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數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

時間:2024-08-12 18:47:10 宗睿 心得體會 我要投稿

數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(精選18篇)

  我們得到了一些心得體會以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(精選18篇)

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇1

  一、總體印象:授課說課別開生面

  觀摩課共兩節(jié):第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學習:

  第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學生年齡、心理特點對學生進行最大程度的鼓勵,如在組織教學時提到:聽說我們這個班是我們學校表現(xiàn)最好、最棒的一個班,相信今天同學們和老師的合作會更加優(yōu)秀!看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話,很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學生的距離,調(diào)動了學生的積極性。特別是專家楊老師和學生之間通過分別說優(yōu)秀的學生漂亮的老師互夸的這種互動活動,很快的和學生融為一體,為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會教數(shù)學,同時還應(yīng)該是一位心理學家,能夠在課堂上抓住學生的心。

  第二、他們善于創(chuàng)新:兩位老師都能根據(jù)小學生的特點,為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,以激發(fā)學生的學習興趣。他們都能以學生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學生現(xiàn)在是什么季節(jié),同學們都穿著短袖,能一直這樣穿到冬天嗎,為什么?學生都會想到冬天氣溫太低,自然引入到新課《溫度》的學習。

  第三、他們善于交心:老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,準確、優(yōu)美,有著比較深的文學功底和文化底韻,所以她的授課如行云流水,輕松自然、不留痕跡。

  二、最大亮點:授課抓住了核心問題

  1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,是讓學生通過預(yù)習導(dǎo)學提出質(zhì)疑,圍繞學生提出的問題為核心,以三個探究任務(wù)為主線展開教學。在具體教學有這樣一個核心環(huán)節(jié):在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后,提出了探究一的學習任務(wù),讓孩子們導(dǎo)學單上完成以下活動:以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度,最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學生充分的思考時間,通過積極思考,學生們想到了多種表示方式:

 。1)用最高、最低表示;

  (2)用熱和冷;

 。3)箭頭朝上、箭頭朝下;

  (4)+表示最高,—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié),很好的淡化了學習的難度,巧妙地落實了本節(jié)課的教學目的,使每個學生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

  緊接著讓孩子完成探究二:在溫度計上標出相應(yīng)的溫度。學生以小組為單位交流探討,完成活動后,在全班展示本小組的思路及方法。學生在自主學習、合作交流的的過程中,有了自己的思考和想法,通過各小組的展示,小組間互相補充,大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時,這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學模型解決問題的思想和方法。在學生展示完之后,教師又提出:從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學生的思考交流互相補充后,發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠,溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠,溫度越高的結(jié)論,為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學生在探究一、二的基礎(chǔ)上,很好的完成了探究三和練習題。最后在學生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題:2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學生解決問題的能力有一定的提高,思維得到了很好的升華,最后的結(jié)果是很好的完成教學任務(wù),達到了很好的教學效果。

  2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù),但根不在重復(fù),而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學。第一個環(huán)節(jié)是:在主題圖中,讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,先用手做出大燈籠、小燈籠的動作,讓學生跟著做,這樣學生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學中最值得學習的環(huán)節(jié)是讓學生在學習單上:寫出大小燈籠的排列規(guī)律,用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學生更多的時間思考,然后通過學生上講臺表述、講解,把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來,如:

 。1)、有的畫實物圖表示;

  (2)、有的用大小文字表示;

  (3)、有的用大圓,小圓圖形表示;

 。4)、有的用問號,感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來,在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面,還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中,其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學的學習經(jīng)歷一個數(shù)學抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學生學習方程、字母表示數(shù)等知識,起到了很好的引領(lǐng)作用。

  通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學習,學生的積極性非常高,老師因勢利導(dǎo),進行了環(huán)節(jié)二:提出問題:主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學生去找,學生找出了很多,表達的`非常好,甚至有些連老師都沒注意到的,他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪,才點燃了學生精彩的思維火花。

  接下來的環(huán)節(jié)三中:教師寫出排列規(guī)律

  (1)a b a b;

 。2)5 5 4 4,讓學生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,這里巧妙地讓學生在學習中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是:你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)?學生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分,這里其實是教學生懂得:每一種排列中,只要找到循環(huán)節(jié),就能找到排列規(guī)律,同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學回歸生活,教師讓學生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學生一句話:數(shù)學學習是一條長長的道,只要我們堅持重復(fù)的奔跑,就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語,巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學課的主題:重復(fù)的奧妙。

  總之,在這兩節(jié)觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的交流,數(shù)學課堂不再是單純的教師教、學生學,而是一個教與學的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學理念。

  除了老師先進的教學理念、還有嫻熟的教學技巧、新穎的教學方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學風格等,都深深的感染了我,他們不是為了教書而教書,而是有教學思想的老師?此扑麄冋n堂隨和、輕松,但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細作而成的,是他們教學智慧的結(jié)晶。

