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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)1
本次高效課堂評(píng)優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課,很高興能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每位老師都有自己的特點(diǎn),在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西?傊@次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課以及課后反思及一些問題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,課前準(zhǔn)備一定要充分,要弄清是什么課型,用什么方法,要對(duì)教材有深入的了解,在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的`分析,學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài),學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平等,好的開端是成功的必要前提。
聽過(guò)這幾位老師的課后,給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,非常符合高效課堂的模式。
1、課前導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的free talk,不過(guò)是一對(duì)多、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的區(qū)別罷了。在free talk中,都顯得那么輕松自然,比如趙文敏老師的課,跟孩子們打招呼,非常親切,孩子們配合的很好,踴躍發(fā)言,一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。
2、新知呈現(xiàn)清楚明白,貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中,已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”,就等著他們往里邊跳了,所以整節(jié)課下來(lái)老師教的很高興,學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3、環(huán)節(jié)操練真實(shí)有趣,形式多樣,操練活動(dòng)形式多種多樣,有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等,比如許春燕老師設(shè)計(jì)的炸彈游戲,學(xué)生既練習(xí)了知識(shí),同時(shí)玩的也很開心。
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,是檢驗(yàn)本節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、互相幫助、共同提高是高效課堂的主要特點(diǎn),只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)2
10月29日,我有幸參加了在x舉行的x市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì),認(rèn)真聆聽了6位老師的英語(yǔ)示范課,他們?cè)鷮?shí)的基本功,流利的口語(yǔ),精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了很深刻的印象。第一節(jié)是來(lái)自瀍河區(qū)的x老師帶來(lái)的《We mustn't cross the street now!纷鳛樽髡n教師中的唯一的一位男教師,姚老師的表現(xiàn)讓我忍不住為他點(diǎn)贊!他精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白規(guī)則無(wú)處不在,無(wú)論何時(shí)何地都要遵守規(guī)則。第二節(jié)是洛龍區(qū)一小的馬阿礫斯老師帶來(lái)的《What are you going to do tomorrow?》馬老師的課堂中令我印象最深的就是keywords的尋找,她不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生理解并找出keywords,最后寫作教學(xué)的引入更是畫龍點(diǎn)睛之筆,告訴我們英語(yǔ)教學(xué)中寫作指導(dǎo)的重要性!第三節(jié)作課的是來(lái)自x區(qū)英語(yǔ)學(xué)校的xx老師,她帶來(lái)的是《Is there a library near here?》。x老師的課緊扣生活實(shí)際,設(shè)計(jì)的非常巧妙!x老師的熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)做chant,復(fù)習(xí)與交通相關(guān)的短語(yǔ),為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊!接著她出示x地圖,介紹自己及自己所在學(xué)校的位置,又詢問學(xué)生北二分的位置以及周圍是否有圖書館,引導(dǎo)學(xué)生既練習(xí)了口語(yǔ)又導(dǎo)入了課題,一舉兩得。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),她帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式讀課文,從讀中讓學(xué)生既感知了課文大意,又培養(yǎng)了聽說(shuō)能力,F(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)理解難點(diǎn)end更是巧妙至極!在我看來(lái)很難理解的一個(gè)詞在她的生動(dòng)形象示范中悄然化解!最后的拓展環(huán)節(jié),她利用牌子和詞卡為學(xué)生模擬真實(shí)生活場(chǎng)景,讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,并告訴學(xué)生在不知道路的情況下如何做才能化險(xiǎn)為夷?對(duì)學(xué)生的閱讀教育,真可謂是以學(xué)生為本,從內(nèi)心關(guān)注學(xué)生!第四節(jié)課是來(lái)自高新區(qū)的x靜老師,她才工作兩年,但對(duì)教材的整體把握和駕馭能力讓我從心底佩服!第五節(jié)是來(lái)自伊川的黃秀琴老師,她講的是《He can't see》,雖然這一節(jié)課我也講過(guò),但她給我呈現(xiàn)了不一樣的導(dǎo)入,更精彩的重難點(diǎn)突破方法,讓我耳目一新!最后一節(jié)是來(lái)自芳林路小學(xué)的.x曉菲老師帶來(lái)的《It will be sunny this Sunday》。課堂上面對(duì)學(xué)生不會(huì)的情況下,她的沉穩(wěn)和對(duì)待學(xué)生的耐心非常值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己與市優(yōu)質(zhì)課的差距。在以后的教學(xué)中,我要從以下方面努力:
一、認(rèn)真研讀課標(biāo),課內(nèi)外注重學(xué)生聽說(shuō)和寫作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)!
