八年級《流體壓強與流速關(guān)系》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的八年級《流體壓強與流速關(guān)系》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說課內(nèi)容：教材分析；教法學(xué)法；教學(xué)過程；設(shè)計理念。

　　【教材分析】

　　學(xué)情分析——說學(xué)生：流體力學(xué)現(xiàn)象在生活中很常見，但學(xué)生對流體力學(xué)現(xiàn)象的理性思維和認(rèn)識不足，因此學(xué)生對本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)與實驗探究具有很濃厚的興趣，但由于學(xué)生的實驗設(shè)計能力有所欠缺，老師要及時地進(jìn)行興趣激發(fā)與技巧引導(dǎo)。

　　地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，是液體壓強與大氣壓強的延伸與拓展。主要由“流體的壓強與流速之間的關(guān)系”以及由此衍生出的“飛機的升力是如何產(chǎn)生的”兩大知識點組成。

　　教材抓住初中生具有強烈的好奇心和求知欲望的特點，利用實驗探究、模型展示激發(fā)學(xué)生積極思考，探究物理規(guī)律，從而讓學(xué)生能進(jìn)一步從生活走向物理，從物理回歸生活。

　　根據(jù)學(xué)生實際情況和他們現(xiàn)有的知識儲備，結(jié)合我對教材的理解，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下:

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　�。薄⒘私饬黧w的壓強和流速的關(guān)系。

　�。�、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

　�。场⒘私馍�活中跟流體壓強和流速相關(guān)的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）過程與方法：

　�。薄⑼ㄟ^觀察，認(rèn)識流體的壓強跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。

　�。病⑼ㄟ^探究實驗，體驗流體壓強差產(chǎn)生的升力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價值觀：

　�。�、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力所在,從而讓學(xué)生更加熱愛物理，熱愛科學(xué)。

　�。�、通過本節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生交流討論，和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點和難點：

　　重點：流體的壓強與流速的關(guān)系。

　　難點：運用流體的壓強與流速的關(guān)系，解釋日常生活中的現(xiàn)象。

　　教具準(zhǔn)備：演示器材：吹風(fēng)機，水槽、水、乒乓球、兩只紙船、水槽、礦泉水瓶等；分組器材：白紙條、一枚1角的鋁質(zhì)硬幣、刻度尺、學(xué)生自制機翼模型等。

　　【教法學(xué)法】

　　本節(jié)教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一些現(xiàn)象引出物理知識，再用所學(xué)的物理知識來解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)流程：采用“情境引入——實驗探究——應(yīng)用反思——課外拓展”四位一體的教學(xué)過程。

　　教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”——鑒于物理學(xué)科中“實驗探究”在教學(xué)中的突出地位，用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”替代“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”模式，將學(xué)生分成六個合作學(xué)習(xí)小組。

　　目標(biāo)達(dá)成：知識用于生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣，和讓學(xué)生學(xué)會善于觀察、善于歸納的科學(xué)實踐能力。

　　反饋調(diào)控措施：堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過自評與互評及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動。

　　【教學(xué)流程】

　　1.情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

　　情景創(chuàng)設(shè)1：讓一學(xué)生用漏斗把乒乓球吹起來！

　　情景創(chuàng)設(shè)2：向上吹氣，乒乓球吹不走！

　　情景創(chuàng)設(shè)3：再水盆的邊緣放一個乒乓球，用小棒劃動中間的水，觀察現(xiàn)象。

　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)激趣、設(shè)疑情景，目的是為了激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望——好的開始時成功的一半。

　　引入流體的概念：氣體與液體都具有流動性，叫流體。

　　板書:§8.4、流體壓強與流速的關(guān)系

　　實驗探究，感悟新知：

　　一、探究氣體壓強與流速的關(guān)系：

　　1、提出問題：流體壓強與流速有什么樣的關(guān)系？

　　2、猜想與假設(shè)：

　　猜想1:液體和氣體流動越快,它的壓強越大。

　　猜想2:液體和氣體流動越快,它的壓強越小。

　　猜想3:液體和氣體流動越快,它的壓強不變。

　　設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力——沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　3、設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗

　　學(xué)生活動一：

　　實驗一：用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，觀察現(xiàn)象。

　　實驗二：請同學(xué)們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，觀察現(xiàn)象。

　　——邊做邊想：分析這兩個實驗的現(xiàn)象中有哪些相同的地方。并猜想其中的原因？

　　實驗三：演示：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個乒乓球，然后讓學(xué)生用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀察現(xiàn)象。

　　設(shè)計理念：學(xué)生通過對以上三個實驗現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論——培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力和歸納概括能力。

　　得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。

　　二、探究液體壓強與流速的關(guān)系：

　　導(dǎo)語：氣體的壓強差異會產(chǎn)生這么奇妙的效果，液體的壓強與流速之間是否也有相似性質(zhì)呢

　　情景導(dǎo)入：1912年，“奧林匹克”號與“豪克”號的意外相撞事故。

　　學(xué)生活動二：

　　兩只紙船漂在水面上，讓學(xué)生用礦泉水瓶向中間噴水，看小船是向兩側(cè)分開還是向中間靠攏？

　　根據(jù)氣體壓強與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的原因——進(jìn)行類比性推理訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。

　　得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大——多媒體板書。

　　學(xué)生活動三：

　　硬幣跳高比賽——以比賽形式進(jìn)行探究活動，迅速激發(fā)學(xué)生的參與熱情，

　　預(yù)設(shè)感想：當(dāng)學(xué)生真的把硬幣吹起來的時候，學(xué)生個個興奮不已，學(xué)生在驚愕中體驗到了科學(xué)的力量有多么的神奇!

