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教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-05 17:29:44 心得體會(huì) 我要投稿

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編整理的教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)1

  當(dāng)今信息時(shí)代,知識(shí)迅速更新,社會(huì)知識(shí)的總量又在以爆炸式的速度增加,知識(shí)爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技發(fā)展,一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。

  多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動(dòng)、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:

  1、學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始。

  2、多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如,用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣,從而收到事半功倍的效果。

  3、由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的,并同時(shí)使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費(fèi)用減少了一半。

  4、通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

  5、可以有效地測(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

  在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的`轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),并隨時(shí)修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息,并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的運(yùn)作:

 。1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

 。2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。

 。3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。

 。4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。

  (5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

  飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用。可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來,可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí),是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)2

  3月12日開始,我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分享了這一段愉快的時(shí)光!

  通過12天的學(xué)習(xí),使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式、手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的'能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

  通過這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中!!

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)3

  現(xiàn)在正在參加我縣組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實(shí)我來的時(shí)候也不清楚是做什么,說實(shí)話我是稀里糊涂的就來了。

  我們都知道,現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面,比如說銀行,現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng),雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年,國(guó)家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室,一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視,一個(gè)微機(jī)室,可教育部門下來檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓(xùn),要求學(xué)校為教師提供機(jī)會(huì),教師呢,通過培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運(yùn)用電腦的水平,讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。

  我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習(xí)電腦知識(shí),多運(yùn)用電腦,因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習(xí),并不是把知識(shí)全部講完,一步步地操作,因?yàn)闆]有那個(gè)時(shí)間,我們培訓(xùn)的時(shí)間短,而內(nèi)容多,本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊,有編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等,這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,所以在短時(shí)間內(nèi),你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進(jìn)行,平時(shí)多用,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

  我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性,就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培養(yǎng)好,從我們學(xué)生的心理入手,從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生,現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,是因?yàn)槲覀兊乃枷敫簧蠒r(shí)代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn),而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,一個(gè)是真實(shí)的世界,一個(gè)是虛擬的世界,只有兩個(gè)世界都能共存的人,才是一個(gè)完美的人,而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在,卻排斥它,卻不承認(rèn)他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對(duì)那個(gè)世界非常渴望,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個(gè)世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現(xiàn)實(shí)的,也是國(guó)家所不允許的,我們必須立足現(xiàn)在,從事實(shí)出發(fā),利用這個(gè)現(xiàn)存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚,而只是看到他們?弊端,其實(shí)他的利遠(yuǎn)大于弊,我們都知道,現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運(yùn)用,適應(yīng)了學(xué)生的品味,用政治上的話說,生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,所以我們作為教育工作者,更應(yīng)該把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來,為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

  我們的教師不少都去聽過課,大家都知道,其他學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多,教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們,主要體現(xiàn)在,他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,通過網(wǎng)上平臺(tái),找到促進(jìn)教學(xué)的方法,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習(xí)題,還有教師論壇,如果我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國(guó)的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗(yàn),比你閉門造車可強(qiáng)多了。我們知道,現(xiàn)在新課改課本上,好多知識(shí)都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識(shí)很不夠,有了網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問題就解決了,這樣也開闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達(dá)到了新課改的要求,也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,而重點(diǎn)不是知識(shí),這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多,遠(yuǎn)不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

  我在這次培訓(xùn)過程中,感觸很深,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)4

  這一次的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。體會(huì)如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

  2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的.教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)5

  經(jīng)歷遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

  隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。

  而培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,能推進(jìn)新課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量,將起到事半功倍的效果。總之,網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時(shí)代新型課堂教學(xué)方式,它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段,相信隨著時(shí)代發(fā)展,通過我們的不斷努力,必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力。

  我參加了歷時(shí)一月多的教育技術(shù)培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我的教育很深,我的教育技術(shù)能力有了很大提高。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己知識(shí)的淺薄。作為一名教育一線的青年教師,此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,抓住這次班的的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  1、教育理念得到更新。

  通過學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  2、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。

  教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是抽象的思維讓教學(xué)過程更清晰化,為我的`教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

  3、提高了專業(yè)知識(shí)水平.

