高中生讀書(shū)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的高中生讀書(shū)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)1
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū),打開(kāi)神奇的世界,打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
首先,我想問(wèn)大家,您愛(ài)讀書(shū)嗎?相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn),我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬(wàn)象,藏珍蘊(yùn)奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無(wú)論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無(wú)論是月光如水的良宵,還是風(fēng)雨大作的暗夜,打開(kāi)書(shū),我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿了愉悅與寧?kù)o。從而,綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的,是讀書(shū),讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子,變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話,我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時(shí),我忍不住潸然淚下。那天,我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚(yú)的善良與美麗,一種難言的憂傷與真誠(chéng)的感動(dòng),占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí),我又為之高興不已,拍手稱快,就這樣,我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確,讀傳記,讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩(shī)歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué),解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實(shí)。 不過(guò),最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史,書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的'悲愴,有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象,也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯,書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文字里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責(zé)任,讓我看清前方的路,更使我明白,該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們,同學(xué)們,我想對(duì)你們說(shuō),享受閱讀吧,這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧!乘著書(shū)的翅膀,掠過(guò)千山萬(wàn)水,走近自然,期盼幸福,收藏陽(yáng)光!
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū),打開(kāi)神奇的世界,打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)2
“人不是生來(lái)就會(huì)被打敗的,人能夠毀滅,卻不能挫敗。”這是《老人與!返淖髡呙绹(guó)的海明威在描述主人公老漁夫桑提亞哥在和大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)的搏斗中他不甘失敗的名言,贊美了老人堅(jiān)強(qiáng)不屈永不言敗的硬漢子精神。
《老人與!愤@個(gè)本書(shū)寫(xiě)老漁夫桑提亞哥明白大馬林魚(yú)的實(shí)力比自我強(qiáng),并且自我已經(jīng)老了,打可是大馬林魚(yú)了,可是他不怕困難,他經(jīng)過(guò)自我的自信和幾天幾夜的激烈拼搏,老人桑提亞哥他挺住了,他靠自我的毅力把大馬林魚(yú)給馴服了?墒邱Z服了大馬林魚(yú)的桑提亞哥已經(jīng)精疲力竭,他沒(méi)有想到這只大馬林魚(yú)會(huì)吸引這么多的鯊魚(yú)。隨著自我的工具一樣樣地在減少,隨著鯊魚(yú)的增加,大馬林魚(yú)已經(jīng)所剩無(wú)幾了,老漁夫桑提亞哥的自信心也跟著衰退了。老漁夫桑提亞哥雖然在與鯊魚(yú)的拼搏中失敗了,可是,他那種不甘失敗的精神是永遠(yuǎn)都打不垮的。老人桑提亞哥他靠著那種精神戰(zhàn)勝了自我,他雖然很多天都沒(méi)有打上魚(yú)了,可是,他堅(jiān)持不懈的精神讓他幸運(yùn)地遇見(jiàn)了一條上好的大馬林魚(yú)。老人桑提亞哥這種頑強(qiáng)不息,敢于向命運(yùn)抗?fàn),向失敗和死亡進(jìn)行挑戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí),值得我們敬佩,值得我們贊揚(yáng)。
在人生的道路上,我們會(huì)遇見(jiàn)許許多多、各種各樣的.困難,我們不能因?yàn)槔щy之多,難度之大去放棄,要充滿自信地去勇敢地戰(zhàn)勝它。有句話說(shuō)得好:困難像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng),你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)。逆境是的大學(xué),僅有在逆境中生長(zhǎng),才會(huì)更好地生存,而通向成功之門(mén)的路就是由高山、急流和荊棘組成的一條困難重重的逆境。雖說(shuō),這條路不是那么容易經(jīng)過(guò)的,可是你千萬(wàn)不能害怕退縮,因?yàn)榈迅R酝f(shuō)過(guò):“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍!币嘈抛晕业牧α,勇敢地去挑戰(zhàn)自我,去挑戰(zhàn)困難,讓自我變得更強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候也一樣,遇到不會(huì)的難題不要不相信自我,只要你認(rèn)為自我能夠去克服它,去打敗他,就該鼓起勇氣挑戰(zhàn)它,直到戰(zhàn)勝它為止。信心是成功的源泉,勇氣是成功的資本,只要你既有信心又有資本,想要成功就如鳥(niǎo)兒去飛一般容易;如果你缺少了其中的一樣,要想成功,就如老虎上天一般難。讓我們充滿信心,鼓起勇氣,用堅(jiān)持不懈,堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)去戰(zhàn)勝各種各樣的困難。
《老人與!肥且槐局档妹總(gè)人去看的書(shū)。塞涅卡以往說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“真心在烈火中煉就,勇氣在困難中培養(yǎng)!弊屛覀?yōu)閼?zhàn)勝困難,為打開(kāi)成功之門(mén)一齊努力吧!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)3
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)之一,讀完此書(shū)后,我深有感觸。它不僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn),還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。它問(wèn)世之后產(chǎn)生了廣泛的.影響,鼓舞著無(wú)數(shù)渴望光明和知識(shí)的年輕人勇敢前進(jìn)。作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到__,夢(mèng)想破滅之后,不得不為生存而勞碌奔波,住“大雜院”,賣苦力,與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”,在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索,終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子!段业拇髮W(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎,激勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。
高爾基出身貧寒,有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛,當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工,受盡了欺凌與欺負(fù)。就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草,艱難的生長(zhǎng)并且綻放。我多么渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草啊!多么渴望像他那樣,到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比,我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以面對(duì),甚至?xí)胪径鴱U。
主人公那種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,使我想到了自己:家中厚厚的書(shū),卻讓它們閑著,難道是“書(shū)非借不能讀?”不,自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了,可恰恰相反,不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不,當(dāng)我讀完這本書(shū)后,才真正明白:“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到只有勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能有所作為。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)4
襲人轉(zhuǎn)過(guò)了頭,對(duì)于著寶玉輕輕一笑,黛玉看了寶玉一眼,寶玉也只一笑,何處的寶釵一句話沒(méi)說(shuō),只要些深意的看著,賈母笑的卻合沒(méi)有上嘴了。
林mm是嬌弱的,平和一笑,便足以讓寶玉充任護(hù)花青鳥(niǎo)使,她多愁善感的輕撇秀眉,含著眼淚將逝往的桃花掩埋。而她從小與男子鬼混正在一同的寶哥哥,亦是陪著她一同看孤落漂蕩。
《紅樓夢(mèng)》有兩年夜?fàn)I壘,一是寶釵,二是黛玉。
該當(dāng)說(shuō),寶釵是一個(gè)深受傳統(tǒng)思惟文明監(jiān)禁的女孩,文中也不說(shuō)起她終究是否是愛(ài)好寶玉,只是昭示了賈府最高威望元春站正在了寶釵的一邊。沒(méi)人會(huì)在乎寶釵的定見(jiàn),她以及寶玉同樣。只是封建貴族制的就義品。
寶玉出錯(cuò)挨了打,寶釵義正言辭,勸道“你是要改正了罷!币蚨粚W(xué)者定位封建統(tǒng)治的衛(wèi)羽士。
林mm哭哭啼啼的紅腫了眼,哭道“你是要改了么?”她被定為賈寶玉的朱顏良知。
賈寶玉最初怎樣說(shuō)?他說(shuō):沒(méi)有改!打逝世也沒(méi)有改!
