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青年教師聽課心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的青年教師聽課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
青年教師聽課心得體會1
作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課,并且參加了“貧困地區(qū)教師免費培訓(xùn)”活動,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:
1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點,直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
2、例題設(shè)計精巧,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果良好。
通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié),精彩的習(xí)題。而沒有更多的'去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。
2、教材概念的呈現(xiàn)形式
(1)學(xué)生容易理解的一些概念,采取定義的方式出現(xiàn)。
(2)當(dāng)有些概念以定義的方式出現(xiàn)時,學(xué)生不好理解,采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。
(3)當(dāng)有些概念不易描述其基本特征時,采取舉例說明其含義或基本特征的方法。
3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點。
首先,需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
其次,學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
青年教師聽課心得體會2
3月12至3月14號參加濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評選,共聽19節(jié)課。這次學(xué)習(xí)讓我的思路更開闊了,了解課的設(shè)計模式,體會到分組評價重要性,這次聽課學(xué)習(xí)成為我教學(xué)道路上的指明燈。
一、思路開闊
在聽課以前,我對健康課的設(shè)計僅限于《調(diào)節(jié)你的情緒》、《預(yù)防近視眼》、《禁止吸煙》這三節(jié)課。聽完課后讓我豁然開朗,除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質(zhì)和自信心的培養(yǎng)》、《生命,不能刪減的旅程》、《勇敢,樂觀》、《合理營養(yǎng)與健康》、《緊急事件處理》等等。這些參評教師不僅能設(shè)計出來,而且教授的`很順利,學(xué)生很喜歡,也學(xué)到很到外堂所不能給與的知識,真希望這樣的活動能在我們學(xué)校舉行,也讓我們學(xué)生飽嘗一次知識大餐。
二、同課異構(gòu)
關(guān)于情緒方面聽了有七、八節(jié)課,卻設(shè)計出不同模式,當(dāng)然教學(xué)效果也不同,每節(jié)課都有他的閃光點,都有吸引我們眼球的地方。我也講過兩次關(guān)于情緒的課,設(shè)計不夠深(影響情緒的顏色、味道,講課老師都設(shè)計上,效果很好);花樣不夠新穎,《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花”導(dǎo)的課,講自我暗示方法時,小組內(nèi)共同參加“一、二、三,加油”的方式,瞬間氣氛上來了,在《快樂學(xué)習(xí),輕松考試》里“過障礙”的游戲,很受學(xué)生喜愛。在《調(diào)節(jié)你的情緒》中,“焦點訪談”環(huán)節(jié)中,學(xué)生當(dāng)記者在班內(nèi)采訪,讓學(xué)生過一把當(dāng)記者的癮。我還了解到:調(diào)節(jié)情緒的方法沒有最好,只有最適合自己的。
三、評價效果
通過聽這十幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)一點,只要老師設(shè)計上分組評價的課,這課堂氣氛就很活躍,沒有設(shè)計這環(huán)節(jié)的課堂氣氛很沉悶,即使老師花很大力氣用在調(diào)動上,效果很不明顯。發(fā)個小禮物:一顆小星星、一張小卡片、一個笑臉,卻很學(xué)生打來很大吸引力。學(xué)生踴躍回答,抓住每個掙分的機(jī)會,學(xué)生跟著老師思路一步步進(jìn)行下去,教師授課也就輕松多了。在以后教學(xué)中,自己也因該多在這方面下功夫,提高自己駕馭課堂的能力。
這次聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很多,除此以外我還獲得大量課件,并用于以后教學(xué)中,吸取其中的精華,讓自己課盡快成長起來!
青年教師聽課心得體會3
作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、重視基本思想方法的教學(xué)
教過六年級的老師都知道,六年級的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對小學(xué)階段的所有知識點進(jìn)行復(fù)習(xí),這一階段也是孩子最累的階段,前后眾多的知識點讓孩子應(yīng)接不睱,大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味,對于復(fù)習(xí)就一個字,累!每到這個時侯我總在想,老師這么累,學(xué)生這么煩,復(fù)習(xí)的目的到底是什么?以前我總認(rèn)為是查漏補缺,讓每個孩子都掌握所學(xué)的知識!現(xiàn)在看來真是方向上的偏差,查漏補缺是重要的,但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系,掌握可以解決問題的思想方法那才是最重要的!
