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《生活變化》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《生活變化》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《生活變化》說課稿1
我今天說課的內(nèi)容是遼師大版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第六單元說說變化中的第一課《身邊的變化》。本課體現(xiàn)的是品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中負(fù)責(zé)任、有愛心的生活中的內(nèi)容�！渡磉叺淖兓芬笞寣W(xué)生通過現(xiàn)實(shí)中自己身邊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化，感受生活的豐富多彩和快樂，從而懂得珍惜快樂、幸福的生活。本課屬于本單元起始課，為本單元其他課程的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以本課在本單元占有重要位置。
二年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)初步形成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，但對(duì)周圍的事物留心差，對(duì)身邊的變化感受不是很明顯，需要教師引導(dǎo)、啟發(fā)和介紹。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)生的了解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中找到同學(xué)、學(xué)校、家庭的變化，知道身邊的事物每天都在變化。
2、在找身邊變化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察能力和簡單的分析辨斷能力。
3、在感受身邊變化越來越好中，體驗(yàn)快樂，珍惜幸福，懂得熱愛生活，珍惜生活。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找身邊的變化，并體驗(yàn)變化帶來的好處。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找到同學(xué)、學(xué)校、家庭的變化。
為能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用談話、游戲、交流、欣賞等教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)我還會(huì)利用課件等進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)生將會(huì)用觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，了解身邊的變化，感受美好變化所帶來的快樂，并懂得珍惜幸福生活。
為了有效的完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
“良好的開端是成功的一半”，心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。所以，首先我讓學(xué)生說說今天的品德課與以往的品德課有什么不同？簡單的一個(gè)問題，卻讓學(xué)生找到了身邊的變化，并能談出感受。接下來直接導(dǎo)入本課并出示帶有“找”字的放大鏡模型，強(qiáng)調(diào)了“找變化”。也激發(fā)了學(xué)生找變化的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法
讓學(xué)生找到身邊的變化，首先必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)找變化的方法，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)方法是非常重要的，只有學(xué)會(huì)了方法下面的環(huán)節(jié)才能順利的開展。所以，在新課教學(xué)的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找變化”的小游戲，讓學(xué)生找找老師身上的變化，通過游戲使學(xué)生總結(jié)出找變化的方法，再通過“家中找碴”游戲來鞏固方法。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。在游戲中學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的.興趣。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
接下來我先讓學(xué)生找找自己家里的變化，然后找同學(xué)和同學(xué)校的變化，這校由近到遠(yuǎn)，由淺到深，讓學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)身邊的變化，符合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。同于學(xué)生年齡小，所在在找變化的過程中，我會(huì)運(yùn)用游戲“猜猜他是誰”來找到同學(xué)的變化，并感受變化給自己和身邊的人帶來的快樂。還會(huì)啟用“小導(dǎo)游”來激發(fā)學(xué)生找學(xué)校變化的興趣，并通過學(xué)校曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，讓學(xué)生感受學(xué)校越來越好是全校師生和家長們共同的努力的結(jié)果。通過適合引導(dǎo)、啟發(fā)讓學(xué)感受到美好的變化帶給我們幸福、快樂的生活，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激。
（四）總結(jié)本課
身邊的變化有美好的變化，同時(shí)也有不好的變化，這是不可回避的事實(shí)，要讓學(xué)生正視這點(diǎn)，客觀辨證的面對(duì)身邊的變化，于是在本課的最后我布置學(xué)習(xí)回家以后運(yùn)用方法找一找身邊不好的變化，為本課的第二課時(shí)做好鋪墊。
《生活變化》說課稿2
尊敬的各位評(píng)委、同仁大家好！
今天我說課的題目是《社會(huì)生活的變化》。