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的,經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓(xùn),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  在今后的工作中,我一定把這些感悟用在平時(shí)的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,豐富課堂,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的高效性。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)6

  參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化,F(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下

  1、教育教學(xué)觀念得到更新

  通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  2、提高了教學(xué)和相關(guān)知識(shí)水平

  通過這次培訓(xùn),深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容,引導(dǎo)好學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作的`本領(lǐng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

  3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn)活動(dòng)使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

  在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。我深深地感到自己的能力不斷地提高,可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項(xiàng)工作的必要前提,也為我的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師,我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,以提高自己的適應(yīng)能力。

  5、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  6、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今,我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

  7、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,我想,雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛,只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān),勇敢地闖進(jìn)去,不斷探索其中的奧秘,我們堅(jiān)信,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過我們的拼搏,突破課改的難點(diǎn),一定會(huì)勝利地走出困惑的課改迷宮,勝利的曙光即將出現(xiàn),課改成功之日就在眼前。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)7

  我叫陳麗新,建平小學(xué)一名普通教師,現(xiàn)在正在參加我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),咋一聽,好多老師都不知道是做什么的,其實(shí)我來的時(shí)候也不清楚是做什么,說實(shí)話我是稀里糊涂的就來了。

  我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校,我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號(hào)到11號(hào),每天從早上8:00到11:30,下午從1:30到5:30,晚上是5:30到7:30,也就是說一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí),這幾天的培訓(xùn)非常緊張,培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。

  我們都知道,現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面,比如說銀行,現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng),雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年,國(guó)家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室,一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視,一個(gè)微機(jī)室,可教育部門下來檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓(xùn),要求學(xué)校為教師提供機(jī)會(huì),教師呢,通過培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運(yùn)用電腦的水平,讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。

  我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習(xí)電腦知識(shí),多運(yùn)用電腦,因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習(xí),并不是把知識(shí)全部講完,一步步地操作,因?yàn)闆]有那個(gè)時(shí)間,我們培訓(xùn)的時(shí)間短,而內(nèi)容多,本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊,有編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的.媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等,這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,所以在短時(shí)間內(nèi),你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進(jìn)行,平時(shí)多用,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

  縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性,就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培養(yǎng)好,從我們學(xué)生的心理入手,從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生,現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教,是因?yàn)槲覀兊乃枷敫簧蠒r(shí)代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn),而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,一個(gè)是真實(shí)的世界,一個(gè)是虛擬的世界,只有兩個(gè)世界都能共存的人,才是一個(gè)完美的人,而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在,卻排斥它,卻不承認(rèn)他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對(duì)那個(gè)世界非常渴望,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒有能力去改變這個(gè)世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現(xiàn)實(shí)的,也是國(guó)家所不允許的,我們必須立足現(xiàn)在,從事實(shí)出發(fā),利用這個(gè)現(xiàn)存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚,而只是看到他們的弊端,其?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊,我們都知道,現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,有自己的個(gè)人網(wǎng)站,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運(yùn)用,適應(yīng)了學(xué)生的品味,用政治上的話說,生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,所以我們作為教育工作者,更應(yīng)該把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來,為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

  我們的教師不少都去市里邊聽過課,大家都知道,市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多,教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們,主要體現(xiàn)在,他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,通過網(wǎng)上平臺(tái),找到促進(jìn)教學(xué)的方法,現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、K12資源庫、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習(xí)題,還有教師論壇,如果我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國(guó)的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗(yàn),比你閉門造車可強(qiáng)多了。我們知道,現(xiàn)在新課改課本上,好多知識(shí)都是探究性的,沒有固定的答案,顯得我們教師的知識(shí)很不夠,有了網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問題就解決了,那么多的人可以幫我們哪,這樣也開闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達(dá)到了新課改的要求,也就是說現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,而重點(diǎn)不是知識(shí),這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多,遠(yuǎn)不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

  我在這次培訓(xùn)過程中,感觸很深,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)8

  教育技術(shù)能力培訓(xùn)今天就要結(jié)束了,回顧此次培訓(xùn)收獲很多。感覺參加此次培訓(xùn)很及時(shí)也很有用。此次培訓(xùn)糾正了自己之前教學(xué)中的一些錯(cuò)誤,為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,指明了自己在教學(xué)這條路上的奮斗目標(biāo)。