彭老師樸實、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù);深厚、扎實的教學(xué)基本功讓我印象深刻,而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理,更讓我有柳暗花明又一村的感覺,現(xiàn)在想來,復(fù)習(xí)課原來也如此美麗!
二、教師語言要有魅力。
當(dāng)我聽著這四位教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時,她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、要調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。因此,聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的`知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
四、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
五、教師評價學(xué)生的語言要貼切
四位老師老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
我想我今后要做到兩個“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán),平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受,只有認(rèn)真細(xì)致的備課,我們站在講臺之上才能做到胸有成竹,游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應(yīng)急能力,課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點,還要細(xì)致到課堂中的每個環(huán)節(jié),我會采用什么方法來達(dá)到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系;更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法,換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點,從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是,及時總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點,以及改進(jìn)的方法并記載下來,課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
青年教師聽課心得體會4
聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)課,及各位專家的精彩點評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師的激勵到位。
在本次活動中,三位教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的`提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
二、注重小組合作的實效性。
本次活動,幾位教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實效性。
1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2小組合作學(xué)習(xí),在時間安排上恰到好處
什么時間合作學(xué)習(xí)?必須在突出本課重點,突破難點時,幾位教師都做到了這一點。
3合作學(xué)習(xí)一定要有時間作保證
合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間,這樣對問題的理解才能深入、到位
三.練習(xí)設(shè)計有層次性
練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,使學(xué)生參與教學(xué)活動,并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
總之,本次校本教研活動,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
青年教師聽課心得體會5
“課”,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一。取人之長,補己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽課是教師必須具備的一項基本功,聽課的方式方法如何,將影響著教師教學(xué)水平的提高,而且聽課又是評課的前提,只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動,直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動,相互取長補短,共同提高。聽不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,促進(jìn)優(yōu)勢互補,文理交融。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面:
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的'?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么,聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些,聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際,確定聽課重點。其次,要了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學(xué)流程的設(shè)計、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰。教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變。“教”是否自覺主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見,摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點,把生成點演繹成課堂“亮點”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,看學(xué)生的表情、板演、練習(xí),看上課老師教學(xué)時間的分配,看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的,等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論,提出有價值的教學(xué)問題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì)。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點。記學(xué)生在課上的活動情況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點,詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載,并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動中,是否有值得商榷的地方。聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題:“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。
因此,課后對行為實踐作出總結(jié)、歸類聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,摘要而錄,有了感受、觸動,立刻用簡潔的語言予以批注,待課后抽空再制成聽課卡片,便于以后檢索之用。
五、談
總之,聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課既是教研的需要,也是教師專業(yè)提升的需要。聽課是一項需要精力和心智的活動,宜及時交流,分享智慧帶著問題聽課,能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,它就是一種思想和行動的對話。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談,那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高,也會提升青年教師的授課水平,而且有利于青年教師的專業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
青年教師聽課心得體會6
近期,我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著諸位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時,她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況,引出課題,這樣結(jié)合現(xiàn)實調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。穆老師的課嚴(yán)謹(jǐn),先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫助,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評價
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價。或進(jìn)行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認(rèn)識到老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的.得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學(xué)生的評價,一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,在探索中保持理性,讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
青年教師聽課心得體會7
作為新教師的第一年,尤其是開頭的三個月,最大的感受就是“忙且充實著”,F(xiàn)在回想起實習(xí)期的那段日子,那時候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因為這里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲:謝謝你們!前三個月想說的體會太多,卻一下子無從表達(dá),就說幾個深刻的“最”吧!