二、努力為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣!
三、認(rèn)真學(xué)習(xí),提升自己和學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)!
同時(shí),我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后,我應(yīng)該更積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以優(yōu)秀英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過(guò)我不斷的努力,一定能拉近和名師的距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)3
20xx年11月5日是個(gè)特殊的日子,沂南縣小學(xué)英語(yǔ)高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動(dòng)有趣的課堂,聽取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解,受益匪淺,感受頗多。這一堂堂精彩的課,特別是授課教師流利順暢的口語(yǔ)、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件,以及李老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來(lái)自界湖聯(lián)小的劉老師,雖然不知道她的名字,但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課,我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語(yǔ)、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的靈活運(yùn)用,從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之,整堂課給人很舒服的感覺,讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它,而不是像以前似的枯燥無(wú)味的亂記。聽完課后,我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思,感覺自己在英語(yǔ)教學(xué)上要從以下幾方面入手,來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平:
一、不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練,尤其要在教師口語(yǔ)、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫;不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過(guò)自己的努力,能在這些方面取得更大的進(jìn)步,并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中,進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說(shuō)實(shí)話,在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件,因?yàn)槲矣X得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身,華麗的課件有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過(guò)程中我要多搜集素材,提高制作課件的水平,爭(zhēng)取在課堂上充分利用課件,讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn),選擇適合自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識(shí)的散播者,更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,就必須在熟悉教學(xué)步驟,教授知識(shí)的同時(shí)仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋,對(duì)他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時(shí),常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程,而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后,我已逐漸有了改善,但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。
五、課堂上給予學(xué)生肯定的'評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的,要遵守激勵(lì)性原則,多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言。此次優(yōu)質(zhì)課,多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià),能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到以評(píng)激趣的效果,很值得我學(xué)習(xí)。
總之,這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中,我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),多吸取別人的長(zhǎng)處,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階!
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)4
10月29日,我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)”,聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課,讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我感覺受益匪淺,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識(shí)和地道的語(yǔ)言,并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的.環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的目的。
其次,課題的引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接,是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),這6位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,他們?cè)谡n堂上利用音樂、簡(jiǎn)筆畫、精美的教具等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
最后,這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過(guò)真實(shí)的和創(chuàng)設(shè)的情境,在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng),鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在情境中通過(guò)小組活動(dòng)這種方式,靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),達(dá)到了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的,使我們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)接觸,使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單,日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)此次研討會(huì),我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué),而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動(dòng)的參與與探索。在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起,把今天學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)中,使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)5
