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中考復習研討會的心得體會

時間:2024-11-02 08:46:29 心得體會 我要投稿
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中考復習研討會的心得體會

  心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家收集的中考復習研討會的心得體會,希望能夠幫助到大家。

中考復習研討會的心得體會

  中考復習研討會的心得體會 篇1

  20xx年4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語復習研討會在鎮(zhèn)江市外國語學校舉行,我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會。現(xiàn)將會議收獲與各位老師分享,期待20xx的六月我們會有更好的收成!

  本次活動由三個部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復習研討課,并參與評課;下午,來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復習方案與策略;最后,市教研室萬老師對“20xx年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報,詳細地分析了?贾斜┞兜膯栴},作了細致的指導和明確的要求。隨后,萬老師的講座《提高英語復習課效率的方法》將整場研討會推向高潮,也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復習課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復習課效率的方法,激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考!

  1、復習課要幫助學生完成對知識的梳理,形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。

  關鍵詞:幫助

  教師圍繞教學目標,精心設計教學任務,調(diào)動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點撥指引下,師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調(diào)學生的“自主性”,重視學生的自我學習體驗。而實際上,我們的一些復習課中,還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學策略從本質(zhì)上忽視了學生個體的體驗和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!

  關鍵詞:重點

  眾所周知,英語學科有其特殊性,知識點比較碎、比較散,同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時,要抓住主要矛盾,即緊扣重點、難點、易錯點,提高復習課的效率。非重點、易錯點,也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習中適當體現(xiàn),引導學生自主歸納、理解掌握。

  2、優(yōu)化教學設計,挖掘教學資源,提高英語復習課的趣味性,調(diào)動學生的積極參與。

  關鍵詞:教學設計

  我所理解的“優(yōu)化”教學設計,并不特別針對教學內(nèi)容,更多是強調(diào)教學方式的改進,站在學生的立場上去設計學生活動。如,對于詞匯復習,可能就會有2種不同的方式:

  1)開火車,翻譯單詞或短語;

  2)詞匯競賽,這兩種方式哪種更受學生歡迎、更能引起學生的興趣、從而具有更好的教學效果,我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多,我們的復習課其實更需要“包裝”!

  關鍵詞:教學資源

  我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書、練習……,范圍不夠?qū)挿。事實上,我們身邊的一切都可以作為教學資源,如我們的老師、同學、學校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源,不僅可以使課堂教學變得更加生動,學生更樂于參與,同時也為同學們使用英語創(chuàng)設了一個個真實的語言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學生更容易也更樂意表達,效果也就相對好一些了。

  3、學生立場,教師“沉”下去指導,切實提高學生的英語語言綜合運用能力。

  關鍵詞:指導

  近幾年,我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對學生進行學法指導的`案例越來越多。這充分說明,語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受,教師們在逐漸加大對于學生語言技能的培養(yǎng)和訓練。

  關鍵詞:“沉”下去

  正如上面所說,大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓練,但在實踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學生的立場,分析學生的問題,認真鉆研學法,“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導,從而幫助學生克服困難,提高學生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導,欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學生的習慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學生呼喚“沉”下去的指導!

  中考復習研討會的心得體會 篇2

  20xx年4月8日,中山紀念中學教育集團舉行了歷史學科線上教研活動,我有幸參加了本次研討會,F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享。

  本次活動由兩個部分構(gòu)成:首先,我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課,并參與評課;緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復習方案與策略,有針對性的作了細致的指導和明確的要求。

  一、復習課要幫助學生完成對知識的梳理,形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學目標,精心設計教學任務,調(diào)動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點撥指引下,師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調(diào)學生的“自主性”,重視學生的自我學習體驗。而實際上,我們的一些復習課中,還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學策略從本質(zhì)上忽視了學生個體的體驗和感悟,沒有做到“以生為本”,是沒有根基的,如“無源之水”、“無根之木”!

  眾所周知,歷史學科有其特殊性,知識點比較碎、比較散,同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時,要抓住主要矛盾,即緊扣重點、難點、易錯點,提高復習課的效率。非重點、易錯點,也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習中適當體現(xiàn),引導學生自主歸納、理解掌握。

  二、優(yōu)化教學設計,挖掘教學資源,提高歷史復習課的趣味性,調(diào)動學生的積極參與。

  我所理解的“優(yōu)化”教學設計,并不特別針對教學內(nèi)容,更多是強調(diào)教學方式的改進,站在學生的立場上去設計學生活動。我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書,范圍不夠?qū)挿骸J聦嵣,我們身邊的一切都可以作為教學資源,如我們的本土資源、校園生活、時政新聞等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源,不僅可以使課堂教學變得更加生動,學生更樂于參與,同時也為同學們使用歷史創(chuàng)設了一個個真實的學習環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境,學生更容易也更樂意表達,效果也就相對好一些了。只有站在學生的立場上,教師“沉”下去指導,切實提高學生的歷史綜合運用能力。近幾年,我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對學生進行學法指導的案例越來越多。

  正如上面所說,大家越來越重視歷史學科的綜合能力,但在實踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題:是真重視還是假重視?有時候我能站在學生的立場,分析學生的問題,認真鉆研學法,“沉”下去進行細致的`、針對性強的、可操作的指導,從而幫助學生克服困難,提高學生的能力水平;更多的時候是些表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導,欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也為我以后的歷史復習指明了方向。