咱們對(duì)于《紅樓夢(mèng)》停止細(xì)讀品嘗,就會(huì)發(fā)明“愿全國(guó)無(wú)情的都成為了家屬!敝皇且粋(gè)空洞而美妙的.希望。
說(shuō)究竟,唯其困難,仆人公的受難,更能凸顯寶黛二人戀愛(ài)的代價(jià)感。咱們其實(shí)不能過(guò)火的說(shuō)誰(shuí)對(duì)于誰(shuí)錯(cuò)。可是,咱們不能不供認(rèn),它比名利,比款項(xiàng),比芳華都要緊張一點(diǎn)點(diǎn),未幾,就一點(diǎn)點(diǎn)。
襲人能夠說(shuō)是外面最不幸的一個(gè)腳色,襲人是寶玉的通房丫頭,往后寶成全婚了,她也是有一席之地的。林黛玉偶然還會(huì)笑稱襲人是嫂子,可見(jiàn)黛玉對(duì)于這事也是有觀點(diǎn)的。
當(dāng)我看到襲人開(kāi)端正在人前挑撥離間,想讓黛玉搬進(jìn)來(lái)的時(shí)分,我從她身上看到了偉人簡(jiǎn)單犯的缺點(diǎn),無(wú)私,脆弱,首鼠兩頭?伤摦(dāng)失掉體諒,由于沒(méi)有是差別情別人,便是沒(méi)有憐惜本人。
等咱們看到了紅樓的了局:黛玉的悲劇,寶玉的喜劇,寶釵的鬧劇。
故事就會(huì)發(fā)明可以受傷也是一種福分,即便是像黛玉那樣失戀了,一晚上之間老了十歲也沒(méi)有介懷,假設(shè)能年夜哭一場(chǎng)就行了。有幾多人能像她同樣抱著本人的志向與才氣以及對(duì)于寶玉的愛(ài)以及恨走呢?
我的意義是:假設(shè)有一種人生回宿能夠挑選,那末,逝世于悲傷,比活正在心如干枯沒(méi)有抽芽的昏暗糊口里,更合我意。
林黛玉那種“碧云天,黃花地”的憂愁,并非空洞無(wú)由的,好的豪情老是最靠近人類美的實(shí)質(zhì)。男子對(duì)于此的尋求要更偏偏執(zhí)些,必定也要受更多的苦。
寶黛二人的故事通知了咱們:豪情是一種如斯稀缺的資本,除愛(ài)護(hù)保重,咱們別無(wú)它法。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)5
我喜歡讀書(shū),書(shū)是我的朋友,與我形影不離。
現(xiàn)在,更喜歡看網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍,登陸豆瓣讀書(shū)網(wǎng)、新浪讀書(shū)網(wǎng),紅袖添香讀書(shū)網(wǎng)讀書(shū)。有時(shí)也會(huì)根據(jù)自己的需要來(lái)搜索電子書(shū),那種“眾里尋他千百度,驀然回首,卻在燈火闌珊處”的豁然開(kāi)朗,真是無(wú)法形容的。
我在網(wǎng)易開(kāi)設(shè)了自己的博客,現(xiàn)在已經(jīng)有一千多篇文章了,每每打開(kāi)我的博客,就能看到自己成長(zhǎng)的足跡,很有成就感。博客中有轉(zhuǎn)載引用的“它山之石”,也有經(jīng)過(guò)“采花釀蜜”后抒發(fā)些的感想與反思。我的“蘭夢(mèng)”博客就是我的心靈家園,是我的生活的'重要的組成部分。
我看的書(shū)內(nèi)容很廣泛,從教育類到管理類,從生活類到家教類,從工作勵(lì)志文到文學(xué)美文,從醫(yī)學(xué)養(yǎng)生到電腦技術(shù)等等,我都如饑似渴的遨游其中,一一拜讀。
在教育書(shū)籍中,我平時(shí)喜歡看《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中小學(xué)管理》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《金明教研》、《福建教育》等教育雜志,這些教育雜志可以讓我在思想上始終走在教育的前列,時(shí)刻了解教育的最新動(dòng)態(tài)。
在管理類書(shū)籍中,我最喜歡看曾仕強(qiáng)教授的,他的《中國(guó)式管理》、《中國(guó)式團(tuán)隊(duì)》、《人際關(guān)系與溝通》、《易經(jīng)與人生》、《大易管理》、《情緒管理》等都對(duì)我影響很大。
值得一談的是《中國(guó)式管理》,《中國(guó)式管理》就是中道管理,就是中庸式的管理,是情理法的管理,是修己安人的歷程。日理萬(wàn)機(jī)而不失策。做人做事要兼顧并重,通過(guò)好好做人來(lái)把事做好。領(lǐng)導(dǎo)的意義,在于發(fā)揮安人的潛力。以不變應(yīng)萬(wàn)變是管理的高智慧。持經(jīng)達(dá)變是最有效的管理方式,有原則,卻必須因人、因時(shí)、因事、因地而變,要持經(jīng)達(dá)權(quán),合理應(yīng)變,才能圓通而安人。管理的最高境界是無(wú)為。基層的員工是枝葉,干部是樹(shù)干,老總是樹(shù)根。樹(shù)是上上下下一條心的。根不必招搖,而是要讓自己的樹(shù)干越長(zhǎng)越粗,最后把華麗留給枝葉。管理一定要制度化,但是制度化不是最好的管理,制度化之后要加上四個(gè)字:衡情論理,然后合理解決。