10月25—26日,很榮幸來(lái)到x第十五中學(xué)(即六中分校)參觀學(xué)習(xí)。25日11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到xx賓館報(bào)到,下午1:30準(zhǔn)時(shí)開會(huì),會(huì)議共分兩個(gè)階段:25日下午觀摩了三為優(yōu)秀教師的公開課。26日中午聽了兩位專家的精彩報(bào)告。入會(huì)的人員有x市教科研中心的地理教研員,以及x市第十五中主要領(lǐng)導(dǎo),和來(lái)自全x的九縣三區(qū)各初級(jí)中學(xué)的地理優(yōu)秀教師以及蘭山區(qū)中學(xué)的大部分老師。
第一階段。由x十二中的x老師和x的xx老師,上了一節(jié)同課異構(gòu)課——地形圖的判讀。兩位老師風(fēng)格不同,但是精彩不斷。整堂課,兩位老師都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,貫徹市“三、五X”教學(xué)策略,把每一個(gè)問題都處理的淋漓盡致,盡善盡美。尤其是x老師的語(yǔ)言表達(dá)能力,和他自身的素質(zhì)以及對(duì)知識(shí)的融匯貫通,再加上她的恰如其分的贊揚(yáng),整堂課都覺得精彩不斷,她簡(jiǎn)直就是一位引導(dǎo)者,整堂課他都把學(xué)生深深的陷入了思維的深淵。x老師的課,是對(duì)四種地形圖的認(rèn)識(shí)用“妙妙工具箱”把每一種地形圖,都做了具體的分析。就像演電影一樣把每一個(gè)知識(shí)講授給學(xué)生。整堂課貫穿“學(xué)生先感知———老師給出正確答案———訓(xùn)練———最后強(qiáng)化“的主線。再加上她的幽默的表?yè)P(yáng),學(xué)生們的積極性都踴躍不斷,爭(zhēng)先恐后。第三節(jié)課是由十五中的朱孝文老師講授了一節(jié)講評(píng)課。是對(duì)一張單元試卷做了分析。先從多個(gè)方面表?yè)P(yáng)了大多數(shù)同學(xué),然后公布了出錯(cuò)率較高的題目,再讓小組之間展開交流解決本組出錯(cuò)的問題,再把交流的題目寫到黑板上,重點(diǎn)問題老師進(jìn)行點(diǎn)撥。最后針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)化應(yīng)用。整堂課朱老師就是一位引導(dǎo)者,就是讓學(xué)生去表演,小組合作體現(xiàn)的精彩紛呈,參與不斷?傊焕蠋煻几饔刑厣纳狭艘还(jié)有代表性的課,我真是受益匪淺。
第二階段。是x市教科研中心的.x春光老師對(duì)”教師專業(yè)發(fā)展與高校課堂“做了一個(gè)精彩的報(bào)告,針對(duì)個(gè)人工作29年的工作歷程,談了自己的感想和收獲。對(duì)高效課堂的背景,以及教師的專業(yè)發(fā)展與高效課堂的兩個(gè)重要指標(biāo):學(xué)生的參與度,學(xué)生思維的深刻度兩個(gè)方面作了重要闡述。以及對(duì)新教學(xué)理念的點(diǎn)滴和實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學(xué)從規(guī)范開始等方面做了詳細(xì)的報(bào)告。
總之,無(wú)論報(bào)告還是示范課,都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性上,讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí),而不是被迫去學(xué)習(xí)。要重視中差生的學(xué)習(xí),讓大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)自己的學(xué)科,讓學(xué)生覺得你這位老師才是最受尊敬的老師。只有這樣才最能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的積極性。只有這樣才是最高效的課堂。最理想的課堂。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)6
4月2日上午,我們x學(xué)區(qū)的老師們?cè)谖渫托W(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會(huì),這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動(dòng),這次活動(dòng)對(duì)我的幫助很大,讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。
給我留下深刻印象的是x老師的五年級(jí)語(yǔ)文課。這是我第二次聽x老師的課,剛一上課,她的語(yǔ)氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮,一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》,一開始,x老師組織了課堂聽寫活動(dòng),不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然,也不會(huì)讓人感覺很突然。之后,x老師用小組互動(dòng)、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃,學(xué)生積極性也很高,絲毫不覺得時(shí)間過(guò)得慢,反而在下課時(shí)還有點(diǎn)依依不舍,我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后,我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng),老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們:上好一堂高校課一定要抓好切入點(diǎn),把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合,讓問題更加巧妙,有利于拋出矛盾,激發(fā)學(xué)生思考和小組討論;作為老師,要在備課上下功夫,真正吃透課本,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,把課堂還給學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,才能讓學(xué)生有所發(fā)展,有所進(jìn)步。
聽完x老師的話,我也有所感悟,為什么我的課堂上會(huì)有學(xué)生說(shuō)話、走神、亂說(shuō)亂動(dòng)的現(xiàn)象,還是我沒有抓住學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)困生有些忽視,才導(dǎo)致讓他們?cè)谡n堂上無(wú)從下手,甚至無(wú)事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候,我要根據(jù)不同層次的學(xué)生,設(shè)置難易適中的練習(xí)題,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考,“跳一跳摘個(gè)桃”,激勵(lì)他們大膽發(fā)言,讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂趣。說(shuō)到對(duì)學(xué)困生的`幫助,就不得不提小組捆綁式評(píng)價(jià),我們四年級(jí)也在持續(xù)進(jìn)行著,每當(dāng)學(xué)困生有不會(huì)的知識(shí)時(shí),我會(huì)讓好學(xué)生來(lái)幫助他們完成,并對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)困生和好學(xué)生同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)分,增強(qiáng)學(xué)困生的自信心,也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì),豈不一舉兩得!
