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英語閱讀課說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的英語閱讀課說課稿，歡迎大家分享。
英語閱讀課說課稿1
一、教學(xué)內(nèi)容：
新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊(cè)Module 4 Unit1
教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Thanksgiving Day，通過這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，進(jìn)一步提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本案例是Reading(精讀課)，按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動(dòng)，讓學(xué)生通過‘感知-概括-應(yīng)用’的思維來增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力”�；诖耍浣虒W(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)有二：
1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。
2.通過合作閱讀進(jìn)行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理;通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
a. 知識(shí)目標(biāo)：
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
b.能力目標(biāo)：交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。
c.情感目標(biāo)：注重文化意識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語言實(shí)踐的積極性。
四、文化意識(shí):簡(jiǎn)單了解世界各國(guó)不同的節(jié)日文化.
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”
2. Enable to grasp the new words: present,
3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
六、教學(xué)難點(diǎn):
1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.
2. To use the words of months to introduce the festivals well.
七、教學(xué)資源:
多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CD-ROM、錄音機(jī)、
八、教學(xué)過程：
(一)熱身導(dǎo)入：師生通過問答進(jìn)行口語交際,如:How are you ?What day is it today ?Whats the weather like today?
What’s your favourite festival?(設(shè)計(jì)說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。)
(二)課文閱讀
1.整體感知，了解大意;
Listen and point to the correct pictures.
Listen and underline the key words.
(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的`關(guān)鍵信息即key words。)
2.初讀課文，回答問題;
Read the text by yourselves and answer questions.
A. When is Thanksgiving Day?
B. What do people do on Thanksgiving Day?
(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個(gè)基礎(chǔ)問題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
3.合作閱讀，找出知識(shí)點(diǎn)。
A:Read in groups and find the useful expressions.
B:Ask more questions in groups.
(設(shè)計(jì)意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識(shí)點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。)
4.誦讀課文，積累語言。
(1)T: Now let’s listen again, then repeat. (Teacher plays the CD-ROMorthe cassette).
(2)Read in groups then get ready for group show.
(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生整體感受對(duì)話，訓(xùn)練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動(dòng)樹立自信心。)
(3)More information about Thanksgiving
(設(shè)計(jì)意圖：由于本課內(nèi)容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對(duì)以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識(shí)，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
(4)group work: Retell Thanksgiving
(設(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥感。用復(fù)述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。)
(三)拓展練習(xí)。
1.T:In China, what festival is the same as Thanksgiving?
Ss:Spring Festival.
T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China. It’s in JanuaryorFebruary. People paste spring poems (貼春聯(lián)) and eat dumplings. We shoot firecrekers(放鞭炮) at night. We get “Lucky money”(壓歲錢). We wear new clothes. We love it.
(設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生觀看課件，進(jìn)一步了解中國(guó)春節(jié)與感恩節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。)
2.Write a short passage to introduce the Spring Festival.
(設(shè)計(jì)意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開放的模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行小練筆，有助于學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的思想。)
3.Share in groups and help each other。
(設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達(dá)，提高自信心。)
4.Read your passage.
(設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)人展示幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫作方法。)
(四)布置作業(yè)
九、板書設(shè)計(jì)
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving
festival, special ,meal, sound
When is Thanksgiving Day?
What do people do on Thanksgiving Day?
十、課后反思
多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成掌握本課的單詞及重點(diǎn)句型，并能根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述課文。整堂課容量大，可將寫作部分放在課后，這樣學(xué)生能夠有更充分的時(shí)間思考并完成習(xí)作練習(xí)，提高寫作質(zhì)量。
英語閱讀課說課稿2
各位評(píng)委：
老師下午好！
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。
對(duì)教材的分析和理解：
在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)初中英語新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set, pleasant, iceberg, sin, in and lse; 同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。
3、德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的'思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo)：
教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測(cè)和布置作業(yè)。
英語閱讀課說課稿3
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的'教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對(duì)象分析
初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動(dòng)畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z言知識(shí)目標(biāo)
1、詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2、語法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵(lì)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
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