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小班教案:《太陽和月亮》

時間:2024-09-29 14:54:05 教案 我要投稿

小班教案:《太陽和月亮》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班教案:《太陽和月亮》,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班教案:《太陽和月亮》

小班教案:《太陽和月亮》1

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

 、闭n件

  ⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

  ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  活動過程:

 、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

 、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

  ⒊小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

  他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

 、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

 、缤暾蕾p:

 、狈配浺,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

 、蔡釂枺禾柍鰜砹,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

 、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

  ⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

  提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

  活動延伸:

  用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  課后體會:

  通過這一教學(xué)活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的'興趣。

  活動反思:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

  在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃,因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件,經(jīng)過這次活動也讓我意識到在平時的教學(xué)活動中也可嘗試用一些簡單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學(xué)會兒歌,聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個游戲能激發(fā)幼兒較強的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂,能根據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對小班幼兒有些難度。

  活動下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在活動的安排上,我首先通過圖片的形式,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言,使得活動不流暢看不到實質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過多過細的提問只會使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時,我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點,先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫面、語言,便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整,回答問題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說:“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

小班教案:《太陽和月亮》2

  活動目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

  2.體驗聽音樂游戲的快樂。

  3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.兩段不同風(fēng)格的音樂

  2.兩幅不同意境的背景圖

  3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片

  活動過程:

  一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動。

  師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時候?這又是什么時候?

  幼:白天、夜晚

  師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了。“

  二、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應(yīng)的動物卡片。

  師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?

  請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動物們玩游戲,晚上要睡覺。)

  三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌

  1.欣賞兒歌一遍

  師:“小動物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”

  提問:兒歌名字叫什么?

  太陽出來了,小動物們在干什么?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)

  “白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)

  “月亮出來了,小動物們又在干什么?“

  幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。

  “小動物們都睡著了,一點兒聲音也沒有,到處怎么樣?”

 。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”)

  2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

  師:“這次我們看著圖片一起來念一下!保ū頁P念得好的幼兒)

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌

  師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?

  幼:高興、響亮

  師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”

 。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁

  師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,我們用什么聲音來念呢?

  幼:輕輕的、慢慢的

  師:“好的,那我們也來試試吧!

  (幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

  四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。

  1.欣賞兩段音樂

  師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?

  幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了

  師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?

  幼:睡覺

  師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧!”

  五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)

  師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)

  師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢!”

  六、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在是什么時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

  活動反思:

  《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的`年齡特點。在這次的教學(xué)活動中,我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

  當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

小班教案:《太陽和月亮》3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點:

  理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  進行仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

  環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽

  提問:太陽是什么時候出來的呢?

  出示圖片月亮

  提問:月亮是什么時候出來呢?

  環(huán)節(jié)簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。

  注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

  注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.

  注意三:涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

  結(jié)束部分:

  將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.

  涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

  活動延伸:

  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

  出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識顏色,先學(xué)會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點小結(jié):

  剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個活動很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.

  在評課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的.想象空間 ,充分吸引到孩子.

  涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).

  因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí).

  小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班教案:《太陽和月亮》4

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

  2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動重點難點:

  活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動難點:進行仿編。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》

  配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

  活動過程:

  一、觀看PPT理解詩歌

  1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:

  太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念詩歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

  太陽出來了,誰醒來了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

  什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺的?

  環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對詩歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對詩歌的理解。

  現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

  現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的.記憶力,通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

  白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)

  2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。

  環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。

  環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學(xué)難點。

  四、好玩的游戲玩到這里,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

小班教案:《太陽和月亮》5

 。刍顒幽繕(biāo)]

  1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

  2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

 。刍顒訙(zhǔn)備]

  兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

 。刍顒舆^程]

  1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

  (1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜!闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

 。2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

 。3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

  (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

 。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

 。3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)我們一起念念這首好聽的`詩歌。

 。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

 。1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

 。2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

 。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

  4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

 。1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?

 。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

  活動反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。

小班教案:《太陽和月亮》6

  提圖片有講究

  在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中,教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片,容易分散幼兒的注意力,使幼兒對色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動物形象產(chǎn)生興趣,從而無法體驗“熱鬧”與“安靜”的意境,對小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此,我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配,為第二個環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

  在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié),教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片,讓每個幼兒選出自己喜歡的圖片,排一排、說一說,感受創(chuàng)編的樂趣。

  讓幼兒親身感受

  在第一環(huán)節(jié)第二部分中,教師提供橙色背景紙和黑色背景紙,隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里,教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗,幼兒無需傾聽音樂,只要根據(jù)教師的提示,將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以,我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價值,引導(dǎo)幼兒親身感受,并自主選擇匹配對象,在這一過程中完整地感受詩歌的意境。

