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班班通使用心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-27 06:06:14 心得體會(huì) 我要投稿

班班通使用心得體會(huì)9篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的班班通使用心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班班通使用心得體會(huì)9篇

班班通使用心得體會(huì)1

  本學(xué)期以來(lái),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力,促進(jìn)學(xué)生積極思考,主動(dòng)參與,從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐,談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì):

  一、使用班班通資源,方便了我的教學(xué)。

  在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

  二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

  教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動(dòng)情理交融,使學(xué)生置身其中,引發(fā)他們多種感官共同參與,更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí),同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí),就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案,直觀形象地再現(xiàn)事物,給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案:如:等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等,一一顯示后,用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸,讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)造意境,使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。再例如:在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí),教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法,然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量,可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要,進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  三、化抽象為直觀,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的,具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄,感性知識(shí)少,因此,小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解,這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的`橋梁。

  在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中,可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn),直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓,讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生,使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣,學(xué)生會(huì)記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí),促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。四、化靜為動(dòng),讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué),而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的,在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí),我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件,在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示,讓學(xué)生通過(guò)觀看演示過(guò)程,從而理解從圓演變?yōu)殚L(zhǎng)方形的過(guò)程,知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系,從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過(guò)直觀的畫(huà)面,使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣,而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

  自“班班通”安裝以來(lái),在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用,讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能,吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,充實(shí)課堂,我們能采用多樣化的教學(xué)形式,提高上課效率?傊鞍喟嗤ā钡陌惭b將對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

班班通使用心得體會(huì)2

  本學(xué)期,在政府的關(guān)懷下,在教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,學(xué)校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了,使用了一學(xué)期的班班通,感覺(jué)班班通不僅提高了工作效率,還可以達(dá)到資源共享,我確實(shí)有太多的感觸。在此談?wù)勎依冒喟嗤ㄟM(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

  第一、利用班班通上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

  第二、利用班班通進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》一文,利用班班通可以直觀的`看到五壯士跳崖時(shí)的悲壯場(chǎng)面,降低教學(xué)了的難度,省時(shí)高效。

  第三、利用班班通進(jìn)行教學(xué),有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。以前在教室里上課,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用班班通,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。

  第四、利用班班通進(jìn)行教學(xué),深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高課堂效率。

  第五、操作起來(lái)更方便、更靈活

  一般的多媒體都受到鼠標(biāo)的限制,不能離開(kāi)教學(xué)平臺(tái),每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺(tái)上操作,很不方便。而有了電子白板就方便多了,只要拿著電子筆就有各樣的功能,可以遠(yuǎn)離電腦,自由操作,在白板上隨意點(diǎn)一點(diǎn)就會(huì)有鼠標(biāo)左鍵的功能,而點(diǎn)兩下就相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵的功能,既方便又快捷。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)、顏色等都很隨意;畫(huà)重點(diǎn)、難點(diǎn)也很方便。

  總之,利用班班通進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。

班班通使用心得體會(huì)3

  過(guò)去,農(nóng)村初中條件不成熟,設(shè)備不完善,學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化,特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容,落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境,因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上,獲得數(shù)學(xué)信息的機(jī)會(huì)也不多,造成了許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

  去年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們初中課堂!鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng),尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比,有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué),有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里,淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。

  首先,教師的教學(xué)手段改變了。第一,教師的備課方式改變了。“班班通”的實(shí)施,促使教師“換筆”,從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入,從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件,然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案,極大的方便了我們集體備課。第二,教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

  其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事,如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

  最后,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫(huà)面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè),給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

  經(jīng)過(guò)最近的使用和教研,我覺(jué)得班班通的使用并不容易,班班通可以給學(xué)生新鮮感,讓他們興趣濃厚,可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好,反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施!鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的'效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

  通過(guò)以上幾點(diǎn),足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性,作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段,“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平,加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新,更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

  當(dāng)前,不可否認(rèn)的事實(shí)是,首先,我校還沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)每個(gè)教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次,我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用,畢竟投入少,屏幕小,反應(yīng)慢,大班化,這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。

班班通使用心得體會(huì)4

  隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用,我收獲頗多。

  使用班班通資源,方便了我的教學(xué),在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

  而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。班班通的.資源豐富,我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德,以往上這些課,都是老師干巴巴的說(shuō)教,而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大,了解的內(nèi)容也更豐富,即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn),也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找,及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