接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。
一、說教材分析
本課選自人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二十課，主要講述了在近代西方工業(yè)文明的影響和先進(jìn)中國人不懈的努力與探索下，中國物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會(huì)習(xí)俗都發(fā)生著深刻的變化。
同時(shí)本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會(huì)生活的變化緊密相關(guān)。所以本課在教學(xué)中具有承上啟下的作用。
二、說學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段。本課內(nèi)容與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀感受。
但學(xué)生往往知其然，不知其所以然。對(duì)此，我將利用學(xué)生的好奇心與感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們透過近代社會(huì)生活變化的表現(xiàn)，分析變化的原因和對(duì)變化的認(rèn)識(shí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
引導(dǎo)學(xué)生了解近代交通通訊，文化生活，社會(huì)習(xí)俗的變化，分析變化的原因，并 正確認(rèn)識(shí)這些變化；
2、過程與方法:
大膽的對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行重新整合，通過對(duì)19世紀(jì)末的宜賓婚禮與20世紀(jì)初的上海婚禮進(jìn)行對(duì)比描寫，反映近代社會(huì)生活的變化。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材和老師補(bǔ)充資料，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課過程中，始終融入宜賓鄉(xiāng)土歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代社會(huì)生活變化的原因進(jìn)行分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到辛亥革命，中國人民的不懈探索對(duì)近代社會(huì)生活產(chǎn)生的積極影響，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求并結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我把本課的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：近代交通通訊在中國的出現(xiàn)、文化生活的變遷、社會(huì)習(xí)俗的變化。
難點(diǎn)：分析近代社會(huì)生活變化的原因及正確認(rèn)識(shí)這些變化。
五、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
采納直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作探究法。以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
�。ǘ⿲W(xué)法
教法是前提，學(xué)法是關(guān)鍵，本課將主要采納自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。以培養(yǎng)學(xué)生處理歷史信息的能力和拓展學(xué)生的思維。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�(dǎo)課設(shè)計(jì)：吳老太爺之死。
把矛盾《子夜》中描寫吳老太爺?shù)缴虾５木势巫鳛閷?dǎo)入，并提出問題：
吳老太爺所見到的東西，在我們今天看來非常平常，為什么他會(huì)深受刺激，學(xué)生暢所欲言后，我將點(diǎn)出是因?yàn)樯虾５淖兓c他自己生活的世界相差太大，以至于他受不了這種刺激最后腦溢血而亡。從而引出新課。
設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，拉近師生距離。
�。ǘ⑿抡n教學(xué)
1、那一場傳統(tǒng)婚禮
以第一人稱的手法向?qū)W生講述一場19世紀(jì)末，我的曾祖父的的婚禮。通過三個(gè)鏡頭引導(dǎo)學(xué)生去感知19世紀(jì)末的社會(huì)生活。
鏡頭一：賓朋
通過鏡頭一賓朋，引導(dǎo)學(xué)生了解19世紀(jì)末中國老百姓的交通、發(fā)型、服飾，禮儀、稱呼等，為學(xué)生描寫洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命后發(fā)生的社會(huì)習(xí)俗的變化做好鋪墊。
鏡頭二：迎親
通過鏡頭二在宜賓潼關(guān)碼頭迎親，引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后，西方文明成果的傳入，引發(fā)了我國交通工具的改變，但宜賓由于地處內(nèi)地所受影響較小，交通工具變化大不，加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土歷史的了解。
鏡頭三：拜堂
通過鏡頭三拜堂，引導(dǎo)學(xué)生感知新娘的心理和舊的拜堂儀式，使學(xué)生了解舊的社會(huì)婚俗及舊的封建禮教給青年男女帶來的傷害。為學(xué)生理解辛亥革命沖擊舊的封建制度、改變封建習(xí)俗打下基礎(chǔ)。
在引導(dǎo)學(xué)生感知了這場婚禮后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：三組鏡頭主要從交通，文化生活，社會(huì)習(xí)俗等方面體現(xiàn)了19世紀(jì)末宜賓的社會(huì)生活狀態(tài)。宜賓僅僅是19世紀(jì)末中國社會(huì)的一個(gè)縮影，從而以點(diǎn)到面映射出當(dāng)時(shí)中國社會(huì)風(fēng)貌。
設(shè)計(jì)目的：為激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近歷史與學(xué)生的距離，通過輕松愉悅地方式感知19世紀(jì)末中國社會(huì)風(fēng)貌。
