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班主任工作讀書心得體會
當(dāng)我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的班主任工作讀書心得體會,歡迎大家分享。
班主任工作讀書心得體會1
讀了魏書生的《班主任工作漫談》,我知道了班主任工作的不容易和搞好班級管理的具體措施。成功的教育離不開班級管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。作為21世紀(jì)的班主任,必須從一個新的角度去認(rèn)識自我。
一、改變自我,天高地闊
不論是誰,都要面對現(xiàn)實,改變自己,不要埋怨環(huán)境。與其將希望寄托在客觀條件的.改變上,不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上,改變從自我開始。
面對同樣的環(huán)境,同樣的問題,由于一念之差,而導(dǎo)致天壤之別。面對一個不盡如人意的環(huán)境,要從改變自己做起,才能適用環(huán)境。關(guān)鍵看個人的心態(tài)。
二、角色定位,積極進(jìn)取
在工作中要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,進(jìn)入工作。在任何環(huán)境中,都要學(xué)會駕馭自己。
班主任工作讀書心得體會2
在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,看到他在書的自序中這樣寫道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,先要育己,魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?戳诉@本書,我也確實有了很多新的想法,有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想,有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,讓他們感受到自己在班級里的重要地位,體現(xiàn)主人翁的精神,才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,學(xué)生“有法可依,有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須,也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下,學(xué)生管理學(xué)生,也包括學(xué)生自己管理自己,其中班級小干部的建立,在協(xié)助班主任老師工作之外,也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,有自己學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,在工作中培養(yǎng)“全才”。
三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)
魏書生老師在教育教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,和后進(jìn)生組成互助組,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者,在學(xué)生迷茫、困惑時,指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋,那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽……作為一個班主任,要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
如今,教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來越大,而學(xué)生呢,“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿。“教師”,這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!闭媸且徽Z驚醒夢中人。埋怨是沒有用的.,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個班的語文課、班主任,還要經(jīng)常外出開會、作報告,但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,班級管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度!笔堑模藗儾皇且呀(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說:“堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手!币郧,在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學(xué)期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,要學(xué)會扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)!
班主任工作讀書心得體會3
閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實際,被人們譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。
讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,“每過一年,你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。正是在這個意義上,我們說,愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力!30年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力!薄叭绻喿x對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了!彼J(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好”。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!
對照書中的例子,反思自己平時的教育行為,在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛,而他的.這愛,來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實踐活動中不斷充實、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩吟詞等不說是無所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革,及時地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識,改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。
班主任工作讀書心得體會4
學(xué)校倡導(dǎo)讀書活動以來,我經(jīng)過認(rèn)真考慮,把在大學(xué)讀過的一本《班主任工作教程》找了出來,雖然讀過,雖然塵封了十幾年了,雖然有些破舊,我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來,并認(rèn)真做好了讀書筆記。細(xì)細(xì)回想起來,收益也還是很多的。
十幾年前讀的時候,沒有壓力,沒有經(jīng)驗,沒有感受,只是泛泛而讀。所以感受不是很深;十幾年后,參加了工作,有了壓力,也有了實際工作經(jīng)驗,再次捧讀閱讀這本教程,感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作,要想做好,那確實需要很多的技巧和方法,更需要話非常多的精力,F(xiàn)就我認(rèn)為比較具有代表性的例子列舉一下:
有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課,走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一副自己的漫畫像。他意識到,這是一位對自己有意見的學(xué)生故意搞的惡作劇。但他并沒有因為受辱而失去理智。而是不動聲色的說:“不知是哪位同學(xué)畫的像,頭部這個圓畫的很不規(guī)則,我替他修改一下!闭f著,不慌不忙拿起粉筆,擦去五官,用圓規(guī)把橢圓改成圓,然后開始講課說:“這是一個圓,再加上一個圓會怎么樣呢?這節(jié)課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關(guān)系?”就這樣,這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來,使棘手的問題得到冷處理。
碰到這樣的偶發(fā)事件,班主任如果表現(xiàn)出高度沖動或大發(fā)雷霆,濫施懲罰;或茫然失措,計出無從;甚至撒手不管,將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不僅會消弱個人的威信,嚴(yán)重?fù)p害自己的形象,還會消弱班集體的凝聚力。
通過這個例子,我感悟頗深,學(xué)會控制自我,學(xué)會對突發(fā)事件的冷處理,不僅是對自身毅力的磨練,也是對自己管理藝術(shù)的一個偉大的提升。
閱讀這本書的同時,我也沒有忘記我們的魏書生先生。
前不久學(xué)校組織我們觀看了魏書生有關(guān)管理藝術(shù)的光盤錄像,這對于我這樣的班主任來說,如獲珍寶,我們看得很仔細(xì),也很投入。我原本緊張的心,一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,不過我最喜歡的還是他的一句話:“許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。”做班主任不能選擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。書中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
有人說,班級像一座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸。
有人說,班級像一條長長的船,乘著它,人們越過江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山。
魏書生說,班級像一個小社會,社會上有什么,一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭,通過在這個小社會實習(xí),才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。
