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二年級家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-03 13:46:14 心得體會(huì) 我要投稿

二年級家訪心得體會(huì)7篇

  我們從一些事情上得到感悟后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的二年級家訪心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級家訪心得體會(huì)7篇

二年級家訪心得體會(huì)1

  本學(xué)期第六周學(xué)校舉行了“家訪周”的活動(dòng),我們二年級全體老師按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,開展了家訪活動(dòng),對每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)行了一次有針對性的普訪,如后進(jìn)生,學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生等。在家訪工作中我們感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、家訪率:全年級人數(shù)為210人,家訪人數(shù)41人,家訪率為.20%。其中二(1)班家訪了10名,二(2)班家訪了10名,二(3)班家訪了11名,二(4)班家訪了10名。

  二、滿意率:100%。

  三、家訪中家長的意見和建議:

  1、二(1)班黃蕭楠的家長說:“很滿意老師的家訪,感謝老師對孩子的關(guān)心和教育,希望老師能經(jīng)常來交流”。

  2、二(2)班的楊瑞杰家長說:我們非常愿意與老師積極配合,希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。

  3、二(3)班鐘安竹的家長說:很感謝老師對學(xué)生的關(guān)心,對工作的負(fù)責(zé),希望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。

  4、二(4)班洪梓鋒家長說:“文老師很負(fù)責(zé)任,對小孩很好”;“感謝張老師對孩子的嚴(yán)格教育”并感謝學(xué)校舉行的家訪活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”。

  四、家訪中取得的.成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通,家長老師互相信任。三是能多棱角認(rèn)識學(xué)生,對學(xué)生的成長背景了解得更多。

  五、家訪中發(fā)現(xiàn)存在的問題

  第一,部分家庭中父母外出工作,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  六、家訪后的思考

  第一,家訪中,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。 第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。 第三, 家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我們深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我們要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望!

二年級家訪心得體會(huì)2

  “從來如此便對嗎?”《狂人日記》中,那個(gè)害了瘋病的狂人抓著個(gè)人便問,“這,對么?”“我不一樣你講這道理,總之,你不該說的,你說便是你錯(cuò)!蹦侨四樕F青,一時(shí)語塞。

  土地還是地主家的,衙門換個(gè)了名字,堂而皇之的又開張了,里面的老爺們?nèi)跃褪恰扒嗝驸惭赖暮诠怼保锩,社?huì)似乎是大不一樣了可又好像從來也沒變過。魯迅有些絕望了,但他畢竟不是《茶館》里那位崔久峰先生,他仍想著要在黑暗中斗爭,絕不放棄。他明白他無力改變現(xiàn)狀,所以他將滿腹狂言以日記形式全盤傾出。

  “從來如此,便對嗎?”他翻開中國古代兩千年的封建歷史大書,在仁義道德的皮囊里,原先是“吃人”的心!按蟾缯f易牙食子,母親不反對,孩子惡狠狠的盯著我…”狂人是病了,但正因?yàn)檫@病,他看盡了人性的陰暗面。這正是魯迅絕望的吶喊。他心中憤慨卻無處可宣泄,癲狂之言的背后是默默哭泣的痛苦。

  “救救孩子!”狂人在日記的最終寫下這一句聲嘶力竭的吶喊,這四個(gè)大字,是他絕望中唯一的期望,他明白他再無力改變幾千年的封建傳承對人性的侵蝕,僅有著眼未來,去想象,去相信明日世界的光明與完美?伤蝗擞帜苋绾危克运蛩欣位\里的`先覺者吶喊,救救孩子,遠(yuǎn)離“吃人”的世界。他把對現(xiàn)實(shí)的絕望化作了對未來的期望。

  魯迅是偉大的,因?yàn)樗诿C:诎道镎业搅似谕幕鸢,他不僅僅照亮了自我心中的迷茫,更吶喊出民族的期望,他的癲狂癡語刺痛人心,在黑暗中點(diǎn)亮了光明的前方。

  狂人過后,難見狂人。魯迅之后,可還有魯迅?

二年級家訪心得體會(huì)3

  家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長至關(guān)重要這一周星期四、星期五下班后我們在何老師的帶領(lǐng)下對我們二年級的16位同學(xué)進(jìn)行了家訪。在家訪之前我們都提前和所有的家長進(jìn)行了電話聯(lián)系,所以在家訪過程中許多家長都提前做好了準(zhǔn)備,在家里準(zhǔn)備和我們碰面,除了那些沒有聯(lián)系上的家長,所有的家長都與我們進(jìn)行了比較詳細(xì)的溝通。通過與這16位家長的溝通,我發(fā)現(xiàn)在孩子的發(fā)展過程中家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長史至關(guān)重要的,家庭給與他們的愛及教育可能比學(xué)校教育都要來的重要。

