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家鄉(xiāng)美說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的家鄉(xiāng)美說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家鄉(xiāng)美說課稿1
一、說教材：
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
�、倭私饧亦l(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
�、谡J(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化
�。�2）能力目標(biāo)：
①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學(xué)會解決問題的方法
（3）情感目標(biāo)：
�、偌由顚W(xué)生對家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情
�、谑箤W(xué)生在各種活動中獲得成就感和自豪感
③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向
3、重點和難點：
本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。
�、趯W(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
�、圩灾齐娮拥貓D。
�、芙處熥灾普n件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級的學(xué)生，運用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導(dǎo)游等活動，使學(xué)生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
二、說教法學(xué)法：
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’。”葉圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點的過程中，圖片都是學(xué)生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的'告訴同學(xué)們。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
2、給學(xué)生展示自我的機會：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識提高上一個臺階，從點滴到全面的認(rèn)識。評選優(yōu)秀小導(dǎo)游時，把時間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強烈的求知欲望。這時，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認(rèn)識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
�。ㄈ�、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。
從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導(dǎo)游”的活動，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評選，使學(xué)生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實施品德與社會課程時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
家鄉(xiāng)美說課稿2
我今天說課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級下冊《家鄉(xiāng)美》。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個方面來談我對本課的教學(xué)設(shè)計。
一、說理念
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納教學(xué)活動建議。甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動形式，從而使教師的教學(xué)活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性�！庇纱苏f來要上好美術(shù)課，教師就要有創(chuàng)造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點的針對本校學(xué)生特點進行教學(xué)。
二、說教材
本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。 教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。
我覺得教材的內(nèi)容只是給我們提供了一個話題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我決定創(chuàng)造性的運用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)課堂實踐進行了小小的變動：
變動一：課題變動 我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘亦l(xiāng)》，把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。
變動二：教材教學(xué)內(nèi)容的補充與拓展
教材受者空間的限制，無法提供學(xué)生需求的營養(yǎng)，我利用學(xué)校的教育資源補充了一些優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思維。
變動三：作業(yè)形式的變動 為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點
依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點。
知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活體驗過程中有感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 重點：通過多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
難點：構(gòu)圖的安排和畫面的取舍。
四、說教法和學(xué)法
為了上好這節(jié)課我打算這樣教學(xué)
①我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運用旅游推介這種新穎的方式讓學(xué)生去體驗、感受，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。
②、我適時補充教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從中讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法，突破重難點。
�、壅麄�教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，起穿針引線的作用，學(xué)生是課堂的主角。
五、說教學(xué)流程
本課教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣安排教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧——→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→評介升華家鄉(xiāng)美
（一）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美
我是這樣設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
首先我利用去年我們安陸錢沖舉行了盛大的.銀杏節(jié)，在中央電視臺都有相關(guān)的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫埃Ｍ蠹易霭碴憣?dǎo)游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。學(xué)生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機明確學(xué)生任務(wù)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過速寫、攝影、采訪、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發(fā)現(xiàn)安陸美。
2、交流感悟家鄉(xiāng)美
學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我改變教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科有機結(jié)合，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光來欣賞，文學(xué)的語言來傳達，深化學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的情感。
