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小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-13 15:21:38 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)1

  時(shí)光荏苒,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興!睉(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,加強(qiáng)教研力度,采取課題牽動(dòng)策略,以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

  2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。

  3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

  4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué),多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件,熟練操作。在平時(shí)的教學(xué)中能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué),并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài),也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)課堂。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識(shí)考核:平時(shí)同年級(jí)單元把關(guān),認(rèn)真做好質(zhì)量分析;期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試,相互比較,對(duì)比差距和不足。

  3、一學(xué)期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳細(xì)教案,并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

  三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

  1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的.教研活動(dòng)。定期開展單元說課,也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說教材的前后聯(lián)系,說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評(píng)課,我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋;聽課后認(rèn)真評(píng)課,就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論、探討,如:教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求等。

  2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課,隔周各年段組備課學(xué)習(xí),做到有記錄,有資料,上課教師能寫好課后反思,聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。

  四、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

  1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng),組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

  4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)2

  11月25日圣誕節(jié),在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷,但我的心卻暖暖的,因?yàn)槲沂斋@滿滿。

  一直以來對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼,總覺得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧,學(xué)生寫得差不多,不指導(dǎo)吧,差一點(diǎn)的學(xué)生根本無從下手,分寸難以把握。上午聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課,對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說說海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課,這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課,課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),讓學(xué)生有話說,樂于說,感受作文的樂趣。

  我個(gè)人認(rèn)為石老師這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí):

  1、以實(shí)驗(yàn)為載體,激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生們帶著好奇心,聚精會(huì)神的看著,生怕一眨眼錯(cuò)過一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗(yàn),興趣盎然。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀察目的,在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語言經(jīng)過這么一提醒,學(xué)生就能有目的的.觀察了,從中獲得更多的體驗(yàn),學(xué)生在說的過程中石老師還注重了語言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》,李老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩的故事開頭,最后以自己的一首打油詩結(jié)尾。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”,就這一句給教師們無限的思考,改,怎么改?怎么教孩子學(xué)會(huì)改?才是重要的的。

  活動(dòng)的最后,王繼聚校長(zhǎng)作了總結(jié),他的一句話讓我對(duì)語文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),他說:“沒有思維的語文是沒有生命的!笔前,每一節(jié)生動(dòng)精彩的課,不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花啊!

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)3

  今年的小學(xué)英語教研活動(dòng),只有短暫的一天,但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采,聆聽了他們精彩的講座,感受了她們靈動(dòng)的課堂,也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作,結(jié)合教研所得,我將從以下方面努力。

  一、 進(jìn)一步理解,落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。

  通過此次活動(dòng)我明白了,目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心

  和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動(dòng),并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí) 。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”,再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”,最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索,不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。

  二、 努力提供自己的個(gè)人素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)基本功。

  1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀,不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分,但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了,對(duì)英語產(chǎn)生了厭倦,不利于學(xué)生的終身發(fā)展,以后可能會(huì)越來越糟。相反,如果學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚了興趣,雖然一時(shí)成績(jī)不好,但他愿意持之以恒地鉆研,一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn),實(shí)現(xiàn)飛躍。

  所以作為小學(xué)英語教師,不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能,還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)略,形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué);同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維,不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí),又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論,大膽實(shí)踐,獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí),并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

  2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展

  活到老,學(xué)到老,促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此,在日常的教學(xué)工作中,我們要從點(diǎn)滴做起,加強(qiáng)修養(yǎng),全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透,英語教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力:

  1.認(rèn)知能力

  2.觀察能力

  3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力

  4.教學(xué)反思能力

  5.執(zhí)行能力

  6.話語能力

  7.互動(dòng)能力

  8.群體控制能力

  9.表現(xiàn)和操作能力

  10.教育科研能力,并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

  3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

  以往教學(xué)只重視詞匯,語法的傳授,把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上,把一些很好的范文支解得零零碎碎,課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘,忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞,忽視了中西方文化差異