  三、啟迪思維:精彩的講座,熱烈的研討

  第二項是專家對新課標教材的解讀,來自吉林省教育學院的何風波教授做了題為《對新世紀小學數(shù)學教材的解析》的講座,對北師大版數(shù)學教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內(nèi)容、編排)、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討;何鳳波教授做了《小學階段幾個核心問題的研究》的專題講座,聽完講座后,學員們各抒己見進行了研討。在研討中,大家從自己多年一線工作的教育教學經(jīng)驗出發(fā),針對某一個主題作了精彩的闡述,論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學理念、新穎的教學方法,扎實的教學技能,大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比,我感覺自己在教育教學實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺,水平有待于進一步提高。

  通過參加這次培訓(xùn)活動,我明白了作為教育者,學習必須成為我們終生要做的事情,不然就會沒有出路,教師要想真正有所成就,就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露,不斷探索不斷進取,不斷培養(yǎng)自己的教育教學綜合能力,才能適應(yīng)當前教育教學改革的形勢。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇2

  很慶幸開學初教研室就組織了對數(shù)學教學的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽了這兩天的培訓(xùn),我們收獲了很多東西。

  劉主任通過傳統(tǒng)的教學和這次的國培相聯(lián)系,提出現(xiàn)在教師教學中的弊端,不懂得根據(jù)教材目標的變化而適應(yīng)時代的變化。先是對教師提出了四個問題,

  1、數(shù)學課程設(shè)置有幾大基本理念。

  2、數(shù)學課程內(nèi)容有哪些?

  3、數(shù)學的教育目標。

  4、數(shù)學課程培養(yǎng)學生的十大核心詞有哪些?這些看似很簡單的問題卻和教師的教學息息相關(guān),只有把這些知識理解融入到教學中,教師的教學才會富有靈動,才會讓孩子們學到更多的知識。

  劉主任在培訓(xùn)中根據(jù)一年級的教材具體給我們講解了如何來講解,道出了數(shù)學學習的真諦:讓孩子們學會抽象。教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。抽象只有擺脫具體形象,才能使思維用算法化的方式得出新的'結(jié)果。

  如一年級學習“9加幾”的加法,當學生有一圈十、湊十的實物操作基礎(chǔ)后,教師必須引導(dǎo)學生回到算式,抽象出算法,要算9加幾的加法,先要想9加幾等于10,再把第二個加數(shù)進行分解,最后再進行9+1的計算。

  劉主任根據(jù)一年級下冊“誰比誰多”運用抽象思維去解決“誰比誰多”也就是“誰比誰少”總結(jié)出聯(lián)想就是推理,在任何一節(jié)課都要去運用推理抽象。

  我要把這次培訓(xùn)所學到的知識運用到每節(jié)數(shù)學課上。不斷提升自己。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇3

  遠程研修結(jié)束了,但回憶是永遠的。

  記得上次總結(jié)中我曾因自己的投入不足而深感懊悔,并立下“誓言”:錯過了太陽,決不再錯過星辰。我想,我做到了。首先,感謝這么一個良好的網(wǎng)絡(luò)研討平臺,為我們每一個渴望進步、追求卓越的一線執(zhí)教者,提供了一方肥沃的土壤。當每個人把自己的困惑、智慧、才華、經(jīng)驗之苗在這方土地上種下,我發(fā)現(xiàn)很快便是郁蔥一片。

  這是怎樣的一片芳草地呀,百花齊放、百家爭鳴。我們圍繞“運算”“空間與圖形”“解決問題”“概率與統(tǒng)計”等方面進行學習、探討和交流,毫無顧忌地、熱情誠懇地傾訴困惑,暢談心得,交流經(jīng)驗,總結(jié)收獲,來自每個人真實實踐的真實聲音響遏行云,勝似天籟。

  一度自恃甚高,如今方知,原來每個人都有太多的精彩,每個人都是那么令人想讀,卻怎么也讀不完......遠程研修使我更加準確地認識和定位自我,使我更加迅速地完善和提升自我。期待下一次研修的到來,期待更多的類似的'機會的降臨。

  遠程研修結(jié)束了,收獲是絕對的。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇4

  今天是參加縣級研訓(xùn)的第一天,來自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學數(shù)學中心組的的.一員,我非常幸運,通過一天的活動,我深深的體會到老師強烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。

  我們小學數(shù)學組進行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發(fā)言深深打動,老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài):無論是各抒己見的精彩點評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。

  今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》,屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c想法:

  一、注重在活動中體驗知識形成的過程

  數(shù)學的學習過程,不僅是教授給學生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容,還要教會學生如何探究新知識,在體驗知識的形成過程中體會到學習的快樂。學生在老師適當?shù)囊I(lǐng)下,通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,同時也更利于對知識的了解。

  二、建立空間概念,發(fā)展學生空間想象能力

  數(shù)學中概念的學習過程往往需要學生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實際解決一些運用的問題等。在慨念教學中必須注意幫助學生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計給出圖形一半,讓學生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。