曾仕強(qiáng)的《情緒管理》一書(shū)也使我受益匪淺。 在《情緒管理》中我明白了情緒是可以管理的,我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),不要把責(zé)任推給脾氣。情緒管理三步走:
一、你的心情會(huì)影響別人的情緒。
二、要想讓別人的情緒穩(wěn)定下來(lái),你必須先讓自己平靜下來(lái)。
三、要先找自己的錯(cuò)誤,勇于承擔(dān)。
做事要做到無(wú)過(guò)無(wú)不及,要注重度的把握。情緒的最高境界是自由自在,毫無(wú)拘束。做人不要過(guò)分,只求合理。
在生活類書(shū)籍中,我讀了《人性的弱點(diǎn)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《周易》、《大學(xué)》、《中庸》等等,感受著智慧大師那“事能知足心常愜,人到無(wú)求品自高。的人生境界:“人生一世,極盡繁華,不過(guò)一掬細(xì)沙!薄叭,來(lái)自塵土,必將歸于塵土!薄盁o(wú)就是有,有即是無(wú)”!捌肺渡岬,智慧人生”┅┅常讀此類書(shū)籍,會(huì)讓我們的心胸如大海般寬廣。
有關(guān)工作勵(lì)志方面的書(shū),我頗為喜歡的有《胡雪巖的啟示》、《讓老板欣賞的白領(lǐng)秘書(shū)》、《圍爐夜話》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》等等。我領(lǐng)悟到了人生的理想就是要做好階段性的調(diào)整,不斷的提升自己的層次和生活境界。在工作中要居安思危,知難而上,努力拼搏。要不斷的加強(qiáng)修煉,提升境界。
我也喜歡讀中醫(yī)養(yǎng)生學(xué),《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)學(xué)概論》、《本草綱目》等等,雖然不是怎么能看懂,但書(shū)中那辨證施治,陰陽(yáng)五行相生相克,五臟六腑互為子母,心肝脾胃腎與水木金火土一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系就足以引起我的極大興趣,一方面感慨著祖國(guó)中醫(yī)學(xué)的博大精深,另一方面又想拜個(gè)老師學(xué)個(gè)一二,想想那該是多么榮幸的事。
說(shuō)起讀書(shū)我就覺(jué)得自己滔滔不絕,有說(shuō)不完的話。讀書(shū),就像柴、米、油、鹽一樣,是我生活中的必需品,是我人生不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品!肮ぷ髟倮垡惨x書(shū),收入再少也要買書(shū),住處再小也要藏書(shū),交情再淺也要送書(shū)!薄(shū)可以讓我變得豁達(dá),變得理智,變得成熟,活的快樂(lè);畹嚼希瑢W(xué)到老,與書(shū)相伴是我一生不悔的選擇。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)6
讀過(guò)不少的小說(shuō),也有一些情節(jié)特別引人入勝的,讀之不愿放下的,卻沒(méi)有一本像路遙的絕筆之作——《平凡的世界》那么深入我心的?雌渲幸粋(gè)個(gè)平凡世界中平凡的人物,就如他們正生活在我的身邊。
讀《平凡的世界》后,我感到了自己的微不足道,曾經(jīng)的抱怨、憤世不公是多么的幼稚。與主人公的經(jīng)歷比起來(lái),我們是多么渺小,從小學(xué)一路走來(lái),沒(méi)有經(jīng)歷什么挫折,而我們稱道的是考試失敗,感情失落等等,與少安、少平相比較我們又算什么呢?相信自己能飛!這是讀完《平凡的世界》這本書(shū)后,我的第一個(gè)感覺(jué)。在這部被譽(yù)為“第一部全景式描寫(xiě)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)”的巨著中,作者圍繞著主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個(gè)平凡的世界中不斷超越自身的局限,最終獲得生活上的成功,譜寫(xiě)了一曲充滿活力的生命之歌,向人們揭示了人生的自強(qiáng)與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè),并以一幕幕催人淚下的苦難所展現(xiàn)出的人物的頑強(qiáng)堅(jiān)韌的信念告訴人們:苦難與挫折只是個(gè)軀殼,真正廣闊的生活意義在于我們對(duì)生活理想所持的`生生不息的虔誠(chéng)與熱情中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的信念——“相信自己能飛!”
