把理論用于實(shí)踐當(dāng)中,陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個學(xué)生,陳鳳云老師說到做到了。在課堂中,從學(xué)生個別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動學(xué)習(xí),可以說陳老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是成功的.。

  在課堂上,陳鳳云老師與學(xué)生的對話,是平等的,她能調(diào)動學(xué)生全身心的投入。在的課堂中,陳鳳云老師就像一位大姐姐,關(guān)心著每一位學(xué)生,真正做到了不讓一個學(xué)生掉隊(duì),把機(jī)會讓給學(xué)生。

  我們作為一個臨高的教育工作者,臨高的教育現(xiàn)狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況,臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓(xùn),聽了陳鳳云老師的報(bào)告與示范課,我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí),不能落下一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生。各老師一起努力,爭取改變我縣教學(xué)落后的帽子。

  示范課心得體會3

  11月20日,我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動,聽了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長講的兩節(jié)語文課,讓我又大開眼界,收獲多多,感觸多多,想法多多。

  一、亮點(diǎn)

  1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確,思路清晰,課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處,整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式,滲透了積極教育的思想,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,由學(xué)生展示自學(xué)成果,由學(xué)生查找問題,再由學(xué)生討論解決,真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動起來,讓每一位同學(xué)都有收獲,教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華,課堂效果非常好。

  2、莊校基本功扎實(shí),有功底,用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底,給我校全體教師的'教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

  3、從教學(xué)效果來看,這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念,而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí),每節(jié)課,學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識基本技能的前提下,通過積極思維大膽創(chuàng)新,獲得了在分析問題的基本思路和方法,做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本,沒有直接灌輸,而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識,通過課前預(yù)習(xí),再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識。

  4、課上通過教師有意識地轉(zhuǎn)變的角色,關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的塑造,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過個人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式,輕松愉快的獲取知識,為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺,為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。

  二、今后打算

  通過這次聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是你滿腹經(jīng)綸,不是你聰明絕頂,不是你解題能手,而是你要會教。今天莊校這節(jié)課,又喚醒了我的思維,激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。

  示范課心得體會4

  教育是做出來的,不是說出來的。

  聆聽林老師的講座,給我?guī)淼恼鸷巢辉賰H僅是吟誦方面的,而是透過林老師的所言所行,使我感受到的什么才是真正的教育者,猶如醍醐灌頂,內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書,從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系,總覺得自己充其量不過是知識的傳授者,現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師,何為真正的教育者。

  “不提醒”、“多總結(jié)”、“狠心加會玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去,簡簡單單幾個字卻包含了太多內(nèi)涵,詮釋了林老師別樣的教育理念,值得我們學(xué)習(xí)、值得我們借鑒,使我們在教育孩子過程中的良方;仡欁约簭那,我想還有很多這樣的老師,總是會忍不住的去提醒孩子不要這樣,不要那樣,如果這樣或那樣了會造成怎樣怎樣的后果,往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)

  。而林老師則不然,她允許孩子范錯誤,明知道孩子做得是不對的也不去提醒,允許孩子在自己眼皮底下走彎路,目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的'師者,這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎?向林老師學(xué)習(xí)。

  “做老師要有教育的敏感度,善于樹立榜樣”;

  “好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中,別老是提醒”;

  “任何干擾用好了都是磨礪石,都是來磨礪孩子性格的”;

  “再多的教育不是說出來的,說是沒用的,而是在生活中做出來的”

  “讓每個孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”

  “任何事情不是告訴他們怎樣做,而是思考怎樣做”;等等。

  這些話都是林老師說的,林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的,從林老師的點(diǎn)滴述說中,我感受到了她對孩子們的真愛,感受到了何為一名真正的師者,真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開,當(dāng)真受益匪淺啊!