確實如此!素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關(guān)重要。
書中還有一個例子,也是很有代表性。
某中學(xué)后進(jìn)生王某,平時經(jīng)常遲到,缺席,作業(yè)不做,晚上看錄像,上課睡覺,成績很差,班主任張老師多次教育,收效甚微。有一天,他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢包,結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場抓獲,送公安局受審。班主任張老師知道后,帶著王某同學(xué)平時的換洗衣服去拘留所看他,王某見到張老師后,淚流滿面,一邊哭一邊說:“老師,我對不起您和同學(xué)們,我看到錄像中的格斗、搶殺鏡頭,十分羨慕,只是想體會一下?lián)寶⒌男那,看一看被搶者的可憐!倍嗝磫渭儯质嵌嗝磸(fù)雜的犯罪動因呀!班主任張老師陷入了深深的'沉思。后來經(jīng)過校方的多方斡旋,才將王某釋放出來,在他回學(xué)校上課的第一天,全班同學(xué)靜靜地坐在教室里,黑板上寫著“我們相信你會走穩(wěn)人生的每一步!碑(dāng)她走進(jìn)教室時,班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲,王某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋。張老師精心設(shè)計的這一教育方案,充分運用了正面激勵和疏導(dǎo),讓學(xué)生感到信任和溫暖,從而,化為自己改正錯誤、奮發(fā)向上的動力。
當(dāng)前,人盡皆知,沒有愛就沒有教育,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!钡趷蹖W(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
讀過《班主任工作教程》以及看過魏書生的光盤之后,感覺我進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在這個境界里,教育也是享受。魏書生先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)魏書生老師的那些寶貴經(jīng)驗,爭取更優(yōu)異的成績。
班主任工作讀書心得體會5
假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗,還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則,感覺它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。
一、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說:堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會,班級管理模式單一簡單。
而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力?梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制,形成班級事事有人管、人人參與管的班級合力,使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。
在班級管理中,要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,我們要學(xué)會扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。
二、以人為本,發(fā)展個性。用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實實在在的人,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚長開始,能受委屈的人才是強(qiáng)者,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,放眼世界,關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),暢想月球,暢想廣褒的`宇宙,讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,閉門造車,不是條條道路通羅馬的開放式教育,而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中,我們要學(xué)會走進(jìn)學(xué)生心靈,堅持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。
在新課程改革中,不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
就教師個人文化素質(zhì)提高方面,要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水,形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識,F(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識,還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念,注重課堂知識的生成,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。
正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔?魏書生老師還告訴我們:許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
班主任工作讀書心得體會6
到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。
第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的.工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運算方法,避免蠻干,往往事倍功半。
總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。
班主任工作讀書心得體會7
本學(xué)期班主任研究室安排了讀書活動,給我們提供了讀書的好機(jī)會,我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。我更加深刻體會到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。
工作十幾年,我一直擔(dān)任班主任工作,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。
一、通過讀書感到教師必須做到以身作則,為人師表通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學(xué)生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的.潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生王雷愛遲到,有時候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,自己不好意思的說:“老師我來完了,沒有打掃衛(wèi)生,真對不起,明天我一定早來!钡搅嗣魈,我走到校園的時候,已經(jīng)看到這個同學(xué)在草地上揀樹葉了。行動是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進(jìn)一步認(rèn)識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學(xué)生,首先是親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。
班主任工作讀書心得體會8
在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,看到他在書的自序中這樣寫道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,先要育己,魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?戳诉@本書,我也確實有了很多新的想法,有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想,有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利,讓他們感受到自己在班級里的重要地位,體現(xiàn)主人翁的精神,才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要,學(xué)生“有法可依,有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須,也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下,學(xué)生管理學(xué)生,也包括學(xué)生自己管理自己,其中班級小干部的建立,在協(xié)助班主任老師工作之外,也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利,有自己學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”,在工作中培養(yǎng)“全才”。
三、心理素質(zhì)輔導(dǎo)
魏書生老師在教育教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,和后進(jìn)生組成互助組,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法,提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者,在學(xué)生迷茫、困惑時,指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋,那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽……作為一個班主任,要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺,讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。
作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個學(xué)生掉隊,在促進(jìn)優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點,把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).