①分小組討論交流所獲信息
學(xué)生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內(nèi)交流學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感有所流露。
�、诓戮包c
老師選安陸的一處風(fēng)景用優(yōu)美的語言描述，讓學(xué)生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學(xué)生體會到安陸景色的文學(xué)美。
3、扮導(dǎo)游推介安陸
老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開闊學(xué)生思維，‖學(xué)生分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學(xué)生在優(yōu)美語言的描述中愛安陸、愛家鄉(xiāng)情感深化了。
（二）、探索表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧
1、對比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧
學(xué)生已是情到深處了，他們現(xiàn)在需要的是表現(xiàn)美創(chuàng)造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景畫表現(xiàn)技巧：①讓學(xué)生知道構(gòu)圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風(fēng)景畫的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據(jù)構(gòu)圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪
2、欣賞作品 拓展思維
劉海栗說過：“藝術(shù)是熏出來的，優(yōu)秀作品的欣賞是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法。
家鄉(xiāng)美說課稿3
一、說教材
人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第9課《家鄉(xiāng)美》
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》、表演歌曲《全都認(rèn)識我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，感受鄉(xiāng)村美麗的畫面及歌曲的情緒，讓學(xué)生了解獨唱的演唱形式。
2、能夠用自然、柔美且有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
3、能為歌曲選擇合適的樂器和節(jié)奏來伴奏。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。
2、用自然、柔美富有彈性的聲音演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的鄉(xiāng)村圖畫，打擊樂器（三角鐵、鼓、舞板）、課件
教材分析：
《家鄉(xiāng)美》這課以孩子對家鄉(xiāng)的眷戀之情為主線，歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃鄉(xiāng)情。歌曲《全都認(rèn)識我》以明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)山山水水的贊美之情。
學(xué)生分析：
從三年級開始，學(xué)生進入了一個新的學(xué)段，學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，為此，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三年級的學(xué)生生活范圍不斷擴大，認(rèn)知和生活經(jīng)驗有一定的積累，但是生活的在城市里的學(xué)生對鄉(xiāng)村的生活的認(rèn)知相對薄弱。
二、說教學(xué)理念及思路
本課通過聽、唱、動的各個環(huán)節(jié)來感受學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。針對本年級學(xué)生的身心特點，以及本課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，我利用多種多樣的.教學(xué)形式，力求讓學(xué)生在形象、逼真、豐富的課堂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺主動、探究式地學(xué)，輕松愉快、合作地學(xué)。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重視學(xué)生的主動參與性，對音樂的表現(xiàn)性和鑒賞性，重視教學(xué)的愉悅過程。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法以及運用現(xiàn)代媒體進行情景導(dǎo)入法，一步步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿與整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行交流與心靈溝通的過程。
三、說教學(xué)過程
一、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》
1、課前導(dǎo)入
由于我們的孩子大多來自城市，對鄉(xiāng)村的景物比較陌生，因此在課前我讓學(xué)生去了解鄉(xiāng)村的人土風(fēng)貌，并讓他們畫出來，在音樂課時出示他們的作品，且說一說他們心目中鄉(xiāng)村。
2、聆聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》
接著我對學(xué)生說：“老師今天也帶來一首歌唱鄉(xiāng)村的歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》請你們聽一聽歌曲中說鄉(xiāng)下的陽光好，好，在哪”？隨后我出示《鄉(xiāng)下的陽光》這首歌曲的動畫MTV，讓學(xué)生直觀的感受歌曲和進一步了解鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情，且動畫的形式也能更加吸引孩子的興趣。然后再讓學(xué)生說說聽到的歌曲內(nèi)容。接著我提問：“同學(xué)們你們知道聲樂的演唱形式有哪些和人聲的分類？”？讓學(xué)生說說他們知道的獨唱、齊唱和合唱的演唱形式。在這樣的基礎(chǔ)上再次播放音樂讓學(xué)生聽出這是一首童聲獨唱演唱形式的歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識我》
1、導(dǎo)入：“老師的家鄉(xiāng)也在鄉(xiāng)村，你們想了解一下嗎”？然后點擊配有《全都認(rèn)識我》這首歌曲伴奏的ppt讓學(xué)生在欣賞圖片中聆聽了歌曲的旋律。理解農(nóng)村的景物與農(nóng)村孩子之間的感情。
2、聽范唱，了解歌曲的情緒和拍號
導(dǎo)語：“同學(xué)們，剛剛你們聽到的旋律是來自歌曲《全都認(rèn)識我》誰能告訴我這首歌曲的情緒是怎樣的？他的拍號又是什么？你能不能用自己喜歡的方式去感受這個旋律嗎”？然后我示范一些拍拍小臉拍拍大腿拍拍頭等的拍法，讓學(xué)生明白老師的要求，這一環(huán)節(jié)我直入主題讓學(xué)生帶著問題去聆聽并歸納總結(jié)這首的歌曲的情緒是輕快優(yōu)美的三拍子歌曲。
3、用小樂器去感受三拍子的旋律
這里我先帶來了三種不同音色的樂器，三角鐵、鼓和舞板，并一一講解這三樣樂器的音的長短，然后出示三條不同的旋律分別是
�。�1）x — — ||（三角鐵）
（2）o x x | o x x x ||（舞板）
�。�3）x o o | x o o ||（鼓）
先讓學(xué)生先徒手拍一拍這三條旋律，再讓學(xué)生按樂器的音的長短來選擇節(jié)奏。然后再請三位學(xué)生上來跟著歌曲加入這三樣樂器給歌曲伴奏，其他學(xué)生則坐在位置上按三拍子的節(jié)奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌詞
念歌詞部分，我讓學(xué)生帶著感情跟著我念第一段，第二段請學(xué)生自己念詞，以此為下面的學(xué)唱歌曲做鋪墊。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
經(jīng)過前面三次的聆聽，學(xué)生對歌曲已經(jīng)有了大致的了解，此時跟著鋼琴學(xué)生已經(jīng)能初步演唱。
6、處理歌曲
在這首歌曲的處理上，我作了比較大的改動，一個我讓學(xué)生一邊學(xué)歌，一邊就進行處理，另一個我對歌曲作了加引子和尾聲的處理。第三還在樂句上了作了斷音、漸強、減弱的處理，比如在
我加了頓音的處理，而在我則用減弱的方法去演唱，在我用漸強的處理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打擊樂器伴奏
8、唱譜
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的識譜要求有所提高，但是這首歌曲相對稍難，所以我把學(xué)唱歌譜放在學(xué)生會唱歌詞以后來進行。
8、拓展
這一環(huán)節(jié)在時間允許的前提下，讓學(xué)生說說自己熟悉的生活環(huán)境，喜歡的物品，試著創(chuàng)編新的歌詞，再唱一唱，如：寵物、汽車、手機、電腦等。
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