少平與少安兩兄弟同為黃土地的兒子,在“平凡的世界”中,他們以各自不同的方式探索著人生!镀椒驳氖澜纭房梢哉f(shuō)是作家傾注了畢生精力的作品。他把寫(xiě)作的焦點(diǎn)放普通人的生活上,表達(dá)了強(qiáng)烈的平民意識(shí)與抗?fàn)幰庾R(shí)。少平與少安都不是輕易向命運(yùn)妥協(xié)的人,他們相信自己的雙手可能改變命運(yùn),他們?cè)谝淮未慰嚯y中得到錘煉與升華,表現(xiàn)出當(dāng)代農(nóng)民的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。小說(shuō)廣泛涉及了農(nóng)村生活的各個(gè)方面,生動(dòng)地記錄了農(nóng)村生活的巨大變化。它表達(dá)了昂首向上的奮發(fā)精神,展示了人的自尊、自強(qiáng)與自信。
沒(méi)有一條小船不是經(jīng)過(guò)風(fēng)暴而順利抵達(dá)港灣的,孫少安的成功亦不例外,在實(shí)現(xiàn)“飛”的壯舉與體現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程中,他也曾遭遇到不斷的挫折和打擊。如為了擴(kuò)大社員自留地,他曾被當(dāng)作“走資本主義道路”的黑典型來(lái)批判;曾為嘗試著進(jìn)行承包責(zé)任制的改革而遭到縣委的嚴(yán)厲批評(píng);最為殘酷的是在第一次擴(kuò)大磚場(chǎng)時(shí),因高薪聘來(lái)的燒磚師原來(lái)是騙子的緣故,他的磚全部?燒砸了。無(wú)力歸還貸款,也付不出村中幫忙勞力的工資,那時(shí),他就像一只被風(fēng)暴打斷翅膀的小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中簌簌地顫抖著。
真、善、美,永遠(yuǎn)是人們所追求的至高境界。書(shū)中的一個(gè)個(gè)主要人物,那么的真實(shí),那么的善良,這該是作家心靈的折射:路遙定也是那么的一個(gè)人。然而,人物的結(jié)局總令人傷懷,幾乎沒(méi)有一個(gè)結(jié)局是完美的:孫少安干出了點(diǎn)名堂,他賢惠妻卻勞累至噴血;田潤(rùn)葉終于明白了李向前對(duì)她的一往情深,毅然與之結(jié)合,可向前卻已是殘廢。孫少平以他獨(dú)有的人格力量贏得了地位懸殊的田曉霞的愛(ài),可田曉霞卻再也回不到他的身邊;潤(rùn)生義無(wú)反顧地與郝紅梅結(jié)合,可郝紅梅畢竟還帶了孩子;金波呢,還不知要追尋那夢(mèng)中女子到何時(shí)。這一切的一切,總令讀者有些惋惜。特別是少平與曉霞,地位相差那么多,卻能夠心心相印,都愿他們會(huì)有個(gè)完滿的結(jié)局,可作家偏偏那么殘忍!我有些明白了:
我們心理上總不愿去接受悲劇,所以,中國(guó)戲曲倒多以大團(tuán)圓結(jié)局。然而,生活中是沒(méi)有完美的。這應(yīng)該就是作家昭示給大家的。他是那么地真誠(chéng),那么地善良,然而,他也必承受著太多太多的苦,他對(duì)生活的體驗(yàn)越深,就越感受到生活的不完美。而正是這不完美,才是更能打動(dòng)人的一種美。大家都明白維納斯正因?yàn)閿啾鄄棚@得更美,把這種美稱為殘缺的美。那么,路遙既從生活中,也從美學(xué)上理解了這一點(diǎn)。他的作品中的人物結(jié)局的安排也就不足為奇了。正是如此安排,真、善、美的統(tǒng)一,使讀者唏噓不已。
我們應(yīng)該相信“火把雖然下垂,火舌卻一直向上燃燒”。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)7
匆匆讀完《孫子兵法》,似懂非懂,自嘆本人愚拙,只道有些晦澀,云里霧里,不知其精妙之處何在,經(jīng)老師的分析和書(shū)后的注解才略知一二。短短十三篇,卻是孫武嘔心瀝血,花十年創(chuàng)作而成,可謂字字斟酌有力,兵家之道至今為世人所傳唱與研究,而我也被孫子的才干所深深折服!
在那個(gè)兵荒馬亂的年代,作戰(zhàn)基本上是人與人的搏殺,一個(gè)有勇有謀的將軍抵得過(guò)擁有一座易守難攻的大中城池,一位明君會(huì)降低身段,尋一名良將并對(duì)他深信不疑。而孫武應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的,他有好友伍子胥的竭力推薦,使圖有霸業(yè)的闔閭拜他為上將軍,使他能在軍事上施展自己的抱負(fù)。
作戰(zhàn)講究的是戰(zhàn)術(shù),《孫子兵法》開(kāi)篇第一章為計(jì)篇,攻其不備,出其不意正是出于此篇。成者為王敗者為寇,真是不變的真理。戰(zhàn)場(chǎng),要分勝負(fù),考場(chǎng),要分輸贏;官場(chǎng),要論升降;職場(chǎng),要論得失。當(dāng)今的商場(chǎng)不正是一個(gè)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)?如果拼的只是老本,只是舊定式,那么很快就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以說(shuō)很多企業(yè)便在創(chuàng)新及高科技領(lǐng)域展開(kāi)了新一輪的爭(zhēng)奪。
對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),這方面有些遙遠(yuǎn),但如果就學(xué)習(xí)而言,難道不需要多變的計(jì)策嗎?自學(xué)的時(shí)間多了,老師也不會(huì)像高中那樣壓著你,看著你,于是乎有人開(kāi)始遨游在游戲之中,有人卻在暗自?shī)^斗;有人很快就能掌握好新的知識(shí),有人卻絞破腦汁還是一知半解。沉迷游戲者忘記了虛實(shí),自己的能力和目標(biāo),只圖一時(shí)的快意,孫子的作戰(zhàn)篇和形篇,不正是告誡我們要運(yùn)籌帷幄,勝兵先勝而后求戰(zhàn)的道理嗎?第八篇——九變,講的是隨機(jī)應(yīng)變,出神入化的'觀點(diǎn)。
孫子曾得出這樣的結(jié)論——通于九變之利者,只用兵矣;講不通于九變之利者,雖知地形,不能得地之利矣。在孫子看來(lái)“通變”的重要性不言可知。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中既要用計(jì),又要變通,好的學(xué)習(xí)方法勝過(guò)埋頭苦干,在用知識(shí)全副武裝自己的同時(shí)又要學(xué)會(huì)尋找通往成功彼岸的捷徑。
疾如風(fēng),徐如林,侵略如火,不動(dòng)如山——寥寥數(shù)字,就勾勒出了一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的軍隊(duì)形象。風(fēng)、林、火、山四個(gè)字可謂是孫子兵法中的精髓。孫子很崇尚“兵貴神速”。
《三國(guó)演義》中的諸葛亮的形象完美得近似妖化,但其中的計(jì)謀在施耐庵老先生的布局下,堪稱一絕。有許多計(jì)策其實(shí)在《孫子兵法》中已經(jīng)有所描述。很喜歡走中國(guó)象棋,可總是以敗局告終。開(kāi)局沖鋒殺敵,卻并非愈戰(zhàn)愈勇,常常落得顧此失彼,有時(shí)因貪吃一子而瞬間敗北。如今細(xì)細(xì)想來(lái)大概是自己過(guò)于莽撞,犯了軍中大忌。讀《孫子兵法》真使我受益匪淺,一遍已不足矣!有膽有勇,有虛有實(shí)——《孫子兵法》也。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)8