  的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受,很少有說的機(jī)會(huì),學(xué)了英語只會(huì)寫卻不會(huì)開口說,這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的很多,而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變,教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

  4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教育過程的主動(dòng)參與者,教師不能將自己的知識(shí)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生,學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受,接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí),能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教,不考慮學(xué)生學(xué),就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,質(zhì)量,效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué),作為英語教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的.交際能力作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué),從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在愉快的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。

  在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí),老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡!癇e tall.”兩手張開畫個(gè)大圈,“Be short.”蹲下等。

  還可以組織學(xué)生用英語會(huì)話,問答,使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生容易記,我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣,通俗的歌曲,使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí),并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn),老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語感。

  5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

  構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都是創(chuàng)新的主體,都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果,成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系,正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望,都給予鼓勵(lì)和支持,注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流,都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生,學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師,從而喜歡他的課,俗話說的好:“親其師,信其道!痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo),把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求,使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。

  6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

  由于受應(yīng)試教育的影響,長(zhǎng)期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。

  要改變這種現(xiàn)狀,首先我們要重視形成性評(píng)價(jià),不能只重結(jié)果,不重過程,避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚(gè)方面都有特殊性,這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn),在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較,從而激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)4

  20xx年4月26日為了促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高我校教師的上課水平和業(yè)務(wù)能力,在吳川邦(?诘轿倚炻殻┏(wù)副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校派王亮教導(dǎo)、黃愛珍老師、黃嬌珠老師、黃連英老師、羅熙福老師還有我,6名教師到?谑旋垬蛑行男W(xué)進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng),通過本次教研交流活動(dòng)使我感受頗深,受益匪淺。

  4月26日上午第一節(jié)課學(xué)校安排2位教師上公開課:一節(jié)是龍橋中心小學(xué)杜小妹老師在三年級(jí)(2)班上的一節(jié)語文課《你必須把這條魚放掉》;一節(jié)是龍橋中心小學(xué)周宏葉老師在一年級(jí)(1)班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。當(dāng)天上午第二節(jié)課學(xué)校也安排了2位教師上公開課:一節(jié)是我校黃愛珍老師在三年級(jí)(1)班上的一節(jié)語文課《月球之謎》;另一節(jié)是由我本人在四(2)班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《三角形三邊的關(guān)系》。第三節(jié)課安排的是分科組議課活動(dòng)。

  由于時(shí)間安排比較緊,我只聆聽了龍橋中心小學(xué)周宏葉老師在一年級(jí)(1)班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。第二節(jié)課安排的是我本人的公開課。 聽了周宏葉老師的課,周老師給我的感覺是一位溫柔、善良、有愛心的好老師,整堂課老師都在非常耐心細(xì)致的給同學(xué)們講解知識(shí),我也一直沉醉在周老師優(yōu)美的語言當(dāng)中。

  周老師上的是一節(jié)傳統(tǒng)課,先復(fù)習(xí)舊知,然后講解新課,最后做題鞏固。周老師在教學(xué)中,我看到的是:教師是主動(dòng)者,是支配者,學(xué)生是被動(dòng)者,服從者。教師主動(dòng)講解,學(xué)生被動(dòng)接受。教師通過語言的講述實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授,在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位傾向突出,而學(xué)生的主體地位卻習(xí)慣性的被忽視。一節(jié)課下來教師一個(gè)人在唱“獨(dú)角戲”學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。整堂課下來給我的印象就是:我講,你聽;我問,你答;我寫,你抄;我給,你收;你跟著我來。教師教代替了學(xué),老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得痛苦。學(xué)生在上課開始的前15分鐘還能保持課堂紀(jì)律但后面的25分鐘學(xué)生由于對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有絲毫興趣課堂紀(jì)律屬于“癱瘓”幾乎找不到幾個(gè)學(xué)生在聽課了。是不是老師太注重自己的教,而忽視了學(xué)生的學(xué)?