  中考復習研討會的心得體會 篇3

  一、感受

  參加了這次中考研討會議,我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用,怎樣上好復習課,如何選題才有針對性,對于三角形部分內(nèi)容如何復習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。

  二、對課堂教學的再認識

  1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導,讓學生學會思考。

 、胖匾晫A知識的理解

  ⑵重視對學生基本方法的指導

 、侵匾晫(shù)學思想的理解和運用

  2、重視強化題組訓練,感悟數(shù)學思想方法

  3、重視建立病例檔案,積累解題經(jīng)驗,總結(jié)解題思路。

  4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。

  5、選準要講的題,要少要精,要有極強的`針對性,立足一個“透”字,切忌面面俱到式、就題論題式講解。

  6、留給學生一定糾錯和消化的時間。

  7、通過有效訓練,訓練學生的解題速度和準確率,以及做題的規(guī)范性。

  中考復習研討會的心得體會 篇4

  在學校的關心與培養(yǎng)下,本人有幸于20xx年3月27日參加了合肥中考復習研討會。學習內(nèi)容如下:27日上午認真聽取了xx中學錢xx老師中考復習綱要,下午聽取了魏xx老師《從實際出發(fā),追尋中考復習實效》,我感觸很大。這次研討會指明了中考復習的方向,理清了復習的思路,有利于指導我們在復習中更好的進行查漏補缺,以彌補教學的疏漏之處,也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù),而是應該有針對性的復習。

  學生學業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異,想通過短時間的復習取得令人滿意的成績,是每位師生所關心的'問題。因此,重視從學生實際出發(fā),激發(fā)學生學習興趣,提高課堂復習實效,發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級復習的指導思想。

  復習策略:

  建議一:關注課標

  建議二:關注考綱

  建議三:關注考題

  建議四:關注學生

  建議五:研究課堂

  第一輪復習課教學要求:

  ①知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化:圖表呈現(xiàn),形成體系,分散→整合。

  遺漏的知識要補充;模糊的概念要明晰;零散的內(nèi)容要整合;初淺的理解要深化。

 、诨靖拍盍曨}化:淡化概念,擴大容量。

  ③例題、習題典型化:構(gòu)造模型,編制題組,夯實基礎,傳達思想。

  ④方法、技巧規(guī)律化:通性通法,揭示規(guī)律,總結(jié)方法。

  ⑤訓練、評價科學化:

  ——訓練內(nèi)容:分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。

  ——訓練時間:課內(nèi)飽和、課外適量。

  ——訓練方法:精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯題檔案。

  ——“基礎題目堂堂練,中檔題目多變變,特別難題少見面,創(chuàng)新開放適當練,應用問題找化歸,融會貫通最關鍵!

 、拚n本、學生主體化:回歸教材,突出需要,輕負高效。

  第二輪:4月中旬~5月底

  以中考對號題型、數(shù)學思想方法、

  專項訓練為主

  第三輪:5月底~6月中旬

  以模擬訓練反思糾錯為主,回扣課本查漏補缺,達到回歸雙基,排查考點,分析錯誤和不會的原因,徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導,講授考試答題技巧與注意事項,增強和提高學生的中考實戰(zhàn)應變能力。

  課標(20xx)是中考復習的依據(jù)。

  1、考綱是中考復習的綱領,

  2、考題是中考復習的信號,

  3、課堂是中考復習的主陣地。

  中考復習要與時俱進,把握導向,為每位學生提供良好的數(shù)學教育。讓復習課“活”起來,讓學生在更多地數(shù)學思維活動中經(jīng)歷、體驗、探索數(shù)學,獲得廣泛的數(shù)學的價值和意義,是我們的數(shù)學教學永恒的追求。

  中考復習研討會的心得體會 篇5

  20xx年4月19日,我參加了由市教科所組織的在薈萃中學舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會活動。在初中語文教學中,中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下,如何帶領學生進行高效復習,這次語文研討會為我們提供了這一平臺,尤其對于我一個教學經(jīng)驗不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個很好的學習機會。

  短短一下午時間,我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座:蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運用”復習建議》;安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點,“會做題”是目的——淺談中考散文閱讀》;蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》;蕪湖市薈萃中學刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》;蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》解讀,幾位老師的指導使我進一步把握了今年中考語文命題的方向,明確了中考試題的原則,并學到了許多有用的.復習思路和方法,為下一步調(diào)整和完善自己的復習策略打下了基礎:

  1、依據(jù)課標和考綱,明確復習方向。認真研讀考綱,及時了解、重視20xx年考綱改動的內(nèi)容和例證性試題,引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作各項的具體要求,特別要注重夯實基礎,做好類題的歸納和強化訓練,鞏固知識。

  2、注重學生的表達能力和寫作能力的培養(yǎng),引導學生將所學課本知識遷移為分析問題的能力,注意在閱讀中樹立文體意識,學會找到分析文章的角度,并注意答題規(guī)范、用語準確、卷面整潔等細節(jié)。

  3、復習教學中要選擇優(yōu)質(zhì)復習資源,要結(jié)合學生實際,為他們提供量身定做的訓練和指導,進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處,使其發(fā)揮最大的效力。

  此外,我還體會到:在日常的教學實踐中,應該及時反思,總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,促進個人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路,形成個性化的復習教學模式。

  總之,通過這次學習我收獲了很多,對今后的復習教學有很大的啟迪。同時也感到壓力與希望并存,我一定盡自己最大努力引導學生全面復習,讓學生夯實基礎,逐步提高,力爭在今年的中考中取得理想的成績!

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