信息技術(shù)的心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的信息技術(shù)的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)的心得體會(huì)1
學(xué)了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見(jiàn)》，使我懂得了學(xué)情分析的重要性、學(xué)到了學(xué)情分析的方法、方案，從中受益匪淺。
一、學(xué)情分析的定義和意義
學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生對(duì)象分析，它包含對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等，為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、重難點(diǎn)的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有行進(jìn)了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)的定位不會(huì)過(guò)高或過(guò)低。
二、學(xué)情分析要注意：
1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題情景。學(xué)生大多活潑。好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語(yǔ)滿足不了學(xué)生活潑好動(dòng)的心理需求，因此，思想容易開(kāi)小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
2、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，建構(gòu)意義知識(shí)框架。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格、年齡態(tài)度等差異，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排，確定學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解答措施，選用行之有效的教學(xué)方法和策略；課中仔細(xì)觀察是否與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)相符，找到。與預(yù)測(cè)目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時(shí)做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計(jì)的難易程度、學(xué)生在操作過(guò)程中技能目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升；課后及時(shí)小結(jié)。課后及時(shí)進(jìn)行學(xué)情總結(jié)，對(duì)比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距，分析存在問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)中的策略，有利于下階段確定教學(xué)。
三、學(xué)情分析要采用靈活多樣的方法
1、要從整化零，再?gòu)牟糠值秸w去把握教材。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以通過(guò)學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情，任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。
2、根據(jù)學(xué)生的`具體情況制定教學(xué)方法，不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不同難易程度的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況，立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測(cè)試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學(xué)到的極簡(jiǎn)小程序、采用不同的形式了解比如問(wèn)卷星等從中獲知班級(jí)整體對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知水平，為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競(jìng)爭(zhēng)方式選取提供了有力的輔助作用。
4、因材施教，個(gè)別談話針對(duì)性的了解學(xué)生做到有的放矢。
5、通過(guò)日常分析，課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理反思，作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。
總之，學(xué)情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學(xué)情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
信息技術(shù)的心得體會(huì)2
本學(xué)期，我在參加了由靜�？h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
1、良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的'養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、自身觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4、培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。
相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。
信息技術(shù)的心得體會(huì)3
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的.組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。
學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
信息技術(shù)的心得體會(huì)4
近期我參加了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用提升培訓(xùn)，自從培訓(xùn)的這些日子以來(lái)，我感覺(jué)自己每天都在進(jìn)步，每天都有收獲。本次師信息技術(shù)應(yīng)用提升培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)1班的教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件，也給我們提供了一個(gè)與專家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