  有參與就有收獲,有付出才有回報。通過參加今天的'研訓(xùn)活動,再次驗證了這句話。同時,廣大參訓(xùn)教師積極進取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過本次研訓(xùn),每個人都會有更大的收獲。

  今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學目標的設(shè)定,到教學流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學課。

  當然,精彩并不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法:

  1.教學內(nèi)容設(shè)置的有些多,且有重復(fù)設(shè)置的地方,在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務(wù)有些困難。

  2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認識,初步認識的重點是體驗、感受,而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納,培養(yǎng)學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形?”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。

  針對上述問題,我個人的思考是這樣的:

  把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的`耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換,賦予他們新的教學任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

  這樣第一個環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導(dǎo)學生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

  第二個環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里?這個問題為導(dǎo)火索,引導(dǎo)學生去探究確定耳朵位置的方法。

  孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學生可能會想到用對折的方法,還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇5

  一、在實際生活中培養(yǎng)學生的數(shù)感

  小學階段,學生將學習萬以內(nèi)的數(shù),簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量,體會數(shù)和運算的意義,掌握數(shù)的基本運算,探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中,要引導(dǎo)學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn),語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此,在教學中,我會充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會教材的編排意圖,讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說,可以單獨說、同桌說、集體說,讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學生分析問題和解決問題的能力,積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。

  二、培養(yǎng)學生的觀察能力

  新課標指出:學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想,并進一步尋求證據(jù),給出證明。小學生年齡小,閱歷淺,無意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的,只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的`時間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認識簡單的幾何體和平面圖形,感受簡單的幾何現(xiàn)象,進行簡單的測量,建立初步的空間觀念。

  三、讓學生在做中學

  《數(shù)學課程標準》指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識體系,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動,使學生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學知識,在操作中激起智慧的火花,進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“快樂數(shù)學”。

  通過對《數(shù)學課程標準》新課標的再次學習,我體會到在今后的工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇6

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

  新教材的出臺是教學改革的必然,是時代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  二、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣。

  新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大教師應(yīng)抓住契機,深化教學改革,提高教學效果。采用形式各異的.激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的.設(shè)計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

  三、要善于總結(jié)和回顧

  我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

  走近新教材,我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,多一點務(wù)實,多一點奉獻,多一點眼光,多一點執(zhí)著,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇7

  經(jīng)過為期一天的小學數(shù)學新教材的培訓(xùn)學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學習談點心得體會:

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學生數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學學習與學生生活的聯(lián)系;注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式,強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行數(shù)學活動,在活動中教師要了解學生的想法,有針對性地進行指導(dǎo)并組織學生進行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學數(shù)學教材一方面為學生掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展數(shù)學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

  新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點,活用教材。新教材突出了:注視學生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學與生活的.聯(lián)系,倡導(dǎo)多樣的學習方式,關(guān)注學生的情感體驗,為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活,所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計教學的過程中要活用教材。

  數(shù)學課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學教學活動的過程中。在今后的教學中,我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法,認真學習,刻苦鉆研,靈活運用。結(jié)合班級的特點和學生的實際情況,引領(lǐng)學生貼近生活,走進自然,經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣,享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。

  總之,通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇8

  這次是我弟一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這次讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式,回首這兩個月來的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。

  在學習期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論餐,并引發(fā)我不斷的思,而且專家們的那種自信和特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

  我們部分教師對教育,認為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學實踐結(jié)合,消化成自己的思想,F(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。

  “教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學,課題對于我們來說而成了負擔。由此看來,我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。

  三十多年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這兩個月來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏,自己的`淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少吃老本念頭多,終身學習意識少工作中容易被俗念束縛,惰性,闖勁少無意義的耗費時間多,有價值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。通過培訓(xùn),我清醒地認識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

  在這次的培訓(xùn)中,聽到最多的.話除了“思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感:教學有一定經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們可以說還是很驕傲的平時讀書也不少,可談到論文方面,部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自己教學理論的匱乏,無法將自己的教學實踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動筆的,每次寫東西可以說是挖空心思,而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次培訓(xùn)班的學習,每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學理論面再不象從前那樣無話可說,偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進步吧

  我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以,工作上,很一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè),每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課,手拿一本課本和教參,再加上自己對于數(shù)學的理解,這就叫充分備課,而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn),讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”?傊@次的研修班學習給我是受益匪淺的效果,即便是在空閑時看到的一個老師和學生互動的一個小案例,也能讓我體會到這種的互動是有必要的,可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

  在培訓(xùn)的時候,我會情不自禁的想到這是我認識的一種重的憧憬,是一種理想,是必須要完成的一些東西,甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作,甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇9

  參加為期兩個月遠程培訓(xùn)快結(jié)束了,因為有了這次研修學習,這段時間我們過得很充實,很精彩,收獲多多。因為這次遠程研修,我們體會了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。

  這是我參加過的第三次遠程研修,令人感到深刻難忘。在這次遠程研修中,我受益匪淺。通過觀看專家講座視頻,參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲,通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達能力,增長了個人智慧,通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果,最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認識有得到了進一步的升華,現(xiàn)在我把自己研修培訓(xùn)的體會總結(jié)如下:

  一、遠程研修打破了我原有的思維方式

  新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地,各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統(tǒng)的教學模式已遠遠不能跟上時代的步伐。面對新課改,我們許多教師持懷疑態(tài)度:放手讓學生自己去學,能行嗎?學生如果能探究處結(jié)論,要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學,出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒,教師在講臺上滔滔不絕,學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚,學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?