  但是,再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話,上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng),因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法,并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,要學(xué)會(huì)有選擇的利用,只有如此,才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能。我任教的有語(yǔ)文學(xué)科,我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,教師要能篩選,增減內(nèi)容,我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,因?yàn)槟鞘沁m合我的,只有適合的東西才是值得利用的。語(yǔ)文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí),這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,只有學(xué)生反復(fù)去讀,反復(fù)體會(huì),才能印象深刻,所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,必要時(shí)關(guān)掉課件,讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟,反復(fù)斟酌和思考,比直觀的課件更有效。

  任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化,盡可能發(fā)揮利的一面,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使用心得體會(huì)5

  在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,20xx年春期我們希望小學(xué)的每間教室都裝上了“班班通”設(shè)備,也就是電子白板。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,特意對(duì)所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)與使用,我覺(jué)得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不可少的教學(xué)工具。下面我對(duì)電子白板給我們一線教師上課帶來(lái)的一些便捷與好處談?wù)勎易约旱囊恍└惺堋?/p>

  一、最直觀的感受

  電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染;它可以完全替代黑板。通過(guò)電子白板軟件可實(shí)現(xiàn)板書(shū)書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、擦除等。

  利用電子白板教學(xué),可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞,讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)。電子白板在小學(xué)課堂中,更是受到學(xué)生的喜愛(ài)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征,孩子好動(dòng),注意力集中的時(shí)間短等等,有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的注意力。

  電子白板還能提高課堂的實(shí)際利用率,讓老師告別繁雜的畫(huà)圖程序。它有量角器、直尺、圓規(guī)功能,可以面向?qū)W生清晰地操作,老師可根據(jù)需要調(diào)用圖形,原來(lái)需要幾分鐘才能完成的圖形,現(xiàn)在不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來(lái)了。

  二、使抽象的問(wèn)題形象化,幫助學(xué)生理解概念,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  人的思維是形象思維在前,抽象思維在后。特別是中低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中

  盡量用圖片、實(shí)物等,借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:我在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的.實(shí)物圖,讓學(xué)生找找這些圖上有沒(méi)有角,在哪里?學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)角了,對(duì)角也有了一些認(rèn)識(shí),學(xué)生很快找到了圖上的角。這時(shí)我順勢(shì)說(shuō):“我們?cè)谶@些圖上找到了角,如果我們把這些角畫(huà)下來(lái)會(huì)是怎樣的呢?”這角的圖形是比較抽象的,我就借助電子白板,從實(shí)物中抽象出角,說(shuō)明這些都是角,并在電子白板上利用繪圖功能畫(huà)角,使學(xué)生建立起角的概念。這樣,使學(xué)生不易理解的抽象的角,通過(guò)實(shí)物演示,變得直觀形象,學(xué)生易于理解。這樣教學(xué),既貼近學(xué)生的生活實(shí)際,又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn),更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念,突破教學(xué)難點(diǎn),并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

  通過(guò)這樣的直觀演示,將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái),構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境,讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,從而清晰地獲得概念,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  三、能夠提升課堂教學(xué)氣氛,增強(qiáng)師生互動(dòng)能力

  首先是課件的使用,在電子白板教學(xué)中利用ppt課件效果很好,傳統(tǒng)PPT的應(yīng)用是演示式教學(xué),它有強(qiáng)大的演示功能,卻無(wú)法面對(duì)復(fù)雜多變的課堂。而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂上修改課件,如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)。老師可以讓不同的學(xué)生輪流進(jìn)行上臺(tái)操作,在答題的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)、講解,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正,利用感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行即時(shí)標(biāo)注,更好地激發(fā)學(xué)生的

  學(xué)習(xí)興趣,提升課堂氣氛,增強(qiáng)師生互動(dòng)。例如我在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中,我利用PPT設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),課件中,只要點(diǎn)擊喜歡的福娃,就會(huì)出現(xiàn)不同的題目。當(dāng)課件放到“找一找身邊的立體圖形時(shí)”可根據(jù)學(xué)生的回答直接將內(nèi)容通過(guò)白板的書(shū)寫(xiě)功能融入教學(xué)課件中,使學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學(xué)生的參與面,而且使學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