  首先是改變了自己之前的一些看法。之前認(rèn)為教育技術(shù)無非是一些多媒體的使用、課件的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)的使用。在此次培訓(xùn)之后認(rèn)識(shí)到這是錯(cuò)誤的看法。教育技術(shù)能力是信息技術(shù)與教學(xué)整合的一種能力。前提首先是對(duì)信息技術(shù)的'熟練使用,然后把這些技術(shù)整合到教學(xué)當(dāng)中。教育技術(shù)能力還有教學(xué)上的教法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的能力。舉一個(gè)例子,聶建平老師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的糾正我覺得很及時(shí)也很到位。以前模糊的教學(xué)目標(biāo)根本就是一個(gè)擺設(shè),起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使學(xué)生”之類的詞,教師不看學(xué)生也根本不看。聶建平老師指導(dǎo)我們要給學(xué)生明確的目標(biāo),可量化的目標(biāo),讓學(xué)生知道上完這節(jié)課后自己能干些什么,這樣學(xué)生學(xué)的也輕松,也知道自己會(huì)了什么,也有利于課堂的高效益。

  其次此次培訓(xùn)給我們提供了很多新的方法幫助我們規(guī)劃教學(xué)。首先是思維導(dǎo)圖的使用,這是我第一次接觸思維導(dǎo)圖。我覺得有了這個(gè)導(dǎo)圖我們對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)就有了很清晰的認(rèn)識(shí)。大到可以把高中三年的課程做一規(guī)劃,小到每節(jié)課的每課時(shí)段做一規(guī)劃,通過圖一看一幕了然。另外想主題單元設(shè)計(jì)可以從宏觀的把握課程設(shè)計(jì)。還有評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)等對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和我們的課堂教學(xué)效率以及我們對(duì)于整個(gè)課程的把握都有很大的幫助。

  在此次培訓(xùn)中,老師的耐心和班主任的責(zé)任心深深感染著我,同學(xué)的積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度激勵(lì)著我。今后,我會(huì)認(rèn)真實(shí)踐此次學(xué)到的知識(shí)。做好信息技術(shù)和教學(xué)的整合,提高教學(xué)質(zhì)量和水平,努力奮斗做一個(gè)合格的新時(shí)期的老師。

  最后我非常懷念和我的老師同學(xué)度過的這一段時(shí)間。在這期間我們?nèi)「鞯貐^(qū)的優(yōu)秀老師建立了非常深厚的友誼,我認(rèn)為這對(duì)我們每一位老師都很寶貴,我很期望能再和各位老師重逢,再向各位老師學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年11月14日到15日,我很榮幸有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在耒陽市城北小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的集中培訓(xùn)了兩天。從教以來,我接觸教育技術(shù)有一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的.創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,作為一名教師,我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。

  多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析

  教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

  3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

  我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)10

  從20xx年12月開始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和同事們抓緊時(shí)間交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

  2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  模塊一反思信息社會(huì)的到來給教師提出了哪些新的要求?教師應(yīng)在哪些方面作出努力?

  信息社會(huì)的到來,讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺(tái),一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,這就不得不使我們的教師,改進(jìn)自己的思想,迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),迎接信息社會(huì)下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。信息社會(huì)的到來給老師提出了新的要求:

  一、學(xué)習(xí)的能力。

  信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代,這就要求我們教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。能夠熟練的操作電腦、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)。教師可以通過有關(guān)部門組織的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以通過自學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我已經(jīng)參加過“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”、“國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn)。很高興能參加這次培訓(xùn),我會(huì)認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助。

  二、勇于探究的思想。

  通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事之后,使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神,更體會(huì)到了信息時(shí)代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。所以我認(rèn)為作為教師要熱愛自己的工作,對(duì)于工作中遇到的問題要主動(dòng)去尋找方法,要有一種鉆研探究的精神。信息社會(huì)時(shí)代的教師,應(yīng)該勇于探究符合信息時(shí)代的有效的教學(xué)模式,并能通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否高效。作為知識(shí)的傳授者,教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

  三、及時(shí)反思、總結(jié)。

  每位教師在工作中都有過成功與失敗的經(jīng)歷,對(duì)于每一節(jié)課、每一個(gè)問題、每一個(gè)案例,我們都要及時(shí)做好反思與總結(jié),從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  模塊二反思

  1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些?它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示?