  通過這次研修,消除了我的顧慮,新課改強調(diào)學生的主體地位,提高了學生的學習興趣,同樣的知識,不同的老師教,學生的樂學程度就大不相同,教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,數(shù)學教學要“為學生服務(wù)”,同樣的知識要有針對性的考慮不同的學生的求知要求,時時從學生的角度思考問題。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。

  二、專家、骨干教師的人格魅力深深感染者我,激勵著我

  在學習過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神鼓舞感動著,他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學習的榜樣。指導(dǎo)老師在我的作業(yè)中的精彩點評、中肯的意見,對于我來說是一種無聲的激勵,鞭策著我認真的做好每一次的作業(yè)。在今后的教育教學中我會記住他們的話語,讓專家的'思想、人格的魅力引領(lǐng)我不斷進步。

  三、遠程研修引領(lǐng)我前進

  遠程研修改變了我的生活,給了我前進的動力,每天打開電腦的第一件事,就是登錄我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇10

  這次我有幸參加了江蘇省小學數(shù)學教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學習。雖然白天工作繁忙,晚上還要擠時間來學習和培訓(xùn),但一個多月的學習對提高數(shù)學學習的興趣,教水平學和提升數(shù)學教學理念,都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例,看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,進一步反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。

  本次培訓(xùn)使我深刻地認識到,本次培訓(xùn)的小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動,暢所欲言,營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室,手里拿的不光是課本,教案和粉筆,還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑,有唱有跳,、不斷的走下講臺,參與學生們的活動,不斷的鼓勵學生與她大膽交流,不停地提問題,學生不停地搶著回答,教師時不時地伸出大拇指:“謝謝!”“你真行!”“非常好!”在課中還穿插、親生經(jīng)歷的動聽的故事,讓孩子們沉浸在快樂的,真實的氛圍中。數(shù)學是一闋樂章,旋律優(yōu)美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時尚;是一種責任,任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂,本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生,還進一步幫老師們提高語音、語調(diào)和數(shù)學教學的能力,對數(shù)學教學有了更深刻的了解,使我對數(shù)學教學方法有了新的認識。同時也談?wù)劚救藢虒W的一點點想法,一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

  一.知道并理解了新課程理念,創(chuàng)新與策略

  1.注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高;A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ);A(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提,是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

  2.注重學生信息素質(zhì)的養(yǎng)成,迎接信息時代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

  3.注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

  4.強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時,應(yīng)更注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

  5.尊重學生學習經(jīng)驗,發(fā)展學生個性。了解學生特征,選擇合適的教學策略,實現(xiàn)因材施教。

  二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

  一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

  因此,在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對待工作不積極,沒有熱情,得過且過,沒有責任心和進取心,沒有明確的目標,與學生關(guān)系淡薄,排斥學生,不和學生接觸,為和學生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:

  首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預(yù)期的`目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實際,熟悉一些生活常用語,俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

  其次,教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己:我靠什么吸引學生?一個善于反思的教師,一個關(guān)注學生感受的教師,一個充滿民主的愛心與學識的教師,一個有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。結(jié)合學生實際,選擇合適的教學方法,形成自己的教學風格。培訓(xùn)中,專家和老師們的講座提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實際情況,摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率服務(wù)。難怪有的教師和學生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然,我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實,一個學識和魅力并存的教師,即使你對學生嚴厲一些,學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時,反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成,富于緊張。那么,我們就應(yīng)學會在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿彈性,留下教學以外的時間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。還要營造學習數(shù)學的氛圍,營造學習數(shù)學的氛圍,使數(shù)序?qū)W習成為教師和學生的共同愛好。平時我們教學中存在最大的一個問題,就是部分學生不喜歡學數(shù)學,學校里沒有良好的數(shù)學學習氛圍。我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用數(shù)學,至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,但我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當你通過努力使一部分學生喜歡數(shù)學,對數(shù)學課感興趣的時候,你會覺得你沒有白付出。

  古人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”之說,其中就說出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生,讓學生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點,歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。面對當前的教育改革,面對這樣大的改革力度,是機遇也是挑戰(zhàn),更要求我們老師要不斷的學習,提高自我。我們必須具備豐富的教師的專業(yè)知識,一個適應(yīng)時代的教師首先必須具有扎實和系統(tǒng)的專業(yè)學科知識,掌握所教學科的基本理論和基本知識。還要不斷的提高我們自身的專業(yè)能力。這就要求我們在日常的工作中要不斷搜集大量的素材,增加自身的積累。