  關(guān)于活動準(zhǔn)備

  可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動態(tài)的課件,這樣更能吸引幼兒,更能幫助幼兒輕松表達,幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個畫面可分成左右兩部分,左邊為橙色,呈現(xiàn)白天太陽下小動物活動的場景;右邊為黑色,上有月亮以及小花、小草睡覺的`場景。播放白天“熱鬧”的場景時配以歡快明朗的音樂,播放夜晚“靜悄悄”的場景時配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。

  原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時出現(xiàn)?此平o了幼兒多種感官的刺激,實則會使他們無所適從。小班幼兒對顏色的辨別以及對音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱,所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中,讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。

  簡潔與準(zhǔn)確

  我覺得有些活動太復(fù)雜反而達不到很好的效果。如活動開始環(huán)節(jié),教師設(shè)計了一大段引導(dǎo)語,這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”,有點牽強,不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片.并提問:“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題,既簡潔明了,又能讓幼兒充分表達。

  在活動前半部分,教師一直強調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆,所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達,以給幼兒正確的第一印象。

  注重體驗

  原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜,但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中,沒有自身動態(tài)的參與和體驗,所以對該作品的理解只停留在內(nèi)容上,不可能產(chǎn)生意境體驗上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡單場景,把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進行動作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來,利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對比所產(chǎn)生的意境美。

小班教案:《太陽和月亮》7

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)兒歌的特點,活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌,對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點,但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容,初步體驗仿編的快樂。

  目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

  2.嘗試替換兒歌中的'部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,×××醒來了”“月亮出來了!痢痢了恕。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒已對白天和黑夜有所了解。

  2.課件。

  過程:

  一、經(jīng)驗回顧

  師:白天,我們都在干什么?夜晚,我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的,夜晚是安靜的。)

  二、欣賞畫面.感知兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地完整朗誦一遍兒歌,幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

  師:老師帶來了一首兒歌,請你們仔細地聽一聽兒歌里都說了些什么,幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

  (教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

  2.結(jié)臺課件.教師朗誦第二遍兒歌,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

  三、理解、體驗、朗誦兒歌

  1.太陽出來了,誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,強調(diào)“白天真熱鬧”,并出示課件中白天的全景圖。)

  2.月亮出來了,誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答,強調(diào)“夜晚靜悄悄”,并出示課件中夜晚的全景圖。)

  3.教師出示白天和夜晚的對比圖,引導(dǎo)幼兒進一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

  4.教師播放課件,請幼兒再次完整欣賞兒歌。

  5.教師播放課件,幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

  6.教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。

  7.教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組.引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

  四、嘗試仿編兒歌

  1.白天,太陽出來了,除了小兔、小狗醒來了,還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達“太陽出來了,×××醒來了”。)

  2.夜晚,月亮出來了,小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達“月亮出來了,×××睡著了”。)

  3.教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

小班教案:《太陽和月亮》8

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

 、闭n件

  ⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 ⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  活動過程:

  一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  ⒉太陽出來了,還有誰醒來了?

  小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。

 、承游、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  二、繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

 、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

 、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。 在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

  三、完整欣賞:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的`名字就叫《太陽和月亮》。

  ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 、晨磮D片師生朗誦詩歌。

  四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》 提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五、游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

  活動反思:

  活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達成語言課的目標(biāo)。

小班教案:《太陽和月亮》9

  這個活動包含了欣賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩歌幾個環(huán)節(jié),糅合了音樂、美術(shù)以及游戲等多種元素,初看似乎結(jié)構(gòu)合理,幼兒也可能會“念”這首詩歌,但仔細讀了幾遍之后,我產(chǎn)生了幾點疑惑,感受到設(shè)計者在新的教育理念(重視幼兒的經(jīng)驗、感受、體驗)和傳統(tǒng)的教育慣性(重視記憶)之間掙扎,對小班教案《太陽和月亮》的幾點疑惑。

  疑惑一:以“為太陽公公、月亮阿姨找朋友”活動引導(dǎo)是否需要。是否適宜?

  關(guān)于“找朋友”部分,教師的意圖是激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,使幼兒初步了解詩歌內(nèi)容,幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的幾點疑惑》?墒沁@個環(huán)節(jié)是否需要?目標(biāo)是否達到?達到的方式是否合適?有沒有更好的方式?

  我們首先要注意設(shè)計者的預(yù)期與幼兒的經(jīng)驗是否相符,即幼兒眼中的白天是否就是那么熱鬧,夜晚就是那么安靜?教師不斷地“引導(dǎo)”。從喜歡“熱鬧”“安靜”的角度提問太陽公公與月亮阿姨的'朋友是誰,嘗試引出詩歌。但顯然幼兒只有說出詩歌里所說的事物才是正確的,因為與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片是教師準(zhǔn)備好的。這樣的一個導(dǎo)入過程與直接呈現(xiàn)詩歌相比,既費時又不能收到良好的效果,我認(rèn)為并不合適。

  疑惑二:是感受體驗還是記憶?