　　知識反饋：嘗試解釋激趣與導(dǎo)課實驗，讓學(xué)生通過交流討論找到原因？

　　情景強化：用吹風(fēng)機吹乒乓球的實驗——乒乓球放到吹風(fēng)機口，無論朝向什么方向，乒乓球好像被什么吸住了，不會掉下來。

　　學(xué)生歸納結(jié)論：板書：流體在流速大的地方壓強小，流體在流速小的地方壓強大。

　　設(shè)計理念：將教材上的一個實驗探究改為多個實驗探究，目的是激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過歸納概括，使實驗現(xiàn)象更具有說服力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。

　　關(guān)心科技，走進(jìn)生活

　　三、探究飛機的升力產(chǎn)生的原因：

　　導(dǎo)入：飛機起飛的動態(tài)畫面——幾十噸的飛機騰空而起并在空中自由飛翔，靠的是什么力量呢？——利用直觀情景更容易培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　學(xué)生活動四：

　　拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)——按照右圖的尺寸折成的機翼模型，用嘴對著“機翼”前端細(xì)線的位置水平吹氣，觀察現(xiàn)象？教師強調(diào)機翼的形狀，學(xué)生思考升力產(chǎn)生的原因？

　　情景模擬與釋疑——利用動畫的好處是直觀形象，學(xué)生易于接受。

　　再通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析出：在相同時間機翼上方氣流通過的路程長，速度比下方氣流大。

　　得出結(jié)論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形成向上的升力。

　　四、探究生活中的流體現(xiàn)象：

　　你能用今天所學(xué)解釋學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎——預(yù)設(shè)并準(zhǔn)備了幾個與流體壓強知識有關(guān)的生活畫面和自然現(xiàn)象。

　　設(shè)計理念：一為鞏固所學(xué)，二是讓學(xué)生感受到流體壓強的知識就在身邊而且應(yīng)用廣泛。

　　圖片情境：火車站站臺上要設(shè)一條安全線且不允許人進(jìn)入。

　　圖片情境：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”——杜甫詩句。

　　圖片情境：下雨打傘遇到大風(fēng)時，雨傘為什么會被向上吸起來？

　　圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成“空調(diào)系統(tǒng)”?

　　視頻情景：模擬龍卷風(fēng)——為什么排水管能將紙片吸起并拋向空中？

　　實驗情景：對著紙杯口沿水平方向吹氣，紙杯為什么會跳出來？

　　——六個小組抽簽，每組解釋一個，比比哪個小組的解答思路清晰，語言簡練，說理透徹！

　　設(shè)計理念：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究，學(xué)以致用，升華能力——培養(yǎng)小組內(nèi)的交流合作精神，鍛煉學(xué)生的思維能力、歸納概括能力以及語言表達(dá)等能力。

　　預(yù)設(shè)感想：利用學(xué)案上設(shè)計的六個生活情景，讓學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從物理回歸生活，讓學(xué)生嘗試用剛獲得的知識去解決一些實際問題，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的各種能力。

　　探索實踐，走出課堂

　　圖片情景：鼓勵學(xué)生根據(jù)流體力學(xué)原理制作一個飛機模型，一周以后舉行航模比賽，看誰的模型飛的高，飛的時間長——動手動腦，學(xué)以致用，激發(fā)興趣，發(fā)展智力。

　　暢談收獲：

　　以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：知識與技能、過程與方法、感悟和體會、還想知道那些知識等。

　　設(shè)計理念：知識與技能的提煉，過程與方法的拓展，情感態(tài)度與價值觀的升華。

　　【布置作業(yè)】

　　乒乓球是我們濟寧十二中的體育優(yōu)勢項目，是我校的驕傲與自豪……弧圈球是乒乓球運動中最為實用的一種技巧。請你上網(wǎng)查詢“弧圈球”的原理。

　　作業(yè)設(shè)計理念：情感上：實事求是，激起自豪；知識上：學(xué)以致用，課外延伸；能力上：激發(fā)興趣，發(fā)展特長。

　　【時間安排】

　　學(xué)生主體地位與教師的主導(dǎo)作用必須相得益彰——既要放得開，也要收的攏。在時間安排上教師應(yīng)適當(dāng)矯正，靈活掌握。

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