我是一名來(lái)自農(nóng)村的新教師，或許是因?yàn)樽约荷碓谵r(nóng)村學(xué)校，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對(duì)外界教育情況了解不多，見(jiàn)識(shí)短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。通過(guò)參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理解“學(xué)無(wú)止境”的道理，自己的學(xué)識(shí)是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來(lái)，本次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展，教師主要通過(guò)自學(xué)方式進(jìn)行。說(shuō)實(shí)話，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力及方法，無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)社會(huì)人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師，近年國(guó)家加大了投入，各�；酒占傲司W(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，但還有部分農(nóng)村不會(huì)靈活運(yùn)用，此次培訓(xùn)研修主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實(shí)際也是對(duì)培訓(xùn)教師的一次鞭策，更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)展，我和多數(shù)老師一樣，使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推動(dòng)了自身課堂教學(xué)能力及水平的提升，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。
2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際。全校培訓(xùn)既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合教師實(shí)際。記得在第一階段培訓(xùn)中，我對(duì)每位專家的講座都認(rèn)真聆聽(tīng)，深入思考。專家視頻的學(xué)習(xí)，我更是受益匪淺。通過(guò)教師QQ群聊天，我認(rèn)識(shí)并了解了許多老師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的'思想受到洗禮，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，提升了教學(xué)水平，更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。培訓(xùn)中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進(jìn)行互動(dòng)交流、研討。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂(lè)趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂(lè)。
3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇，有利于自己更好的進(jìn)行教學(xué)交流，共同探討，互相提高;通過(guò)上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營(yíng)養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒;撰寫研修心得體會(huì)有利于自己不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)能力的提高。
總之，“活到老，學(xué)到老�！苯窈蟮墓ぷ�、生活中我還回不斷努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我要向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，向同事、同行學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，生命不息，學(xué)習(xí)不止、奮斗不止，我要將所學(xué)的理念、知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。
信息技術(shù)的心得體會(huì)5
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也使我受益匪淺。
這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，使我們認(rèn)識(shí)到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，熟練運(yùn)用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
通過(guò)線上學(xué)習(xí)，使我們充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的'基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師！
信息技術(shù)的心得體會(huì)6
通過(guò)本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)，我了解信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，知道了現(xiàn)代社會(huì)的信息不僅包括文本、語(yǔ)音，還包括圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種豐富多彩的媒體信息，多媒體技術(shù)還能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、具體、直觀的內(nèi)容。通過(guò)這些多媒體所承載的信息加大了知識(shí)的信息量和知識(shí)的豐富性。使得教師在獲取資料時(shí)不再單一、枯燥，而易于掌握，并且獲取效率高。
通過(guò)本次信息技術(shù)能力提升工程的培訓(xùn)，還明白了作為一個(gè)現(xiàn)代化的老師來(lái)說(shuō)，光掌握基本的專業(yè)知識(shí)還是不夠的，還要掌握基本的現(xiàn)代化教育技能，才能實(shí)施好一個(gè)活動(dòng)。這些技能包括Windows的操作方法，能夠熟練的進(jìn)行文檔的編輯處理；掌握信息檢索、加工與利用的方法，會(huì)使用搜索工具進(jìn)行瀏覽、下載；掌握教學(xué)媒體選擇與開(kāi)發(fā)的方法；掌握教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，如制作電子教案，利用PPT制作課件等；熟練使用音頻、視頻、動(dòng)畫的制作與編輯等等。信息技術(shù)整合利用于各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，形成專門的信息化的教學(xué)能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)合理的安排教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的形象化、最優(yōu)化。
本次學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)還在于通過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)給每個(gè)人安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是不一樣的'，都是大家需要學(xué)習(xí)的，是當(dāng)下欠缺或者急需進(jìn)行提升的學(xué)習(xí)內(nèi)容。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，視頻的剪輯、編輯，動(dòng)畫的制作以及一些案例的分析都給我?guī)?lái)了實(shí)質(zhì)性的收獲，讓我對(duì)于多媒體技術(shù)有了更深層次的了解，也讓我在使用多媒體的技術(shù)中，有了更多的方式，有了與他人不一樣的先進(jìn)技能，真所謂收獲多多。