  第二節(jié)公開課,我上課的內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)第4單元《三角形》中的《三角形三邊的關(guān)系》。課前我先和同學(xué)們進(jìn)行勾通交流,了解班上的基本情況。比如問:“同學(xué)們,你們知道老師為什么要選擇在咱們班上公開課嗎?”,“猜一猜?”,“因?yàn)槔蠋熉犝f咱們班上的同學(xué)表現(xiàn)的特別好,所以決定來看看,是不是這么一回事,老師還想知道,是咱們班的男生表現(xiàn)好還是女生表現(xiàn)好,我們這節(jié)課就來個(gè)男女生比賽,好不好?(男生坐一邊,女生做一邊)現(xiàn)在比賽開始,上課······”

  我是這樣設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程的:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問題(激趣定標(biāo)) 師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)三角形嗎?誰知道什么是三角形?是不是任意的三條線段都能圍成三角形呢?(男生說:“是”,女生說:“不是”。) 師:那想知道答案我們就動(dòng)手試一試吧。

  二、 深入探究,得出結(jié)論。(自學(xué)互動(dòng)) 1、剪出長(zhǎng)度是6厘米、7厘米、8厘米的三條線段,試著圍成一個(gè)三角形。 2、剪出長(zhǎng)度是4厘米、5厘米、9厘米的三條線段,試著圍成一個(gè)三角形。 3、剪出長(zhǎng)度是3厘米、6厘米、10厘米的三條線段,試著圍成一個(gè)三角形。 師:同學(xué)們說說,為什么有的三條線段圍成了一個(gè)三角形,有的三條線段又沒有圍成三角形呢?想一想。你知道其中的奧秘嗎?你想知道其中的奧秘嗎?(誰說對(duì)了,給他們組加分)

  三、適時(shí)點(diǎn)撥 1、得出結(jié)論:三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、學(xué)習(xí)課本例題。

  四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練。 1、課本86頁第四題 2、選用同步訓(xùn)練。 五、總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  我本節(jié)課的教學(xué)思路:本堂課的教學(xué),我把重點(diǎn)放在了學(xué)生自學(xué)的身上,讓孩子先自學(xué)然后老師再適宜點(diǎn)撥。放手讓孩子自己去動(dòng)手操作,摸索,然后自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。如果學(xué)生自身解決不了的情況下,老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 整堂課是以學(xué)生的“學(xué)”為中心,學(xué)生是課堂的'主角,課堂教學(xué)始終是圍繞著學(xué)生的學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計(jì)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,100%的學(xué)生都參與了課堂的互動(dòng)。孩子們學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,學(xué)得認(rèn)真。這樣的課堂解放了老師,同時(shí)也拯救了孩子。

  通過本次教研交流活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了高效課。我們過去的傳統(tǒng)課非常注重教師的“教”,而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。我們要更新教學(xué)理念:改變過去教師的教學(xué)方法和過去學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教師的教學(xué)方式應(yīng)由“灌輸式”轉(zhuǎn)化為“探究式”;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)由“接受式”向“研究式”。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)5

  20xx年9月26日,我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語“全程化跟進(jìn)式目標(biāo)教研模式”調(diào)研活動(dòng)。這次活動(dòng)有兩位老師分別講授了語法課與故事課這兩種課型。兩位老師做了深刻的課堂后的反思,教研組長(zhǎng)作了精彩,細(xì)致的評(píng)課,優(yōu)秀的教師們也進(jìn)行了深刻地討論,給了教師們直接的資源共享,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次英語教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。

  一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程,但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等,只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

  二、不斷完善課堂教學(xué)。

  應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的.教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí)、琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,我們的課本雖然不變,但是我們的英語教學(xué)并不應(yīng)該是一成不變的,我們需要不斷地改變、完善,精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。今天兩位老師所講的故事課與語法課均運(yùn)用了思維導(dǎo)圖的形式,這是我們以后教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