課改就像滾雪球,需要老師和學(xué)生們共同努力,需要我們堅(jiān)持不懈,作為新教師,我更要不斷學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),向一同來(lái)的新教師學(xué)習(xí)新思維,與大家共同成長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力,文化品格,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上,我們很多老師無(wú)法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛,將重點(diǎn)放在了如何提高成績(jī)上,卻忽略了對(duì)學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而,最終檢驗(yàn)一個(gè)人的不是分?jǐn)?shù),而是社會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)7
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑,使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。其次,要有大膽開口的習(xí)慣,準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級(jí)下Unit 3 There is a park near my home. Lesson14。在教學(xué)中,唐老師利用簡(jiǎn)筆畫,巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上,使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來(lái),采用造句的形式,引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型,化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度,使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái),注重了知識(shí)的銜接和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞,既滲透了音標(biāo)教學(xué),又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞,使學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫課件,讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū),注重知識(shí)的拓展,也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,可見老師基本功很過(guò)硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三年級(jí)(下冊(cè)) Unit 3 This is my father. Lesson 15一節(jié)課,讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快,老師富有激情,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師采用let’s chant和let’s sing活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新這次研討課活動(dòng)中,我感受到,年輕的老師充滿激情,教法新穎,教學(xué)理念先進(jìn),學(xué)生們喜歡愛學(xué);還發(fā)現(xiàn),參加過(guò)國(guó)培的教師教學(xué)理
四、自身英語(yǔ)能力的提高這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ),使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高這次培訓(xùn),各位專家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解,給我們安排了簡(jiǎn)筆畫的繪畫與運(yùn)用,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用,這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn),我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的`教學(xué)技能,以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我深深的體會(huì)到,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。總之,通過(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲不少,理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念,為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前,能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)8
通過(guò)學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》,我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),使得教學(xué)更加有效和和諧:
一.預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,為教師“更順利地教”,為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,大腦活躍起來(lái),它就好像一臺(tái)巨大的吸力器,會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來(lái),課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見,課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二.積極的課堂展示是高效課堂的核心:
教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)研究,善于傾聽,營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間,用面代線,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在交流展示中,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,心理穩(wěn)定了,表達(dá)流利了,思維敏捷了;在交流展示中,學(xué)生有了成就感,找到了自身的價(jià)值;實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的分析能力,思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁,智者見智”,即使是同一節(jié)課,同樣的教案,不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與獨(dú)立獲取知識(shí)、形成能力的方法,關(guān)注學(xué)生對(duì)人生、對(duì)人類、對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍,使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動(dòng)過(guò)程,成為知識(shí)交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的`過(guò)程,從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三.建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障:
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式,小組建設(shè)顯得尤為重要,組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作,站在學(xué)科高度,從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí),掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向課本要知識(shí),向課本要思想方法,向課本要能力;要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題,在獨(dú)立作業(yè)過(guò)程中保持良好的心態(tài),穩(wěn)定解題的情緒,堅(jiān)定解題的決心,對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對(duì)解決問題有按部就班的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng);在課堂上,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情,積極參與和展示自己,點(diǎn)燃那思維的火把,展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,幫助同學(xué),提高自己。
總之,高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效!
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)9
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,通過(guò)這兩年多對(duì)高效課堂的實(shí)踐和探索,讓我深深體會(huì)到了高效課堂“快節(jié)奏,高效率”的特點(diǎn)。同時(shí),深感高效課堂的實(shí)施對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。
一方面,從教師來(lái)講,我很重視備課、制作多媒體課件、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案;另一方面,從學(xué)生來(lái)講,創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué),導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)使學(xué)生課前有了預(yù)習(xí)的目標(biāo),課后有了對(duì)知識(shí)的檢測(cè)鞏固;課堂上,充分放手,發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,使課堂中的合作探究,更加的容易。
對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué),由于學(xué)生基礎(chǔ)差,語(yǔ)言環(huán)境不良,導(dǎo)致課外學(xué)習(xí)效果不良,所以我很注重40分鐘課堂教學(xué)。
一、在教學(xué)中,我很注重課堂游戲教學(xué)。