  在我們班家訪的16位同學(xué)中,有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系,家庭環(huán)境對他們的教育起到了特別大的作用。比如說我們班一個(gè)成績可以但是平時(shí)不太講話的王天,在我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候,他正在畫畫,所有的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的好,然而在問到他平時(shí)作業(yè)完成后都玩些什么,他奶奶都說他大部分時(shí)間都在家里,她不讓他出去玩,她個(gè)人覺得這邊上的孩子都有點(diǎn)說臟話,她不希望自己的孫子被別人帶壞了,所以都不讓孫子外出玩耍,就算有同學(xué)到他家來玩,如果說臟話她也會(huì)批評他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩,讓他和城里的孩子多溝通。雖然說臟話是一個(gè)不好的習(xí)慣,但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了,讓他在家里根本就找不到什么事情做,沒得什么交心的朋友,從而導(dǎo)致他的膽子有點(diǎn)小,比較內(nèi)向,家庭的一些教育觀對孩子的成長史影響重大的。

  王天他的家庭環(huán)境還算是比較富裕的`,他奶奶有條件去創(chuàng)造一些她個(gè)人認(rèn)為對的教育環(huán)境給他孫子,并且對他的教育也比較重視。但是在另外一對表兄弟的家庭中,家里對他們的教育史比較隨意的。首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了,并且媽媽都已經(jīng)改嫁,不完整的家庭對他們本身的發(fā)展就有一定的影響,再加上他們住在外婆家,只有外婆一個(gè)女主人打理他們的生活起居,所以根本就忙不過來,就更不用說去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及其他的行為習(xí)慣了,從而導(dǎo)致了這兩兄弟很多方面的不足,學(xué)習(xí)上作業(yè)做得不公整,錯(cuò)誤率也比較高。課堂上喜歡講話,平時(shí)喜歡和別人發(fā)生口角之爭,是我們班比較調(diào)皮的孩子。正是缺少了家庭的溫暖及關(guān)愛,兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。

  其實(shí)除了上面的幾個(gè)同學(xué),但凡是家里有人關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及日常生活習(xí)慣的,他們都是計(jì)較聽話、學(xué)習(xí)成績也是較優(yōu)異的,只要有一個(gè)溫馨的家庭,家人和睦相處,家長對孩子的學(xué)習(xí)及各方面都關(guān)注的,加上學(xué)校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問題是很多孩子已經(jīng)被家里忽視慣了,僅靠學(xué)校的微薄力量不斷地去改變他們,這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,通過這次家訪,讓我深深體會(huì)到了除了學(xué)校外,家庭環(huán)境對我們孩子的教育是非常重要的,在做好孩子的教育方面,我們首先要聯(lián)系他的家里讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境,讓他們愉快地生活并學(xué)習(xí)。

二年級家訪心得體會(huì)4

  一、家訪過程

  一是通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  二是家長老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。

  三是了解了很多看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的.心理。

  四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

  二、家訪中存在的問題

  第一,有些家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。

  第二,正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。 第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。

  第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。 總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

二年級家訪心得體會(huì)5

  輝煌的一生不是如波濤翻滾,而是如河水般流淌不息。

  ——題記

  讀初中的時(shí)候,老師就給我們推薦了《平凡的世界》這本書。于是,趁著這個(gè)暑假,我就將這本書看完了,一種莫名的感動(dòng)縈繞著我的全身。

  書中主要講了中國改革開放前后黃土高原上一個(gè)名叫雙水村的村莊的變化,以及村中一家人在十年中物質(zhì)上、精神上的變化。整本書描繪的是一個(gè)平凡的世界,一些平凡的人物,卻從中體現(xiàn)出他們不平凡的人生。

  這本書中,每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的性格。而令我印象最深刻的`是孫少平。他是一個(gè)對苦難有著深刻的認(rèn)識,對生活有深邃的理解,對精神世界有著深刻的追求的青年,他有骨氣,有勇氣,有愛心,平凡但令人深受感動(dòng)。當(dāng)他得到調(diào)出煤礦來城市工作的機(jī)會(huì)時(shí),他選擇的是繼續(xù)留在煤礦上工作。這不是說他有多高的覺悟,而是表現(xiàn)出他對自己工作過的地方的眷戀和熱情。這里裝載著許多屬于他的記憶。他最終選擇了平凡,這或許是他的一種人生的信仰和追求吧。他也是一個(gè)善良的人。還記得,在他上高中時(shí),有一個(gè)跛腳同學(xué)曾對他冷言冷語。而當(dāng)那同學(xué)遭遇困難,面對死亡的威脅時(shí),他又奮不顧身,置自己的生死于度外,將跛腳同學(xué)救了回來。這不正是人性光輝的所在嗎?假如我們遇到了同樣的情況,我們會(huì)做出和他一樣的選擇嗎?