  示范課心得體會5

  因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上,還好在大年初一這個特殊的日子里,終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書,睿智、從容、大氣。

  從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法,花樣百出的教學(xué)形式,隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子,又對大部分孩子不了解,林老師卻讓他們兩個小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了,這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

  林老師上課前,先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,才會有好機(jī)會,好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點(diǎn),激發(fā)興趣,數(shù)到場小朋友人數(shù),兩個兩個地?cái)?shù),五個五個地?cái)?shù),跟著老師的.節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài),充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,真是一舉兩得,這招妙哉!數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和加分,這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了,(這個環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘)孩子們基本上都做到了靜定。

  然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育:珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包?你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么?孩子們各抒己見,眾說紛紜,例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢,如何運(yùn)用金錢,讓孩子知道:“古者善之不出,恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信,行必果”時(shí)間已過去了一個小時(shí)了,孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨,絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。(第二個環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘)

  此刻才真正開始學(xué)習(xí),特殊的日子,特殊的課堂。在這有意義的初一,孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》,真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物,景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講,孩子們就領(lǐng)悟深刻,學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時(shí)間,孩子們就吟誦得很好了。(這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間,站列隊(duì)就用了10多分鐘)林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,讓孩子們知道在一個團(tuán)體里,每個人都是最重要的,如果每個人都能做到最好,集合列隊(duì)才能做到快;靜;齊。

  最后,林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩,我想林老師也許是借古詩,祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔,祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

  呵呵,這也是我的愿望。

  示范課心得體會6

  通過聆聽xx老師的公開示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的一些心得:

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:

  1.積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。

  3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

  4.由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn),插人較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

  5.采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。

  二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的.目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  示范課心得體會7

  為了給學(xué)校老師一個學(xué)習(xí)的平臺,營造教學(xué)研討氛圍,上周,學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我深感不足。

  周二的第一節(jié)課,我們聽了鄧榮富老師講課,是一年級的語文。在我看來,要給一 年級的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上,學(xué)生們都在認(rèn)真聽講,積極地跟著老師的步伐走,這讓我納悶。聽課后,認(rèn)真地 揣摩,才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個特點(diǎn):

  1、課件富有童趣,符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個環(huán)節(jié),學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式,只要學(xué)生認(rèn)對了,輕輕一點(diǎn),“果子”就不見了,當(dāng)作被學(xué)生摘 走了,這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

  2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。對于小學(xué)生來說,要記住一個知識點(diǎn)是很 難的,只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí),這樣知識點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。

  3、聲音洪亮,聲情并茂。一年級的學(xué)生不僅注意力很難得集中,還喜歡大聲喧嘩 ,一堂課上面,老師的聲音不洪亮是不行的,不僅其他的學(xué)生會聽不到,還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞,還是與學(xué)生對話,鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋,照顧到了每?個學(xué)生。

  周三的第一節(jié)課,我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課,是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級的教室,只見學(xué)生都端端正正地坐好,書本整齊地?cái)[在 課桌的右上角,我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的'良好習(xí)慣。記得,我還是學(xué)生的時(shí)候 ,潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn):

  1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼, 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個小故事,這不僅提升了學(xué)生的興趣, 更深化了主題。

  2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文,字詞是關(guān)鍵,潘老師上課的時(shí)候會對字詞講解得很詳細(xì) ,甚至有學(xué)生沒有聽懂,她還會再講一遍。這對于學(xué)生來說,是再好不過的事情了。

  以上幾點(diǎn),是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得,這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí),去效仿,才能在教學(xué)上取得更大的突破。

  示范課心得體會8

  4月14日至4月16日,我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會,與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點(diǎn)評及報(bào)告。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,我認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。

  為期三天的觀摩課活動,給我感受最深的是上課的老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上教學(xué)理念超前、各有所長,形式多樣,有的將知識點(diǎn)用一個故事情節(jié)串起來,有的將知識點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點(diǎn)融入到游戲里……

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,“將某地發(fā)生車禍,正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了,值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容,這個真實(shí)的情境,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),開門見山,直入主題,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí),河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線,貫穿整節(jié)課,學(xué)生在這個情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識,還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識

  活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動。

  動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的`除法》一課,她先出示預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,用不同的根數(shù)多試幾次,比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動手操作中,理解了平均分的兩種情況,從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  示范課心得體會9

  20××年14日至15日,經(jīng)學(xué)校的安排派遣,我有幸和其他14位同事一起聆聽了幼教名師應(yīng)彩云及其徒弟們的八節(jié)示范課教學(xué)活動。應(yīng)彩云是上海市特級教師、上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市十佳教師,她參與了上海市二期課改教材、上海迎世博禮儀教程等不同地區(qū)幼教課程的編寫,并擔(dān)任上海市教委組織的“上海市名師高級研修班”的主持人工作。曾在《幼教園地》《學(xué)前教育》《上海托幼》《幼兒教育》等雜志發(fā)表文章十幾篇,她的徒弟們也都是上海幼教界的才俊。這次活動使我受益匪淺,眼前豁然開朗,原來繪本還可以這樣玩!