小學(xué)生天生好動(dòng),喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)是從“好玩”開始的,因而游戲就是他們喜聞樂見的一種形式,又因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是重在日?谡Z(yǔ)訓(xùn)練和英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成以及英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),而這些又離不開說(shuō)、唱、玩、演,又因?yàn)檎f(shuō)、唱、玩、演的載體離不開游戲,因而游戲就成為了一種教學(xué)手段。世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,因而我們要利用學(xué)生的這種興趣(它既是一種學(xué)習(xí)的興趣,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力),從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中,完全可以利用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。
二、倡導(dǎo)任務(wù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力。
教師要避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑,把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引他們積極參與。這樣,學(xué)生才會(huì)覺得知識(shí)是有用的,并不斷感受到進(jìn)步的愉悅,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、落實(shí)小組合作,學(xué)生成為主人。
要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)小組。兩兩對(duì)話就在同桌之間進(jìn)行,小組討論或分角色(大明、小玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行,課堂上,進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分,一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序,便于教師調(diào)控課堂。
四、關(guān)注學(xué)生情感,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
英語(yǔ)教與學(xué)中學(xué)生最大的障礙是對(duì)英語(yǔ)的恐懼、畏難、煩躁、以及沒有信心等情緒。要消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒以及心理障礙,就得優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境,減少學(xué)習(xí)情緒障礙,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生不失為一種明智的選擇有效表?yè)P(yáng)的.用語(yǔ)不能單一,應(yīng)靈活多樣、隨機(jī)應(yīng)變,用生動(dòng)豐富的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí),可說(shuō): Nice work. /Good work. / A good answer. 當(dāng)學(xué)生完全回答正確時(shí),可以說(shuō):You have got the idea. / / Good! ( better best 、好。ǜ!最好。 /Right! 正確! Yes! (是的!) / Very good! (非常好。/ Great! (太棒了。/ Wonderful! (非常精彩。/ Excellent! (很棒的。 /Great job! (做的不錯(cuò)。/ Well done! (做的好。/ Cool! (太棒了!)/ You are the winner! (你是獲勝者。/Congratulations! (祝賀你。/claps (鼓掌。
課堂的語(yǔ)言是多元的,教師要善于將言語(yǔ)表?yè)P(yáng)與非言語(yǔ)贊賞結(jié)合起來(lái)。在保持課堂教學(xué)連貫性的前提下,用肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生更具應(yīng)用價(jià)值,一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、鼓掌等都是有效表?yè)P(yáng)的手段。尤其對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,也許看上去沒什么反映。其實(shí),他心里已經(jīng)樂開花了。教師一個(gè)善意的微笑會(huì)在其內(nèi)心激蕩起層層的漣漪。
五、加強(qiáng)教學(xué)反思,提升自身素質(zhì)。
教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路,要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處,并做好分析。今后工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步提高授課水平。如果我們對(duì)每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)。
總之,高效課堂增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí),高效課堂讓老師不再是知識(shí)的灌輸者,更多的成為了一名引導(dǎo)者,讓我的工作更加輕松,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂!我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),從教材、教法到英語(yǔ)專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質(zhì)的方方面面,通過(guò)自學(xué)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身素質(zhì)。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)10
我校全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式已有一個(gè)學(xué)期。剛開始,我也非常茫然,編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手,教材內(nèi)容不知如何取舍,總怕把英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了單純的知識(shí)學(xué)習(xí)。每上完一節(jié)課,總覺得心里不是很踏實(shí)。但一學(xué)期下來(lái),小有所得。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué),使得教學(xué)更加有效和和諧:
一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù),這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”,為教師“更順利地教”,為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。每天預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,首先讀課文和單詞把不會(huì)的圈出,把不理解的意思劃出波浪線,并通過(guò)查找單詞表或者查找資料寫出漢意。如果不能達(dá)到的同學(xué)可以第二天課前寫在質(zhì)疑區(qū),和同學(xué)們一起解決。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻,大腦活躍起來(lái),它就好像一臺(tái)巨大的吸力器,會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來(lái),課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見,課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心:
我在教學(xué)過(guò)程中,努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,讓學(xué)生放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)研究,善于傾聽,營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。在課前預(yù)習(xí)答疑的環(huán)節(jié)中,學(xué)生的回答都是照本宣科,只停留在發(fā)音和漢意上,沒有將知識(shí)內(nèi)化,這樣就不能達(dá)到我們教學(xué)模式改革的初衷。針對(duì)這種情況我們?cè)O(shè)計(jì)了“七嘴八舌”這個(gè)環(huán)節(jié)。即在群學(xué)時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)所得,如知識(shí)點(diǎn)、拓展、易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等,有時(shí)我們也針對(duì)某個(gè)問題說(shuō)說(shuō)自己的答案,將答案板書,大家一起討論。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,我們講了許多遍的知識(shí),學(xué)生有可能還是學(xué)不會(huì),其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生不是自己去解惑。引導(dǎo)學(xué)生自己找錯(cuò),自己說(shuō)錯(cuò)因,自己矯正。這樣不但老師得到了解放,學(xué)生也得到了更多的解放。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、身心情感等都得到了解放,學(xué)生變得比以前會(huì)學(xué)習(xí)了。學(xué)生自己通過(guò)總結(jié)說(shuō)出來(lái)的知識(shí),最容易被學(xué)生所接受和運(yùn)用。課堂上,生生、師生通過(guò)討論交流提出觀點(diǎn)、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題,這不但是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑,更是分享信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。在師生共同構(gòu)筑的暢所欲言的環(huán)境中,通過(guò)對(duì)說(shuō)、補(bǔ)說(shuō)、接說(shuō)等形式,在質(zhì)疑、互答、反思中,學(xué)生表達(dá)的愿望被極大的激活了,形成高密度的交互活動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生高質(zhì)量的`思維碰撞。這樣做,既可以深化所學(xué)的知識(shí),還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的不足。這既實(shí)現(xiàn)了成果共享,自然而然解答學(xué)生的困惑,也便于把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,營(yíng)造一種“我展示,我快樂,我自信”的氛圍。
在實(shí)施中我還有不少困惑,比如如何幫助學(xué)生簡(jiǎn)練精確的進(jìn)行評(píng)價(jià),如何保證學(xué)生的聽課質(zhì)量等。
總之,高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效!