  三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。

  英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話,不是知識(shí)的累加,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。課堂上針對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)至關(guān)重要,在不影響課堂教學(xué),不打斷課堂教學(xué)的前提下,可以分團(tuán)隊(duì),讓孩子們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且貫穿整堂課,所以老師如何做出評(píng)價(jià),怎樣的形式評(píng)價(jià)就尤為重要?梢哉(qǐng)學(xué)生觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)后做出評(píng)價(jià),然后再給予獎(jiǎng)勵(lì),把評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的主體交給學(xué)生,學(xué)生來主宰評(píng)價(jià)的多少,這樣的評(píng)價(jià)教學(xué)形式不是一堂課上的呈現(xiàn),而是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。這是我在以后的教學(xué)中,需要思考,實(shí)踐的一種教學(xué)形式。

  本次英語教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我對(duì)英語教學(xué)中故事課與復(fù)習(xí)課的講授有了更高的認(rèn)識(shí),為我在今后教學(xué)中指明了方向。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)6

  語文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂特師附屬小學(xué) 張桂蓮20xx年4月1日,我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動(dòng),大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì),F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動(dòng)中,首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”,心得體會(huì)《小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。 在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的'是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。 通過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)7

  我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動(dòng)開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

  首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我?偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國(guó)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。

  其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動(dòng),而每次學(xué)習(xí)交流中都會(huì)有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會(huì)。

  再次,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對(duì)整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對(duì)自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,并對(duì)有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟,對(duì)優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,讀出其中的味道,品出蘊(yùn)涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,大力提倡網(wǎng)上閱讀!耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

  二、教研活動(dòng)方式

  我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動(dòng)主要有以下幾種:

  ⑴主題式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動(dòng)。(除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的.布置與檢查等等;顒(dòng)中既有認(rèn)可也有爭(zhēng)論,但總會(huì)有頗多的收獲;顒(dòng)結(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。

 、茖(duì)比式:師徒、學(xué)科年級(jí)同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xxx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評(píng)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級(jí)組數(shù)學(xué)教師和高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),活動(dòng)分年級(jí)組確定同一課題-----《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,并確定xxx老師進(jìn)行了試講。

 、窃u(píng)比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動(dòng)。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,講課結(jié)束后及時(shí)組織評(píng)課交流活動(dòng);有時(shí)則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評(píng)課活動(dòng)。

 、劝咐治鍪剑航M織聽課后進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動(dòng)和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會(huì)在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動(dòng)。

 、删W(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中,闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

  三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績(jī)

  近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動(dòng)方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),教研活動(dòng)有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,不僅教學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,而且在校、縣、市等各級(jí)各類教育部門組織的教研教學(xué)活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  我校數(shù)學(xué)教研組成員中,xxx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng);xxx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng);還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。下一步,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參加上級(jí)組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng);骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)8

  本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開始確定教研主題,到每周一次的教研活動(dòng),我都按時(shí)參加,虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。

  從教十幾年,我的語文課堂始終圍繞一本書轉(zhuǎn),每年下來也就教給孩子些字詞,幾十篇課文,而且孩子也不一定掌握得很好,本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),它能在相同的.時(shí)間內(nèi),讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),擴(kuò)大孩子的閱讀范圍,提高孩子的閱讀能力,這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次,集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見解,這樣的大智慧匯集在一起,使課堂更加精彩紛呈。再次,聆聽每位執(zhí)教老師的課堂,都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”,讓我們食過之后意猶未盡,尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課,為我們的語文課堂指點(diǎn)迷津。

  總之,通過參加本期教研活動(dòng),我深深的覺得在語文教學(xué)的路上,還要不斷的去探索,去實(shí)踐,去創(chuàng)新,做好孩子們語文學(xué)習(xí)的引路人,帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字,去感悟豐富的情感,去獲得更多的體驗(yàn),給我們的語文課堂教學(xué)插上翅膀,讓它越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。我知道,我需要做的還有很多,我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲!

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)9

  20xx年11月7日8日9日三天,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的組織下,參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學(xué)校。銀川回民二小的教研活動(dòng),觀摩了幾位老師的課,本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),深有感受,所以我想淺談一些體會(huì):

  首先,銀川十六小三年級(jí)二班的語文老師上的是,她的課引導(dǎo)有方,習(xí)題有針對(duì)性,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,老師語言精練,學(xué)生也學(xué)得輕松,愉快,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生不但體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,也把知識(shí)學(xué)得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩,比如說“孔子求學(xué)非常的不易!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”“學(xué)習(xí)是么有止境的!”