  幼兒閱讀的書,主要是以圖像為主的繪本。繪本閱讀能熏陶幼兒的情感,幫助孩子養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)提高孩子的語言能力和思維能力,繪本對于小讀者,不僅能傳遞人文思想、社會規(guī)則,還能在文學(xué)的世界里,了解自然現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律。因此看繪本、講故事成為我們上課的主要形式,我們總是拿著大圖書習(xí)慣地邊翻頁邊提問:“你們看某某在干嗎……這時(shí)發(fā)生了什么事……你是怎么看出來的……某某又怎么了……”,目的性太強(qiáng),反而讓一部分孩子對故事的發(fā)展失去了興趣?蛇@次示范課教學(xué)活動的教學(xué)方式卻是與眾不同的。

  印象最深的是應(yīng)彩云老師的示范課《跳舞吧,小雅》,整個教學(xué)活動主題向幼兒傳遞了只要喜歡,就不難的思想,既簡單又積極向上,帶著強(qiáng)烈的“應(yīng)氏風(fēng)格”。應(yīng)老師在語言活動中編排入游戲,師生互動,用自己的機(jī)智,將課堂的氣氛推向高潮,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中“過癮”。

  這種“風(fēng)格”源自對孩子已有經(jīng)驗(yàn)的精準(zhǔn)把握,小班適合趣味性強(qiáng)的,中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的,大班適合具有挑戰(zhàn)的等等,源自對課程核心主題的理解與思考,源自對孩子的信任與尊重,源自老師對生活的熱愛與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。所以,我們才能在教學(xué)過程中看到語言、音樂、社會的自然融合,看到流暢的互動。孩子向往閱讀,我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中,借助繪本的情景,開展多元化一體的教育。

  經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),首先給我第一個印象是,中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中,很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向,感覺自己有很多地方需要充實(shí),感覺自己需要不斷磨練,不斷吸取新知識并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來,把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作,在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育,這一方面,我今后會繼續(xù)鉆研,把這方面做精,提高自己的教學(xué)水平,我會繼續(xù)努力的,用心的去做去學(xué)。

  示范課心得體會10

  20xx年5月18日,臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》,我聽后,頗受感觸。

  陳風(fēng)云老師指出:

  一、大目標(biāo):面向全體學(xué)生,賦予每個學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  二、大目標(biāo)的達(dá)成需要老師有正確的學(xué)生觀。

  1、每一個學(xué)生成長需要經(jīng)歷失敗的體驗(yàn)。

  2、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷成功的喜悅。

  3、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷獨(dú)立自主,對自己負(fù)責(zé)。

  三、老師是促進(jìn)者:用情境激發(fā),用問題啟發(fā)思考,用平等營造安全環(huán)境,教師是“平等的”參與者。

  四、教師是鼓勵者:用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn),用責(zé)任助一臂之力。

  陳老師的觀點(diǎn)給我指明了方向,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,我要多學(xué)習(xí)她的教學(xué)理論知識,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會傾聽,在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  下午聽了陳老師的展示課《搭配》,受益匪淺。

  1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度去考慮問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)表出不同的`見解,課堂氣氛和諧,師生互動非;钴S,讓學(xué)生在互動中尋找搭配。

  2、陳老師設(shè)置問題,貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中,陳老師不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。

  課堂教學(xué)的有效性是一種過程,把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確,所有的教與學(xué)的活動都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

  示范課心得體會11

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師,不具備一些老教師那樣經(jīng)過時(shí)間、實(shí)踐沖刷后的水平,只能將這次聽課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

  一,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  作為一名中職教師,在讀懂教材外,還要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),充分利用好課堂的每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決,因此一個良好的教學(xué)設(shè)計(jì)就非常關(guān)鍵了。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)的'知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材疑問為本的學(xué)生發(fā)展觀,對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  二,還課堂以安靜的氛圍

  聽完這次骨干教師聽課活動后,我最大的感受是:這些課與大型公開課不同,像姚老師和葉老師的數(shù)學(xué)課,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  三,多媒體的運(yùn)用

  多媒體的運(yùn)用,課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,很真實(shí),而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。

  總之,通過這次聽課活動,特別是聽了幾位老教師的示范課,在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  示范課心得體會12