一、最感動的事:
還記得剛來的時候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時候,辦公桌的一位老教師親切的對我說:“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了,也會找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的`其他老師也時刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項,以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
二、最有用的話:
記得不少老師說過,對待學(xué)生,不要吝嗇表揚。我自己也覺得這話很對,可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?給我站出來!”這樣的話很多時候一點效果也沒有。其實,每個人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。特別對低段孩子來說,老師一個贊賞的眼神,一個稱贊的手勢,就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表揚每一位學(xué)生,為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會把機(jī)會留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好! (這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,他也能體會到自己做錯了,從而改正過來……
三、最高興的事:
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時愣了一下,心里想:怎么辦,今天因為感冒了人不怎么舒服,而且昨天因為忙課準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對他說:“陳校長,今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說:“那好,沒有關(guān)系!慢慢來,時間調(diào)配好,那我下次過來一定要聽你課!笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實沒有關(guān)系的,陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點給他看,他才會對我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處,同時也大大的表揚了我,說我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當(dāng)時心里真的很高興,對自己說:我會更努力的。陳校長謝謝你!
四、最煩惱的事:
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時候我會面對他們束手無策,該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我,后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展!
有了這些經(jīng)驗,有班上學(xué)生的愛戴,我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,班級紀(jì)律一定會越來越好!
五、最迫切想做好的事:
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:
1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時,看到一個學(xué)生做小動作而停下來對其進(jìn)行批評,這樣是極不可取的,這樣就是在浪費其他學(xué)生的時間。等課后再對其進(jìn)行教育;蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。
2、謙虛好學(xué),不恥下問。多問多思考!叭送,必有我?guī)!泵總老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些經(jīng)驗。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點,首先必須認(rèn)真聽,再要認(rèn)真記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時間久了對怎樣導(dǎo)課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認(rèn)識自己的不足,才會有進(jìn)步。反思也要有針對性,你自己比如在語文教學(xué)方面對指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個人要再學(xué)習(xí),不斷補充新的知識,給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因為每個老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來,那一個個忙碌的身影,一次次的實踐體會,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時代對小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好!
青年教師聽課心得體會8
課,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一;取人之長,補己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽課是教師必須具備的一項基本功,聽課的方式方法如何,將影響著教師教學(xué)水平的提高,而且聽課又是評課的前提,只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動,直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動,相互取長補短,共同提高;聽不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,促進(jìn)優(yōu)勢互補,文理交融;有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,使自己能更快地成為一名合格的教師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入;有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
但我常發(fā)現(xiàn)許多老師對聽課產(chǎn)生了誤區(qū),主要表現(xiàn)在:
①對聽課的內(nèi)涵不甚理解,以至于不知道聽什么、要怎樣聽。
②思想不夠重視,把聽課當(dāng)成一種任務(wù)來完成,以至于出現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之;做其他事情者有之;只當(dāng)記錄員者有之,完全失去了聽課的效果,達(dá)不到聽課的目的。
、勐犝n老師課前沒有做好充分的準(zhǔn)備,即沒有掌握好教材和課標(biāo)要求,以至于不能較深入地對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評議,評課無話可說種種現(xiàn)象表明,要提高聽課的效率,必須加強(qiáng)對教師聽課的培訓(xùn),特別是在新課程的環(huán)境下,教師聽課的程度如何,對教師的自我反思、教師的專業(yè)提升起著不可忽視的作用。那么,如何有效地進(jìn)行聽課呢?