過渡：隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，歷史進(jìn)入到1919年的黃家大院：留著短發(fā)、讀著電報(bào)的曾祖父將帶著曾祖母赴上海參加女兒的婚禮。
設(shè)計(jì)目的：由于本課重點(diǎn)是體現(xiàn)近代中國社會(huì)生活的變化，且這些變化有著深刻的歷史原因，為了給后面分析變化的原因做鋪墊。
提問：曾祖父、曾祖母去上海可能使用的交通工具有哪些？他們可能會(huì)選擇什么樣的方式去上海？并說出這樣選擇的理由。由于課本沒有涉及到宜賓鄉(xiāng)土歷史，因此，我將給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)宜賓近代交通工具的發(fā)展情況。
設(shè)計(jì)目的：為引導(dǎo)學(xué)生了解鄉(xiāng)土歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的還原歷史的能力。
2、那一場西式婚禮
小組合作：把學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)和教師補(bǔ)充材料，想象我的曾祖父、曾祖母赴上海后將會(huì)發(fā)生的有趣故事來反映近代中國社會(huì)生活的.變化。
分組如下：
第一小組：請(qǐng)合理想象我的曾祖父、曾祖母赴上海后在街上的所見所感；
第二小組：請(qǐng)合理想象我的曾祖父、曾祖母在婚禮上的所見所感。
要求：想象的形式不限（漫畫、即興表演、微型小說等都可），準(zhǔn)備時(shí)間6分鐘，展示時(shí)間8分鐘。每個(gè)小組展示后，其他小組可隨意提問，由展示小組解決問題，如學(xué)生不能解決可求助老師。
為了使學(xué)生的設(shè)計(jì)更完整的體現(xiàn)近代社會(huì)生活的變化，特別是針對(duì)學(xué)生普遍容易遺漏的關(guān)于商務(wù)印書館、照相等文化生活變化的內(nèi)容，我將在學(xué)生準(zhǔn)備過程中，走到學(xué)生中間，對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備進(jìn)行指導(dǎo)。
為提高學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的展示，我將給予積極地評(píng)價(jià)，對(duì)展示精彩的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，也在充分肯定后，給予糾正。
設(shè)計(jì)目的：為達(dá)到新課程理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的目標(biāo)，突破本課重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語言組織、表達(dá)、方案策劃、思維創(chuàng)新能力，也為引導(dǎo)學(xué)生掌握“史論結(jié)合，論從史出”的學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)過渡： 19世紀(jì)末的中國，人們穿著中式服裝，住在中式建筑里，敬愛天地君親師，生老嫁娶都履行祖宗禮儀……這些，曾經(jīng)是中國人的標(biāo)識(shí)。但自100多年前開始“師夷長技”以來，中國的社會(huì)生活卻發(fā)生了深刻的變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代社會(huì)生活的變化進(jìn)行歸納：
設(shè)計(jì)目的：為培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，使學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)知識(shí)有系統(tǒng)的了解。
提問過渡：同學(xué)們有沒有想過，發(fā)生這些變化的原因是什么？從而引出：
合作探究一：促使近代社會(huì)生活變化的原因有哪些？
在學(xué)生充分討論并回答后，我將主要總結(jié)為以下兩方面的原因：
原因：1、西方工業(yè)文明的傳入；
2、先進(jìn)中國人堅(jiān)持不懈的探索。（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)，尤其是辛亥革命以武力的方式直接打擊封建制度，直接改變了一些社會(huì)的習(xí)俗）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能直接歸納，我將出示已準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生從材料中得出以上兩結(jié)論。
設(shè)計(jì)目的：為突破本課難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。
合作探究二：
提問：請(qǐng)結(jié)合書本知識(shí)和以下材料，談?wù)勀銓?duì)近代社會(huì)生活變化的認(rèn)識(shí)？
在學(xué)生討論歸納的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
這種變化是中國社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，應(yīng)該肯定，同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生明白，中國與世界，城市與農(nóng)村，內(nèi)陸城市與沿海發(fā)達(dá)城市如宜賓與上海相比差距很遠(yuǎn)，說明變化有限。
過渡：今天，宜賓早已發(fā)生了翻天覆地的變化，我們已經(jīng)找不出一百年前那些落后的影子，但我們無法忽視的是，宜賓在變化，時(shí)代在前進(jìn)，宜賓與沿海先進(jìn)地區(qū)依然存在較大的差距，在西部大開發(fā)的今天，在530萬宜賓兒女昂首挺進(jìn)十二五開局之年的今天，作為學(xué)生的你們，可以為家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展做點(diǎn)什么？
學(xué)生暢所欲言后，我將展示我校09級(jí)學(xué)生葛依倫的作文：《我人生的夢(mèng)想》，在這篇文章里，他深情地寫道：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)，我渴望……有一天我長大了，我一定要回到這片生我養(yǎng)我的熱土，用我自己的雙手與智慧，把宜賓建設(shè)得更美好！