  11月20-21日,我有幸在合肥參加了安徽小學(xué)語文經(jīng)典課展示與引領(lǐng)活動。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會,通過2天的學(xué)習(xí),我不虛此行,收獲頗豐。活動中各位名師們紛紛展現(xiàn)了精彩的一課。作為還在語文教學(xué)中處在摸索階段的我來說,名師們親身向我們展示了語文該教什么,該如何教。現(xiàn)將感受匯報(bào)如下:

  1、素養(yǎng)之高。這次活動請來授課的各位名師均是在小語界已經(jīng)取得了一定成就。每位老師都具有極高的語文素養(yǎng),一節(jié)課的厚度和寬度讓我們嘆為觀止。其中,張祖慶老師的寫作指導(dǎo)《世界的另一端》可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。很多一線的語文老師都有這樣的感受,寫作不知怎樣引導(dǎo),所以學(xué)生不知寫什么。而張老師運(yùn)用一個奧斯卡短片,讓語文課堂抽離出課本,充分調(diào)動的.想象力,將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合,讓孩子充分感受了語文的魅力。

  2.課堂之"真"。我看過很多公開課,語文課花樣越來越多,形式越來越豐富,而孩子學(xué)的東西越來越少。很多人提出要簡簡單單教語文,還原語文課堂的真實(shí)性,去翻從簡,去偽存真,免去作秀,還原一個真實(shí)的語文課堂。其中,來自阜陽的王小紅老師就貫徹了這一理念,上了一節(jié)常態(tài)的語文課《風(fēng)箏》。她用扎實(shí)的功底展示了一節(jié)精彩的識字寫字課,讓我們低年級的語文教師醍醐灌頂。

  3、讀之多樣。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生樂讀、會讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,例如盛新鳳老師的《烏塔》一課,就向我們展示了對話朗讀的關(guān)鍵所在。課堂要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感,層次非常清晰。

  4、語言之獨(dú)特。教學(xué)語言是教學(xué)中重要的組成部分。小學(xué)語文課堂教學(xué)語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花,課堂里常有笑的細(xì)流在潛動,師生感情就會融洽,課堂氣氛才會活躍。教師不應(yīng)該扳著面孔上課,滿口嚴(yán)肅的話,如果這樣,學(xué)生就會如芒刺在背,學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生,講究幽默,把情趣和理趣結(jié)合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭》中,陳老師讓孩子討論戰(zhàn)國時(shí)期,強(qiáng)大的秦國究竟應(yīng)不應(yīng)該攻打趙國,一個孩子起來說:不應(yīng)該,萬一它要是沒來呢?"陳老師風(fēng)趣地說:"萬二要是來攻打了呢?"所有學(xué)生和在場老師皆是捧腹大笑,像這樣的教學(xué)片斷層出不窮,老師們都拍手叫好。這次活動意義重大,正如活動標(biāo)題所言,各位名師為我們做了一個引領(lǐng)與展示。讓我們學(xué)以致用,讓孩子在語文課堂中大放異彩,愛上語文。

  示范課心得體會13

  第一,〔單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺!硜磉M(jìn)行解讀這一段,重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的.學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方,值得學(xué)習(xí)。

  第二,本堂課也表達(dá)了語文課的特點(diǎn)。在重點(diǎn)局部的教學(xué)過程中,我們也看到了,該老師在抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解課文時(shí),也注重了朗讀教學(xué)和說話練習(xí),真正地表達(dá)了一堂語文課該有的東西。在老師教學(xué)的每一個重點(diǎn)句后,都進(jìn)行了朗讀練習(xí),而且方式也較多,有指名的,有齊讀的,同時(shí)有的句子也有必要的指導(dǎo)。如:“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。〞這一句的朗讀前,該李老師先問了學(xué)生一個問題:來到長城,他們的心情是怎樣的?這樣一鋪墊,學(xué)生就有了一個朗讀時(shí)的明確的感情基調(diào),使得在朗讀時(shí)學(xué)生的感情一下子就出來了。當(dāng)然,教學(xué)時(shí),該老師自己富有激情的語言,也成功地激發(fā)了學(xué)生的情感,是學(xué)生激情朗讀的一個必不可少的條件。他自己飽滿的感情很好地激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。