信息技術(shù)的心得體會(huì)11
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來(lái)越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我是運(yùn)用信息技術(shù)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語(yǔ)言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用信息技術(shù)的情境性、真實(shí)性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真是的情景，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬情境可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化、情景化。
二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信心的來(lái)源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里和驗(yàn)證假設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨(dú)特的方式和路徑學(xué)習(xí)。
三、擴(kuò)大和緊密英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體。
在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，可形成“人——機(jī)——人”的三維互動(dòng)形式。
四、為教師的演示教學(xué)。
信息技術(shù)的高容量和集成性，使教師可以利用Word 、PowerPoint等軟件制作簡(jiǎn)單的教學(xué)演示文稿，從而節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。興趣第一。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語(yǔ)言又是相對(duì)抽象的知識(shí)。兒童
外語(yǔ)教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言本身。具體而言，兒童英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要的方面就是在語(yǔ)言的具體或模擬情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。兒童英語(yǔ)教學(xué)，必須為兒童提供可讓兒童理解語(yǔ)言的內(nèi)容、表達(dá)條件、語(yǔ)用情景的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多變的教學(xué)活動(dòng)形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。
以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是多種媒體的集合，一般包括以下幾種媒體：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫；（3）靜態(tài)的照片；（4）圖表和圖形；（5）視頻和動(dòng)畫；（6）音樂(lè)和音響。多媒體的最大特點(diǎn)是交互性，重要特征是數(shù)字化及人機(jī)交互能力。它將計(jì)算機(jī)與表演藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術(shù)性。多媒體可以表示圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實(shí)現(xiàn)虛擬的世界。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。
信息技術(shù)的心得體會(huì)7
肩負(fù)歷史使命，做一個(gè)永不懈怠的求知者
上午，山東省青州第一中學(xué)特級(jí)教師王愛(ài)勝老師給我們帶來(lái)了《教科版高中信息技術(shù)《必修2信息系統(tǒng)與社會(huì)》教材解讀及教師專業(yè)能力發(fā)展建議》。
作為國(guó)家信息技術(shù)教材(教科版必修二)副主編的王愛(ài)勝老師非常接地氣的給我們分享了必修二的課時(shí)安排，對(duì)必修二的課程詳細(xì)的講到了內(nèi)容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多疑惑。同為一線老師，感覺(jué)滿滿的都是干貨，更好的為我們今后上課提供了更加細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，特別是他的很多資料都可以整理分享給我們，真的很及時(shí)，很貼心。同時(shí)，王老師以其自身經(jīng)歷對(duì)我們的專業(yè)能力發(fā)展也給出了建議，讓我感慨頗多，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯也有了深刻的思索。
下午，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)科教研員，莆田市級(jí)中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，一級(jí)教師林建蘭老師給我們帶來(lái)了《信息技術(shù)教師的育人使命》課程，兩個(gè)多小時(shí)的課程，讓我們感覺(jué)很快就到了，通過(guò)她結(jié)合自己講述了一些所見(jiàn)所聞，吸引了我們的注意力，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣。而后通過(guò)信息社會(huì)概念解讀、責(zé)任地位分析、責(zé)任素養(yǎng)培育三個(gè)方面結(jié)合很多老師的教學(xué)案例講解了課程，一直以來(lái)都說(shuō)要把德育、信息安全等方面的內(nèi)容融入到教學(xué)中來(lái)，讓我倍感我們老師特別是信息技術(shù)的老師責(zé)任重大，使命光榮。
作為一名信息技術(shù)教師，今后我一定要在信息課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`網(wǎng)絡(luò)道德教育。具體措施如下：
1.營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
（1）使用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的過(guò)濾，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
�。�2）教師在課堂中應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓他們?nèi)c(diǎn)擊瀏覽。他們獲得的是網(wǎng)絡(luò)美好的印象——“實(shí)用、有趣、友好”，隨之也會(huì)產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德的雛形。網(wǎng)絡(luò)中正確的興趣也就建立起來(lái)了。
2.在課堂中開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品比賽，激發(fā)他們對(duì)電腦知識(shí)的興趣。