  課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話,打節(jié)奏,練習(xí)聽音,識(shí)歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!

  再次,是興慶區(qū)回民二小一年級(jí)五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵(lì)性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。

  本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),給我最深切的感受就是:

  三個(gè)學(xué)!寄軌蚪M建一支有頭腦,有見識(shí),會(huì)處理事情,有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù),并且扶持和幫助年輕的.教師不斷進(jìn)步,從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)!

  三個(gè)學(xué)校的老師———他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。

  執(zhí)教的各位老師———俗話說一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導(dǎo)演,他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受,去領(lǐng)悟,去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心,收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言:“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹,深刻!

  總言而之,這次活動(dòng)讓我受益匪淺,大開眼界,讓我學(xué)到了在我們本校,在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識(shí),很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動(dòng)再多一些,讓我們?cè)儆谢ハ鄬W(xué)習(xí),互相交流,互相探討,共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)!

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)10

  5月9日(周四),中心校在xx路小學(xué)開展了“語文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)⑺、五年?jí)的語文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教,每個(gè)人的教學(xué)各具特色,方法靈活多樣,給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課,我的收獲很大。

  一、對(duì)語用課的認(rèn)識(shí)

  運(yùn)用課字面理解是語言文字運(yùn)用課,教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語言帶動(dòng)內(nèi)容,課堂教學(xué)以語言運(yùn)用為主線,帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容,情節(jié)和思想的理解及教師,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言表達(dá)特點(diǎn)及語言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方式。同時(shí),在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn),加以語言訓(xùn)練,最終活學(xué)活用。

  二、某一課例的重構(gòu)

  《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語文課。不過,我覺得這里面有一些細(xì)節(jié)問題可以修改一下。如出示表格后,可以讓學(xué)生先自己解決,再小組合作完成,最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間,為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的'時(shí)間?梢宰寣W(xué)生多談一談,而并不是老師講得多,學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí),老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉促,學(xué)生說的東西很少,沒有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀,老師提出的問題要有指向性。如:一,畫出你不理解的句子,并嘗試自己解決。二,同桌交流討論,合作解決。這樣的話就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了,學(xué)生太安靜了,自主、合作、探究的目的沒有很好的達(dá)成。當(dāng)然,以上這些只是個(gè)人想法,課堂效果就要看實(shí)際操作了。

  三、反思與總結(jié)

  聽了這五節(jié)課,結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià),我知道了語文教學(xué)要重視三種意識(shí):課程意識(shí)(是什么,教材無非是個(gè)例子)、問題意識(shí)(為什么)和語用意識(shí)(怎么做)。今后在教學(xué)過程中,我要始終記。何覀儾皇窃诮陶n文,而是在教語文,而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情,旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語文知識(shí)、語文能力、語文方法和語文習(xí)慣。以后在教學(xué)中,我還要不斷反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn),逐步吃透教材,多學(xué)習(xí)別人的可取之處,最終提升自己。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)11

  本學(xué)期即將結(jié)束,回顧一個(gè)學(xué)期來,我聽了八位英語老師的優(yōu)質(zhì)課,他們的課件制作精美,教法新穎,通過相互評(píng)課,我汲取了別人的優(yōu)點(diǎn),也認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn),收獲很多。同時(shí)我們還將我們的教學(xué)成果以英語節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上表演了出來,精彩紛呈,讓我感受到英語還可以這樣來教。總結(jié)一個(gè)學(xué)期來對(duì)英語教研活動(dòng)的體會(huì)如下:

  一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  我認(rèn)真聽了后方每一位英語老師的課,他們各有特色,都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動(dòng),我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

  二、要不斷完善課堂教學(xué)。

  應(yīng)該說每一次英語教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的.課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。

  三、要重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感

  英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話,不是知識(shí)的累加,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