  活動目標(biāo)中清楚地寫著“感受”“體驗”,而非“記憶”“背誦”,但事實上,原方案大多數(shù)環(huán)節(jié)都是為了讓幼兒記憶、背誦這首詩歌,而“感受”“體驗”這兩個目標(biāo)已被削弱、掩蓋,進而流失。這是幼兒園詩歌教學(xué)活動的通病。

  疑惑三:有表情地朗誦是否應(yīng)該成為詩歌教學(xué)的一個目標(biāo)?

  原方案在目標(biāo)中提到“學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌”,在過程中也有教師示范朗誦的環(huán)節(jié)!笆痉丁憋@示出教師強烈的“教”的意識,甚至連幼兒表達情緒的方式也“教”。孩子如果真正能夠“有表情”地朗讀詩歌,那是因為孩子通過欣賞真切地體驗到了詩歌所表達的情感。這時孩子的表情是真實自然、發(fā)之內(nèi)心的,完全不需要教師“教”。

小班教案:《太陽和月亮》10

  活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

  2.幼兒學(xué)習(xí)短句“XX醒來了,XX睡著了!

  3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩句。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的`習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

  2.各種動物、植物頭飾若干。

  3.熱鬧的音樂和安靜的音樂。

  4.錄音詩歌用詩歌的配樂。

  活動過程

  1.導(dǎo)入部分

  (1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

  (2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”

  2.基本部分

  (1)詩歌的學(xué)習(xí)

  A 逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

  B 老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念

  (2)出示夜晚的圖片

  A 提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

  B “月亮出來了,XX睡著了!眴枺骸霸铝脸鰜砹耍有誰會睡著?”

  C 欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

  D 幼兒跟著配樂朗誦。

  (3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

  A 放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,XX醒來了!

  B 放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,XX睡著了!(每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)

  3.結(jié)束部分

  (1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”

  (2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班教案:《太陽和月亮》11

  產(chǎn)生背景:

  《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學(xué)過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

  活動目的:

  1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

  2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,**醒來了”“月亮出來了,**睡著了”。

  活動準(zhǔn)備:

  1、詩歌圖片兩張。

  2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》

  3、各種動物、植物卡片若干

  活動過程:

  一、利用圖片感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

  1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)

  2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了;白天;晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了;小樹醒來了;小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“**醒來了”)

  3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)

  4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

  5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

  6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

  7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

  8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)

  9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“**睡著了”)

  10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

  11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。)

  二、共同朗誦詩歌

  1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

  2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)

  3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌)

  4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

  1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的.圖片并貼在背景圖上)

  2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

  3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)

  四、游戲:和太陽、月亮一起玩

  1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)

  2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學(xué)學(xué)它的動作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動作,還要怎么說(幼兒學(xué)習(xí)說)那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!

  3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽

  五、結(jié)束活動

  呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動。

  附:詩歌《太陽和月亮》

  太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

小班教案:《太陽和月亮》12

  設(shè)計意圖:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語言是交流和思維的工具,幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域,對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”。

  在語言教學(xué)活動中,能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》,出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點,結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點,以談話導(dǎo)入主題,再由詩歌貫穿整個活動,通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作,讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

  活動內(nèi)容:

  小班語言活動《太陽和月亮》

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

  2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景,運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。

  3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩歌相配合的音樂。

  活動過程:

  一、情景引入,激發(fā)興趣

  引導(dǎo)語:老師想考考小朋友們,太陽出來了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰出現(xiàn)的呢?

  今天老師請了兩位小客人,請你們看看他們是誰?(出示太陽道具)

  小結(jié):太陽出來了白天。

  二、完整欣賞詩歌,感受詩歌。

  引導(dǎo)語:今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。(教師邊播放音樂,邊展開PPT,朗誦詩歌)

  太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧!

  月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  1、感受詩歌意境

  提問:有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀?你都聽到了什么呢?

  2、無伴奏朗誦,感知詩歌內(nèi)容

  引導(dǎo)語:請小朋友在仔細聽聽看,到底是誰醒來了?誰睡著了呢?

  提問:還有誰醒來了?大家都醒來了白天是怎么樣的呢?

  小結(jié):小鳥、小樹、小朋友醒來了,白天可真熱鬧!

  提問:那月亮出來了,誰睡著了?黑夜是怎樣的呢?

  小結(jié):月亮出來了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。

  三、結(jié)合圖片,朗誦詩歌

  引導(dǎo)語:請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

  1、出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

  提問:白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩歌呢?

  小結(jié):白天熱鬧的時候要大聲。

  2、出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

  提問:靜悄悄的.夜晚,我們又該怎樣念詩歌呢?