最后我將這樣總結(jié)，同學(xué)們，只要我們心中有愛，有責(zé)任，有努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和熱情，我們就一定能放飛自己的夢(mèng)想！
設(shè)計(jì)目的:為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知近代社會(huì)生活變化的積極性和進(jìn)步性，也為培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
各位評(píng)委，各位老師，以上是我對(duì)《中國歷史》（八年級(jí)上冊(cè)）第二十課《社會(huì)生活的變化》的粗淺設(shè)想，謝謝各位耐心的傾聽，感謝各位對(duì)我的幫助和關(guān)懷，謝謝！
《生活變化》說課稿3
說課內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書遼海版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“家鄉(xiāng)在變化”中的第二節(jié)“生活的變化”。
教材、學(xué)情分析：
本課是在學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的自然條件和歷史發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，書中選取了多幅圖片來彰顯生活的變化，意圖透過人們的衣食住行來反映人們的生活變化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，體會(huì)到我們國家日新月異的變化和人們生活水平大幅度提高。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。促使他們樹立為家鄉(xiāng)的明天、祖國的明天而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升�！耙粭l主線”即以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，點(diǎn)面結(jié)合�！懊妗笔侵竷和鸩綌U(kuò)大的生活領(lǐng)域；“點(diǎn)”是兒童社會(huì)生活的幾個(gè)重要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為由課堂到課外，再從課外回到課堂的交叉反復(fù)的一系列活動(dòng)，今天所說的是課堂教學(xué)部分。
三年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在衣、食、住、行等方面享受著溫馨與幸福。他們覺得這一切都是理所當(dāng)然的，沒有很好的思考過生活的變化，感受不到過去的艱辛與困苦，因此往往不懂得珍惜，不懂得感謝。
教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上的分析，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為橋梁確立本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)人民生活的變化。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集，整理和運(yùn)用資料的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)過去人們生活的艱辛，今天生活的溫馨，珍惜今天的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)人民生活各方面的突出變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過交流、匯報(bào)，體會(huì)過去人們生活的艱辛，今天生活的幸福與溫馨。
教法、學(xué)法：
課標(biāo)中指出，兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙期，有效的教育必須采用兒童適于和樂于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此采用互動(dòng)教學(xué)、直觀教學(xué)。突出體驗(yàn)、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得直接的感受。
教學(xué)過程：
基于對(duì)教材的上述理解，本著“以人為本”的教學(xué)理念，本課主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)
我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在我們生活的周圍，近些年發(fā)生了巨大的變化，細(xì)心觀察的你們，都發(fā)現(xiàn)了什么？”
學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：“我們的生活每天都在發(fā)生著變化，和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候相比變化就更大了，今天這節(jié)課就讓我們共同去了解家鄉(xiāng)人民生活的變化�！睆闹幸稣n題，教師板書：生活的變化。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀教科書56～59頁內(nèi)容，學(xué)生可自己閱讀，也可以小組合作閱讀，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，同時(shí)向?qū)W生提出問題：“想一想，書中的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？”學(xué)生讀書后交流匯報(bào)。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察，結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能初步感知到生活發(fā)生的巨大變化，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入課堂。