。ǘ┘訌(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的`主要陣地。
2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進(jìn)步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。
課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
。ㄋ模┘訌(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。
班主任工作讀書心得體會9
“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史!边@是序言之中的一句話,這句話不僅是對班主任所說的,還適用于所有的代課老師。教師這一職業(yè),是神圣的、責(zé)任重大的,一個好的老師、好的班主任會“拯救”一個孩子、一個家庭,他不僅是為自己負(fù)責(zé),也要為學(xué)生、家長甚至整個家族負(fù)責(zé)。
這本書對于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說,有極大的指導(dǎo)意義,如何與學(xué)生相處、如何幫助后進(jìn)生、如何簡單的管理班級等等,書中都有介紹。奧爾科特言:所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書!栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書,讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開。比如師生關(guān)系,不知如何與學(xué)生相處,是嚴(yán)厲還是關(guān)切,兩者結(jié)合的度在哪里?我過去遇到的老師,大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密,這樣會使老師沒有威信、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會很好的完成;但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,使學(xué)生樂于接受你的教育,幫助學(xué)生進(jìn)行個性發(fā)展,其實就是因材施教,用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走!弊屛一腥淮笪,師生之間的關(guān)系雖然對于教學(xué)來說很重要,但是通過觀察每位同學(xué),了解他們的狀態(tài),就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點、也會有不同的想法,需要和他們溝通交流,建立不用一般的師生關(guān)系。如果都是一刀切的話,會讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐,而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性、沒有趣味性,學(xué)生也不會很好的接受知識與教育,同時也會使師生關(guān)系很僵硬。
還有在教學(xué)過程中,如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí),取決于老師的態(tài)度。比如:同學(xué)們,今天要學(xué)習(xí)的是原子的'結(jié)構(gòu)/同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。同樣的目標(biāo),但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同,第二種是更貼近學(xué)生心靈的,是與學(xué)生站在同一高度的,給學(xué)生一種親切感,是老師和我一起來學(xué)習(xí)、我們共同探究,而不是老師直接將知識交給我。書中有這樣一句話,很好的說明了這一點:“一個當(dāng)班主任的,如果凡事都和學(xué)生商量,一定容易成功。商量,就不全是老師說了算,即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應(yīng)到客運站勞動’這件事,你用不容置辯的命令口吻,學(xué)生就不愿意接受。用商量的口吻呢,就好接受多了。再讓大家商量商量勞動的好處,那么學(xué)生的勞動積極性就更高”,同樣不僅適用于班主任,還適用于代課老師,現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算,而是要和學(xué)生商量共同完成,在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會變得更多。
魏老師說:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!奔热粺o法改變環(huán)境,那就改變自己,在教學(xué)過程中,改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想,和學(xué)生商量著來、與學(xué)生和諧相處因材施教,才能讓教育工作輕松完成。
魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮,他的教學(xué)理念、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí)。管理科學(xué)化、民主化,才能成為學(xué)生愛戴的好老師!