  英語教研活動(dòng)意義重大,既并交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。每一次活動(dòng)都使我學(xué)習(xí)到很多的新的教學(xué)方法,為我以后的教學(xué)開闊了思路。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)12

  由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作以及三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1—3年級(jí)、4—6年級(jí)分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。

  但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。

  1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。

  2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長(zhǎng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆恍┯袑?shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。

  如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會(huì)聽到同年級(jí)老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級(jí)《面積》這一內(nèi)容時(shí),我們?nèi)昙?jí)的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題:學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長(zhǎng)方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計(jì)算,在作業(yè)中顯得一片混亂。

  我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng),可解決這些問題。如果對(duì)此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對(duì)個(gè)人及學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,以年級(jí)為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的.。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的。

 。1)在開學(xué)之初組織每一年級(jí)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (2)積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。

  a、我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  b 、在進(jìn)行評(píng)課時(shí),應(yīng)該給予客觀公正的評(píng)價(jià)。我校以往的評(píng)課,只說"不好的",不說"好的"。我覺得這種評(píng)課方式太片面,不利于全體教師的成長(zhǎng)。只說"不好的",對(duì)授課教師個(gè)人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評(píng)課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評(píng)課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。

  c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí),應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)),這樣的教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。

  3、建議學(xué)校對(duì)在;蛟谛M飧骷(jí)開展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jī)效分,以此作為激勵(lì),也以此對(duì)學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。

  4、不要覺得在校評(píng)選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對(duì)大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jī)效工資中以此作為鼓勵(lì)。

  在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請(qǐng)各位指正!

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)13

  這次“潮涌普陀”活動(dòng)是我參加的第一次大型的小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng),能夠參加這樣的活動(dòng),我感到非常高興。

  從上學(xué)期五月份起,我開始接觸小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科,到現(xiàn)在,實(shí)際上已經(jīng)是4個(gè)月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中,我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通,怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識(shí)傳授給他們。這里,我想用“傳授”這個(gè)詞可能不是很恰當(dāng),因?yàn)橐恍┣拜吚蠋熞恢痹诟艺f小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”,“從玩中學(xué)”這樣的一門課程。我想,主要還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠,不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師,但是光讓學(xué)生自己玩,自己探索,自己思考,這個(gè)能得到的知識(shí)是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時(shí)間,所以,老師的引導(dǎo)就變得尤為重要,如果老師沒有引導(dǎo)好,一節(jié)課就很容易散掉,偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對(duì)上課的時(shí)候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多,但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況,基本的原理,操作的規(guī)范,因?yàn)檫@些到初中、高中時(shí)再去糾正就會(huì)變得更難了。小學(xué)生總是對(duì)各種事物都充滿了好奇,有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來,我們又不可能知道所有的答案,所以要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動(dòng),希望從這次活動(dòng)中得到一些答案。

  這次活動(dòng)云集了普陀區(qū)基本上所有的小學(xué)科學(xué)老師,雖說只聽了兩節(jié)示范課,但是還是讓我收獲頗多的。首先是沈一小徐曉紅老師的《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》這堂課,在聽這節(jié)課的時(shí)候,我對(duì)她要準(zhǔn)備這么多的實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)感覺到相當(dāng)不容易了,因?yàn)槲颐看味紴橐獪?zhǔn)備東西而忙得滿頭大汗。而且還常常因?yàn)檎也坏胶线m的材料而相當(dāng)苦惱。徐老師還精心設(shè)計(jì)了本堂課,將書本上的內(nèi)容作了一個(gè)倒置。我對(duì)這節(jié)課本身并不是很熟,因?yàn)檫沒有上過,但是聽完之后,我又覺得相當(dāng)熟悉,于是翻看了我們的小學(xué)課本和現(xiàn)在的初一課本,發(fā)現(xiàn)初一科學(xué)里有兩節(jié)的課的內(nèi)容正是集中在了我們這節(jié)小學(xué)五年級(jí)的課本知識(shí)里面,而且知識(shí)內(nèi)容也差不多。而徐老師上課的方式更加接近初中這兩節(jié)課,于是我又有些疑問了,究竟是怎樣才能不至于把內(nèi)容上得太難呢?小學(xué)五年級(jí)的水平和初中一年級(jí)的水平的分界線又是如何劃分的?或者說,我們也可以以初中知識(shí)為參考或者是作為小學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)?