  通過這次學習與交流,我們從專家哪里學到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識;也從各位同仁哪里學到了很多值得借鑒的經(jīng)驗。在江蘇省教師網(wǎng)的教研平臺上,我們可以和同仁們一起探討,大家交流經(jīng)驗、分解困惑、分享快樂。但愿以后再有機會參加此類培訓(xùn),以不斷提高自己!這次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學習的機會。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇11

  一、本次研修使我更新了教學理念

  教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念,使自己在教學中不再迷茫,明確了自己教學目標。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學方法

  教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導(dǎo)學生的方法。教學過程是學生的認知過程,只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產(chǎn)生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn),我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的`備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學靈感

  數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么?在新課改的實施過程中,老師們普遍反映學生的計算能力差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改進計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算能力?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng),給我們的教學指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。

  四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力

  孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨善其身。

  五、通過網(wǎng)絡(luò)研修,提高了自身素質(zhì)

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導(dǎo)自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。

  學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好老師

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇12

  在這一段時間的培訓(xùn)中,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小,感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓(xùn),我有如下感想:

  一、這次培訓(xùn)讓我重新認識了自己:

  我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習集體中的成員,在問題面前教師和學生們一起尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的.伙伴和朋友。

  二、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學生我們應(yīng)做到:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

  4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  三、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài),才能保持學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;

  2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關(guān)。

  四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度:

  新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此,特別需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此,我們無疑應(yīng)當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,但是這絕不是指數(shù)學學習應(yīng)當成為一種毫不費勁的“愉快學習”,我們應(yīng)當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力,從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

  五、加強對學生學習策略的指導(dǎo)。

  對學生學習策略進行指導(dǎo),即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么,指導(dǎo)學生學習策略我們應(yīng)做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法;

  2、引導(dǎo)學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;

  3、引導(dǎo)學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

  新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。

  六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng):

  “三人行,必有我?guī)熝伞,在培?xùn)中,各位老師都能積極提出自己遇見的問題,也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論,各抒己見,有利于改進我們的教學,提高我們的業(yè)務(wù)水平。

  時代要求我們必須進步,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇13

  參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實,學到了很多知識和教學經(jīng)驗,F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

  培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學習,和同行交流教育教學中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

  在教師學科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

  在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,通過與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓(xùn)中,我閱讀了大量的'先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中,取得了較好的效果。

  新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電,我們的遠程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進行交流和學習,解決實際教學中遇到的問題,使我們的教學水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

  新課程遠程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學員自主學習,既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。

  10號下午周局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式,做最有價值的教師》報告,期間掌聲不斷,笑聲不斷,四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽周局的報告,都讓我觸動,周局的視角,觀點都非常的深入、細致、而且分析的也深入人心,給人以鼓舞。

  作為一線的教師,周局給我們指了一個明確的方向,如何做一個最優(yōu)秀的教師?

  1、要能播撒希望。

  2、要有迷人的個性。

  3、要有超強的學習力。

  4、要熱忱魔力無法擋。

  5、要能享受工作和生活。

  如果一個教師能做到這五點,他不想做優(yōu)秀教師都難。

  周局的一句話“只有放棄,沒有失敗”讓我思考了很多,的確,不管是老師,還是學生,還是其他行業(yè)的人,也不管做什么樣的事,只要你不放棄,就有成功的希望。

  所以,讓我們一起改變心智模式,不放棄,做一個有價值的教師吧!

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇14

  在忙碌的工作中進行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的感覺是辛苦著、也收獲著。通過遠程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力全面的提高,對于今后的發(fā)展會起到了積極的促進作用。下面,我就個人網(wǎng)絡(luò)研修學習活動談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  一、本次網(wǎng)絡(luò)研修讓我“在交流中學習”、“在互動中成長”。

  雖然是忙里偷閑,學習的時間不算多,但學習的效果是實實在在的,我堅持每天進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專家的視頻錄像,認真進行論壇發(fā)帖和回帖,堅持做筆記。大量的案例,課堂實錄,專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐,專家的真知灼見與精辟見解,同行的精彩點評、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學有所獲,更重要的是要做到學有所用,把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。通過發(fā)帖和回帖,同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

  二、本次研修促我們“與時俱進”,跟上這個日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代。

  隨著年齡的增長,學習的惰性越來越大。走上講臺,拿著教案和教材,總覺得有這兩樣法寶就行了,把知識講好,讓學生聽明白、想明白,考試學生能考出理想的成績及了不起了。通過這次學習,了解了很多除了數(shù)學專業(yè)知識以外的教育教學技術(shù)手段,這是在以往的

