課文《六個矮兒子》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的課文《六個矮兒子》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　各位評委老師好：

　　我是01號考生，我抽到的說課題目是：六個矮兒子。

　　接下來，我將從說教材、說活動目標、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程這六個方面展開我的說課。

　　首先，說教材。

　　《六個矮兒子》是幼兒園大班下冊語言領域的活動。新《綱要》對語言領域的要求是：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！读鶄�矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿歡樂與幸福感的兒童文學作品。通過對六個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。教育幼兒從小懂得要做個愛勞動的孩子，并要為自己的理想而努力進取的精神。活動目標是一切活動的出發(fā)點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)對教材地位和作用的分析，以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點，特制訂如下三維目標：

　　1.認知目標：理解故事內(nèi)容，判斷六個兒子不同的生活方式

　　2.能力目標：學會判斷推理的方法，發(fā)展抽象思維能力

　　3.情感目標：懂得只要勤勞能干愛動腦筋就能學到本領。

　　根據(jù)對教材的分析和活動目標的確定，本次活動的重點為理解故事，判斷六個兒子的生活方式。難點是學會用判斷推理的方法找出答案。

　　在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，還要對幼兒的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教。下面，我將對大班幼兒的情況作簡要分析。大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒愛學、好問、求知欲強，能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括，并且對猜謎語有濃厚的興趣。因此，本次活動我采用猜謎語的教學形式，以謎語導入的方式激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性。

　　《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者、引導者、合作者。在教學活動中，以開放、互動的形式，讓幼兒成為真正的學習主體。因此，本次活動我將采用游戲法、觀察法、角色表演法、視聽講結(jié)合法等多種教學方法來進行本次教學活動，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，獲得經(jīng)驗。

　　蒙臺梭利認為“一個有準備的環(huán)境是關鍵”。在幼兒園必須為幼兒配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒的求知欲。因此，本次活動準備的活動材料有老奶奶和六個兒子的形象紙偶、字寶寶、六種動物紙偶。

　　以上對教材和幼兒的分析，以及活動目標、方法和材料的確定都是為我的活動過程設計做鋪墊的。接下來說活動過程。本次活動共分為三個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：謎語導入，吸引興趣

　　教師說謎語請幼兒猜出謎底。謎語是“像熊不是熊，像貓比貓大，竹筍當糧食，叢林是它家”謎底是“熊貓”。幼兒對猜謎語有濃厚的興趣，因此一開始我用猜謎語的方式導入，調(diào)動幼兒的積極性，引出故事。

　　第二環(huán)節(jié)：熟悉故事內(nèi)容，猜出六個兒子的生活方式

　　(1)教師出示老奶奶和六個兒子的形象紙偶，向幼兒介紹故事中的人物，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，說一說這六個兒子會靠什么生活?對幼兒的回答及時評價。

　　(2)教師講述故事，請幼兒仔細聽故事，猜一猜“故事中這六個兒子是靠什么生活的，你們是怎么知道的?”

　　教師引導幼兒根據(jù)第一個兒子的勞動特點，猜出八只腳代表的動物是螃蟹，同時將螃蟹形象的紙偶和字寶寶貼在黑板上，利用幼兒無意識記的特點識字。教師依次說出剩下五個兒子的勞動特點，請幼兒分別猜出蜜蜂、雞、鴨、豬、蘑菇和魚，并且將紙偶與相對應的字寶寶貼在一起。

　　(3)再一次請幼兒跟著老師一起回顧故事內(nèi)容，并且總結(jié)六個兒子不同的生活方式：第一個兒子靠賣螃蟹生活、第二個兒子靠蜜蜂釀的花蜜生活、第三個兒子靠養(yǎng)豬生活、第四個兒子靠養(yǎng)雞養(yǎng)鴨生活、第五個兒子靠種蘑菇生活、第六個兒子靠養(yǎng)魚生活。通過確定謎底進一步用無意識識字的方式幫助幼兒加深對這幾個字的認識。

　　第三個環(huán)節(jié)：討論：怎樣做一個愛勞動的好孩子

　　教師組織幼兒交流討論，提問幼兒喜歡這六個兒子嗎?為什么喜歡?再請幼兒說一說自己長大后想靠什么生活?給幼兒提供一個輕松愉悅的交流氛圍，由幼兒自己發(fā)揮想象自由表達。最后教育幼兒要從現(xiàn)在開始踏實刻苦、積極進取才能實現(xiàn)自己的理想。

　　好的教育活動不是止于某一次活動，特別是對幼兒能力的培養(yǎng)，本次活動延伸我將采用家園共育的方式，請家長幫助幼兒從小培養(yǎng)積極進取的精神。附:山腳下住著一家老爺爺、老奶奶。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子�！�

　　一年過去了。六個矮兒子回來了。老爺爺老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎樣過日子的呀?”

　　第一個矮兒子說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，人只腳看見燈光，就順著繩子爬上來。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以賣不少錢呢!”(螃蟹)

　　第二個矮兒子說：“我呀!我是靠六只腳生活的�！崩夏棠绦χ�說：“是不是蒼蠅呀?”“不，蒼蠅多臟呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活可美了。”(蜜蜂)大家問第三個矮兒子：“你靠什么生活?”“我是靠四條腿。去年我買了十多只，今年已經(jīng)有三十多只了，都養(yǎng)得肥肥壯壯的，只是人很辛苦。”(豬)

　　老爺爺、老奶奶說：“為了生活，辛苦一點是好的。光吃不做，活著才沒意義呢!”

　　第四個矮兒子說：“這話很對，不過靠四條腿還不如靠兩只腳好�！彼�又說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢!”(雞、鴨)

　　“哈哈!”大家笑著轉(zhuǎn)向第五個矮兒子�！拔艺f，養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好�！薄笆澜缟夏挠幸恢荒_的東西?”大家好奇地問�！拔以煲粋�漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色小傘，真好看!”(蘑菇)

　　最后，大家看著第六個矮兒子：“你是怎么生活的呢?”第六個矮兒子笑嘻嘻地說：“我專養(yǎng)沒有腳的東西，只要有個池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看著沒有腳在水里游來游去，快活極了。”(魚)聽了六個矮兒子的話，老爺爺老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子!”

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