  小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。

  3、搭配動作進一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  創(chuàng)編詩歌動作

  引導(dǎo)語:現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥醒來是什么樣子的動作呀?那小樹、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢?

  肢體動作搭配詩歌

  引導(dǎo)語:小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

  四、發(fā)揮想象,擴展內(nèi)容

  1、結(jié)合提問,啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。

  提問:誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢?

  引導(dǎo)語:那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

  2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

  引導(dǎo)語:那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢?動腦筋想一想,我們邊念詩歌邊配上好看的動作。

小班教案:《太陽和月亮》13

  活動目標(biāo):

  1、感受、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

  2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

  3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂

  活動過程:

  一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

  1、(觀看課件2)

  提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?

  教師小結(jié):太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

  2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。

  二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容。

  1、(觀看課件4)

  提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

  教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。

  師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

  三、完整欣賞。

  1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。

  師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

  2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容)

  3、看圖片師幼朗誦詩歌。

  四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

  1、師:太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的`;哪段是黑夜,靜悄悄的?

  2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五、游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

  活動延伸:用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

  附:太陽和月亮

  太陽出來了,

  小鳥醒來了,

  小樹醒來了,

  小朋友醒來了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來了,

  小草睡著了,

  小花睡著了

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

小班教案:《太陽和月亮》14

  活動計劃

  活動名稱:詩歌——太陽和月亮

  設(shè)計意圖:

  《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,我將原有的詩歌進行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動物。

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

  2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備:

  太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣:

  1、今天,老師請來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)

  2、太陽是什么時候出來的'?月亮是什么時候出來的呢?

  3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細聽聽,詩歌里有誰/

  二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌

 。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p:(不出示任何教具)

  1、你聽到詩歌里有誰呀?

  過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們怎么樣了

 。ǘ┑诙涡蕾p:(邊出示教具邊朗誦)

  提問:你還聽到誰了?他們怎樣了?

 。ㄈW(xué)習(xí)詩歌:

  1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢?

  2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)

  三、創(chuàng)編詩歌:

  1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?

  2、小結(jié):老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎?

  3、這么多小動物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧

  4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?

  5、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

  6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

  7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  太陽出來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,小朋友醒來了。白天真熱鬧。

  月亮出來了,小鳥睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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小班教案:《太陽和月亮》15

  活動目標(biāo):

 、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動作,大膽表現(xiàn)自己

  活動重點:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》,并完整朗誦詩歌

  活動難點:

  引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂

  活動準(zhǔn)備;

  1.PPT課件2.音樂:《搖啊搖》、《森林狂想曲》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:出示太陽的圖片(播放第一張PPT)

  師:今天呀,我們班不僅來了客人老師,還來了小客人呢,是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!

  師:寶貝們,你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊,太陽出來了,小朋友們醒來了,很開心,那還有誰也會醒來呢?誰來說說看?(幼兒自由回答)除了...還有誰會醒來呢?

  二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

 。ㄒ唬├斫獠W(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容

  1.繼續(xù)播放第二張PPT,出示小花、小鳥、小兔的圖片

  師:哇!是誰醒來啦?(小花)是的,小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了。ń處熥鲂⊥玫膭幼鳎嗾垘孜挥變浩饋砘卮。

  師:是的呀!太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧!

 。1)請個別幼兒起來說一說,師:誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的?——幼兒可以全部回答出來的時候

 。2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說!變簺]有全部說出來的時候。

  2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念

  師:我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽,我們也來學(xué)她,用好聽的聲音再來說一說。(或者:如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來,那就更棒了!我們一起來試試看吧。

 。ǘ├斫獠W(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容

  師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺,你們看!月亮出來了,誰睡著了呀?(播放第五張PPT)

 。1)師:誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

  (2)師:真的諾!月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。師:誰也可以這樣連起來說說看的?請個別幼兒連起來念一念

 。3)師:我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,更好聽的聲音來念一念,月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧。úシ配浺粢约癙PT)

 。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩歌

  (1)放錄音,幼兒完整欣賞詩歌

  師:你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊,也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!,我們一起來聽聽看!如果你已經(jīng)會了呢,你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張PPT,播放錄音)

 。2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

  師:我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了,那現(xiàn)在我們用最好聽的'聲音來念出來吧!

 。3)再次完整朗誦詩歌

  師:這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》,我們一起說說看!現(xiàn)在,我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦。◣熡坠餐碢PT朗誦詩歌)

  三、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)

 。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂,引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

  師:兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看,你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把。◣熡坠餐魳诽,動動)

 。ǘ┎シ艃(yōu)美的音樂,引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

  師:聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!

  四、結(jié)束

  師:好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!

  幼兒回答:

  1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽,好嗎?

  2.(沒有)沒有關(guān)系,等會午睡的時候時老師再放給你們聽,肯定可以做個美美的夢的,好嗎?

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