進(jìn)入高中,因?yàn)閷W(xué)習(xí)越來(lái)越繁重,我喜歡上讀書(shū),尤其喜歡看雜志之類的書(shū)籍,因?yàn)閮?nèi)容很豐富,有各種類型的文章,讀來(lái)很讓人舒心。讀這一類的書(shū)籍,我可以忘記在學(xué)習(xí)中的煩惱,沉浸在書(shū)中的海洋里暢游。
在高中,我最喜歡的就是利用下課的十分鐘去拿一本雜志閱讀,里面的故事真的很讓人歡喜。各種各樣的文體,我感到特別的豐富有趣。雜志書(shū)內(nèi)容繁多,讓我的眼睛享受到了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。有時(shí)候上完課,會(huì)突然感覺(jué)到難受,那個(gè)時(shí)候捧上一本雜志,感覺(jué)所有的不開(kāi)心都消散了。尤其是現(xiàn)在進(jìn)入高二,學(xué)習(xí)更加的艱難,只有在書(shū)中,我才能覺(jué)得很開(kāi)心,不需要去想那些讓自己不開(kāi)心的事情。我喜歡雜志的原因,不僅是因?yàn)樗锩娴膬?nèi)容豐富,還是因?yàn)樗梢宰屛矣泻芏嗟膶?xiě)作的收獲,書(shū)里面有許多的素材,為我的寫(xiě)作提供了很多的方便。在還未看雜志的'時(shí)候,我的作文總是很困難,但是自從接觸了雜志之后,我的寫(xiě)作能力提高了很多,以前寫(xiě)作花費(fèi)時(shí)間要好幾小時(shí),現(xiàn)在我寫(xiě)作文時(shí)間縮短了很多,而且文章的質(zhì)量也提高咯好多。因而讀雜志,讓我各方面得到一定的提升,讓我在高中的學(xué)習(xí)中也沒(méi)有感覺(jué)到寸步難進(jìn),反而讓我越來(lái)越上手。
我購(gòu)買的很多雜志里面,很多的感情類的文章,在讀后,我的理解力會(huì)有一些提高,尤其是長(zhǎng)期的閱讀,讓我的感情也越發(fā)的細(xì)膩。有一些雜志,是偏向于素材類的,里面會(huì)收錄很多的別人寫(xiě)的文章,還有很多的新聞實(shí)事,這在很大程度讓我學(xué)習(xí)語(yǔ)文也變得簡(jiǎn)單很多。高中的生活因?yàn)橛辛丝勺x的書(shū)籍,讓我覺(jué)得沒(méi)有那么的難熬,反而覺(jué)得生活很多時(shí)候都是有趣的。課桌里的那些雜志讓我的生活越來(lái)越豐富,人也變得越來(lái)安靜,不會(huì)總是很毛躁了。做事情會(huì)多一些思考,行為方面也都有一些改變,在書(shū)中我的思想境界有了很大的提升。讀書(shū)是我除學(xué)習(xí)之外最喜歡做的事情,我在自己喜歡的雜志里找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的東西,讓自己能夠越來(lái)越寧?kù)o。讀書(shū)是一件讓人感覺(jué)快樂(lè)的事情,在閱讀的過(guò)程中享受書(shū)中世界帶給自己的美好,不會(huì)再覺(jué)得生活是無(wú)趣的了。在剩下的高中時(shí)間里,我依舊還會(huì)去讀書(shū),讓自己從書(shū)中獲取更多的知識(shí),讓自己變得更加好。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)9
書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。《學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。 比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松!币惶鞇(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的.知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng),咬定青山不放松!币惶鞇(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)10
這個(gè)寒假,我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書(shū)講述了在作者十六歲的時(shí)候,便離開(kāi)自我的家鄉(xiāng),獨(dú)自一人去__求學(xué)。可是作者_(dá)_并沒(méi)有上成大學(xué),上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué),作者為了能夠生存下去而四處奔波:住在貧民窟,賣苦力,和流浪漢接觸,在面包店工作……之后,事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī),高爾基在和古里,普列特尼奧夫,杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生和提高人士的交往中,高爾基進(jìn)了一所廣闊的`社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里,作者經(jīng)歷了許許多多:經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn),對(duì)人生意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到__,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子,這位媽媽很可憐,高爾基也注意到了這一點(diǎn),就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重,之后,高爾基決定找個(gè)工作,讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了他成長(zhǎng)的片段。這本書(shū)是19__年完成的,作者此時(shí)已有55歲,年過(guò)半百。
讀了這本書(shū),我明白了無(wú)論什么情景,多么艱難,也要想辦法克服。并且要懂事,學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)11
作者利用這樣一個(gè)平臺(tái)將整部小說(shuō)的情感與宗旨完美的展示出來(lái)。我在閱讀的過(guò)程中也在反思,在那樣一個(gè)條件艱苦的年代,學(xué)生,老百姓仍在不斷努力,用自己的力量改變現(xiàn)狀,不斷地去突破自己,改變命運(yùn);再想想現(xiàn)在的我們,處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中,擁有很好的物質(zhì)條件,豐富的資源,我們有什么理由不努力呢?在當(dāng)時(shí)那個(gè)艱苦的年代,少安,少平都走過(guò)來(lái)了,我們平時(shí)生活中的一點(diǎn)困難又算什么呢?在第一本書(shū)中最讓我欽佩的還是少平,每到吃飯的時(shí)候都是最后一個(gè)人去打飯,因?yàn)樽约褐荒艹院陴x,他害怕別人對(duì)他另眼相看,但是他沒(méi)有選擇,沒(méi)有多余的功夫去流淚,他能做的,只有面對(duì)。只是生活的不幸并沒(méi)有打敗這位少年,后來(lái),他到城里打工,成為了一名煤炭工人,盡管很累,但為了那一點(diǎn)錢他忍了下來(lái)。但是相反,在曉霞走后,他的思想也在變化,他逐漸開(kāi)始喜歡自己的苦難,這一點(diǎn),令我更欽佩,當(dāng)今許多人遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始抱怨,退縮。但是,我們?yōu)槭裁床荒芤粤硪环N態(tài)度去對(duì)待困難呢?這個(gè)世界是平凡的,每一個(gè)人也都是平凡的。但同時(shí)這個(gè)世界也是不平凡的,只要我們不屈服于命運(yùn),愿意接受它,去努力,去奮斗,那么你平凡的.世界會(huì)變得不平凡,你也會(huì)成為一個(gè)不平凡的人。