  第三,注重教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

  課堂教學(xué)接近尾聲的時(shí)候,該老師的教學(xué)又出現(xiàn)了一個亮點(diǎn),那就是讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹長城。該老師的這一環(huán)節(jié)安排的很成功。雖然介紹的內(nèi)容可以是書上的,也可以是書本自己收集來的資料,但當(dāng)學(xué)生以富有激情的語言自豪地介紹長城的時(shí)候,我們可以看到,學(xué)生已經(jīng)把那些東西內(nèi)化為個人的東西了,不單單是知識,還有情感。這種內(nèi)化在我們的教學(xué)中很有必要,而該老師這堂中的這一內(nèi)化很成功,是我要向他學(xué)習(xí)的。

  最后,感謝共和街小學(xué)王麗琴老師為我們帶來了這么一堂好課,感謝他為此付出的努力。謝謝!

  示范課心得體會14

  聽了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學(xué),給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,精美的課件制作等,讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對語文的展示課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。展示課堂的特征之一,就是“還給”學(xué)生說話的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利,課堂展示為學(xué)生提供了這樣的平臺。課堂因?qū)W生的展示而精彩,因?qū)W生的展示而煥發(fā)生命活力。對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會:

  第一、吃透教材是最根本的.。

  聽了兩位教師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住線索,一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學(xué)中,始終緊扣作者描繪的畫面,思路清晰,感染力強(qiáng)。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌,展開想象,給每個學(xué)生表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會。

  第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者,兩位名師師都充分做到了這一點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生,教師不再一味地灌輸知識給學(xué)生,而是引導(dǎo)他們在小組學(xué)習(xí)中去討論、交流和發(fā)現(xiàn)。

  第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但絕不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。學(xué)生帶著濃濃的情感色彩,仿佛可以擰出情感的汁液來。

  第四、親切的評價(jià)語言。

  兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么的貼切、到位,“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有,而是針對學(xué)生的回答做出恰如其分的點(diǎn)評,使教學(xué)層次井然,讓我感觸很深。在以后的課堂上,我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

  通過此次活動,更讓我明確的今后努力的方向:必須不斷地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,讓每個孩子在小組內(nèi)的密切合作中都有表達(dá)的機(jī)會,把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  示范課心得體會15

  聽這次示范課我有很多收獲,我將從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

  一、課堂準(zhǔn)備充分,亮點(diǎn)突出:

  這次示范課內(nèi)容全,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課,我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

  二、精彩課堂,引人深思:

  講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以朗讀古詩文,有的以提出問題(先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,擴(kuò)散思維)等活動導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的'向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  其次,問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中,每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題,使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)手段高明,評價(jià)貼切:

  教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  我認(rèn)為對于學(xué)生的評價(jià)不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價(jià),才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

  還有一種評價(jià),就是對小組的評價(jià)。通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu),并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價(jià)好過對學(xué)生個體的評價(jià)。

  四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

  在教學(xué)過程中,更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用,用在關(guān)鍵處,用得有價(jià)值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。

  通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì),從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

  示范課心得體會16

  20xx年10月27日我有幸來到岳陽小學(xué)參加此次小學(xué)教學(xué)示范教學(xué)活動。在短短的這一天時(shí)間里,觀摩了3位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中覺察到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這3位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以游樂園的情景導(dǎo)入新課,有的運(yùn)動會選舉參賽學(xué)生的形式導(dǎo)入,有的以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入!冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》,田老師以游樂園場景導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》,以學(xué)生熟悉的運(yùn)動會情景引入新課,引發(fā)學(xué)生思考。《圖形探索》石利華全程學(xué)生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學(xué)。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,小組協(xié)作能力及探索學(xué)習(xí)能力。

  第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氣氛融洽。

  教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。

  第三、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

  在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及鼓勵評價(jià),對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音!薄耙?yàn)槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻!薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他。“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的'積極影響。

  在這短暫的一天里,我共聽了3節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比擬就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

  示范課心得體會17

  組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動的重點(diǎn),但也很困難。學(xué)生害怕寫作,不寫作文頻率。很多時(shí)候,我們把責(zé)任給學(xué)生,只留下一些例子:寫作文章,沒有新的想法,積累太少,缺乏知識的儲備,沒有物質(zhì)可以寫,內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學(xué),歸根到底,教學(xué)的組成紊亂,眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊,學(xué)生迷惑于失去了什么。

  如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀,使學(xué)生冷靜地面對寫作,我們應(yīng)該思考,解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三:如何提取點(diǎn)??,給了我們一個新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點(diǎn)細(xì)化,從不同點(diǎn),不同角度來解決問題。