班主任工作讀書心得體會10
學(xué)校倡導(dǎo)讀書活動以來,我經(jīng)過認(rèn)真考慮,把在大學(xué)讀過的一本《班主任工作教程》找了出來,雖然讀過,雖然塵封了十幾年了,雖然有些破舊,我還很認(rèn)真很仔細(xì)的讀了起來,并認(rèn)真做好了讀書筆記。細(xì)細(xì)回想起來,收益也還是很多的。
十幾年前讀的時候,沒有壓力,沒有經(jīng)驗,沒有感受,只是泛泛而讀。所以感受不是很深;十幾年后,參加了工作,有了壓力,也有了實際工作經(jīng)驗,再次捧讀閱讀這本教程,感覺自己還是有非常多的地方需要提高。尤其是班主任工作,要想做好,那確實需要很多的技巧和方法,更需要話非常多的精力。現(xiàn)就我認(rèn)為比較具有代表性的例子列舉一下:
有位班主任李老師上數(shù)學(xué)課,走進(jìn)教室后發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一副自己的漫畫像。他意識到,這是一位對自己有意見的學(xué)生故意搞的惡作劇。但他并沒有因為受辱而失去理智。而是不動聲色的說:“不知是哪位同學(xué)畫的像,頭部這個圓畫的很不規(guī)則,我替他修改一下!闭f著,不慌不忙拿起粉筆,擦去五官,用圓規(guī)把橢圓改成圓,然后開始講課說:“這是一個圓,再加上一個圓會怎么樣呢?這節(jié)課我們就探究兩圓之間究竟有哪些關(guān)系?”就這樣,這位班主任很快把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聽課上來,使棘手的問題得到冷處理。
碰到這樣的偶發(fā)事件,班主任如果表現(xiàn)出高度沖動或大發(fā)雷霆,濫施懲罰;或茫然失措,計出無從;甚至撒手不管,將矛盾上交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不僅會消弱個人的威信,嚴(yán)重?fù)p害自己的形象,還會消弱班集體的凝聚力。
通過這個例子,我感悟頗深,學(xué)會控制自我,學(xué)會對突發(fā)事件的冷處理,不僅是對自身毅力的磨練,也是對自己管理藝術(shù)的一個偉大的提升。
閱讀這本書的同時,我也沒有忘記我們的xx先生。
前不久學(xué)校組織我們觀看了xx有關(guān)管理藝術(shù)的光盤錄像,這對于我這樣的班主任來說,如獲珍寶,我們看得很仔細(xì),也很投入。我原本緊張的心,一下子變得豁然開朗。它就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,不過我最喜歡的還是他的一句話:“許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度!弊霭嘀魅尾荒苓x擇學(xué)生,什么學(xué)生進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學(xué)生的實際狀況,總有一天,學(xué)生會提高,會進(jìn)步的。書中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。
有人說,班級像一座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸。
有人說,班級像一條長長的船,乘著它,人們越過江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山。
xx說,班級像一個小社會,社會上有什么,一個班級便可能有什么。學(xué)生走出家庭,通過在這個小社會實習(xí),才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。
確實如此!素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的`基本形式。因此,作為班集體“引路人”的班主任如何開展班主任工作就至關(guān)重要。
書中還有一個例子,也是很有代表性。
某中學(xué)后進(jìn)生某某,平時經(jīng)常遲到,缺席,作業(yè)不做,晚上看錄像,上課睡覺,成績很差,班主任x老師多次教育,收效甚微。有一天,他竟然同另外兩名同學(xué)到師范學(xué)校去搶女生的錢包,結(jié)果被師范保衛(wèi)科當(dāng)場抓獲,送公安局受審。班主任x老師知道后,帶著某某同學(xué)平時的換洗衣服去拘留所看他,某某見到x老師后,淚流滿面,一邊哭一邊說:“老師,我對不起您和同學(xué)們,我看到錄像中的格斗、搶殺鏡頭,十分羨慕,只是想體會一下?lián)寶⒌男那椋匆豢幢粨屨叩目蓱z。”多么單純,又是多么復(fù)雜的犯罪動因呀!班主任x老師陷入了深深的沉思。后來經(jīng)過校方的多方斡旋,才將某某釋放出來,在他回學(xué)校上課的第一天,全班同學(xué)靜靜地坐在教室里,黑板上寫著“我們相信你會走穩(wěn)人生的每一步!碑(dāng)她走進(jìn)教室時,班內(nèi)爆發(fā)了一片掌聲,某某猛地?fù)涞阶簧洗罂奁饋。張老師精心設(shè)計的這一教育方案,充分運用了正面激勵和疏導(dǎo),讓學(xué)生感到信任和溫暖,從而,化為自己改正錯誤、奮發(fā)向上的動力。
當(dāng)前,人盡皆知,沒有愛就沒有教育,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
讀過《班主任工作教程》以及看過xx的光盤之后,感覺我進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在這個境界里,教育也是享受。xx先生深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味x老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)老師的那些寶貴經(jīng)驗,爭取更優(yōu)異的成績。
班主任工作讀書心得體會11
“教師的工作是最殘酷的工作,因為只能成功,不能失敗,但苦中有樂,樂來自活生生的孩子們!辈诲e,我們每天做著不一樣的工作,每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了,我們就成功了!沒有做過班主任的我,在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提,信心是動力,專心是條件,恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任,愛心,信心,專心,恒心,缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任,但是,也曉得班主任是一個累活,難活,細(xì)活,要是對學(xué)生沒有愛心,是永遠(yuǎn)成不了一個合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友,什么角色都要當(dāng),而且還要當(dāng)什么,就是什么,學(xué)生需要照顧的時候,你就是他(她)在學(xué)校的爹媽,學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子,必須有信心能說服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學(xué)生,需要專心的去觀察,調(diào)查,沒有專心的工作態(tài)度,就不可能對每一個學(xué)生的情況都了如指掌,自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情,都要有恒心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話:對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成;直接決定你教育對象的成敗。