  課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,例如:目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法、時(shí)間、環(huán)境等。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的.要素,不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中,提出了著名的“泰勒原理”,原理注重對(duì)目標(biāo)、效率和行為的控制,強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得。泰勒原理對(duì)應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素:目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)。

  在信息技術(shù)與課程整合過程中,信息技術(shù)會(huì)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素發(fā)揮作用:

 。1)信息技術(shù)影響課程目標(biāo):我國(guó)第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對(duì)于基礎(chǔ)教育的新要求,在課程目標(biāo)中滲透了對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求,成為“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分:提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

 。2)信息技術(shù)影響課程內(nèi)容:作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,課件能夠幫助學(xué)生深入感知;加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行,使教學(xué)過程更加優(yōu)化;作為資源來源,學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站;改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式,從而改變教學(xué)形態(tài);作為交流平臺(tái),BBS促進(jìn)學(xué)生的交流溝通,支持學(xué)生自主性、探索性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí);作為學(xué)習(xí)工具,學(xué)生用電子文稿制作作品,增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力,使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn)。

 。3)信息技術(shù)影響課程實(shí)施過程:(1)從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源;(2)從線性文本到超媒體、多媒體,包含結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息;(3)從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源;(4)使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速,時(shí)效性強(qiáng)的數(shù)字化資源。

 。4)信息技術(shù)影響課程評(píng)價(jià)。(1)從結(jié)果到過程(2)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)(3)從權(quán)威到主體

  因此,探究信息技術(shù)與課程整合的方法,需要考慮技術(shù)對(duì)課程各個(gè)要素的影響

  模塊四反思

  研究性學(xué)習(xí)常見問題解決方案

  一、研究性學(xué)習(xí)的定義

  性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、研究性學(xué)習(xí)的六要素

  1、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、任務(wù)部分包括一系列問題,這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的,都是圍繞一個(gè)基本問題派生出來的具體問題,學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實(shí)性信息。

  3、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式,不但可以用于班級(jí)交流匯報(bào),教師也將借以評(píng)估學(xué)生的理解。

  4、過程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動(dòng)步驟和相關(guān)建議,包括小組角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單或步驟較少時(shí),這部分也可并入任務(wù)部分。

  5、資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源、光盤資源和圖書館資料等。

  6、評(píng)價(jià)部分是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

  三、研究性學(xué)習(xí)的常見問題

  1、如何處理師生之間角色的問題、

  2、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題

  3、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效

  4、有關(guān)于評(píng)價(jià)的問題。

  5、學(xué)生個(gè)體差異的問題

  四、解決研究性學(xué)習(xí)常見問題的辦法

  1、師生關(guān)系實(shí)際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來,那是非常不正確的。兩者是相輔相成的,是無法分割的,可以說沒有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,就沒有學(xué)生主體地位的體現(xiàn),同樣,沒有學(xué)生,教師的主導(dǎo)作用也無從談起,只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如:認(rèn)真閱讀教材、分析學(xué)情,科學(xué)的組織備課等,才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

  2、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因?yàn)槿绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃,然而,在教學(xué)計(jì)劃制定之初,是無法完全預(yù)計(jì)教學(xué)過程的,當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則,讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

  3、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,但是,并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),有些學(xué)生自己獨(dú)立就能完成的內(nèi)容,就沒比要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),對(duì)于那些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難,需要一個(gè)小組才能完成的學(xué)習(xí)主題,才要進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并且做到目標(biāo)明確、分工細(xì)致,才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

  4、評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)可度,評(píng)價(jià)的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,所以,評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。要采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,多渠道、多層次的反饋信息。是評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展。

  5、學(xué)生個(gè)體是存在差異的,如果要做到因材施教,就必須關(guān)注學(xué)生的不同差異,制定不同教學(xué)目標(biāo),采用不同的教學(xué)方法,讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展

  模塊五反思

  首先:在教學(xué)過程中我平時(shí)收集圖片素材時(shí)到百度圖片和中國(guó)圖片庫進(jìn)行收集。如果對(duì)一些常用的工具進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法,包括視頻教程。這些都有利于我們教師平時(shí)將信息技術(shù)整合到所教課程之中。

  其次;我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的部分用在自己的講解中;也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學(xué)素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,清楚的說明講解的結(jié)構(gòu),形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容,或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等!靶畔⒓夹g(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué),主要完成師生之間情感交流的作用,通常通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。將信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個(gè)別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具。信息技術(shù)作為演示工具來實(shí)現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次。