3.激勵(lì)學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)與班級(jí)網(wǎng)站，把學(xué)生的精力吸引到對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的探索。
新時(shí)期下，作為一名信息技術(shù)教師。我們還要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，時(shí)刻把握信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，始終站在新技術(shù)的前沿。不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會(huì)跟上信息時(shí)代的飛速發(fā)展，才能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取新信息。
信息技術(shù)的心得體會(huì)8
這次培訓(xùn)活動(dòng)，設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，選擇的余地大。本次課程我選取了微課程的設(shè)計(jì)與制作，技術(shù)支持的學(xué)情分析等課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到微課程的獨(dú)有的高效有趣的效果，而技術(shù)支持的學(xué)情分析，通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，大到整個(gè)班級(jí)的好與差，小到具體學(xué)生的失分點(diǎn)，這樣就能使教學(xué)具有針對(duì)性。
通過(guò)微課程的設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程完整性的重要性，知識(shí)呈現(xiàn)方式的多樣性。通過(guò)觀摩名師教學(xué)，提高了教學(xué)實(shí)踐的水平，對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，提高了教學(xué)能力。學(xué)習(xí)并研究了典型案例講解，結(jié)合自己的實(shí)踐操作，修正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升了教學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)名師的“探究杠桿平衡條件”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，從設(shè)置情境，引入新課，再到課堂教學(xué)的展開(kāi)，多媒體的應(yīng)用，學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師講解的有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂精彩的`教學(xué)課。課堂的設(shè)計(jì)嚴(yán)密，過(guò)程生動(dòng)而流暢，沒(méi)有突兀，水到渠成，讓人感覺(jué)舒服且有收獲。
在今后的教育教學(xué)工作中，要把學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能運(yùn)用進(jìn)去，提高課堂教學(xué)的趣味性，高效性，舒適性，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。
信息技術(shù)的心得體會(huì)9
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，本人的教學(xué)觀念以及在教材和評(píng)價(jià)等多方面感觸很大。讓我認(rèn)識(shí)到“三維目標(biāo)的確定”確實(shí)是新課標(biāo)下的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)定。目標(biāo)定得太 大，學(xué)生不好接受，那這堂課就沒(méi)有達(dá)到我們所要教學(xué)效果。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容是：
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與教材的理解；
二、初中信息技術(shù)案例分析；
三、聽(tīng)評(píng)課與教學(xué)反思。
我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)�？偠灾�，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)信息技術(shù)最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的'活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
信息技術(shù)的心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，現(xiàn)在還有種意猶未盡的感覺(jué)。
在得知我們被幸運(yùn)的選中去河南銳之旗信息技術(shù)有限公司兩個(gè)星期時(shí)，要去這么正規(guī)的公司實(shí)訓(xùn)心中是無(wú)比的激動(dòng)。同時(shí)，也期盼著快點(diǎn)去見(jiàn)一見(jiàn)大公司的風(fēng)范，我們宿舍的滿懷激情的特意去買了正裝，買了上班e族所具備的一切東西，現(xiàn)在就是一切具備，只欠日子的到來(lái)了！
人生不如意十有八九，我們宿舍是一直期待著第一批去實(shí)習(xí)的，可不行的抽簽抽到了第三批，預(yù)示著去實(shí)習(xí)的日子又要推后了。雖然心里有點(diǎn)失落，但是，我們相信往往最好的都是壓軸的！嘿嘿……
左盼盼，又盼盼。終于到我們第三批去實(shí)習(xí)了，我們六點(diǎn)就從床上爬起來(lái)，個(gè)個(gè)都打扮成職業(yè)人，個(gè)個(gè)都精神備佳，以最好的狀態(tài)去銳之旗！到河南銳之旗信息技術(shù)有限公司之后，看到的是統(tǒng)一的服裝，寬敞明亮的工作室，一切都顯得那么正規(guī)，我們個(gè)個(gè)瞬間也把自己當(dāng)成職業(yè)人來(lái)看待，迅速地把自己融入到這個(gè)大家庭。
我們前兩天半的工作是崗前培訓(xùn)。陳雨老師是我們的主講老師。她帶領(lǐng)著我們了解了銳之旗的文化、背景、發(fā)展歷程以及公司所涉及的工作。從中我了解到了銳之旗的發(fā)展歷史，了解到李少杰，李總的傳奇故事。在其中，我記憶最深的一句話是，你想要什么樣的生活，你就會(huì)有什么樣的生活，你想成為什么樣的人的人就會(huì)成為什么樣的人。這是陳老師說(shuō)過(guò)的一句話。自從聽(tīng)到這句話，我就開(kāi)始對(duì)自己反思，想自己到底想成為什么樣的人，到自己想過(guò)什么生活，并在心里暗暗的為自己設(shè)定目標(biāo)，相信再加上自己的努力，加上自己的堅(jiān)持，我的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！所以需要好好規(guī)劃自己的生活了。