任小艾老師在報告中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到!彼f的很真誠,雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心,這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報告中說:“在讀書學(xué)習(xí)中,要能讀出自己來!彼'意思是理論學(xué)習(xí)要結(jié)合思考自己的教育實際,對自己的教育實際進(jìn)行反思,錯誤的方法手段要改變,正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習(xí)才會學(xué)出自信,學(xué)出本領(lǐng),學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問題是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于反思;要有明確的目標(biāo)和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中,我深深地感到她的目標(biāo)是明確而堅定的,就是要做一個優(yōu)秀的班主任,要培養(yǎng)出“自己敬佩的學(xué)生”;而她的行動更是扎實有效的,所以她才能做得這樣成功。我想,只要我們愿意,而且像她那樣行動,就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達(dá)到任小艾的高度恐怕不現(xiàn)實,但比過去做得更好應(yīng)該不成問題。
還有給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情,對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往,正如她的名言:“作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土!彼趫蟾嬷姓f道:“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是評價自我,別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號,明天給我一棟房子票子車子,這都是身外之物,都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話,不能夠正確的評價自我,你就會被周圍的一切所干擾,難以守住你心靈的這塊凈土哇!
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象,那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明,這是教育的一大悖論。不過有一點我深信,這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許,他們離開教師這一職業(yè)后,守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告,它激蕩著我的心靈,也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活,是要有責(zé)任感的,尤其我們面對的是活生生的人!皼]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師!薄皼]有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師!边@一句句來自于靈魂深處的言語,表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣,表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話,我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長,把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的改變做起,去創(chuàng)造出教育的奇跡。
當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時,不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個人的良好愿望,但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學(xué)生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半,再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結(jié)束語吧:“沒有愛,沒有情感,就沒有教育!”“讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福!”
班主任工作讀書心得體會12
剛來到一中時知道要擔(dān)任班主任工作,心里是完全沒有底的,甚至說有點害怕,怕自己管不住學(xué)生,管理不好班級。一開始我就用最死板硬套的方法,在學(xué)生面前天天繃著臉,想著讓學(xué)生怕我,他們就可能不敢搗亂。慢慢開始讀孫校長送給我的魏書生老師的《班主任工作漫談》,從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,真正要管理好班級,需要有科學(xué)的方法。
看到書中寫道魏老師所帶的學(xué)生在他不在班里長達(dá)一兩個月的情況下,自己管理自己的班級,還可以自己給自己上語文課,自己給自己組織召開班會,讓我感覺不可思議。他的學(xué)生為什么那么能干與那么自覺?都源自魏書生老師前期所做的大量科學(xué)管理工作。
所以,我試著用魏老師在這本書中介紹的一些方法,進(jìn)行了一段時間的嘗試,收到了一定程度的良好效果。
我先在值日衛(wèi)生工作上,仿照魏老師的方法實行專項任務(wù)承包。每一位學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。并實行相應(yīng)的獎懲措施,在開始的一段時間內(nèi)效果不錯,但過了一段時間發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的熱情度沒有之前那么高了,大掃除時我也不敢放手交給他們,F(xiàn)在我開始對每個小組的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn),教他們怎樣去指揮自己小組的'成員高效率地完成當(dāng)天的值日工作。希望經(jīng)過幾次培訓(xùn),即使班主任不參與每天的衛(wèi)生值日工作,學(xué)生們就可以自覺高效地完成,不會出現(xiàn)任何差錯。
這就像要讓人民當(dāng)家作主一樣,不應(yīng)是班主任一人去管理班集體。最重要的是學(xué)生的自我管理,班級的管理要依靠學(xué)生自己,不要把學(xué)生當(dāng)對手,而是慢慢把他們培養(yǎng)成助手。正如魏書生老師說的那樣:"普通同學(xué)能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班主任不做。"我也希望我們班能做到事事有人做;人人有事做,讓學(xué)生真正自覺起來。當(dāng)然我感覺這需要大量的努力,大量的工作才能換來,我會結(jié)合自己的班級一步步嘗試,希望越來越好。
班主任工作讀書心得體會13
魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀,笑對人生便容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己。
文章周到的安排,在班級里做到了""事事有人管,人人有事做,時時有事做.""其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人贊嘆.從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他治理方法的'與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正因為工作如此細(xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實,要有科學(xué)的治理方法.