接著,再說(shuō)說(shuō)少安吧。他讀書(shū)讀到一半因?yàn)榧揖巢缓貌坏貌换丶規(guī)兔,但這并沒(méi)有影響他發(fā)揮自己的才能,他率先在村里實(shí)施起了責(zé)任制,后來(lái)還自己開(kāi)了磚廠,發(fā)家致富,為孫家填了光。但他的情感之路并沒(méi)有像他的事業(yè)那樣順利,他和潤(rùn)葉都對(duì)彼此有好感,但是當(dāng)時(shí)的情況并不允許他們?cè)谝黄。最終他們服從了命運(yùn)的安排,走向了不一樣的人生,與一個(gè)自己不曾愛(ài)過(guò)的人過(guò)起了日子,彼此相互扶持,直到他們老去,還有潤(rùn)生和郝紅梅,孫蘭花和王滿銀,他們都是被生活牽扯在了一起。或許這種平平淡淡的生活并不像我們看過(guò)的情感劇一樣,有著一段段轟轟烈烈的愛(ài)情,但相同的是他們都從彼此間得到了溫暖,找到了生活下去的信心,這樣就足夠了。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)12
《孫子兵法》的主要思想和內(nèi)容出自孫武。但后人因《漢書(shū)?藝文志》著錄《吳孫子兵法》有82篇,圖9卷,而多認(rèn)為13篇是曹操削除繁冗,取其精粹而成。又有人因《漢書(shū)?藝文志》著錄的《齊孫子》,即《孫臏兵法》久已失佚,后世流傳的只有一部《孫子兵法》,而認(rèn)為13篇出自孫臏之手。不過(guò),在1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土了一部《孫臏兵法》和《孫子兵法》的殘簡(jiǎn),以及記載孫武言行的70余枚竹簡(jiǎn)后,學(xué)者們已多傾向于13篇應(yīng)出自孫武之手,82篇?jiǎng)t是孫武后學(xué)所著,是用以補(bǔ)充和解釋13篇的。
作為中華民族5000年文明的精髓之一,《孫子兵法》對(duì)我們的影響當(dāng)然是不言而喻的。作為學(xué)生,我們能看到更多的是《孫子兵法》對(duì)我們學(xué)習(xí)的影響以及啟示。下面,我淺談一下我的所得。
我們可能會(huì)在不經(jīng)意間脫口而出或在作文中舞文弄墨時(shí),出現(xiàn)一兩句這樣的話“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”“置之死地而后生”——孫子兵法已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的`學(xué)習(xí)生活。
《孫子兵法》為戰(zhàn)爭(zhēng)而作,也就是為了打敗敵人而作,學(xué)習(xí)中何嘗不會(huì)有“敵人”,一道難題,一個(gè)對(duì)手,甚至于自己!拔迨缕哂(jì)”告訴我們要有正確方略與思想,要擁有有條理的計(jì)劃方案,正確地、客觀地認(rèn)識(shí)我們所面對(duì)的人事物。
例如在《作戰(zhàn)篇》中,孫子指出:“兵貴速,不貴久”。學(xué)習(xí)上,對(duì)于要考試的人在考試一定的情況下,你的速度一定要快,否則考試題將作不完,而要做到這一點(diǎn)必須平時(shí)訓(xùn)練有素。同時(shí)在知識(shí)大爆炸的今天,我們接納知識(shí)的速度一定要快,以留下足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
再如“故能而示之不能,用而示之不用,近而示之遠(yuǎn),遠(yuǎn)而示之近。利而誘之,亂而取之,實(shí)而備之,強(qiáng)而避之,怒而撓之,卑而驕之,佚而勞之,親而離之”上述的“八之”戰(zhàn)法的實(shí)質(zhì)就是變被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí),大部分的實(shí)際目的是為了應(yīng)付考試,不過(guò)問(wèn),不主動(dòng),上課不聽(tīng)講、玩游戲、睡覺(jué),到考前才猛背考試題綱,“強(qiáng)扭的瓜不甜”,可想而知,知識(shí)的保質(zhì)期也是大幅度縮減,而且強(qiáng)度過(guò)大的瞬時(shí)記憶會(huì)對(duì)腦部造成負(fù)擔(dān),影響腦部健康。這么得不償失的事,還是少做的好。
學(xué)習(xí)“孫子兵法”,真的感受到中華文化的深厚與精髓,我們今天所做的一切,我們的老祖宗原來(lái)在數(shù)千年前就已認(rèn)知和分析得如此確切與深透,使我們不得不深深感嘆前人的偉大和華夏文明的精深,相信一部孫子兵法,只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其神髓并不斷實(shí)踐,必將對(duì)我們的各方面的提高有著指導(dǎo)性的作用。
中國(guó)文化道同行、而不悖、君子和、而不同,傳承五千年,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),作為炎黃后人當(dāng)虛心上學(xué),以史為鑒。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)13
我喜愛(ài)讀書(shū),這是因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,媽媽經(jīng)常帶我去圖書(shū)館,那時(shí)我就與書(shū)結(jié)下了不解之緣。我喜歡聞書(shū)中散發(fā)出的淡淡墨香,喜歡一個(gè)人靜靜的讀一本書(shū),品書(shū)中喜樂(lè),嘗生活苦甜。我的心情會(huì)隨著書(shū)中跌宕起伏的情節(jié)而變化,亦或大笑,亦或悲傷不已。
在我的書(shū)櫥中,藏有很多本書(shū)!度龂(guó)演義》是我百讀不厭的一本好書(shū)。這本書(shū)主要講述了在“天下大勢(shì),分久必合,合久必分”的背景下,經(jīng)歷著一個(gè)從統(tǒng)一導(dǎo)致分裂,又從分裂趨向統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。群雄逐鹿,漸呈魏蜀吳三足鼎立的格局,后又相互爭(zhēng)斗,最終三分歸一,變成晉朝一統(tǒng)天下的結(jié)局。書(shū)中的人物活靈活現(xiàn),仿佛就站在我的面前:雄才大略、生性多疑的曹操;仁民愛(ài)物、禮賢下士的劉備;威猛剛毅、義重如山的關(guān)羽;神機(jī)妙算、料事如神的諸葛亮……這些人物都給我留下了非常深刻的印象。
在所有的英雄人物中,我最喜歡的'是賢相諸葛亮,他頭戴綸巾,手握羽扇,身在茅廬,心系天下。他具有經(jīng)世濟(jì)民,再造太平盛世的雄心壯志,還有著扭轉(zhuǎn)乾坤,呼風(fēng)喚雨的奇異本領(lǐng)。他智慧過(guò)人,知天文,曉地理,為了報(bào)答劉備的知遇之恩,走出茅廬,為他謀劃天下!安荽杓、“赤壁之戰(zhàn)”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“空城計(jì)”等軍事策略上的奇跡,讓我記憶猶新。他臨危受命,殫精竭慮輔佐幼主劉禪,留給后人“鞠躬盡瘁,死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),這就是一代偉人,杰出的政治家、軍事家——諸葛亮!叭撕驼,得天下也。”諸葛孔明以其卓越的政治軍事才干,建蜀國(guó),興漢業(yè),歷經(jīng)圖治,嘔心瀝血。以其智,以其情,以其義,展現(xiàn)了一代蜀相偉大的胸襟氣魄,令天下人為之敬仰,讓我醉,讓我癡,令我狂。