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面:
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切;學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活;外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么,聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些,聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求;課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際,確定聽課重點。其次,要了解上課教師的教學(xué)特點和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的'效果。
二、看
看教學(xué)流程的設(shè)計、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變;教是否自覺主動地向?qū)W轉(zhuǎn)移;教師是否心中有學(xué)生;教師是否關(guān)注弱勢群體;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲;學(xué)生的參與面、思維度是否看得見,摸得著;教師是否善于捕捉課堂生成點,把生成點演繹成課堂亮點;教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用,看學(xué)生的表情、板演、練習(xí),看上課老師教學(xué)時間的分配,看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何打交道的,等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論,提出有價值的教學(xué)問題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì)。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;記教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點;記學(xué)生在課上的活動情況;記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧兩頭(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點,詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載,并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動中,是否有值得商榷的地方;聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題:這節(jié)課我該怎樣上、假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦、為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃等等。
因此,課后對行為實踐作出總結(jié)、歸類聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,摘要錄,有了感受、觸動,立刻用簡潔的語言予以批注,待課后抽空再制成聽課卡片,便于以后檢索之用。
五、談
就是和授課老師、學(xué)生交談?上日埳险n老師談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與感受,請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足,統(tǒng)計學(xué)生對這節(jié)課的滿意情況和目標(biāo)達(dá)成情況,然后再由聽課老師談自己對這節(jié)課的看法,談這節(jié)課的特色,談聽這節(jié)課受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗,談這節(jié)課的不足之處,談自己的思想與建議。交換意見時要抓住重點,做到明確的問題不含糊,吃不準(zhǔn)的問題不回避,但要注意可接受性,切忌信口開河、滔滔不絕,夸夸其談。要突出教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)效果,特別是教學(xué)效果方面,因為一堂課的優(yōu)劣,最終還是體現(xiàn)在教學(xué)效果上。
總之,聽課是教師的一項必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù);聽課既是教研的需要,也是教師專業(yè)提升的需要;聽課是一項需要精力和心智的活動,宜及時交流,分享智慧。帶著問題聽課,能夠把別人的經(jīng)驗變成自己的財富,它就是一種思想和行動的對話。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談,那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高,也會提升青年教師的授課水平,而且有利于青年教師的專業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
青年教師聽課心得體會9
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)聽過多位老師的課,實實在在的課堂教學(xué)讓我對教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面是我個人的一些心得體會吧。
聽課后,感覺受益匪淺,自己也學(xué)到了一些實用的東西。如宋老師的《認(rèn)識線段》這一課教學(xué)中,宋老師通過學(xué)生感興趣的跳繩、拔河等例子引出線段這一新知識,宋老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生認(rèn)識線段,在教學(xué)中運用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
陳老師的課讓我領(lǐng)教了一次生動的白板教學(xué),這也是我第一次見到老師在課堂上運用白板,整堂課教學(xué)設(shè)計時層層推進(jìn)、循序漸進(jìn),充分展示了白板教學(xué)的優(yōu)點,新穎的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生探索知識的熱情。讓學(xué)生既學(xué)得扎實,又有新鮮感。宋老師在教學(xué)《小鷹學(xué)飛》這一課時,語言親切和藹,能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文本的語言藝術(shù),在字里行間體會作者的真摯感情,她讓學(xué)生一邊看課件一邊朗讀,一邊欣賞,聲情并茂的語言刻畫出小鷹學(xué)飛的幾個過程,接著又讓孩子們分角色朗讀,帶著感情讀出小鷹學(xué)飛時的心情,通過朗讀讓學(xué)生體會文章中小鷹學(xué)飛的幾個過程。教學(xué)時層層深入,環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中接受、消化知識。
劉老師的《計時法》,讓我感受最深的`一點是教學(xué)基本功和課堂駕御能力對老師真的非常重要,教學(xué)中,無論姿態(tài)表情,語言表達(dá),還是教學(xué)風(fēng)度,劉老師都表現(xiàn)的非常的出色,通過孩子們熟知的電視節(jié)目預(yù)報,學(xué)習(xí)24小時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換。每一個動作,每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中學(xué)習(xí)計時的方法。
老師們評價學(xué)生的語言都很貼切、適時、到位,如:“沒關(guān)系,雖有一點錯,但比上次進(jìn)步了!”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
青年教師聽課心得體會10
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時常感受著教師在教育教學(xué)實踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c滴感受:
一、教師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實際情況因材施教,才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中,才能涌現(xiàn)出教育的力量!
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對性地激勵學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評價學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點,充分肯定他們所取得的點滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的'《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策
據(jù)檢測表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況,是因為個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動地去學(xué)習(xí),涉取新知識,沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,很難有實際操作的機(jī)會,參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示,體態(tài)語運用等能力?梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。
打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺,營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三、個人今后專業(yè)成長的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng)設(shè)真實的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識,提高自己的教學(xué)能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。
青年教師聽課心得體會11
4月26日,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat?Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位老師有針對性地因?qū)邮┙,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的'成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!