  其三:應(yīng)用迅雷:迅雷(Thunder)是目前較為流行的一款下載軟件,以下載速度快而聞名。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行有效的整合,構(gòu)成獨(dú)特的迅雷網(wǎng)絡(luò),通過迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件。同時(shí)迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)服務(wù)器資源進(jìn)行均衡,有效降低了服務(wù)器負(fù)載。

  其四:sagIt捕捉軟件:SnagIt捕捉軟件是一款強(qiáng)大的屏幕捕捉程序,不僅能捕捉Windows下的屏幕,也能捕捉DOS下的屏幕。其存盤支持的圖形格式很多,捕捉到的圖像可被存為BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同時(shí),它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為AVI文件。操作簡(jiǎn)便也是SnagIt的特色之一,整個(gè)過程只需要依照提示執(zhí)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,就可以成功地抓取圖。

  模塊六反思

  在我們平時(shí)的工作中,經(jīng)常會(huì)用到各樣的評(píng)價(jià)方法,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等,都會(huì)涉獵到這方面的知識(shí)。通過對(duì)第六模塊的學(xué)習(xí),讓我對(duì)評(píng)價(jià)的方法和工具有了更多的認(rèn)識(shí),讓我學(xué)到了更多的評(píng)價(jià)的方法和工具。

  評(píng)價(jià)的方法主要有:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種。這三種評(píng)價(jià)方法主要運(yùn)用于不同階段的教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià),一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前,為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中,更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。而總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后,注重的是教與學(xué)的結(jié)果,借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定,區(qū)分等級(jí),對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。

  評(píng)價(jià)的工具:1、電子檔案袋,它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料?梢园瑢W(xué)生的作品、記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡等。2、量規(guī),是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)工具,常以二維表格的形式呈現(xiàn),在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或本真性評(píng)價(jià)中,利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)價(jià)指標(biāo),因而操作性好、準(zhǔn)確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來使用,可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。3、概念圖,能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過程,因而適用于教與學(xué)活動(dòng)的不同階段。

  在沒有學(xué)習(xí)到這些知識(shí)的時(shí)候,我在工作中經(jīng)常運(yùn)用的是學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”、觀察、作業(yè)分析、測(cè)驗(yàn)等最常見的評(píng)價(jià)方式。相信通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),我會(huì)很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)工作和適合的方法,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出客觀的評(píng)價(jià)。

  模塊七反思

  目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),必須打破陳舊的教學(xué)方式,改善課堂教學(xué)的狀態(tài),凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的情境。在課堂上,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,面對(duì)問題,教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,代替學(xué)生思考,而是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、從而獲得結(jié)論。由于沒有了可以依賴的“傳授”,學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助書本知識(shí)去主動(dòng)思索所遇到的問題,積極表達(dá)自己的見解,形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知,并通過教師的探討性引導(dǎo)、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法,激發(fā)意志,啟發(fā)思維,完善知識(shí)。這追求的不單單是一個(gè)結(jié)論,更是一種經(jīng)歷,是學(xué)生去親身體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程。它以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識(shí)的建構(gòu),鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、去自己解決問題,通過思辨、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的獲取過程,來達(dá)到學(xué)生知識(shí)、能力與性格共同發(fā)展的目的。在這樣一個(gè)過程中,學(xué)生不再扮演受知識(shí)的“容器”,而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,課堂上也看不到僵局和苦惱,有的只是妙趣橫生的智力活動(dòng)場(chǎng)面和獲得成果的歡快鏡頭。

  課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí),能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、積極的、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會(huì),師生間、學(xué)生間建立起一種融洽、默契的關(guān)系,彼此之間充滿信賴和支持。在以前“滿堂灌”的課堂中,學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的,也就缺乏與外界溝通合作、共同獲取的經(jīng)驗(yàn),從根本上限制了學(xué)生能力的形成,因?yàn)橐粋(gè)人的思維角度、空間和深度都是有限的,根據(jù)量學(xué)的原理,合作可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效益。而分組合作學(xué)習(xí),則要求在學(xué)生獨(dú)立形成自己見解的基礎(chǔ)上,通過交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,使學(xué)生置身于一個(gè)寬松的情境中,形成信息雙向、多向性的交流,讓學(xué)生獲取與人交往、合作的技巧,也使課堂變得活潑而富有熱情。