接下來(lái)的為數(shù)七天半的在崗實(shí)訓(xùn)開(kāi)始了，我們主要的工作就是電話營(yíng)銷。我們都被分配到了不同的部門，我很幸運(yùn)地被分到了B2，這里面還有我們的學(xué)姐，我們的經(jīng)理是曲經(jīng)理。在我印象里他是一位面冷而心熱的人，他跟我們說(shuō)在實(shí)訓(xùn)的這幾天一定要和老員工搞好關(guān)系，爭(zhēng)取都能叫出每個(gè)人的名字，多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多問(wèn)問(wèn)，看看到社會(huì)上是怎么開(kāi)展工作的。然后我們就開(kāi)始了我們的搜電話號(hào)碼，打電話。在此期間遇見(jiàn)了很多不同的`客戶，有態(tài)度溫和的，有態(tài)度冷淡的，有態(tài)度惡劣的，遇見(jiàn)了好多次都被拒絕了，當(dāng)時(shí)心里也有了一點(diǎn)波動(dòng)，感覺(jué)受到了打擊，似乎有點(diǎn)怕給客戶打電話了，想必每個(gè)實(shí)習(xí)生都有過(guò)這樣的感覺(jué)。但是我又換個(gè)角度想想，要是好多一個(gè)單位的人都給我打電話，我也會(huì)煩的，這很正常啊，再說(shuō)客戶不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)他，就不要在意啦。于是我又精神飽滿的去打電話去了，當(dāng)然了，也會(huì)遇見(jiàn)態(tài)度很好的客戶，還和他們聊了稍長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，心里也會(huì)感覺(jué)很好。在此期間也會(huì)遇到很多問(wèn)題，我會(huì)答不上來(lái)的，我會(huì)及時(shí)的問(wèn)老員工，她們都很有耐心的給我解答疑問(wèn)，并且還交了一些富有技巧的話述，讓我掌握了很多電話營(yíng)銷的技巧�？偟膩�(lái)說(shuō)，電話營(yíng)銷需要耐力，同時(shí)也需要很多的技巧，需要好好把握。
在工作期間，我還幫助我們經(jīng)理用PS做了幾張圖片，讓我體會(huì)到了只有在學(xué)校掌握了老師教到的東西，等到用的時(shí)候才能夠輕輕松松的拿出來(lái)。所以只要有涉及到的知識(shí)爭(zhēng)取都把他給掌握了。
在工作之余，我們還參加我們部門的活動(dòng)，比如說(shuō)，我們會(huì)一塊開(kāi)早會(huì)，午會(huì)。每天的八點(diǎn)我們都會(huì)聚集在一塊，每天早上都有一個(gè)人來(lái)主持這個(gè)會(huì)，他會(huì)把自己在生活上或是學(xué)習(xí)上的所獲所得給大家有一個(gè)分享，并且還會(huì)一塊喊一下口號(hào)。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。感覺(jué)早會(huì)開(kāi)的很有價(jià)值！中午也會(huì)有個(gè)會(huì)要開(kāi)，我們經(jīng)理還給我們放了一個(gè)陳安之視頻，通過(guò)這個(gè)視頻學(xué)會(huì)了設(shè)目標(biāo)和心態(tài)對(duì)銷售的重要性。
在這個(gè)部門里，讓我感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)我的觀察我感覺(jué)我們部門是最好的部門。我們B2每天都那么與激情，熱鬧，給人親切的感覺(jué)。不管是生活上的還是學(xué)習(xí)上的，只要我們向他們請(qǐng)教，他們都很熱情的給我們聊。在最后的一天上午，當(dāng)我和我的學(xué)姐張萍聊到以后的打算的時(shí)候，我說(shuō)我畢業(yè)后想開(kāi)個(gè)雜糧店，并把我的想法也說(shuō)出來(lái)了，她對(duì)我的想法很肯定，她還給我提了好多建議，她也給我講了她在學(xué)校的時(shí)候參加創(chuàng)業(yè)大賽的時(shí)也選過(guò)類似于我的項(xiàng)目，并且表示想要和我合作，當(dāng)時(shí)我的心是激動(dòng)的，終于找到了我的知音了，這就更讓我堅(jiān)定了自己的想法了！所以為了我的目標(biāo)我要加油！
在次我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝河南銳之旗信息技術(shù)有限公司給我們這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。謝謝銳之旗給我職業(yè)生涯的指導(dǎo)！在銳之旗我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多！我會(huì)永遠(yuǎn)記得在銳之旗實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
信息技術(shù)的心得體會(huì)11
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師
不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的`基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)的心得體會(huì)12
新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教師從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。而“高效課堂”的根本目標(biāo)正是為了學(xué)生的全面發(fā)展，其價(jià)值正是通過(guò)教師的教讓學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或真正的發(fā)展。如何積極探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)的策略，打造高效的信息技術(shù)課堂呢？那么下面是筆者的一些淺顯探索和認(rèn)識(shí)。
一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“情境創(chuàng)設(shè)”相結(jié)合
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和所學(xué)內(nèi)容的興趣。這就要求教師在設(shè)計(jì)主題，展示任務(wù)時(shí)，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)基礎(chǔ)。
為此，充分運(yùn)用豐富的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)各種形式為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生每堂課從計(jì)算機(jī)上有新發(fā)現(xiàn)、有新收貨，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧之多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲。
例如，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以這樣導(dǎo)入主題任務(wù)：首先，教師播放MTV“小海龜運(yùn)動(dòng)”讓學(xué)生欣賞，并引出課題。然后，引導(dǎo)學(xué)生“怎樣制作相同的小海龜運(yùn)動(dòng)途徑呢？這就是這堂課我們要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)”。
這樣設(shè)計(jì)不但使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且通過(guò)多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，深深吸引住了學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的欲望。
二、“集中演示”與“個(gè)體嘗試”相結(jié)合
小學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在形象建模階段，畢竟在他們腦海里很多知識(shí)都是空白的，他們要通過(guò)對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。而正好信息技術(shù)是一門可以接觸許多實(shí)體或者建立模型，好讓學(xué)生們直觀的感知，從而更好的幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。所以，在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)采用“電子教室”教學(xué)軟件集中演示操作步驟。這種“集中演示法”是信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中最常用的教學(xué)方法。在學(xué)生接觸新知或答疑解惑時(shí)，使用此方法是非常簡(jiǎn)潔有效的。加上學(xué)生可以跟著屏幕同步模擬練習(xí)，可以使學(xué)生在最短的`時(shí)間內(nèi)掌握操作要領(lǐng)。