  沈三小張玲燕的《反沖運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課是讓我相當(dāng)佩服的一節(jié)課,非常有創(chuàng)意,可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動(dòng)力小車在課本的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深,模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭,讓我不由得想起我高中時(shí)的物理課,那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭,用的火柴頭的.量更多一些,因此火箭升空的距離也更遠(yuǎn)一些,但是高中生和小學(xué)生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的,所以,我對(duì)這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)那是相當(dāng)佩服的。因?yàn)榘凑战萄惺也贾玫娜蝿?wù),我準(zhǔn)備了五年級(jí)上第四單元的課件,在課件制作過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的難點(diǎn)還是很多的,像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的,在這一單元中有大量學(xué)生實(shí)踐操作的項(xiàng)目,這些項(xiàng)目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項(xiàng)目相互聯(lián)系起來。我在想,現(xiàn)在的小學(xué)生真的有這么高的水準(zhǔn)嗎?估計(jì)是只會(huì)做,不理解是什么原理的,這樣還稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)。先別說五上的第四單元,就是第二單元中的太陽能熱水器的制作,這個(gè)東西要確實(shí)達(dá)到讓水熱起來這一點(diǎn)也已經(jīng)是很不容易了,再加上天氣等原因,感覺要真的做出一個(gè)能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

  下午的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)、自制教具展示中,我又進(jìn)一步體會(huì)到了集體的智慧是強(qiáng)大的,我想我平時(shí)還是缺乏思考,沒有把一些非常普通的東西拿來細(xì)細(xì)研究,其實(shí)科學(xué)無處不在,一些簡(jiǎn)單的東西稍稍改變下就可以成為非常實(shí)用的科學(xué)教具了。下次如果還有類似的機(jī)會(huì),我一定會(huì)努力把握的!

  最后,我還是希望可以多多參加這樣的科研活動(dòng),多多聽有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師的課,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn),我想,只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時(shí)間的磨礪,經(jīng)驗(yàn)的積累必將成為我教學(xué)前進(jìn)路上不可或缺的一部分!

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)14

  7月8日,我們壽縣暑期國(guó)培教研活動(dòng)如期舉行,參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校,還有來自合肥淮南的老師。此次國(guó)培培訓(xùn),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無不影響著我,使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平

  此次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,一定會(huì)充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。

  三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

  此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動(dòng)的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

  四、教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

  在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡(jiǎn)略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡?qǐng)教,能得到他們的一些些指點(diǎn),無疑對(duì)學(xué)員來說,都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡(jiǎn)單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的`情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。

  第一、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

  第二、對(duì)語文新課程理念,目標(biāo),內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,通過專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修,進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

  第三、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹C總(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

  第四、要使學(xué)生心中有愛,F(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心,使他們心中有愛,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

  第五、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

  第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。國(guó)培像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。

小學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)15

  聽了代忠娟老師的課,我受益頗深,很多地方是我上課未涉及到的,以下是我的拙見。

  代老師激趣導(dǎo)入的好,以最現(xiàn)實(shí)的買房問題,學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過提問形式,讓學(xué)生講一講自己會(huì)買怎樣的家具。

  然后引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞單詞展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練。以師生對(duì)話,生生對(duì)話,等活動(dòng)展開情景對(duì)話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力,使學(xué)生們學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實(shí)際,利用肢體語言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說,有話要說。并且這些活動(dòng)的.設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗(yàn)英語語言,運(yùn)用英語語言。

  代老師的課是一堂好課,老師對(duì)課堂氣氛的把握做到收放自如,氣氛很活躍,建議再放開點(diǎn),使課堂氣氛達(dá)到最頂端,學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí),更利于接受新知識(shí)。

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