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)11
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開,在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,倦怠,提不起興趣,參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”,我校探索出了“導(dǎo),啟,主,動(dòng)”式教學(xué)模式,是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索,熱情參與,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。
現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟:
一、機(jī)會(huì)難得,熱情高漲
首先感謝楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我開闊眼界,豐富知識(shí),提升能力,逐步成長(zhǎng),更好的工作。不勝感激!說(shuō)句實(shí)在話,真的有些累,學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的滿滿的,甚至是計(jì)劃多了,時(shí)間不夠,可激情深邃的報(bào)告與熱情精彩的公開課讓你來(lái)不及去思索累與不累,只有沉浸其中。
二、內(nèi)容豐盈,異彩紛呈
1、xx校長(zhǎng)的報(bào)告———先哲蘇格拉底。
xx是一位女校長(zhǎng),干練的外表,激情的語(yǔ)言,的確有感染力與號(hào)召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻,意義深遠(yuǎn),作為女校長(zhǎng),有如此超前的教育意識(shí),豐厚的文化底蘊(yùn),鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想、教育思想等,震撼了我的心靈,啟迪了我的智慧。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。
2、xx老師的三節(jié)公開課。
三節(jié)公開課分為說(shuō)讀課,聽寫課,綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽之前就很難茍同,聽之后也很難謀和。x老師的課無(wú)非是打破上課的常規(guī),打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué),跨越太大,內(nèi)容太簡(jiǎn),結(jié)構(gòu)太亂,違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般,總之,感覺不是很舒服。但是x老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn),勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考,從他身上,我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,促使我反思以前的工作,更好的展開現(xiàn)在的工作。
3、xx老師的公開課
x老師是日照市一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,多次參加省級(jí)講課比賽,戰(zhàn)績(jī)赫赫。有幸聽x老師的課猶如豐盛的大餐,營(yíng)養(yǎng)豐富,回味無(wú)窮。x老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài),流暢的口語(yǔ),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織,活潑的教學(xué),精心的設(shè)計(jì),讓整堂課如行云流水般的舒暢,藍(lán)天碧水般的清澈,檸檬怡人般的清新。Wonderful!受益匪淺,我將不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷更新理念,全新的投入英語(yǔ)教學(xué)。
4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織———xx
日照市教學(xué)研究室的x主任對(duì)閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見解,他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對(duì)進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的指導(dǎo)意義。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示:
。1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)?閱讀技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異———即學(xué)生尚無(wú)課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo)。
(2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循:意義理解在先,語(yǔ)言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識(shí)學(xué)習(xí)基于語(yǔ)篇。
。3)閱讀步驟。分別闡明Pre—reading While—reading Post—reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。
三、收獲頗豐,感悟至深
每次的學(xué)習(xí)對(duì)于工作在教學(xué)第一線的我,感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,不同類型的講座,能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去,前邊的路很長(zhǎng),我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)12
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑,使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。其次,要有大膽開口的習(xí)慣,準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級(jí)下Unit 3 There is a park near my home。 Lesson14。在教學(xué)中,唐老師利用簡(jiǎn)筆畫,巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上,使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來(lái),采用造句的形式,引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型,化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度,使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái),注重了知識(shí)的銜接和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞,既滲透了音標(biāo)教學(xué),又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞,使學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫課件,讓學(xué)生畫出并描述自己理想的小區(qū),注重知識(shí)的拓展,也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,可見老師基本功很過(guò)硬,這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快,語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三年級(jí)(下冊(cè))Unit 3 This is my father。 Lesson 15一節(jié)課,讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快,老師富有激情,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂見的人物形象,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師采用let’s chant和let’s sing活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