  遠程培訓(xùn)從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體,用電子白板,什么PPT,什么FLASH,覺得想看電視電影一樣,總覺得這對教學沒有多大的益處,這次學習,通過聽講座與自己的課堂嘗試,從孩子們的聽課興趣與思考熱情中明顯感受到了現(xiàn)代教育教學手段學習與掌握的重要性。通過教學手段的嘗試與改進,孩子們對數(shù)學課堂更期待了,對我這位數(shù)學老師也更尊敬、更崇拜了,我的數(shù)學課堂更豐富多彩了,而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。

  三、本次研修讓“資源共享”,為我們提供了良好的教學資源與素材。

  這次研修,每位學員都至少要上傳一個資源,每個人的資源是有限的,發(fā)揮我們廣大學員的集體力量,資源就豐富了,素材更廣泛了。我們都是第一線的.教師,我們提供的資源更便于操作和使用,更貼近教學的實際。由于要求的原創(chuàng)性,大家提供的資源不會出現(xiàn)雷同或抄襲,這就更好地督促我們學員更要認真學習,認真思考,把最好的資源及素材提供給大家共享,讓這個共享更有實質(zhì)的意義。

  總之,在這次研修中的收獲滿滿,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷地提高自己的教育教學能力、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進教育教學手段的能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!與我的孩子們共學習共成長,做一個終身學習的榜樣!

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇15

  這次遠程研修學習,我認真閱讀了每一期班級簡報,學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

  首先,網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。

  其次,網(wǎng)絡(luò)研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北,天塹變通圖”! 網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流,和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中! “欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的`向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷,學識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力,變“要

  我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!

  這次培訓(xùn),讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去??

  在此次培訓(xùn)中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇16

  經(jīng)過這一階段的學習,我深受啟發(fā),感悟很深。

  一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領(lǐng)悟。

  通過這次培訓(xùn)學習,使我耳目一新,深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的`師生關(guān)系。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。

  二、通過“研修”,我們更全面了解了初中數(shù)學不同學段、內(nèi)容的特點,為科學施教找到了“指南針”。

  初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!把行蕖睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入探究教材,科學“備課”,有效施教指明了方向。

  三、“研修”學習不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例

  告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,中學數(shù)學研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務(wù)!

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇17

  結(jié)合我的理論學習及教學實踐,分析了課堂中師生合作存在的問題,提出了在新課改下教學如何通過提高學習效率、激發(fā)學生學習興趣、提高表達能力等手段,使課堂的師生合作互動更有成效。

  一、注意自主性,提高學習效率

  自主學習提高效率有些學生有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學習的主動權(quán)。表現(xiàn)在坐等上課,等老師把要上課的內(nèi)容講完,做題時只是按教師教的例題方法去解,老師布置的課外作業(yè)也很認真的完成。如果習題以本為本,還是能考出較好的成績,但是當習題是一道開放性較強的,或是要融會運用所學知識的,就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動學習,有的學生感覺很滿意,有的家長也很滿意,認為孩子很乖,但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學習方式,努力尋求引導(dǎo)學生由被動學習向主動學習的不斷發(fā)展。我在平時的教學中,要努力引導(dǎo)學生自主學習,更好地提高學習效率。

  學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在兒童面前表現(xiàn)出來!眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時期,情緒狀態(tài)帶有很大的情境性,容易激起共鳴。如果我們平等對待他們,把微笑帶給他們,把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛護、尊重和信賴帶給他們,在他們心目中建立起可親、可敬的形象,去喚起學生主動求知的欲望,從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學,不僅要教學生掌握所學的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學生能夠從中感受到學習的樂趣,才能激發(fā)學生主動探求知識的熱情。小學生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的,而對教師對自己評價的關(guān)心卻尤為強烈,他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。所以在課堂上,當學生通過自己的自主學習遇到困難時,要多鼓勵引導(dǎo);當解決問題時,要加強表揚;當自主解題出現(xiàn)錯誤時,要贊賞他勇于自主學習的好表現(xiàn)。我們要在學生的學習中感受到教師對他的關(guān)注,這將直接影響到他們的學習效率。我認為,要在學科教學中促進學生自主學習,必須向?qū)W生提出恰當?shù)奶骄咳蝿?wù),或者將學生置于有意義的情境中,引導(dǎo)他們主動提出值得探究的問題。

  二、注意激發(fā)學生學習興趣。

  學習興趣是學生的內(nèi)在,也是教學成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要作用,學生的學習興趣一旦被激發(fā),他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意力,愉快緊張的情緒及堅強的意志等,從而提高活動的效果。從上課現(xiàn)狀來看,常規(guī)的教學手段根深蒂固,課中活動內(nèi)容枯燥單調(diào),學生的'練習興趣無法調(diào)動,因而影響教學效果,可從以下幾個方面來激發(fā)學生的學習興趣

  1、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍,優(yōu)化師生、生生關(guān)系,激發(fā)學習興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)競爭情境,引入競爭教學模式,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)語感。

  3、組織學習小組,通過互幫互學,合作學習,激發(fā)學習興趣學習動力。

  4、創(chuàng)設(shè)動手操作的情境,滿足學生需要,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)語感。