“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”這首蕩氣回腸,耳熟能詳?shù)摹杜R江仙》在我腦海中久久縈繞。歷史的畫(huà)卷突然打開(kāi),我穿越到群雄爭(zhēng)霸的三國(guó)時(shí)代,站在那高高的城樓上,看到各路英雄施展拳腳,立功建業(yè),我又重新認(rèn)識(shí)每一位英雄……
再讀三國(guó),我的血液依舊沸騰,它是一本詳盡而宏偉的歷史史書(shū)。在這些歷史英雄的身上,我懂得了許多道理:三顧茅廬的劉備對(duì)成功有著執(zhí)著的信念;文武雙全的曹操讓我明白了用人不疑,疑人不用;性格耿直的張飛告訴我們做事不要沖動(dòng);機(jī)智冷靜的諸葛亮對(duì)我說(shuō)做人要堅(jiān)守誠(chéng)信和忠義。每讀一次感悟不同,每讀一次意境也不同。讀史書(shū)讓人明智,讀國(guó)學(xué)讓人明理。讀三國(guó),讓我知道做人的原則。
高中生讀書(shū)心得體會(huì)14
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”;莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光;海倫·凱勒則把書(shū)看作是船只……而被稱為“小書(shū)迷”的我,更是把書(shū)當(dāng)成自己不可或缺的知心伴侶。
“書(shū)籍是最好的朋友,當(dāng)生活遇到任何困難,你都可以向它求助,它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你!倍嫉碌倪@句名言,一語(yǔ)道出了讀書(shū)的真諦。是的,閑暇時(shí),書(shū)告訴我中華民族五千年來(lái)的興衰成;悲痛時(shí),書(shū)鼓勵(lì)我要不畏挫折,勇敢地開(kāi)拓創(chuàng)新,攀登最高峰;憂愁時(shí),書(shū)教會(huì)我拋開(kāi)煩惱,尋找快樂(lè);孤獨(dú)時(shí),書(shū)陪伴我掙脫寂寞的禁錮;犯錯(cuò)時(shí),書(shū)教育我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……我想,倘若沒(méi)有它的話,可能就沒(méi)有今日的我。書(shū),成了我形影不離的知心朋友。
不知從何時(shí)起,書(shū)成了我生活中不可缺少的組成部分,一天不讀書(shū),便覺(jué)得日子無(wú)味,便覺(jué)得時(shí)光的漫長(zhǎng)、單調(diào),便覺(jué)得生命失去生機(jī)。
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,自古人們就推崇讀書(shū),到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn),可這并未減少人們對(duì)于讀書(shū)的熱情,讀書(shū)就是思想的源泉,讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián),讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng),成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),這是我個(gè)人的理解,讀書(shū)會(huì)使思想的源泉永不干枯。
我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字:精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì),要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會(huì)選擇,根據(jù)自己的喜好和需要,精心選擇幾本好書(shū),不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙” ,趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話:“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣,沙里淘金” ,說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū),讀一遍兩遍是不行的,要反復(fù)的去讀,每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》,還成立了專門(mén)的紅學(xué)研究會(huì),現(xiàn)在還在研究她,就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解,要完全理解,盡可能全部消化,這才叫讀書(shū),叫精讀。
二、常讀。書(shū)要常讀,養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難,但只要堅(jiān)持去做,把一件事重復(fù)去做,這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū),不要說(shuō)需要多久,只要能堅(jiān)持1個(gè)月,這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣,這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為,我們青年干部要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣,讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內(nèi)容,我稱之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳?shù)?諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書(shū)筆記,我還理解為寫(xiě)心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為,讀書(shū)是吸收,寫(xiě)作是消化,我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí),總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě),要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴,平鋪直敘,意識(shí)到自己的閱讀量太少,腦子里記下的東西太少,這才刻意去多讀書(shū),把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持寫(xiě)一些讀書(shū)心得,不怕寫(xiě)不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)自然見(jiàn)于筆下。我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記,準(zhǔn)備了一個(gè)專門(mén)的電視筆記本,收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專心,更要用心。書(shū)中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書(shū),朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō),“讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急!