  其次是圖片的使用,老師可以將生活中的一些場(chǎng)景圖片展示給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的結(jié)合。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課圖文并茂,能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。我使用得最多的是課本圖片(就在我們教參書(shū)的光盤(pán)里拷貝),課本上的每一頁(yè)都可以變成一幅教學(xué)掛圖展示在白板上,白板上的書(shū)寫(xiě)功能,構(gòu)畫(huà)功能,拉屏功能,聚焦功能。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球。

  四、應(yīng)用白板增加課堂容量提高課堂效率

  數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對(duì)記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書(shū)本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。因此,這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學(xué)生在做題過(guò)程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。利用白板可以進(jìn)行不同形

  式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。例如:在教學(xué)完《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》后,我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的涂色游戲:根據(jù)給出的分?jǐn)?shù),給下面的圖形涂色。學(xué)生利用手中的感應(yīng)筆,對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí),還鍛煉了動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  五、電子白板教學(xué)過(guò)程有痕跡

  電子白板上課的過(guò)程通過(guò)視頻記錄器能直接保存下來(lái),這也是電子白板的一個(gè)特點(diǎn),便于形成個(gè)性化的授課紀(jì)錄,成為教師的重要課程資源,幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程,為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現(xiàn)代化教育開(kāi)辟了新的天地,給學(xué)生提供了一個(gè)更加豐富的發(fā)展空間,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,啟迪了學(xué)生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受,但如何運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。

班班通使用心得體會(huì)6

  今年,在縣教育局的大力支持下,在裝備辦和信息中心領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們初中課堂!鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中,顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出,因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  過(guò)去,我們農(nóng)村初中條件不成熟,設(shè)備不完善,學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化,特別是人教版一些新增加的內(nèi)容,落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求,更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境,因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上,獲得信息的機(jī)會(huì)也不多,造成了許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

  隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用,我收獲頗多。

  使用班班通資源,方便了我的教學(xué),在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效,對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

  而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的.學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

  班班通的資源豐富,我任教的學(xué)科是英語(yǔ),以往上這些課,都是老師單調(diào)的說(shuō)教,而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界,信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大,了解的內(nèi)容也更豐富,即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn),也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找,及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

  但是,再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話,上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng),因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法,并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己,要學(xué)會(huì)有選擇的利用,只有如此,才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

  所以教師一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

  我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的,教師要能篩選,增減內(nèi)容,我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳,因?yàn)槟鞘沁m合我的,只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí),這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的,只有學(xué)生反復(fù)去讀,反復(fù)體會(huì),才能印象深刻,所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫,必要時(shí)關(guān)掉課件,讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟,反復(fù)斟酌和思考,比直觀的課件更有效。

  任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化,盡可能發(fā)揮利的一面,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通使用心得體會(huì)7

  信息化時(shí)代的今天,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化是推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵,各地中小學(xué)紛紛裝備了“班班通”,所謂班班通,即學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī)、電視機(jī)或電子交互白板等為終端顯示的設(shè)備,每個(gè)班級(jí)都能同時(shí)上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享,在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破過(guò)程中起到很大的作用,作為新融入這個(gè)集體的一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),通過(guò)半年的課堂實(shí)踐,談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì):

  首先,班班通的使用,促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,學(xué)習(xí)效率提高。“班班通”的開(kāi)通,使多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),成為一種普及,而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果,通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清所學(xué)內(nèi)容;作業(yè)直接被展現(xiàn),進(jìn)行講評(píng),簡(jiǎn)單方便;圖像被投放來(lái)欣賞,一目了然;視頻被展播,直觀形象。讓學(xué)生感覺(jué)使用“班班通”上課,不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。

  其次,班班通的使用,形成融洽的師生關(guān)系,提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。學(xué)校建成了“班班通”以后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展,他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識(shí)。這時(shí),教師是知識(shí)擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊,“生不必不如師,師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí),促使教師靜下心來(lái),重新審視自己的角色地位:一方面,迫使自己奮起直追,不斷充電;另一方面,以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流,使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中,特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問(wèn)題時(shí),師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  例如:在我們上語(yǔ)文課的時(shí)候,第三人稱的轉(zhuǎn)換句,學(xué)生比較不容易懂,什么是第三人稱?怎么才能轉(zhuǎn)換?而讓我們學(xué)習(xí)中通過(guò)“班班通”的文字、圖像、對(duì)話中讓孩子輕松,愉快的學(xué)習(xí),和孩子們一起探索,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