  另外,課堂也應(yīng)是一個(gè)充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。無論是優(yōu)秀生、個(gè)別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨(dú)特見解,而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評(píng)價(jià),他們的差別僅僅是思維上的不同,視角的不同,特長(zhǎng)的不同,而沒有好壞的區(qū)分,課堂上聽不到譏諷和不屑,有的只是尊重和愛護(hù),使學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發(fā)展。

  一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂,是為學(xué)生提供各種便利,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的課堂;是以學(xué)生的互動(dòng)、幫助與分享為紐帶的課堂。它強(qiáng)調(diào)的是一種相互認(rèn)同、相互接納的關(guān)系,它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神和積極合作的技巧,讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng),從未知到已知,在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價(jià)值,獲得終身受益的能力。同時(shí),使學(xué)生得到多種體驗(yàn),提升學(xué)習(xí)的興趣,挖掘深層思維,具有實(shí)踐性、參與性、開放性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

  在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的主體地位得到了重視,學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有情趣,師生間、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗(yàn),引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任,強(qiáng)化和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認(rèn)差距,注重個(gè)體性,誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得,尊重個(gè)人見解的過程,使學(xué)生的思維能力循序漸進(jìn)的得到發(fā)展,讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)未來充滿了信心。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)11

  很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),掌握了這些知識(shí)和技能,對(duì)今后的工作大有幫助。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí),提升了教育理念,豐富了專業(yè)理論。在此,記錄一點(diǎn)自己的收獲。

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學(xué)習(xí)我們的頁,現(xiàn)在,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng),時(shí)常的'發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中頁,填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

  三、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有培訓(xùn)頁了,在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  此次培訓(xùn),使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來,不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,給初中打下良好的基礎(chǔ),將小學(xué)語文教學(xué)提高到一個(gè)新的高度!

  中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),在這之前,已經(jīng)參加過初級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),并取得了很好的成績(jī),當(dāng)時(shí)就已經(jīng)確感受到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺(tái)階。在此,我記錄一點(diǎn)自己中級(jí)培訓(xùn)以來的一些收獲。

  一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

  此次培訓(xùn),在每個(gè)學(xué)習(xí)模塊中,都設(shè)置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學(xué)中會(huì)遇到的情況,通過對(duì)這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

  二、現(xiàn)代教育技能得到了提升。

  隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康模ㄟ^這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  三、專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)得到了夯實(shí)。

  作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以案例為基點(diǎn),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  總之,這次培訓(xùn)雖然還未結(jié)束,但我已深感受益匪淺。不敢期望這次培訓(xùn)能對(duì)我的教育教學(xué)起到立竿見影的效果,但至少應(yīng)該是讓我的思想和觀念接受一次洗禮,我會(huì)努力把這些新的教育技術(shù)和教學(xué)理念切實(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到我的教育教學(xué)工作中,真正實(shí)現(xiàn)課程整合。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)12

  當(dāng)今信息時(shí)代,知識(shí)迅速更新,社會(huì)知識(shí)的總量又在以爆炸式的速度增加,知識(shí)爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學(xué)模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢(shì)下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技發(fā)展,一種嶄新的教育體系——多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時(shí)代的需求而誕生了。

  多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動(dòng)、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:

  1。學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),而且不一定要有指導(dǎo)教師在場(chǎng)。在一個(gè)教室或一個(gè)系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始。

  2。多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力,能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能(例如,用計(jì)算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動(dòng)有趣,從而收到事半功倍的效果。

  3。由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個(gè)人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的,并同時(shí)使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明,多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學(xué)費(fèi)用減少了一半。

  4。通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大部分的課程。

  5?梢杂行У販y(cè)量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

  在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實(shí)物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動(dòng)畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計(jì)算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個(gè)系統(tǒng),并隨時(shí)修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運(yùn)行情況,從而提供了一個(gè)極其生動(dòng)、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個(gè)空前廣闊的舞臺(tái)。

  在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué),也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,還能利用智能化的教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)對(duì)話交流。計(jì)算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識(shí)與信息,并同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度,甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生可以進(jìn)行如下的`運(yùn)作:

 。1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

 。2)對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。

 。3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個(gè)文件,備以后隨時(shí)使用。

  (4)與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件,共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。

 。5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí),也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大,學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

  飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志.多媒體技術(shù)具有運(yùn)用多種現(xiàn)代化手段對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用.可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動(dòng)而形象地顯示出來,可大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有科學(xué)性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí),是提高課堂教學(xué)效率的有效手段.