第二環(huán)節(jié)：交流體驗(yàn)，引起共鳴
這—環(huán)節(jié)，分三步來完成
一、交流資料
“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到書中家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，那我們的家鄉(xiāng)人民生活又發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？課前老師請(qǐng)同學(xué)自由結(jié)組收集資料，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，整理資料�！苯處熥哌M(jìn)學(xué)生中，參與學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生交流整理資料后分組匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)結(jié)合照片、故事、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)學(xué)生有價(jià)值、有特點(diǎn)的資料教師予以展示，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師隨機(jī)以概括，出示圖片講解：過去的服裝，款式陳舊，顏色單一，人們都穿一樣的衣服，現(xiàn)在的服裝，款式新穎，顏色鮮艷，面料考究；爺爺奶奶小時(shí)候只能吃到窩頭、玉米餅和簡單的蔬菜，就是這樣有時(shí)還吃不飽。爸爸媽媽小時(shí)候雖然能吃飽，但食物的種類還是比較單一�，F(xiàn)在水果、蔬菜應(yīng)有盡有，想吃什么就可以吃到什么，人們不僅要求吃飽，同時(shí)還要吃出營養(yǎng)，吃出健康。過去的住房，低矮，陰暗，窄小，不方便�，F(xiàn)在高樓林立寬敞明亮，既舒適又方便，過去人們出行路不平，靠步行，馬車或自行車�，F(xiàn)在道路平坦，車的種類繁多，給人們的出行帶來了便利。
這一層次的設(shè)計(jì)學(xué)生通過交流、匯報(bào)，結(jié)合教師圖文并茂的講解，給學(xué)生直觀的感受，從中使學(xué)生深刻體會(huì)到過去人們生活的`艱辛，今天生活的溫馨與幸福。
二、交流問題
在各小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)提問：“我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，這些變化給我們帶來了哪些問題呢？”這一問題的設(shè)計(jì)目的在于引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的變化給人們帶來了方便，同時(shí)也產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，學(xué)生可能會(huì)說環(huán)境的污染，資源浪費(fèi)等等，根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：生活的不斷發(fā)展與變化，隨之也會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問題，有些問題可以去注意，去避免，有些問題，現(xiàn)在還沒有更好的解決辦法，這就需要同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來去創(chuàng)造、去發(fā)骨、去改變！”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
三、交流收獲
學(xué)生通過自己的調(diào)查、訪問、交流、匯報(bào)，從課外到課內(nèi)的一系列活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)生活的變化已有了深刻的體會(huì)。于是，我請(qǐng)學(xué)生來談收獲，談體會(huì)，學(xué)生可能會(huì)說：過去生活艱辛，今天生活幸福，要珍惜今天的生活；也可能會(huì)說爺爺奶奶小時(shí)候吃不飽，我要把好吃的留給他們，做一個(gè)孝順的孩子，還可能會(huì)說要好好學(xué)習(xí)把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)的更加美好。
第三環(huán)節(jié)：演演說說，以情促行
請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)長輩對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的熱愛之情。
學(xué)生可能會(huì)用各種方式如：小品、快板、歌曲，時(shí)裝表演等來展示自己的才華。
學(xué)生表演后教師小結(jié)：“通過調(diào)查、交流，你們已經(jīng)感受到了家鄉(xiāng)的變化，看了你們的表演，老師也感受到你們對(duì)長輩，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國的那份濃濃的熱愛之情，相信這份愛會(huì)讓我們攜起手來，努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，讓我們的生活越變?cè)胶茫?/p>
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)作能力，給學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，學(xué)生的才華展示將整個(gè)活動(dòng)拉向高潮。教師充滿激情的小結(jié)，把學(xué)生帶入一個(gè)渴望努力、渴望實(shí)踐，爭取用自己的雙手改變家鄉(xiāng)的無限遐想之中，達(dá)到預(yù)期教育的目的。
第四環(huán)節(jié)課后延伸升華情感
請(qǐng)學(xué)生將搜集到的資料制作成《家鄉(xiāng)人民生活變化》的展板，在校園中展出。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生整理運(yùn)用資料的綜合能力，也使學(xué)生通過這一實(shí)踐活動(dòng)感受家鄉(xiāng)生活的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。
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