青年教師聽課心得體會12
又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點,找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識:
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點:
1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;
3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;
4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾,使得課堂更加充實豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點,可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文,了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點,讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點,閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的`材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實自己。
青年教師聽課心得體會13
20xx年9月,金秋時節(jié),帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初,我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點和理論,同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理(上)”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到,要做好教學(xué)工作,首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生
作為一名教師,教學(xué)工作是最重要的本職工作,是我們的光榮和神圣的責(zé)任,所以我們首先要重視教學(xué)工作,把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,然后再到學(xué)生們中間走走,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,昨天晚上備課到很晚,我很欽佩,雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗,但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時,我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,要針對不同情況,采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,親密無間,心心相印,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候,發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,他們對漢語的理解上不是很好,所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,抽出另外的時間給這些學(xué)生補課,給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的`方法和技巧,提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時,潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,所以,雖然是一個有140多人的大班,但是上課的時候,我感覺到課堂紀(jì)律特別好,學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過動畫形式的演示,學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真,同時又覺得很新奇,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xxxx老師的課件文字不多,只是寫出了一些重點,但是他的課件有很多的圖片和動畫,通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點,從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,聽劉老師講課,跟著劉老師的思路走,不知不覺中一堂課就過去了,而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為,劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時,在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,然后講解完后再給學(xué)生演示一次,以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中,我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費了很多的心思和努力,同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到,在講課之前,她都自己先練習(xí)講一遍,把上課的重點和時間都掌握好,然后才能在上課的時候心里踏實,有底氣,然后才能把課講好,而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,在聽這幾位教授講課的時候,我感覺到他們知識的淵博和深廣,而且幽默生趣,深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:
1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯、很好,精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等),這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,在講授課本知識的時候,常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,比如在教授傳熱的知識的時候,就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,而在講授蒸發(fā)過程的時候,則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時,能夠去思考問題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教師親切自然,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,語言豐富,課堂充實。
通過這段時間的聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,對待學(xué)生的尊重和熱愛,豐富的理論和實踐知識,以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自己的理論水平,而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真練習(xí),做好課前的準(zhǔn)備工作,而且要在教學(xué)工程中,加強(qiáng)組織、調(diào)控能力,增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
青年教師聽課心得體會14
本周根據(jù)學(xué)校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師,語、數(shù)、音三個學(xué)科各一位。其中教一年級的蔡老師也算是我的徒弟了,我就談?wù)勊恼n吧。
蔡老師很敬業(yè),一聽說要開新教師匯報課,上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議,也和蔡老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課,我到北校區(qū)聽了她的試教,總體感覺不是很理想,存在的問題有以下幾點:
一、教師的語言過于隨意
過渡語,提問語、評價語言都沒有按設(shè)計好的進(jìn)行處理,都比較即興,這樣的后果是話很啰嗦,表述不清楚,對于一年級的孩子來說是很犯忌的。
二、朗讀指導(dǎo)還不夠
基于文本的對話特點,本節(jié)課的重點是讀好幾個孩子的對話,在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。
三、對于全體學(xué)生的關(guān)注不夠周到
一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中,特別是中下生更是容易開小差,教師在授課時形式比較單一,且多向著靠右邊的學(xué)生,左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為,但對學(xué)生來說是一件大事。
雖然這些都不是大毛病,但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實。當(dāng)天下午放學(xué)后,蔡老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計。先是板塊的設(shè)計,再是教師導(dǎo)語、過渡語、評價語的設(shè)計,最后對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改,怎樣提問,怎樣出示才能更合理,讓學(xué)生有話可說。當(dāng)我們討論完后,她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙;厝ズ蟛汤蠋煴硎疽煤玫厥煜そ贪,爭取明天有更好的`課堂效果。
第二天,校長室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完蔡老師的課感覺都不錯,課堂的教學(xué)流程設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,整堂課書聲朗朗,學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)比較到位,教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意,形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快,親和力欠缺,課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的,因為課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù),沒有最好只有更好。愿年輕的蔡老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟,創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
青年教師聽課心得體會15
4月25日,荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動,課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這十二堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,那精美的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高,自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如:張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
第五,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,這些老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的`喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié),老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的教育教學(xué)不斷地充實。同時,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。
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