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)13

  教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束了。在學(xué)習(xí)中感受良多。首先,通過這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)、討論交流,使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了所謂教育技術(shù)不僅是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)中還應(yīng)注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過程探究。注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,立足社會(huì)需求,力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的素養(yǎng),特別是學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  其次,新課改帶來了許多新的觀點(diǎn)、新的教法。要求教師要更新觀念,適應(yīng)新課改的步伐。于是許多培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實(shí)效?我覺得這次培訓(xùn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí)、掌握技能。能立足于教師的實(shí)際需要,讓教師參與進(jìn)來。使培訓(xùn)能落到實(shí)處。

  最后,有一個(gè)小小的想法,如果能在課堂上實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教育,就更能調(diào)動(dòng)教師的積極性,使教師產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣教師就能主動(dòng)的去學(xué),收到更好的效果。

  總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)14

  教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項(xiàng)艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成部分,已引起越來越多的關(guān)注,它更多地以教育現(xiàn)實(shí)為著眼點(diǎn),有利于教師在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。。

  1、加強(qiáng)師資培訓(xùn),更新課程理念

  隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入,學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本,我校從三方面著手,建設(shè)開放、民主、有效的教研機(jī)制,即為了學(xué)校,在學(xué)校中,基于學(xué)校。

  2、培訓(xùn)管理規(guī)范性

  為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,營(yíng)造利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng),力爭(zhēng)“步步有實(shí)效”,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

 。1)研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人,在教研組指導(dǎo)下,組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng),實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次,承擔(dān)校示范課1次以上。

  (2)共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵(lì)每位教師開放自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺(tái),加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗(yàn),探討問題,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。

 。3)管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文,通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動(dòng)態(tài),并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。

 。4)激勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng),如優(yōu)秀教案(活動(dòng))設(shè)計(jì)、說課評(píng)比、優(yōu)秀論文、案例選拔,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師,促進(jìn)每位教師能說、會(huì)寫、善評(píng)、敢想。

  3、深入學(xué)科,聚焦課堂

  進(jìn)入21世紀(jì),信息社會(huì),多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,為人類獲取、處理大量信息,提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系,必然會(huì)涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評(píng)價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題。

  我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略,實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體,做到多媒體進(jìn)入所有班級(jí),并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用,自如共享。我們還緊緊抓住對(duì)學(xué)校教育信息化的與外延的理解,關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,創(chuàng)造一切條件,讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備,讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn),從操作系統(tǒng)到文字處理,從Authorware到Flash,教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫,給教師提供大量的`圖片、動(dòng)畫、聲音素材,方便教師制作課件,可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野,欣賞高水平的講課,領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識(shí),緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣,中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程,開展交互式咨詢活動(dòng),解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題,進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。

  我們從校情出發(fā),以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn),組織觀看了4位專家講座光盤,召開了6場(chǎng)專題研討會(huì);在通識(shí)培訓(xùn)階段,學(xué)用結(jié)合,組織了8場(chǎng)次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng);推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討,精選了6個(gè)典型課例作為市、區(qū)級(jí)公開課;開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測(cè)試,寫了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),真正做到了“邊培訓(xùn),邊探究,邊實(shí)驗(yàn)”。讓教師消除困惑心理,讓教師真切感知課改,讓教師積極參與課改,讓全校上下與課改同行。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓(xùn)學(xué)習(xí),內(nèi)心非常激動(dòng)和自豪。通過十余天的學(xué)習(xí)、參觀和考察,我重新理解了新時(shí)代教育的真正,感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,見識(shí)了中國(guó)教育發(fā)展最前沿學(xué)校的成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)著,感動(dòng)著,思索著,領(lǐng)悟著,最終我必將結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際而踐行著……

  為了更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)向廣大老師傳達(dá)和介紹,我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選幾條,并作簡(jiǎn)單的理論闡釋,爭(zhēng)取與大家分享。