現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;班級經(jīng)費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
我要時時勉勵自己,做一個善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!"
班主任工作讀書心得體會14
讀著當(dāng)代教育家的書,結(jié)合自己做班主任以來的點滴體會有以下感受:
一、建立“新型”的師生關(guān)系
作為教師,要想使自己的班級凝集力較強(qiáng),首先,自己得吸引住學(xué)生,使學(xué)生樂意接近你、喜歡你,由這種“向師性”轉(zhuǎn)化為他們管理自己的動力,所以,老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”,更要做他們的知心朋友,使他們從心底里接受你,愿意緊緊圍繞在你的周圍。
二、教師的示范作用要到位
俗話說:“言教不如身教”。作為教師,特別是班主任經(jīng)常與學(xué)生相處,你的言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生!敖煺叱,近墨者黑”,要想使學(xué)生具有自我管理能力,教師首先得做到。因此,在班中,我時刻注意這些,要求學(xué)生做到的,我自己嚴(yán)格執(zhí)行。如:我的講桌除授課的東西別無他物,書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊,看到地上的碎紙馬上撿起來。這就是應(yīng)驗了一句話:示范作用的重要性。
三、養(yǎng)成教育常抓不懈。
1.課堂常規(guī)的訓(xùn)練
課前要提前準(zhǔn)備好各種學(xué)習(xí)用品,特別桌椅擺放要整齊,上課時不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學(xué)發(fā)言,前排同學(xué)一律不準(zhǔn)回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補充等。
2.勞動常規(guī)訓(xùn)練
孩子年齡越小,越是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時機(jī)。我從掃地入手教給方法,擦桌子,物品擺放等。特別是擦玻璃進(jìn)行一點一點地,手把手地教會組長以上的干部,才由他們教會組內(nèi)所有成員,讓孩子樹立我們是一、三班的小主人,我們最能干,并從不讓大哥哥,大姐姐幫忙,我們什么都會干。
3.早讀常規(guī)訓(xùn)練
早上進(jìn)班后,手里拿著作業(yè)往組長桌上一放,馬上回座位,安靜地讀書,不亂下位,不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學(xué)迅速掃完,回位讀書等。
4.站隊常規(guī)的訓(xùn)練
要事先找準(zhǔn)位置,不擠、不推、不管,如果前面學(xué)生沒有來,自動向前上,切切實實做到快、靜、齊等等?傊,養(yǎng)成訓(xùn)練必須讓大家明白要求,堅持到底,常抓不懈,狠而又狠,嚴(yán)而又嚴(yán),訓(xùn)練時必須把嚴(yán)與愛緊密地結(jié)合在一起,通過嚴(yán)達(dá)到愛,寓愛于嚴(yán),嚴(yán)愛結(jié)合,嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán),嚴(yán)愛結(jié)合,剛?cè)岵?jì)。還要表揚與積分鼓勵相結(jié)合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,他們會受益終身的。
四、小班干部要精挑細(xì)選,精心培
干部在班里起著舉足輕重的作用,我認(rèn)為一個優(yōu)秀的班干部,必須要做到大膽負(fù)責(zé),以身作則,公正無私,吃苦耐勞,寬宏大量,并樂于為班集體服務(wù)。班干部選拔不能盲目行事,需要仔細(xì)觀察。一但選上就要保證“管用!币荒昙壱驗楹⒆幽挲g小,先不要急于定下目標(biāo),只是選負(fù)責(zé)人以備后用,長期考驗,要把有才可塑,某方面突出的學(xué)生選拔出來,單純所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會偏向選擇自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”。這樣有不足。