這次研討課活動(dòng)中,我感受到,年輕的老師充滿激情,教法新穎,教學(xué)理念先進(jìn),學(xué)生們喜歡愛學(xué);還發(fā)現(xiàn),參加過(guò)國(guó)培的教師教學(xué)理
四、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ),使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓(xùn),各位專家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解,給我們安排了簡(jiǎn)筆畫的繪畫與運(yùn)用,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用,這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn),我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的.教學(xué)技能,以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我深深的體會(huì)到,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師?傊ㄟ^(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲不少,理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念,為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前,能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)13
各位老師好,很榮幸能站在這里給大家作學(xué)習(xí)報(bào)告,今天我報(bào)告的主題是<高效課堂:學(xué)習(xí)因內(nèi)化而有效>。在這之前,請(qǐng)大家看一組圖片,現(xiàn)代人的生活實(shí)現(xiàn)了高節(jié)奏
課堂同樣追求高效率。高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流也是我們一線教師永恒的追求。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。教師在高效課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用,課堂是教師最重要的教學(xué)陣地。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂,我認(rèn)為:課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效,從天馬行空走向有的放矢,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想,確保高效課堂的實(shí)效性。因此只有構(gòu)建自主、高效的課堂教學(xué)模式才能突破現(xiàn)代課堂教學(xué)的難點(diǎn),提高教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生都能樂學(xué)、善學(xué)并能學(xué)有所獲。
如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益,使課堂教學(xué)更有效,是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、融洽師生感情
俗話說(shuō):“親其師才能信其道”,教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。一、了解學(xué)生們的內(nèi)心。在學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下,為了融洽師生關(guān)系,也會(huì)在業(yè)余時(shí)間通過(guò)跟學(xué)生們qq等形式了解他們的真實(shí)想法。通過(guò)這些聊天不僅對(duì)我的教學(xué)有幫助,而且也能使我了解他們的內(nèi)心,真正知道學(xué)生的所需。二、參與到學(xué)生的活動(dòng)中。與學(xué)生們共同表演,在上一學(xué)期跟五年級(jí)二班的六個(gè)學(xué)生共同表演話劇《美女與野獸》,在話劇的編排上我們共同探討,改了又改,在演話劇的過(guò)程中已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生的界限,這次共同演出活動(dòng)更拉近了與學(xué)生們的距離。通過(guò)與學(xué)生的多方面交流,消除課堂中的不安全因素,使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。
二、精心備課,做好上課前的充分準(zhǔn)備
備課是老師的富有創(chuàng)造性的復(fù)雜的勞動(dòng)過(guò)程,做好了這一步,也就做好了成功高效課堂的第一步。備課,包括備教材、備學(xué)情、備教
法,另外還要備學(xué)生的學(xué)法(學(xué)生的`操練)。備課時(shí),首先要鉆研教材,熟悉教材的內(nèi)容;把握知識(shí)、技能目標(biāo),找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),要整體地、清晰明了地把握教材,才能在課上得心應(yīng)手,備課時(shí)一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力是不盡相同的,備課時(shí)要注意全面性,包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從課堂組織語(yǔ)言到每個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入、設(shè)計(jì),力求刪除無(wú)效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)整堂課的高效。教師還要把握好活動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)奏,以使整堂課節(jié)奏緊湊,高效而有彈性。這樣,我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。
三、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心,調(diào)動(dòng)其成就感
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,因人施教,充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力,同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工,給每個(gè)學(xué)生定位,設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景,調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素,讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,幫助其樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,幫助其分析落后的原因,提出改進(jìn)的方法,對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理,有意識(shí)的讓差生多開口,多表現(xiàn),使其具有成功的喜悅。在我所教的班級(jí)中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。實(shí)踐證明,分層教學(xué),因人施教不僅能提高英語(yǔ)成績(jī),更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
2、正確處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤,保護(hù)學(xué)生自尊,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異,適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,沒有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生,正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬
卡連科所說(shuō):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表?yè)P(yáng)。老師賞識(shí)的眼光就像溫暖的春風(fēng),使學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑,一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,贊賞學(xué)生,用放大鏡來(lái)關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),并公諸于眾,從而激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心,這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會(huì)使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
四、及時(shí)反饋不斷改進(jìn)
課后及時(shí)搜集課堂教學(xué)反饋信息不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)技能及教學(xué)策略,是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要步驟。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
總之,真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長(zhǎng)中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生由后臺(tái)走上前臺(tái),變聽為講,由傳統(tǒng)“要我學(xué)”的被動(dòng)接受者變成“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師也不再是知識(shí)的權(quán)威。如何進(jìn)一步有效地提高課堂效率,讓學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)吸收到最多的知識(shí),從而打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)! 二、教育家烏申斯基也曾指出,沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。因此教師要想取得良好的教學(xué)效果,就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生沒有說(shuō)英語(yǔ)的需要,沒有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象,更沒有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。因此,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就尤為重要。 特別是在小學(xué)階段,學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇,要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣呢?我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷,又可以利用好學(xué)生這種樂于角色,扮演的動(dòng)力,從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
2、課堂要“活”,學(xué)生要“動(dòng)”。
1996年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)金字塔,通過(guò)各式各樣的“小游戲”讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂上,孩子們最期待的是游戲環(huán)節(jié)了,特別是既能動(dòng)嘴說(shuō),又能夠離開自己座位的“小偵探、小間諜”、“小組對(duì)話”等小競(jìng)賽,課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂于參與,樂于爭(zhēng)先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、建設(shè)、培訓(xùn)好一個(gè)學(xué)習(xí)小組,也就把握住了英語(yǔ)高效課堂的靈魂。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者!币虼,在我們的英語(yǔ)課堂中,教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。 根據(jù)美國(guó)教育家艾德格·戴爾于
五、巧用錯(cuò)題本“小金庫(kù)”,提高英語(yǔ)成績(jī)。在日常的英語(yǔ)練習(xí)、作業(yè)和考試中,所有學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題。對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度不同,學(xué)習(xí)效果就會(huì)有很大的差別。為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,一個(gè)有效且值得提倡的方法是:用好英語(yǔ)錯(cuò)題本。
六、教學(xué)生如何建立英語(yǔ)錯(cuò)題本
要求學(xué)生把平時(shí)英語(yǔ)練習(xí)和測(cè)試中的錯(cuò)題都摘錄在錯(cuò)題本上,然后改正一遍,并注釋考查的語(yǔ)言、重點(diǎn)語(yǔ)法等。
七、教學(xué)生如何利用英語(yǔ)錯(cuò)題本
1.經(jīng)常閱讀。英語(yǔ)錯(cuò)題本的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到“同一個(gè)錯(cuò)誤不能犯兩次”的目的。為此,我要求學(xué)生在單元總結(jié)和考試之前,拿出錯(cuò)題本,瀏覽一遍,訂正錯(cuò)誤,強(qiáng)化解題思路,這樣經(jīng)常溫習(xí),持之以恒,會(huì)使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)就會(huì)有大幅度提高。
2.持續(xù)利用錯(cuò)題本,避免虎頭蛇尾。對(duì)學(xué)生英語(yǔ)錯(cuò)題本,從開始我一直進(jìn)行嚴(yán)格督查,針對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持,學(xué)生懂得“磨刀不誤砍柴功”的道理,深切體驗(yàn)到:及時(shí)分析整理錯(cuò)題,以便將來(lái)不出錯(cuò)或少出錯(cuò),從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
八、借助英語(yǔ)錯(cuò)題本,反饋教學(xué)得失
英語(yǔ)錯(cuò)題本是一扇窗口,通過(guò)它,我們可以窺探教學(xué)中的得與失。通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本,我發(fā)現(xiàn):如果錯(cuò)題很少,教與學(xué)都是比較成功的;若是錯(cuò)題多并帶有共性,這就說(shuō)明教學(xué)中存在嚴(yán)重的失誤。實(shí)踐證明:通過(guò)批閱學(xué)生的錯(cuò)題本,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處并對(duì)癥下藥,在薄弱處重錘敲打,我對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握會(huì)更到位,對(duì)課堂的駕馭會(huì)更自如有效,教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
有效利用錯(cuò)題本,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能加深對(duì)學(xué)生的了解,優(yōu)化師生關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了事半功倍的效果,確實(shí)是一個(gè)提高英語(yǔ)成績(jī)的好方法。
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