讓學(xué)生從跟著老師模擬練習(xí)到自主實(shí)踐、嘗試操作，這是一個(gè)知識(shí)和技能逐步內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生只有通過(guò)自己親自操作才能體會(huì)到小海龜運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。
三、“組間競(jìng)賽”與“組內(nèi)互助”相結(jié)合
信息技術(shù)課是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)體現(xiàn)出非常明顯的差異。有些學(xué)生一點(diǎn)就通，甚至有的可以通過(guò)自學(xué)可以舉一反三，而也有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這就給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。教的太淺怕影響了基礎(chǔ)好的學(xué)生的發(fā)展，而教的深一點(diǎn)又有些學(xué)生聽(tīng)不懂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行“組內(nèi)互助”。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生可以發(fā)揮其長(zhǎng)項(xiàng)，而基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生也可以根據(jù)自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助到基礎(chǔ)較差的學(xué)生。不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且還可以讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。
“競(jìng)賽評(píng)比”是信息技術(shù)課堂中經(jīng)常采用的一種教學(xué)形式，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到信息技術(shù)的實(shí)踐操作過(guò)程中。但“競(jìng)賽評(píng)比”也有缺陷，會(huì)導(dǎo)致一些落后學(xué)生的失落感。因此，可以采取小組間的“競(jìng)賽評(píng)比”與小組內(nèi)的“互助合作”相結(jié)合的形式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度、成就感與集體榮譽(yù)感。
學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力各異，導(dǎo)致了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)度不同。這時(shí)，采取組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)的形式，不僅營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互學(xué)、共同提高的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
四、“自主學(xué)習(xí)”與“同桌交流”相結(jié)合
德國(guó)著名教育家第斯多德說(shuō)：“一個(gè)好教師不僅奉送真理，而且教人怎樣發(fā)現(xiàn)真理。”操作練習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的核心，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于教師的講解往往不能很投入地聽(tīng)，他們的注意力絕大部分時(shí)間指向自己剛剛遇到的問(wèn)題或剛受到的新異刺激上。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)只教給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，而是應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)知過(guò)程，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自己探索到的知識(shí)主動(dòng)地與他人交流分享。
讓學(xué)生研讀書本，學(xué)習(xí)操作步驟是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生形成有疑難先找書本幫忙、先自己想辦法解決的意識(shí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將自己探索到的知識(shí)、自己的疑難困惑主動(dòng)地與他人交流分享，培養(yǎng)了學(xué)生資源共享、信息共享的意識(shí)，使學(xué)生懂得與他人交流溝通、相互學(xué)習(xí)的重要意義。
五、“總結(jié)提升”與“反饋評(píng)價(jià)”相結(jié)合
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的及時(shí)總結(jié)必不可少。精確的總結(jié)不僅可以理清知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解，而且可以為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。為此，教師在課堂上不要吝嗇自己的語(yǔ)言，給學(xué)生積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)也是組織教學(xué)的有效手段。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)力，增強(qiáng)勤奮工作的熱情和信心，鼓勵(lì)學(xué)生逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。
但總結(jié)不應(yīng)該只是教師來(lái)進(jìn)行，而是應(yīng)該讓學(xué)生也主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果、學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)等。并讓同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，小結(jié)注意點(diǎn)。最后，老師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己的收獲和感想，并對(duì)學(xué)生提出希望。總結(jié)提升與反饋評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