應(yīng)該在同學(xué)們選票的基礎(chǔ)上,再根據(jù)所選干部的性格,為人等差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委,肯定能得到同學(xué)們的信任和擁護(hù),這些班干部會具有較強(qiáng)的管理能力。幾年來,我一直堅持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育,如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部,班級工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會大大提高的。
五、樹榜樣,揚班風(fēng)樹榜樣的力量是無窮的。
要樹正氣、樹典型。如:一貫堅持開展豐富多采的活動。特別是學(xué)生組織的`各項活動,我總是想盡辦法調(diào)動大家的積極性~~~這樣,學(xué)生在活動中不但提高學(xué)生的各種能力,還陶冶情操,效果尤佳。例如:朗讀競賽、寫字比賽、勞動標(biāo)兵、手抄報大賽等等。評出最好的,大肆表揚、發(fā)獎。特別本學(xué)期,我班搞的“藍(lán)天文學(xué)社”活動,同學(xué)們參加的非常的踴躍,寫作水平提高,自改作文能力大增。總之,樹榜樣,揚班風(fēng)使大家學(xué)有目標(biāo),趕有方向。集體觀念增強(qiáng),自我管理能力也逐步提高。
六、個人與集體的關(guān)系要明確
要想培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,必須使學(xué)生明確個人和集體的關(guān)系,具有主人翁的意識,明確了這個關(guān)系,在為人處事才會自我約束,才會明白怎樣做對集體有益。因此,我對學(xué)生在這方面進(jìn)行了討論教育。如:當(dāng)班級組織活動時你不參加,同學(xué)會怎樣看你?你是集體中的一分子,你怎樣為集體爭光?諸如此類的問題,我經(jīng)常引導(dǎo),讓學(xué)生時刻明白我是班級小主人,我要為班級爭榮譽。這樣,學(xué)生把自己溶于集體中,自我管理也培養(yǎng)了,班級凝聚力大大增強(qiáng)。
做好新時代的班主任,以朋友的角色去贏得心靈,用愛去交換愛。蹲下來看孩子,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。
要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。教育教學(xué)的智慧來源于學(xué)生,來源于生活。與當(dāng)代教育家對話,使我逐步領(lǐng)悟到了教育的真諦。
班主任工作讀書心得體會15
魏老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去,從而為班級管理開辟出了一條嶄新的思路。他說:“班級管理一靠民主,二靠科學(xué)。普通學(xué)生能做的班委不做;
班委能做的班長不做;
班長能做的班主任不做!薄耙匀藶楸尽钡陌嗉壒芾硭枷牒蜋C(jī)制,既讓學(xué)生全員參與了管理,又把教師從繁雜的具體工作中解脫出來。其核心是變?nèi)酥螢榉ㄖ,變集?quán)為分權(quán)。正如魏老師所說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的自我約束。”
另外,魏老師做班主任,我的感覺是:實。他在實踐中摸索出自己的一套方法經(jīng)驗,在實踐中總結(jié)完善,在實踐中講求實效。如他指導(dǎo)同學(xué)參加勞動、管理班級,都體現(xiàn)出腳踏實地的作風(fēng),他對學(xué)生的批評教育也都能從實際出發(fā),給人以心靈上的觸動和教益。他說得很好的一句話:“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手!边@讓我們抱怨個別學(xué)生難教的老師自慚形愧,他看到的不是學(xué)生的不良面,而是他們積極的一面,是每個學(xué)生能與老師相融的一面,是他們得以獲得自信的一面,是能夠激發(fā)學(xué)生積極性的一面。為什么不論多差的孩子也能在他那里品學(xué)兼優(yōu)?為什么我們的老師常有對個別學(xué)生抱有“儒子不可教也”的思想?關(guān)鍵是人家在實踐中研究并證實了人的可塑性,他用自己的教學(xué)探索告訴大家,教師是要在實踐中提高的。對難教的學(xué)生他說:“咱們不要埋怨學(xué)生難教,教師埋怨學(xué)生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平不會高……教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義上講,后進(jìn)學(xué)生幫助了我們,幫咱提高了教育水平!庇纱丝梢,他不是將難教的學(xué)生當(dāng)作自己教學(xué)上的障礙,而是把他們當(dāng)作自己提高水平的助手,是自己成長的必需,他沒有將這些學(xué)習(xí)困難生、思想后進(jìn)生、行為不良生放在自己的對立面,不把他們視作敝屐,而是盡其所能幫助他們、改變他們。