  《平凡的世界》這本書中處處都令人十分感動(dòng)。許多平凡的人身上都體現(xiàn)了偉大的人格。其中有一個(gè)人,也令我十分感動(dòng),他是少平的師傅。在少平進(jìn)礦區(qū)工作后,他對少平關(guān)懷備至,經(jīng)常請他回家吃飯。而在一次下礦井工作時(shí),他為了救安鎖子,犧牲了自己?吹竭@里,我的眼睛不由得濕潤了,王師傅是個(gè)大好人,而安鎖子卻是一個(gè)經(jīng)常生事、打架、搬弄是非的人。王師傅是多么的善良和無私,令我頓生敬意。我又從中深深地體會(huì)到,生命有時(shí)是多么的脆弱,是多么的易逝。在出事的前幾天,王師傅還熱情地請少平到家里吃飯,他們一家的幸福深深感動(dòng)著少平。而就在那天,曾經(jīng)的幸;癁闉跤小R虼,我們要好好珍惜身邊人,把握現(xiàn)在擁有的幸福,用愛去對待每一個(gè)人,每一件事。

  我想,我們每個(gè)人都該認(rèn)真讀一讀《平凡的世界》這本書。這本書能讓我們體會(huì)很深,也讓我們受益匪淺。

二年級家訪心得體會(huì)6

  寒假里,我經(jīng)過老師推薦,閱讀了冰心專集——《小桔燈》。

  冰心,原名謝婉瑩,是現(xiàn)代作家。閱讀她的作品,文字質(zhì)樸,沒有華麗的裝點(diǎn),但卻散發(fā)著淡淡的清香,它雖然不耀眼,卻往往令人身臨其境,留下更深的印象。冰心的作品,是對生活的最真實(shí)的描述,就像生命之星劃過星空的軌跡。作者沒有更多的寫作方法,真實(shí)的,字里行間流露著真情,賦予了文字靈魂,使得篇章更加動(dòng)人。

  冰心的散文——《一只小鳥》創(chuàng)作與1920年,今天閱讀,心靈仍受震撼,可見這一作品生命力之久遠(yuǎn)。是什么使冰心的作品千古流芳?是愛。愛是冰心作品一直延續(xù)的主題。她在《寄小讀者》中寫到:我曾為一頭折足的`蟋蟀落淚,為一只受傷的黃雀嗚咽:我明白一切事物,在造物者眼中都是一般大小……讀到這里,我被一個(gè)大人,卻仍有如此愛心和童心而震撼了。反省自己,看見路上一群覓食的螞蟻,我視而不見,從容地走上前去將它們無情地踩死。那時(shí)我是多么心不在焉,現(xiàn)在回想起來,我又是那么可恨——難道弱小的生命就沒有權(quán)利得到別人的尊重嗎?!冰心告訴我,任何一個(gè)生命都是平等的,都是令人尊重的,也都是寶貴的!

  冰心老人走了,卻把美留給了世界,令廣大讀者受到心靈的熏陶。

二年級家訪心得體會(huì)7

  人與人之間都會(huì)有心距,這會(huì)讓人覺得有時(shí)仿佛彼此很近,有時(shí)則很遙遠(yuǎn)。而縮短這種距離的有效途徑便是人與人之間的有效溝通。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。

  為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。通過本學(xué)期的家訪工作,讓我更加感到家訪在教師、家長、學(xué)生之間的重要性。而在探索素質(zhì)教育的進(jìn)程中,家訪又顯示出豐富的內(nèi)涵和不可估量的功能。

  記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問時(shí),很多同學(xué)一齊“耶”歡呼起來,幾個(gè)經(jīng)常被表揚(yáng)的孩子更是迫不及待,恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎,這開心的情緒也感染著我,使我對家訪充滿了喜悅和期待。

  在家訪過程中家長對我的到來也表現(xiàn)出了極大的熱情,有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方?家長們都望子成龍,這點(diǎn)我能理解,但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”,有的家長一聽說孩子成績不理想,就失望地責(zé)罵孩子;還有的家長表現(xiàn)出了無所謂的態(tài)度,說孩子念書睜睜眼就行了,不想在教育孩子方面用多少心;有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。有幾個(gè)留守孩子,年老的爺爺奶奶說孩子就拜托老師了,他們只能管孩子吃喝,由爺爺奶奶管教的孩子,得到更多的寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓老師的教育工作難上加難;還有一個(gè)孩子直接說,說他父母就知道打麻將,也不關(guān)心他??對這些家長,我好不客氣地“指責(zé)”,并且耐心地和他們交流,希望他們能配合學(xué)校,讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì):有遠(yuǎn)大的理想;自信自強(qiáng);勤儉節(jié)約;養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,做到有的放矢。

  家訪過程中所有家長態(tài)度都是誠懇的,對我提出的建議,大家也直點(diǎn)頭,期待著家訪的良好的.效果!

  經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的,你是愛孩子的,你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng),你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會(huì)很感興趣的,同時(shí)也會(huì)理解你的。家訪中我感受到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

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