  網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的名人故事,如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

  最后,班班通的使用,語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用聲音、畫(huà)面,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率,有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè),給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫(huà)面美,為教學(xué)注入生機(jī),從而引發(fā)學(xué)生的求知欲,在我們班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)中,還能讓我們學(xué)到別人的長(zhǎng)處.更有意思的`是我們同學(xué)之間還能討論學(xué)習(xí),還可以直接上網(wǎng)寫(xiě)作.及時(shí)得到老師的指點(diǎn)。

  “班班通”在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用,讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,難以提高教學(xué)質(zhì)量。一定要事先備課,對(duì)自己有用的資源合理利用,刪除那些無(wú)用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能,吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,充實(shí)課堂,我們能采用多樣化的教學(xué)形式,能為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,更提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

  在今后的工作中,我們將進(jìn)切實(shí)發(fā)揮好“班班通”教育資源的巨大作用,從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

班班通使用心得體會(huì)8

  上半年自從搬入二樓新教室以來(lái),我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開(kāi)始覺(jué)得挺不適應(yīng)的,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用,覺(jué)得班班通操作簡(jiǎn)單,使用方便,F(xiàn)談?wù)勎覀(gè)人的體會(huì):

  一、使用班班通資源,方便了我的教學(xué)。

  在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以有效的幫助學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。

  二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象,使學(xué)生置身其中,引發(fā)他們多種感官共同參與,準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí),從而能更易于理解掌握知識(shí)。在教學(xué) 《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí),我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案,直觀形象地再現(xiàn)事物,給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。我出示多幅圖案:如:等腰三角形、飛機(jī)、古建筑圖片等,一一顯示后,用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸,讓學(xué)生觀察,接著演示軸對(duì)稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)造意境,使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  三、化抽象為直觀,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  在《角的畫(huà)法》的教學(xué)中,我讓學(xué)生觀察初步感知角的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)角的步驟分解展示給學(xué)生,之后再進(jìn)行第二次播放和練習(xí),反復(fù)鞏固。學(xué)生和容易就記住了畫(huà)角的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。

  四、化靜為動(dòng),讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。

  數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的科學(xué),而這種動(dòng)態(tài)變化的`關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的,在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的效果。

  例如:在講授《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課時(shí),我讓學(xué)生看到鐘表走動(dòng)的樣子,感受時(shí)間的變化,并隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)間的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。一節(jié)課完成了大容量的教學(xué),而且效果良好。

  自“班班通”安裝以來(lái),讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但我也感受到:教師一定要事先備課,做到心中有數(shù),合理利用對(duì)自己有用的資源,刪除那些無(wú)用或多余的資源,采用多樣化的教學(xué)形式,唯有如此,才能更好地發(fā)揮班班通的功能,充實(shí)課堂,提高教學(xué)效率。

班班通使用心得體會(huì)9

  我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了,“班班通”的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì):

  一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  首先,利用“班班通”更好的營(yíng)造了數(shù)學(xué)課的氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的課堂教學(xué)中,我采取的方法大多數(shù)是給學(xué)生講故事、實(shí)物展示、或用書(shū)上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計(jì)算機(jī)為核心的“班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  二、應(yīng)用“班班通”符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律

  運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革,使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而使學(xué)生的.思維得到鍛煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”,就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書(shū)”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。

  但是,在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí),我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。

  第一、在實(shí)際教學(xué)中,由于對(duì)“班班通”的使用不十分熟悉,致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機(jī)”狀態(tài),當(dāng)然,也不排除“機(jī)子”本身的原因,從而中斷教學(xué)。

  第二、在教學(xué)中,不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障,致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。

  第三、使用課件輔助教學(xué)時(shí),由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的,和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合,用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此,就需要我自己花費(fèi)更多的

  時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它;就覺(jué)得自己精力不夠,怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,是我一直思考的。

  針對(duì)以上問(wèn)題,為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”,我用幾點(diǎn)建議:

  1、希望多組織培訓(xùn),讓每個(gè)教師都能熟練操作;

  2、組織教師編寫(xiě)教學(xué)課件,讓課件資源共享;

  3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī),讓學(xué)生的操作實(shí)物展現(xiàn),效果更好;

  4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理。

  總之,“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,有效地提高了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。

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