  5、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲。

  6、創(chuàng)設(shè)成功體驗的情境,實施激勵評價,激發(fā)成就動機,誘發(fā)學習興趣。

  7、運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。

  8、以舊引新,以舊孕新,循序漸進,培養(yǎng)學習興趣。

  9、營造活動育人的情境,注意引導(dǎo)學生積累生活經(jīng)驗,加強實踐性教學環(huán)節(jié)。

  10、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學情境,運用推想猜測法,激發(fā)學習興趣。

  三、注意培養(yǎng)觀察力,提高表達能力

  培養(yǎng)小學生的觀察力,這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個重要課題。

  培養(yǎng)小學生的觀察力是一項既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認識事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認識了解事物,才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物,就要具有正確細致的觀察力,所以,培養(yǎng)小學生的觀察力,不僅是小學生認識事物、增長知識的的重要途徑,也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學生的口語、文字表達能力較差的一個重要原因,就在于學生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力,而在相當長的時間內(nèi),我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項工作。

  當然,學生年級有高低,年齡有大小,智力有差異,性別有不同,愛好不一致。要針對這些情況,去培養(yǎng)小學生的觀察力,并使他們逐步得到發(fā)展和提高,是存在著一定困難的。如果不在教學中做大量細致、艱巨的工作,如果不能抓住小學生的特點,按照規(guī)律辦事,那是無法達到目的的。

  小學生喜新奇,但觀察事物時往往籠統(tǒng)、不精細、不注意事物的特點,不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時注意積極引導(dǎo),逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣,提高其觀察的能力。

  小學生對客觀事物的觀察“無意注意”起看重要作用。要培養(yǎng)提高學生的觀察能力,就必須把“無意注意”引導(dǎo)到“有意注意”上來。我把小學六個年級分為三個階梯:一、二年級為低年級,三、四年級為中年級,五、六年級為高年級。對每個階梯提出不同的觀察要求,循序漸進,逐步提高。對低年級學生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明,活動變化的事物,通過觀察,能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了;要求中年級在低年級觀察要求的基礎(chǔ)上,除觀察色彩較鮮明的事物外,開始對人物進行觀察,通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,簡單說明其作用,同時還要把觀察的內(nèi)容用文字記錄下來。對人物的觀察,要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦,年齡的大;高年級是在前兩個階段的基礎(chǔ)上,要求他們觀察比較復(fù)雜事物,加強進行對人物的觀察,不僅要他們觀察外貌特征,而且要注意觀察人物的動作、神情。還要求他們逐步學會抓住事物特征進行快速觀察的本領(lǐng),在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后,不但要學生們進行口頭表達,而且結(jié)合作文讓他們用文字表達出來。對同一個年齡中,年齡、性別、愛好不同的,智力存在差別的學生,則堅持從實際出發(fā),因勢利導(dǎo),使他們各得其所,逐步提高。由于根據(jù)不同的情況,進行積極引導(dǎo),分別提出不同的要求,學生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學生的觀察力,應(yīng)積極創(chuàng)造條件,有目的、有步驟地加以具體指導(dǎo)。要使學生堅持對具體事物的觀察,要保持學生觀察的興趣,提高觀察的效果,就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學生觀察方法上下功夫,觀察的方法一般來說可分為:由近及遠、由遠到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內(nèi)等。我們在實際教學中,逐步將這些方法教給學生。

  四、注意教育觀念的改變,提高教學質(zhì)量

  面對時代的發(fā)展及實施素質(zhì)教育的要求,我國教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是,課堂環(huán)境仍存在著與素質(zhì)教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識、學生被動接受知識,導(dǎo)致學生在學習中的主體地位未得到很好的體現(xiàn),不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使素質(zhì)教育落不到實處。主動參與,學會思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應(yīng)努力提高課堂教學中學生的參與程度。教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程,從信息論的角度看,這種溝通就是指學科信息的接受、加工、傳遞的動態(tài)過程,在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學生的參與,整個過程就難以暢通。

  從以上探討可知,在數(shù)學教學中如何去激發(fā)學生興趣可歸納為兩個方面。首先,在教材上要注意科學性,趣味性和實用性。其次,在教學方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運用語言和行為等方法;激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生的積極性,讓學生在活潑愉快的教學氣氛中,享受學習的樂趣,而不是把學習看做是一種負擔。并熟練掌握知識和技能,從而收到滿意的效果。

  數(shù)學網(wǎng)絡(luò)研修心得體會 篇18

  這次我們到河南學習了四天半,通過短短的四天學習,感受頗深,F(xiàn)將學習心得簡單說說。

  一、學習日程安排

  這四天的學習內(nèi)容分別是:7月17日上午,當代小學語文教育家于永正主講的《我的為師之道》,下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢;7月18日上午是〈我的教學觀〉主講于永正,下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華;7月20日上午,〈我的作文教學思想〉主講是于永正,下午是〈小學作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華;7月21日上午,觀摩于永正老師上課。