從魏老師身上,我們能學(xué)到很多好的班級管理方法,但我覺得我們最該學(xué)的是他尊重孩子、關(guān)愛孩子、信任孩子的心。
雖然已經(jīng)干了幾年的班主任,我仍然希望能夠不斷學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中前進(jìn)、在工作中學(xué)習(xí)別人之長。因此,拿到《魏書生班主任工作漫談》這本書后,我抱著取經(jīng)的心態(tài)認(rèn)真地讀了好幾遍。
這是一本對于教師的工作幫助很大的書,里面記錄了很多工作方法、比如魏老師在書中提到的“種莊稼”,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點,才能適時適量地施肥澆水;
“治病”要了解每個病人的具體病情,才能對癥下藥;
教師,必須了解每個學(xué)生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施。
書中還有一句我很贊同的話,“一位負(fù)責(zé)任的教師,最重要的,不僅要教給學(xué)生以眼前的知識,更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來,有利于人類的個性!逼綍r的教學(xué)工作中,我非常注重教會他們學(xué)習(xí)的方法。聰明的大腦加上正確的方法,才有可能取得學(xué)習(xí)上的成功。小學(xué)的時候,各方面的習(xí)慣都在養(yǎng)成,這個時候注意培養(yǎng)他們正確的學(xué)生習(xí)慣,就會“習(xí)慣成自然”,在以后的道路上他們就能夠事半功倍了。當(dāng)然教書育人是一個有機(jī)結(jié)合的整體,所以在教學(xué)的同時也要教會他們什么是是與非,遇到這方面的課文時,就引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ド钊氲厮伎迹囵B(yǎng)他們對于事物正確的認(rèn)識。我們的目標(biāo)是要培養(yǎng)合格的四有新人,單單有科學(xué)文化知識是不夠的、眼前的知識或許能得到考試的`高分,而只有全面的素質(zhì)才能在人生道路上獲得全面的“高分”。
不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子,淌幾滴汗水,就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去,學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅實!笆郎蠠o難事,只要肯登攀”。嚴(yán)格要求是不是非要橫眉怒目不可呢?大可不必。好的教師總是循循善誘,既平易近人,又使人畏懼。有句古話叫做“嚴(yán)師出高徒”,我當(dāng)然希望所有的學(xué)生都成為“高徒”,所以我要做一名嚴(yán)師,但怎樣“嚴(yán)”呢?通過細(xì)細(xì)品讀魏書生的書,我有了更深的體會。嚴(yán),與其說理解為“嚴(yán)厲”,我想更應(yīng)該向“嚴(yán)格”和“嚴(yán)密”靠攏,工作中應(yīng)該從嚴(yán)要求,考慮得“嚴(yán)密”一點,橫眉怒目的態(tài)度很容易就傷害小學(xué)生們那尚不成熟的心靈,收到恰恰相反的效果,這是家長和老師都不愿意看到的。應(yīng)該多用鼓勵的辦法,盡量多地對學(xué)生們說“你能行”,使他們樹立起對學(xué)習(xí)的信心,從而能夠戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)道路上的困難。這個嚴(yán),與其說是對學(xué)生嚴(yán),不如說是對老師自身的嚴(yán),因為教學(xué)是一個言傳身教的工作,學(xué)生受老師的一舉一動影響很大。所以我想,一個合格的老師,應(yīng)該是循循善誘的老師,而不是簡單的橫眉怒目用很嚴(yán)厲的態(tài)度去簡單粗暴的批評。
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