課堂總結(jié)與學(xué)生的自評(píng)互評(píng)相結(jié)合，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從多方面、多角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，而且提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。教師的總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生自評(píng)互評(píng)的有效補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效反饋，給學(xué)生提供了借鑒與反思的機(jī)會(huì)、激勵(lì)與提升的平臺(tái)。教師的收獲和感想，拓展了學(xué)生的認(rèn)知空間，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成了合作交流、共享共贏的意識(shí)。
六、“鞏固練習(xí)”與“拓展延伸”相結(jié)合
信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，需要給學(xué)生安排一定量的鞏固練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)知識(shí)技能的掌握。如果鞏固練習(xí)能與課外的拓展練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將更有利于提升的學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為此，我這樣設(shè)計(jì)最后的鞏固練習(xí)：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中美化自己的小海龜運(yùn)動(dòng)途徑，并把自己所繪畫的與同桌和老師交流分享。并希望同學(xué)們課后多練習(xí)、多觀察，掌握更多的電腦繪畫技巧。
學(xué)生通過(guò)利用所學(xué)的知識(shí)和技能，自主完成草原圖的設(shè)計(jì)，在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣和創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新能力，展示了自己的個(gè)性和特色。
總而言之，信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展性教育，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的主陣地，我們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索各種合理的教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為依據(jù)，堅(jiān)持課程改革和創(chuàng)新精神，信息技術(shù)課堂教學(xué)效率一定會(huì)更高。實(shí)施素質(zhì)教育，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方式多種多樣，如何打造信息技術(shù)高效課堂是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)常新話題，等待我們不斷尋覓，上下求索。
信息技術(shù)的心得體會(huì)13
本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，
信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的'一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，
也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
信息技術(shù)的心得體會(huì)14
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平，這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的'把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
4、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
5、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)。
信息技術(shù)的心得體會(huì)15
最近教育部頒布的新課標(biāo)牽動(dòng)著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學(xué)科改動(dòng)最大，學(xué)科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍肌＝裉煊^看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)研制組的組長(zhǎng)熊璋教授及核心專家組成員對(duì)于新課標(biāo)的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識(shí)導(dǎo)向?yàn)橹�，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)橹鳎赜谛畔⒁庾R(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)信息社會(huì)責(zé)任。課程價(jià)值方面，學(xué)生會(huì)操作幾種機(jī)器、會(huì)編寫小程序、會(huì)使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學(xué)會(huì)幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會(huì)的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價(jià)值在于育人，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知力、理解力和學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練分析解決問(wèn)題的能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導(dǎo)向撐不起素質(zhì)教育，要把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題具有引領(lǐng)性；學(xué)習(xí)任務(wù)的布置在有趣性的同時(shí)具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方案和標(biāo)準(zhǔn)很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思并改進(jìn)。
課標(biāo)的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但具體實(shí)施起來(lái)還是有困難的，教師要改變之前固有的教學(xué)模式，側(cè)重于項(xiàng)目教學(xué)，要更加注重學(xué)生素養(yǎng)的提高。初中的.主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會(huì)、跨學(xué)科主體互聯(lián)智能設(shè)計(jì)，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學(xué)生感興趣的同時(shí)完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對(duì)這樣全新的課程時(shí)，要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鉆研，要有迎難而上，攻堅(jiān)克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
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