  二、學習所得

 。ㄒ唬┯诶蠋熌軌虺蔀橐幻敶W語文教育家是因為他對教育有著有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任,那他不久的將來也一定會成為一名學生喜愛的好老師。

 。ǘ┤绾纬蔀橐粋好老師

  1、做“性溫”、“味甘”的甘草。

  幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值,又能“調(diào)和”百藥,解百藥之毒。作為一個教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草,因為甘草不僅性溫,而且具有包容性。無論酸甜苦辣,它都能與之為伍,與之匹配,做人也是如此,只有理解、寬容、冷靜、善于后退,才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng),于老師說:“他的自身修養(yǎng)來自于四個方面。

 。1)讀書同時讀自己。

 。2)以人為鏡。我覺得在我的教學生涯中,我也要以教過我的老師為鏡,按照我喜歡的,崇拜的老師塑造自己。

 。3)不斷反思。在教學中,我要學會不斷反思,找出自己的不足,這樣才能有所進步。

 。4)不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作,首先自己也得善于寫作,要把寫作看作是一種最好的修煉。

  2、讓每個學生都感到我喜歡他(她)。

  其實,我們每個學生都渴望老師喜歡他,如果他感受到老師喜歡他了,他們也會自然地喜歡你,如果學生喜歡上你了,那么他們也對你所教的學科產(chǎn)生興趣。這不就是愛屋及烏嗎?

  美國托德,威特克爾說:“不強求你喜歡每個學生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的'行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要?梢允且粋動作,一個微笑,一句話,一件小事,一件小禮品等?傊,一定是“行為”,“行為的背后,是師愛,師愛的核心是理解,沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名!彼晕覀冊诮逃,一定學會理解、包容孩子。

  3、童心不泯

  于老師教了48年的書,最終把自己教成了孩子。

  張光鑒:‘要蹲下來看學生,老師要和學生相似了,所以他成功了。

  蘇霍姆林斯基:“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,才能成為真正的老師。

  從這些名家的話中,我深深認識到,作為一個小學教師應(yīng)該有一顆童心,因為有了一顆童心對學生多一份理解,就會知道學生喜歡什么,渴望什么。其實我們現(xiàn)在的學生都喜歡搞活動,不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過:“靠做作業(yè)成績好的學生將來沒多大出血,讓學生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣,一是練字,因為寫好字是小學生的標準。二是讀好課外書,三是寫好作文。

  4、身正

  教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自已的一言一行。于老師平時這樣要求自己的;

  穿戴不敢隨便,字跡不潦草。說話不敢隨意,態(tài)度不敢生硬。

  錯誤不敢不認,行動不敢落后。備課不敢馬虎,書報不敢不讀。

  其實于老師的這八個不敢,寫出了我們作為一個小學人民教師應(yīng)該必備的技能,

  5、激勵

  我覺得教學藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由,沒有差生,只有差異。興趣是在激勵中產(chǎn)生,是在為不斷取得進步中鞏固。

  (三)、作文教學要注意三個積累

  1、注意語言的積累

  我們要千方百計讓學生擁有語言。就得讓學生多讀書,讀好課外書。于老師認為語文一九開,一分課內(nèi),九分課外。小學生要會背85首詩詞,150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書,要睡覺前回憶看過的內(nèi)容,每天朗讀20分鐘,語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚,哪怕用了一個新詞,引用了一句名言,正確地使用一個標點新的變化。

  2、生活的積累

  巧婦難為無米之炊,生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學生在生活中做一個有心人,要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學生能近距離地接觸生活,要把課堂搬進社會和大自然,讓學生有一雙會發(fā)現(xiàn),會審美的眼睛,養(yǎng)成觀察,思考的習慣。

  3、感受的積累。

  這里是感受指的就是想象、思考。我們引導(dǎo)學生不要光會觀察,要學會思考感受,不會感受等于沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受,會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢?

  A、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。

  B、以情育人,理解在其中。少些理性,多些情趣。

  C、以情讀書,意在情中,多些朗讀,少些說教。

  D、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文(例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學生回放,想想作家怎么寫外貌、神態(tài))

  (四)于永正的“五重教學觀”

  “五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

  我覺得在我們的教學中,要把這五重教學觀認真運用于我們的教育教學中。特別是在重感悟方面要有度,要從學生的實際出發(fā),在課堂上要深入淺出,要有度,教師能挖多深就挖多深。

 。ㄎ澹├首x的重要性

  朗讀法是語文的教學之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧,于老師不是在簡單地說理論,而是講到每處都讓老師起來范讀,老師讀后再作指導(dǎo),一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調(diào)皮、羞澀的小孩子,有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣,于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說:“講解是分析,朗讀是綜合;講解是鉆進文中,朗讀是躍出紙外;講解是推平、擺開,朗讀是融貫、顯現(xiàn);講解是死的,如同進行解剖;朗讀是活的,如同賦給作品生命;講解只能使人知道,朗讀更能使人感受。因此,在某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。

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