五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子,通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊(yùn),提升道德素養(yǎng),我把一些好的方面作為航標(biāo),把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘,這就叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化,持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
六、多讀!皬木霭l(fā),博覽群書(shū)!鄙磉叺娜撕褪率菚(shū),工作是書(shū),生活是書(shū),只要肯讀書(shū),書(shū)中自有黃金屋。
有人說(shuō):“書(shū)像石,碰出星星火;書(shū)像火,點(diǎn)燃指路燈;書(shū)像燈,照亮門(mén)前路;書(shū)像路 ,帶人向前進(jìn)!倍铱磥(lái),書(shū)像鏡子,照出了我的“雀斑”;書(shū)像尺子,量出了我的“瘦小”;書(shū)像磚塊,填補(bǔ)了我的空缺;書(shū)像水泥,夯實(shí)了我的基礎(chǔ)……
書(shū),在成長(zhǎng)的路上伴我同行!
高中生讀書(shū)心得體會(huì)15
在這個(gè)寒假里,我讀了一本讓我十分受益的書(shū)籍,它的名字是《傅雷家書(shū)》。它不僅讓我印象深刻,還給了我很多啟發(fā),甚至改變我對(duì)我父親的一些看法。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這本書(shū)不僅僅只是一封家書(shū),而更是一份父親對(duì)孩子沉甸甸的愛(ài)。
這本書(shū)是我xx歲生日那年,我母親送給我的。雖然這本書(shū)中主要表達(dá)的是父愛(ài),但是我也沒(méi)有指望過(guò)我父親會(huì)送我生日禮物,因?yàn)樗麜r(shí)常連我生日都不記得是哪天。所以在沒(méi)有讀這本書(shū)之前,我一直以為我父親是不愛(ài)我的。
一開(kāi)始我對(duì)于這本書(shū)的印象是呆板和枯燥的,因?yàn)槲矣X(jué)得家書(shū)應(yīng)該是沒(méi)什么可看的,所以我一直也沒(méi)有領(lǐng)悟到我母親送我這本書(shū)的意義何在。直到今年寒假,我實(shí)在閑來(lái)無(wú)事,就把放在一邊角落里的《傅雷家書(shū)》翻開(kāi)來(lái)看。
原本只是打算隨意翻翻,但是在看了開(kāi)頭后,我便被里面的內(nèi)容給深深吸引住了,被傅雷的文筆和思想給深深震撼到了。在我們現(xiàn)在這個(gè)充滿高科技和信息的時(shí)代,已經(jīng)很少會(huì)有人使用書(shū)信了,更別說(shuō)還會(huì)有人寫(xiě)這么多封信。雖然在那個(gè)年代里,書(shū)信是一種常見(jiàn)的交流方式,但也正是因?yàn)椴煌谖覀儸F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,才能更加的顯示出傅雷對(duì)他兒子濃濃的父愛(ài)。傅雷對(duì)他兒子的.愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于這些書(shū)信里面的內(nèi)容,在書(shū)信外我看到的是一個(gè)父親,對(duì)兒子最為真實(shí)也是最原始的愛(ài)。
在書(shū)里,有一段讓我記憶很深刻的話,是傅雷在傅聰走后寫(xiě)給他的:“你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了?墒菦](méi)一天不想著你!。在看到傅雷對(duì)他兒子如此直白的表達(dá)自己愛(ài)的時(shí)候,我的內(nèi)心便久久不能平靜,是感動(dòng)是溫暖,還是一些什么情愫,我已經(jīng)不太記得。我只知道在看到那一些句子的時(shí)候,我覺(jué)得窗外的陽(yáng)光格外的耀眼。
我覺(jué)得能有一位這樣的父親是何其的幸運(yùn)和幸福呀。但是在我看完書(shū)之后,我慢慢的回想起我父親為我所做的一切時(shí),我突然覺(jué)得我的父親對(duì)于我來(lái)說(shuō),也是一個(gè)如此幸運(yùn)的存在。
我父親在我的印象中,從來(lái)都是沉默寡言的,他不會(huì)像傅雷那樣直接的表達(dá)自己對(duì)我的愛(ài),但是他會(huì)默默的在背后關(guān)心我。雖然他不曾提起我的生日,但是他會(huì)記得提醒我媽給我打一個(gè)電話。
也許全天下的父愛(ài)都是一樣的,只是有時(shí)候他們的表達(dá)方式不同而已。
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