  一、教育經(jīng)驗(yàn)和理念摘選:

 。ㄒ唬、德育是思想品德的教育,德育為先是要德育管理為先,管理效果先進(jìn)有效。教育要從孩子們的需要出發(fā),要教孩子學(xué)會(huì)做好自己的人生規(guī)劃,因?yàn)槿松?guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動(dòng)力;教育要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀,因?yàn)橐粋(gè)人的閱讀史才是他的精神成長(zhǎng)史;教育要在教育中對(duì)孩子們付出正真的愛與情感,因?yàn)椤皭凼窃趷壑袑W(xué)會(huì)的,被愛才能學(xué)會(huì)愛人”,沒有愛的互動(dòng)而蒼白乏味的“勵(lì)志教育”是空洞的,是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔(dān)當(dāng)精神,有生動(dòng)活潑的智力生活,有一個(gè)共同的品質(zhì):能夠讀懂孩子的故事,幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我,尋求生命自身的價(jià)值和意義。

  (二)、班級(jí)建設(shè)的五層境界:

  1、建立班級(jí)生活的基本秩序。

  2、引導(dǎo)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力。

  4、努力使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

  5、始終關(guān)注學(xué)生的精神生活。

 。ㄈ、面對(duì)教育的問題我們要努力去做有建設(shè)性的建議者、改革者、發(fā)展者,而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者。如果你不能把對(duì)教育的批判意識(shí)改變?yōu)榘l(fā)展意識(shí)、處方意識(shí),那么你是空談主義者,甚至是危害教育主義者。

  (四)、教學(xué)管理三聚焦:學(xué)校全部工作要向教育教學(xué)聚焦,教育教學(xué)向課堂聚焦,課堂教學(xué)向?qū)W生發(fā)展聚焦。

  學(xué)校管理是一項(xiàng)全面復(fù)雜的工程,但是教育教學(xué)是一切工作的核心。這就好比一個(gè)作戰(zhàn),思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時(shí)候取得勝利而服務(wù)一樣我們的學(xué)校管理都是為了教育教學(xué),為了祖國(guó)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的宗旨服務(wù)。教育教學(xué)工作又是千頭萬緒,但只有課堂才是教育教學(xué)的主陣地,45分鐘的課堂才是一個(gè)挖掘不完的金礦!課堂在學(xué)校管理中要是沒人管的話,那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時(shí)舍本逐末。課堂教學(xué)形式千姿百態(tài),但是有三個(gè)準(zhǔn)則是不變的,學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得輕松、學(xué)得有效。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的生命線,讓每個(gè)孩子獲得知識(shí)、鍛煉了思維品質(zhì),有了真正的實(shí)踐能力這才是課堂教學(xué)的'真正著力點(diǎn)。

 。ㄎ澹、教學(xué)的核心理念是根本地教,教根本。

  教學(xué)必須以生活的形態(tài)還原知識(shí)的內(nèi)容,直指本質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)課堂上的花花招多與少都無所謂,每節(jié)課關(guān)鍵要教實(shí)質(zhì)。比如語文課的教讀寫—教感知—教實(shí)質(zhì)。敢于攻克開展“原理、本質(zhì)”教學(xué)的堡壘的教學(xué),才是本質(zhì)的教學(xué),才能抵達(dá)教學(xué)的“最后一公里”。教師對(duì)教材的理解水平,教學(xué)理念的理解以及教學(xué)過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的的要素。教學(xué)中學(xué)生有一定的積累,交流,方法訓(xùn)練能力是必要的,但更必要更本真是促進(jìn)學(xué)生理解力(如領(lǐng)悟、明了、清晰地反映,洞察)的發(fā)展和實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展。

  (六)、作為一校之長(zhǎng),你能為學(xué)校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會(huì)不斷重復(fù)別人的故事,在原地畫圓圈,難有突破。如果我們換一種思維,轉(zhuǎn)換一個(gè)視角,把腳往前稍稍伸出一步,我們的學(xué)校將會(huì)充滿陽光和色彩,教育的前景將更加輝煌和燦爛。

  十余天的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)心中有許多感悟,但最要緊的是必須從閑雜事務(wù)抽出更多的時(shí)間,多讀書以開闊視野、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育,結(jié)合本土教育實(shí)際開拓全新局面的關(guān)鍵。

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