  寫作系列三:如何提取點(diǎn)??清晰地提出論證性寫作,中心論點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系,使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗(yàn)中得到精彩的語言。課堂上,徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí),靠近學(xué)生,也靠近生活,找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后,給了示范,引用學(xué)生思考和探索中心論點(diǎn)與次論證之間的關(guān)系,那么,為什么,如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式,層次的進(jìn)步,邏輯清晰;然后將工程的子點(diǎn)用于模板驅(qū)動學(xué)習(xí),寫明道路;最后,考慮到學(xué)生的嘗試,討論工作的.命題。

  全班,徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類,也是一個美好的成熟語言課。

  下課后,由劉志東校長領(lǐng)導(dǎo),講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考:實(shí)用性,如何教學(xué)生如何提取點(diǎn)??,是本課的主要亮點(diǎn);教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。

  我認(rèn)為,成功的語言課不能與學(xué)生的積極合作分離,而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們,成功絕不會來自運(yùn)氣。要做一個切實(shí)的努力,值得老師在這個社會角色的作用。

  生活的意義和價(jià)值,事實(shí)上,更多的從別人和社會的肯定老師是太陽,是最輝煌的職業(yè)。我們的時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi),歲月不應(yīng)該讓老。

  示范課心得體會18

  前幾天,有幸聆聽了鎮(zhèn)三位骨干教師的示范課,一邊聽著她們的課,我也一邊在反思自己的課堂,雖然自己也在努力改進(jìn)課堂教學(xué),但效果不是太好,聽完課后,我受益匪淺,下面就此說說我的感想與收獲:

  三節(jié)課的公同優(yōu)點(diǎn):

  一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。備課充分,目標(biāo)貫穿始終。

  二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。

  讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。

  三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

  習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的'。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

  三節(jié)課各有亮點(diǎn):

  李彩霞教師的課語言運(yùn)用恰到好處,課堂提問,一語中的。課堂演示,干凈利索;課件展示該出手時(shí)就出手,適時(shí)而巧妙。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位,老師課堂教學(xué)用語豐富,恰到好處,而且胸有成竹,總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情,使用課件適時(shí)而巧妙。相比一下,自己的課堂就缺少很多,我的課堂語言不太精煉,評價(jià)語也比較單一,應(yīng)該值得思考。

  從中我也感悟到,課堂教學(xué)中,要想真正上好語文課,就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:上課注意力一定要集中,在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師,還能當(dāng)別人的老師,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,來補(bǔ)充自己的發(fā)言或存在的問題。,還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的,哪些問題必須聯(lián)系上下文,通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時(shí)候,自己應(yīng)該干什么?如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中,讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度。只有這樣,在上課的時(shí)候,學(xué)生才會真正動起來,人人有事做,加上合適的評價(jià),又讓每件事情每個人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精,我想這樣的課堂才是充實(shí)而有效的。

  這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的,我也要用到我的課堂上,讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。

  示范課心得體會19

  20xx年11與18日,我有幸4位老師的示范課,我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動,通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?偨Y(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

  這次示范課內(nèi)容全,開闊了我的教學(xué)思路,備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

  教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì),從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

  當(dāng)然,給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視,在一節(jié)課中占有很大的比例,就拿語文來說,基礎(chǔ)知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的'比例出現(xiàn)的,也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí),這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。

  語文新課標(biāo)指出,“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”作為新時(shí)期的教師,沒有先進(jìn)的教育理念,教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式,我們必須更新觀念,從教育思想、基礎(chǔ)知識上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘,完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟,體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主,擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān),讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展,最后內(nèi)化為自己的東西。

  關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué),還有很多東西需要我去學(xué)習(xí),今后,在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí),更應(yīng)該注重實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。

  示范課心得體會20

  九月二十三號,我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較多,知識點(diǎn)比較豐富,但每星期英語課時(shí)比較少,不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

  焦老師生動的講課方式,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

  首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片,回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞,充分發(fā)揮聽、說能力。

  其次,教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活,更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂,似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材,死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性,也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

  通過聽焦老師的課,我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn): 、改變教學(xué)觀念,因材施教,多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué),在進(jìn)行豐富多彩的.教學(xué)活動的同時(shí),要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識,探究異國文化奧秘的愿望;3、重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活,在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。

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